以英雄为话题的议论文
不以金牌论英雄作文
一年一度的奥运在里约落幕，这届奥运不似往年那般，中国民众的关注点不再只停留在金牌上，而更多地转向娱乐。唯金牌论的淡化让我们看到了社会观念的进步和一个国家人文精神的崛起。
在过去几届奥运会期间，打开网络，我们第一时间去关注的是金牌排行榜，是中国斩获多少金牌或是了解夺金的奥运健儿。在大多数人眼中，拿下金牌的是英雄，是国家的荣耀。而正因中国民众对金牌的渴望给运动员套上高压的枷锁。曾经的我们有着或多或少的自卑心，害怕中国被看不起，害怕“东亚病夫”的标签一旦被贴上便再也撕不下来，因此急于追求金牌来证明些什么。而这种唯金牌论是对自卑的掩饰，中国人想用金牌来证明自己并不弱，然而这看起来有些可笑。
但在今年的里约奥运上，各种各样的花絮让我们看到民众评判运动员是否优秀的标准已不再是金牌。孙杨与金牌仅有毫厘之差，网友不再是尖刻地批评，而是安慰与鼓励；傅园慧移动的表情包走红网络，以及毫无保留的耿直言论被人们熟知……不得不说，中国民众的心态逐渐变得成熟，而运动员们也在比赛中展现出了个性。体育也终于剥离其不可承受之重，回归其本来的面目。反对“唯金牌论”不代表放弃金牌，“更快、更高、更强”的奥运精神并非体现在金牌中，它在每一个不断超越自我、提升自我的过程中。从准备参赛到完成比赛，每一位运动员都付出了许多，无论结果如何，但他们的努力是值得肯定的。每个项目金牌只有一块，夺金也许能证明一个人的实力，但金牌的数目不能说明一个国家的实力。微博上有人这样说：“只有精神上不够强大的小国寡民才会把体育当成一场战役。”本届奥运中国队失去第二的位置是可惜，但却见出社会观念在更新。我们并不是忽视金牌的重要性，而是换用一种方法鼓励支持运动员。
“唯金牌论”的淡化，源于这个民族日益增长的自信和自强，这并不一定意味着走向“金牌无用论”，反而闪现出了人文的光辉，这会带领我们走向更好的未来，不仅仅只在奥运。
以成败论英雄
成王称帝败者寇，一句话诉说了多少心酸历史，在数千年的历史中，英豪无数，可是被真正留存下来的又有几人？历史是由胜利者书写的，掩盖了多少英雄的丰功伟绩。
论功绩，他一人扛起大旗，高喊反抗暴秦，说秦末最强的将军，非项羽莫属。破釜沉舟，打大破章邯，楚汉相争，用三万楚军，追击千里，击溃数十万汉军。但是骄傲和自满冲昏了头脑，最终十面埋伏，自刎乌江。这一刎，不仅结束了西楚霸王的生命，也熄灭了江东父老的殷切希望。
诸葛武侯，蜀汉的智囊，先辅佐刘备，建立蜀国，使三国鼎立。刘备之后，又辅佐少主刘禅，数十年如一日，坚持北伐，面对扶不起的阿斗，他手中还有最后的王牌，刘备的遗嘱，可以废帝自立，合法的得到王位。但是他忠心耿耿，没有异心和抱怨，匡扶汉室直到生命消逝，明知蜀汉灭亡是天数，扔坚持完成自己的承诺，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
最终，西楚霸王已成云烟，但威名千古流传；诸葛孔明也失败了，但对于他自己来说，也成功了。竭尽全力后的失败，问心无愧，人这一生，所追求的不就是无愧于自己的内心吗
不以成败论英雄
没有高傲的头颅
仍旧露出坚毅的笑脸
生命在燃烧中跳跃
地平线把欲望吞掉
“不以成败论英雄”，英雄是不能用成败下定义。壮士也，英雄也，悲哉。名流千古的你英勇无畏、豪情壮志、可歌可泣。
英勇无畏，破釜沉舟
你在巨鹿之战时，命士兵只带足够的干粮，船只、船桨一律毁掉，你是想和秦军决一死战。灭绝后路，士兵士气大增，个个英勇无畏、以一当百。这场战斗可谓甚至惨烈。只见你高傲地站立着，纳罕：“我们胜利了”我心中不禁热血沸腾，为你的胜利欢呼。
豪情壮志，却留下后患
当你打败秦军，战功显赫之时，狡猾的刘邦却投机取巧，先入咸阳，当你归来之时却又假惺惺让出皇位，使他得张良之计逃过鸿门之劫。随后是刘邦“明修浅道，暗度陈仓”的诡计。之后以“四面楚歌，十面埋伏”将你战与吴江。我不禁替你担忧。
