大班谈话活动

互联网 2024-04-01 阅读

在幼儿园教师座谈会上的讲话

　　尊敬的各位老师：

　　大家下午好！今天是第x个教师节，在这个特殊的日子里，祝福大家节日快乐！

　　××幼儿园是一所高标准的民办公助幼儿园，刚才看了幼儿园的教育教学情况，感受很深。刚刚开学几天，便秩序井然，各项工作搞得很有生机。

　　我认为，幼儿园的工作，或者说幼儿园老师的工作，主要有三点：

　　一是健康。要让孩子健康成长。这是首要的，也是最重要的。没有了健康就没有了一切。健康分为身体的健康和心理的健康。要让孩子们吃得好，玩得好，心态眼光，积极向上。幼儿园的孩子还是一张白纸，我们要给她画一幅美丽的图画，而不是一幅阴影。

　　二是习惯。良好习惯的形成应该从小抓起，从小事抓起。要养成良好的生活习惯，比如：自己会吃饭，自己会睡觉，自己会起床，自己会洗手等等；还要养成良好的学习习惯，比如正确的握笔姿势，正确的坐姿，认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等等。习惯影响终生。可以这样说，养成了什么样的习惯，就会有什么样的人生。叶圣陶老先生说：教育是什么？用一句话表示，就是养成一个良好的习惯。

　　三是兴趣。要让孩子养成一个广泛的兴趣，如探究的兴趣，提问的兴趣，看书的兴趣，观察的兴趣，等等。兴趣是最好的老师。老师们一定要保护孩子们的兴趣，激发孩子们对社会、对自然、对知识的求知欲望。

　　对于幼儿园的老师来说，我认为想，要注意两点：

　　一是要提升自身的专业技能。除了专业的教育教学技能外，提倡大家学点儿童心理学，学点儿童教育学，懂得儿童，才能教育好儿童，才能更好地工作。

　　二是要有爱心。没有爱就没有教育。没有爱心的老师是不合格的老师。最近几年，全国各地发生的虐待儿童的事件接二连三，我们××县也发生过。应该引起我们的警觉。工作中，决不能体罚或者变相体罚孩子。既然我们从事了这个职业，就要热爱这个职业，就要爱孩子。

　　最后，祝愿××幼儿园越办越好，祝愿各位老师工作一帆风顺，生活幸福安康！

大班谈话活动

大班教育随笔：说话要先举手

　　一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了，你们最想谁啊？”我本以为他们会说最想老师了，可是他们大都却说：“我最想雷飘飘了。”我表示很伤心地问道：“难道你们都不想我的吗？”“老师，我最想你了。”王文豪马上接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗？我也很想你们的。”我说。之后，我又问道：“那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说：“那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。王峰林雨，你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很有趣的一次晨间谈话。

　　本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，可是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。可是没过多久，他们又开始讲起了话来。这次，我再也忍不住地说：“在讲什么啦？两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是现在是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”接下来，我又继续上课了。在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。面对这样的情况，我不能放纵，要让他们认识到，现在已经上学了，不再是放假的时候了，上课也应该有上课的样子，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才可以说话。所以，面对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不可以随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的面对我做了一个保证：“以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说……”

