学生管理制度

学生课间活动安全管理制度

　　在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。为了把课间安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下制度：

　　一、下课铃声响后，同学们首先收拾好本节课用过的学习用品，并准备好下节课需要的课本用品，对齐桌凳。

　　二、下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的健体益智活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　　三、进出教室靠右行走，不得拥挤，不推人、撞人，人多时等会再走。

　　四、不得在教室内打闹。禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，不得怪声喊叫。

　　五、课间活动时不准随意推打同学或突然使拌，不准搞恶作剧伤害同学。

　　六、未经许可，不得进办公室，不在办公室周围喧哗，不随意串班。

　　七、严格禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅，不得攀爬栏杆等危险物。任何人不得从窗户往外扔任何东西。

　　八、严禁学生到升旗台、花池内、食堂区域玩耍。学校健身器材处，学生活动须在老师带领下进行，没有老师带领，学生不得到此区域活动。

　　九、严禁学生触摸电器设备，不损坏消防设施、设备。

　　十、不得将有危险的刀具等带入学校。不向他人投掷危险物品，不在校园内拿棍棒等物品追逐同学，不准用笔、刀、棒、雨伞头等危险物刺、打同学，不玩火。

　　十一、课间不允许出校门，不许私自翻越围墙出校园。生病出校门须由父亲或母亲持有班主任老师的出门证明，值周教师才能开门放人。

　　十二、同学之间应互相爱护、互相帮助，不许打架骂人，做文明学生。相互之间要谦让、有礼貌。

　　十三、发现有校外野狗等小动物进入校园，切不可追打、玩耍，要报告值周教师。

　　十四、班主任在课间要随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

　　十五、值日教师课间巡视校园学生活动情况时，发现学生有不安全行为，及时制止，作好记载，将情况通知班主任，并按有关规定，给予通报和扣分处理。

学习学生管理规定心得

　　昨天在贺老师的带领下，我们用了整整一天时间将学校制定的规章制度学习讨论了一番。每项制度由不同的人来朗读，这样每个人都有机会认真地听，认真地进行分析，总结，反思。

　　通过这次各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了很多。思想也上升了一个高度。由于平时工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过对这次规章制度地学习，使我深刻地认识到，不学习规章制度、不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。

　　我们首先学习了教职工月考核方案。现在我明确的了解，我必须从德、能、勤、绩四个方面来要求自己。其中的几点学习感受颇深。关于备课，今年做了很大的调整。从上至下的出谋划策，以及每个老师对每个环节的锱铢必较，都想把自己所备的课，做到极致的完美。关于“辅导”那条。我也感受颇深。以前自己在坚持培优帮困补差上做的稍显不够。虽然课堂上都能分层教学，在拔高优秀生的同时也会兼顾到后进生，但是在课后明显对后进生的的帮助要少很多，下学期，我计划要对班里的后进生有计划，有目标的进行课后辅导，课堂虽然是主战场，但是跟不上的学生还是会有，一定要争取不让每个孩子掉队，下学期我带三年级的4、5、6并同时担任三年级组小组长。自己觉得担负的任务很重大。三年级是每个孩子的转折点，因为一、二年级的课本内容相对简单，三年级和二年级的英语跨度较大，我要做的不仅是让自己这三个班的每个学生都轻松地跟上队，而且我也有责任让我们三年级这个团队的每位老师都认识到这点。一定要认真对待跟不上队的学生，一定要对这些学生做到有计划的辅导，不是盲目的无计划的。今天想起来了，叫来辅导一下，忘了，几个星期月又没动静。我们一定要做好充分的工作，认真对待帮差，分析学生，做好辅导时有的放矢。争取不让学生掉队。让每个学生都能轻松自信的学好英语。

　　学习教职工考勤制度时，觉得学校真是事无巨细，每件事情都为老师考虑，特别是这个亲情假，实施了这么长时间不知道为多少老师解决了多少难题。但是极个别老师竟然钻这个空子。真是让人无语。组里虽然没有这种现象，但是对一些不良迹象也有所耳闻，心里难免有些愤愤不平，到不是觉得会对自己有什么，只是觉得，总是想着迟到早走，总是想着钻学校制度上的一些漏洞，那教学能好到哪里，这样怎么可能把学教好。

　　学习到高新一小教导处教学检查制度。里面有提到学校适时举办年级组以及全校性作业展评。以前英语很少有这样的展评，只有书写比赛的展评，其实适时地举办作业展评真的会在很大程度上激发学生的上进心，每个人都想把自己最优秀的一面展示给别人。

　　通过这次规章制度的认真学习，我充分认识到严明的纪律对于一个团体的重要性。制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺利工作的保障。

学生管理规定心得体会

　　高等教育为我国的现代化建设输送了一批又一批的人才，如今随着学生生活状况、就业状况、学习状况等的变化，促使高校的学生管理工作必须与时俱进，不断适应新的变化，迎接新的挑战。新时期如何提升高校的学生管理水平，为学生的成长与成才提供良好的氛围，是高校学生管理工作人员必须认真对待的问题。

