怎样上好一堂幼儿园的绘本课

如何上好一堂作文课

　　走近小学生作文，我们不难发现，如今学生作文，空洞乏味、雷同文章占很大的比例，真正能写出好文章的并不多。其实，要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。我们小学生的生活，接触的事物都是丰富多彩的。但是不少同学一提笔写作文，就感到头脑空空，什么也写不出来。他们没有办法从自己接触过的很多事物中选择一个来写。那么在作文指导时，首先帮助学生拓展思路。有一次我布置一篇自己命题的作文，让他们自己选择一个事物来写。结果大部分同学都写在学校和朋友玩游戏，作文的选材面很窄。其实，在我们的生活当中，可写的事物很多，面也很宽，动物，植物可以写，玩具用品可以写，建筑也可以写……但是，由于同学们的思维没有放宽，所以选的事物受到局限。因此，写出来的文章内容十分贫乏。其次所选内容要有学生的真情实感。写动物，植物，写器物，建筑物，写一件平凡的事物，都能表现作者的情感，看见朋友，同学送的纪念品，会引起对朋友，同学的思念。要让学生学会选择一些能够表达真情实感、丰富新鲜、积极思想的事物，也就是说选择一些能够写得深的事物来写。最后要选熟悉的事物。我们身边的事物很多，但不是每一事物，都是我们熟悉的，那么在选择时就要选择平时了解得清楚的事物来写。比如生活在农村的同学对庄稼很熟悉，不少人也干过农活，那么写辣椒，柑橘的形态、色彩、以及生长就能得心应手，而城里的同学写立交桥，高层建筑，比较容易。叶圣陶说过，“作文即生活”，让学生学会从丰富多彩的生活中选择作文素材，小 学生也能写出好文章。

　　二、作文指导由“扶”到“放”

　　有了生活素材，还必须引导学生深化对素材的认识，从而提高学生的写作能力。教师在 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 其中的指导与其他语文训练一样要经历一段由“扶”到“放”的过程，并最终达到“教是为了不教” 的目的。

　　1、问题导向明确

　　由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病。因此，教师有必要采用“问题”导向使目标明确。如在中年级观察一处景物的作文训练中，我组织了学生在学校中重点观察了“大花坛”，要求带着以下问题进行观察：“大花坛”在学校什么地方？花坛里有什么?最显眼的是哪一处？参观后你的感受如何?这些问题是学生进行“看”的目标，目标的明确避免了学生观察的随意性、盲目性，使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地在观察中寻找答案，边观察边思考，直到 问题弄清为止。

　　2、读与写相结合。

　　教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。典范的文章，非常适用于“写”的指导。尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时， 引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

　　3、练笔循序渐进

　　在练笔过程中，教师在学生审题、选材、表达诸方面应进行周全的考虑，分步让学生深入体会。如在一次关于爸爸的作文训练中，我采用了多步选择的方法。第一步：在生活日记中寻找关于爸爸的事例。第二步：采用以说为主的形式，让学生说出各自爸爸特点的词语，有些词语不太准确，但经过老师筛选后，让学生选择一个最准确的。第三步：选择能反映爸爸特点的事例。第四步：学生练笔，选出一篇代表性习作评点。第五步：讲解“下水文”，学 生将自己习作选择性修改。

　　三、作文与做人相结合。

　　在教学生作文前，我们就必须把“教做人”放在首位。要明确，作文不是目的，作文只是一种形式或手段，目的在于通过作文训练，使学生从中去发现、挖掘、领悟做人的准则，从思想上得到净化，心灵上得到熏陶，情感上得到感染，从而提高对做人与作文的认识。避免片面地追求作文的词藻华丽与形式新奇，把作文训练落到实处，把做人的道理体现在作文训练 之中。只有我们教师提高了对作文与做人的认识，才能更好地指导学生在不断的作文训练中 懂得许多做人的道理。

　　教师上一节作文课，不是轻而易举的事情，要想在作文指导课上使学生获得作文的技巧与方法，教师必须精心地设计作文指导课的上法，若想到什么就上什么，没有做好充分的准备，即使上了一节作文课，收到的效果也是微乎其微的。因此，要想提高语文教学成绩，提 高学生作文能力及水平，教者必须在作文指导课上下功夫。

怎样上好一堂作文课

　　①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题。让学生大胆写作，教师当慎重评点。这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，

　　②、在课外阅读上不鼓励看“作文驯，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短。在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听。还不如回家看“作文工具书”呢!

