备课教案的范本手写

作文课讲案

　　六年级第二学期语文 主备人：罗映青 第一审核人： 第二审核人：

　　习作评析课

　　一、学习目的

　　1.掌握修改习作的方法，培养良好的合作精神。

　　2.培养学生发现中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。

　　3.提高学生修改作文的能力，取人之长补己之短。

　　二、学习用时：一课时

　　三、资料准备：手稿 的家

　　教学过程

　　一、课上先回顾本次作文题目(感谢)及要求，提问。

　　问：在你的作文中，谁是你感谢的人？或感谢的事情

　　问：你觉得自己写得最好的的是哪一句或那一段，读来听听好吗

　　教师出示有关感谢的语句。生反复诵读。

　　二、生生互评

　　师：有句话说得好，好文千遍改，好文章是改出来的，要想得到好文章就必须学会修改自己的习作。我们一起来看看这两段话，第二段是修改后的，它修改了哪些地方。

　　（1）学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力刻服，挣取成绩进步。（2）学习了 卖火柴的小女孩” 这篇课文，我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取成绩进步。

　　生找出修改的地方，并说说修改作文从哪几个方面入手。

　　师生总结板书：

　　看作文的格式是否正确，书面是否整洁，字数是否符合一起

　　看错别字几个，有几处病句，标点符号有几处明显错误

　　看文章的中心是否符合题目一起

　　看文章的选材是否围绕中心

　　看采用了哪些写作方法

　　看语句是否衔接连贯者，适当用上好词佳句

　　（3）教师把作文盲发下来，一人批一本，优差互换修改，不能批自己的。时间十五分钟左右。批语不少于一百字。要求谁批改谁签上自己的名字。教师巡视指导

　　（4）其次自批，时间八分钟，不少于六十字。

　　（5）小组评价，时间十分钟左右，每组有记录员，每位同学都参与评价作文。老师先在黑板上列出以下几项：

六年级作文授课设计方案 教师作文

　　六年级，是小学教育的高级阶段。按这个时期关于作文课的教学要求，我选择以记叙文教学进行课堂设计。

　　所谓课堂设计，既是如何通过教师的讲授使学生理解和掌握课堂的教授课程。据此，我的课堂设计方案是：

　　首先，将记叙文的文体形式内容列为课堂的授课主体。因为，任何文章的文体形式内容是写作的立足支点。通过讲授与理解间的互动，使学生掌握记叙文的写作要求，在写作时，实现知晓明晰的目的。其次，将记叙文三大要素中的描写、抒情、议论按人物、景物或事物的不同存在形式列为授课的客体。利用精短范文的穿插向学生讲授何为描写、抒情和议论。在理解的基础上，使学生能够掌握三大要素在记叙文中的作用。再次，将逻辑思维训练列入授课要点，向学生讲授如何利用逻辑框架完成记叙文写作的构思，以其防范学生在写作时，发生因构思不清使得文章层次不分、杂乱无序的问题。与此同时，将一篇优秀的记叙文文章作为见习发给学生，供学生参阅。向学生展示记叙文写作的完整过程。最后，将养成阅览全书的良好习惯列为本堂课的结尾内容，向学生讲授养成阅览全书良好习惯的重大意义。使学生领略，阅读是开阔视野、使人聪颖、积累词汇、丰富学识的阶梯，阅读是汲取书中营养和提高写作能力的重要途径。

　　上述课堂授课设计，旨在经课堂讲授，经学生力学苦练后，达至文章闳中肆外的效果。

八年级语文备课组工作总结范本

　　本备课组共五位教师 在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下：

　　一、加强备课组的集体协作

　　每周定时定点举行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。

　　二．导优辅差工作

　　初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，许多学生的学习热情提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提高。

　　三、加强网络班的教学工作

　　继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体教师的共同努力， 学生的自主与协作学习能力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身学习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐地学语文。

　　四、开展丰富多彩的第二课堂活动

　　为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。

　　总之，初二年语文教学在教师们的共同努力下较顺利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今后为提高学生的整体水平而还应继续努力。