　　一、当前高校学生管理的现状

　　当前，高校学生管理工作的根本目的是引导学生实现自身的完善和发展，其实质就培养先进的社会主体。管理是社会不断进步与发展的要求，同时也是学生自我完善、自我发展的需求。笔者认为我国高校学生管理工作存在以下问题。

　　1、学生管理队伍的问题

　　班级辅导员就高校学生管理的核心，在学生的日常管理和思想教育中起着关键作用。但是，随着高校的逐年扩招，学生数量日益增多，出现了学生管理工作人员缺乏的问题。针对这一问题，很多高校都积极选聘优秀毕业生或者教师专兼职相结合的方式，来缓解学生管理队伍人员缺乏的问题。目前，从事学生工作的班级辅导员大多都是身兼数职，既要管理学生工作，又要处理团委、党委等行政部门的工作，致使班级辅导员对自身的工作职责定义模糊，再加上学校奖惩激励等制度的不健全，使得学生管理队伍流动性较大。同时，还存在着一些班级辅导员责任心不强，急于转向专业课教师，甚至考研、考公务员等问题。班级辅导员队伍的不稳定已经成为影响高校学生工作顺利开展的硬要因素，必须引起足够的重视。

　　2、学生管理观念陈旧

　　目前，许多高校对学生的管理工作的重要性仍然缺乏有效认识，在管理模式上，依旧沿用传统的说教方式，不仅无法深入到学生的内心，达不到教育的目的，而且还会使学生产生厌烦和抵触情绪，不利于今后学生管理工作的展开。此外，还有少数高校盲目地效仿国外一些综合大学完全开放的管理模式，对学生的行为放任自流，造成学校学习氛围的下降，打架等不良现象时有发生。

　　3、学生管理方式落后

　　班级辅导员是学生管理工作的核心，其管理水平的高低，将直接影响学生管理水平。目前高校中的一些班级辅导员对学生管理工作认识较浅，缺乏科学有效的管理方式，大都仍采用简单的教育管理方法，对学生平时的教育知识走过场，没有掌握同学生沟通与交流的方法，无法走进学生的内心，得到学生的信赖和肯定。这样，势必会影响其管理效果。

　　二、新形势下提高高校学生管理水平的措施

　　做好当代大学生的管理工作，必须从以下方面做好教育工作。

　　1、树立“以人为本”的高校管理理念

　　随着社会经济的不断发展，学生的主体意识逐步增强。作为高校学生工作的管理者应当认识高校教育管理的重心是学生管理，并自觉将“以人为本”的理念融入到学生管理工作中，促进高校教育管理目标的实现。

　　(1)管理者树立“以人为本”的理念

　　高校学生管理工作人员应树立“以人为本”的管理观念，只有这样，才能在学生的管理工作中，贯彻实施“人本”观念。近两年，我国的教育改革取得了一定的成效，各种先进的管理理念也被广泛运用到学生管理工作中，使学生之间、师生之间的关系得到了改善。因此，我们认为，“人”在管理活动中起着十分重要的作用。在高校教育管理活动中，要始终树立以学生为中心、服务学生的管理思想，使“以人为本”的思想在教育管理工作中真正发挥作用。

　　(2)构建融洽和谐的师生关系

　　以人为本，不单单指教师管理学生，还包括师生之间的双向管理，所以，构建融洽和谐的师生关系也是践行“以人为本”管理理念的重点。首先，以学生为主体，教师应对每个学生都做出客观公正的评价，并根据学生的个性，有针对性地进行教育管理。其次，以教师为主体，通过不断地学习、探索和实践，掌握同学生沟通与交流的方法，改进教育方式，创新教育方法。只有二者充分结合，才能真正实现教育管理的目的。

　　(3)优化校园文化和环境

　　首先，树立“以人为本”的管理理念，就应从改变校园环境着手，为广大师生提供舒适的校园环境，让学生能够轻松、愉快的学习，从而激发学生的创造力和想象力，加强高校的凝聚力。其次，校园文化对学生的学习和生活起着引导作用。学校要重视榜样的作用，积极发现并树立典型，进行宣传，使学生形成积极的、健康的人生观。

　　2、创新高校学生管理模式

　　大学生的管理教育是一项系统工程，需要给予全社会的关注。传统的学生管理工作都将大学生的教育管理归为高校党组织和学生工作系统，显然这种观念是错误的。长期下去，会导致学生的教学工作和思想教育的脱节，形成教育管理的漏洞。针对上述问题，我们应树立全员育人的思想观念，充分利用一切教育资源，构建全面的、长期的、有效的学生教育管理模式。逐步形成学校、社会、家庭共同关心、参与的学生教育管理的全新局面。

