小学一年级数学上册

新课标人教版小学一年级数学上册期末复习计划

　　[复习内容]

　　1、数一数、比一比

　　2、位置

　　3、1-10认识和加减法

　　4、认识图形

　　5、11～20各数的认识

　　6、认识钟表

　　7、20以内的进位加法

　　8、综合练习

　　[复习目标]

　　1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

　　3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。

　　4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　　5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　　7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。

　　8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　[复习重点]

　　20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

　　[复习难点]

　　加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

　　[复习时间安排]

　　12月30日复习《数一数、比一比》

　　1月2日复习《位置》

　　1月3、6日复习《1——10的认识和加减法》

　　1月7日复习《认识图形》

　　1月8复习《11——20各数的认识》

　　1月9日复习《认识钟表》

　　1月10、13日复习《20以内的进位加法》

　　1月14日综合复习

一年级数学上册期中试卷质量分析

　　考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

　　一、考试情况概述：

　　试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由本校一年级两个数学老师共同命题，我所任教的两个班一（1）和一（2）共68名学生参加考试，两个班的合格率均为100%，一（1）班优秀率（90分以上）为91.4%，平均分94.8分；一（2）班优秀率（90分以上）为90.9%，平均分95.1分

　　二、试卷试题概述：

　　试题类型及分数权重为：

　　第一大题是看图写数考基数（每空1分，共4分）

　　第二大题考相邻数（每空1分，共6分）

　　第三大题考数的组成（每空1分，共8分）

　　第四小题考比一比（每题1分，共4分），分4个小题

　　第1小题考比高矮，第2小题考比长短，第3小题考比多少，第4小题考比大小

　　第五大题是填一填（每空1分，共13分），分为4个小题

　　第1小题认识物体，第2小题考序数，第3小题填＞、＜、＝，第4小题考数序。

　　第六大题是口算题（每空1分，共18分）。

　　第七大题是填加法减法算式里的未知数（每题1分，共9分）。

　　第八大题是考数数以及比较大小（每题1分，共3分）分3小题，第1小题考多几个，第2小题考少几个，第3小题考一样多

　　第九大题，给每组得数大的算式后面打勾（每题1分，共6分）有6小题，考10以内的加法、减法、连加、连减、加减混合运算，以及比较数的大小

　　第十大题分3小题 考数序（共9分）第1小题3分，第2小题排顺序2分，第3小题考10的组成4分

　　第十一大题用数学，看图写算式（1-4每题2分，5-6每题3分，共14分）。分为6个小题，

　　第1小题看图列减法算式，第2小题看图列加法算式，第3小题知道总数和一部分，求另一部分，第4小题知道两部分，求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减混合算式。

　　第十二大题 聪明屋 考连加及填未知数的综合知识（6分）

　　三、试卷考核知识简析：

　　1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主要体现在第一、二、三、八、十大题）

　　2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第五、六、七、九、十二大题）

　　3、比一比（主要体现在第四大题）

　　4、立体几何图形的区别物体的分类（主要体现在第五大题的第1小题）

　　5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第十一大题）

　　四、书本知识内容：

　　第一单元 数一数（P2—5） 第二单元比一比（P6—13）

　　第三单元 1-5的认识和加减法（P14—31） 第四单元 认识物体和图形（P32—37）

　　第五单元 分类（P38-41） 第六单元 6-10的认识和加减法（P42-83）

　　五、试卷题目难易分析：

　　试卷第一至十大题都是基础题；第十一、十二大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。

　　六、考试情况分析：

　　1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算6-3+1时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故结果就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只［文章来源于

　　2、拔高题上失分。尤其是第十一大题的第6小题，有很多学生写成是4+3-2，大圈里面的个数只看成是4个了。造成了很大得十分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

