关于德育的好标题
德育优秀教育故事
做每一个学生的引路人
我们班有一个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。但对于这样一个孩子，经常有老师跟我反映说他上课不听课；也经常有值周老师跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳、不戴红领巾……往往这些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我头疼的是期中考试的时候他居然语文差一点都不及格。
说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。于是我和家长及时沟通、交流也向一些经验丰富的同事请教。最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的：“你再努力一些，你一定是最棒的！”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。学习上不再是像从前那样老师、家长看着，这几次考试都能打80分以上。并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。这样，我和家长终于都可以放心了。
我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧！
德育演讲稿
每当看到这些，心中总有一个声音在呼喊：我有一个梦想，多年以后，所有孩子都能一样地健康、快乐成长；我有一个梦想，多年之后，所有教师都能一样地平等、优雅地享受尊严；我有一个梦想，多年以后，所有师生能够不被拘禁在课堂，能走出校门，拥抱多彩的大千世界，享受美好的自然风光，有足够的闲暇时光慢慢徜徉，欣赏旅途上的风景，倾听成长的声音，品读生活的味道。
人生三十多，工作近十年，越发感觉这种渴望的真切。其实，梦想是人生的终极追求，而这种追求是自己对生命的成全，不管最终达到还是不能到达，至少我们的心已无数次与之亲近。看到当年批判的东西，有的或如故，有的或改观，如故的让我们更加清醒、更加心怀斗志，改变的给我们鼓舞，让我们更加信心百倍。
自强者才能在现实和梦想之间搭起一座希望的桥梁。打铁还需自身硬，要追寻实现任何梦想，又何尝不是如此呢
作为千百万教师队伍中的普通一员，我渺小而又倾慕伟大，卑微而又追寻高贵，总想通过自己的努力，试图改变自己身上的一点一滴，改变身边的学生、同事，进而影响更大的周围。我想用我的文字，传播我的梦想，传播心里的正能量，让更多的人与我一起来——从打好自己那份工做起，从做好自己做起。马克思曾说过：人生的最高境界就是有所作为。虽然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。
追寻梦想的过程就是逐层穿越人生的三境界：努力地学习思考，并且能学以致用，进而推动改造自己、改造世界；忙碌或无助时，有志同道合的人与来切磋思想，畅谈理想，感受“吾道不孤”；实际上，人生带来的快乐不足以支撑起整个梦想，即便没有学以致用，也无知己相惜，自己却能与梦想同一，人不知己不愠，心中静穆的力量已可自我满足。
当生命之灯快要熄灭时，回顾短暂一生，当下的世界总会比来时要好一些，我不会因为碌碌无为而悔恨，不因虚度光阴而懊恼，如此无憾！
故事让德育充满魅力 关于教育孩子的心得作文
当德育越来越多地受到重视的时候，教师却在为如何让德育走进孩子的心灵而煞费苦心。因为德育的内容生硬陈旧，方式僵化教条。德育成为道理的告知，知识的灌输，德育无法走进孩子的心灵，无法与孩子的心灵对话，它只是外化的说教，不能内化为孩子内心的感动，导致德育陷入尴尬的境地，难以发挥其应有的育人功能。一次偶然的尝试，使我惊喜地发现，我找到了走进孩子心灵的金钥匙。