　　③、要求可以放低一些，但不鼓励模仿。刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂。“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已。

　　因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果。另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生可以模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。

　　2、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走。

　　国内有许多这样的做法。传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题。用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文，再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系，可以说是将图画引入到作文中，以图画为学生作文引路。近年来，浙江郑宏尖开展了“音响作文”，将声音引入到作文中来;湘西民师附小(现海南)教师腾昭蓉更是开展了“童话引路”教改实验并在国内产生较大影响，明显用童话来为学生作文引路。从看图作文到童话引路的一次飞跃是，引导学生“上路”的由作文以外的角色(图画)变成了作文门内的角色(童话);此外，全国各地“故事引路”“科普引路”等实验愈来愈多。笔者提倡以书信、新闻、剪报、儿童诗、古诗等来为学生引路。其实这种引路均是为了解放学生畏难情绪，让学生学习作文的第一步走好!只有学生对学好作文有信心，才能积极地去学，才能学好。因此，每接收一个新班的第一堂作文课时，首先是要告诉学生作文并不难。“我手写我口”，作文就是用笔说话嘛。你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说。谁不会说话呀，只要会说话，会写字就会写文章，从而清除学生对作文高不可攀的恐惧感。

　　“引路”的实质是运用“先放后收”理论。北京师大中文系刘锡庆教授指出我们现在普遍存在的问题是：“放”得很不够，而“收”得又过早、过苛。“命题”过多，“限制”过多;在“怎么写”的问题上“框框”也不少;“批改”上改得过多、过死，不仅是做无用功，且极大地挫伤学生写作积极性。始终未“放”，始终在“收”，收得过酷，想象的翅膀被折断了，思想、心灵都飞腾不起来。刘教授所说的挫伤学生写作积极性的严重表现就是带来心理障碍。因此，刘锡庆教授认为开始时要让学生写放胆文。写放胆文的一种新尝试就是“引路”，至于用什么来引，我想教师应当各有其法。机械地学习别人的方法不仅不一定切合现实情况，还会在整个作文教学圈子里形成“教有定法”的怪现象，是违背科学规律的。

教师培训心得体会：“如何上好一堂课”

　　1.备好课

　　备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。

　　备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。

　　2.课堂纪律不能乱

　　课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。不管遇到什么突发状况，都要冷静的处理，必须保证这节课上完，不能侵犯其他学生学习知识的权利。还记得有一次上课，有一位平时比较调皮的男生已经不是第一次不认真听课了，他叠纸，将叠完的纸沾上口水贴在脸上，还在书上画画，我看到后先是和他眼神交流，他没停止，接着我再言语提醒，让他知道在课堂上什么该做什么不该做，我没有在课上对他言语攻击或者发脾气。不过全班同学都扭过头看他，或许他觉得不好意思了，就停止了自己的行为，并低下头开始听课。在课下，我找到他，和他细心谈完话以后，他认识到自己的错误，并向我做出保证，以后上课会认真听讲。从此以后，他渐渐地像变了一个人，成绩一直在进步，虽然不是成绩上等的同学，但是我能看到他的努力和进步。

　　3.研究学生，因材施教

　　作为一名教师，我们要熟知所教学生处于什么年龄阶段，了解他们的年龄特点。认真学习教育学和心理学的基础知识。做到对症下药，做到因材施教。针对不同的学生，采取不同的办法和措施。学习成绩较好的，可以锻炼他们的自学能力和创造能力；对于成绩较差的学生，从基础教起，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，有一点进步就对他们进行鼓励，哪怕只是奖励一个小小的奖励贴。重新帮助他们拾起对自己的自信心，发现他们的闪光点，激发他们学习的兴趣，做到不以学习成绩断定一个学生的好坏；对于经常不交作业的学生，了解其不写作业的原因，单独进行谈心，进行帮助，因为四年级的孩子还是可以改变的，让他们知道不写作业是不对的做法以后，让他们写保证书，做到言而有信，慢慢的就会有所改变。

