小班随笔不爱说话的孩子
不会说话的朋友
我有一个不会说话的朋友，它既不是功能繁多的电脑，也不是外形美丽的铅笔，而是一支朴实无华的自动铅笔。
它静静地躺在我的铅笔盒里，它的模样很普通，圆圆的，一点也不起眼，可就是这样的一支自动铅笔。却成了我学习时不可缺少的小帮手。
它可以像铅笔一样写出字，也可以用橡皮纠正。
记得有一次，我正在写字时，突然笔断了，我又急又气，心想这支垃圾！这么快就断了，我还怎么写字啊！我想着想着，猛得看见了躺在铅笔盒里的那支自动铅笔，我立刻转悲为喜，开开心心地拿起它继续开始写字。
小小的自动铅笔，别看它普普通通的一点也不起眼，却分享着我的喜怒哀乐，一直陪伴着我，直至奉献出它的全部生命。
不会说话的朋友作文
每个人的身边都会有很多不会说话的朋友，玩具、文具、小动物等等，给我们的童年留下了深刻的印象，我也不例外，我给大家讲一下，我身边的，不会说话的动物。
我们家的鸟，除了头是白的以外，其余的地方都是蓝色，好看极了。
我家养了一只鸟，是我爷爷到河边钓鱼的时候，抓到了一只小鸟，它迷失了方向，就撞到了电线杆上，爷爷回家的时候，给我了一只小鸟，因为我那个时候还很小，就用碗来给它喝水，小鸟不喝，我就把他的头摁到到碗里去，差点没打她呛死。
我和爷爷到门口挖野菜，我们挖了好几种，看看他到底吃什么，终于挖回来了，我迫不及待的把挖来的野菜，放进笼子里，一会就知道了，我看家这只鸟正在吃苦菜，而且，这只鸟最喜欢吃苦菜的根部，就在几年后，我们要回老家，爷爷说放到别人家养几天，结果放到了车上，到了回家后我才发现，我的鸟早就上老家了。
我留念我和这只鸟在一起的时光，祝愿这只鸟在老家过好。
我的上课不爱发言的坏毛病
我是一个9岁的小男孩。白白净净的脸上挂着两条细细弯弯的眉毛，眉毛下面一对大大的眼睛黑白分明。在我思考问题的时候，黑眼珠总是转个不停。我的嘴巴不大，不怎么爱说话，上课也不喜欢发言。但是，在老师的鼓励下，我正在逐渐改掉这个坏毛病。
记得有一次上语文课，老师提出了一个问题：“《咏柳》这首诗的前两句是什么意思？”同学们把手举得高高的，都抢着要回答这个问题。我怕答错了，迟迟不敢举手。老师转过头来，把目光投向了我，可能在想：这节课你一直没有举手，这次就请你吧！老师面带微笑地说：“霍远鹏同学，你来回答。”我心想：这下坏了，我还没准备好呢！我紧张得心“咚咚”直跳，双手紧握成拳，两腿哆嗦着，慢慢地站起来，脸胀得通红，吞吞吐吐地回答：“这……这两句的意思是：碧绿的新叶看……看上去好像玉石扮成一样……从柳树上垂下来。”我的话音刚落，同学们都争先恐后地把手高高举起来，要补充我的答案。我心里更紧张了，心想：答对了还是答错了呢？答错了老师会不会让我罚站呢？可老师微笑着对我说：“这次答不好没关系，下一次再来，一次会比一次好的。只要你认真思考，积极举手，勇于发言，你的发言次数一定能提高。”老师的话让我充满了信心。
自从那一次过后，我每天都在努力，积极举手发言。我相信，只要我坚持下去，一定能改掉这个上课不爱发言的坏毛病。
不说话的朋友作文
在我们的童年，结识了很多的朋友，因此我们也拥有了更多的快乐，但是在走进小学校园之前，我更多的伙伴还是那些不会说话的朋友，不如：我家的小狗——白白。
当我第一眼看到它的时候，就很喜欢它，它大大的眼睛忽闪忽闪的像宝石一般亮，让人感到十分可爱！
过了几天，我一直以为它是我最好的玩伴，可我看见电视机上的哆啦A梦神通广大的，什么东西它都能从口袋里变出来，于是我想把“白白”改造成像哆啦A梦一样神通广大的机器人，我找来一件我穿过的小蓝衣服给它穿上，因为哆啦A梦也是全身蓝色的，我在那个小口袋里装上许多好吃的糖果，我想让它一听见我的口哨声，就跑过来给我糖果吃，过了几天，我发现“白白”并不是一条神犬，而是一条平凡的小狗，不过我发现只要爸爸一回来，它就给我爸爸叼来一双拖鞋。我想这也是它的一个进步吧！它已经表现的够出色了。
到了现在，虽然我的朋友已经很多，但我还是更喜欢这个不会说话的朋友---白白，尽管它不会说话，但它用自己独特的“语言”让我开心，让我知道自己永远不孤单。
让不爱开口的孩子多讲话教育随笔
每个小朋友都有着各自的特点，有的喜动，有的喜静，有的爱说话，有的不张口。熙熙就是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是她自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩，常常令他母亲“头疼”，“疼”的原因是她不愿多讲。据我观察发现，熙熙和小朋友还是有话说的。为了鼓励熙熙愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：
一、日常生活中多与她讲话
我随时跟熙熙交谈，让她感受到老师与她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的...总之，只要和她在一起，我就尽量和她讲话。
