适合幼儿园小朋友画的画

有关教师节的儿童画

　　一、活动背景

　　有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，开展“老师，节日快乐”主题教育活动，有着重要意义。

　　此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育活动，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目；在教师节当天，可以班为单位或以年级为单位，开展让幼儿说说、唱唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师、感恩师爱的情感和美德。

　　这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验：①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。④了解教师节相关的知识和信息。

　　二、活动组织

　　(一)各年龄段主题活动目标

　　小班

　　1．知道教师节是老师们的节日，认识教师的角色，初步了解老师的工作。

　　2．愉快地参与教师节的活动，产生喜爱老师的情感。

　　中班

　　1．知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师节的由来、教师工作的意义。

　　2．初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。

　　3．感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。

　　大班

　　1．知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和

　　意义。

　　2．能大胆地想像和创造，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。

　　3．懂得知恩感恩，尊重教师，与老师共享节日快乐。

　　（二）活动准备

　　1．布置教师节的主题墙饰和节日环境。

　　2．制作并悬挂横幅“老师，节日快乐”。

　　3．举办《我的好老师》幼儿绘画展。

　　4．布置活动场地，准备音乐、音响、录音机、录像机、照相机等设备。

　　5.张贴海报，欢迎家长来园参加活动。

　　6.鼓励家长与幼儿一起收集有关“教师节”的图片、录像等资料。

　　7．建议中大班幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了解国内教师节的庆祝活动。

　　(三)活动案例

　　★小班语言活动——老师，您真好

　　活动目标

　　1.知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。

　　2.能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。

　　3．初步产生喜欢老师、爱老师的情感。

　　活动准备：

　　幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，引起幼儿活动的愿望。

　　师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么

　　2．幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作。

　　(1)幼儿观看视频。

　　(2)教师提问。

　　师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领

　　3．幼儿展示自己跟老师所学的本领。

　　师：谁能把这些本领表演给大家看呢

　　幼儿展示所学的本领。

　　4．介绍教师节。

　　师：宝宝们跟老师学了这么多的本领，老师好吗?你喜欢老师吗

　　向幼儿介绍今天是教师节，是老师们的节日。

　　5．幼儿上来和老师抱一抱、亲一亲，向老师问声节日好。

　　★中班绘画活动——我亲爱的老师

　　活动目标

　　1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日。

　　2．学习画出人物脸部的特征。

　　3．激发热爱老师的情感。

　　活动准备

　　铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。(见资料包)

　　活动过程

　　1．导入。

　　(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。

　　师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗?这是谁的节日呀

　　(2)幼儿向班级老师问候节日好。

　　请出我班的老师。幼儿向老师们问声节日好。

　　2．让幼儿了解教师节。

　　教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢

　　3．观察我的老师。

　　(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描述。

　　师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的

　　引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

　　(2)教师提问。

　　老师都是什么脸形?圆圆的还是瓜子脸?老师的头发是什么样子的?长的还是短的?直发还是卷发?老师的眼睛是怎样的?大大圆圆的还是细细弯弯的?老师的鼻子是什么样的?耳朵是什么样的?嘴巴又是怎样的

　　4．幼儿给老师画幅画。

　　(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。

　　(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。

　　教师提出绘画注意事项和要求。

　　幼儿绘画，教师观察指导。

　　5．幼儿给老师送上教师节的礼物。

　　(1)幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。

　　(2)幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师，祝您节日快乐!”

　　★大班制作活动——老师，谢谢您

　　活动目标

　　1．知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。

　　2．能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡，向老师表达感激之情。

　　活动准备

　　卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　(1)参观“幼儿园的老师”照片展。

　　师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)

　　(2)引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。

孩子绘画的随笔

　　白色的猫咪，对于刚上中班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来一次涂色巩固的练习，为了迎合孩子们的兴趣，我印了很多白雪公主、奥特曼、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供孩子们练习涂色。在涂色前，认识了一遍18色的蜡笔，并还孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些漂亮的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。

　　涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到小宇面前，一看，怎么什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔图颜色吗?”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，而且我印的是一只，petty cat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。

　　其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不避拘泥与什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可以引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，但是却对孩子的审美产生了误区，让我想到，去年，在大班美术兴趣班中，孩子们就不愿意绘画黑白色彩的作品。

　　孩子的作品应该随性一些，不要去可以追求型，追求色彩的艳丽，让我想在今后班级即将要开展的欢乐音乐涂鸦活动，在活动中多给孩子一些空间，让孩子自由发展，或许梵高、毕加索就会中三班这个摇篮中慢慢孕育而生了。

