幼儿园大班公开课ppt课件

课堂

　　未来的世界是梦幻的吗？汽车是梦幻的吗？房子呢？雨伞呢……但是，最让我期待的是课堂！

　　眨眼间，来到了二十二世纪，科技可发达了，学校里每个教室里黑板的工作全部都被液晶电脑投影大屏幕所代替，老师再不会受这么多的粉笔灰侵害了，黑板一代光荣退休，让大屏幕继续神圣的工作了。

　　大家的木质桌椅和讲台都变成了用回收物最做成的，即环保又节省费源。每个桌子都配备电脑，按桌底下的一个按钮，电脑就会从桌底下慢慢地升上来，同学们再也不用为了上电脑课专程来电脑室了。

　　早晨，大家上学肯定又不想背沉重的书包，没关系，现在，科学家制造了干冲柜子型小输送机器人，外形像柜子，体积小，只用输入到达地点、速度的数据，它就能按时送达目的地，同学们再也免受这种“重量极”的累了。

　　上课的时候，一个大数室分成了两个小教室，一个是男生的，一个是女生的，而且讲课的老师是个机器人。“叮叮”上课了，老师把机器人放在了讲台上，按了一下开关“叮，欢迎使用机器人老师，机器人老师带给你欢乐。”课堂上没有欢乐的声音，机器人老师就会制造出来点欢乐。

　　在这么好的学习环境里，我们一定要好好学习，天天向上。

ppt展示

　　"我觉得第二个好，咱们用第二个吧"丽渴望的看着同学，毕竟ppt不是自己做的，没有绝对的决定权。"随便，哪个都行，看看吧"

　　丽听了同学的回答，心里气极了，马上就要讲ppt了，还没有定下来用哪份，明知道第二份大家更容易接受，却都不表态。丽觉着那句话说的太对，不怕神一样的对手，就怕……一样的队友。

　　这是老师布置的作业，全班分成几个小组，每个小组都要做ppt展示，而且每个人都必须讲。

　　其实丽也是有点私心的，因为第二个可以讲的比较多，而且自由发挥居多，如果讲第一个的话，根本没有办法发挥，只能照着读上面的文字，而且只有两页，丽脑子里都浮现出了同学们看着这样的ppt，一脸厌烦的表情。

　　"好了，上课了，今天第一组来讲吧"丽和她的队友一起走到讲台，内容已经在课间拷到多媒体了，丽是第三个讲，丽不停地呼气吸气，缓解自己紧张的情绪。

　　"大家好，我是七班丽，下面由我给大家讲一下……"丽还是有点紧张，能听到自己的声音有些轻微颤抖，丽尽力克制，丽事前想好了一个搞笑的段子，"无论什么节，男女朋友都要互相送礼物，嗯，除了清明节"讲台下一阵笑声，还有队友的笑声丽也听到了，丽开始渐渐进入状态。

　　演讲页数有限，丽演讲结束，由下位同学接着讲，丽站在同学身后，脸却热的滚烫，不过丽有点爱上了演讲，觉得能逗笑大家的感觉真棒，只可惜时间有限，机会有限，有些话紧张的忘记了说，不过丽知道，以后有这样的机会，丽一定会好好珍惜。

开放课

　　第二节课，开放课开始了。多媒体放映着一张张我们从一年级到六年级儿时的照片，那一张张可爱幼稚的小脸，红彤彤的。有我们辩论会时的唇枪舌战；有我们运动会时的飒爽英姿；有我们实践活动的团结一心；有我们地震演习时的迅速敏捷；有我们养的又白又胖的蚕宝宝们，一个个结茧成娥，生出一个个蚕卵，每个卵都寄托着我们对它们的希望。一张张图片伴着音乐放映出来，我们不仅联想到了从一年级到六年级的一幅幅感人画面。接着老师轻轻的一点鼠标，画面消失在多媒体中，我们看着它们逝去的背影，感到留恋与不舍。紧接着出现在我们眼前的是一个没有感情的字体：如何写赠言。情感：回忆，怀念，希望，鼓励，语言上要写到优美、简洁。

　　内容要做到积极乐观。老师接着讲到：“大家按照这个要求写一篇离别赠言，可以写给老师，也可以写给你的同学。”我立刻从书包里小心翼翼的拿出同学为我做的卡片，这是由一张红色的卡纸和一张黄色的卡纸做的。我以红色卡纸为背景，代表我们的友谊如烈火般火热，永不熄灭；以黄色卡纸剪了一朵大大的花儿，代表我们的友谊像花儿一样开的灿烂，永不凋谢。决定后我将赠言写在这朵黄花上，一分钟，两分钟，三分钟。几分钟过去了，我的赠言终于全文完工了，老师让同学读他（她）写的赠言，平时不发言的李子豪，今天竟然第一个举手，李子豪被老师点到了，他大声的读者自己写的那篇赠言，我心中一惊，平时文笔平凡的李子豪今天竟然写的这么好，真的做到了情感：回忆，怀念，希望，鼓励。语言优美，简洁。内容积极，乐观。在李子豪打了个开头炮后，有些同学陆陆续续的举起手来，有的同学当场吟诗一首；有的同学写的催人泪下；还有的同学鼓励同学。写的都十分优美，简洁。