　　辅导员、学生家长及任课教师是学生教育管理中最有效、最直接的资源。只有三方面的有机结合，才能保证每个方面的教育功能都发挥作用，形成一个目标一致、相辅相成的整体。在辅导员、学生家长、任课教师三位一体的教育管理模式中，辅导员起着主导作用。辅导员在高校学生管理中主要负责学生的日常生活和课业问题，并调动发挥学生家长和任课教师的积极作用，辅导员要深入学生内部，多与学生进行交流和沟通，了解学生在学习、生活中的困难，及时同学生家长和任课教师进行沟通，有效地解决学生的困难。

　　3、实行目标管理战略

　　首先，要确定高校学生管理工作的统一目标。目标的确定要充分考虑高校的实际情况，如学生的现状、发展以及可能出现的变化等，这一目标要包括学生管理的主要领域，并制定相应的考评措施，来促使目标的实现。

　　其次，将统一目标细分为具体目标。统一目标的实现依赖于具体目标的实施情况。纵向上，应制定各个系部、各个年级甚至各个班级、各个学生的发展目标。横向上，将统一目标划分为专题性目标。

　　第三，目标管理的实施。有了具有执行性的目标，就要为目标的实现采取行动。目标负责人要统管全局，协助、指导、帮助目标执行者完成工作。一般来讲，高校目标负责人分别是主管学生工作的副书记、系辅导员、班导师。目标负责人要建立合适的载体推动组织目标的实现。

　　第四，目标的考评与调整。目标管理在实施过程中，目标负责人应定期对自己的目标管理进行考评，并以文字等形式向上级目标负责人进行回报。在考评过程中，发现的不合理情况，应及时做出调整，保证统一目标的实现。

　　三、结语

　　在高校学生管理工作中，我们要始终坚持“以人为本”的理念，不断创新学生管理模式，运用科学的管理方式，来综合提高高校学生管理工作水平，培养出更多具有创新能力的综合人才。

学生工作制度

　　1、护学生会章程，正确行使学生会干部权力，履行学生会干部义务。

　　2、听从指挥，服从安排，团结协作，发扬团体合作精神，认真贯彻落实上级工作指示精神。

　　3、积极参加学生会工作、活动，按时按质按量完成本职任务。不能完成者应向上级说明和阐述原因，无故推脱或不进行工作者，视其情节轻重，分别给予警告以上或撤职处分。

　　4、工作不积极主动、失职、工作效率不高，不按要求办事，不按时完成任务者，分别给予警告以上或撤职处分。

　　5、学生会干部值班、参加会议或在办公室时必须佩戴工作证。

　　6、学生会干部有事须向主席团办公室填写请假条，经主席、副主席签字同意，无故缺勤者分别给予警告以上处分。

　　7、凡警告两次的，不得参与优干评选及职务晋升。两次以上警告者，常委会将依其情况作出相应处理。

学生管理制度心得体会

　　本学期，我部以上级德育工作意见和学校新学期工作计划为指导，以道德行为规范教育为基础，以丰富多彩的教育活动为载体，以科学规范的德育管理为保证，倡导学生诚信教育、感恩教育。开展好学生心理健康工作，进一步加强了班主任管理培训工作，进一步完善了班主任考核制度，使班主任工作规范化、正常化、制度化，全面提升班主任队伍及学生干部队伍素质，为学校和—谐发展作出了不懈努力。树立“德智体美全面发展、知情意行和—谐统一”的意识，以“当文明教师、做文明学生”为主题，以培养学生良好行为规范为主要任务，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德、科学文化和身心素质，积极地推进了良好校风和学风的建设。

　　一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平

　　1、一个学期来，部学生处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料；对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有关负责人反馈；督促相关负责人及时制定年级、班级工作计划；同时，每周学生处都进行工作回顾，做好小结，为开展好下一周工作奠定良好的基矗面对学校目前1400多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了学生处人员的工作职责，我们要求学生处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟早操、跟课间、跟课外活动、跟晚自习；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。两位学生处干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。

　　2、班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我部德育工作的重点。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是在班主任例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是推荐德育网页、班主任管理书籍供班主任阅读，加强班主任的培训和提高理论水平。五是明确年级组长的具体工作任务，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、主动性、创造性得以充分调动。

　　3、 定期召开学生会干部和班干部会议，对学生会和班级管理进行指导，充分利用学生会干部和班干部的检查和监督作用。开学初把学生会干部分为五个组，分别做好我部的常规管理工作。每天都能够坚守在自己的工作岗位上，有力的协助了老师的工作，为我部学生的稳定和发展做出了不小的贡献。

　　二、狠抓学生常规教育，丰富德育教育内容

　　1、落实班级日常考核，深入开展文明班级和文明学生评比活动。学生处对各班早操、早自习、读报课、晚自习、课间、课外活动、两操、卫生打扫等情况进行认真检查和量化，及时汇总公布，一学月汇总一次以达到表扬先进、鞭策后进的目的，增强广大学生的自觉、自主和文明意识，促进校风进一步好转。

