小学听课记录二十篇-小学听课笔记20篇

有关小学音乐课听课笔记范文

　　一、听课记录的基本要点

　　听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。

　　1、教学实录包括:

　　(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

　　(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法(多以记板书为主);

　　(3)各个教学环节的时间安排;

　　(4)学生活动情况;

　　(5)教学效果。

　　教学实录通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。

　　2、教学评点

　　听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括:

　　(1)教材处理与教学思路、目标;

　　(2)教学重点、难点、关键;

　　(3)课堂结构设计;

　　(4)教学方法的选择;

　　(5)教学手段的运用;

　　(6)教学基本功;

　　(7)教学思想;

　　(8)其他。

　　写教学评点可以采取两种形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来;二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

　　这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

　　二、进入听课现场，记录听课重点

　　三、课堂听课评价

　　课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

小学语文听课笔记：教师集体听评课活动

　　一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”小学语文听课笔记请看下文。

　　近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

　　一、 教师语言要具有艺术的魅力

　　当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

　　三、处理、把握教材的方法十分独到

　　一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

　　榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文听课笔记

　　正确的做法应是边听边思考边记录。没必要记录老师的每一句话，只要重点框架和一些容易忘记的数字之类的东西。小学语文听课笔记内容如下。

　　一、讲究新课的导入艺术

　　俗话说：“好戏看开头。”好的开端是事物成功的一半，新课导入的艺术化设计在一堂新课中有着举足轻重的地位。

　　巷口镇的高艺丹老师在教学四年级的《卡罗纳》一课时，就运用了现代化教学手段进行情景导入。她首先让学生观看录相，感受一个失去母亲的孩子是多么的痛苦;然后导入课题，那个孩子就是课题中的“卡罗纳”，并引导学生知道卡罗纳失去了母亲，非常悲伤。这样导入，让学生对文中主人公产生了同情和关爱。到底有哪些人去关爱了，他们是怎样去关爱的，这就激起了学生阅读课文的浓厚兴趣和强烈的探索精神。

　　其他几位教师也相应地采用了不同的方法进行新课导入，如猜谜语导入，图片导入，实物导入，旧课导入等，激发了学生学习新课的兴趣，这也是教学成功的开始。因此，在教学中，我们必须注重新课的导入艺术。当然，有些教师只为了课堂导入的形式，利用多媒体播放图像而花费了大量的时间，这也是没有必要的。

　　二、教师语言具有艺术的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。听着高老师的课，简直就是一种欣赏。她那声情并茂的语言扣人心弦，激起学生对文中卡罗纳的同情和关爱。她用自己挥洒自如的语言带着学生去感受“爱”，去理解“爱”，去进行“爱”的延伸，“爱”的教育。

　　三、板书设计讲求艺术性

　　语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。一个科学的板书图式，对学生准确全面地掌握知识，提高学习效率起着事半功倍的效果。高老师就讲求了板书设计的艺术性，让学生看了一目了然，能抓住主要环节理解课文，领悟主题思想。

　　四、授课思路清晰，教学过程有条不紊

　　在识字教学中，双河乡肖成莲老师在上一年级的《雨点儿》时特别注重了识字教学这个环节，从课文中用笔勾画提取生字——带拼音读生字——拼音、生字分开找朋友读生字——读课文巩固生字，关注了学生认识生字的规律及过程，各个环节进行得扎实有效。在识字教学的过程中，教师们采用多种形式让学生掌握生字的读音，如指名读、自由读、开火车读、男女生比赛读、齐读，做游戏、找字宝宝等。不过，她只注重了字音方面的识记，而忽视了学生通过字型、字义方面来进行识记。其实是可以通过分析比较字形，组词了解字义上来加深学生的记忆，或者让学生提前在预习中制作卡片，通过写的方式提高学生记忆。我想这样学生掌握的效果会更好。

小学语文优质课听课笔记

　　上周四、五，我参加了在鱼邱湖小学举行的小学语文教学能手评选活动，聆听了不同年级课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言具有艺术的魅力。