　　七、自我反思及努力方向：

　　1、必须夯实数学基础。

　　扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

　　2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

　　教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

　　3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

　　4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

　　5、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　6、教师要关注学生中的弱势群体。

　　如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

　　7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

小学一年级数学日记

　　今天，我们在数学课上学习的是《乘车》，通过乘车学习加减混合计算，我知道了当加法在算式的前面时先算加法，减法在算式的前面就先算减法，在计算时，相同数位要对齐，先从各位加减起。

　　进位要加，借位后要减，我最喜欢数学课。

一年级数学上册工作总结

　　一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级（3）、（4）班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

　　一、做好课前准备——备好课

　　在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

　　二、增强上课技能——上好课

　　在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

　　三、做好课后辅导工作

　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，

　　鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

　　四、认真批改作业。

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、注重培养学生认真书写的习惯

　　有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

　　六、教学中的不足和反思

　　1、对小组合作意识的培养还不够到位。

　　2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

　　3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

　　总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

小学一年级数学作文

　　今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外读物翻阅，看见其中有这样的一道题目：

　　小红用3个“8”和4个“0”写出了一个七位数，小红读这个数的时候，她的奶奶只听见小红读了两个“零”字。问小红写出的的这个数可能是多少

　　我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种不同的答案，这四种不同的答案分别是：8080800、8080080、8080008、8000808。

　　从这一道题目中，我明白了无论做哪道题目都不能只满足于想出一种答案。考虑问题时要全面、有序，养成良好的思维习惯，才能真正地学好数学。

一年级上册数学期中考试总结

　　一、考试试卷分析

　　本次考试试卷包含三大题，共14小题，考试内容涵盖所学前五单元的重难点，本张试卷难易适中，是很好的一张试卷，但有一道容易引起学生错误的题（但认真的学生还是能读懂题意，正确答题的）。

　　二、考试情况分析：

　　考试班级共有4个，下面我就一年级一班和一年级二班两个班级的具体情况做一下分析。

　　1、从分数上来看

　　一年级一班（共46人，1人未参加考试）：满分人数4人，90分~99分人数26人；80~89分人数10人，70~79分人数2人，60~69分人数2人；不合格人数2人。前40名平均分：92.9分

　　一年级二班（共45人）：满分人数5人；90~99分人数26人；80~89分人数12人；70~79分人数2人。前40名平均分：94.05分

　　2、从题型上来看

　　（1）基础题上失分。包括简单的计算、比较大小等题，如第一题，口算题，失分人数一年级一班：艾兴翔、杨忠铭、李怀超、杨尊宇。二班的赵欣妍、马文博、付邦浩、王耀顺、满建达。原因：由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时把加看成减的现象。在数立体图形时，绝大多数学生都能正确识别图形，但仍有个别学生数错，原因可能是数圆柱时，比较扁的圆柱就不认识了，数的时候不认真。

　　（2）看图填空题失分。原因是学生马虎，不认真读题，把左右弄错，或者是不能正确理解题意或者是不能正确区分几和第几。

　　（3）解决问题题上失分，解决问题这种题不仅考查学生的计算能力，更多的是考查学生的理解能力，根据图画表示的含义来写算式，很多学生在这部分都有不同程度的失分，说明学生没有真正理解图画的意思。

　　（4）有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分。

　　三、今后应注意和改进的地方：

　　1.要想在基础题不失分，要培养学生良好的做题习惯。学生平时在做作业时就要养成仔细做题的习惯和良好的做题方式（如数图形时在数的图形上面标上数字、在做比大小题时，先算出没有给出计算结果的算的的得数，可以直接写在试卷上面，然后再擦掉）。同时要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致，并学会检查。

　　2.注意复习，解决问题最后一题，在讲新课和习题时，经过反复练习，同学们都能做对，但本次考试每个班都有几名学生做错，原因是这部分知识学过有一段时间了，学生有的已经忘记了，说明学过的知识要及时的去复习。

　　3.加减法计算和填数题还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。填数题要做专项练习，有些同学还没有掌握做题方法。

