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下册美术说课稿-第一课美化教室一角

　　《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿

　　一、教材分析：

　　教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。教室一角学习活动方式属于“设计?应用”学习领域。透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。

　　二、教学思路

　　课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用紧密结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。

　　三、教学过程

　　（一）、话题激趣，欣赏感受。

　　1.引导观察，课程表发生了哪些变化

　　2.生汇报。

　　3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计

　　【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。

　　（二）、讲授新课

　　1.类比观察，探讨特征（出示图片）

　　①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。

　　师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。（板书：工具材料活动形式）

　　②举一反三，培养学生的发散思维。

　　让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。）

　　③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。

　　师小结：学科符号和象征性图形，是课程图标设计方法之一。（板书：学科符号象征性图形）

　　④让学生用上面学过的两种方法，设计一下音乐课的图标呢？生回答。师小结。

　　⑤对比观察：思考上列图例哪一个最适合作为美术课程图标？生说一说交流想法。师小结。（板书：简洁美观），

　　【设计意图】通过出示图片，让学生类比观察，发现可以通过工具材料、活动形式、学科符号和象征性图形表设计课程图标。同时让学生试举例，进行举一反三，发散学生的思维，为下一步的设计课程图标打下基础。通过对比观察，让学生理解设计图标要简洁美观。在类比观察和举一反三中，突破本课的重难点。

　　（3）、学生自主表现。

　　1.小组长分配任务。

　　一个小组设计一天的课程，小组长负责分配分配任务，比一比，哪个小组长在最短的时间把任务分配的最合理。生汇报。

　　2.让学生一起看温馨小提示。（齐读）

　　A.图标设计要色彩鲜艳，对比强烈。

　　B.造型要独特，富有趣味。

　　3.学生开始制作，教师巡视辅导。

　　A．图标下面要留一个插柄。

　　B．用勾线笔直接设计并上色。

　　【设计意图】让小组长分配任务明确分工，让每一个同学都有事情做，都有目的的设计课程图标。在辅导过程中，针对学生的作品解决问题：如图标下面要留有插柄；让学生直接用勾线笔直接设计上色，避免作画线条犹豫，不流畅等问题。

　　（四）、集体组合。

　　学生分组把课程图标插好。

　　【设计意图】让学生在插图标的过程中，体验集体合作的乐趣。

　　（五）、欣赏评价。

　　生自评，互评，师评。（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？）

　　【设计意图】通过学生自评、互评，大胆地说出自己设计的意图和新课程表带给他们的感受，让学生享受集体的成果带来的快乐。

　　（六）、拓展总结。

　　1.让学生说一说你今天收获了什么？（生交流。）

　　2、师小结：同学们今天学会了这么多，而这种用简练的图案和色彩文字表明或指示某种意思的象征性符号叫做标志。其实标志就在我们的周围，我们一起来找一找。只要同学们做个有心人，用你们的灵巧的双手和智慧的头脑就会把你的巧妙构思用到的生活中。

美术课上的小制作

　　美术课上，张老师让我们做一个小东西，如果谁做的好就能到前面拿一根棒棒糖。

　　我准备的材料有一个又大又长的弹簧，4个用木头做的轮子，4张卡纸，还有一盒颜料，一个双面胶。我请了2个好朋友一起做了起来，我们先从颜料里拿出黑色涂在木轮子上，再拿出1张卡纸和双面胶。第一步把卡纸卷起来把双面胶贴在上面，第二步把卡纸贴在轮子上，第三步把刚才做好的纸桶外面套上一个弹簧再把纸桶和弹簧贴在卡纸上。

　　老师看了我的作品竖起了大拇指，我拿到了一根很漂亮的棒棒糖呢。

校外美术课

　　刚踏入新年，芜湖师范附小对面的红梅社区文化墙，格外引人注目，那百米红瓦墙上还残留着洁白的雪花，雪白的围墙上涂满了一幅幅赋予幻想、童趣、美妙的画卷，画中有赭山、镜湖，有芜湖长江大桥、奥林匹克公园，有银湖大道上我们美丽的校园，还有合家福超市和红梅新村楼宇。每幅画里都流露出同学们热爱社区，创造美好家园的一片心意。

　　2004年末，红梅社区将银湖中路上百米围墙粉刷一新，交给芜湖师范附小作为“文化走廊”。学校对这次绘制“文化墙”活动十分重视，由美术老师精心召集三到六年级的百名来自我校的“小画家”，在校外活动现场上了两堂别具一格的美术课。

　　29日下午，临近新年的第一场雪下了起来，雪花染白了周围的房屋和树木，“小画家”们冒着寒冷，拿出自己精心构思的图画草稿，用铅笔在洁白的墙上一笔一笔地勾画轮廓，小手冻红了，放在嘴边“哈哈”热气，取一会儿暖接着再画。不知不觉两个小时过去了，笔下的房子、树木、小鸟、小人的轮廓一一跃然墙上，这时，美术老师说明天下午的美术活动课接着画。

　　第二天下午，雪下得越来越大，寒气更加袭人，连放清水的小画桶都结冰了。老师拿来好几箱瓶装颜料，一瓶一瓶分给我们，红、黄、绿、蓝足足排了百米长。我打开颜料瓶盖，聚精会神地给我的铅笔画上颜色，雪花飘落到我的衣邻里也没感觉，红扑扑的小手还冒着热气。一位社区老爷爷带着他的孙女走到我面前,夸赞我的画画得真好!让我给他的孙女涂几笔，我满心欢喜地答应了。小女孩仔细地给小树小草涂绿色，老爷爷怕孙女小手冻坏了，连忙接过画笔也画了起来。

