课件制作教程

我会做幻灯片

　　今年暑假，妈妈到城关一中参加计算机高级培训，我闲来无事，也跟着一块去了，学会了不少东西，其中包括制作幻灯片。

　　为了安排好暑假生活，我以“梁爽暑假计划”为题，制作了一个幻灯片。

　　首先，启动po（幻灯），新建一张幻灯片，选用“标题”版式，单击“标题文本框”，输入“梁爽暑假计划”。再单击“副标题文本框”，输入“作业”、“阅读”、“旅游”、“娱乐”等副标题。选好背景后，插入第二张幻灯片，在标题框中输入“作业”，在文本框中输入：“每天完成《语文暑假作业》2页、每天完成《数学暑假作业》2页语文补充练习2道、数学补充练习4道”等。插入第三张幻灯片，以“阅读”为标题，继续在下面的文本框中输入所要看的书籍，比如：文学作品、益智读物、感兴趣的读物等等。插入第四张幻灯片，以“旅游”为题，在下面的“添加文本框”中输入自己的旅游目的地，或者回老家玩几天。继续插入第五张幻灯片，在“标题”上输入“娱乐”，在文本框中输入：“每周上网2小时，可以玩益智游戏；每天可以看电视半小时；每天应有体育锻炼活动，如跑步、乒乓球、五子棋；可以进行书法、绘画练习等”。

　　现在，文字应该打好了，字的大小、颜色可以自己设定，如果要给每一张幻灯片插入一张图片，可以单击鼠标右键，选择“背景”，弹出一张界面，到下拉菜单里找“填充效果”，进去后选择“图片”，点击“选择图片”，就可以在你的文件夹中选择图片了，如果你的电脑连了网，可以在网页上搜集精美的图片。有色无声太寂寞，如果想添加乐曲，首先到“插入”里找“影片和声音”，打开“文件中的声音”，就可以找到所想配的乐曲了。

程序设计基础

　　教学目标：

　　1．了解计算机解决问题的四个阶段。

　　2．理解“算法”的概念和算法的三种基本结构。

　　3．能读懂流程图，并能初步进行简单的流程图设计。

　　4．知道什么是结构化程序设计

　　教学重点：

　　算法及其描述（流程图）

　　教学难点：

　　理解算法的三种基本结构，并在此基础上进行简单的流程图设计

　　教学方法：

　　讲解、练习

　　计划课时：

　　1—1.5课时

　　教学过程：

　　一、计算机解决问题的四个阶段

　　1．提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题，例如一元二次方程，引入“程序”的概念。

　　程序就是命令的序列

　　2．让学生谈谈自己解决问题的步骤，想象计算机解决问题的可能步骤，教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。

　　（1）需求分析——解决“做什么”的问题

　　问题是什么；已知条件是什么；要得到什么样的结果

　　（2）算法设计——解决“怎么做”的问题

　　什么是算法；

　　什么是设计算法；

　　算法的基本要求；

　　如何描述算法：自然语言

　　图形符号—流程图、N-S图（去掉线条和箭头）；

　　（3）编写程序——“翻译”

　　设计出的算法，人能看懂，计算机无法看懂，必须经过翻译；

　　确定一种程序设计语言，将描述出的算法“翻译”成一条条计算机命令行，这个翻译过程也称为编码或编程；

　　让学生列举知道的计算机语言；

　　（4）上机调试——验证、检查、修改

　　（5）总结四个阶段各自的作用和重要性

　　二、以解一元二次方程为例，介绍算法、流程图、算法结构

　　1．让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计

　　（1）需求分析

　　问题：解一元二次方程；

　　已知条件：三个系数a,b,c；

　　目标结果：x的值；

　　（2）算法设计（描述）（P60）

　　自然语言描述流程图（特点是用“流线”给算法设计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序）；

　　对P61表4-1进行简单讲解

　　2．算法的三种基本结构（P62）

　　（1）顺序

　　（2）分支

　　（3）循环

　　三、举例说明结构化程序设计（P62）

　　----建构主义指导下的教学设计案例

　　一、课前分析

　　教学内容：FOR/NEXT循环语句。

　　1、教材分析

　　1)教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是使一段程序反复执行。FOR/NEXT语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。本节课的学习，会使学生对算法有一个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。

　　2)教学重点与难点：本节课重点是掌握FOR/NEXT循环语句的格式，并能运用其来编制简单的小程序。难点是解决问题的方法和思路，要绘制好流程图，确定循环变量和循环体。因为用流程图描述算法，能够把解决问题的步骤清晰、直观地表示出来。

　　2、教学目标分析：

　　１)认知目标：通过FOR/NEXT语句的学习，写出简单的循环程序。

　　２)能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　３)情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。

　　二、教学过程

　　1、创设问题情境

　　师：同学们，请先看这个图形(画5个竖行排列的“”)，想想看用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？(本节程序均设置为单击命令按钮c运行即代码加在privatesubc_click)

　　生（稍做思考，然后回答)：使用PRINT语句

　　PRINT“”

　　PRINT“”

　　PRINT“”

　　PRINT“”

　　PRINT“”

　　师：同学们做得很好，那么，我想画10行，100行，1000行“”呢？难道就这样顺序写下去吗？这样编写是不是太繁琐了。如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？能!通过我们今天学习的FOR/NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个愿望。

　　[疑问是建构教学的起点。新课伊始，就提出一个真实的问题，力求创设一种教学情境，它可以激起学生的未知欲，有利于建立新的认识结构。]

　　2、给出程序，并通过流程图加以理解

　　师出示上题程序代码并通过流程图和卡通图片分析

　　程序代码：

　　cls

　　forI=1to5step1

　　print””

　　next

　　师：循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。下面我们就来看一下FOR/NEXT语句的语句格式：

　　格式：FOR〈数值变量名〉=〈数学表达式1〉TO〈数学表达式2〉STEP〈数学表达式3〉

　　〈语句序列（循环体)〉

　　NEXT

　　说明：1)当步长为1时，STEP1可省略不写；

　　2)语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环；

　　3)语句序列中可以含有循环结构；

　　4)有时需中途退出循环，这时用EXITFOR命令。

　　3、设置“陷阱”，强调语句格式。

　　[师出示下列有错误的程序段。学生分成六组讨论，发现错误并纠正，然后每组完成一题。在讨论中，学生扮演了一个积极的参与者的角色自觉思考、积极发言，讲出自己的思考和结论，并与他人展开争辩，在自主探索中掌握知识要点，同时也可学习到他人的好的思维方式和学习方法。]