可歌可泣，吴江自刎
你不幸中了刘邦的诡计，战与吴江。此时，你早已无力抗战，只好“霸王别姬”，在你临死之时，吟出那豪壮悲凉的“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬若奈何？”选择乌江为自己最好的归宿。我不禁热泪盈眶，纳罕道：你配的上“英雄”二字。
“生当为人杰，死亦为鬼雄。”你是当之不愧的英雄。项羽，我敬佩你，不以成败论英雄，在乎的仅是过程，只有不后悔，不管成功与否，都可称之为英雄也！
2015浙江高考满分作文：且以作品论英雄
自孔孟以来，我们的阅读方式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论英雄。
我们很容易理解“言为心声”，也即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”，作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引美学家蒋勋之言：“杜甫的‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，之所以成为千古绝句，我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨，很多人走过去了，却没有看见”。试想，若是杜甫没有忧国忧民之心，又何来发自肺腑之言?伟大的心灵，投影在文学上，依然是伟大的作品，是高尚的品性。
然而这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》，读犹太人斤斤计较、视财如命的险恶心肠，末了明白人不能为金钱奴役，要追求人性上、人品上的美与良善——但事实上呢?莎士比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛钱如命，甚至发放高利贷敛资，更因一家人无法如期还清财物而气急败坏、对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”，便显得格外讽刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”呢
既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何?人类的文明本身就是宽容的，它看重作品本身。所谓“文以载道”，作品之“道”，为其根本。我们不妨说，如果一部作品传递了人品的真、善、美，读之令人动容、发人深省，那它就已经达到了“作品”所应达到的目的，至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的——并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽，但文学史最终告诉我们，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。
所以我认为，面对作品时，要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养，但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去，其人品也会销蚀不见;但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠泽古今。作为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论英雄!
广东2016年高考满分作文 勿以点点沉浮论英雄