孩子学画画的图片

　　《大家一起画》教案

　　一、教学目标

　　1.大胆地表现，激发学生对学习的兴趣。

　　2.熟悉常用的绘画工具及材料，体验画的乐趣。

　　3.培养良好的绘画习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：让学生大胆地自由地想象表现，激发学生对美术的兴趣。

　　教学难点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。

　　三、教学过程

　　一、绘画工具的认识(认一认)

　　认识工具一尝试使用一找找区别。

　　1.师：我带来了三个“朋友”，它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。教师展示绘画工具：油性彩笔、水彩笔、油画棒。、

　　2.师：这三位朋友各有不同本领。

　　请三位同学上台，用老师准备好的这三种笔，在A4纸上，每人画一个蓝色线团，体验不同工具的特点。

　　3.猜一猜

　　哪个线团是用油性笔画的

　　哪个线团是用水彩笔画的

　　哪个线团是用油画棒画的

　　请一个同学上台来，找一找三种画笔画出来的线团的区别。

　　教师提示：我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区别。(及时奖励)

　　不同工具的握笔姿势及保养方法展示绘画工具

　　二、绘画工具的使用方法及保养(学一学)

　　不同工具的握笔姿势及保养方法;

　　1.我们的这三个朋友都有自己的“握手方式”。水彩笔、油性彩笔姿势相同;油画棒很容易断裂，所以“握手”的时候要靠近油画棒前端。

　　2.工具也是有“脾气”的。彩笔使用完要及时盖好笔帽，不然就会“生气"得使不出颜色了哦。(学会及时收拾整理工具)课件展示：正确的执笔方式错误的执笔方式工具收拾及整理

　　三、指导作业(画一画)

　　(一)现在是我们和彩笔交朋友的时间啦

　　1.欣赏分析教材右页四种非常规的用笔方法，说说他们的创意。

　　小结：一般只握一支笔画画，有时也可手握多支笔画画有时还可自制画笔，纸团、纸棒、手指手掌都可以代替画笔，画出特别的效果。

　　2.你还有新的创意吗

　　(二)学生作业，教师巡视指导。活动：选择自己喜欢的绘画工具，在作业纸上大胆地画。作业形式：合作、自主表现、突出个性。

　　1.在作业纸上，学生用绘画工具进行绘画。

　　2.3分钟后全体起立，移开椅子，与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式，合作完成作业。课件展示各种用笔方法播放轻快的音乐

　　四、评议拓展

　　(一)评议

　　评一评作业，及时鼓励。(这一课作业好与差是其次，只要学生大胆绘画就要及时鼓励。)

　　(二)拓展

　　简单认识其他的绘画工具：粉笔、彩铅、颜料。

　　欣赏学生用不同绘画工具所绘制的作品。多媒体展示美术作品

　　(三)小结。收拾工具，整理桌面。下课。

“爱祖国 爱家乡”幼儿绘画展

　　在建国六十二周年之际，为了增强小朋友们爱祖国爱家乡的情感，陶冶他们的艺术情操，同时也为了展示好苗苗幼儿园教育成果，9月27日─9月30日，好苗苗幼儿园举办了主题为“爱祖国 爱家乡”幼儿绘画展。各班积极组织，共收到幼儿绘画作品100多幅。小朋友们采用蜡笔画的形式，用稚嫩的手笔描绘着建国以来家乡的可喜变化 。这些作品充满活力，妙趣横生，洋溢着儿童天真烂漫的情感和大胆新奇的想象，吸引了众多观看者的目光，受到了家长们的一致好评和孩子们的喜爱。

　　此次的活动不仅反映了幼儿热爱祖国，喜迎建国六十二周年，奋发向上的精神风貌，同时也展示了我园艺术教育取得的丰硕成果。

最美童“画”

　　教书育人的园丁、筑建高楼的建筑师、救死扶伤的医生、在运动场上畅想的运动员……一个个自己曾幻想过的职业在时光的流逝中“离我而去”。唯一屹立在心中的只有一个职业——绘画老师。

　　幼时的我，画山画水，画人画物，见到什么都要画一画。随着年龄的增长，兴趣越来越多，反之，绘画的时间越来越少。绘画就像在沙滩上一颗不起眼的小石子，只有千万，亿万分之一的希望能被我“捡”到。直到有一天，写完作业的我在草稿纸上信笔涂鸦，无意间勾勒出书桌的造型，我对比了一下，竟然出乎意料的相似!我画得这么像吗?再找来儿时的画，张张都让我感动，震慑人心…… 这一次，我彻底醒悟了!原来这几年我埋没了我自己!