　　对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。

餐桌前的谈话

　　“快吃，快吃，现在长个儿，要多吃点啊!”爷爷一边不停地往我碗里夹肉，一边唠叨着。奶奶也说：“是啊!是啊!长个儿一定要多吃。”这，是在爷爷奶奶家常有的一幕。

　　重阳节那天，我到爷爷奶奶家去看望爷爷奶奶。爷爷奶奶知道后，就开始忙活起来，到街上买肉类等。

　　晚上，一开饭，奶奶就盛了一碗热饭，然后对我说：“快，趁热吃，否则等一下凉了就不好吃了。”我接过饭碗，吃了起来。奶奶就把肉和龙虾放在我的面前，而爷爷奶奶的座位前却是那锅不知吃了几餐的黄瓜汤。接着，奶奶又忙开了，开始夹了点菜给我，又夹了肉和龙虾，放进我的碗里，说：“来，吃点肉和龙虾吧!有营养。”说着还帮我把龙虾去了壳。没一会儿，我碗里的东西都快要推成“小山”了。我津津有味地吃着肉和龙虾，然而，奶奶却吃起了黄瓜汤，我看见了，就说：“奶奶，您们吃肉吧!”“我不吃，你吃吧!”奶奶说。“您不吃，我也不吃。”我边说，边不停地往碗里夹黄瓜。但奶奶却把我碗里的黄瓜夹到她的碗里，还装作一副生气的样子，说：“孩子，你正在长个子，不多吃点营养怎么行呢?”

　　见这招没用，我只好用了另外一招。对奶奶说：“奶奶，肉怎么这么不鲜啊?”奶奶听了后，半信半疑地夹了一块肉尝了尝，说：“挺鲜的呀!怎么会不鲜呢?”“您在吃一口。”我说。奶奶听我的话又尝了一口，还是没感觉。我被奶奶的傻样逗笑了。奶奶看了看我，又看了看肉，突然恍然大悟，也高兴地笑了。

　　在我成长的道路中充满了爱。餐桌上的爱，是爷爷奶奶希望我健康成长的一种寄托。

《谈话》辩论会

　　“各位观众朋友，欢迎收看《谈话》节目！我是主持人——应柠檬。本期节目的嘉宾是老师代表——宋梅，家长代表——王娟，学生代表——李群颖。本期节目的主题是‘学生到底该不该写作业’。”

　　“宋梅老师，您的看法是？”应柠檬问道。

　　“我认为学生该写作业，因为这样可以巩固当日所以的知识”宋梅老师回答。

　　“那我们可以进行读课文，来省出时间读书，还积累更多的课外知识。”李群颖反驳。

　　“不写作业，怎样积累知识？”宋梅老师说。

　　“停，我们问问王娟的看法吧。王娟，您认为？＂

　　“我认为小学生应该写作业，因为这样才可以积累知识。在每天的作业中可以扩展知识面”王娟说。

　　“积累知识可以从书籍中阅读，那我们可以看看那些类型题，记记。作业写多了，还可能会使学生厌学，学生对学习会有一个反面的认识。”李群颖反驳。

　　“作业还是要写的，但可以减少量。有些不重要的题可以只看看。再见。”应柠檬说。

　　一阵掌声……

有趣的谈话教育随笔

　　以往，晨间谈话时我总会向幼儿讲讲小朋友活动时的要求，指出幼儿活动中的不足，今后应该怎样做等等。时间长了，小朋友也好象习惯了我的一套方法，谈话时心不在焉，没有一点激情。

　　今天是星期一，小朋友来园时我觉得他们特别兴奋，一会儿对我说：“老师，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，妈妈还给我买了某某好吃的”。我突发灵感地想：我为什么不让大家讲讲星期天家里的事情呢？于是我宣布谈话内容，请小朋友来讲家里的趣事，一下子，有很多平时不愿意举手发言的小朋友也举起了手，特别是昊昊小朋友语言表达真好，他说：“星期天我的叔叔结婚请喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房间里也很漂亮，妈妈还带我去大商店里给我买好吃的东西，我玩得很开心，老师你想不想喝喜酒呀”。他刚说完一向不举手的美兰说：“老师,我到过南京去玩呢，我乘了火车，你有没有乘过，南京还有很大很大的桥”。他说得时候一副洋洋得意的样子，小朋友看了好羡慕，一个个侧着脑袋看着他，他也觉得很自豪，于是我又让小朋友互相讲讲星期天的趣事，这次谈话我发现小朋友兴趣特别高，也挺认真，真是有趣味的晨间谈话。

　　以后这样的谈话可以多一点，这样可以提高幼儿的表达能力，培养幼儿敢说、喜欢说。特别是一些以前不敢说的幼儿也能参与进来。

晨间谈话记录簿

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.2

　　周次星期谈话内容第2周一用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。二吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。三喝牛奶坐着喝，牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。四拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。五能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.3