初一地理备课组教研工作总结范本

　　一.完成教学教研计划

　　本学期初一年级地理备课组以新课程理念为指导进行教学教研改革，在教学中，从传授知识为重点，转变为从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。

　　完成初一年级地理下册教材共有五章，注重教学案的应用和系列练习的编写，教学案注意培养学生的自学能力，强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。

　　二.备课组常规活动

　　加强集体备课。每天坚持集体备课，每周二下午第三节集体教研活动，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。

　　在学校公开课活动中认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，"他山之石，可以攻玉"，了解各学科之间的相互关系和知识渗透，工作总结《初一地理备课组教研工作总结》。平时也听市里组织的优质课，观摩课，也听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在濮阳市地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加濮阳市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。

　　三.备课组的教研活动

　　继续进行初一、地理中进行网络教学的研究，完善情境教学的课题研究，分析初中教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向，参加初中科技创新活动，指导学生撰写创新论文，搞社会调查，如：濮水河的污染及其治理。

　　四.参加学校地理教研组的一切活动

　　全校地理教研组一盘棋，初中地理备课组是学校地理教研组团队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。

　　201x年6月24日

备课七上作文

　　年级：七年级 主备人： 备课日期： 上课日期 教案序号：

　　备 课 预 案 设 计集 体 研讨 记 录作文 秋日里的······ 指导课教案一、 设计原理根据弗洛伊德的精神分析理论原理，播放与写作主题相近的音乐，在老师的言语引导下，使学生放松、联想。在勾画的美好境界中学生自我挖掘内心的东西，触碰生活小事，抒发真实情感，继而进行作品创作。二、 教案设计1、导入：时下初冬，满目萧然，让人不禁忆及浪漫的秋日，让我们穿越时空，重返秋日。品味秋日散发时的五味杂陈。2、回忆冥想学生闭眼倾听理查德·克莱德曼的 秋日私语 ，老师引导，学生回忆联想。教师引导语： 秋日，一个萧索寂寥却又明丽清新的季节。无论是初秋的绵绵细雨，还是深秋的绚烂意蕴，都会带给你我或是美得享受亦或是心灵的升华。 湛蓝的苍穹间；凄清的树影里；落叶零星的小道上是否都存留下一份无可逝去的记忆，分秒间脑中的思绪打破了秋日的寂静，心海湛蓝，荡起微波，在秋日的绚丽亦或是悲凉中，无限延伸，延伸······3、说在动笔之前即写作指导 出示作文题目 秋日里的······ 。就这一题目，必不可少的是景物的描写、故事的叙述和情感的抒发。情景交融自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。王国维言：一切景语皆情语。情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的 晨霜 属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的 春 则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。4、我手写我心5、写作要求 情感真：感情真挚 选材小：以小见大 意境美：语句明美教后反思

备课随笔

　　备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。我校为了提高教学质量，采取了年级组集中备课，下面我对实施集体备课的情况谈以下几点:

　　第一:集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

　　第二:个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

　　第三:集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.

　　集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

　　这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。

　　通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题:主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细节我们忽略了。

　　总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧张别人听课了，更加愿意和别的老师交流了。老师们相信:通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。

　　章中的重要句子如何理解?具体的内容能够概括，抽象的内容能够阐发，含蓄的内容能够揭示。首先还是要结合上下文，在特定的语言环境中予以动态地理解，特别注意结合中心思想感情、中心观点来理解。第二，其内容最好压缩一下，能够压缩转换成最简洁的主谓宾这样的格式。第三，能够明确这样的句子是否是否了修辞手段、表达方式，能够明确定位之。第四，对感情色彩比较浓的句子，能够明了到底抒发了怎样的思想感情。第五，明白这样的句子是否是双重乃至多重含义，揭示其多重含义。

