幼儿园数学游戏

有趣的数学游戏

　　星期五，陆老师带我们玩了一个数学小游戏------抢“30”。游戏的规则十分简单，就是比谁先说到“30”。每个人一次最多说三个数，最少说一个数，按照顺序从1开始玩，说到30的人就获胜。

　　这个游戏看上去简单，玩起来就不一样了。我们和老师玩了好几次，都是老师赢了，我们很不服气，还想再来比，老师答应了我们的要求，老师问我们：“谁觉得自己能赢的举手。”老师的话音刚落，同学们就高高的举起手来。又过了几轮后，还是老师赢。老师问我们：“你们有没有找到什么规律呢？”我想了想说：“只要谁先说到26，谁就必胜无疑。”老师笑了笑问:“有没有更简单的？”老师见我们班里鸦雀无声，就说：“你们要想抢到26，就要先抢22.而要想抢到22，就要先抢到18，以此类推，就是要抢261014182226这些数字。”老师还问：“你们觉得先玩赢的几率大，还是后万赢的几率大呢？”我们七嘴八舌的说了起来，有的说先玩，有的说后玩。老师拍了拍讲台说：“我觉得先玩赢的几率大，因为先玩一开始就可以抢到2，所以是先玩。”

　　我听了老师的讲解，瞬间恍然大悟。

　　其实，在我们的游戏中，也会有数学，只要我们留心观察，生活中处处都会有数学！

数学课前小游戏

　　一、课前做一些数学小游戏，能激发学生学习数学的兴趣。如果大家有什么课前好的数学游戏，简单点的如：教师教师出示一个手指头，问学生这是几？学生会说：“1”。教师很快伸出两个手指头，又问学生这是几？学生会说“2”，教师很快地说：“1+1＝？”然后同时伸出三个指头，学生会说“3”。通过这个小游戏，提醒同学们上课要集中注意力。

　　二、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.

　　三、我发一个，集中学生的注意力，锻炼他们的分辨能力和灵活程度。学生端正的坐好后，教师说“左手”，学生举右手；教师说“右手”学生举左手。

　　四、多啊，如一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。如此类推。再如：师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推

　　四、二年级数学,刚上完100以内加减法的时候,就在课前3分钟进行20以内的加减法口算练习,如:1+1=2,2+2=4,3+3=6.一直加到10+10=20然后又倒回来9+9=18,8+8=16.学生注意力很集中,而且算得很起劲

　　五、曾现场听过强震球老师的“角的大小比较”一课，上课前，强老师让学生在电脑上操作“开炮击球”的游戏：在大炮的炮管前，有几个远近高低都不相同的目标球，玩游戏的学生需要用鼠标调整炮管的角度，以求最终击中目标。操作的学生玩得尽兴、台下的学生看得入神，参谋声、惋惜声、庆祝声不绝于耳，不仅很好的调动了学生的积极性，也使他们深刻地感受到了“角度”的不断变化，为新课的学习做了很好的铺垫。

　　我在上课前也经常和学生做这样的小游戏。

　　在执教“折扣”一课时，课前我和学生玩“根据成语猜百分数”的游戏，即老师说一个成语，学生说出相对应的百分数。准备的成语有：百发百中、百里挑一、十拿九稳、模棱两可、一石二鸟等，为的是在学习新课前复习与本节课有关的百分数的知识，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和积极性，并使他们感受数学与其他学科的联系。

　　在执教“数字与编码”一课时，结合新课的内容，课前我和学生进行了这样的互动游戏：规定数字1代表女生举手、数字2代表男生举手、数字3代表过道左边的同学鼓掌、数字4代表过道右边的学生鼓掌、数字5代表全体学生一起鼓掌。我先随便说出了1-4中的几个数字，最后再说出数字5，在全体同学的热烈掌声中，我们开始了一节课的学习。