　　2、高度重视安全教育。开学初，学生处就要求每一位学生学习学生处印发的防电、防溺水、防火等安全知识手册，我校前面和侧面交通要道错综复杂，门口就是公路，各种车辆来来往往，川流不息，这给学生造成了潜在的威胁。我们召开学生会议宣传“道路交通安全法”知识、召开安全主题班会、出安全知识黑板报等，不断提高学生的安全意识和自我防范意识，尽可能杜绝学生追逐打闹、骑飞车、骑车带人等现象，以防造成意外伤害。每个学月对全校的教学设施进行安全排查，杜绝了意外事故的发生。一学期来，初中部没有一件安全事故发生，有力保证了学校教育教学的秩序。

　　3、加强文明礼仪教育。由于初中学生的心智发展水平还比较低，因此，对学生进行文明礼仪教育，规范学生行为，提高学生素质，营造一个良好的校风。在食堂设立岗位督查检查学生文明就餐，节约用水，不浪费一粒粮食，在教学楼门口设立学生仪表检查岗，坚持每天检查到校学生的仪容仪表，注意塑造学生的形象美，使广大学生受到潜移默化的教育。

　　4、加强对学困生教育引导。我们非常密切注意各班学困生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，一旦发现问题，我们总是给以及时地处理和教育。对于经常违纪的个别同学，采取了教育为主，批评处分为辅的方式，加强了与其家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现。还采取一帮一，对学困生进行帮助扶持和耐心教育，提高他们的认识、端正他们的思想、改正他们的错误、促使他们增强守纪的自觉性。

　　5、重视校园文化生活建设。通过黑板报、手抄报的举办，为学生展示才华搭建平台；通过读报课的练字，及书法比赛活动，提高了学生的书写能力；通过通报好人好事，提高学生的思想品质；通过诵读《三字经》《弟—子规》，深化传统教育，通过聆听孝老爱亲主题报告，增强学生的尊老爱幼情感，通过班级图书柜的建立，丰富了学生的课外知识，通过召开以感恩为主题的班会，使学生学会感恩，幷积极参与感恩和献爱心活动中。

　　6、积极开展社会实践活动，加强爱国主义教育、法制教育，本期组织了初一年级学生到罗家坪参观社会主义新农村的建设，参加农村活动，体验农村生活，组织初二学生到长沙领略改革开放后中国城市经济的发展，增强爱国主义情操。同时为了加强学生道德建设，组织初一、初二学生聆听了网岭监狱、长沙少管所的服刑人员改造后的心声，让学生明白有法可依，违法必究，学生的日常行为更加规范了。

　　7、重视和家长的沟通。认真周密的组织了各年级的家长会，组建了各年级的家长委员会，有效的做到了社会、学校、家庭三位一体的沟通，为我们创建名校，得到了有力的良好的外部环境。

　　总之，在学校董事会及校行政的正确领导下，本学期的学生处工作取得了一点成绩，但还是有某些不足，如学生管理的精细化程度、工作方法的艺术性不够，而我坚信在团结和—谐的工作氛围中，学生处的工作会更好，我校的明天会更辉煌！

学校管理-学生申诉制度

　　根据《中华人民共和国义务教育实施细则》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规对学生合法权益的有关规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护青少年学生的合法权益，制定本制度。

　　一、申请范围：

　　1、学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的；

　　2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利受侵害的；

　　3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学生证书的权利受侵害的；

　　4、对学生给予的处理不服的；

　　5、学校、教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的；

　　6、法律、法规规定的其他权利受侵害的。

　　二、受理申诉部门：

　　1、学校成立以李淑玲为主任、何永根书记为副主任的《学生申诉办公室》。

　　2、申诉须写明申诉人的自然情况，被申诉人的基本情况，申诉请求、请诉理由、其它有关情况。

　　三、调查、听证办法：

　　1、学校申诉委员会或学生管理部门接到学生或监护人的申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查核实，并作笔录；

　　2、属校内申诉委员会受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开学校领导、教师、家长和学生以及被申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由；

　　3、调查、听证过程的笔录或听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。

　　四、处理：

　　1、依据《教师法》第八章三十七条规定，教师有下列情况之一的，由所在学校或教育行政部门给予行政处分或解聘；

　　A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。

　　B、体罚学生，经教育不改的。

　　C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

　　教师有前款第一项、第二项所列情况之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

　　2、学校接到学生或监护人提出的申诉书，在30日内做出处理决定，并以书面形式通知当事人，由当事人签字后存入其个人档案，作为今后考核的依据。

　　3、学校对第一项处分决定撤销处分的决定，都要及时报市委法制科备案。

　　4、受行政处分的个人如不服学校给予的处分决定，可以30日内以书面形式向市教委或所属教育行政机关申诉行政复议中申诉，由市教委或其所属教育行政机关对其处理决定进行复议和裁决。