　　六年的时光仿佛在一眨眼之间过去了，六年的时光仿佛凝固了。让人感慨万千，我们的脚印留在校园的小路上，我们的笑声欢歌留在花坛的馨香中。母校的每个角落都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想，我爱你六六班！

公开课

　　今天，浙江省的300位老师来倒了我们学校，听我们上的公开课。我们班和另外几个班级一样，得到了这次上公开课的机会。但我们班这次公开课并不和别的班级一样，上课本中的内容，而是让我们把一个月前开始做的小课题成果展示出来，把这个讲台让给我们展示。

　　下午第二节课的铃声终于响了，我们终于能够展示自我了。一进报告厅，我们大家按老师的要求坐了下来。开始展示了，第一个是七彩端午队的展示“端午的由来大探密”。在看他们的小课题之前，我和大家一样，认为端午节就是为了纪念屈原的，而并不知道还有其他的传说，更不知道端午节最真实的来源。但看了他们的小课题之后，我总算明白了。但随后四位男生一连串的反驳的话，让我们大家和听课的300位老师都目瞪口呆，佩服他们的知识丰富。我也开始怀疑他们的成果是否正确，也许这个问题还是很值得我们研究的。

　　听了下几个小队的展示，我更是暗暗震惊，佩服他们。让我知道了许多许多关于端午节的习俗，歌谣等。

　　上了这堂课，我们不仅学了许多，还吃到了黄豆和粽缘小队特地到五芳斋包的白米粽子。我想：今年的端午节，同学们家中一定不只是吃粽子了。

上公开课

　　翻飞的落叶映着和煦的阳光，大地悄然染上一片金黄，秋风姗姗而来，将初生嫩芽化作果实累累，嬉笑的孩子脸上染上一抹明亮的光晕。在这个处处荡漾着光与影的季节里，一节公开课是再好不过的调味剂了。

　　尽管后座的许多听课老师满脸严肃，但我们的语文老师依然神采飞扬，粉笔在她的手中上下翻飞，清脆的声音碰撞出知识的火花，点评、质疑，一切有条而不紊，严肃而活泼，就连平时最爱上课开小差的同学，此时也一反常态，聚精会神地听着老师点拨、讲解，按部就班地参与着生命课堂的每个环节。

　　在生命课堂这列快车将要驶进车站时，一个问题难住了我们所有人，大家面面相觑，不知所措，但王老师却微微一笑，只言片语便使我们茅塞顿开，就像一把钥匙打开了思想的大门，让我们领略到了中华文明：豪放的写意洒脱不羁，苍劲的行书尽情挥洒，灵韵的词曲清丽脱俗……

　　谈笑间，下课铃打响了，我们的“生命课堂”号列车终于驶达目的地，语文老师像一只蝴蝶，翩然来去，只留一阵文学清香，沁人心脾。

公开课

　　我参加许许多多的公开课，我上过数学公开课我以为很经典了，一直让我记忆犹新，没想到的是语文教师素养比赛让我大开眼界。

　　我们来到了多功能礼堂，进入会场，几盏炽热的灯照得到处亮堂堂的，好像手术台上的灯一下要穿透每个人的心脏。我们四十个同学坐在大舞台上，在左边为我们讲课的是来处

　　厦门的蔡老师，我在第二排靠右坐，斜看我的左边是有名有姓的省市委领导，还有黑压压的坐着好几百个外校的老师。

　　好不容易等到上课，蔡老师用优美的语调领着我们读了两遍课题，随后便转入生字阶段，先是李舒洋读“糟蹋”时念成重音，她说：“不太准确，请位同学补充一下。”她发现我的手举得老高，就请了我，我刚站起来，由于我发现前方就是摄像机，就紧张得把“糟蹋”也没读成轻音，成了反面例子，顿时觉得脸在发热，我的手不停地摸着语文书，我本能感觉到上千双眼睛在盯着我，好像我们学校百年来的荣誉就葬送到我手里

　　，不过，我很快就调整心态，认真地听老师往下讲，蔡老师让我们默读了课文以后，向我们提出三个问题中杏林子举的第二件事是什么？我便立刻举起手，蔡老师又请了我，我便脱口而出：“砖缝中的香瓜子。”老师又补充了一句: “香瓜子——”我立马补充：“生长！”随着老师的“好！”我便坐下来了。她又继续讲起了课，当屏幕上出现“请用几个词划出杏林子对这三件事的看法。”我刚划完准备等待着老师的提问时，这时：“嘀嘀嘀。”响了，精彩了三十分钟就这样结束了。