　　一次听省级的优质课，一位教师的课前游戏和我上述的做法有异曲同工之处。那是省优质课比赛的最后一节课，教师教学生做“手部保健操”，并呼吁台下听课的老师一起放松双手，在执教老师的指挥下，台上台下数千人两手相对，开始了手部保健操：先是拍手指，接着拍虎口，然后拍手背，接下来拍掌根，最后是拍掌心。拍掌心时，全场人员整齐划一的发出“哗、哗、哗”的巨大掌声，并在那位教师的指引下越来越快，偌大的会场掌声雷动、气氛热烈。此时执教者满脸堆笑，向大家深鞠一躬：“谢谢大家的掌声！”在大家的掌声和笑声中，这最后的一课给每一位在场者留下了难忘的印象。内部资料，仅供参考。

我的数学小游戏

　　快乐与3“无关”

　　只报和3“无关”的数，凡是那些和“3“有关的数, 比如：3的倍数，个位、十位数字是3，个位、十位上的数字相加、减等于3的这些数，都不能报，而是用buzz（蜜蜂嗡嗡叫的声音）来代替。

　　2人或多人

　　锻炼了我的反应能力和口算能力，熟练地掌握了3的倍数特征。

　　妈妈、朋友

　　猜猜我是几

　　写一个三位数，然后把三个数字交换一下位置，再把两个数相减，在差里任意划去一个数字。告诉对方差是几位数，剩下的数字分别是几，就可以猜出划去的数字是几。

　　2人

　　这个游戏特别好玩，把三位数的三个数字交换位置后，和原来的数相减，差总是9的倍数。9是个 很神奇的数。

　　妈妈、小伙伴

　　藏“头”露“尾”的667

　　在心里想好一个数，它就是‘头’，再用你想好的数去乘667，求出乘积。只要露出积的“尾巴”——注意了，你想的是一位数，就报最右边的一位；想的数是两位数，就报积的倒数两位；想的数是三位数，就报积的倒数三位。根据对方报的数，猜出对方心里想的数。

　　2人

　　在游戏中探索“头”与“尾”的相互关系，找出其中的规律，在快乐中体验667给我带来的乐趣，只是，我的口算能力有待加强哦！

　　妈妈

　　好玩的“1001”

　　1001和一位数。两位数、三位数相乘，有什么有趣的规律呢？而从三位数除以1001的计算中，你又有什么新的发现呢

　　2人

　　数学好奇妙啊！

　　1001，一个简简单单的数，竟然这么好玩！就像《一千零一夜》中的童话故事，让我乐此不疲，欲罢不能！

　　妈妈

　　漏网之鱼

　　让所有的鱼儿自由站成一列，按一，二，一，二报数，凡是报一的站出来，剩下的再报数，报一的再站出来，以此类推，会剩下一条鱼儿被放生。谁会成为那条幸运的漏网之鱼

　　2人

　　这些漏网的鱼儿可不是靠幸运被放生，靠的是自己的聪明才智。在探索规律时，几个2 相乘，几个2 相加，一定要分清哦！

　　妈妈

　　寻寻觅觅

　　从54张扑克中取出大小王，每人各起五张。在自己手中的五张牌里，寻找等式。如果用三张牌上的点数组成等式，记3分，如果用四张牌上的点数组成等式，记4分，以此类推。

　　2人或多人

　　原来，扑克牌也可以帮助我们做有趣的数学小游戏。在“寻寻觅觅”的游戏中，加减乘除、混合运算全都来了，感觉很棒哦！

　　妈妈 姐姐

数学小游戏

　　1,快乐小农夫

　　让孩子先说各自想种什么,他们会说土豆!胡萝卜!之类

　　然后我只管在旁边描述情节,大家嘻嘻哈哈玩种菜游戏，抓虫啊,浇水啊,见机给一些指令,比如:

　　晚上妈妈要做饭啦,我需要8个土豆,胡萝卜比土豆少3个,快点给我带回来呀!---数的多几个/少几个概念,可以增加难度到混合连加减,比如胡萝卜比土豆少3个,茄子比胡萝卜多5根.