　　1)打印1~5这5个数clsforn=1to5step?1printnnext[步长应为1]２)打印5~1这5个数clsforn=5to1printnnext[步长为－1，不能省，应forn=5to1step?1]

　　３)打印1~5这5个数clsfor1to5print“n”next[n加上引号，就变成了字符串，应把引号去掉]４)s=0forx=1to10s=s+xifs20thenexitendifprintxnext[退出FOR循环语句为EXITFOR]

　　５)打印1~5这5个数clsforn=1to5printn[FOR与NEXT必须成对出现，不能缺省]

　　6)打印1~5这5个数clsfor1to5printnnext[循环变量n要赋值，forn=1to5]

　　4、阅读程序，为程序设计打基础

　　［教学中通过分析已有程序，慢慢渗透程序设计的思想方法，引导学生从模仿开始，由易到难、循序渐进，逐步过渡到独立进行程序设计。］

　　师：请同学们分析下列程序，绘制出流程图，说出程序功能。示题。

　　s=0forx=1to100s=s+xnextprints功能：求1到100的和clsforI=20to10step?2printInext功能：输入出20,18,16,14,12,10六个数

　　（流程图略)

　　5、突破难点，尝试独立编程。

　　［尝试是开始某种新事物所必需的。任何事情的第一次都需要勇气，教师要鼓励学生大胆尝试编程，在一次次尝试中获取分析、解决问题的经验。注意选题的难度要适当］

　　师：刚才我们通过分析阅读已有程序，对循环结构又有了进一步理解，但我们不能仅局限在看懂、读懂程序上，我们的目的是要自己完成程序设计。首先要进行审题，认真分析题目需要解决什么问题，达到什么目的，然后从已知条件出发，分析经过哪些处理才能解决问题。再把分析出来的处理步骤用流程图表示

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　　2001-2002学年第一学期

　　高二年级信息技术课教案

　　第五章

　　排序与索引

　　第9课排序与索引排序

　　教学目标

　　使学生学会对数据库按字段进行排序和建立索引排序。

　　教学内容

　　①在“成绩表”库中按字段“总分”排名次②利用索引排名次

　　教学重点

　　索引文件的建立与排序的实现

　　教学方法

　　问题驱动教学方式，以学生看书教师讲解相结合。

　　教学引入

　　对数据进行排序是最常用的操作之一，在数据库中实现对记录的排序也是数据库操作中最重要的操作之一。

　　任务一：如何在数据库中按某个字段值的大小进行排序

　　1、打开上次课使用的数据库“成绩表.dbf”

　　问题1？现在每个学生的总分是不是按高到低顺序排列的呢（不是）

　　2、建立排序文件

　　1）打开数据库“成绩表.dbf”；

　　2）选菜单“Database”-“Sort.”（分类）；

　　3）选择关键字段“总分”，即以“总分”为排序标准；

　　4）选择排序方式，选中“SortOrder”框中的“总分”，在“FieldsOptions”框中选“Descending”(降序)，Ascending是升序；

　　5）在“Input”框中的“Scope”中选范围“All”。

　　6）在“Output”框中选“Fields”,再选输出字段，选好后单击“Move”，-“OK”。

　　7）确定排序文件：单击“Output”框中的“SaveAs.”,输入文件名“排名表.dbf”-“OK”。

　　8）保存排序文件：全部输入好后，在“Sort.”框中单击“OK”。

　　3、查看排序后的记录

　　打开数据库“排名表”，用“Bro”命令打开浏览窗口。

　　问题2？看一看“排名表”数据库中有是否按总分的高低排列的

　　任务二：通过按字段建立索引的方法对数据库排序

　　1、为什么要引入索引排序

　　用“Sort”来排序实际上是生成了另外一个数据库文件，原来的库中发生变化时，它不会跟着变化的，还需要重新生成，利用索引就可以实现原来的库有变化，索引就跟着变化，从而自动排序。

　　2、建立索引文件

　　1）打开数据库“成绩表”，选菜单“File-Ne,在“FileType”中选“Index”（索引），单击“Ne按钮。

　　2）选择索引文件类型，在“OutputFile”框中选“SingleIndexFile(IDX)”，建立一个单个索引文件“成绩表.IDX”。

　　3）选择索引关键字：在“Fields”框中选择“总分”，作为关键字段，并单击“AddtoIndexList”按钮，自动设成按升序排列。

　　4）改变排序方向：在“IndexKey”框中选择“总分”，然后在该框右方的文本框中的“总分”前加入负号“-”,即改变了排序顺序，再单击按钮“AddtoIndexList”。

　　5）保存“索引”文件：单击“OK”。

　　3、问题3？看一看“成绩表”数据库中有什么变化？--已经按总分的高低顺序排列了。

　　注意到：P69第6步中的说明，建立索引并没有改变数据库本身。

　　4、在数据库中追加一条记录

　　1）选“Reord-Append”；

　　2）输入一条记录后按“Ctrl+W”保存；

　　问题4？看一看添加记录后，是否还顺序排列

　　问题5？关闭数据库，再重新打开数据库，看一看还是顺序排列吗，为什么？如何让它顺序排列呢？（要开打索引文件）

　　任务三：比较两种排序方法

　　各自有何特点

　　开动脑筋，试一试

　　1、对数据库“成绩表”按“平均分”建立一个“排名表”数据库；

　　2、按“平均分”建立一个单索引。

　　课题信息与信息处理课型新授课班级高一级1234班授课时间教学目的掌握信息、信息技术教学重点信息、信息技术教学难点信息的概念教具无教学方法讲解法、提问法、综合归纳法、启发式课时1课时教师活动教学内容学生活动引入新课前沿科学的发展及应用正课讲授讲解提问出示课件一、信息信息：通过语言、文字、声音、图形、图像等信号表示、传送的实际内容(消息)。特点：1、是客观世界各种事物变化和特征的反映2、是可通讯的3、是知识。数据：是记录下来的可鉴别的符号，它本身并没有意义，信息是对数据的解释。信息革命：人类社会的形成和发展过程中，经过了语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电报电话的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展为标志的五次信息革命。信息革命推动了人类文明发展过程。二、信息处理主要包括信息的收集、整理、加工、传递等过程。三、信息技术是信息处理的扩展技术，是包括传感技术、通信技术和计算机技术等在内的综合性技术。实现了信息的获取、传递和存储、加工、处理，其中计算机技术是现代信息技术的核心和支柱。阅读总结观察举手回答小结回顾本节主要内容。练习见课本作业1、信息是指________________其具有__________特点。信息与数据的区别在于___________。2、信息处理主要指_______________________________。3、人类经历了_________________________________五次信息革命。课后记

