大班晨间谈话

宝贝说话了幼儿教师教育随笔

　　小班的宝宝刚入园，他们的语言表达能力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不准确，让人听不清楚，所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们交流，小班的孩子正是培养语言表达能力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达能力得到发展，就要锻炼孩子张口说话的习惯。

　　记得在开学的第一天，小班有一位长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，金湘婷小朋友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就知道她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好着急啊!于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩子的性格很内向，并且这孩子在出生两个月时，得了心脏病，从她家长那里知道了情况，我心里暗暗下了决心，一定要帮这孩子开口说话。

　　于是在每天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说;“宝贝你来了啊”!在每天睡午觉时我让孩子们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时金湘婷小朋友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小朋友自己的事要学着自己做多能干。

　　每一次放学时，奶奶接上金湘婷总是说;“和老师说再见。”每一次婷婷总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说，婷婷跟张妈妈说再见好吗，她还是不说话。

　　面对金湘婷的这种情况，我并没有失去信息，在户外游戏时，我单独和她玩，带着她玩游戏，和她聊天，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿园了，多远就看见她高高兴兴的跑到我的面前，喊了一声，张妈妈，我激动的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一起唱歌聊天了，我真为她高兴。

　　我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，也要家长的配合，我告诉金湘婷的家长，在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来，如果她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字，如果孩子不说你也可以教她说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创造更多说话的机会，让她开口说话。

课间谈话作文

　　“下课喽，出去玩吧！”胡伟杰用他独特的大嗓门通知大家下课了。

　　“行了吧，那么大嗓门不怕坏嗓啊。对了，你这次语文考多少分啊？”我急切而又关心，因为我想知道有没有比我还高分的人。

　　“呃……这个……八十几分。”胡伟杰似乎有些不好意思，吞吞吐吐地回答我。

　　我在心里想，才八十多分，难道他妈妈没有骂他吗？不可能，他妈妈那么凶，怎么可能不教训他呢？真奇怪……

　　“那你妈妈教训你了吗？”我小心翼翼地问道。

　　“这个嘛，没有！主要是我妈妈没有时间来管我。”胡伟杰毫无保留地告诉了我。

　　我又想了，他的妈妈对他太好了，我真是太羡慕他了，我要是考不好我妈必大发雷霆，教训我一到两个小时呢。

　　“那你多少分啊？”他似乎对我的成绩也很感兴趣，迫不及待地想知道。

　　“嗯，看着你那真挚的眼神，我不能辜负你的期望啊，我语文……九十六分！吓到了吧！”我骄傲地告诉他。

　　“你那么厉害，我都不敢再跟你说话了。”刚跟我告别就上课了。

大班生活随笔

　　每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

　　我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。

　　怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。

　　新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗

有关我班政治老师与同学间的对话

　　一、老师篇

　　1、第一节课。她走进教师，第一句话：“我姓罗名小宾，本人身材较胖，个子不高。但，有一点可以肯定！我！是！美！女！（全班一半狂吐，另外一半因心脏所受刺激太大，送院去了）

　　2、有一节课说到自我保护的方法，老师问：“如果你遭遇抢劫怎么办？57号。”我起身回答：“咳，当然要跟他拼命了。”老师：“哇，好英勇啊！你是不是空手道九级？我请你做保镖好不好？”我：“……”老师：“继续，下一位。”坐在我后面的那位姓刘的仁兄立刻起立，答曰：“这种情况嘛，我们应该说几句话！”老师：“求饶？”刘：“NoNoNoNoNo．我们应该对他们‘打劫？带上我！如果你们不带我，我立刻报警！’再拿出手机做打电话的手势，那么他们肯定会带你。到时候说不定还会分你一些钱。”老师：“……”

　　3、一天，老师讲到男女交往，说：“男女同学交往，没关系！但一定要带上我！如果要买礼物的话，连我的也要买，而且要最大的那份，如果让我知道你们不这样做的话，哼哼哼……”（全班太平洋汗）

　　4、老师刚来到我们班的时候，还不熟悉我们班的情况。正好最近流行抽签回答，罗老师也不例外，上课动不动就抽一个，不会回答的就抄（这算不算体罚呢），这可苦了那些不认真听课的同学。这天，老师抽到我同桌：“24号！”同桌大惊，站起来，说：“这个…这个…这个嘛，我，我不会。”老师：“好同桌来回答！”我顿时狂汗（我刚才也没有认真听啊！）：“老师…我，我也不会…”老师皱了皱眉头，说：“好吧，坐下。”我俩赶紧坐下老师继续抽签：“57号！”我又站起来：“额…我不会啊。”老师：“啊？又是你？！坐下！班长来！”我（太平洋汗）：“老，老师．．．您能饶了我吗？”老师（汗）：“咋又是你…”