　　请把胡萝卜放在从右往左数第3个格子(在公园或者小区玩,地面上往往有一格一格的地砖或者地垫),请把土豆放在从左往右数第5个格子----左右概念;序数概念

　　.这里可以衍生的游戏很多，每次都可以玩出新意,不光数学概念，包括一些生物常识,季节概念，以及食物吃的是哪部分等，都可以玩到.

　　如果是白天,可以找一些树叶做道具,当作土豆之类，还可以让孩子排序,妈妈要第三大的土豆，妞妞要最小的土豆和倒数第3的土豆

　　本游戏适合1-多个孩子，妈妈只需在旁边动动嘴皮子,他们保管玩个热火朝天乐此不疲.

　　2,随手可做的分类游戏

　　分类其实有很多玩法，常见的是一维分类,我们只要手边或者目力所及,有一定数量同系列的物体，都可以带孩子玩分类,例如红积木,绿积木;圆积木，方积木;绿树叶黄树叶;等;这个时候可以稍微注意一下,引导孩子从不同的角度去分类，例如按照形状分,按照颜色分,按照大小分;按照重量分;等等;

　　去菜场，看看吃叶子的是哪些菜,吃根的是哪些菜;吃茎的又是哪些菜.

　　马路上，不同的交通工具也可以有分法,按照机动车道和非机动车道分;按照轮子数量分;按照座位分;按照牌照颜色分;按照出租车颜色识别不同的出租公司.

　　稍微变通一下,还可以玩2维以上分类,例如:红色的圆形积木;高的绿色常绿植物(冬天在公园里玩);

　　----现在小学入学考试所考的那些分类的题目，其实生活中就稍稍举手就可以拓展孩子的思路.

　　3,猜数字

　　灵感来自于最早时候幸运52中的猜价格游戏.我给改头换面了.

　　1,参与者:2人(A,B)

　　2,约定数字范围,刚开始可以0-10,孩子明白规则后就0-100,或者更多.

　　3,A在纸上写下一个数字,不能让B看见。然后B来猜,A只能提醒B所猜数字是大了还是小了,B根据提醒反复猜,直到猜对.

　　绝对是很简单的游戏，到哪都能玩,我和笑常常在车上/路上也玩这个，没纸就把数字记在脑子里.

　　第一次我跟他玩的是0-10的,他理解规则后，马上玩0-100的,随后玩上千上万的然后负数也开始玩.

　　好玩的一次是他写数字，我来猜,怎么猜也猜不中，最后他告诉我是无穷大.我难以置信地拿过他写的纸头过来看，居然真是一个象躺到的8的无穷大符号,令我气结.

　　这个游戏可以很好地帮助孩子理解和熟练数的大小关系,数列递增递减关系.

　　这个游戏也是自己突发灵感想起来的，和笑很是玩了一段时间，有一次看到对孩子的数学能力锻炼中，有关于双向数列能力的,我就也考了笑,基本上百位以内从任何一个数字开始,正数倒数都没问题.---而这些我们其实没有专门练习过,我想是一定程度上得益于这个游戏.

　　4,时间管理

　　在数学方面的好处:有助于孩子感性认识时间的长短;锻炼了计算能力;知道了半分钟的表示方法;

　　5,参照系

　　这类游戏也是率性而为.有点搞脑子和斗嘴皮子的乐趣在里面。

　　比如:笑笑看高楼!----哪里?----离我们最近的那幢;----最靠近绿色大楼的那幢.

　　这样的语言描述中，其实已经渗透了一些参照系的概念在里面。

　　游戏中,大人可以装傻,来让孩子也学会准确地描述;必然开始他们会含糊地说,通过你一次次装傻错误识别目标，他们就会寻找参照系并准确描述目标和参照系的关系.