二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲
熙熙记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同熙熙妈妈商量好，让她回家记录熙熙所讲的故事。
三、美术活动中让她乐讲
记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到熙熙不一会儿就完成了作品，她高兴的走到我身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀！于是我让大家停下来说：“小朋友，今天我们请熙熙来做老师，讲解折花篮的方法，好吗？”开始熙熙有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗？”听我这么说，熙熙爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在我信任的目光中她越讲越响亮，讲完后我示意大家拍手表扬，熙熙开心地笑了，说：“谢谢大家。”
渐渐地，熙熙不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切成功、一份自信。
幼儿不听话随笔
黄俊经常听到家长或老师说:“这个小孩怎么那么不听话”，“跟他说了很多遍，都没听进去”。其实，我们在跟孩子沟通的时候，有没有想过一个问题:是不是我们说的“有问题”?孩子为什么对我们说的“不以为然”或装作“没听见”呢
孩子和成人的心理不同，他们有自己独特的想法和内在需求。孩子在接受教育时是有选择性的，并非所有正确的、应该实施的教育内容都会为他所接受。孩子只接受乐于接受的内容和方式。孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验及社会背景都不同，并且是一个发展变化的动态过程。如果成人对孩子说话的方式一层不变，结果只能是孩子越来越“不听话”或“听不懂”。我们在跟孩子对话时，首先要做的就是“倾听”。只有倾听孩子说的话，才能有针对性地给予孩子回应。
当孩子诉说不高兴的事时，我们应该让他尽情宣泄，并表示同情，然后再帮他想办法解决。当孩子跟我们说起任何事(也许这件事我们不感兴趣)，但我们也应该耐着性子听，表示我们对他说的事情很关心，用“哦，原来是这样”，“后来怎么样了”等语言回应，鼓励孩子继续说。这样，不仅使孩子更愿意倾诉，也可以提高他们的表达能力。其次，我们要做的就是把自己当成孩子，试着以孩子的心态思考，做到体会孩子的感受。我们不能总是高高在上，要以平等的态度心平气和地跟孩子谈论。
当孩子受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，我们不能一味地告诉他“没关系，坚强点，没什么好难过的”，这会让孩子觉得成人一点都不能体会他的感受。如果我们能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予精神上的慰藉，就会有截然不同的效果。最后，我们要学会处理自己的负面情绪。当孩子有不良行为发生时，我们要禁用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、控诉、恐吓、挖苦、说教的语言，而是描述问题，表达自己的期望，提供选择，正面引导，告诉孩子怎样采取行动弥补自己的过失。
不能说话的女孩优秀作文
今天，我再去买东西的路上遇到了一个面孔黝黑、衣衫褴褛、发型凌乱的小女孩，在街边读书。她看上去和我一般大。我看看手上拿着的钱，又看看她，心里感慨万分：同样是十二三岁的女孩，为什么差别就那么大呢
我想起了妈妈说的话：“乞丐多数都是假的，其实家里很有钱呢！”我有些吃惊：这个天真的小女孩，也是假扮的乞丐吗？她好像发现了我灼灼的目光，一抬头，对上了我的目光，露出了一个甜美的微笑。我心中顿时有了答案，能露出这么天真的微笑的女孩，绝不可能会假扮乞丐。
我掏出身上买饮料用的四元钱，走进包子店买了两个包子，把一个包子给了她，说：“我给朋友买了一个，她说不要了，你要么？”她一愣，眼里充满了感激的光芒，一张口，却只发出“嗯，嗯”的声音。我心头一震，原来，她还是个哑巴！我把包子放进她的碗里，看她又继续低头看书，就说了声再见，回家了。
我被这一幕震撼了。一个不能说话的女孩都那么爱读书，那我们呢
不听话的孩子作文