　　几十幅涂画作品终于完成了，同学们欢呼雀跃起来。从此，红梅社区的红瓦墙成了我们现场展示才艺的地方，也留下了一道靓丽的风景线，过往的行人不时停下脚步，停下单车都仔细欣赏一番，还竖起大拇指异口同声地夸赞“文化墙真漂亮”！

美术课

　　画中有一座漂亮的房子，房子周围鲜花盛开，边上有一棵高高的大树，晚上有很多小鸟停在上面。月亮挂在蓝天，星星在眨眼，我很想有翅膀，飞上天摘一颗下来，让妈妈保存着，等雨天给夜行的人们当路灯；摘一颗下来给晚上批改作业的爸爸当台灯；摘一颗下来，给远离家乡的游子当朋友、、、、、、看着自己的画，我出神的想着。

　　凑巧的是老师奖给我五颗小星星，我很高兴，因为星星越多，领到小雏鹰的机会就越多，看来有了小雏鹰后，让它飞上天帮我去摘星星，让它帮我去实现我画中的梦想吧！

一堂快乐的美术课

　　今天可是要做一个表情面具，我呀，看别人都做笑脸面具，而我呢，决定做一个非洲黑人的惊讶表情!

　　我拿出一张棕色卡纸，比比画画，用剪刀修几下，OK，“黑皮”好了。然后，我又拿出一些反楞纸，折出几个弹性超强的弹簧，安上眼睛，OK，眼睛完成了，下一步就是那令我冥思苦想的鼻子了!

　　接着，我再拿出一张泡沫纸，想呀想，咦，做一个皮洛曹的鼻子怎么样?OK!说干，就干，我灵机一动，把泡沫纸剪成扇形，一卷一贴，完成!

一堂别开生面的美术课

　　“叮铃铃”，上课铃响了，我们赶紧坐到了座位上，等着老师来上课。美术老师拿着工具、材料和美术书往讲台上走。当美术老师走到讲台的时候，她停下脚步，用眼睛扫视了我们一周。开始上课了，老师详详细细地把工具、材料怎样放、放在哪里都告诉了我们。接着老师又告诉我们怎样使用水粉颜料。这样，我们就开始尝试用老师教我们的方法创作图画了。

　　我先拿出紫罗兰和普蓝，把他们挤到调色盘里，再用水粉笔把水“运”到调色盘中。然后我用蜡笔画烟火。蜡笔在我手下跑来跑去，不一会儿，六个漂亮的烟火跃然纸上。最后，我把水粉颜料涂在纸上。奇怪的事情发生了：我一涂到用蜡笔画的烟火时，水粉颜料就不由自主地散开了。这是怎么回事儿呢？我左思右想，终于明白了。原来蜡笔有油性，要是水粉颜料涂在上面，水粉不会被纸吸收，而是散开，所以，不管你怎么涂，烟火都不会被覆盖住。

　　生活处处有知识，这节美术课的内容让我大开眼界，也让我久久回味。

美术课

　　今天上午第三节课是美术课，我当时非常快乐。我拿出彩纸，把五颜六色的彩纸放在了桌子上，三角形的，长方形的，正方形的，形状万千！

　　我开始剪纸了，我左一剪，右一剪，上一剪，下一剪，看不出什么样子。我仔细的剪出了一的图，剪下来，画上他们的眼睛，在那张纸上剪上了嘴，鼻子，耳朵，手，剪下来，我的作品就完成了，我看了看，非常漂亮，我对这次作品很满意！我对这次的美术课有很大的帮助！我很快乐！

一堂美术课

　　百般无聊地坐在椅子上，听着美术老师的长篇大论，睡意渐渐来袭.

　　“哇！太阳！”不知是谁喊了一嗓子，全班都精神起来！扭过头，果然！一缕淡淡的阳光，穿过玻璃，照射在桌椅上，这是入冬以来，第一缕阳光！

　　全班沸腾起来，争着，想去抓住它。美术老师见我们这样，无奈的叹了口气，宣布，让我们出来晒晒阳光。

　　全班一窝蜂的挤出教室，顿时，惨叫声，咒骂声此起彼伏。

　　“站好！排队下楼！”美术老师发威了，暴跳如雷地吼了一句。全班安静下来，一根针掉下来都听得见！

　　来到操场上，整支队伍便乱了。大家欢呼雀跃，有人还喊道：“哎呀~我都快发霉啦~”

　　大家三五成群的选好位子，便坐下来，眯着眼睛，享受着来之不易的日光浴.

美术课

　　剪出几何的造型

　　画出美丽的风景

　　捏出可爱的动物

　　老师说我有天份

　　拿起剪刀

　　东剪剪、西贴贴

　　剪贴出一幅美丽的画

　　马上在眼前

　　握住水彩笔

　　涂一涂画一画

　　一张飘逸的山水画

　　又在眼前

　　捏起陶土

　　左捏捏、右搓搓

　　捏出一个小白兔

　　出现在眼前

　　我要当艺术家

　　那你呢

美术课堂

　　以前我最喜欢上美术课,课堂上不但可以自由发挥想像力,而且还可以画自己最擅长的画,我恨不得每天都可以上美术课,这样每天都可以画画。

　　到了五年级，我觉得画画变难了，而且还是一次比一次难，因此，我渐渐地不喜欢上美术课了。

　　最难画的一节课就是画平角透视的那节课，在课堂上我看着美术老师怎样画，并照着美术老师的方法画，可是我画出来的平角透视图很难看，于是我开始画一笔，擦一下;画一笔，擦一下;这可不是我吹牛，而是它真的非常地难画。

　　它难在哪里呢?告诉你们吧，因为画画不是吹牛的，五年级的水平可是相当高的，画的画一定要非常逼真，所以就要非常认真地看老师画，然后摸仿老师的方法来画。

　　这一节美术课真是非常难忘，它使我的水平又提升了一个高峰。