　　还有，带地下层的电梯，也是个理解参照系的工具,地面是0,1楼是1,地下的就是负数了。再搞搞脑子的话，假设10楼为基准线,为1;则9楼就该标-1.8楼就该是-2.----可以拿张纸,与孩子边画边编些故事，搞笑,例如一夜之间地面塌陷,原来的1楼变5楼了，小动物们按电梯到了1楼，一看还没到地面呢.云云.

　　------当然，这个已经有点搞脑子了，也就随便玩玩,孩子玩得起劲的话，就继续走下去;不感兴趣的话，就及时停止.

　　6,找规律

　　找规律这类游戏，各种思维训练书上不少;其实生活中也有很多规律可找.也可以做很多有规律的游戏。每每有各种大型活动或者展览，高架两侧的广告旗帜排列也往往是有规律的，依据广告的底色或者内容,一个隔一个或者两个隔一个地排列.马路两旁的灯箱广告往往也有规律地排列.仔细观察,超市或者饭店里面，也能找到规律性的东西。

　　这些都是很好地锻炼观察力的切入点,而且常有新意,又不需要专门花时间特意去做这类题目，走在路边，开在路上,见缝插针地玩.

　　7,牌

　　用牌可以玩的游戏可多了，所以特意单列。

　　我有时候带笑笑出去例如坐火车等，时间长，空间小，比较容易乏味时，就带上一副牌，可以玩一路。用牌能玩出的游戏，1，2个小时保持孩子的兴趣和注意力没问题。

　　可以玩分类----按照花色；

　　可以玩比大小---按照点数；

　　可以玩排序+分类---按照花色排序，从大到小；从小到大

　　可以玩稍微复杂的分类----比如比7小的所有黑色牌等；这个一拍脑袋可以想出不少；

　　可以锻炼计算-----比如凑10玩法（凑10的熟练与否，对孩子的计算能力相当重要，我觉得是计算能力成长中的第二个坎；第一个坎就是概念的理解。）

　　------比如巫婆念咒，拿一张牌，例如3，然后念念有词：天灵灵地灵灵，千万别让我凑成10，不然我就化成水。孩子会飞快地找出一张7啪地贴在你的3上，然后你就改表演化成水了[e]；这里仅仅是举例，类似的游戏相信妈妈们能编排出很多。

　　-------著名的24点等，现在我们还不会玩这个，但是完全可以演变一下，例如10点，而且只能用加减；牌数可以3张，4张，5张不等。

　　8，车牌

　　我们经常会坐在车上，前面那辆车的车牌也是绝好的玩游戏的素材。

　　例如判断奇偶数；

　　例如读数字，从最简单的开始练，读最后2位数，是七十八，还是六十三。我没有正儿八经教过笑念数字，但是现在基本5位数他也能念念了，4万3千8百2十6，稍微复杂的比如50018之类还会错。其实就是在这样一次次地错，错了以后我纠正中，他就能慢慢悟出念的规律。

　　利用车牌，还可以练习加减。看前面一个车的车牌，计算总和，看谁快。故意让他耍点小花招，比如他选车，然后告诉我哪辆，有时候他就偷偷先算出来，然后再告诉我哪辆车，然后比我快地说出答案，然后哈哈大笑，就利用车牌这个无处不在的资源练习，也8错。（BTW，外省市车辆还可以顺便了解一下各地简称。）

　　9，编应用题

　　这实在是个好游戏，既锻炼了孩子的表达/语言组织，又锻炼了他的实际应用能力。

　　家长可以信手拈来地编，例如我去超市买饼干，付了10元，找回7元，请问饼干多少钱----这个应该是在我们去超市的路上随口说的。

　　还有，爸爸比妈妈大一岁半，明年爸爸比妈妈大几岁？----这可是真的！

　　一共100元，爸爸妈妈和笑笑三个人分，爸爸妈妈一样多，笑笑比妈妈多10元，请问每个人拿到多少钱？----这个也真的玩过，是我们交了小区当月停车费后，拿到10张发票，假设1张10元，丢给笑玩得，也是在车上玩，他摆弄了那10张小票一会，就说出了答案。