　　4.教师恰当的评价在教学过程中起到很重要的作用

　　在课上，我认为教师丰富多样的评价方式对于上好课有着很重要的作用。当学生读完课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更能传情达意了，不信，现在再试一试？”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处以及存在的缺点，让学生知道朗读课文要做到声音洪亮、快慢适度、态度大方、发音准确、语言流畅等等这些方面，很好的朗读课文能够更有利的帮助学生背诵课文。

　　总之，上好一堂课不仅需要教师教法方式得当，讲究教学艺术，创造型的运用教材，还要充分发挥学生的主体性，因材施教。在保证充分备课以后，还要保证课堂纪律不能乱，不成规矩不成方圆。我会在以后的教学中继续摸索，不断努力，争取早日成为一名优秀的人民教师。

教师实习心得体会：如何上好一堂课

　　一堂课能称之为好那才是一位老师真正的能力与素养，在实习期间在和有经验的老师交流以及自己参加的听评课来看，主要有以下这么两点：

　　一、认真备课是上好一堂课的前提

　　1.首先，作为老师要提前的查阅相关的资料，博览相关的内容，如教参、教学大纲等，并能熟记于心。做到想给学生一杯水，自己要先有一桶水。

　　2.对于本堂课的教学内容，教学重难点要心中有数，教学方法要切题，不要照本宣科，采用新型教学方法，如探究式、启发式，教案要提前的书写出来，而且是详案。

　　3.对于课堂的每一个环节都要提前有个预想，课堂上会出现的问题都要想到，反复多次的对自己的教案内容熟悉。

　　4.对于本节课所需要的教学媒体、要做的习题、板书的设计都要提前设计好，合理而且一目了然，保证重难点的突出。

　　二、上好一堂课是每一位老师综合能力和自身素养的体现

　　俗话说的好：“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”。讲台虽小，却是我们每位老师表演的舞台。为了把每一堂课演成丰富多彩且又是能被学生接受的喜闻乐见的节目，这就需要我们每位教师下一番苦功夫，花一番大力气。那具体要怎么做呢？下面是我的总结：

　　俗话说“万事开头难”，如何恰如其分地导入本堂新学内容，这是每位老师必须引起高度重视的。好的导入会让学生更加积极，而且高度的参与课堂。另一方面是要突出重点。如果新课的导入是序幕的话，那么重点内容的教学就是戏的高潮，这一部分内容要在老师的启发下，千方百计调动学生思维，要使学生集中精力听讲，形成一个思维的高潮，而且重点的部分要精讲并且赋予合适的板书。

　　对于我自己的课堂来说，我认为一开始相对来说是比较死板的，由于没有一定的教学经验，对于课堂更多的是让学生一味地跟着自己的思路走，最后发现不是自己预期的那么好。自己备课的时候不能将学生在课堂上所能出现的问题都考虑到，环节涉及的不是很合理，每个环节所用的时间处理的不恰当，重难点不突出等问题都存在。慢慢的，去听一些有经验老师的课的时候，会得到很多知识和经验。比如，在某一个题目的解答过程中，是针对这个问题还是针对某些做错的人，要有目标，针对性要强；在一堂课的拓展上，深度和广度应该怎样把控，不能太深，不然学生不会理解；在一节课上的设计上如何合理把控时间，每一环节是如何体现的；一堂课中的气氛的活跃与沉闷和任课教师是分不开的，注意和学生的交流，如眼神的交流等；每堂课中穿插的看似与本节内容无关的有趣的内容，其实也是能反映本节课的一些重点内容的，也就是这一堂课上下来，老师不会多说一点与课堂无关的话。