　　周次星期谈话内容第3周一接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。二口渴了会自己喝水。三懂得上课的时候专心听别人发言，是尊重他人的行为，也是专心听讲的表现。四懂得听别人发言时，学会要一边听，一边想，耐心听，不插嘴，不哄笑，逐步养成好习惯。五懂得微笑是对人表示友好、有礼貌的姿态。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.3

　　周次星期谈话内容第4周一学会用微笑表示招呼、请求、感谢、道歉等意思。二知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处，初步培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。三知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处，初步培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。四知道别人的东西不能随便动，随便拿；初步养成不私自拿别人东西、借别人东西要得到别人同意、用完及时归还的好习惯。五分工又合作，做好值日生懂得做值日生要分工合作，才能提高效率。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.3

　　周次星期谈话内容第5周一知道长大一岁了，做个守纪律的哥哥、姐姐。二上课积极举手发言，保持正确的坐势。三上课积极举手发言，保持正确的坐势。四玩纸时保持桌面、地面整洁。五餐巾纸用完后扔到垃圾桶。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.3

　　周次星期谈话内容第6周一平时不乱扔纸屑，见到地上的纸屑能主动捡到垃圾桶。二热爱体育活动吧，有积极参加体育活动的习惯，对体育活动有浓厚的兴趣。三能独立或合作收拾各种小型体育器械。四了解生活中常见的蔬菜,不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体棒。五说说一些水果的外部特征，知道水果对身体的益处。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.4

　　周次星期谈话内容第7周一明确值日生的职责，知道做好相关事情。二说说和同伴一起游戏、玩玩具的心情，感受分享的快乐。三互相评价值日生的表现，激发幼儿相互学习。四了解幼儿对跳绳的兴趣，鼓励幼儿积极学习跳绳。五介绍周末活动，鼓励幼儿周末多出去运动，多锻炼身体。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.4

　　周次星期谈话内容第8周一交流学跳绳的方法，相互学习、相互提高。二表扬值日生一些好的表现，鼓励幼儿相互学习。三男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。四知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。五勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.4

　　周次星期谈话内容第9周一不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。二会正确使用纸巾，会擤鼻涕。三不随地吐痰，不随地大、小便。四不把物品放进口、鼻中。五会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.4

　　周次星期谈话内容第10周一保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。二会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。三睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。四安静进入卧室，把鞋摆放整齐。五轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.5

　　周次星期谈话内容第11周一睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。二安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。三安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。四会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。五来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.5

　　周次星期谈话内容第12周一会主动向客人问好。二学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。三上下楼梯靠左边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。四上下楼梯逐级走，不跑、不跳。五准时入园。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.5

　　周次星期谈话内容第13周一由家长送到班级，自觉参加晨检。二主动向见到的人问早问好，与家长再见。三自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按左上右下的规则上下楼梯。四在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。五在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.5

　　周次星期谈话内容第14周一在老师的指导下细心的观察周围事物。二爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。三听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。四早操后有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。五玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.6

　　周次星期谈话内容第15周一友好、合作、协商地使用沙池工具。二注意卫生：卷起袖子玩沙；不把沙洒到别人头上、身上及自己身上。三爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。四友好、合作、协商地使用各种器械。五认真进行体育活动，不能无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.6

　　周次星期谈话内容第16周一注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。二个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。三未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。四洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。五洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.6

　　周次星期谈话内容第17周一上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。二入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。三避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。四绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。五

　　xxxxxx晨间谈话记录

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.6

　　周次星期谈话内容第18周一下楼梯，在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。二轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。三能在老师的指导下细心的观察周围事物。四爱护晨运器械，晨运后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。五友好、合作、协商地使用各种器械。

幼儿园座谈会发言稿

　　各位领导，各位老师：

　　大家好！今天我很高兴和大家在一起交流工作经验。其实我们每一位教师在工作中都有自己的特点和特色。我在班级管理方面积累了一些有益的经验。下面我就从班级管理工作方面谈一谈我的做法。希望大家多多提出宝贵意见。