制作幻灯片

　　听到这个名字，你一定会以为是发生在微机课上的一件事，如果你这么想的话，那就大错特错了，因为这节课上的是“探索活动”课，同学们讲书上的内容，你可能会问：“讲课和幻灯片有什么关系？”因为，这节课同学们根据课题制作出幻灯片，来帮助他们讲课。

　　一开始，王禹松先调出了第一幅图片，上面写着课题：不辞辛苦的“旅行”，也就是动物的迁徙，标题下面写着主讲人.副讲人和制作人，然后一位同学让大家讨论，讨论完后，我看见王禹松同学正在弄电脑，边晓晨和其他几个同学正在讲课，然后又讲了讲大雁和对虾，因为时间关系，我就不多讲了。

　　最后是大家提意见，我的意见是：有的同学老在那里乱点，不配合其他同学讲课。

　　再过几周就是我们讲了，我们一定要吸取优点，改正他们的不足，讲的比他们好。

软件工程操作手册

　　1引言2

　　1.1编写目的2

　　1.2前景2

　　1.3定义2

　　1.4参考资料2

　　2软件征述2

　　2.1软件的结构2

　　2.2程序表2

　　2.3文卷表3

　　3安装与初始化3

　　4运行说明3

　　4.1运行表3

　　4.2运行步骤3

　　4.3运行1（标识符）说明3

　　4.3.1运行控制3

　　4.3.2操作信息3

　　4.3.3输入一输出文卷4

　　4.3.4输出文段4

　　4.3.5输出文段的复制4

　　4.3.6恢复过程4

　　4.4运行2（标识符）说明4

　　5非常规过程5

　　6远程操作5

　　操作手册（GB8567——88）

　　1引言

　　1.1编写目的说明编写这份操作手册的目的，指出预期的读者。

　　1.2前景说明：

　　a．这份操作手册所描述的软件系统的名称；

　　b．该软件项目的任务提出者、开发者、用户（或首批用户）及安装该软件的计算中心。

　　1.3定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。

　　1.4参考资料列出有用的参考资料，如：

　　a．本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文；

　　b．属于本项目的其他已发表的文件；

　　c．本文件中各处引用的文件、资料，包括所列出的这些文件资料的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。

　　2软件征述

　　2.1软件的结构结合软件系统所具有的功能包括输入、处理和输出提供该软件的总体结构图表。

　　2.2程序表列出本系统内每个程序的标识符、编号和助记名。

　　2.3文卷表列出将由本系统引用、建立或更新的每个永久性文卷，说明它们各自的标识符、编号、助记名、存储媒体和存储要求。

　　3安装与初始化

　　一步一步地说明为使用本软件而需要进行的安装与初始化过程，包括程序的存载形式，安装与初始化过程中的全部操作命令，系统对这些命令的反应与答复，表征安装工作完成的测试实例等。如果有的话，还应说明安装过程中所需用到的专用软件。

　　4运行说明

　　所谓一个运行是指提供一个启动控制信息后，直到计算机系统等待另一个启动控制信息时为止的计算机系统执行的全部过程。

　　4.1运行表列出每种可能的运行，摘要说明每个运行的目的，指出每个运行各自所执行的程序。

　　4.2运行步骤说明从一个运行转向另一个运行以完成整个系统运行的步骤。

　　4.3运行1（标识符）说明把运行1的有关信息，以对操作人员为最方便最有用的形式加以说明。

　　4.3.1运行控制列出为本运行所需要”的运行流向控制的说明。

　　4.3.2操作信息给出为操作中心的操作人员和管理人员所需要的信息，如：

　　a.运行目的；

　　b.操作要求；

　　c.启动方法如应请启动（由所遇到的请求信息启动）、预定时间启动、…，··等；

　　d.预计的运行时间和解题时间；

　　e.操作命令；

　　f.与运行有联系的其他事项。

　　4.3.3输入一输出文卷提供被本运行建立、更新或访问的数据文卷的有关信息，如：

　　a.文卷的标识符或标号；

　　b.记录媒体；

　　c.存留的目录表；

　　d.文卷的支配如确定保留或废弃的准则、是否要分配给其他接受者、占用硬设备的优先级以及保密控制等有关规定。

　　4.3.4输出文段提供本软件输出的每一一个用于提示、说明、或应答的文段（包括“菜单”）的有关信息，如：

　　a.文段的标识符；

　　b.输出媒体（屏幕显示、打印、……）；

　　c.文字容量；

　　d.分发对象；

　　e.保密要求。

　　4.3.5输出文段的复制对由计算机产生，而后需用其他方法复制的那些文段提供有关信息，如：

　　a.文段的标识符；

　　b.复制的技术手段；

　　c.纸张或其他媒体的规格；

　　d.装订要求；

　　e.分发对象；

　　f.复制份数。

　　4.3.6恢复过程说明本运行故障后的恢复过程。

　　4.4运行2（标识符）说明用与本手册4.3条相类似的方式介绍另一个运行的有关信息。

　　5非常规过程

　　提供有关应急操作或非常规操作的必要信息，如出错处理操作、向后备系统的切换操作以及其他必须向程序维护人员交待的事项和步骤。

　　6远程操作

　　如果本软件能够通过远程终端控制运行，则在本章说明通过远程终端运行本软件的操作过程。

课题-软件开发技术文档编写规范

　　在项目开发过程中，应该按要求编写好十三种文档，文档编制要求具有针对性、精确性、清晰性、完整性、灵活性、可追溯性。

　　◇可行性分析报告：说明该软件开发项目的实现在技术上、经济上和社会因素上的可行性，评述为了合理地达到开发目标可供选择的各种可能实施方案，说明并论证所选定实施方案的理由。

　　◇项目开发计划：为软件项目实施方案制订出具体计划，应该包括各部分工作的负责人员、开发的进度、开发经费的预算、所需的硬件及软件资源等。

　　◇软件需求说明书（软件规格说明书）：对所开发软件的功能、性能、用户界面及运行环境等作出详细的说明。它是在用户与开发人员双方对软件需求取得共同理解并达成协议的条件下编写的，也是实施开发工作的基础。该说明书应给出数据逻辑和数据采集的各项要求，为生成和维护系统数据文件做好准备。