　　我更坚定了要做一名绘画老师的决心，当然也知道美术生这条路很苦，很苦。常常在网上看到“别学美术了”、“老师不好当”等种种反面类型的头条，但丝毫未能动摇我。

　　想着我可以培养那些稚嫩可爱的“祖国的花朵”，看着他们一个个天真无邪的笑脸，用肥肥的小手握着铅笔，问我：“老师，这个怎么画?”一种自豪而又幸福的感觉油然而生。我继续想着：既然身为人师，就该尽职尽责，无私奉献。我会紧紧地握着她(他)的手，给予她(他)母爱般的感觉。让他们知道什么是老师。一种开心的感觉又油然而来。

　　我还畅想：我会带他们去户外写生，用手中的颜料、画笔来感受大自然的美丽，人文景观的宏伟壮丽;我会带他们到美丽的三峡，感受山与水之间的感情;我会带他们到古城长安，感受古色古香;还会带他们到北京天安门，感受祖国的伟大……

　　越想我越有信心，越想做一位绘画老师，我一定会全力以赴……

关于幼儿绘画随笔

　　幼儿美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿体验到成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。年龄在三至四岁之间的小班幼儿，他们还处于涂鸦期，自控能力差，手的动作不够灵活、协调性差，而且缺乏目的性以及坚持性。所以小班幼儿的美术作品总会出现单一、不饱满、乱糟糟、色彩灰暗等缺点。如何让小班幼儿美术作品的画面效果得以美观从而提升孩子的审美能力呢?我在小班美术教学中有了一些实践与思考。

　　一、“半成品”的有效利用——体现幼儿作品的结构美

　　所谓半成品，通俗来说，是需要经过一道或几道后序加工程序才能成为成品的产品。而在美术教学中，我们经常会利用“半成品”让幼儿通过加工变成一件完整的“成品”。

　　因为对于小班幼儿而言，一张空白的画纸会使他们感到束手无策，小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，缺乏表现能力。这时我们教师应在孩子的画纸上稍作“提示”，让幼儿在“半成品”的基础上进行绘画，联想，创造性地完成一幅有情节，有动感的作品。

　　1、 添画法

　　添画法就是给幼儿一个图形或符号，让幼儿添画几笔,变成一个新的形象。添画法既有规定的绘画内容，又给了儿童发挥想象的余地，比较适合小班幼儿。

　　例：在画“全家福”时，孩子们对三个人在纸上如何定位感到困难，我先在纸上画了大小大三个圈小朋友在此基础上添画爸爸、妈妈和自己的五官就容易多了。这样的画面大小合适，布局合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　例：在画“柳树发芽了”这幅画时，小朋友不会画树干，我们可以用简单的形状画好树干，在此基础上画柳树发芽既显得容易，又能将画面的局部位置进行固定，帮助小班幼儿体现结构合理性。

　　2、 暗示法

　　暗示教学法是由保加利亚教育学家、心理分析教育家洛扎诺夫所创。暗示法主张创造高度的动机，建立激发人的潜力，把各种无意识暗示因素组织起来，以便有效地完成学习任务。在美术教学中，我们也可以简单地运用暗示法，来帮助小班幼儿学习绘画。

　　例：在画“鱼妈妈和鱼宝宝”时，考虑到孩子们会忘记画鱼的步骤：身体——胸鳍——尾巴。我先在纸上画了一条大大的鱼，告诉孩子这是鱼妈妈，她的肚子里藏了好多鱼宝宝。孩子们的兴趣一下子被激发起来了，鱼妈妈的形象促使孩子们富有激情地绘画出许多鱼宝宝，从而使画面效果富有童趣。

幼儿日记画怎么画

　　在人类发明文字以前，就曾以图画的方式来记录事情，比如一些古老的岩画，从那些粗犷的线条，简洁而又生动的形象可以看出当时的古人类狩猎时的场景是怎样的惊心动魄。而随后人类发明文字以后，用画来记事的方法逐渐消失。

　　记得儿时的连环画，一个故事仅用一本黑白图画的册页加上几句简单的文字介绍就能讲述的清清楚楚，而作为还没认字的儿童也只须翻阅这些生动的连环画就能知道大概的故事情节。这也恰恰证明了图画比文字更形象，更直观，更原始。特别对于那些年龄小的儿童在他们还不能用流畅的文字来叙述一些事情时，我觉得鼓励他们用绘画来表现更为理想。