　　当我听着教师们的课时，我没想到教师的语言竟有如此之魅力，它能把学生的思维引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。

　　二、开放引导的课堂让人耳目一新。

　　新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

　　三、实现了师生角色的转变。

　　几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。

　　四、实现了学习方式的自主合作。

　　这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

　　五、这些课教育学生做真人。

　　这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的 。

小学语文听课笔记：再见了，亲人

　　入情入境，抓住感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。

　　授课教师：李名周

　　科目：语文   听课时间      课时1

　　课 题14、再见了，亲人

　　听课地点澄迈县红岗学校

　　班级：五（1）

　　课堂教学纪要

　　五、 谈话，导入新课。

　　1、 谈话，引入第四单元的学习。

　　2、 学生读第四单元的阅读要求。

　　3、 指名谈谈这个单元告诉我们怎样的学习方法?(生：入情入境，抓住感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。)

　　4、板书课题，学生齐读。

　　二、读文，了解内容

　　1、学生自读课文。

　　2、师：怎样的人叫亲人?(生：有血缘关系的人叫亲人。)

　　3、师：再见了，亲人。是谁对谁说的话?(生:中国人民自愿军对朝鲜人民说的。)

　　4、教师介绍当时的背景，让学生有所了解。

　　5、师：为什么志愿军称朝鲜人民为亲人，请大家在自由朗读课文，想想文中写了哪些事?(学生边读边思考)

　　6、检查学生认读生字词，纠正字音。

　　7、指导书写“噩、嫂”。

　　8、课文主要写了哪些亲人?(生：大娘、小金花、大嫂)教师根据学生回答板书。

　　三、学习第一自然段

　　1、学生朗读课文，说说哪些地方让你最感动

　　2、学生交流。送打糕、救伤员。(重点理解“雪中送炭、唯一”)

　　3、引导学生用以上的词语说一句话，教师评议、鼓励。

　　4、指名读最后一句话。师：这是什么句。(反问句)你能把它改为陈述句吗?(这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。)师给予肯定。

　　5、作者为什么用反问句而不用陈述句?(生1反问句更能突出志愿军对朝鲜人民的感情。生2反问句的表达比陈述句更强烈。)师给予表扬。

　　6、指导朗读第一自然段。

　　四、总结。

　　听课评议

　　1、教师由单元学习要求着手，让学生体会学习本单元的课文应采取怎样的学习方法，从而使学生掌握了学习方法。

　　2、引导抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生了解了这些词句在表情达意的作用。

　　3、注重培养学生语言的表达能力，如说话，改修辞手法等，训练了学生学习语文的能力。

　　小学语文听课笔记总结：引导抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生了解了这些词句在表情达意的作用。

小学生数学听课笔记：《相反数》

　　小学生数学听课笔记1200字是一节关于相反数的听课笔记。一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。

　　一、发散思维，引出课题

　　例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。

　　1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。

　　2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。

　　3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3分在另一组。理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。

　　二、比较概括，提炼定义

　　一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了-4与+4、+3与-3这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢

　　这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。

　　为什么叫相反数而不叫别的数呢

　　一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。

　　符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。

　　一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。

　　师：请你举例说明。

　　如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。

　　课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”

　　“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。

　　只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。

　　“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。

　　师：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反数，也可以说-4是+4的相反数，即+4与-4互为相反数。请大家一起把“+3与-3互为相反数”的意思说具体一点。

　　课本上特别指出(板书)：0的相反数是0。

　　口答练习：说出下列各数的相反数：

　　-7,-0.5,0,6,+1.5

　　三、数形结合，深入讨论

　　例请在数轴上标出表示+4的相反数的点.

