化学试卷分析初三学生

2017年兰州初三诊断分析会：重在理解命题意图

　　4月26日下午，兰州市2017年初三诊断分析会正式拉开序幕，来自我市初三一线的教师们一起对今年中考一诊情况进行了分析，同时根据“诊断”出的考试情况，对学生的后期复习进行调整。诊断分科目进行，当天下午首先分析的是今年中考一诊英语试题，分析的专家是兰州市教科所英语教研员田黎。

　　A、考试形式由统一性走向多样性

　　田黎老师介绍，2017年参加兰州市中考诊断考试的学校总数为161所，学生总数33594名。其中英语诊断最高分为满分，即150分，平均分78.89分。与前三年英语诊断成绩相比，平均分的上下浮动仅有1分左右，由此可见近几年我市中考诊断英语试题保持稳定。

　　从各分数段的累计人数来看，145分以上的有90人，140分以上的有537人，135分以上的有1415人，130分以上的2607人。85-89.99分的有1259人，75-79.99分的有1314人。

　　从目前英语考试的改革动向来看，英语考试形式是由统一性走向多样性。在诊断考试结束之后，教师要研究兰州市中考英语试题，分析和研读英语《课程标准》和《考试说明》。掌握好试卷的难易程度、试题特点，进一步理解命题人的意图和思想，从而把握好中考复习的重点和难点，明确中考复习方向做到科学和高效的备考。同时，结合语篇加大学生对词汇的识记与运用。

　　B、书面表达是中考英语的难点

　　结合语篇加大学生对词汇的识记与运用。《课程标准》及其《考试说明》要求考生掌握1500个左右的词汇量，15万词的课外阅读。词汇量增多，词汇范围变大，说明中考英语试卷更加注重在词汇上对考生的要求。同时，课程标准还增加了阅读理解中根据上下文对单词和短语含义推断的要求。在备考中，要切实落实考纲词汇，多积累、多总结高频考点词的多种词义和用法。

　　加强对学生的阅读训练，尤其是对文本深层次理解能力的训练，不断提升学生阅读理解的能力。英语测试可谓是“得阅读者得天下”，因此一定要给学生强调英语阅读的重要性，坚持每天都给学生安排一定的阅读任务，最好以限时训练的方式完成，并狠抓落实情况。告诉学生可以根据自己的喜好选择一些难易程度适中的英语课外阅读材料，进一步提高他们的阅读兴趣。

　　重视书面表达的训练，强化卷面书写，提高考生的书面表达能力。书面表达是中考英语的难点，它是学生语言综合应用能力的直接体现，考生若想写出好的文章必定离不开平时的写作训练，教师要鼓励学生平时注意对写作知识的积累，锻炼自己根据话题内容组织词汇以及进行连贯表达的能力。要让学生熟悉不同体裁文章的写作方法和一些基本的表达方式，尝试背诵一些优秀的作文素材和优秀范文，敢于在写作中使用教师讲过的一些表达方式和句型结构，同时鼓励学生养成良好的书写习惯，做到卷面整洁，书写工整。

　　精选试题，强化综合训练，有效提高英语应试能力。从近两三年的中考真题或有代表性的优质新题中精选出适量的且适合学生能力水平的试题对学生进行强化训练。帮助学生总结中考试题的命题规律和设题手法、各题型的考点，鼓励学生自己归纳解题策略、理清解题思路、总结解题技巧和方法。

物理期中考试试卷分析及反思

　　八宝镇中学期末考试试卷分析及反思

　　一、试题评价：

　　试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

　　二、试题主要特点：

　　（1）面向全体，注重能力考查

　　此次测试，是以学生的发展为本，根据我县的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

　　（2）对教学的导向作用

　　考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

　　（3）体现新课改精神

　　此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。

　　（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。

　　注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。

　　三、答卷中主要问题的原因分析

　　1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。

　　2．实验基本技能差。

　　3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。

　　4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

　　5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如17、21、22题。

　　6．计算能力薄弱。

　　四、不足：

　　选择题3有问题，B选项也应该是错误的，不是大量分子，而是所有分子。

　　五、我的感受：

　　1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

　　2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。

　　3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视物理的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（物理用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。