那是一次大扫除，当班级将近半数的学生为了逃避劳动而不惜想出种种理由时，我的心情再也无法平静了！尽管我一直坚持“德育高于一切”，可目前家长常向学生灌输“学习好就行，其他无所谓”的思想，致使许多学生只顾学习，不问其他，劳动、活动一概不参加，而学生本人也并未意识到这有什么不妥。于是我查阅了大量资料，以讲故事的形式向学生出示了许多事例和科学数据，让他们懂得劳动的重要性，它不仅能提高一个人的劳动技能，还可以提高一个人的智商。有理有据的讲述使学生心悦诚服，他们的劳动积极性大大提高了。
小小的成功使我想到了讲故事的方法，如果我把做人的道理编成一个个生动感人的小故事，学生不是更爱接受吗？于是我到书店买了《阅读黑马》《虚掩的门》《心里的锁》《上帝的笑》《鞋里的沙》等系列丛书。书中一个个小故事是那么生动感人，富有哲理。它们深深地打动了我，也打动了学生。
科任课上，许多同学不能控制自己，爱交头接耳，于是我给他们讲了《忍住一份甜》，故事中的主人公，正是因为忍住了当年那一份甜的诱惑，控制住了自己，培养了自己的信念和毅力，所以后来创出一番辉煌业绩；有的学生学习情绪低下，觉得索然无味，我除了改进教法，吸引学生，还给他们讲了《鹅卵石与钻石》的故事，你学到的知识就像一个个鹅卵石，看起来是那么普通，可将来等你用到它们时，它们就摇身一变，变成了弥足珍贵的钻石，到那时，你就会有“书到用时方恨少”的感慨了；当学生把精力都放在玩儿中而对学习不再用心时，我给他们讲了《生命中的大石块》，告诉他们：当你的生命之杯被沙子、水或小石子填满时，大石块就再也放不进去了！那么，什么是你生命中的大石块呢？你抓紧时间把它们放到你生命的杯子中了吗？现在你努力学习了吗？当学生想在学习上“投机取巧”时，我又以《诚实值一百分》来教育他们。
道理的直接告知往往不易被学生所接受，而故事的引领却会水到渠成，给学生以春风拂面的默默熏陶，小雨润物的细细濡染，发人深省的暗暗启迪，达到事半功倍的效果。
于是，我适时的让我的故事教学中，我除了对知识进行系统的分析，合理的传授外，还重点发掘了教材中的人文思想，及时抓住每一个契机对学生进行思想道德教育，使学生每节课都能受到人文教育，逐渐成为品德高尚的人。在《白杨》中，她教育学生从小立志，并为之不懈奋斗；在《桃花心木》中，她告诉学生不要事事依赖父母，要养成一颗独立自主的心；在《跳水》中，我教育学生要控制自己的情绪，不要因得意忘形而对别人造成伤害，更不要因愤怒而不顾后果地做事；在《田忌赛马》中，我教育学生要打破思维定式去思考问题，找到事情最好的解决办法……不仅语文课如此，数学课上她也努力发掘德育点，在讲《分数的基本性质》一课时，我设计了如下环节：熊妈妈给三个熊宝宝买了一块蛋糕，她分给大宝宝1/3，分给二宝宝3/9，分给小宝宝4/12。刚分完，三个宝宝都不高兴了，他们都认为自己分得最少。那么，你们认为呢？于是学生投入到讨论交流中，最终得出分数的基本性质。这时，我继续问道：“将三个宝宝的蛋糕数加起来，你发现了什么？”三个数加起来等于1，这不难发现，那么你又想到了什么呢？是的，熊妈妈没有给自己留一块，这是多么无私的母爱呀！你吃好东西的时候有没有想到自己的母亲呢？你该怎样爱自己的母亲呢？几乎每节课，我都设计这样的人文教育，使学生在学会新知的同时学会做人。
几年来，我抓住时机，因势利导，给他们讲了许多故事，也使他们明白了许多道理，并能以故事为鉴，逐渐修正自己的不足。也许有的故事他们还不能马上理解，也许他们的错误还在继续，但我相信，只要我有足够的耐心，只要我有坚持的恒心，就一定会收获一颗颗高尚的心灵。
生活不能没有道德，没有道德，就没有真正意义上的人的生活，只有融入了生活的德育，才是走进孩子心灵的德育。德育应是无痕的，是自然生成的，它需要“随风潜入夜，润物细无声”滋润，就让故事成为您道德教育的阶梯吧，它会让您的德育散发出持久的魅力！
德育教育演讲稿
同学们，老师们：
大家早上好！