　　从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对相反数的点到原点的距离相等

　　相反数的概念中“只有符号不同”包含着其它的相同，就是“符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。

小学政治听课笔记记录

　　主持人：安校长

　　主要内容：学校丰富内涵促发展，教师提升素质树形象，办人民满意的教育，建承德教育强县

　　1、 办人民满意的教育，创人民满意的学校，作人民满意的教师

　　一、 肯定成绩，把握机遇，坚定建设承德教育强县

　　二、 承认差距，正视问题，充分认识开展三创主题活动的重要性。

　　三、 开展活动所要解决的问题;

　　四、 理清思路，明确目标，扎实开展主题实践活动。

　　五、 统一要求，严肃纪律，确保工作顺利进行。

　　时间：2017-4-2

　　主持人：安校长

　　主要内容：学习：平泉县社会治安综合委员会关于开展“学校及周边环境整治工作的实施方案”

　　一、 指导思想。三月份最后一周星期一为全国中小学安全教育日;

　　二、 目标：

　　1、 严厉打击侵害学校，幼儿园师生人身财产和安全的违法行为;

　　2、 大力净化校园周边环境;

　　3、 大力整治交通秩序;

　　4、 大力加强幼儿园、学校的安全保卫工作制度;

　　5、 规范学校食品卫生管理;

　　6、 加强学校安全教育;

　　三、 七个必需

　　1、 必须落实安全教育课;

　　2、 必须搞好应急演练;

　　3、 必须落实早、午、晚领导值周制度;

　　4、 必须排查安全隐患;

　　5、 学校门口和校园内不许由砖头石头;

　　6、 把安全教案准备好，备查;

　　7、 层层签订责任书;小学政治听课笔记-2[/page]

　　时间：2017-4-3

　　地点：政府六楼

　　主持人：姜凤彩

　　主要内容：县城学区中心校开展“办、创、做”主题实践活动动员大会

　　一、2017年学校考核情况表彰通报;

　　二、2017年度骨干教师通报;

　　三、动员大会

　　1、王建忠校长做主题讲话;

　　2、齐唯刚校长做“关于创办人民满意的学校，校园文化建设的几点意见。”

　　3、李福忠主任做“关于教学质量提升工程反面的要求‘

　　(1)、开齐、开全所有种课程就是素质教育;

　　(2)、精心打造有效课堂;

　　(3)、及时巩固练习—活动项目等

　　(4)、加强教学研究;又讲到课例研讨模式----

　　(5)、加强小课题研究---

　　4、张校长讲话：

　　(1)、会议的重要性和紧迫性;

　　(2)、肯定成绩，把握机遇;

　　(3)、强化领导，强化措施;

　　(4)、正视差距，清理思路，扎实开展六项工程，做人民满意的教师。

　　时间：2017-4-8

　　主持人：安校长

　　主要内容：落实“办、创、做”实施方案小学政治听课笔记-3[/page]

　　1、 指导思想;

　　2、 工作目标：打造一支思想进步，业务精良的教师队伍;促进两个转变----

　　3、 内容步骤：a、组织发动阶段;b、检查验收阶段;c、整改提高阶段;d、深化落实阶段;

　　4、 保障措施:加强组织领导，建章设制

　　5、 安校长补充讲话：六个提升工程;解释：创办做;学习南岭专刊;充分利用好6小时工作时间;

　　6、 董校长讲中心校通报;2017评优，在职78人，指标11人;关于教师请假;艺术节;---

　　时间：2017-5-9

　　主持人：安校长

　　主要内容：安全教育

　　一、 近期出现的五期校园暴力凶杀事件和启示;

　　(1)、对事要冷静处理;

　　(2)、拆迁矛盾;

　　(3)、排查处理矛盾;

　　二、报警电话：

　　三、培养学生四种能力：隐患排查能力，灭小火的能力，逃生的能力，宣传教育的能力。

　　四、安全教育：用电安全，交通安全，食品安全，宿舍安全

　　五、门卫挂牌上岗，严锁大门。

　　时间：2017-5-18

　　主持人：安校长

　　主要内容：创先争优

　　五月中心校布置

　　工作搞到2017年

　　王校长总结

　　建议：

　　1、 巩固学习实践发展观;

　　2、 通报123名党员----

小学语文听课笔记记录

　　杨老师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。

　　老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好

　　板书：12想别人没有想到的

　　(导入新课)

　　2. 观看录像《想别人没有想到的》

　　3. 自选方式朗读课文 “个别，小组”

　　4. 启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学生好奇心)

　　5. 学生提问题，自然过渡到“过程”

　　6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程

　　板书：画多许多小骆驼

　　许多骆驼头

　　两只山谷走(以少代多)

　　7. 用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画

　　8. 猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)

　　评：角色扮演可以让学生发挥想象力，学会换位思考，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!

