浅谈幼儿早期阅读教育论文

幼儿早期阅读心得体会

　　3月23日，我有幸参加了全市幼儿早期教育阅读能力培养研讨会，聆听了上海市嘉定区教师进修学院简健萍老师《把阅读还给儿童》的精彩报告，感受颇深。我体会最深的有以下几点：

　　一、阅读的定位

　　1、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不可或缺的一部分。

　　2、阅读是游戏；阅读像做游戏一样快乐。

　　3、阅读是学习；要把阅读当成终身的学习。

　　还讲了阅读的培养目标，要让孩子成为阅读的主人，就要做到以下几点，一是让孩子有选择书的自由；二是有阅读方法的自由；三是有阅读时间的自由；四是有阅读理解的自由；五是有表达方式的自由。又讲到兴趣，兴趣是孩子最好的老师，要让孩子像爱游戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的态度，形成良好的读写倾向，一种积极向上的阅读行为。培养幼儿的读图能力，并提出质疑，然后进行思考、复述最终表达出自己的想象力和创造力。

　　二、教师的角色

　　教师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作品所要表达的内涵和情感。其次，教师还要做幼儿的陪伴者。最后才是幼儿的指导者。既教师要做幼儿阅读的榜样、并进行追随、观察。对幼儿进行阅读活动的指导，教师必须自己喜欢看书，用行动来影响幼儿，在一日活动中能够让幼儿参与阅读区的创设和管理，注重培养幼儿独立阅读和口语表达的能力。

　　三、正确对待阅读与识字

　　简老师讲到了阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学前儿童对阅读的理解主要是通过直观的图画，而观察力、想象力和思考力能促进阅读能力的发展。识字是认读书面文字符号，并把书面文字与口语文字一一对应起来，在识字时，儿童只有充分了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。

　　通过以上几点，我深刻认识到，不管做什么，教师首先要给幼儿做一个表率，读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，教师首先要先喜欢上阅读，榜样的力量是无穷的，反思自己，这一点做的还不够。在今后的工作中，我一定以这次学习为动力，学以致用。

浅谈幼儿早期阅读的重要性

　　一）发展语言能力

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于语言领域的内容与要求中明确指出：

　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

　　（二）提高幼儿的观察力、想象力、理解力

　　幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼

　　儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠

　　想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时应注意引导孩子观察周围的生

　　活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。

　　（三）激发幼儿阅读的兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力

　　“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)，幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识

　　事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事物即使重

　　复多遍，也不留深刻的印象。我国的大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者

　　不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育

　　融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学

　　作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜

　　爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。

　　心理学研究表明：幼儿的可塑性较大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，

　　而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长

　　的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

　　（四）早期阅读习惯的培养，为以后的课堂学习时听课能力打下良好的基础，培养孩子

　　认真倾听的能力和习惯

　　对于孩子来说，2-8岁是习惯培养和形成的关键期，包括良好的生活习惯、行为习惯和

　　学习习惯。而阅读是学习的基础，人的阅读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人

　　未来成功从事各项工作的基本条件。在幼儿期养成良好的阅读习惯，还需要为孩子的未来担

　　心吗

　　对小学生来说，他们的主要任务是学习各种知识和技能，“听”则显得更为重要，不管

　　采用何种学习方式，“会听”都是必要的前提。听课的效率是决定孩子成绩的重要因素，成

　　绩优异的孩子大都有着良好的听课习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。听讲能力强

　　弱是决定接受信息多寡的首要因素。

　　（五）有利于帮助幼儿开拓视野，丰富知识

　　幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现

　　疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。面对这一“打破沙锅问到底”的精神，

　　我们家长应耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起去

　　书中查阅资料。图书中含有丰富的知识，大量的信息，如果幼儿学习大量阅读，可弥补正规

　　教育内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识，同时产生对书的兴趣和阅读

　　欲望。

　　（六）大大丰富幼儿的情感

　　在我们的童年里，有许多故事伴随着我们一起成长，有助人为乐的雷锋、美丽善良的天

　　鹅姑娘、机智勇敢的阿凡提，还有许多不怕牺牲、艰苦奋斗的战斗英雄们，他们都成为我们学习的楷模。幼儿在倾听这样的作品时，往往会随着故事的进展时喜时悲，或为主人公的人格佩服得五体投地，或为主人公曲折的道路唏嘘不已。不同的角色，孩子们的心情会发生不同的变化，如对大灰狼、凶恶的王后等深恶痛绝，对狡猾的狐狸的无奈，小小的心灵，情感

　　竟然如此丰富。