　　这个单元我们所学习的新闻作品与第一单元的现代新诗，第二单元的古代记叙性散文，第三单元的现代记叙性散文有些什么不同?第一是时效性。像《别了，不列颠尼亚》这样的新闻晚发一两天就没有多少新闻价值，只有置于1997年7月1日这样特殊的日子发表才有意义，相反，文学作品多是惨淡经营，甚至十年磨一剑的产物，要精致得多。第二，真实性。诗歌抒发的情感有某种相对意义上的真实性，不乏渲染。夸张、强化之能事，对于记叙性的散文，也要求很大程度上的真实，但是细节的点染、气氛的勾勒、材料的裁剪、主题的酝酿、技法的讲究都是作者作为创作主体有充分的处置权，而新闻在绝对的真实性这一原则的规范、制约下，一般不允许虚构、想象、虚拟的东西渗透其中，就是记者的主观感情也要受到钳制、拘束。第三，从语言上讲，新闻基本是要求准确、平实，而文学作品追求艺术化、个性化和创造性，像诗歌的语言更是颠覆常态语言为能事。从表达方式上讲，除了报告文学，一般新闻只要借助叙述、描写这两种表达方式足矣。从写作技术上讲，新闻不是艺术品，是实用文一类，所以那些花样翻新、斑斓多姿的艺术手法在这里多不管用，像象征、荒诞、意识流、梦幻、幻觉这些手法能用在新闻作品中是不能想象的。第四，从写作目的来讲，新闻是最快的速度发出新近的事实，而文学作品以写人为主，其核心任务是塑造人，写出人物的性格、气质、思想和心灵。即使是古代传记作品，有相当多的现代新闻元素，也是主要通过虚拟的对话来塑造人物的。

作文备课

　　第二篇综合运用多种修辞，给文章增色不少，并且有出色的

　　细节描写。

　　四、教师总结指导

　　要写出一篇出色的作文，其实不是特别容易，在内容上要做到选材具体典型，叙述要详略得当；结构上要前后连贯；语言要质朴且有真情实感；细节描写也很必要。

　　这就要求写出一篇文章来，一定要同学之间互批互改，然后在自己修改，这样咱们的作文水平才有所提高。

　　五、板书设计

　　成长的烦恼

　　（1）选材要典型

　　（2）叙述要详略得当

　　（3）语言要有真情实感

　　（4）必要的细节描写

　　二 次 评 价

　　一、教师总评

　　不论写什么作文，叙事一定要具体，通过具体的事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整。写作时除了故事情节，语言描写之外，还应加上神态、动作等描写，这样内容就更充实了。

　　二、尚需再次作文的学生

　　禹文旭 石统宇 李彬 刘云鹏

　　李长举 李尧 房光明 李琦

　　三、教学后记

　　通过这次作文评改，我们应该明白：写命题作文，材料的取舍必须切合题目要求，而且材料要写得具体，力求做到典型；多个材料的文章，还要根据主题的需要，安排好详略；还有更重要的是文章必须有作者正确的情感倾向。此外，语言的润饰、各种表现手法的运用、结构的安排，都要服从于表达主题的需要出发。

小学作文备课

　　习作1教学设计

　　【教材解读】

　　1、教材简析

　　这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文。第三部分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的兴趣和信心，然后揭示了本次习作的内容和要求。

　　2、教学目标

　　①读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包含的丰富的生活内容。让学生对习作产生初步的兴趣，知道写作并不难。

　　②初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。③按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。

　　3、教学重难点

　　重点：1、领会习作的基本要求、方法、习作格式。

　　2、学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，经过怎样，最后是怎么结束的。

　　难点：

　　帮助学生寻找创作素材，调动学生已有的生活体验；激发学生创作的欲望，明白作文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。

　　【教学准备】

　　学生准备：留心观察，搜集生活中感兴趣的事情，讲给老师和同学们听。

　　教师准备：

　　例文《好阿姨》的录像“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”的卡通贴图

　　利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事，老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎样，结果怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。

　　（设计简析：目的是在这种轻松的聊天方式中让学生知道讲述一件事的基本方法，为学生在习作课堂上的交流减小难度，为下笔写作消除心理上的畏惧感。）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、作前指导

　　（一）揭示话题，激发兴趣

　　同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

　　（设计简析：在轻松的谈话中，让学生感受到其实作文并不难，从上学期自己就已经会写作文了。激发学生习作兴趣，树立习作信心）

　　（二）借助例文，领悟写法

　　首先请同学们看一段简短的录像。（一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待）你们看到了什么？有什么想法