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大学学生管理规定

　　第十五条 学生参加每门课程的考核资格由任课教师认定，本规定涉及到的考试管理等有关规定见《延安大学考试试卷规范及管理办法（试行）》；毕业论文（设计）及答辩资格由所属学院毕业论文（设计）领导小组认定，本规定涉及到的毕业论文（设计）及答辩的具体管理见《延安大学毕业论文（设计）工作暂行规定》；对取消课程考核资格的学生，由认定人或领导小组提出，学院主管领导审查，教务处审核备案。

　　第十六条 考核分为考试和考查两种形式。考试方式包括闭卷、开卷、口试等。课程考核方式须按专业培养方案规定执行，考试的具体形式按课程教学大纲或课程基本要求执行。

　　凡考试课程（包括单独设课的实验课）的成绩评定皆采用百分制计分，60分为及格，及格以上取得该门课程学分。学位课程的考核成绩须执行《延安大学学士学位授予工作实施细则》的要求。

　　考查课程的成绩评定，一般以优秀、良好、中等、及格、不及格记。

　　学生课程的成绩由平时成绩（含课堂讨论、作业、论文、出勤等）、期中考试成绩和期末考试成绩综合评定。平时、期中、期末占课程总成绩的比例按《延安大学考试试卷规范及管理办法（试行）》执行。任课教师应在开学初向学生公布本课程的考试方式及成绩评定办法。

　　公共体育课考核成绩按《延安大学公共体育课手册》进行。学生因体残、体弱上保健体育课，须有校医院或附属医院诊断证明，经所在学院主管院长审查，体育教学部主任批准，教务处审核同意后，方可安排。

　　因培养方案调整，列入教学计划内的课程按正常课程记入。

　　第十七条 学生必须持有效考试证件参加学校组织的任何考试，并遵守《延安大学试场规则》。

　　第十八条 学生旷课、旷考和考试违纪作弊按下列办法处理：

　　（一）在全程考勤情况下，学生无故缺课累计超过该门课程学期总学时数的1/3者，除按规定给予纪律处分外，不得参加该课程考试，该课程成绩以“零”分记；在抽查考勤情况下，有3次抽查未到课的学生，不得参加该课程考试，该课程成绩以"零"分记；不参加实验、不交作业或实验报告达规定次数1/3者，不得参加该课程考试，该课程成绩以"零"分记。

　　（二）擅自不参加考试皆以旷考论。凡旷考的学生，该次课程考试成绩以“零”分记，并计入该课程总成绩的评定。在旷考学生认识错误之后，经本人申请，院长批准，教务处审核备案，并履行相应手续后，可随下一年级参加该课程重修。

　　（三）学生必须严格遵守考试纪律，严禁考试违纪、作弊。学生在课程考试时有违纪行为，该课程考试成绩记为无效，并给予相应的纪律处分；有作弊行为并经核实认定，该门课程成绩记为无效，视情节轻重给予记过以上处分，按退学试读处理。考试违纪作弊的认定和处理具体见《延安大学考试违纪作弊处理办法》。违纪作弊课程的重修应由本人申请，教务处审批后，由学院及开课单位组织实施。

　　（四）对于考试作弊累计两次的学生，一律给予开除学籍处分。

　　第四节 免修、自修、重修与辅修

　　第十九条 对于培养方案中尚未修读的课程，有一定基础或已达到其教学要求的学生，可按规定程序申请免修。

　　申请免修下学期课程的学生，应当于本学期期末考试周的前两周，向所在学院上交“学生免修课程申请表”，经所在学院审查同意后，报教务处批准。经教务处批准同意后，办理免修考试注册登记手续并参加免修考试。考试通过，获得免修资格，并按实际分数记载成绩，取得该门课程学分。免修的学生名单，由教务处以“课程免修通知单”的书面形式下发学生所在学院及任课教师所在教学单位。

　　思想政治理论课、学位课程、体育课、军事训练、毕业论文（设计）、实验课及实践类课程不能申请免修。

　　第二十条 凡延长修学年限的学生，对已修读且合格的重修学期的课程均可申请免修。学生应当在开学后的两周内向所在学院上交该学期的“学生免修课程申请表”，经教务处批准后方可免修。

　　第二十一条 学生选修或重修的课程与培养计划规定开出的课程上课时间有局部冲突时，在征得导师及任课教师同意后，可申请免听自修其中一门课的冲突部分。凡经批准，自修某门课程或课程的一部分者均须按时完成该课程应做的实验，并按时交作业，方可参加考核。考核合格者，获得该课程学分。