之前我们学习了社会主义核心价值观的相关内涵，我想问下同学们，你们还记得拿24个字吗？富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。全中国都发起了一场“灵魂”的运动。——这便是要在中华大地上建成社会主义核心价值体系，培育和弘扬核心价值观，在全社会形成良好道德规范、树立崇高道德理想，教育引导人们向往和追求“讲道德、尊道德、守道德”的生活，形成向上向善的正能量。因此，我今天讲话的题目是奋发向上，崇德向善。
古人云：“国无德不兴，人无德不立”。这就是说，无论是个人修身立业、百姓生活，还是经济发展、社会安定，道德都如土壤和空气一样不可或缺。改革开放三十多年，我国经济快速发展，目前，我国已跃居为世界第二大经济体，广大人民衣食住行已得到了充分改善，但我们的社会也正遭受着快速成长所带来的烦恼——道德建设正面临着严峻挑战。我们看到，只愿人人为我，却不舍得我为人人的自私自利人群在增多；拜金主义、享乐主义正日渐滋长；见利忘义、诚信缺失等现象时有发生；就连公交车上让座，都能成为点燃拳打脚踢暴力事
件的导火索；道德缺失的现象不胜枚举！在此我想请大家共同思考下列的问题：如果一个社会不能激发人们形成善良的道德情感，不能构建正确的道德标准，不能促使人们肩负起道德责任，何谈社会文明与和谐呢？如果一个民族连道德底线都不能坚守，谈何民族振兴、长久不衰呢？其实，如此“高大上”的社会问题、民族难题，答案并不难寻。我想，只要全社会、全民族高度重视精神文明建设，大力弘扬我中华民族之优良传统，尤其是崇德向善的优良品质；我中华民族伟大复兴的“中国梦”将指日可见。
崇德向善应是一种文化信仰。我中华民族的传统文化博大精深，传统美德源远流长，但放眼当下，中华儿女正在丢失这些优良的传统文化，崇洋族、哈韩族正逐渐增多，而热爱中华传统文化、国学礼仪的人并不多。同学们：你们知道吗？我们的邻国日本、韩国却将我中华民族的许多优良传统进行了学习和发扬，比如我们的传统节日——中秋节、端午节。大家千万不要认为，他们只是喜欢热闹、喜欢过节，才和我们一起凑热闹。其实，他们是在利用节日文化宣扬民族精神，凝聚民意。据媒体报道，我们的这两家邻居，已经向世界教科文组织申请了多项有关汉文化的非物质文化遗产，一部分已经获得了批准，这其中就有我中华传统医术——中医。这难道不能给我们中华儿女带来心头一颤吗？我们不要总是嘴上批评人家剽窃我们的文化成果，而是应该盘点下改革开放以来我们在文化、道德方面丢失了多少，应该警醒反思，应该重新掀起“国学热”、“传统文化热”。
凝聚向上向善之力量，就是要大力弘扬优秀传统文化。古人云：“上善如水”。在当今物欲横流、心灵浮躁的时代，唯有崇尚优良道德品质、虔诚向善才能根治人性的丑陋与邪恶、洗涤心灵的污垢与黑暗。只要我们一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的中华民族就能永远充满希望和活力。
美德教育的演讲稿
中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的名族，一种执着的追求，一次慰藉人心的宽容微笑都能融汇成美德赞颂曲上，一个个动人心弦的音符。 千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的礼仪文明。文明礼仪处处可见，这些利益就常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。
其实，文明礼仪是从日生活中的小事表现出来的。下课时主动向老师问好；进老师办公室前先敲门；坐公交车时主动给老人让座；不乱扔垃圾……
文明礼仪是自身的修养，它就如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它，它就会在你的心中扎根，成长。虽微不足道，但却是我们每个人都不能缺少的。