　　1、这是多小的一件事情啊，事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同学就把这件事写下来了，请大家看语文书21页上的一段话，题目是___________。

　　2、自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里

　　3、小组交流、讨论。

　　好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

　　小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。生活中每天都在发生类似的小事情，只要你留心观察，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，就是一篇作文了。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

　　4、阅读《假如我有一支神笔》。

　　A：自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么

　　小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。板书：内容丰富

　　B：畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？是不是也愿意来尝试一下

　　（设计简析：通过对例文的阅读、交流讨论，让学生明白，习作的内容可以写经历过的、有深切体验的事，或是有趣的，难忘的事，也可以写出自己的心事和愿望，想象中的一切美

　　好的事物。）

　　（三）明确要求，确定内容

　　1、确定内容

　　要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦？？什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想。

　　2、交流构想：小组内交流各自的写作内容，拓展思路

　　教师巡视，及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导，帮助学生寻找写作素材。指导重点：怎样说好一件事情：要把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。

　　板书：事情：时间地点人物怎么做？结果怎样

　　3、指名学生汇报自己选择的内容，尽量保证各种内容都有。并请1—3名表达能力较好的学生来当堂讲述，教师重点引导把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。以便使其他学生受到启发，起到引领的作用。（暑假趣事、打电脑、接待客人、钢笔的使用、我

　　喜欢的游戏、我的新同桌、我学会了？？等）

　　4、其他要求：本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求？（开头空两格，语句通顺，正确使用标点。先打草稿，再朗读修改，最后誊写）

　　（设计简析：激活学生已有经历，打开生活。激发学生的交流欲望，使学生肯讲、敢讲。让每个孩子都感到有话可说，有事可写。）

　　二、下笔成文

　　1、师：我很想听完所有同学的故事，可是我们没有这么多时间。怎么办呢？请大家帮我出点子。对，就像同学们刚才说的那样，你们只要把刚刚说的内容写下来，就能满足老师的心愿，也能让大家共同分享，好吗

　　2、我相信同学们一定会写出精彩的文章，我们班将举行作文大赛，评出“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”。获得“金笔杆奖”同学的文章，将刊登在班级“小作家乐园报”上。

　　3、师：请大家静下心来。在脑海中构思好事情的来龙去脉后，开始动笔，一气呵成，时间为40分钟。遇到不会写的字先空下或注上拼音，写完后再查字典补充修改。

　　4、学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点辅导学生是否能将要

　　表达的事情说明白；做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。发现学生使用的巧妙的词语及精彩的语句，及时用红笔标注下来，并写上简短的鼓励性的语言。）

　　（设计简析：利用评奖的办法，调动学生习作的积极性。培养学生静心习作的习惯，理清思路，当堂完成。教师发挥帮扶的作用，使学生第一次习作能感受到习作不是一件很难的事情，品尝到习作的乐趣及成功的喜悦。教师的适时点评、圈画、标注，为学生习作起到推波助澜的作用）

　　第二课时

　　二、下笔成文

　　1、学生继续习作

　　2、教师巡视辅导：发现问题及时提醒，发现亮点及时标出鼓励。

　　三、作后评改

　　1、学生自已修改

　　师：请同学们小声地读一下自己的文章，主要看一下文章是否有错别字，不会的字查字典；语句是否通顺，标点符号是否正确使用；有没有将要说的事情说清楚、明白，并用上修改符号。由于是第一次习作，老师有必要教几个基本的修改符号：副板书：删除号：

　　改正号：

　　2、同桌互评增添号：

　　要求：①先通读同桌的文章，找到他人文章中精彩的语句，用波浪线和三角号标注下来，写上表扬的话。②找到文章中错别字及不通顺的句子，提出修改意见。③对本篇文章提出合理化的建议，并与同桌交换意见。