“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。”
成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。
高二关于英雄的作文
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。纵观古今中外被淘出来的英雄人物，其不凡之处皆不外乎两个方面，那便是言和行。
国外被淘出的英雄固然不少，但我一向爱国，所以不爱称颂那些洋人们;而我国古代封建社会的英雄距我们又颇为遥远且不时带着些腐朽的成分，因此我更愿意歌颂些近代伟人来作为我本文的论据。
最近得闲时打开电视机，调到一个频道正演《井冈山》，我便放下遥控器细看起来。我看的这一段刚好是蒋介石对井冈山第四次“围剿”。当国民党的军队逼近井冈山仅三十余里时，指挥部才得到大军将至的消息。军长朱德是此时的总指挥，当他和部下围着地图研究军情问到与井冈山临近的一个其指挥官是自己昔日同窗现效力国民党的县城的动静时，镜头忽然转向一个气度不凡的年轻人，只见他用笔在该县城与井冈山之间快速画了一个箭头，手法简明利索，线条笔直有力，我不禁暗暗赞叹起来。朱德吃惊地感叹为何如此，这位年轻人不卑不亢直言以对：“你以为他会和你念同窗之谊吗?”在我再次被震撼的同时，屏幕上对应这位年轻人的地方出现了一个名字：*。但我仍无法想象如此年轻的*是如何有这样的英雄气魄以致在军长面前依旧豪气不减。
无独有偶，一天吃过晚饭，坐在电视机前看完新闻，找到了一个频道演的是《五星红旗迎风飘扬》。我看的那一段演的是我国建国后为了国防建设在西北戈壁秘密研制核武器。当时已败逃台湾的蒋介石命空军勘察机偷获这一情报。其子蒋经国毫不在意地对蒋介石说：“以大陆现在的科技实力，想研究核武器纯粹是瞎胡闹。”蒋介石却不敢对此掉以轻心。他说毛泽东的毅力是非常惊人的。毛泽东酷爱吸烟，手中的烟一根接一根绵绵不断，一天至少得四五十根，可是当年赴重庆谈判时，得知蒋介石不吸烟，自己硬是几天没有吸一根。蒋介石以此看出毛泽东毅力之坚定。
滚滚江水一任东流，在感叹着逝者如斯夫的我抚今追昔，不禁愧从心来。当我面对有权势的人时，会费尽心力尽现媚态;当我还没努力学习几天时，就忍不住一头沉迷于网游小说和电脑游戏中;当我那被抛弃在九霄云外冻得瑟瑟发抖的理想在心底无力地呐喊时，总是心不在焉地放纵自己人生得意须尽欢。
望着前辈伟人渐行渐远而愈显高大清晰的身影，我听到了他们的伟言如向我吹起奋起的号角，看到了他们坚毅的行为是我前进道路上明亮的指示灯。我将伴着这嘹亮的号角朝着明亮的指明灯跟随着英雄的足迹踏上这条英雄路!
以英雄为话题的作文
天空中的北极星，会指引你回家的方向。心中的北极星，会为你的人生引航。
镜，能够正衣冠。人，能够明得失。对我而言，名人就像一把锐利的铁锹，能够挖出板结的思念心团，能够让沉寂的生活萌动，名人就像一缕阳光，穿透阴霾，抵心灵深处，让被困苦挫折失落遮挡的精神叶芽，伸出拥抱阳光的手臂，又像一束黑暗里微弱闪动的烛光，于不动声色中让我焕发生命的亮度。
乌江江畔，水波怒号，他就像一头发了怒的雄狮，要撕裂这无情的天地，你眼睁睁的看着心爱的人拿起剑，在白皙的脖颈上，挥出一片鲜红，你仰起脸，看着远处的身影倒下，被一群士兵的身影埋没，你怒了，拔起剑，冲上前去，手中的剑肆意地在挥舞，抱回虞姬的尸体，放在一小舟上，转过身，看着那些拿自我的人头换取官位的人，他惨然一笑，满怀愧疚的说：“无颜再见江东父老”，自刎于乌江。你倒下了，但是你的身影不会倒下。
你教会了我什么才是坚强，什么是真正的英雄！为了天下百姓，为了六国免遭秦始皇的毒手，你义无反顾的踏上刺杀秦王的道，易水边，燕国太子丹给你送别，挚友轻抚弦琴，一片萧然！你拔剑东指，吟道“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”！