　　5、期末考试临近，有的学生试卷不够，老师对全班说：“试卷不够的，不许向本人借来复印！到我这里买！不贵，就5元一张。”众抗议：“你这不是打劫吗！出去复印1角一张，买你的要5元一张！你以为你的试卷是国宝啊！抗议！抗议！坚决抗议”

大班教育随笔：说话要先举手

　　一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了，你们最想谁啊？”我本以为他们会说最想老师了，可是他们大都却说：“我最想雷飘飘了。”我表示很伤心地问道：“难道你们都不想我的吗？”“老师，我最想你了。”王文豪马上接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗？我也很想你们的。”我说。之后，我又问道：“那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说：“那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。王峰林雨，你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很有趣的一次晨间谈话。

　　本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，可是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。可是没过多久，他们又开始讲起了话来。这次，我再也忍不住地说：“在讲什么啦？两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是现在是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”接下来，我又继续上课了。在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。面对这样的情况，我不能放纵，要让他们认识到，现在已经上学了，不再是放假的时候了，上课也应该有上课的样子，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才可以说话。所以，面对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不可以随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的面对我做了一个保证：“以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说……”

　　对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。

教室里的谈话

　　双塘小学四（3）班伍芳羽一天，不爱惜公物的小明因为忘拿文具盒了，正匆匆忙忙地向教室跑去。他跑到教室门前，忽然听见桌子和椅子的谈话声。

　　“你还记得以前坐在我们身上的小强同学吗？”一张脏椅子说。

　　“当然记得，我还记得他用抹布轻轻地擦我们身上不干净的地方呢！”一张脏桌子怀念地说。

　　“可是现在小明坐在我们这儿，上课，他都摇来摇去的，我上次摔了一跤，把一条腿都摔坏了。”脏椅子喃喃说道。

　　“是呀，他次次都不带草稿纸，就在我脸上乱写、乱画。不高兴时，还拿小刀刻我呢！”脏桌子无奈地摇了摇头。

　　这时，小强现在坐得那张椅子，开始发话了。

　　“你们瞧，小强把我擦得多干净呀！再看看你们，多脏哪。

　　我们俩是两种不同的待遇。”干净的桌子非常骄傲。

　　“我们换一下位子好吗？”脏椅子恳求着。

　　“哼，我才不要跟小明呢！到时候，不知我会变成什么模样了。”干净的椅子生气地回答。

　　“唉！”

　　谈话结束了。

　　小明走进了静悄悄的教室，好像什么事都没发生过一样。但小明心里已暗自下定了决心，以后再也不损坏公物了。

　　第二天，他就带着抹布高高兴兴地去上学了。

有趣的谈话教育随笔

　　以往，晨间谈话时我总会向幼儿讲讲小朋友活动时的要求，指出幼儿活动中的不足，今后应该怎样做等等。时间长了，小朋友也好象习惯了我的一套方法，谈话时心不在焉，没有一点激情。

　　今天是星期一，小朋友来园时我觉得他们特别兴奋，一会儿对我说：“老师，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，妈妈还给我买了某某好吃的”。我突发灵感地想：我为什么不让大家讲讲星期天家里的事情呢？于是我宣布谈话内容，请小朋友来讲家里的趣事，一下子，有很多平时不愿意举手发言的小朋友也举起了手，特别是昊昊小朋友语言表达真好，他说：“星期天我的叔叔结婚请喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房间里也很漂亮，妈妈还带我去大商店里给我买好吃的东西，我玩得很开心，老师你想不想喝喜酒呀”。他刚说完一向不举手的美兰说：“老师,我到过南京去玩呢，我乘了火车，你有没有乘过，南京还有很大很大的桥”。他说得时候一副洋洋得意的样子，小朋友看了好羡慕，一个个侧着脑袋看着他，他也觉得很自豪，于是我又让小朋友互相讲讲星期天的趣事，这次谈话我发现小朋友兴趣特别高，也挺认真，真是有趣味的晨间谈话。

　　以后这样的谈话可以多一点，这样可以提高幼儿的表达能力，培养幼儿敢说、喜欢说。特别是一些以前不敢说的幼儿也能参与进来。

大班晨间活动随笔

　　晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。

　　看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

　　看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

晨间谈话随笔

　　小班的景林这段时间变得不再缠着妈妈不爱上幼儿园了，每天心情特好。一向不太爱表达的佳怡爱说话了。总喜欢闹点事的嘉豪懂事多了。不太注意卫生的凯宇变干净了·····好多的变化归功于我们的晨间谈话。

　　晨间谈话，顾名思义就是利用晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一段时间的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。

　　晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿、脱、整理衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑讲卫生的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在不同程度上都有了进步。

晨间谈话记录簿

　　班级：大四教师：xxxxxx时间：2017.2

　　周次星期谈话内容第1周一一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。二安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。三拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。四吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。五用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。