评卷组点评贵阳中考化学题目较灵活

　　化学:题目较灵活

　　点评老师：化学调研员肖一明今年中考化学试卷的命题是以修订以后的《课程标准》为依据的。它关注化学学科的价值、学生的化学素养、关注化学和社会生活的的关系。目的是引导老师在教学中转变

　　观念，旨在通过这样的命题，希望各中学的化学老师们能够在以后的教学中更加注意引导学生学会学化学、热爱化学、让学生知道化学在社会生产、生活的关系。

　　评卷老师反映，从改卷的情况来学生的得分情况与7:2:1的命题比例较为吻合。但是，评卷过程中也暴露了学生们普遍存在的一些问题。总的来说，中考化学容易入手。不过，学生在化学现象、实验设计、化学事实描述和解释等方面相对较弱。

　　中考化学试卷题目还是较为灵活，主要考察学生的化学能力。从试卷的整体情况来看，老师们在以后的课堂教学中更应该加强培养学生对化学实验操作、设计的能力。

考试质量分析

　　一、命题目的、范围及特点。

　　通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

　　二、 试卷特点。

　　三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

　　三、 答卷情况。

　　(一). 选择正确的读音。本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。

　　(二) 看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

　　(三) 选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。

　　(四) 修改病句。这道题同学们失分很多，原因分别是，第一小题，会改，但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序，所以改正时很吃力。

　　(五)阅读理解

　　1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目

　　2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右

　　3、4题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

　　(六)习作。

　　这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

　　四、 今后改进措施。

　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力

　　制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识

　　2、加强标点符号的训练

　　在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平

　　平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

　　4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

　　【三年级期中考试质量分析_范文2】

　　一、试题内容及考核目的分析

　　此次考试卷的内容覆盖面广，命题内容为 ：一是看拼音，写词语;二是多音字组词; 三是选词填空 四是改写句子;五是美文的积累;六是阅读训练;七是习作训练。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、 积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

　　二、考试结果及分析

　　(一)总体分析

　　本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。我们三年级二班参加测试的学生共有54人，及格人数53人，及格率为98%。 优秀率为72%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有一位学生只有42分，试卷上较多的空白;而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

　　(二)板块分析

　　第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，细微的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩，考试的“试”多了一撇。还有个学生拼音掌握不好，这题全军覆没。对于这些基础的知识绝对不能放松，要多多巩固和加强。

　　第二题：多音字组词。有些学生辨析不清， 说明学生在平常练习 还不够仔细、认真。

　　第四题：句式变换。这一道题是在二年级上学期第二单元学过的内容，只有个别困难生出错。

　　第五题积累填空，均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。

　　第六题课外阅读，是一篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有认真读题因而出错。

　　第七题习作，这是在第二单元练习过的，可考试中出现了一个问题，这次是一个半命题的习作，有的学生把习作要求中的题目补充完整，而下方正文中没有再写题目，因而失分;还有的有点离题。

　　三、补教措施

　　1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

　　2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，要让学生多动笔以加强记忆，尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

　　3、对于阅读题

　　上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

　　教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。

　　拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

　　4关于习作

　　在这次习作中 存在着以下一些问题：

　　篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。 错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。

　　提高、解决措施：

　　(1、)重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。

　　(2、)激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。

初三段考分析总结

　　政治：在改卷过程中发现学生有以下需改进的地方：

　　答案不在各题目指定区域内相应位置上，出现这种情况的学生有36人次，导致丢分较大。漏做题目，有28名学生因没有把答案写在指定位置，导致漏做最后一题。卷面不整洁。有2名学生被扣卷面分2分。使用涂改液。有1名学生使用涂改液被扣10分。

　　历史：综合题没有写“答”，此问题比较普遍，据我们粗略统计约有150名同学，每人扣分1——6分不等，因为太多，所以没有一一登记。选择题涂卡不清楚、没有擦干净这样的同学有8位，扣分3——9分不等。九（20）班有位同学所有选择题答案都涂成空心被扣75分，九（12）班有位同学用签字笔涂选择题答题卡扣75分。

　　语文不规范答题估计扣分达到100分（近20人次）；英语组170分（3人次）；物理组30多分；化学组30分；政治800多分（全年级之最）；历史210多分。

　　再说学习。学习上最大的问题就是有一部分同学厌学，具体表现为①上课注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业或者抄作业。②、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式学习，因此学习没有主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差。