秦王殿，秦王坐在宝座上，你手持燕国地图，不紧不慢走到秦王面前，但是你的随从却被秦王看出了破绽，看到行机败露，拔出匕首向秦王刺去。秦王何等的狡诈，侍卫早已上前，你被侍卫砍掉右脚，已知无期望，奋力将匕首向前扔去，你再也坚持不住了，你倒下了！你教会了我什么是侠，什么是义，什么是忠！
北宋灭亡，你被当做战斧押到元军营帐里，他们劝你投降，并许诺你以高官厚禄，你、没有答应。被押到牢狱里，他们又找来了你的朋友和皇上。你都态度坚决的拒绝了，在牢狱中，你写下了《过零丁洋》这样的千古绝唱，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言依然回荡在我耳边，在被押往刑场的那一刻，你都没有低头。你以自我的行动践行了“宁死不做亡国奴”的坚贞！
你教会了我什么是爱国，什么才是真正的民族气节！
我心中的英雄，是你们教会了我怎样做人，是你们教育了我，一步步引领我走向光明！
初三话题作文：另一种英雄
愿为祖国的江山社稷洒尽热血的是英雄;愿为祖国的千万子民无私奉献的，是另一种英雄。——题记
有人说，岳飞是英雄，奋勇抗退金军，精忠报国，保卫宋朝，留下千古美名。
有人说，杜甫是英雄，踏破鞋履，走遍大江南北，用自己的才华与命运的坎坷进行抗击，心系江山，他同样名垂千古。
世界仿佛都是这样，只有奋勇杀敌，为国捐躯的战士或是才华横溢的豪情墨客才是真正的英雄，有些人却不知道，其实在当今时代，为人民服务的人是另一种英雄。
愿永远做一颗螺丝钉，愿用有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋用自己的爱心，尽自己最大的努力去帮助更多需要帮助的人，坐车遇到钱丢了而不能买车票的大婶，雷锋主动掏出自己的钱给大婶买票;雷锋的战友的母亲生病了，雷锋悄悄地把自己的津贴寄给了战友的母亲，他无私奉献，最终，他把自己年轻的生命也献给了为人民服务的行动中去了，他是另一种英雄。
地被撕裂开来，房屋、树木都被吞噬着，人们在无尽的黑暗中焦急等待着，一分钟，三小时，二十四小时，七十二小时……
终于等来了施救人员。施救人员用手搬开砸在人们身上的石块，手指划破了，他们毫不在意，他们只知道，哪怕是多一秒钟的时间，也许他们就能够多救出一个人，地震后的余震因为移动，随时都有坍塌的可能，消防指挥命令全部救援人员撤离现场，可是有一个消防员说，“再让我救一个吧。”他是一个军人，他没有忘记为人民服务，他为了人民冒着丢失性命的危险也在所不惜。他是另一种英雄。
也许我们没有雷锋的大公无私，没有消防员的使命、职责，但我们可以进自己最大的能力去帮助别人，爱护社会，“众人划桨把船开”，只要大家都能奉献自己的微薄之力，那我们也一样可以成为推动祖国发展的另一种英雄!
以英雄为
历史巨浪滚滚向前，世人舆论肆意翻腾。英雄在无知和不解中扭曲，我愤慨，我要为这千古奇冤平反昭！
——题记
人们总是看不清你的脸，你的脸上写满忧伤。你有火焰般的雄心，但人们嘲讽你嫉贤妒能，奸诈狠毒。时间轮回，命运让满腹诗书、胸怀大志的你，荷戟独彷徨。你，就在这样的“兴复汉室”之“贤德善言”中成了千古罪人，就这样在世人的唾弃中踽踽独行。为此，我深感不公。
想当年，虽赤壁一战被困，败走华容道，乃人生之大不幸。否则破荆州，下江陵，顺流而东，统一大业一成，真乃一世之雄也。真如是，则“对酒当歌，人生几何”的哲理诗篇几人能吟？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”的政家之言对你而言又值几何？“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”历史终不能更改，然雄才伟略孰人能与之匹敌？“天下英雄谁敌手？曹刘！”是啊，胜败乃兵家常事，怎能因赤壁一战而废尔一世英名