　　4.注重后进生的培养，要进一步落实和优化补差方案，让后进生能学会，慢慢的能跟上班级的进度。

　　5.最后，作为一年级两个班的数学老师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，在考试前要做好准备，练练常规题，对于一些容易的基础题要全做对，对于一些难题，也要尽量拿分。

1年级上册数学课件

　　教学内容：第2——5页（数一数）

　　教学目标：

　　1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

　　2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学难点：

　　能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想．

　　教学准备：ppt。

　　教学过程：

　　一 课前自学２－３

　　自学提示：

　　１ 这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？)

　　２ 分别数出你所看到的物体的个数

　　３ 跟同桌说说

　　二 创设情境，提出问题

　　１ 激发兴趣

　　(１)数数：从１数到１０

　　(２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么

　　２ 引导学生逐一数出１至１０的人和物

　　师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的．

　　(１)数出数量是１的事物

　　一面国旗，用数字１表示．

　　找一找，图中还有什么可以用数字１表示．

　　(２)数出其他数量的事物

　　注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的

　　让学生到台上数数看

　　师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗

　　师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法)

　　三 认读１至１０各数

　　(１) 同桌互相读一读

　　(２) 数身边的数

　　师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物

　　(３) 说一句带数的话

　　四 小结

一年级数学上册课件

　　教材：人教版一年级（上册）

　　任教学科： 数 学

　　任教年级： 一 年 级

　　第一单元：准备课

　　单元教材分析：

　　本单元的教学内容是第2——８页的内容

　　单元教学目标：

　　1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

　　2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

　　3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

　　单元教学重、难点

　　1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。

　　2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少．

　　单元课时安排：约２课时

　　NO：1

　　教学内容：第2——5页（数一数）

　　教学目标：

　　1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

　　2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学难点：

　　能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想．

　　教学准备：ppt。

　　教学过程：

　　一 课前自学２－３

　　自学提示：

　　１ 这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？)

　　２ 分别数出你所看到的物体的个数

　　３ 跟同桌说说

　　二 创设情境，提出问题

　　１ 激发兴趣

　　(１)数数：从１数到１０

　　(２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么

　　２ 引导学生逐一数出１至１０的人和物

　　师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的．

　　(１)数出数量是１的事物

　　一面国旗，用数字１表示．

　　找一找，图中还有什么可以用数字１表示．

　　(２)数出其他数量的事物

　　注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的

　　让学生到台上数数看

　　师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗

　　师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法)

　　三 认读１至１０各数

　　(１)同桌互相读一读

　　(２)数身边的数

　　师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物

　　(３)说一句带数的话

　　四 小结

　　NO：２

　　教学内容：比多少（第6―――8页）

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．

　　2、通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德．

　　3、通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣．

　　教学重、难点：

　　使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少．

　　教学准备：

　　师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

　　生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

　　教学过程：

　　一、课前自学：

　　看图编一个简短的故事，并说给同桌听．

　　二、主动探讨，获得新知

　　请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

　　板书课题：比多少

　　1、创设情境 ，激发兴趣

　　出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

　　问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜

　　师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗

　　2、引导观察，初步感知

　　A：出示书中第6面的图画：

　　问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢

　　（学生数一数）

　　B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗

　　师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）

　　3、动手操作，理解新知

　　(１)师引导学生摆”同样多”

　　第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多

　　(２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”

　　４ 教学”多””少”

　　(１)图上有几只小猪？一共有几根木头

　　(２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少

　　木头多，小猪少

　　师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少

　　(３)图上还可以比什么

　　５ 操作

　　(１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆

　　圆比三角形多２个

　　(２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆

　　五角星比圆多１个

　　三、巩固

　　1、说一说

　　问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

　　２ 学生完成第８页的1――――4题。

　　四 总结

　　今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果

　　第二单元：位置

　　一、教材内容：

　　“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位置）。

　　这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。

　　这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。

　　现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。

　　二、教学目标

　　1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

　　2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。

　　NO：３

　　教学内容：上 下

　　教学目标：

　　１ 使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置．

　　２ 使学生能够在具体情境中，确定物体的位置．

　　３ 通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性．

　　教学重点：

　　１ 认识” 上”” 下”位置关系的基础含义

　　２ 能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系

　　教学难点：能正确辨认和描述物体的上 下位置关系

　　教学准备：PPT

　　教学过程：

　　一 自学指导：

　　观察书本第９页，说说你看到了什么

　　二 情境导入，探究新知

　　１ 师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！(多媒体出示)