　　◇概要设计说明书：该说明书是概要实际阶段的工作成果，它应说明功能分配、模块划分、程序的总体结构、输入输出以及接口设计、运行设计、数据结构设计和出错处理设计等，为详细设计提供基础。

　　◇详细设计说明书：着重描述每一模块是怎样实现的，包括实现算法、逻辑流程等。

　　◇用户操作手册：本手册详细描述软件的功能、性能和用户界面，使用户对如何使用该软件得到具体的了解,为操作人员提供该软件各种运行情况的有关知识，特别是操作方法的具体细节。

　　◇测试计划：为做好集成测试和验收测试，需为如何组织测试制订实施计划。计划应包括测试的内容、进度、条件、人员、测试用例的选取原则、测试结果允许的偏差范围等。

　　◇测试分析报告：测试工作完成以后，应提交测试计划执行情况的说明，对测试结果加以分析，并提出测试的结论意见。

　　◇开发进度月报：该月报系软件人员按月向管理部门提交的项目进展情况报告，报告应包括进度计划与实际执行情况的比较、阶段成果、遇到的问题和解决的办法以及下个月的打算等。

　　◇项目开发总结报告：软件项目开发完成以后，应与项目实施计划对照，总结实际执行的情况，如进度、成果、资源利用、成本和投入的人力，此外，还需对开发工作做出评价，总结出经验和教训。

