专业技术工作小结评职称

护理专业技术工作述评

　　一、评审范围和对象

　　(一)卫生、中医药各个专业符合任职申报条件的专业技术人员。

　　(二)按有关文件规定，除经批准办理了延长退休手续的人员可申报评审职称外，凡所在单位申报推荐时已办理了退休手续(含提前退休、病退)的人员均不再申报评审专业技术职务。

　　二、申报条件及标准

　　(一)学历资历条件 任职年限计算到2010年12月31日止。

　　⒈副主任医(药、护、技)师

　　⑴医学类、相关医学类、药学类专业大学专科毕业，取得主治(管)医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于7年。

　　⑵医学类、相关医学类、药学类专业大学本科毕业，取得主治(管)医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于5年。

　　⑶取得医学类、相关医学类、药学类专业硕士学位，取得主治(管)医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于4年。

　　⑷取得医学类、相关医学类、药学类专业博士学位，取得主治(管)医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于1年。

　　⑸医学类、相关医学类、药学类专业博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。

　　⑹医学类、相关医学类、药学类专业中专毕业，在我市15个边远贫困和少数民族地区(县)医疗机构(三级医院除外)以及在我市各区县乡镇、村属医疗卫生机构工作的农村卫生专业技术人员，从事卫生专业技术工作20年以上，取得主治(管)医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于7年。

　　⒉主任医(药、护、技)师医学类、相关医学类、药学类专业大学本科毕业或取得学士以上学位，取得副主任医(药、护、技)师资格后，从事本专业工作不少于5年。

　　(二)继续教育与年度考核条件申报评审专业技术资格，应按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》的要求，完成规定学时的专业科目和公需科目培训学习并取得相应成绩。近三年年度考核均为合格及以上。

　　(三)职称外语(医古文)、计算机条件职称外语(医古文)、计算机要求，严格按照《重庆市职称改革办公室关于调整全市专业技术人员职称外语、计算机考试及继续教育有关政策的通知》(渝职改办〔2009〕290号)等相关文件规定执行。 1981年12月底以前参加工作的专业技术人员(不含高校教师、科学研究和翻译系列)评聘副高级及其以下级别专业技术职务，须参加相应级别的计算机考试，考试不合格者，在获得考试成绩证明的当年至次年内可作为有效成绩使用一次。

　　(四)论文条件 1.副主任医(药、护、技)师

　　(1)教学医院：有3篇以上质量较高的论著、经验交流、述评等学术文章，在CSCD核心库期刊上发表(第一作者或通讯作者)。

　　(2)二级三级医院(指市区县属二级、三级医院，下同)：有2篇以上质量较高的论著、经验交流、综述等学术文章(其中1篇须为论著或综述或经验交流)，在统计源期刊上发表(第一作者或通讯作者)。

　　(3)乡镇医院：有2篇以上文章(关于临床实际工作的经验交流、业务总结、个案报道等)，其中至少1篇在国家统一刊号和书号(CN或ISSN)的医学杂志发表(第一作者)。

　　2.主任医(药、护、技)师

　　(1)教学医院：有5篇以上质量较高的论著、经验交流、述评等学术文章在CSCD核心库期刊上发表，或有3篇以上的学术文章在SCI刊物上发表或有学术论文在SCIENCE或NATURE杂志发表(第一作者或通讯作者)。

　　(2)二级三级医院：有3篇以上质量较高的论著、经验交流、综述，在统计源期刊上发表(第一作者或通讯作者)。

　　(3)乡镇医院：有3篇以上文章(关于临床实际工作的综述、经验交流、业务总结、个案报道等)，其中至少2篇在国家统一刊号和书号(CN或ISSN)的医学杂志发表(第一作者)。

　　(五)执业资格 申报临床医学专业(含临床、口腔、公卫、中医、中西医结合)高级职务人员应依照《中华人民共和国执业医师法》取得执业医师资格并注册。申报护理专业高级职务人员应依照《中华人民共和国护士管理办法》取得执业护士资格并注册。