公共文明是社会意识的集中体现，但是，公共文明是建立在我们每个人的道德修养之上，所以，个人文明才是根本。鲁迅曾说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡举。”所以首先要完善个人修养，人的文明修养斌不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
文明美德就如一泓清泉可以为我们滋润心灵，给予我们心灵的慰藉。
前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去，事在人为，我们首先就是要具备中学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生！让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们抱文明，和美德手拉手，结伴同行！
与美德同行，做文明之人
“呜—呜—呜—”是谁一大早哭得这么伤心啊？我走进教室，原来是我们班的开心果——洪欣！平时即使受了委屈，她也是嘴角轻轻一抿漾出俩酒窝，一副笑盈盈的模样。今天这是怎么啦？我关心地询问，她呜咽着告诉我：“我的??十块钱，放??放在文具盒里，不??不见了！”哦，难怪她哭！十块钱对于一个小学生来说可不是个小数目！“走，告老师去！”此时，就像溺水的人抓到了救命的稻草，她满眼流露出希望的火花，似乎只要一告诉老师，老师定能像公安人员那样循着蛛丝马迹立马揪出偷窃的“扒手”，她的十元大钞就会失而复得！
老师知情后感到很为难！因为即使钱没被转移走还在教室里，老师是没有权利去搜查所有孩子的书包的，即使搜出那五十元钞票，钱又没有特殊的记号，也
不能断定那就是洪欣的。沉吟了片刻，老师只能安慰她：“别哭了，钱掉了固然难受，但是可以赚回来；虽然拿钱的人现在舒服，但是丢掉的美德是永远赚不回来的！”
班会课上，老师意味深长地说：“孩子们啦！古人云：‘用人物，须明求，倘不问，即为偷。’我们中国是一个历史悠久的文明古国，素有‘礼仪之邦’的美誉。千万不要让传统美德在你们这一代手上失传啦！”可是事隔一天，班上故态复萌，又有一位同学新买的语文练习册不见了，老师发火了：“这次查出来是谁干的，我一定不会姑息！”很快，老师找到了拿别人练习册的学生，老师指着练习册问：“这是汪玥的练习册对吧？”“不是，是我的。”那位同学争辩着。“那为什么前后字迹不一样？”老师说，“为什么我肯定这是汪玥的？因为每个同学的字迹我都认识。孩子啊！别人的东西再好，不能把它据为己有，因为这是不道德的行为。”老师说完，拿起手机，拨通了那位学生家长的电话：“你好！我是你儿子的老师，麻烦你有时间到学校来一趟。”电话那头隐隐传来搓麻将的声音和不耐烦的声音：“有么事就在电话里说吧。”
过了几天，学校召开家长会，我班的主题是——学生有过错，该管？不该管？怎样管？会上家长与老师达成了一致的协议——肯定该管！为了让孩子们能健康茁壮地成长，家长、学校双管齐下，共同批评教育。针对此事，学校开展了“小手牵大手，文明路上一起走”的主题活动。老师还举办了《与美德同行，做文明之人》的主题班会。会上，老师讲了一个印象深刻的故事：在美国有很多学校学生的午餐都是免费的，唯独不供应中国学生。是美国政府歧视中国学生吗
一个教育家认为：一个人要养成良好的习惯，应该从小就加以训练和培养。他说，人类的动作十分之八九是习惯，而这些习惯又大部分是在幼年养成的。同学们，我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品质。做到行为习惯美不仅是对个人品德的要求，也是建设社会主义精神文明的需要。
德育演讲稿
尊敬的各位评委、领导、老师们：
今天我演讲的题目是：“当德美教师，享幸福人生”，真正的好老师是个道德教师，她不是教书匠，她将教学与德育、心灵与课程、知识紧密结合起来。真正的好老师留给我们的印象不是知识，而是他们的人格。教师的身上担负着教师的专业伦理义务、对教育的义务、对学生的义务，以及做为人的道德义务。