　　下课了，冯老师面带微笑地说：“很好，很成功。”其实我知道她这是在安慰我们，但是我好期待着常有这样的公开课。

ppt公开课

　　一、论点要求1.论点要正确论点正确,就是要符合事物的客观规律和人们的是非观念.人们对某件事或某个问题,常常会有不同的看法.这些看法,往往不能简单地用正确与错误来区分.如对二《失街亭》这篇文章,就有许多种不同的看法：

　　马谡当斩,我们不要像马谡那样犯骄傲的错误；马谡是好样的,他犯了错误,不脱逃,不推诿,勇于承担责任；诸葛亮难辞其咎,战斗失败主要是由于他用人不当造成的；诸葛亮值得学习,他能依法办事,不徇私情.这些不同的看法,是由于看问题的角度不同,都是有理的,都可以用来立论.但这并不意味着任何观点、任何立场、任何角度都可用来立论.用以立论的观点,应当是站在多数人的立场、整体的立场、长远的立场上看有道理的观点.而面对正确的几种观点,要尽可能地注意选择有针对性的、有新意的,自己易于把握的观点来立论.

　　2.论点要有针对性有针对性,主要是强调立论的现实意义和教育意义.如前面谈到的《失街亭》,如果认为在当前出了事就推脱责任的问题严重,就可谈马谡如何敢于承担责任；如果认为在当前有些干部徇私舞弊、贪赃枉法的问题严重,就可赞扬诸葛亮不徇私情.

　　3.论点要有新意有些大道理,虽然正确,可能尽人皆知,再写就没有什么意义.因此,立论时要敢于大胆怀疑,大胆探索,只要肯思考,是能提出有新意的观点的例如,“滥竽充数”这个成语,历来用于讽刺没有真才初学,混在行家当中充数的人.当我们完全可以打破这个常规,创新立意,如可将矛头指向宣王：泱泱大国,竟然一个假行家混入宫中,可见招聘乐师没有履行考核手续.齐国法度之乱,由此可见一斑.其次,南郭先生的伪装是不难被发现的,而竟无一人向齐王说明真相,可见齐宣王治国言路不通.以小见大,国家大事受蒙骗,问题就严重了.

　　二、论据的要求观点正确,往往还不能让读者信服；必须拿出足够的证据来,才有说服力.论据是用来证明论点的根据,是议论文的基础,回答“用什么证明”的问题.论据有的是被大家公认的道理,有是是客观事实.不论哪一种论据,要想做到具有很强的说服力,就要求论据真实、充分、典型、新鲜.

　　1．论据要真实作论据的材料必须真实、确凿,不能想象或编造,也不能随意歪曲.对材料的剪裁和概括,不能改变其性质,其重要部分不能出现疏漏.先进的理论,必须建立在事实的基础之上,一点失实,都可能损害理论的整体.

　　2．论据要充分论据充足就是要求有足够数量的材料证明论点.而且作为论据的材料应该是能够全面地反映事物的本质.这样论证才透彻有力,才能使人信服.

　　3．论据要典型论据典型,即作为论据的材料应该具有代表性、普遍性,能反映事物本质,同时又具有生动的个性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.这类材料具有同类事物的本质属性,可以举一反三,以一当十,是同类事物的代表.典型材料也是个性与共性统一的材料.这种材料既具有代表性,又具有生动个性.它以共性证明着论点,体现出论据与论点的内在必然联系.同时,它又以鲜明的个性震撼着读者的心灵,大大增强了说服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿于名人的范围,“凡人小事”,只要能体现事物的本质,达到极致,也可选为论据.新鲜的材料是新颖的论点和创见的有力支柱.那些被读者的视听磨钝的旧材料,不能再引起惊奇,缺少对心灵的冲击力,不利于论点的表达.即使论点不算新颖,但由于使用了新材料,也能给人以新的知识和教益.

　　三、论证的要求

　　发展的观点

　　2.联系的观点

　　3.一分为二的观点四、合理的论证结构1.并列式在论证思路中,或是把分论点并列起来,或是把论据并列起来.

　　2.对照式在论证思路中,把两种事物（或意见）加以对比,或者是用另一事物（或意见）来烘托某一事物（或意见）.

　　3.层进式在论证思路中,层层深入,步步推进.

　　4.总分式在论证思路中,先总说后分说,或先分说后总说,或先总说后分说再总说.四、立论必须联系实际中的问题人们写文章,都是为了解决某个或某些问题而写的议论类作文必须更直接地联系现实生活中的实际问题,有感而发.联系现实生活中的问题作文,要考虑如何摆事实（自己最熟悉的事实,不一定非得是典故不可）,讲道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,尽可可能充分地发表自己的真知灼见.立论时要联系生活实际中的问题,平时就必须养成杂读书、勤观察、多交往、深思考的良好习惯.