　　慢慢的积累，逐渐的总结与反思，我开始琢磨自己的不足，将沉闷枯燥的课堂变的有趣。在这其中我会发现，对于习题课来说，如果只是单纯的讲解，那么最后会发现一堂课自己在唱“独角戏”一样，起不到任何效果；所以我找到了新的解决方法，留下题目小组讨论然后小组派代表讲解，这样的探究式合作学习是有一定作用的，当学生讲解的时候，他们听的很认真，就想努力的从中找出错误一样，但又很认真地配合讲题学生的思路走下去。这种方法在一定程度上促进了学生的进步，但是在一定程度上来说对于课程的安排不太有利，所以一周一两次的探究式合作学习还是可以达到很高的成效的。对于新授课来说，在一定程度上说是学生们很愿意去上的，因为只要听着老师说就可以了，不像做题那样。当发现这个问题的时候，找其他老师交流，发现这是普遍存在的现象，那就要引起自己的重视，找到方法去解决。新授课只是一味地讲学生很容易走思，一会还昏昏欲睡，这时候如果这个课堂整体上都是很活跃的话，学生高度参与的话，那么就会极大地减少这样的情况。在讲课过程中会发现如果加上视频或者图片的话，一个个学生的小脑袋瓜都抬着，很整齐划一，聚精会神，而且视频对重点的一些过程的理解也更直观，加深了同学们的印象，在放松的状态中学到知识。

　　此外，生物是一门探索性的学科，也是很有趣的。为了更好地将一节课上的有趣生动，会定期的科普一些生物知识，如每个月开的一些花会做成小视频播放，然后他们真的会去在放假的时候拍一些花的照片然后问我这是什么花，想考考我难住我一样，还是很有效果的。再比如，会问一些思考性的题目，如：是先有鸡还是先有蛋？对于呼吸来说，是先呼还是先吸呢？人身上最小的骨头是什么骨？人的手上有没有肌肉……在每节课的最后几分钟解决一下这些问题，也倡导学生们畅所欲言，提出问题共同探讨。慢慢的会发现，每堂课的最后学生会形成一个习惯一样，等着去解决与提问，效果很好。在这其中会发现一些平时不怎么积极的学生对这种形式很感兴趣，对于生物这门课学得更好，看到很多学生的积极响应和配合，内心里还是很开心的，自己的努力没有白费。

　　总之，这次实习对我是很有帮助的，也是很有意义的，让自己学到了很多的教学经验与教学方法，如何把握好每一节课，越来越心中有数了。将每一堂课上好，是每位老师都要做到的，对于我自己来说，干一行爱一行，选择了顶岗实习就要努力做好自己的任务，把每一节课做到自己最满意的程度。不论怎么样，刚开始还是现在即将结束的时候，都是做好自己的本分工作，每堂课的质量都要保证。也许我的能力有限，还算不上一堂好课，但是我会努力做到上好每一堂课。

学好每一堂课

　　最近在班里，一些人“惨遭厄运”。

　　英语老师莫老师经常在某些同学作业没完成时扣留在办公室，给他们留点作业，然后独自去上课。可是碰巧留的时间大多是语文和数学课，一旦留住，这些人便惨了。一次语文课，班里的坐位上少了两个人，张老师问：“哪两个？干什么了？”同学们都说去抄作业了，在英语办公室呢。

　　张老师说：“哼哼，他们回来就惨啦！”不一会儿，两个就回来了。张老师指着他们说：“你们给我把刚才抄的再抄20遍！”两人垂头丧气回了位，好惨啊！还有一次数学课，更严重了，刘老师见他们回来，大发雷霆，一人打了几个耳光：“你们没听到啊，以前我葛（有没有）说过的，听到打铃，看是数学课就回来，你们耳朵葛能听见？滚回办公室抄你们的作业吧，永远别上数学课了！”他们都走出去，刘老师继续讲题目。过了一会儿，刘老师又开门，看这几个都站在外面，说：“呦，怎么跟门神样的，就像是我罚你样的，进来站吧！”我觉得他们太倒霉了。