　　下列课程不得申请自修：思想政治理论课、学位课程、体育课、军事训练、毕业论文（设计）、实验课、实践类课程。

　　第二十二条 必修课程考核不合格且未达到退学要求者，应申请随下一年级重修；

　　（一）学生必须按学校规定办理相应手续，否则成绩无效；

　　（二）课程重修成绩按最高一次成绩记载，并根据重修次数在学生成绩单中标注“重1”、“重2”等；

　　（三）在规定的学习年限内重修次数不限。

　　第二十三条 公共选修课和专业任选课考核不及格者，可随下一年级重修该课程，也可改选其他课程。

　　第二十四条 重修课程原则上不单独安排教学，学生须参加以后学期该课程的学习和考核。

　　学生应主动向学院或教务处咨询重修的有关事项，按要求在规定时间内到学院、开课单位和教务处办理重修手续。

　　第二十五条 本科学生可根据修业情况并根据《延安大学本科学分制实施方案》的有关规定，辅修与主修专业不同门类的其他专业。具体见《延安大学学分制辅修制管理规定》。

　　第五节 转专业与转学

　　第二十六条 学生一般应完成在本校就读专业的学业。特殊情况下，对于一、二年级学生可允许转学或转专业。

　　（一）学生确有专长，转专业、转学更能发挥其专长；

　　（二）有某种疾病或生理缺陷（不含隐瞒既往病史入学者），经附属医院检查证明确属不宜在原专业学习，但尚能在拟转入专业学习者；

　　（三）确有特殊困难，不转专业或不转学无法继续学习者；

　　（四）学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可适当调整学生所学专业。

　　第二十七条 转专业，按下列办法办理：

　　（一）学生转专业一学年办理一次，原则上一年级可以平级转，二年级降级转。

　　（二）申请转专业的学生需在学期末填写转专业申请表（一式三份），学生家长（抚养人）签字同意，经转出学院同意并推荐，拟转入学院根据专业特点、班级容量等资源配置情况写出审核意见，经教务处审批并上报教育厅备案。相关手续于每学期开学前办理。

　　（三）被批准转专业的学生，在下学年开学前到教务处办理转专业手续，正式成为转入专业的学生。

　　（四）被批准转专业并已办理手续者，不得申请转回。

　　（五）凡被批准转专业的学生皆应参加原专业期末考试，如考试不及格的课程属转入专业的必修课，必须重修；不及格课程的学分数若达到了退学规定者，也应予退学。

　　（六）因转专业需延长学习年限者，本科生在校学习的最长年限为所在专业学制加两年，专科生在校学习的最长年限为所在专业学制加一年。

　　（七）学生转专业前所修的课程成绩将如实记载在成绩库中，接收学院应根据本专业教学计划的要求，对学生原专业所修课程的课程类别进行认定。

　　（八）学生原所在学院教务办公室将学生学籍表原件于新学年注册前交给转入学院，学生原所在院系存复印件。

　　第二十八条 有下列情况之一者，不予转专业、转学：

　　（一）入学未满一学期的；

　　（二）由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；

　　（三）招生时确定为定向、委托培养的；

　　（四）应予退学的；

　　（五）其他无正当理由的。

　　第二十九条 本省范围内转学，由学生提出申请，经两校同意，填写《陕西省普通高等学校学生转学审批表》（一式四份），由转出学校报教育厅行政部门确认转学理由正当，可办理转学手续；跨省市转学者由学生提出申请，经两校协商同意，填写《陕西省普通高等学校学生转学审批表》（一式五份），由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。应当转户口 的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

　　办理转学手续时或上报转学材料时，必须携带招生录取审批表复印件，并加盖学校或学籍管理部门印章，同时出具原学校教务处审批、盖章的学生在校学习成绩单。

　　因病转学者还需附原学校指定的县级以上医院的诊断证明，并经延安大学附属医院复查符合入学条件，才允许入学注册。

　　第三十条 经批准转专业或转学的学生应按转入专业当年学费标准缴纳学费及其它费用。

　　第六节 休学与复学

　　第三十一条学生可以分阶段完成学业，可申请休学或学校认为须休学者，可予休学。本科生因休学而延长的学习时间为所在专业学制加两年，专科生在校学习的最长年限为所在专业学制加一年，超过此年限者，不予注册。

　　学生休学一般以一年为期（因病休学经学校批准，可连续休学两年），累计不得超过两年。

　　休学时间从学生不能坚持正常上课时算起，学期结束前开始休学者，该学期按休学计算。休学时间计入在校修业年限。

　　第三十二条 学生有下列情况之一者，应予休学：

　　（一）因伤、病经学校附属医院诊断，应当停课治疗、休养时间占一学期总学时1/3以上者；

　　（二）根据考勤，一学期请病假、事假缺课累计超过本学期总学时的1/3以上者；

　　（三）因某种特殊困难等原因应当暂时中断学业者；

　　（四）本人申请或学校认为应当休学者。

　　第三十三条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），保留学籍至退役后一年。

学生管理制度心得体会

　　对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。

　　对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们及早适应小学生活成当务之急。为此，结合班级实际，我主要开展了以下工作：

　　1、扎根班级，时时处处进行教育

　　回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候当做什么事，刚开始每天上大课间是我最痛苦的一件事，我需要一直不停的说，不停地调整每一排，但一段时间下来，我发现孩子们知道主动站排，而且很快能找到自己的位置，当时的确非常开心，因为看到了孩子们一点一点的进步。