　　◇软件维护手册：主要包括软件系统说明、程序模块说明、操作环境、支持软件的说明、维护过程的说明，便于软件的维护。

　　◇软件问题报告：指出软件问题的登记情况，如日期、发现人、状态、问题所属模块等，为软件修改提供准备文档。

　　◇软件修改报告：软件产品投入运行以后，发现了需对其进行修正、更改等问题，应将存在的问题、修改的考虑以及修改的影响作出详细的描述，提交审批。

　　1可行性分析报告

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写可行性研究报告的目的，提出读者对象。

　　1.2项目背景：应包括

　　•所建议开发软件的名称

　　•项目的任务提出者、开发者、用户及实现软件的单位

　　•项目与其他软件或其他系统的关系。

　　1.3定义：列出文档中用到的专门术语的定义和缩写词的原文。

　　1.4参考资料：列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，可包括

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文

　　•与项目有关的已发表的资料

　　•文档中所引用的资料，所采用的软件标准或规范

　　2可行性研究的前提

　　2.1要求：列出并说明建议开发软件的的基本要求，如

　　•功能

　　•性能

　　•输入/输出

　　•基本的数据流程和处理流程

　　•安全与保密要求

　　•与软件相关的其他系统

　　•完成日期

　　2.2目标：可包括

　　•人力与设备费用的节省

　　•处理速度的提高

　　•控制精度或生产力的提高

　　•管理信息服务的改进

　　•决策系统的改进

　　•人员工作效率的提高

　　2.3条件、假定和限制：可包括

　　•建议开发软件运行的最短寿命

　　•进行显然方案选择比较的期限

　　•经费来源和使用限制

　　•法律和政策方面的限制

　　•硬件、软件、运行环境和开发环境的条件和限制

　　•可利用的信息和资源

　　•建议开发软件投入使用的最迟时间

　　2.4可行性研究方法

　　2.5决定可行性的主要因素

　　3对现有系统的分析

　　3.1处理流程和数据流程

　　3.2工作负荷

　　3.3费用支出：如人力、设备、空间、支持性服务、材料等项开支

　　3.4人员：列出所需人员的专业技术类别和数量

　　3.5设备

　　3.6局限性：说明现有系统存在的问题以及为什么需要开发新的系统

　　4所建议技术可行性分析

　　4.1对系统的简要描述

　　4.2与现有系统比较的优越性

　　4.3处理流程和数据流程

　　4.4采用建议系统可能带来的影响

　　•对设备的影响

　　•对现有软件的影响

　　•对用户的影响

　　•对系统运行的影响

　　•对开发环境的影响

　　•对经费支出的影响

　　4.5技术可行性评价:包括

　　•在限制条件下，功能目的是否达到

　　•利用现有技术，功能目的是否达到

　　•对开发人员数量和质量的要求，并说明能否满足

　　•在规定的期限内，开发能否完成

　　5所建议系统经济可行性分析

　　5.1支出

　　5.2效益

　　5.3收益/投资比

　　5.4投资回收周期

　　5.5敏感性分析：指一些关键性因素，如：

　　•系统生存周期长短

　　•系统工作负荷量

　　•处理速度要求

　　•设备和软件配置变化对支出和效益的影响等的分析

　　6社会因素可行性分析

　　6.1法律因素：如

　　•合同责任

　　•侵犯专利权

　　•侵犯版权

　　6.2用户使用可行性：如

　　•用户单位的行政管理

　　•工作制度

　　•人员素质等能否满足要求

　　7其他可供选择的方案

　　逐个阐明其它可供选择的方案，并重点说明未被推荐的理由。

　　8结论意见

　　•可着手组织开发

　　•需等待若干条件具备后才能开发

　　•需对开发目标进行某些修改

　　•不能进行或不必进行

　　•其它

　　2项目开发计划

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写可行性研究报告的目的，提出读者对象

　　1.2项目背景：应包括

　　•项目的委托单位、开发单位和主管部门；

　　•该软件系统与其他系统的关系。

　　1.3定义：列出文档中用到的专门术语的定义和缩写词的原文

　　1.4参考资料：可包括：

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文

　　•文档所引用的资料、规范等

　　•列出这些资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源；

　　2项目概述

　　2.1工作内容:简要说明项目的各项主要工作，介绍所开发软件的功能、性能等；若不编写可行性研究报告；则应在本节给出较详细的介绍；

　　2.2条件与限制:阐明为完成项目应具备的条件、开发单位已具备的条件以及尚需创造的条件。必要时还应说明用户及分合同承担的工作、完成期限及其他条件与限制。

　　2.3产品

　　2.3.1程序：列出应交付的程序名称、使用的语言及存储形式。

　　2.3.2文档：列出应交付的文档。

　　2.4运行环境：应包括硬件环境、软件环境。

　　2.5服务：阐明开发单位可向用户提供的服务。如人员培训、安装、保修、维护和其他运行支持。

　　2.6验收标准

　　3实施计划

　　3.1任务分解：任务的划分及各项任务的负责人。

　　3.2进度：按阶段完成的项目，用图表说明开始时间、完成时间。

　　3.3预算

　　3.4关键问题：说明可能影响项目的关键问题，如设备条件、技术难点或其他风险因素，并说明对策。

　　4人员组织及分工

　　5交付期限

　　6专题计划要点

　　如测试计划、质量保证计划、配置管理计划、人员培训计划、系统安装计划等。

　　3软件需求说明书

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写需求说明书的目的，指明读者对象。

　　1.2项目背景：应包括

　　•项目的委托单位、开心单位和主管部门；

　　•该软件系统与其他系统的关系。

　　1.3定义：列出文档中所用到的专门术语的定义和缩写词的愿文。

　　1.4参考资料：可包括

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文

　　•文档所引用的资料、规范等

　　•列出这些资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源

　　2任务概述

　　2.1目标

　　2.2运行环境

　　2.3条件与限制

　　3数据描述

　　3.1表态数据

　　3.2动态数据：包括输入数据和输出数据。

　　3.3数据库描述：给出使用数据库的名称和类型。

　　3.4数据词典

　　3.5数据采集

　　4功能需求

　　4.1功能划分

　　4.2功能描述

　　5性能需求

　　5.1数据精确度

　　5.2时间特性：如响应时间、更新处理时间、数据转换与传输时间、运行时间等。

　　5.3适应性：在操作方式、运行环境、与其他软件的接口以及开发计划等发生变化时，应具有的适应能力。

　　6运行需求

　　6.1用户界面：如屏幕格式、报表格式、菜单格式、输入输出时间等。

　　6.2硬件接口

　　6.3软件接口

　　6.4故障处理

　　7其他需求

　　如可使用性、安全保密、可维护性、可移植性等。

　　4概要设计说明书

　　1引言

　　1.1写目的：阐明编写概要设计说明书的目的，指明读者对象。

　　1.2项目背景：应包括

　　•项目的委托单位、开发单位和主管部门

　　•该软件系统与其他系统的关系。

　　1.3定义：列出本文档中所用到的专门术语的定义和缩写词的愿意。

　　1.4参考资料：

　　•列出这些资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文；项目开发计划；需求规格说明书；测试计划（初稿）；用户操作手册

　　•文档所引用的资料、采用的标准或规范。

　　2任务概述

　　2.1目标

　　2.2需求概述

　　2.3条件与限制

　　3总体设计

　　3.2总体结构和模块外部设计

　　3.3功能分配：表明各项功能与程序结构的关系。

　　4接口设计

　　4.1外部接口：包括用户界面、软件接口与硬件接口。

　　4.2内部接口：模块之间的接口。

　　5数据结构设计

　　6逻辑结构设计

　　所有文档的统一封面格式如下页所示。

　　7物理结构设计

　　8数据结构与程序的关系

　　9运行设计

　　9.1运行模块的组合

　　9.2运行控制

　　9.3运行时间

　　10出错处理设计

　　10.1出错输出信息

　　10.2出错处理对策：如设置后备、性能降级、恢复及再启动等。

　　11安全保密设计

　　12维护设计

　　说明为方便维护工作的设施，如维护模块等。

　　5详细设计说明书

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写详细设计说明书的目的，指明读者对象。

　　1.2项目背景：应包括项目的来源和主管部门等。

　　1.3定义：列出本文档中所用到的专门术语的定义和缩写词的愿意。

　　1.4参考资料：

　　•列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文；项目开发计划；需求规格说明书；概要设计说明书；测试计划（初稿）；用户操作手册

　　•文档所引用的资料、软件开发的标准或规范。

　　2总体设计

　　2.1需求概述

　　2.2软件结构：如给出软件系统的结构图。

　　3程序描述

　　3.1逐个模块给出以下说明：

　　•功能

　　•性能

　　•输入项目

　　•输出项目

　　3.2算法：模块所选用的算法。

　　3.3程序逻辑：详细描述模块实现的算法，可采用：标准流程图；PDL语言；N-S图；判定表等描述算法的图表。

　　3.4接口

　　•存储分配

　　•限制条件

　　3.5测试要点：给出测试模块的主要测试要求。

　　6用户操作手册

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写手册的目的，指明读者对象。

　　1.2项目背景：说明项目的来源、委托单位、开发单位及和主管部门。

　　1.3定义：列出手册中使用的专门术语的定义和缩写词的愿意。

　　1.4参考资料：

　　•列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源

　　•项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文；项目开发计划；需求规格说明书；概要设计说明书；详细设计说明书；测试计划

　　•文档中所引用的其他资料、采用的软件工程标准或软件工程规范。

　　2软件概述

　　2.1目标

　　2.2功能

　　2.3性能

　　2.4数据精确度：包括输入、输出及处理数据的精度。

　　2.5时间特性：如响应时间、处理时间、数据传输时间等。

　　2.6灵活性：在操作方式、运行环境需做某些变更时软件的适应能力。

　　3运行环境

　　3.1硬件

　　•列出软件系统运行时所需的硬件最小配置，如计算机型号、主存容量

　　•外存储器、媒体、记录格式、设备型号及数量

　　•输入、输出设备

　　•数据传输设备及数据转换设备的型号及数量。

　　3.2支持软件

　　•操作系统名称及版本号

　　•语言编译系统或汇编系统的名称及版本号

　　•数据库管理系统的名称及版本号

　　•其他必要的支持软件

　　4使用说明

　　4.1安装和初始化：给出程序的存储形式、操作命令、反馈信息及其做含意、表明安装完成的测试实例以及安装所需的软件工具等。

　　4.2输入：给出输入数据或参数的要求。

　　•数据背景：说明数据来源、存储媒体、出现频度、限制和质量管理等。

　　•数据格式:如长度、格式基准、标号、顺序、分隔符、词汇表、省略和重复、控制。

　　•输入举例。

　　4.3输出：给出每项输出数据的说明。

　　•数据背景：说明输出数据的去向、使用频度、存放媒体及质量管理等。

　　•数据格式：详细阐明每一输出数据的格式，如首部、主体和尾部的具体形式。

　　•举例

　　4.4出错和恢复：给出出错信息及其含意；用户应采取的措施，如修改、恢复、再启动。

　　4.5求助查询：说明如何操作。

　　5运行说明

　　5.1运行表：列出每种可能的运行情况，说明其运行目的。

　　5.2运行步骤：按顺序说明每和运行的步骤，应包括：

　　5.3运行控制

　　5.4操作信息：运行目的、运行目的、操作要求、启动方法、预计运行时间、操作命令格式及说明、其他事项；

　　5.5输入/输出文件：给出建立或更新文件的有关信息，如：文件的名称及编号；记录媒体；存留的目录；文件的支配：说明确定保留文件或废弃文件的准则，分发文件的对象，战胜硬件的优先级及保密控制等。