　　再看班里的同学，有的胆战心惊，生怕自己也会有同样的遭遇；有的幸灾乐祸，对他们指指点点，窃窃私语。

　　最近，我们买了数学《全真大试卷》，每天做一张，上课讲题目。有一题是关于打球的，每人都要交手，要打几场？刘老师就画了个图，让我们一个一个数，本来数七个就可以了，赵泽宇想哗众取宠，偏叫了一个“8”然后捂嘴，全班大笑。刘老师看了，说：“好！赵泽宇就把这题抄8遍！”“哈哈哈……”我们笑得更厉害了。

　　还有，一天老师讲题目，看见一个人在订正试卷，便走过去，问道：“谁叫你抄的？！”她说：“张超群。”刘老师：“好，张超群就把这一张试卷抄！”张超群多此一举，问：“抄几遍？”这下更惨，刘老师说：“你看你那组有多少人，就抄多少遍！”张超群见刘老师走，又在那骂人，从口型我能看出来。刘老师正好看见，说：“张超群，中午叫你妈打电话给我。

　　”真是多加一惨啊！

　　遭遇这些事情真惨，但我认为，只要认真听讲，学好每一堂课，才不会这样。我希望班里以后再也不要发生这样的事了。

上好每一节课

　　大家知道，课堂是学生获取知识、技能的主要场所，是教师引领、指导学生学习的主阵地，师生大部分时间都是在课堂上度过的，因此，作为一名教师组织好、调控好课堂是至关重要的。一个基本的要求是扎实高效地上好每一节课。

　　说是基本要求再合适不过了，说白了，一名教师如果达不到这一点，一切都免谈，最起码算不上一名称职的教师，家长把孩子未来的幸福交给了我们，我们要用强烈的责任心去对待他，那就是要扎实高效地上好每一节课。

　　上好一节课容易，能坚持上好每一节课，不少教师是做不到的，这也是一个不争的事实。平时，一节研究课、观摩课、优质课，不管怎样，只要是提前知道的，打了招呼的，课一定是做了精心准备的，一定上的不错。等到我们的随堂听课、推门听课，情形全变了：教师紧张忙乱，语无伦次，主次不分……这是常有的事，为什么会出现这些情况呢？是一种责任心、工作态度在作怪！

　　什么是扎实呢？很简单，那就是按要求认真备好课，精心设计好每一个环节，不凑合，不敷衍，不应付，这就行了，课也一定能上好。

　　上好每一节课难，备好每一节课更难。俗话说得好，“台上十分钟，台下十年功”，著名特级教师窦桂梅老师为上好一节《卖火柴的小女孩》，不知查阅了多少资料，教案不知讨论交流了多少次，曾经提出了90多个质疑讨论的问题。只有认真备好课，真正理解、把握好教材，精心设计好教材，灵活地使用教材，这样做到了心中有教材，课堂上才能得心应手，运用自如。平时听完一节课，总感觉不满意，最主要的一个原因就是对教材的把握不够，或者是知识点把握不准，或者是文本细读不够，或者是问题设计不妥……真正把握好了教材，上课就有保证了。

　　什么是高效呢？上课做到了扎实，课堂一定会高效。只有高效的课堂，师生才能产生积极的互动，只有高效的课堂，才能确保学生的人人参与，只有高效的课堂，师生才会碰撞出智慧的火花，只有高效的课堂，才会充满着诗意、充满着激情、充满着精彩，只有高效的课堂，我们才会享受到幸福的教育人生。

　　老师们，扎实高效地上好每一节课吧！上好每一节课，我们的学生才会变得越来越优秀；上好每一节课，我们的课堂才会变得越来越有生命力；上好每一节课，我们才能享受到课堂无穷的魅力和乐趣；上好每一节课，我们才能体验到教育的幸福和快乐；上好每一节课，我们才能更快地成为一位名师。