　　3、集体共评

作文备课

　　韩城市小学作文教学教案设计

　　习作内容（命题） 我的课余生活命题依据（原则） 依据习作要求，围绕本单元的“生活”主题，交流自己的课余生活，让学生选择自己课余参加的活动，或课余发生的有趣的事，高兴地事，写清楚，写完整。习作目的（目标） 1、回忆自己参加过的课余生活，都做了些什么事，有哪些感受和收获，用自己的话表达一个较为完整的意思。 2、围绕中心选材和组织材料，语句通顺，内容具体。1、习作指导： （一）审清题目，明确要求。 本次习作的范围是写我们的课余生活，这就要求我们所写的事必须是发生在课余时间里的。比如：课间、放学后、寒假、暑假等课余时间所发生的有趣的，你所感兴趣的事写一写。 （二）精心选材，组织材料。 明确了本次习作要求后，同学们可以回忆一下在自己的课余生活中所发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其它事，写作之前先把要写的事按事情发展的顺序编写一个作文大纲。（3）按照顺序，记叙内容。 当写作内容确定以后，就要按照一定的顺序进行记叙。不管是写活动还是写事情，都要写清楚发生的时间、地点、人物，以及活动是怎样开展的，并把活动的过程或事情的经过当作重点来写，写具体。 （四）读例文，知写法。 1、教师范读 我的课余生活 一文，明确写法。 2、全班讨论： 我的课余生活 一文写了自己有哪些课余生活？分了几个自然段，哪一段详写？哪一段略写？ 3、了解小作者的写作思路。 4、引导学生小结例文的写作特色：（1）内容真实、具体。 （2）围绕“课余生活”这个中心，通过具体事例来说明。 （3）选材恰当，富有新意，情趣盎然，可读性强。 （五）提供好词佳句，供学生参考。 1、 丰富多彩 一本正经 引入注目 白发苍苍 神情专注 惹人注目 2、 我们的课余生活丰富多彩，有跳绳、踢足球、打羽毛球等。不过我最难忘的还是上次与同学玩“瞎子摸人”的游戏了。 课余生活让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！（六）学生起草习作，写好后认真修改。0

语文作文课备课模板

　　引入

　　话题作文的创新，离不开丰富的想象。那么，想象是什么呢

　　想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪，是爱因斯坦观察天象的异想天开，是伟大的军事家“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的神机妙算，是丹青高手画轴上氤氲超然的象外之象；是维纳斯的断臂，是蒙娜丽莎的微笑，是敦煌飞天那呼之欲出、令人神迷的动感；是精卫填海的执着，是夸父追日的信念，是嫦娥的凄凄的冷袖，是后羿的张弓怒射；是桃花园的白云悠悠，是聊斋里的仙气袅袅，是屈原的飘风云霓，是李白的想落天外，是苏轼的潇洒飘逸，是李清照的风情万种，是崔莺莺染醉霜林的盈盈粉泪，是林黛玉冷月葬花的片片残红，是一千零一夜里的勇气与智慧，是卖火柴的小女孩手中紧攥的温暖和梦想……

　　想象是一对金色的翅膀，有了它，我们就可以飞起来，离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事物，进入一个个神奇、美妙、广阔的境界。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则是无穷的。它可以创造一切。”

　　有些同学写起文章来，往往是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁情愁理愁物愁景愁眉愁脸愁断肝肠”，若加一横批，那就是“写不出来”。究其原因，就是囿于一隅，缺乏想象。如果我们能够打开想象之门，展开心灵的彩翼，那么何愁不能下笔千言，文采飞扬呢

　　一、变幻形象，虚拟别样人生

　　想象就如神奇的魔法，它可以用赤橙黄绿青蓝紫七原色将世界幻化得缤纷而绚丽，可以将中学生“三点一线”的枯燥生活变幻得丰富而多彩。

　　变幻形象，首要的是冲破事物的表象。我们不但要会“描难写之景如在眼前”，还要善于揭示本质，深入骨髓，使之“含不尽之意于言外”。

　　写分手，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永）就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”（王实甫）更生动、更感人。

　　写春天，“春天来了，小树变绿了”一句，远远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”（刘湛秋《雨的四季》）这些描写更形象、更有情趣；