　　2、利用好班会这块思想道德教育主阵地

　　班会是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，我坚持上好每一节班会课。在班会课上，我除了跟孩子们学习《一日常规》、《小学生日常行为规范》外，结合学校德育工作的安排和班中出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性，一周一周积攒下来，我发现班级的好人好事现象越来越多，我们班有一个比较特殊的孩子，刚开始非常令我苦恼，但后来我发现班级有几个孩子特别主动帮助他，站排经常领着他，放学收拾经常把他收拾书包，还有的孩子每次下午大课间活动时都会主动捡拾垃圾，可以看出孩子的习惯需要慢慢培养。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任科老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。

　　3、和家长经常沟通

　　家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。当家长不找班主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话告知家长，让家长同喜同忧。前几天，我们班的住宿生郭宇晨，因为父母在外地工作，多以很长时间不能见面，所以上课状态非常不好，我及时给家长打电话让家长多关注孩子，听到我的电话家长非常开心，也很感激我对孩子的关心，所以我觉得只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。

　　当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，每当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到我的学生在我教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变的懂事听话了？那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，得到的将是一个美丽的世界！

学生资助管理制度

　　为了加强和规范我校学生资助管理工作，有效地实施我校家庭经济困难学生资助工作，切实解决我校贫困生因家庭、低保家庭、残疾家庭经济困难而失学的问题，深入做好学生防流控辍工作，特制定本制度：

　　一、资助对象

　　资助对象一是小学阶段家庭经济困难学生，二是我校学前教育阶段的家庭经济困难学生。孤儿、残疾学生、贫困军烈属家庭子女、残疾家庭子女、享受农村低保或特困救助（特困户）的家庭子女、城镇居民最低生活保障的家庭子女、贫困单亲家庭子女、家庭贫困的少数民族学生、因突发事件导致家庭经济特别困难的学生，农村计划生育独生子女及双女户家庭学生、移民贫困户子女是重点资助对象。贫困程度相同条件下，品学兼优学生优先。

　　二、资助项目

　　贫困生资助项目一是义务教育阶段在校寄宿贫困生生活费补助；二是学前教育保教费。我校资助贫困生的具体方式是在核定资助对象时，根据贫困生家庭经济困难程度确定。我校在规定的时间内，按规定的方式对资助对象进行资助，不随意改变资助方式，更不随意更换资助对象。

　　三、资助程序

　　资助对象按下列程序及要求核定：

　　（一）指标下达。我校贫困学生资助名额、经费由区教育局确定,再按比例分到各年级进行上报、审核、公示、发放、备案。

　　（二）信息公开。学校通过召开学生大会、班会、在校内醒目处张贴公告等方式向学生及学生家长公开资助信息，包括资助条件与名额、资助方式与标准、申请时间与评审办法等。

　　（三）资助申请。学生或学生家长（监护人）向学校提出书面资助申请，填写由学校发给的《特殊家庭困难学生教育资助申请审核表》。《资助申请表》经受助学生所在村委会（社区）、乡镇（街道）民政办公室分别审核、确认、签字盖章后，送交学校作为评审确定资助对象的依据。

　　（四）评审公示。学校成立由学校领导、学生家长和教师代表组成的评审小组（成员不少于7人），按资助名额，依据《资助申请表》所记载的学生家庭经济贫困程度确定资助对象。资助对象确定后，学校应在《资助申请表》上签署明确的审核意见并加盖公章，然后将资助对象名单分别在学校和学生家庭所在的村（社区）进行张榜公示，公示时间不得少于5天。公示期内如有异议，学校及评审小组要对有关情况进行重新核实。

　　（五）汇总上报。公示期结束后，学校将公示无异议的资助对象汇总，报送区学生资助管理中心。

　　四、资助经费

　　资助经费，由区教育局同区财政局按核定的资助对象和标准核拨到我校。学校财务室按资助花名册及时、足额发放到学生或学生家长。

　　五、资助管理

　　我校德育处负责全校贫困生资助工作。并成立贫困学生资助领导小组，学校校长为贫困生资助工作的第一责任人，并高度重视并切实抓好这项工作，确定专人具体负责贫困生登记、核实及资助对象的公示、报送等工作。我校结合本校的实际，制定切实可行的贫困生资助工作制度，建立有关工作人员岗位职责，从制度层面保证公开、公正、规范、有序地做好贫困生资助工作。

　　六、资助监督

　　按照公开、公正、公平的原则，学校将贫困生资助政策、资助工作程序、资助对象及资助方式、标准等在学校校务公开栏公布，接受广大教师、学生的监督。在校长领导下，组织各方面的人员，对学校贫困生资助工作进行全方位全过程监督，确保有限的资助资金用于最急需的贫困学生。学校年终督导考核内容将贫困学生资助工作纳入，并占一定权重。

学生管理制度心得体会

　　一、加大常规管理工作力度，促进校园平安建设

　　本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了“英语寝室检查部”，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。