　　师：说说你看到了什么

　　２ 举出生活中有关上 下的例子

　　国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面

　　３ 观察画面，体会上 下的含义

　　师：同学们，你们看这是什么？(多媒体展示图画)

　　你的鼻子下面是什么？还可以怎么说

　　嘴巴上面是什么

　　三 巩固提高

　　１ 拍手游戏

　　(１)师发口令，上 下拍手

　　(２)听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍

　　２ 听口令，摆一摆 书本第９页做一做

　　３ 画一幅自己最喜欢的能表示上 下关系的图画

　　四 课堂小结

　　今天你学到了什么

　　NO：４

　　教学内容：前 后

　　教学目标：

　　１ 使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前 后位置关系，能确定物体的前 后位置顺序

　　２ 培养学生前 后的空间观念

　　教学重点：前 后位置的确定

　　教学难点：前 后空间观念的培养

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一 自学指导

　　１ 你的前面是谁？你的后面是谁

　　２ 谁在你的前面？你在谁的前面

　　二 新课导入

　　１ 老师请５名学生上讲台排成队列

　　２ 在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生用”( )同学在( )同学前面，在( )同学后面，( )同学在最前面”等较规范的语言来描述

　　三 探究新知

　　１ 师：你看到了什么？(课件出示同学跑步的画面)

　　谁得第一名？谁是最后一名

　　谁在谁的前面？谁在谁的后面？同桌交流

　　２ 上公交车图

　　师：这些人在干什么

　　王英的前面是( )，( )在王英的后面．

　　四 巩固提高

　　１ 说一说

　　你的前面是谁？后面是谁

　　你的前面有几个同学？后面有几个同学？你排在第几位

　　２ 完成课本第９页的”做一做”

　　五 小结

　　通过今天的学习，你有什么收获

一年级数学上册数学日记

　　数学课刚开始，周老师就说我们口诀掌握得不熟练，紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

　　我马上对着同桌邹乐乐背了起来，背着背着，“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天，才勉强背出来。而邹乐乐，他也有两句不怎么熟练。

　　周老师询问了大家的背诵情况后，又从每组中挑了一名小代表，进行了小组“对口令”抢答赛；结果，我们第四组赢了，大家都高兴极了。瞧！有的嘴巴弯得像月牙儿，还忍不住笑出了声，有的还跳了起来，还有的拍起了手！随着周老师的一声“停”，教室里顿时安静了下来。

一年级数学上册工作总结

　　一个学期的教学工作即将结束。本学年担任一（3）班、一（4）班的数学教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过努力学习，自己数学教学水平得到了提高，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。现对本学期的工作作如下总结：

　　1.认真备课。

　　本着为提高教学质量，让学生获得必须的数学。我坚认真阅读教材、教参，从整体上了解知识点的联系，弄清每单元、每节课的重点、难点。其次，根据一年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。最后是努力增强教学技能，争取做到每节课思路清晰、层次分明。

　　2. 虚心向有经验的教师请教学习。

　　备课并认真思考后，对于各个章节的重点、难点的教学，都主动地征求其他老师教学所有采取的方式、方法，努力寻找学生最易接受的方法进行课堂教学。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。认真上教研课，虚心听其他老师的意见及建议，修改方案，改进工作。

　　3. 写教后反思。

　　课后及时对该课作出总结，写好教学后记、教学反思、教学小结，并认真搜集每课书的知识要点，制定有效的练习巩固计划。

　　4. 认真批改作业。