　　写黄昏，“夕阳西下，夜幕降临”一句，远远不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”（梦阳《乡下人》）这一句更富有韵味；

　　写56年的“五一”狂欢夜，“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若）一句，远没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。

　　想象，象一幅哈哈镜，它使生活有了某种程度的变形，但只有这更深刻地表现了生活真谛的变形，才更能打动人，才更具有艺术魅力。

　　“如果给我一根杠杆和一个支点，我将撬起整个地球。”阿基米德如是说。

　　那么，如果给你一根杠杆呢

　　推而广之，假如你醒来突然发现自己变成了一条会飞的鱼；假如你成了一分钟的上帝；假如你钻进了时空隧道；假如记忆可以移植；假如你成了月球的移民；假如地球的寿命只剩三天；假如你成了联合国秘书长……这一个个“假如”都引发着我们施展想象，创造别样人生。

　　【鲜活文段示例】

　　地球一片沉寂，失去了往日的热闹与繁华。看不见蓝天白云，听不见虫叫鸟鸣，更可怕的是连人类都消失了踪影。只有那死气沉沉的硝烟笼罩着无边的荒漠……

　　一幢小小的别墅。地球上最后一个人吉尼孤独地坐在房间里。他呆呆地望着天花板，那发生在一瞬间的、可怕的灾难，又闪现在眼前——

　　早被贪欲、强权撑破脑瓜的国际大盗，不顾世界人民的死活，挑起了。它们丧心病狂地使用核武器、生化武器毁灭了这个地球，包括他们自己。当那世纪之灾降临到吉尼头上时，他正在地下室里工作。随着一声巨响，他的妻子和可爱的女儿就在那一瞬被夺取了生命，而他自己却侥幸地活了下来……

　　他没有了活下去的勇气。他绝望了。

　　正在这时，忽然响起了一阵敲门声……

　　他心头一颤。他犹豫着、慢慢地小心而又紧张地拉开了门。

　　“啊——”他惊叫一声，不敢相信自己的眼睛。

　　——门外站着一个女人！她身穿雪白的羽衣，安祥而美丽的脸上漾着微笑，一只手举着翠绿的橄榄枝，另一只手拥着一只洁白的和平鸽。

　　“地球人，不要怕，我是和平女神。我奉天主之命来拯救你。”

　　吉尼与和平女神与起飞向了天国……

　　——《地球上最后一个人》

　　【文思点拨】

　　作者以惊人的想象力和独特的构思，虚拟了一个想象中的生活场景，表达了“反对战争，渴望和平”的心声。

　　二、打通时空，遨游梦幻世界

　　想象的大门一旦被打开，一切事物都将变形，而且即使是在时空关系上，也不再是牛顿古典力学的那种关系了，而是变成了一种带有很浓厚的主观色彩的心理空间。时间变成了心理时间，空间变成了心理空间。客观的时空，再也不会阻碍人们自由翱翔的心灵的翅膀。也正可以实现古人所谓的“思接千载，视通万里”了。

　　打通时空，我们的眼前便会出现一个光怪陆离的梦幻世界。在这个世界里，我们可以飞上九天揽明月，可以潜入海底捉蛟龙；可以与古人坐而论道，可以与外星人共进晚餐；可以自由遥控沧海桑田，可以任意调遣风雷雨电；可以展望千年后人类的衣食住行，可以使古埃及的木乃伊起死回生；可以与美人鱼一起畅游海底，可以拽住哈雷彗星的尾巴旅行太空……

　　打通时空，关键在于勇于打破固有的思维程式，使主体和客体获得超越它们本身性质的更广泛、更深刻的存在意义。

　　【鲜活文段示例】

　　是秋，夜凉如水。

　　皎皎明月的清辉，撩起我悠悠的思绪，我忽然有一种醉心于月下的冲动。于是缓缓举杯，妖约我心中的诗仙。

　　啊！青莲！宽衣博带，飘飘美髯。虽然一别千年，可你风采依旧，豪气不减。

　　在穿越时空的一瞬间，你我玉杯相碰，琥珀光晕里的那轮残月，顿时化成银光点点，你我一见如故。

　　诗仙你面带微笑，紧握着我的双手。我明显地感觉到了你柔中带刚的任性，我们依然没有说一句话。我们不需语言。

　　酒过三巡，仙人突然仰天大笑：“哈哈，哈哈哈……好酒！好酒！知己！知己也！”