　　这里我就不一一举例了，类似好玩的对话，其实不就是一些应用题么，跟孩子搞搞脑子，搞得出就搞，搞不出就拉倒，下次想起来再搞！

　　当然，最重要的是，孩子也会编应用题给你猜，大家试着让孩子也编编看，当然，不能这么明说喽，我家就是孩子玩得起劲了，自然而然会也“还施彼身”，这时候大人就会发现，那真叫一个有意思，那真叫一个其乐无穷，从最初的拉拉杂杂加入很多无关的描述，到后来慢慢聚焦主题，到他也会设置一些圈套给你，到你如果故意装傻算错，他来给你指正时，你顺便也就听到了他的计算思路；-----如此让人喷鼻血的好游戏，赶紧带着孩子玩吧。

数学游戏

　　2020年2月2日   星期日   多云

　　忙了一天的作业，我和姐姐总算把作业写完了。这个时候姐姐把扑克牌拿出来了对我说：“晗晗，我们来玩数学游戏吧，从1——9张牌中每人抽三张，数字加起来等于15，谁先到15，谁就赢。你和我玩吗？”我说：“可以啊。”于是我们就开始玩了，第一局，我们打了个平局，第二局，姐姐先到15，姐姐赢了。接着我们又玩了几局，我发现了秘诀，就是把对方的最后能凑成15的那张牌抽走，使对方不能赢。后来我也赢了几局，很高兴！这也是寒假作业中的一个数学游戏活动。

　　最后结果是4：2，姐姐赢了这个游戏。我和姐姐约好了明天继续玩这个好玩的游戏。

快乐的数学游戏

　　下课时，放学后，星期天……我和我的小伙伴们都喜欢玩游戏。我们在游戏中快乐成长。

　　我们玩过剪刀石头布、捉迷藏;我们玩过家家、当小老师;我们玩跳橡皮筋、撕名牌….各种时期，各种游戏，总是能被我们玩出快乐的新花样!

　　游戏是百玩不厌的，每个小朋友都喜欢。可惜，课间只有一点点时间，难尽兴呀!

　　今天第二节上课铃响了，是数学课。刘老师并没有像往常一样直接打开教材讲课。她微笑着问：“孩子们，你们想不想玩一个新游戏?”

　　“想!”全部同学异口同声地回答，既期待又兴奋。

　　刘老师接着说：“我来想一个数，你们来猜这个数是几。”

　　“啊?”数字这么多，我们怎么可能猜得到您心里想的数是几?就算猜到您也可能故意调皮，不告诉我们正确答案呀!”第一排的欢欢同学表示怀疑。

　　“当然了，我会给你们一定的提示，动动脑筋，就一定能准确猜到!”刘老师又说：“我心里想的这个数，将它加上2等于8，那么这个数是几?”

　　“6!”我们又异口同声回答。哈哈哈….原来是这样玩，这太简单啦!

　　“为什么这个数是6呢?”刘老师问。

　　“因为6+2=8啊!”

　　“没错，很棒!那么我心里再想一个数，如果把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，请问我心里想的这个数是几?”刘老师提高了难度。

　　“呃……”全班瞬间鸦雀无声。这个数是几呢，这个怎么去猜呢?我们都在心里嘀咕。

　　“我猜是5!”我的同桌小明大声说!

　　“小明，你还真是在猜哟!那你算算看，你猜对没有：5*3+10等于34吗?”

　　“哈哈哈……5*3+10=25，不等于34…….”小明不好意思笑笑。

　　“老师，您心里想的这个数应该是8。”小红不紧不慢地回答。老师微笑着点头，我也在心里默默替小红算算：8*3+10=34，哇!小红太厉害了，她猜对了!”