　　5.6启动或恢复过程

　　6非常规过程

　　提供应急戒非常规操作的必要信息及操作步骤，如出错处理操作、向后备系统切换操作及维护人员须知的操作和注意事项。

　　7操作命令一览表

　　按字母顺序逐个列出全部操作命令的格式、功能及参数说明。

　　8程序文件（或命令文件）和数据文件一览表

　　按文件名字母顺序或按功能与模块分类顺序逐个列出文件名称、标识符及说明。

　　9用户操作举例

　　7测试计划

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写测试计划的目的并指明读者对象。

　　1.2项目背景：说明项目的来源、委托单位及主管部门。

　　1.3定义：列出测试计划中所用到的专门术语的定义和缩写词的原意。

　　1.4参考资料：列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，可包括：项目的计划任务书、合同或批文；项目开发计划；需求规格说明书；概要设计说明书；详细设计说明书；用户操作手册；本测试计划中引用的其他资料、采用的软件开发标准或规范。

　　2任务概述

　　2.1目标

　　2.2运行环境

　　2.3需求概述

　　2.4条件与限制

　　3计划

　　3.1测试方案：说明测试方法和选取测试用例的原则。

　　3.2测试项目：列出组装测试和确认测试中每一项测试的内容、名称、目的和进度。

　　3.3测试准备

　　3.4测试机构及人员：测试机构名称、负责人和职责。

　　4测试项目说明

　　4.1按顺序逐个对测试项目做出说明

　　4.1.1测试项目名称及测试内容

　　4.1.2测试用例

　　4.1.3输入：输入的数据和输入命令。

　　4.1.4输出：预期的输出数据。

　　4.2步骤及操作

　　4.3允许偏差：给出实测结果与预期结果之间允许偏差的范围。

　　4.4进度

　　4.5条件：给出项测试对资源的特殊要求，如设备、软件、人员等。

　　4.6测试资料：说明项测试所需的资料。

　　5评价

　　5.1范围：说明所完成的各项测试说明问题的范围及其局限性。

　　5.2准则：说明评论测试结果的准则。

　　8测试分析报告

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写测试分析报告的目的并指明读者对象。

　　1.2项目背景：说明项目的来源、委托单位及主管部门。

　　1.3定义：列出测试分析报告中所用到的专门术语的定义和缩写词的原意。

　　1.4参考资料：列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，可包括：项目的计划任务书、合同或批文；项目开发计划；需求规格说明书；概要设计说明书；详细设计说明书；用户操作手册；测试计划；测试分析报告所引用的其他资料、采用的软件工程标准或工程规范。

　　2测试计划招待情况

　　2.1机构和人员：给出测试机构名称、负责人和参与测试人员名单。

　　2.2测试结果：按顺序给出每一测试项目的：实测结果数据；与预期结果数据的偏差；该项测试表明的事实；该项测试发现的问题。

　　3软件需求测试结论

　　按顺序给出每一项需求测试的结论。包括：证实的软件能力；局限性（即项需求未得到充分测试的情况及原因。

　　4评价

　　4.1软件能力：经过测试所表明的软件能力。

　　4.2缺陷和限制：说明测试所揭露的软件缺陷和不足，以及可能给软件运行带来的影响。

　　4.3建议：提出为弥补上述缺陷的建议。

　　4.4测试结论：说明能否通过。

　　9开发进度月报

　　1报告时间及所处的开发阶段

　　2工程进度

　　2.1本月内的主要活动

　　2.2实际进展与计划比较

　　3所用工时

　　按不同层次人员分别计时。

　　4所用机时

　　按所用计算机机型分别计时。

　　5经费支出

　　分类列出本月经费支出项目，给出支出总额，并与计划比较。

　　6工作遇到的问题及采取的对策

　　7本月完成的成果

　　8下月的工作计划

　　9特殊问题

　　10项目开发总结报告

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写总结报告的目的并指明读者对象。

　　1.2项目背景：说明项目的来源、委托单位、开发单位及主管部门。

　　1.3定义：列出报告中所用到的专门术语的定义和缩写词的原意。

　　1.4参考资料：列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，可包括：项目的计划任务书、合同或批文；项目开发计划；需求规格说明书；概要设计说明书；详细设计说明书；用户操作手册；测试计划；测试分析报告；本报告引用的其他资料、采用的开发标准或开发规范。

　　2开发结果

　　2.1产品：可包括列出各部分的程序名称、源程序行数（包括注释行）或目标程序字节数及程序总计数量、存储形式；产品文档名称等。

　　2.2主要功能及性能

　　2.3所用工时：按人员的不同层次分别计时。

　　2.4所用机时：按所用计算机机型分别计时。

　　2.5进度：给出计划进度与实际进度的对比。

　　2.6费用

　　3评价

　　3.1生产率评价：如平均每人每月生产的源程序行数、文档的字数等。

　　3.2技术方案评价

　　3.3产品质量评价

　　4经验与教训

　　11软件维护手册

　　1引言

　　1.1编写目的：阐明编写手册的目的并指明读者对象。

　　1.2项目背景：说明项目的提出者、开发者、用户和使用场所。

　　1.3定义：列出报告中所用到的专门术语的定义和缩写词的原意。

　　1.4参考资料：列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，及保密级别，可包括：用户操作手册；与本项目有关的其他文档。