　　9. 让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”

　　提问：你知道这幅画妙在何处

　　10. 老师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着眼睛想象画中情景

　　提问：皇帝会喜欢哪一幅画

　　给四幅画分别起名

　　评析：

　　杨老师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃，学生很配合很投入。

　　教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。

　　该课最大的亮点是多媒体的使用。教师课前收集了很多材料，做了精心的准备。在学生朗读课文之前，让学生观看课文录像，目的是给学生一个感观认识，初步了解课文内容。这样做限制了学生发挥想象的空间，限制了学生的发散思维。是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢

　　教师注重对学生的激励，有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好，只是声音再大一点。”既指出了学生的不足，又不伤害学生自尊心。

　　整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，积极，富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。

　　广州市华美英语实验学校 五年级下册 第11课《金色的脚印》

　　1、老师提问“你喜欢什么动物呢?”

　　学生回答：“我喜欢……是因为……”

　　再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)

　　板书：11 金色的脚印

　　2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。(小组讨论)

　　启发式提问，老师板书：

　　小狐狸

　　喂奶 放生

　　咬木桩

　　喂食

　　老狐狸 正太郎

　　拯救

　　评：帮助学生理清课文，弄清人物之间的关系，板书很好!

　　3、快速默读，找出文中让你感动最深的地方，做简单的批注。

　　“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……”

　　老师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　4、解释“脚印为什么是金色的?”

　　评：情感升华部分，培养学生关爱动植物，热爱大自然的思想情感。

　　评析：

　　夏老师和杨老师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。

　　《金色的脚印》作为一篇

　　自读课文，夏老师的教学设计步骤很简单，构思非常清晰有条理，目的是给学生思考的空间，让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃，课堂气氛略嫌沉闷。

　　作为一篇阅读篇目，注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文，找出感动最深的地方，做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是，也许时间分配不合理，学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学生自己讲出来，而不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。

　　本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正，如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用，应改为“友善”，教师没有注意这一点。

　　整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。

　　小学语文听课笔记：本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正，如普通话的某些发音。

小学2017年数学听课笔记记录

　　2017年5月10日我们特岗教师在官埠桥镇中心学校的统一安排领导下开展了以“学习精品课”的听评课活动。通过这次活动是在安庆市最好的小学高琦小学举办的，校领导高度重视这次教研活动，年轻女教师的精彩上课使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他三位年轻女老师的课，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。三位老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

　　在三节精品课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到三位年轻女老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，老师在教学《比一比》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。老师和蔼可亲的语言，为学生理解平均数，中位数内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

　　通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

　　1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

　　2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

　　3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

　　以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

小学语文听课笔记及记录

　　评课记录表听课人：陈德芸;听课人所属学科;语文

　　编号：5

　　授课教师

　　佘丽花

　　科目

　　语文

　　听课时间

　　2017、4、7课时2

　　课题

　　识字4

　　听课地点

　　澄迈县红岗学校班级一（1）

　　课

　　堂

　　教

　　学

　　纪

　　要

　　一、复习生字

　　1、抽读生字卡片。（指名读、开火车读、齐读）

　　2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。（大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导）

　　二、指导背诵

　　1、全班齐读韵文。

　　2、学生自由背诵。

　　3、学生借助插图练习背诵。

　　4、学生表演背诵。（小组表演背诵、个人表演背诵，有的学生还根据自己的理解加上动作表演背诵）

　　三、拓展练习

　　1、师：课文只写了六种小动物，真是太少了，我们来说说几种吧

　　2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说

　　3、生：青蛙田里捉虫忙、

　　4、师小结。

　　四、指导书写生字

　　听

　　课

　　评

　　议

　　1、教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法，如自由背、借助插图背等，效果较好。

　　2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。