“生活的目的就是幸福”这是亚里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一种感觉，也是一种心态，更是追求生活完善的美好过程，幸福就是心灵愉悦的感受和精神的收获。作为教师，我们的幸福就蕴藏在用我们的道德品格育道德学生的过程中，蕴藏在点点滴滴教育的细节里。
而这种幸福依赖于我们的教育智慧，为了更幸福，我们应该不断学习，让这种智慧不断地增长，而我们教师的美德是获得幸福的最重要品质，我们每一位老师，都有着高度的职业责任感，丰满的精神人格、高尚的道德人格，并将学校建成美好的精神家园，让学生在德慧、智慧、行慧、灵慧方面获得良好的发展。
作为一名教师，我们应成为一名道德教师，以我们的热情、敏锐、深刻、创造，让学生们在学校这个生命家园里，幸福地成长，而我们也在教育的价值实现中享受幸福的人生。
我的演讲完毕！
谢谢！
德育作文
每当宣布过上周红旗评比结果以后，在办公室、课间或者其他休息时间，常常可以看到这样的景象：
景象一：班主任在义愤填膺、义正言辞地教育学生：你怎么这样？你怎么没有一点集体荣誉感？和你讲过多少次，你怎么还是这样？学生低下头，或一脸木然，或转身扭过头，一副无所谓的样子。
景象二：班主任心平气和地问学生被扣分的原因，然后站在理解学生的角度说促学生上进的话：我知道你扣了分，影响了班集体的荣誉心里很难过，老师相信你会以自己的行动弥补自己的错误，重新为班集体赢得荣誉。学生眼里噙满泪水不住的点头，一副痛改前非为班争光的样子。
很显然，后一种语言是“美丽”的，也更能达到良好的教育效果。
苏霍姆林斯基认为，只有宽恕才能触及儿童自尊心最敏感的部分，使儿童产生一种改进错误的意愿和积极性。他说：“不要急于处分学生，要好好想一想，是什么促使他犯这样或那样的错误的；要设身处地为孩子们想一想，那么就会相信他们会通过自身的努力来改进错误的。”“美丽”的语言更能打动人的感情，使人亲近并愿意行动，道德的“美丽”并不仅仅是外在语言文字、外在活动形式的美，其本质在于道德智慧对人自然而然的吸引，并使人愿意主动去亲近道德，培养道德品质。学校德育应该“润物细无声”，渗入学生的学习、生活中去，让学生自然而然地形成道德认知，道德情感和道德信念，并实施相应的道德行为。教师要充分欣赏每一个学生的优点，并且尊重学生的个性，支持、指导和帮助学生集体发展，欣赏并推动学生的成长。当学生出现了错误，教师也应当表现出良好的素质和修养，用“美丽”的语言和“美丽”的人格魅力打动学生，已达到育人的目的。德育不仅仅是促进学生成长的过程，同时也是促进教师成长的过程。
德育应当是“美丽”的。
以教育为话题的作文:优秀与德育
我相信，有的人应该认为，学习是最重要的;可有的人认为，品德是最重要的。其实，我认为品德才是最重要的，因为没有伟大的品德，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。
在上海格致中学上学的一名学生，被保送到复旦大学计算机系，可因期末考试不想考选修课《国际金融》，花钱让人代考，结果被校方发现，勒令退学。
还有一则故事，南京一位从小受表扬，从小就当三好学生的人，长大还是博士研究生，一个聪明好学的天才，因为急需一点钱，却找不出正确的出路。令人想不到的是，他竟选择了抢商店，结果他只抢了200元，却失去了上学的机会和发展的机会，进了牢房。因为他连最起码做一个公民的守则都不知道。
智慧是非常重要的，可品德也同样非常的重要。比如，外出排队不插队，不能存有自私自利之心。
在生活中，往往有一些人没有品德，乱扔垃圾，乱吐痰，说脏话，还有严重的就是偷盗、骗人。比如刚才说到的那两个故事，让别人去代替自己考试，失去了诚信。即使取得了成绩，可那成绩也并非是自己的。去抢东西，可要知道，那抢来的，也并非是自己的，最主要的是这是一种严重的违法行动。