每位做父母的都希望望子成龙，望女成凤，出人头地。就是这样许多孩子的十二岁的灿烂的天空就这样被“望子成龙”，“望女成凤”的愿望给掩埋了。说起这个，我情不自禁地想起一首歌所唱的“小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画对着钢琴说话，别人在玩游戏我却靠在墙壁背我的ABC，我说我要一台大大的飞机，但却得到一台旧旧录音机......就在我的十二岁的天空中，有时会被老师的作业，母亲的要求，老爸的计划等等地狂风大浪给冲垮了，但是我还是比较幸运的，至少不像快乐星球中“乐乐”一样，他虽然可以随时得到“快乐星球”的孩子的帮助，但是在母亲的强制要求下，他的快乐还是渺小的。
走在大街上，我看见那些在大地上狂奔、打闹、欢声笑语的孩子们我也有几分羡慕，我有时也会希望我是一位刚刚二周岁的孩子（因为这样逃避父母亲的责罚，老师的批评）当我看见我们学校的一年级的学生在操场冲跑，打闹时我的欲望在心中越来越大。有时我也会想我和父母替换位子，快点长大，这样就可以不用被父母亲逼着我很多吃饭，给我安排学习计划了。如果我们替换了位置我也天天逼着他们吃很多饭也给他安排生活计划，哼，可惜，这又是多少年以后的事了。
我现在有点疑惑了，为什么古人在学习的时候是那么的爽，那么有趣，那么好玩，而且那时都不用学数学，只要会计算就行了。而在现在这个社会中是那么的紧张，那么麻烦考个试还要这多程序...我现在又想回到古代，那时好玩。
“不听话的孩子”，这句话我听起来并不陌生，在我读一年级的时候，我和几个同学犯了错那时叫我的老师经常说我们是“不听话的孩子”，那时我虽然不好意思，但是现在回想起来还是挺有趣的。记得有一次，那是我读一年级的时候我和我的几个同学故意把班长的书包用水给淋湿了（因为她经常告我们的状，害我们被老师骂）后来被老师发现了，老师问我们为什么要这样做，我们都摇摇头，心里害怕极了不敢说，老师火冒三丈拍了一下桌子，我们害怕的都嚎啕大哭起来，老师连忙叫我们不要哭了，说你们再哭你们就是不听话的孩子，也许是我们那时最爱当听话的孩子，一听到这句话我们就不哭了。后来，老师也勉强的不追究了，但是，我们那时也害苦了老师——班长的妈妈找到了学校来，把老师给训了一顿，不仅如此班长的妈妈还告到了校长那，老师那时顿时哭了，老师回教室时，我们好多同学都叫老师别哭了，我那时也有点愧疚了，我的心里一直责怪自己说自己是一个“不听话的孩子”！
但是，以前那些事现在还是值得回忆的，等到长大了那是一件多么幸福的事啊。写这篇文章我还是挺高兴的。这些都是我美好的回忆!
不爱说话的孩子教育随笔
每天早上，家长把孩子送到幼儿园之后，我们都会带着所有的小朋友到教室里吃早点，等孩子们吃完早点还会进行点名。小朋友喊“到”可有意思了，环环的“到”很不清楚，像蚊子叫似的。芳芳喊的声音很细但很高。辉辉喊“到”的声音又粗又大，洋洋喊“到”的声音又细又小。涵涵喊“到”的时候，还会把“到”拐个弯喊，逗得小朋友们哈哈大笑。坤坤小朋友喊完“到”以后总喜欢左右看看，看到没人注意他就立刻坐下。从小朋友喊“到”的声音里，就能知道这个孩子的性格，而且不用看就能分辨出是谁的声音。但也有的小朋友，开始喊“到”的时候并不是很顺利的，是经过一番努力才喊的“到”。
上个月，我们班转来了一个新生，小男孩儿的名字叫做锦锦，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有锦锦是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了哦。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“锦锦，今天的小嘴巴是不是落在家里了?老师要帮忙打电话给妈妈吗？”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的耐心就开始动摇了，突然发现他低着头，似乎有什么不开心，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。
从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里！
不爱说话的小女生
我们班的小女生我们班有一个不爱说话的小女生，她虽然不爱说话，可是非常的活泼开朗。我和她已经是三年的同学了，她的言谈举止我是最熟悉不过了，就像孔明知曹操一样。她的一举一动都非常的文雅、得体。
她从来不爱打扮，穿着很朴素，上身穿着粉色的衣服，下身穿着浅蓝色的牛仔裤。她就是我们班可爱的小女生——段瑜。有一次，我们班举行一个隆重的晚会，可是，根本没有一个可以指挥全局的人选。正在大家愁眉苦脸的时候，段瑜站出来，很坚定的说：“我一定可以担任这个工作，请大家相信我!”教室里响起了一阵掌声。在这之后，她天天为我们排练节目，还选了一个好日子。
在晚会那天同学们个个高兴的手舞足蹈，大家的表演的非常精彩。这次晚会举办的很成功。段瑜高兴的笑了。晚会之所以能成功，和她辛勤的付出是分不开的，大家都很感谢她。这就是我们班的小女生，让我心生佩服的小女生！