　　一些同学把违纪当作理所当然，把厌学当作学习生活的常态，造成这种反常的现象的根源是什么？原因固然是多方面的，但我想，最主要的是两种缺失：①良知，②责任。有了良知，你就有了正确的是非判断，你就懂得该做什么，不该做什么；你就会懂得知错能改而不致于我行我素；你就不会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，你就不会在上课铃声响后还在校道上不紧不慢地走着；你就不会在自习自修时间擅离教室，你就不会把塑料袋、饭盒。饮料罐随意丢弃，你更不会在别人熟睡的时候往楼下扔杂物。有了责任，你就会踏实走好每一步，你就不会轻言放弃；有了责任，你就会常怀一颗感恩之心，你就不会让父母为你操心；有了责任，你就会勤奋学习，克服困难，不断追求进步，你就不会在上课时蒙头大睡，更不会把时间耗费在网络游戏的虚拟世界里。一句话概括：有了良知，你就会不断发现自身的不足；有了责任，你就会不断追求完美人生。

　　段考已经结束，一次考试并不是句号，更不是我们的全部。一次考试分数的高低，只是阶段性的，并不代表下次的成绩。大家要有“而今迈步从头越”的心态和做法，把每一个“今天”都当作一个新的起点，把握现在。同时无论何时都要记住“规范是纪律之本，纪律是效率之源”。

　　借此机会，我想跟同学们交流以下三点内容：

　　一、正确认识考试，研究考试，学会考试进而喜欢考试。

　　人生无处不考场，大家想一想，从上学开始，我们经历了多少次考试了，应该是很大的一个数字。小学升初中要考试，初中升高中要考试，高中升大学要考试，读研究生要考试，读博士要考试，想当公务员要参加所谓的“国考”，工作晋级、职称评审等等都要考试，考试可以说是生活的常态，所以我们要以平常心对待考试，认真对待每一次考试。

　　考试就是竞争，竞争就有优劣，就有名次的先后。要正视和勇敢的面对，考后要认真反思，从考试中发现自己知识的不足和疏漏，不要过分在意成绩的高低，做到胜不骄败不馁。考得差的同学记住：人生没有失败，只有暂时不成功。

期末试卷分析模板

　　清新区2017-2018学年第一学期期末考试试卷分析

　　学校年级学科备课组成员：老师、老师。

　　第一部分知识双向细目表

　　（要得出每题块的分值和平均分，需要设计学生成绩登记表时细化到每个学生的题块成绩）

　　知识点内容课标要求题号知识层次分值平均得分了解理解应用1填每一大题块的得分23456789101112131415161718192021222324252627282930。

　　第二部分试卷分析

　　1、试卷方面（知识点分布、考查范围、难度、突出考查什么知识点和能力？）

　　2、学生方面（分数段、平均分、最高分、最低分、优生等数据；学生得分和失分所在知识点及原因分析；能力考查得失分析；）

　　3、教学方面（针对相应数据进行教学反思，知识点教学、能力培养、学生辅导、练习训练等等方面）

　　四、改进措施（针对考试中存在问题而设想的改进措施）

　　第一部分知识双向细目表

　　知识点内容课标要求题号知识层次分值平均得分了解理解应用集合的含义，集合与元素的关系，集合相等的含义了解集合的表示方法并能进行选择（自然、图形、集合）掌握子集、真子集的概念理解20√123.9集合的交、并运算理解12√43.4全集、补集、空集的含义理解1√32.8函数的概念理解5√32.6函数的解析式及求法掌握19√126.9函数的定义域及求法掌握12√43.417√83.8计算函数的值理解11√43.9.

沈阳中考化学试题难度点评

　　化学：貌似简单答准不易

　　沈阳七中化学教师陈春雨表示，今年化学试题从出题来说，没有严重超纲的“偏题怪题”。从学生的反应来看，“一道题我问了三个成绩不错的学生，结果得到了三种不同的回答。

　　”陈春雨认为，这可能是因为试卷上题目问法模式和平时老师讲课不太一样，导致部分学生没能深入细致理解题目，使答案出现偏差。“题目虽然看上去简单，但是学生可能答得不准。

　　”没有统观全局，没有“多想一步”，“一道题包含两个得分点，漏掉一个，可能只得一半的分数，甚至不得分。”陈春雨说。北国网、辽沈晚报记者高舒园