　　1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。

　　（1）坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。如学生科每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报；为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查，一周汇总后分别交学生科和教务科，学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。为使班主任及时了解学生情况，每周班级例会时间学生科将上周学生“宿舍卫生、违纪、考勤情况”进行通报，提高了班主任工作的针对性。

　　（2）建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作；二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。

　　（3）抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。每周定期召开一次两委干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。本学年有系领导为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座，培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。

　　2、全方位做好“甲流”防控工作

　　20XX年下半年是全国“甲流”发病的高峰期，学生科及时启动“甲流”防控紧急预案，积极有效做好“甲流”防控工作。9月5日开始实行每日晨检制度，督促学生认真做好体温测量工作，特别是的11月至12月期间学生的发烧人数明显增加时，对出现发烧症状学生，及时安排老师或同学带到校医院就诊，并根据校医意见，及时进行隔离治疗和观察，期间学生科每天安排一名老师照顾他们的生活起居，进行心理辅导，帮学生消除恐慌心理。学生科还利用班会、板报多次进行“甲流”防控知识宣传，提高学生的防控能力，同时加强宿舍卫生的检查与评比，督促学生保持好内务卫生，保证了我系正常的教育教学秩序。

　　3、加强安全教育，建设平安系院

　　首先，根据学工部要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查，并及时报告学校进行整改；其次，加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书，要求班主任对学生进行长期的安全教育；在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。第三，加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识。

　　4、做好国家奖助学金等的发放工作。

　　根据学校文件要求，公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，本年度共完成470余名同学的各类奖助学金评选工作，未出现违规或学生上访现象；为做好困难学生帮扶工作，审核完善了151名家庭经济困难学生档案；为41名学生申请办理了生源地国家助学贷款、为21名经济困难学生发放学费减免和补助计12300余元，通过以上帮扶措施最大程度的使经济困难学生得以安心学习。

　　二、多种途径和方法做好思想教育工作

　　对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。

　　1、抓好迎新、入学教育和军训工作。

　　新生入学之初，学生科通过组织学习《滨州学院学生手册》，对2009级学生进行管理制度、组织纪律教育，同时安排教务科老师对学生进行了专业教育；通过紧张有序的军训工作，同学们增强了组织纪律性，磨练了意志，在比赛中我系获得“军训优秀组织奖”，培养了学生的集体荣誉感。

　　2、抓住教育契机，开展主题教育活动。

　　以春季运动会、第三届大学生科技文化艺术节、滨州学院第四届宿舍文化节、滨州学院第六届心理健康教育月为关键点开展系列教育活动，用积极向上的文化活动占领学生的课余生活，共有近300人次参与了以上活动并荣获各种奖项；同时我系组织开展了班级专业汇报演出、毕业生系列音乐会等活动，这些项目的开展，使学生的才能得到发挥，也给了学生一个发展的空间和展示的舞台。

　　三、加强学生管理队伍建设，提升德育工作水平

　　1、班主任队伍建设

　　本学年学生科加强与班主任的沟通联系，积极协助他们解决班级存在的问题，通过召开班主任座谈会探讨学生管理方面的成功经验和做法。每周日下午班会前召开班主任会议，传达班会内容、指导班主任开好班会，同时听取班主任意见，统一思想认识。在工作中，以量化考核促工作成效，建立并实施完善的班主任评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强班主任队伍建设。

　　2、学生科自身队伍建设

　　每学期初组织学生管理人员认真学习掌握自己的岗位职责内容，要求不仅要钻研业务，还要学习教育教学管理规律、学习心理学、法律常识，同时要学习和研究工作艺术，在工作中既要坚持原则又要讲究方法。同时坚持每周召开一次学生管理工作例会，总结本周工作和明确下周工作重点，也加强了科室成员间的沟通。

　　四、加强团组织建设，开展丰富多彩的志愿者活动和校园文化活动

　　1、学期初组织进行团干部及学生会干部换届选举，产生新一届的学生会干部，并进行工作培训，培养学生的先进意识；组织2009级六名团干部参加团委举办的“青年马克思主义者培养工程”团课培训；组织97名团员学生参加入党积极分子党章培训；严格做好学生“推优入党”工作，本学年共向党组织推荐优秀团员学生22名。

　　2、我系学生志愿者活动活跃，每学期定期前往滨州市特殊教育学校，为音乐班的学生们表演声乐、器乐节目，并对孩子们进行专业辅导；相应团委号召，我系团员学生为西南旱区、青海玉树地震灾区捐款共计4465元，同时系团总支积极发动全系学生为2007级音乐教育班家庭困难的李文芳同学捐款8575元，体现了我系同学的爱心。

　　总之，本学年学生科积极工作，努力进取，最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。但在进步的同时我们也清醒地认识到我们的成绩离学校、社会的要求还有很大差距，为此，我们决心继续团结协作，为全面建设安全稳定、文明和谐的校园环境而不懈努力。