我该如何上好每节课

　　在我眼里，课堂就是学知识，长知识，转思维的地方。在这里，你可以绽放出不一样的自己。听好了，就会考出优异成绩，听差了，就会考得一塌糊涂。

　　一.全神贯注

　　在课堂里，我会非常集中的听老师讲课。因为一旦我开开小差，思绪乱一乱，我就会听不见老师讲的内容，跟不上老师的步伐，错过重要的知识点。之后，手忙脚乱的看看同桌的，这节课，或许就总会觉得乏味了，因为已经落在老师后边了，之后，总是会抱怨时间过得好慢，脑袋里填满了杂乱的东西，这节课就在你乱乱的思想里度过了。

　　你可以做到听不懂，但必须要全神贯注，这样你才不会在整节课在不知所措中度过。

　　二.思维转动

　　在课堂里，我会跟着老师的思维转动。在课堂里，老师就像太阳般，而我就如一个小小的向日葵，脑袋会转向老师。讲题时，眼睛不仅紧盯着，然而大脑也在飞快运转着，手里的笔也在演草纸上算算。这样，不仅集中注意力，还动了脑。

　　课堂，不只是要你认真听讲，而是跟着老师的思维转动，要不然就成：小和尚念经有口无心了。

　　你可以做到坐姿不端正，但思维绝对要随着老师转动，这样你才会更快地融入课堂，才会感叹时间过得很快，才会感觉这节课很充实，脑子里才会装满知识的东西。

　　三.会做笔记

　　在课堂里，我会拿着一支笔，不厌其烦的做着笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”老师在课堂上绝对讲了重要的知识点，这时我就会快速的把老师的知识点详细的写在笔记本上，等下次不记得时，或复习时就可以拿出来巩固。做笔记时，绝对要记准，记详，记快。要不然在你记笔记的同时，老师就已经讲了多个知识点了，那么这就得不偿失了。

　　课堂里，你可以做到在不必要听的时候，留神一会，但必须要学会记笔记，因为他是你这节课的一个收获，一份沉甸甸的果实，一个你辛苦的回报，一个你听完这节课的见证。

　　只有这样，你才能水到渠成，一步一个脚印，知识越积越厚，成绩也才会以看得见的速度上升。

　　课堂，是增长知识的地方，机会往往是留给有准备的人，我会按照我写的三点照做，争取考出自己最优的成绩。

怎样上好一节课

　　作为小学生。在上课时不应该与同学窃窃私语，游戏。更不能那文具当玩具，这样会分心。其实，老师在讲台上看得清清楚楚，可能只是不点你的名罢了，时间一长，老师就会对你产生厌感。

　　在上课时，一定要跟上老师的步伐，认真思考老师的每一个问题，尽量大胆的发表意见，不要管对与否，老师不会批评你的。时间一长，你一定会觉得问题更简单了，那是因为你的思路通了。

　　只要上课不玩，跟着老师的思路就可以上好一节课，不难吧

如何上好一堂课

　　我认为如何要上好一堂课，首先应该在每一节课上，同学们要专心致志的听老师讲课，上课不能和同学相互讲话。游戏。。。同时也不能做各种小动作，比如：玩尺子和橡皮，这样都会分散上课注意力，导致学习成绩变得非常差，所以只要认真听讲，一定能掌握许多的知识，将来才能实现自己的梦想。另外上课眼睛要紧盯老师黑板所讲的内容，跟着老师的思路走，上课积极发言，不要有怕答错的想法，只有这样才能验证自己是否真的学会老师所讲内容。

　　作为一名学生主要任务是好好学习，而不能到学校浪费时间，只有好好学习长大了才能成为国家栋梁，实现自己的理想。

怎样上好一堂课

　　1，要学会问。上课把老师讲的学会了不行，还要问：问你不会的问题，知道回了为止。

　　2，要听老师话：上课要专心一致的看老师让看的地方，不要走神。上课不要前后左右的说话，这样你不但学不好，也弄得别人学不好。不要上课时在位洞里看书，玩东西，不要喝水，这样是对老师的不尊重，要一只手在下，一只手在上的挺直腰板坐正。老师说话时要目不转睛的盯着老师的眼睛看，上课不要发呆，要不老师讲的知识化成自己的知识吸收到大脑里，老师上课讲的重要的都要牢牢记住，不要一会就忘了。

　　要上好一堂课，要尊重老师。