　　……

　　那晚，夜色很好，微黄的月光带着朦胧的醉意，照着醉意朦胧的我们。你击箸而歌，慷慨豪壮；我轻轻而和，泪流满面。

　　当斜月西沉，月光被清风摇曳成一片凄美的风景，你飘然而去，夜空中飘来激昂的歌声：“长风破浪会有时……长风破浪会有时……”

　　——《秋遇诗仙》

　　【文思点拨】

　　这段文字借助丰富的想象，运用浪漫主义手法，写作者穿越时空与诗仙李白的一次神遇。语言娴熟灵活，感情酣畅淋漓，为读者留下了广阔的想象空间。

　　三、童真童趣，创造童话天地

　　在一切文艺作品中，童话是较为自由的一种，它通过大胆而丰富的想象，采用拟人化的手法，来塑造形象，编写故事。上自日月星辰，下至花鸟虫鱼，不论有形还是无形，具体还是抽象，有生命还是无生命，都可以作为有思想有性格的“人物”出现在童话中。成功的童话将现实和幻想有机地融为一体。创造出一个亦实亦虚，亦梦亦幻，既有童言童语，又有童真童趣。在这里，飞禽走兽富灵性，花鸟虫鱼有真情。黄河在流泪，地球在呻吟，飞沙在狂想，苍蝇在受审；桌子迈起八字步，椅子动情来跳舞，阿狗阿猫来伴奏，电视电话忙欢呼；公鸡近日偏头痛，阿兔患了红眼病，山羊嘴里吐酸水，鸭子慌忙请医生；老鼠要当王中王，召集会议来协商，强权政治激公愤，狗拿耗子灭嚣张……一张百元假钞，因屡屡被指使行骗而内无限痛苦；一条流浪街头的哈巴狗，诉说着遭受主子遗弃的万分伤感；乾坤颠倒，一只小花猫与一只大老鼠居然演绎出了段绝世情缘；天下大乱，森林王国里鸟类与兽类为了争夺世界的统治权，正进行着一场空前的大战……

　　制造“误会”与“巧合”，是结构童话故事的在常用的手法。“误会”，使故事柳暗花明，更具戏剧性。安徒生的《丑小鸭》和马尔夏克的《笨耗的故事》都因“误会”而成为经典。“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人，死后又巧路过的王子；“灰姑娘”巧得仙女的帮助；“小红帽”巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的切合，也使惩恶扬善的传统主题得到了完美的表现。

　　【鲜活文段】

　　一天，宇宙中心医院来了一位不速之客——地球。只见它满脸愁容，坐着轮椅，一歪一斜地进了挂号室。挂号医生北极星见状大吃一惊。

　　地球首先来到眼科。眼科大夫织女星给它做了细致的检查，得出结论：人类开办了大量的工厂，灰沙漫天，废气弥漫……地球患了高度近视，需带上约2.8万度，重量一千亿吨的高度近视镜。

　　地球又到了内科，它对内科医生哈雷彗星说：“我的东经×度，北纬×度，巨痛，不知是何原因！”彗星拿来仪器仔细观察，惊讶地说：“那是人类在自相残杀！炮弹、原子弹打在了你的身上……”

　　地球又来到了耳鼻吼科。大熊星给地球下诊断结果：耳朵被厚厚的垃圾堵死了，鼻子里全是废水，喉咙因严重却水而导致发炎……

　　……

　　经过会诊，地球痛哭流涕，哀求医生们治好它的病。可医生们却说，这样的病我们无能为力。人类是你的主宰，你的病最终还应由他们来治。

　　保护环境吧，地球在哀求。

　　保护和平吧，地球在呼吁。

　　——《地球就珍记》

　　这段文字以童话的形式，凭借大胆的想象和精巧的构思，写人类破坏环境所带来的危害，表现了鲜明的主题，读后令人回味无穷。