　　很多老师和家长都希望培养孩子从小写日记的习惯，而对年龄小的儿童进行画日记的习惯培养将有助于他们将来形成写日记的习惯。而画画也是低年龄小朋友最喜欢的一种活动，因而让孩子画日记是切实可行的。

　　儿童日记画是儿童生活经历中印象最深的事件，是儿童心象的自然流淌。因此，它是儿童画中最生动，最鲜活，也是最具感染力的一种形式。儿童画日记信手拈来，没有经过成人加工参与，也最能代表儿童本身创作特点，因此，我认为儿童画日记有以下特点：

　　一、儿童画日记是儿童心路的记载。当儿童尚不能用文字记录自己生活经历时，图画是最好的帮手，他们运用图把看到的，体验到的事物创造性地加以说明，把过程融于一幅画面之中，并不受一个情节的局限，形成多情节的过程表述。

　　二、使用象征性符号进行内容描述。儿童日记画的图形比较抽象简单。

　　三、使用夸张手法强调自己对事件的感觉。

　　四、儿童日记画表现的形式美感来源于对生活的感受。

　　儿童日记画不仅为他们的童年生活留下了珍贵的资料，同时也是锻炼儿童美术创造能力的好形式。对儿童今后的语言发展和作文能力的增强也有一定的帮助作用。

国庆节儿童画

　　从开国大典在京举行，毛主席宣布新中国成立，到中共十一届三中全会召开;从中国人民志愿军抗美援朝，到如今紧张筹备的67周年阅兵式;从第一颗人造地球卫星“东方红1号”成功发射，到神舟七号载人飞行圆满成功……新中国经历了风风雨雨，走过了酸甜苦辣67年。

　　我问爸爸、问爷爷他们的那个年代是什么样的。爷爷说，过去门前是坑坑洼洼的土路，一下雨便成了泥水的海洋。有钱的人家骑着老式自行车，羡慕得很。

　　而现在门前是黑黝黝的柏油马路，城市之间有高速公路、高速铁路相连。人们出行坐的是私家车、高速火车、飞机，私家车也越来越普遍、越来越高档。更有 “神七”飞天、“嫦娥”探月......过去家里住的是屋顶漏水的平房，冬天烧的土炕和炉子。而现在人们住的是现代化的小区、别墅。

　　有各式各样的空调、暖气。以前穿的是自制的布衣，布鞋、解放鞋，样式单一。现在各式各样的运动服、西装、休闲装琳琅满目。高科技跑鞋、皮鞋在普通人中十分普遍。

　　爸爸说以前每月只有用粮票换来的限量的粮食。人们只有过年时才能吃回肉，一到冬天只有大白菜、萝卜。

　　爸爸他们买不起糖，常常跑到邻家偷糖吃、攒钱卖冰棍、偷吃橘子。如今我们餐餐有汤，顿顿有肉。人人都闹着减肥，小孩子们吃的零食多的数不胜数，吃糖吃的满口蛀牙。

　　成功也好，坎坷也好，几代人伴随、目睹着中国的变化与发展，磨砺过后路越走越顺，我们的生活也将越来越好。

　　今天是2016年的国庆节，我们祖国的生日。在今天这样的日子里，我想先对这位无私奉献的母亲道一声：“您辛苦了。”金秋十月的今天，我们莆田城也早已披上了节日的盛装，来喜迎祖国生日的到来。

　　清晨，当太阳冉冉升起的那一刹那，市人大前的广场上，彩旗飞扬，热气球在微风中跳着欢快的舞蹈：时而，前后晃动;时而，左右摆动……广场上聚集了2000多人，在那儿等待那庄严的时刻。

　　伴随着“歌唱祖国”那优美动人的旋律，解放军双手拿着那鲜红的□，迈着那矫健的步伐向旗杆走出。

　　在庄严的国歌声中，冉冉升起。在那庄严的时刻，便使我回想起曾经所学过的课文开国大典时毛主席亲手升起第一面，以及当时的热闹时的情景。

　　国庆的到来，打破了往日的宁静。街道和公路两旁耸立的楼房、商场、服装店、水果店……商店门口装着霓虹灯：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……五彩缤纷，令人眼花缭乱，应接不暇。