　　一、把班里的事情放在心上，想在前头、干在前头

　　幼儿园的班级工作非常的烦琐和细致，我们一定要有一颗坚定的心，相信自己能将班级工作做到最好，而且要将这种信念转换成自己的实际行动。每次遇到工作上的大问题和紧张时，我们都应该想在前、做在前、出主意、想办法，发扬不怕困难的精神。

　　二、发挥班级老师的特长、团结协作，共同搞好班级的各项工作

　　班级中的每个老师都有自己的特长，有的善于与家长沟通、有的善于常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的经验等等，在实际工作中我们要学会欣赏每个老师的才干，给老师发挥才干的舞台。家长把孩子交到我们的手中，也就是把足够的信任交给了我们，我们老师应该将家长的担心变为放心，就要发动全班的老师共同承担，每位老师、每个细节都要细心、耐心的照顾好每个孩子，孩子身体好了，各方面进步了，每天高高兴兴来园，开开心心回家，家长自然就满意了。

　　三、相互关爱，营造宽松、温馨的和谐氛围，是搞好班级管理的前提。

　　宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师和家长共同配合才能完成。因此，班级教师必须相互关爱，相互理解，协调做好家长工作，营造出宽松、温馨的和谐氛围，才能让幼儿有一个愉快学习和生活的环境。

　　首先，对小班来说是养成各种常规的关键时期，此时的孩子情感依恋强烈，这就要求我们要营造好与家庭相似的宽松、温馨的和谐环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。其次，还应注重对幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设、区角的摆放、墙面的布置、主题墙、自然角的更换等，都充分尊重幼儿。

　　于是，在我园的楼梯走廊等边边角角，到处都是幼儿的作品。孩子们积极参与布置环境，共同商量、共同创设，知道自己就是班级大家庭中的一员。这样，提高了幼儿的兴趣和创造性，使幼儿产生了改变环境的成功感和责任感，也加强了对幼儿进行爱惜劳动成果和保护环境的教育，促使班级常规管理更加规范。

　　四、家长工作是班级管理工作的重中之重

　　一般我们接待家长的做法是：和家长对话时要面带微笑，看着家长的眼睛，你会知道家长需要什么，而且不同的家长要用不同的谈话方式，如：新来的小朋友的家长眼里流露出的是不安，那我们就抓住这个要点，中午可以给家长打个电话，告诉他孩子半日在园的情况，让家长放心。自己的电话可以告诉家长，方便随时解答家长的问题。

　　另外，进行有效的家访是非常必要的，家访前要详细分析孩子的特点，准备好家访资料，可以想家长宣传办园理念、、教育经验等。引导家长转变观念，明确班级管理的重要性。

　　五、常规教育是班级活动顺利开展的先决条件

　　在一日生活的每个环节中，教师都会依据具体的情况给幼儿提出不同的要求，如在集体活动中，要求幼儿在比较固定的座位上就座、不随意走动、集中注意力、认真观察和听讲，多种感官协同活动；开展区域活动时、玩桌面玩具或自选游戏时，要求孩子轻拿轻放物品，保持相对的安静、不打扰别人。还有进餐、午睡及户外活动等我们都有相应的要求，每项活动开展前我们一定要跟幼儿讲清楚要求。在培养幼儿良好的规则意识和责任意识的同时，更应该重视孩子独立性和创造性的培养。可以让孩子自我决定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教，对活泼好动的孩子要多“收”多督促；对于胆小的孩子要多“放”多鼓励。

　　作为一个班级要有强烈的集体荣誉感和团队精神，要有责任意识、服务意识和创新意识。按照幼儿的年龄特点实施潜能，开发个性的教育方案，让幼儿在幼儿园里幸福快乐的成长。

谈话

　　今天，我被叫去谈话。这次谈话是和市里的领导一起的，这让我紧张不已。

　　来到教师书吧，坐到了一张长沙发上，开始了谈话。老师问：“你们的作业多吗？”“不多，很有意思！”一年级小朋友说。“你们在外面学些什么？是谁教的？”老师紧接着又提了个问题。“学舞蹈、画画、唱歌、钢琴……都是外面的老师。”老师用笔记下回答。