　　“小红，你是怎么快速又精准地猜到老师心里想的数呢?”刘老师问。

　　“我把你心里想的这个数设置为未知数X，把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，其实，这是一个方程：3X+10=34，而猜这个数的过程，就是解这个方程的过程。首先利用等式的性质两边同时减去10，得：3X=24, 然后再利用等式的性质两边同时除以3，得到X=8”。

　　原来如此!小红不愧是学霸，我暗暗佩服。她分析的有条有理，不像我一顿乱猜!

　　“这个游戏有点意思哦!那么我来出一个超难的!我心里想的这个数，加1，减2，加3，再减4等于100，那么我心里想的这个数是多少?”最调皮的小刚大声问道。

　　得到方程的启发，我用笔在纸上飞快地列了一个方程：X+1-2+3-4=100，方程两边同时加4,得X+1-2+3=104, 两边再同时减3，得X+1-2=101，两边再同时加2，X+1=103，两边再同时减1，得出X=102。我还飞快地验算下：102+1-2+3-4=100，我立刻举手回答：“102!”哈哈，调皮的小刚自己都不知道答案，但是老师表扬我猜对了!

　　全部同学的兴趣都被这个游戏调动起来了。大家你争我抢地出题目，猜题目。性急的同学连连出错，细心的同学百猜百中。这节数学游戏课很快在我们快乐的欢笑声中结束了。

　　刘老师说，以后她会经常给我们组织这样全班总动员的数学游戏，让我们可以在轻松的氛围中学到知识。我们都好喜欢，好期待呀!

有趣的数学游戏

　　游戏开始前，我们首先了解了游戏的规则。这个游戏的规则是：参加游戏的人每人每次最多报三个数，至少报一个数，每人报的每个数不得与自己报过的或对方报过的重复，也不得跳过任何一个数，比如一方说“1”，对方可以说“2”、“2、3”或“2、3、4”。谁最先说到30，谁就是这个游戏的赢家。我心里想，这个游戏还不是小菜一碟？游戏开始了，我想，先说一定能占便宜，掌握主动权。

　　于是，我抢先说：“1”，爸爸说：“2”，我说：“3、4”，爸爸说：“5、6”…… 经过一番激战，爸爸赢了。我不服气，和爸爸开始了第二局比赛，结果我又输了。我很沮丧。爸爸看出了我的不高兴，对我说：“这个游戏不是随便报数就可以赢的，这里面是有规律的，你自己动脑筋想想看。”爸爸又陪我来了几局游戏。慢慢地，我发现了里面的规律，每四个数为一组，要想赢，就要进行推算，并且抢到关键的数。可以从后往前倒推，如：30→26→22……→2。

　　也就是要先抢到2，然后是依次抢到6、10、14、18……，掌握了这个规律，就一定能取得最后的胜利。游戏结束了，爸爸语重心长地对我说：“儿子，这个小游戏实际是反映了数学中的对策问题，很多数学游戏都是有学问的。”经过这个有趣的数学游戏，我发现，数学在生活中真的是无处不在……

数学小游戏

　　第一课时体会数学的乐趣

　　第一部分数学中的扑克牌

　　拿出一副扑克牌。我说：“咱们玩的都是和数学有关系的，不仅可以娱乐身心，还能促进思维，启迪智慧”

　　一、扑克牌中的对称图形

　　扑克牌中有红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，而每一种花色都是一个轴对称图形，其中方块不仅是轴对称图形，而且是中心对称图形，正是因为它们具有了这些对称的特征，所以才有了绝妙的数学试题。

　　二、扑克牌中的计算问题

　　有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是这样的：从一付扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，根据牌面上的数字进行加、减、乘、除四则运算(可以使用括号，但每张牌不重复使用)，使运算结果为24.