　　街上和公路上的汽车在奔驰，像长江里的浪花一样。步行街上，人山人海，各色各样的人们来来往往、川流不息……

　　最后我想说：亲爱的朋友们，我们是祖国大地上，初升而起的太阳，我们是正在成长的花朵，天上那一颗颗愈发耀眼的星辰。

　　我们的身上承载着祖国的期望，我们不仅是祖国的希望，我们还是中华民族的骄傲。为了祖国更加的繁荣富强，我们应该好好的努力奋斗，将来才能为祖国做出更大的贡献。

儿时的儿童画

　　今天，我在清理书柜时，无意中发现了我儿时画的儿童画，看到它们，我仿佛又回到了小时候……

　　两三岁时，我便喜欢天天拿起笔，在草稿纸上津津有味地涂画，加上父母的鼓励，我对画画产生了更大的兴趣。

　　七岁那年，我来到了书画院，看到一个个栩栩如生的雕像和一幅幅妙趣横生的儿童画。我暗下决心，将来一定要画出比它们更好的画。

　　那是一个无忧无虑、充满幻想的岁月，这些儿童画不仅伴随我成长，而且记录着我童年的喜怒哀乐。

　　我画一座迷宫，送给小朋友，让他们开发自己的智力，冲向胜利的终点。我画一座宫殿，送给爸爸妈妈，让他们过上幸福快乐的生活。我画一处农家乐园，送给那些贫困的人们，让他们种菜、种稻、种水果……从此远离饥饿。我画一条小小的船，它满载着我的希望，在一望无际的大海里游啊游，游向知识的宝殿。

　　我画一枚火箭，驶向浩瀚的宇宙，象征着祖国早日实现太空梦想。我画一艘飞船，悬挂在地球的上空，上面坐着外星人，他们好像在说：“地球人，我们交个朋友好吗？”我画小鸟青蛙，我画森林河谷，我画……一切是那么自然和谐。

　　每逢过年过节或亲人生日，我就会画幅与主题相关的画送给他们。有一次，爷爷生日，爸爸妈妈买了许多礼物回家，我画了一幅山水画送给爷爷，爷爷见了，高兴得嘴都合不上，连忙抱起我，在院子里转了好几圈，朗朗的笑声至今还在我耳边回响：“小孙子送给我的这幅画，比任何人送的礼物都贵重。”

　　随着我画画等级的提高，充满幻想的儿童画已不适合我画了，我对呆板的素描画也渐渐失去了兴趣。加上年龄的增长和学习任务的加重，我不得不放弃画画，把心思全部放到学习上。

　　童年一去不返，回想起儿时，再想想现在，真是有着天壤之别啊！

　　哦！小小的“童画”，小小的我，与浩大的天地一起——我们很小，但是，人世悠远，画世永恒……

画画简单漂亮儿童画

　　画画简单漂亮三年级儿童画欣赏画画简单漂亮三年级儿童画12345印花布教材分析上节课已经了解了木版画制作的方法，本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。

　　教学目标(1)认识目标：引导学生对中国民间工艺的兴趣。

　　(2)操作目标：用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。

　　(3)情感目标：通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。

　　学习内容：用木刻底版来拓印花布。

　　教学难点：花布的印染方法。

　　课时建议：1-2课时课前准备：教师：花布数块;与印花布相关的录像资料、图片资料、电教设备、演示用品。

　　学生：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

　　教学思路：1.组织教学(课前检查准备情况)2.导人新课欣赏印花布的美。

　　示范印染花布，了解印花布的制作过程。

　　师：你们想知道这些漂亮的印花布是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布，所以前几天我特地去学了学，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，同学们也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。

　　(出示材料)示范做法。

　　提出简单要求。

　　师：我知道同学们也一定都想来试一试吧?3.欣赏分析(1)你知道墙上挂的是什么布吗?(2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?学生讨论，教师提示，学生回答。

　　(1)印花布图案形象单纯简练，多用点、线、面组成，层次分明，色彩对比强烈。

　　、(2)印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案，象征人们对美好生活的向往。

　　学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料，并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法。

　　(1)简要回忆印花布的制作方法;(2)教师制作印花布。

　　在此过程中强调学生注意：①先构思好图案内容，再用白油画棒用力均匀打磨;

　　4.探究方法仿制小幅印花布一块。

　　提示：注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样。

　　可用一大块布剪成两份。

　　让学生观察布边的图案。

　　练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据印花布的特点自己设计新的图案。

　　5.启发教学欣赏传统蓝印花布所制成的用品：包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

　　6.制作练习。

　　(1)画稿。

　　选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。

　　注意选择突出凹凸特点的题材。

　　(2)制版。

　　用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

　　(3)印刷。

　　铺上布或纸后用白蜡烛或油画棒均匀地打磨。

　　(4)上色。

　　涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。

　　让学生观察布边的图案。

　　练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

　　7.评价小结各组的印花布样互相展示，交流心得、评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。

　　老师肯定他们的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给周围的同学，说明自己的设计意图。

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