　　快要问到三年级了，我的嘴都麻了，脚生了根扎进了地板里，眼前沉现出一片黑白。老师问我：“你们的作业多吗？你们在外面学什么，谁教的？早上几点到校？”老师的问题真多呀。我回答了老师的全部问题——“作业不多；我学习的是书法、画画、作文，全部是外面的老师教的；我们早上是7：50到校……”

　　我像接受审问一样，煎熬了一小时，终于结束了谈话。

大班谈话我眼中的秋天

　　设计思路：

　　幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进幼儿语言发展的功能。谈话活动不仅能激发幼儿与他人交谈的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，还可以增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。我班的孩子大多生活在农村，对秋天的变化能够有深刻的体会，所以借助正在进行的主题活动《丰收的秋天》开展这次谈话活动，让孩子们围绕“树林——田野——果园——花园”这一系列线索，用语言清楚地表述对秋天的认识。

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，进一步加深对秋天的认识。

　　2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　有关“秋天”的课件。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　一年有几个季节？（春夏秋冬）那你们知道现在是什么季节了？（秋天）你是从那里看出来现在是秋天了

　　【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备】

　　2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　（1）秋天的树林

　　以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。

　　【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣；二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉；三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】

　　反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。

　　师：来到树林里，你看到了什么

　　直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……

　　【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

　　反思：提问为幼儿创设了一个宽松的氛围，让他们有话可说，所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象，如：像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯，踩在上面软软的等。

　　（2）秋天的田野

　　师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢

　　【这里没有先出示图片，而是让幼儿根据已有经验，想象在田野上能看到什么，给幼儿创造一个积极动脑的机会，在谈论过以后，出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。】

　　反思：让孩子运用已有经验开始，激发了幼儿“说”的兴趣。但这里，我用你看到了什么来提问，孩子们就用“我看到……”来回答，所以，在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时，我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述，孩子们被前面的提问所影响，说出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx还有xx”，其实，这也是种句式，孩子们能说出，也是一种完整讲述的能力，但当时由于我自己紧张，一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引，但是适得其反，场面一时混乱。

　　（3）秋天的果园

　　师：来到果园里，你看到什么？水果像什么？尝一尝水果是什么味道的

　　【此环节中，添设了一个问题：“水果像什么”，让幼儿充分发挥想象，感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候，增加了难度，让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”】

　　反思：此环节开始的时候，孩子们能完全融入到游戏情节中，充分展开想象，表达自己在果园里看到的景象，特别是在让他们“尝”水果的时候，天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误，一是我没能及时调整，二是又增加了难度，所以，完整讲述的目标仍然没能达成。

　　（4）秋天的花园

　　师：你在秋天的花园里，看到了什么花

　　【由孩子们想到的秋天的花展开话题，再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷，引导幼儿用“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”的句式描述秋天的花园。】

　　反思：既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到，教师就应该先让孩子学会“跳”，前面没有让孩子“跳”稳，是没能达到活动目的的主要原因。在活动中，我既纠结在丰富幼儿词汇上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式，此次活动是孩子们第一次接触句式，能够完整说出，已经是提高了能力。（5）秋天的小动物

　　刚才我们一起出去转了一圈，你们知道秋天这个时候，小动物们都在干什么吗

　　【运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣，丰富幼儿的知识面，让幼儿对秋天有更进一步的了解】

　　反思：此环节与前面的环节有很大的不同，这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多，像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”，对秋天有进一步的认识，所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样，孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

　　3、小结提升：幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。

　　师：你认为秋天是个什么样的季节？为什么

　　反思：最后这个环节，让幼儿学习归纳经验，这对幼儿来说是个挑战，前面的活动是此环节的铺垫，但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如：在田野上感受“丰收”，在各种颜色上感受“金色”等，由于我对教案的把握不够深入，缺乏教学机智，对孩子的引导不够，致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。

　　延伸活动：画出秋天。