我们不能欺骗别人。只有品德高尚的人，才是值得我们大家学习的榜样。但丁曾经说过：“人不能像走兽那样活着，应该去追求知识和美德。”我们要有法律意识，遵纪守法是一个公民最起码的要求。
话题作文 德育作文
近日，于再清的“德育说”在国内体坛上引起轩然大波，人们议论纷纷。各媒体、记者对此阐之未尽，我有我的看法。
德育，撇开别的不说，它确实有重要的意义。鲁迅先生曾说“德才兼备，才为正品，有才无德，则为危险品。”可见德育的必要性。现今是信息爆炸时代，我们注重人才教育培养的同时，德育也是必不可少的。
周洋是国家培养出来的体坛人才，对她进行德育无可厚非。只是，让这么个年轻的运动员在展示了自己才能而获奖后接受必须先感谢国家，再感谢教练，等感谢完一大堆人物后，才把父母放在最后的卑微位置上的德育似乎有些变味。
古语有云，百行孝为先。孝是中华民族的传统美德。周洋感谢父母，将父母放在第一位何错之有？获奖后第一时间就是感谢父母，这是人之常情。倘若进行了所谓的“德育”后，每个获奖员都是满嘴“感谢国家”……诸如此类的话，听起来似乎十分有理，实在已失去了它真正的含意。话题作文 德育作文（3篇）文章话题作文 德育作文（3篇）出自，此链接！。这种德育，还是摒弃为好，别让我国运动员得奖后满口都是空话、套话，这具公式特色的话。爱国、感谢国家是必要的，但这得要出于真情实感，强迫他们接受这样的德育，这就与其目的背道而驰了。
2019高考满分作文：育人以德为先
“育人”的目的在于有较高的思想道德修养, 就是要让学生学会做人,懂得做人的道理,从小树立正确的世界观、价值观和人生观;从小就养成自尊、自强、积极进取、诚实守信、宽厚善良、为人正直、助人为乐、孝亲敬长、勤劳节俭、富有责任感的优良美德;从小就成为一个学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会创造的人。而“成才”的目的在于业务技能的锤炼,就是要让学生从小夯实业务知识,掌握专业技能,增强业务能力,在实践的磨练中,在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力,能创造财富。育人与成才到底孰轻孰重呢?陈毅元帅曾经说过:一个空军飞行员,如果开不好飞机,那总不好吧;然而,飞机开得再好,开到敌人那边去了,反过来打自己的国家,那就很糟了。这段话极为深入浅出。它告诉我们,一个人无能,固然不好;无德,就更不好;才高而德缺,是灾难。
教育究竟为了什么?这位二战中纳粹集中营的幸存者提出的问题值得深思。教育不是为了培养科学家、艺术家、政治家、经济学家，最重要的是培养人。成人比成才更重要。成人是头等重要的事,人性是教育的精髓和根本。我们教育的使命应该在于“育人”而非“制器”,做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,应占有优先地位。我们要用美德占据孩子的心灵,让孩子在心灵里播种上高尚人格的种子、人性的种子、博爱的种子。教师教不好学生一门课,影响的可能是学生某个方面的技能;教不会学生做人,没有人性,就有可能毁掉学生的一生,因此,我们要把人性植入孩子的心田。肖川教授说:“我们教师面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田, 让孩子在成长的过程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正义感,是我们教育价值最为完美的体现。”
然而,在现实的学校教育中,我们的教师却表现出忽视学生人性教育的偏差:重智育轻德育,重分数轻素质。这种“以分为本”取代“以人为本”的情况,只重学生一时的成绩，忽视学生心灵的成长，会给学生带来极大的危害。
有人云:“德才兼备是能人,有德无才是庸人,有才无德会害人。”因此,我们的教育要想把学生培养成为德才兼备的接班人，就必须以人为本，育人以德为先。