你爱才备至，令人钦佩。对老友的热诚，绝胜蔡邕“倒展相迎”王粲；关公至，你是“三日一小宴，五日一大宴，上马一提金，下马一提银”，甚至在过五关斩六将后仍大度放行；陈琳写檄文痛骂你及你的祖上，你不仅日后谅解，还对他的文采大加赞赏……与气短的周郎相比，真是天壤之别；与刘备总揽英雄、思贤若渴并论，是有过之而无不及也。赤壁一战，你听信凤雏先生的铁索连环，误中黄盖的苦肉之计。对于他们看似真挚却满是欺诈的“妙计”，你真诚待之。试想，若当初没有听信庞宠之计，识破黄盖诈降，历史将如何？就因为你的爱才，致使一统大业功亏一篑，实在是惋惜之至！
为了其主称王称帝，他们撕掉一切仿真伪善的面具，不惜放弃一切，钱财、物资，甚至是百姓的生命，难道这就是英雄？而你，必定是人民的罪人，因为在你准备为百姓和乐、全国一统而付出努力之时就已经成为定局。事实也正是如此，你成了杀害“忠良”的罪人，成了“挟天子而令诸侯”的奸贼鼠辈。
翻开历史，何为英雄
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”在三国的天空中，你不愧为真英雄。时光倒流，你定能揽下这苍穹。2下一页
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高中关于英雄的议论文
“大家好!我就是你们的语文老师，我姓朱……”三尺讲台上，一位男教师正在用他高亢的嗓音作着自我介绍。他的话还没说完，同学们就哄堂大笑，几个调皮鬼边捂着肚子边起哄：“朱老师，我看是猪八戒吧!”“他要是猪八戒，我就是孙悟空!”要是遇上别的老师，恐怕早就恼羞成怒，大发雷霆了，瞧这个老师，不但没有发怒，还来了句足让你吐血的话：“以前的学生都把我叫老猪呢!”
仔细打量这位老师，长得还真雷人，中等的个子，身材还真像猪八戒，长着一副怪异而慈祥的面孔，一双丹凤三角眼，眼睛上光光的，一根眉毛也没有。鹰钩鼻下大大的嘴巴，厚厚的嘴唇。头上依稀还有几根头发，一位同学就带着嘲笑的语气说到：“知道老猪为什么秃顶吗?就是因为知识太渊博了，聪明的人才会秃顶呢!”他穿着一件毛蓝布衣服，一条洗的有些发白的裤子，脚踏一双“千层底”，丝毫没有奢华之意。
“猪”老师授课的方法与众不同，常在讲课时穿插一些小笑话，逗得同学们哄堂大笑。用这种方法调动起同学们学习的积极性，全班的语文成绩都大大提高了。就这样，貌不惊人但内心世界十分丰富的“猪”老师走进了同学们的世界。
“猪”老师除了擅长教学外，还有一种身先士卒的精神和一颗爱生如子的心。在学期末的大扫除中，别班的班主任都“高贵”地坐在靠背椅上，“手舞足蹈”地指挥学生干这干那。而“猪”老师不一样，他带头干，抢着干。在打扫时，他还给同学们讲笑话，谈笑风生见，三层楼的卫生被同学们瞬间搞定。他还用自己的休息时间给学习差的学生补习，一分钱的酬劳也不要。
放暑假大家都分别了，但没想到这次分别竟成了“猪”老师与同学们的诀别。
开学第一天，班长晶晶走上讲台，把脸上的泪水擦干后，哽咽着对同学们说：“以后朱老师再也不能教我们了……”说着，她的眼泪又流了下来。“为什么呀?朱老师为什么不教我们了?”调皮鬼站起来皱着眉头问晶晶，机灵鬼洋洋觉察到了什么，轻声地问：“晶晶，你怎么了?”这时，晶晶哭得更厉害了，新来的班主任把她搂进怀里，转过头去揉了揉红肿的眼睛，接着轻轻地对大家说：“就在昨天，朱老师准备到书店去买些书奖励进步的同学，就在路上，他看见一个小女孩走在马路中央，突然一辆大货车向这个小女孩奔来，就在这千钧一发的时刻，朱老师他冲了上去。最终小女孩得救了，可朱老师却……”班主任再也说不下去了。
时间就定格在这一刻。静穆了几分钟，女同学们都抱在一起痛哭起来，男同学趴在课桌上默默地为“猪”老师哀悼。
我每次看到大货车就会想起“猪”老师，其实，我就是“猪”老师所救的那个小女孩。
“猪”老师，是我人生的指明灯，是我心目中的英雄。