　　4乘以8再减2减66乘以2再加4加8

　　8除以4加2再乘以62乘以8再减6再乘以4

　　8除以4再乘以6乘以2

　　2+3×6+4(2+3×6)+4(2+(3×6))+4

　　2+(3×6)+42+(3×6+4)2+((3×6)+4)2+4+3×6

　　(4+6-7)×8((4+6)-7)×8(4+(6-7))×84×(6×(8-7))

　　4×6×(8-7)(4×6)×(8-7)4×(6÷(8-7))

　　三、小魔术“你算我取”

　　你们在A—K13张牌中任意默记一张。将扑克交给了观众，“我说算式，你们计算。最后，我便能从这副牌中，将你们默记的那张牌取出来。”

　　大家便取出一张，默记在心，然后把牌插入，又认真洗了几遍，交给了我。

　　“咱们这个游戏叫‘你算我取’，你们还没算呢！”魔术师说，“把你们刚才记的那张牌的点数，乘以2，加上3，再乘以5，最后减去25，然后将结果告诉我。”

　　大家很快算出了结果：N=(M+25)10-1.5N为所抽牌数M为运算结果

　　第二部分数学魔术秀

　　一、1、准备一张纸和一支笔

　　2、告诉观众，请从1-10中选择最喜欢的一个数，乘以2，在加上9，再加上原来这个数，再除以三，最后减去三

　　3、最后得出的数为最先的那个数

　　（2n+9+n）3-3=n

　　二、数学猜心魔术

　　⑴让对方随便写一个五位数（五个数字不要都相同的）

　　⑵用这五位数的五个数字再随意组成另外一个五位数

　　⑶用这两个五位数相减（大数减小数）

　　⑷让对方想着得数中的任意一个数字，把得数的其他数字（除了对方想的那个）告诉你

　　⑸表演者只要把对方告诉你的那几个数字一直相加到一位数，然后用9减就可以知道对方想的是什么数了

　　例：五位数一：57429；五位数二：24957；相减得：32472；

　　心中记住：7；余下的告诉表演者：3242；

　　表演者：3＋2＋4＋2＝11；1＋1＝2；9－2＝7（既对方心中记住的那个树）

数学游戏

　　游戏一：我是神算手

　　游戏规则：抽签分出两个小组，每组五个人，接力口算，看哪组速度快且正确率高，才能获得分数。

　　游戏二：我是小侦探

　　游戏规则：出示一组数或一组图形，一个一个呈现，二人比拼看谁能快速写出正确答案，赢者得分。

　　游戏三：帮助数字伙伴回家

　　游戏规则：每人抽出一个数字，请你在百数表中找到它的位置，并说一说它的邻居都有谁。（即一个的上下左右四个数是谁。比如35，左面是34，右面是36，上面是25，下面是45）。

　　游戏四：超市大购物

　　游戏规则；模拟超市情境，学生分别扮演收银员及顾客，购买东西，模拟买卖游戏接近学生的生活，趣味增强。

　　游戏五：我有一双巧手

　　游戏规则：用你手中的七巧板拼出你所喜爱的事物。

好玩的数学游戏

　　暑假期间，妈妈从书上看到一种数学游戏，这种游戏可以帮助我们快速计算，所以，妈妈建议我经常玩一玩这种游戏。

　　游戏规则是这样的，要准备两副牌，然后把大鬼、小鬼都抽出来不要，还要记住：J、Q、K分别代表数字11、12、13， 第一次玩牌时，需要把整幅牌都加起来，等算出了正确的得数后，才能抽牌算。

　　抽牌算时，我们互相给对方抽牌，把抽到的牌放到一边，防止偷看，然后把剩下的牌加起来，再用一副牌的总数减去算出来的那个数，就能算出抽走的那张牌是多少了。

　　我和妈妈在一起玩儿时，总是妈妈算得比我快，准确率也比我高，我就向妈妈获取经验，妈妈说：“算牌时，主要是集中精力，还要掌握住一定的运算规律。”我按照妈妈的话去做，这一盘我果真算得又快又对了。看来，妈妈懂得还真不少呀！

　　我建议大家也试着玩一玩这个游戏，因为它可以提高我们的计算速度，还可以让我们喜欢上数学！