电脑绘画课件

　　教学目标：

　　1、了解装饰画的基本特点及其模板的主要功能。应会：通过学习，使学生学会利用电脑软件多种模板组织画面并搭配出自己满意的色彩效果。

　　2、培养学生运用电脑绘画的能力。

　　3、增强学生对美术的兴趣，培养学生活跃的思维。

　　教学重点与难点：

　　重点：如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要性。

　　难点：在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添加，从而对把握画面的整体性产生的不利影响。

　　教学过程：

　　一、欣赏：教师拿来几幅普通的绘画作品和几幅电脑美术作品请学生观察一下。

　　提问：你能感觉出这些绘画作品的差别吗?这些漂亮的电脑绘画作品是怎么画出来的呢

　　二、出示课题。

　　三、教授新课：

　　1、教师解释：什么是模板?模板就是模型样板的意思。在模板库中以轮廓线的方式预制有各种几何图形、自然图形、标志符号等。他们可以直接调出使用。

　　2、学生构思作品的内容。

　　教师：向学生提出要求：确定自己的创作内容，用剪影式的方法在电脑中或纸上勾画出草稿。

　　3、相关技能技巧的学习。

　　教师：浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法。特别介绍模板造型的灵活运用。

　　4、感受和认识相关美术作品。

　　教师：介绍并欣赏拼贴画、装饰画作品的特点，启发学生大胆独特的想象。(出示作品)

　　5、创作作品。

　　教师：指导学生根据自己的创意，运用学到的方法进行创作。

　　6、教学评价：分组或全班欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品，学生之间可以互相评论作品，教师给以适当的总结。

多媒体课件制作工具Neobook介绍

　　Neobook是一个功能强大且易上手的多媒体制作软件，它对文字、声音、图形图片、动画的集成最在行。在这软件中可以用简单的指令编辑出较高水平的作品，包括多媒体课件，电子产品演示，电子杂志等。

　　Neobook其多媒体编辑功能的强大，让人想到同样是多媒体课件制作软件的Auth，但是Neobook可以实现Auth软件几乎所有的功能，而且Neobook的页面式操作比Auth的流程图式结构图要简单易懂，所以Neobook对于一个初学多媒体制作的人来说最适合不过了。

　　【功能介绍】

　　1、多媒体课件制作。

　　2、多媒体播放器制作。

　　3、应用小程序开发。

　　4、电子杂志制作。

　　5、编写数据库软件。

　　软件破解方法：

　　1、解压压缩包并安装原版程序NeoBook.exe。

　　2、复制压缩包中的CK文件夹中的NeoBook.exe文件到安装程序的目录中覆盖掉同名文件。

　　3、启动程序。

幼儿园课件制作工具

　　随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和现代化已成为幼教改革的重头戏，近两年，作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩展了幼儿的信息量。但是，如此同时有相当一部分幼儿园教师却缺乏相应的知识准备，迫于形式，不得不开始学习制作课件，由于他们缺乏系统的学习，在现代教育理念、课件设计思想和制作技术等各个方面存在着不足与缺陷，导致成为了使用而使用，实质是把多媒体当成了传统教学的新工具，在教学中，我们时常会看到一些简单文字加图片的课件。在这种情况下，许多老师制作的多媒体课件根本无法体现多媒体的优势与特点，只是形式上的。所以要使用好多媒体设备，教师的电教水平也应不断提高，教师应该掌握课件的制作。下面，我就对课件的制作谈一谈自己切身的体会。

　　一、学会使用多媒体制作软件，要善于收集积累资料并创建自己的素材库

　　要制作出优秀的课件，我们除了要掌握电脑的基本操作方法和原理外，我们还必须熟练掌握常见的多媒体制作软件的使用，如Author等。俗话说：话到老，学到老。我们应该不断的加强学习各种实用软件的操作方法和相关的理论知识来充实自己，提高自己的课件制作水平。另外，评价一个课件成功与否在很大程度上取决于素材的搜集与整理，凡是制作过课件的老师都有同感，制作课件的前期工作(找素材)要花费很长的时间，没有素材，你有再好的构思、创意，再高的制作水平也无法制作出精美的课件来。我经过摸索，总结出

　　了一点小经验：建立自己的素材库，平时注重对素材的收集和积累。首先，在你的电脑里新建一个素材库，再根据自己的需要，再进行逐一分类，如：动物，植物等，依次类推。平时看到有价值、精美的素材，例如一些好的音效素材、图片素材等，我们可以做个有心人，把它们一一进行归类整理，存放到自己的素材库当中，为制作课件做好充足的准备。

　　二、制作课件要充分利用电脑的编辑功能

　　在制作课件的过程中，我们还应该利用电脑对声音、图形、图片、视频、动画等各种信息进行处理，使制作的课件既科学合理，又生动活泼，让幼儿的多种感官进行感知、感受，丰富和富于变化的视觉画面和听觉效果，能大大激发了幼儿学习的欲望。在制作中我们可以利用扫描仪将清晰美丽的图片输入到电脑中，也可以利用电脑的绘图功能进行随心所欲的画图、修改、上色。在对已有的图形不满意时可通过图形处理软件对图中各个部分进行单独处理，例如利用裁切、移动、缩放、复制等功能，使原有的图片更加理想化，具有动态效果。运用Flash制作出生动变化的文字;运用Author将各种图片、动画组合编辑。使画面产生形象生动、形如动画的效果，同时我们还应该在课件中加入一些音乐和音响效果，以便于更好地表达教学内容。

　　三、制作课件要充分体现人机互动原则

　　多媒体教学更注重幼儿的主体地位和教师的主导作用，有效的激发幼儿的学习动机，那么我们在制作课件时就应该充分体现人机互动原则。例如我制作的课件《设计一双鞋子》里设计了一个版块，让幼儿拖动鼠标对鞋子进行四季的分类，孩子很有兴趣，这也是本课件的一大亮点，另外，我还将有关鞋子的网站链接到课件上，让幼儿在上课前自己进入网站浏览有关鞋子的图片，增加对鞋子的认识，为活动做好了准备。在美术活动中，让幼儿操作鼠标为图片上色;把准备好的一些图片让幼儿进行分

　　类、计算等活动。这样就使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习。

　　同时，在课件中我们应注意及时的交互应答。不能把课件变成电影 ,一放到底 ,要注重孩子的学习是一个循序渐进的过程 ,并留有思考的余地。例如电脑在孩子出现判断错误时，总是以孩子可以理解的方式(比如“给一个烂苹果”、“小兔子哇哇大哭”等)告诉孩子：“你错了!”，孩子们每当发现自己的错误，他首先感觉到的不是沮丧，而是挺好玩，这样可以大大提高孩子的学习自尊心，避免传统教学当中由于人为的因素(比方说那天老师心情不好)而在孩子不听话或回答不了问题时那种粗暴的语言所造成对孩子人格的伤害。

　　三、课件要紧扣重点难点

　　课件要紧扣教学的重点和难点，突出重点、突破难点，尤其要考虑传统媒体难以突破的难点。幼儿期充满好奇，他们常常对自然现象、动植物产生浓厚的兴趣，而这些内容往往很难直接用语言表达清楚。比如，雷电的形成，青蛙捕捉害虫等，这时我们就可借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。

　　四、课件要有艺术性

　　一个制作成功的课件，不仅应取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，即好的内容与美的形式完美结合。作为幼儿教师应该做到不仅美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。如：界面色彩柔和、搭配合理、画面符合孩子的视觉心理;动画流畅、无停顿、跳跃的感觉;配音要恰当，且音色优美。对于幼儿来说，一个突出的心理特点就是比较情绪化，注意力不易集中，无意记忆和形象记占据优势，感兴趣的事物和活动能引起幼儿的注意和参与欲望。因此在制作课件的过程中要选择色彩鲜艳、形象生动的图像根据教学需要采用多种多样的动画效果逐步演示出现。值得注意的是：我们在注重课件艺术性的同时，也必须要满足教学的需要，不能因为过分追求其艺术性而成为干扰教学的负面信息，分散学生的注意力。界面上的光标、按钮、导航标识设置要规范，决不能为炫耀而造成教学误导，配音及音乐要简短、准确，不求复杂华丽，以免分散

　　幼儿的注意力和冲淡教学主题。特别是背景音乐要轻柔，尽量选取幼儿不熟悉的乐曲，以免干扰正常教学。

　　五、课件要有适用性

　　我们现代教学提倡资源共享，那么我们制作的课件不仅仅是为某一位老师的某一节课所准备的，它一旦制作成功就应该为大家所用。这就要求我们在制作课件时应该考虑到别的老师，使别的老师可以根据教学内容、教学形式以及本班幼儿的认知特点对该课件内容自由选择，重新组织。课件要操作灵活简便。课件制作的目的是用于教学、优化教学结构，其使用主体是教师，而且大部分是只有初步计算机知识的一般老师。因此，设计制作的课件要便于操作，尤其是便于一般教师的操作使用。按钮的设置既醒目又不干扰主画面。使用时可进可出、可进可退。

　　总之，多媒体课件的制作并非一日之功，还需要我们多实践、多操作，在实际的制作和使用中不断的总结和归纳，从而达到精益求精。只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体辅助教学就会真正走进幼儿园，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的教学辅助作用。

我的课件制作

　　我们的老师经常会在上课时演示着丰富多采的幻灯片，我们就兴致勃勃地看着，当遇到自己感兴趣的问题就争先恐后的举手回答问题，就好象万圣节分糖果一样不甘落后。当然，当我们欣赏着赏心悦目的幻灯片时，却不知道制作的过程中老师倾注的心血。毛主席曾经说过，想要知道犁子的味道，你应该自己去品尝。有一次我们的老师就宣布说要由我们自己组队制作幻灯片，当一回小老师。

　　听到这个消息时，我既兴奋又有些须担心。兴奋的是，对于幻灯片我是陌生的，很想自己亲手制作一个完美的幻灯片；对于幻灯片，我也是担心的，我并不知道该如何去制作一个幻灯片。老师的话就像在班里投下了一颗炸弹，同学们立刻议论纷纷，怎么样做课件啊？同学们急的都像热锅上的蚂蚁团团转，甚至有些人还离开座位去拉拢队员，在一起窃窃私语着，好像不让别人听到自己小组的方法似的。只有我一个趴在桌面上，故作冷静，但是面露难色，我该怎么做呢

　　第一步，需要为幻灯片制作一个主题。我们于是上网找题目，但找了题目，却竟然大多没有答案。为了找一个比较有趣的话题，我们绞尽脑汁，争的不可开交。没想到为了确定一个主题居然花了两个多小时，但是这个过程其实学到很多的东西，如何恰当的表达自己的看法，如何和同伴沟通，如何尊重对方的意见，所谓“求同存异”，最后我们还是找到大家一致认同的方案。在这个过程中，我也发现团队的力量是很伟大的，我们决定“分头行动”找资料，然后那所有资料集合起来。一下子就搜罗了大量的资料，这要是一个人做要花费多少时间啊。但我也发现更难的是在众多资料中提取有用的资料，这是一个很烦琐、复杂的过程，我们最终还是做到了，这就是集体智慧的结晶吧。

　　第二步，我们需要的不是一个静态文字的幻灯片，我们需要一个动态的幻灯片，于是有伙伴就提出，为什么不用视频呢？这样既能吸学生的注意力，有能让大家加深对课文背景的了解。但是在找关于课文的视频中我们同样吃了不少“苦”，网下很多的视频竟然下载不来，时间又一分一秒的过去，急的满头是汗。不过，功夫不负有心人，最终还是给我们找到了。

　　经过几天的混血奋战，我们终于完成了第一个作品——PPT课件。这次的小组合作，过程不顺利但是结果我们很满意。我的同伴比我还高兴，笑的很开心，她的牙齿在阳光上闪了一下，很是得意。老师看了我们的作品后，直夸我们，我心里乐得比万圣节分到糖果都开心。

　　其实，作品制作的怎么样已经不重要了，更为重要的是，在这个过程中，我学会了做人的道理。

ppt课件制作教程

　　对于老师而言制作课件是常有的事情，那ppt课件如何制作

　　如何制作PPT

　　第一步：先建立一个主PPT文件，ppt怎么制作？第一张封面，第二张主页界面,第三张退出界面，一、二张切换方式为鼠标切换，二三张为无切换。在主页上制作几个按钮，如课文录音、课文文字、动画、退出按钮等，保存退出。

　　第二步：新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找不到文件），最后将这几个PPS文件也放在文件夹中。

　　第三步：打开主PPT文件，在主页页面右击按钮，选择编辑超链接，链接到对应的文件夹下的PPS放映文件上。注意一定要是相对路径。如果想让你的按钮有屏幕提示功能，还可在屏幕提示内输入你想让按钮提示的内容，最后保存。 放映时主PPT文件时，你会发现鼠标在按钮上停留一些时间，就会出现按钮的提示。

　　最后，无需打包，只要将主文件和主文件插入的外部pps文件文件夹一起复制，或是刻录光盘，就可以将你的课件天南海北地带走了。

　　注意事项

　　在教师的教学实践中，如何制作ppt课件？怎么把PPT课件制作好？减少了因教师误操作带来的混乱。制作出来的课件除了体积大点，还是很精美的，不亚于其它制作工具制作出来的课件。