工程专业技术工作述评

　　网络工程专业是国内高校普遍开设的新兴专业。如何创建网络工程专业,国内外并没有统一模式和现成规范,为此,国内众多教学专家展开这方面的研究工作,并发表大量教学论文,其研究主要集中在网络工程专业的培养目标、课程体系、实验体系等方面。本文试图对网络工程建设的研究现状进行归纳、总结和分析, 并提出目前研究存在的不足和下一步的研究思路及展望。

　　1网络工程专业建设的研究现状

　　1.1培养目标研究现状

　　专业培养目标是专业建设的依据和前提,但由于目前网络工程专业没有统一规范的培养目标和要求,因此有关这方面的阐述众说纷纭,各方都从不同的角度来研究和讨论,比较有代表性的观点如下。

　　(1) 从调研各行各业对网络工程专业人才需求出发来确定网络工程的培养目标[1],把网络工程专业的培养目标确定为:培养具备网络硬件设备的设计与开发、网络协议的设计与实现、网络应用系统的设计与开发、网络工程设计规划与实施、网络系统的管理维护与评估等能力的网络工程专业人才。

　　(2) 从网络工程专业毕业生所担任的工作职位出发来确定培养目标[2],将网络工程专业的培养目标确定为网络管理员、网络程序员、系统集成工程师和电信工程师等。

　　(3) 从网络工程专业人才必须具备的能力角度出发,把网络工程专业培养目标确定为[3-6]:培养具有计算机网络基础知识和抽象思维能力以及计算机网络软硬件基本理论和技术,从事计算机网络信息安全应用、计算机网络管理和维护、网络系统设计开发和集成的高层次网络工程应用技术和科研人才。

　　(4) 在基本培养目标的基础上,结合学校特点,增加特色要求[7],如中国人民解放军理工大学把军事领域中的网络应用技术作为培养目标中特色要求。

　　综上所述,可以把网络工程专业的基本培养目标归纳为:具有计算机网络基础知识和抽象思维能力以及计算机网络软硬件基本理论和技术,具备网络协议的设计与实现、网络应用系统的设计与开发、网络工程设计规划与实施、网络系统的管理维护与评估能力,能从事网络管理员、网络程序员、系统集成工程师等工作。同时,各学校还可以结合学校或所在地区特点,增加一些特色要求,如网络硬件设备的设计与开发、电信技术应用开发等。

　　1.2课程体系研究现状

　　通过研究全国多所学校网络工程专业的教学计划及一些相关的研究性教学论文[1-2,7-16]后发现,很多学校根据网络工程专业的培养目标提出课程群(或课程模块)思想,归纳如下:

　　1.3实验教学体系研究现状

　　1.3.1实验室建设需遵循的原则

　　为了充分发挥实验室的作用,实验室建设必须遵循一定的原则,以避免过时、重复建设从而浪费财力物力。目前关于实验室建设原则的一些研究报道[3,17]指出,网络实验平台的设计和搭建要遵循前瞻性、系统性、科学性、发展性的原则。

　　首先应具有前瞻性。实验室的建设应符合学校人才培养定位,满足本专业学科发展方向,满足本科教学需求,提高学生的实际动手能力,能成为专业教师和学生从事相关研究和应用系统开发的平台,因此在制定规划时要统筹考虑,有超前意识。

　　其次应具有系统性。在实验室建设时要通盘考虑学生应具备的知识体系,以便在实验课程体系、实验项目设置、实验教材及实验设备等方面进行统一布置,努力使学生通过实验掌握专业的知识点,掌握本专业的知识体系。

　　第三应具有科学性。科学性主要针对实验课程结构而言的,在实验室建设规划时,应当充分听取专家、学者、教师和实验人员等各方面人员的意见,科学合理地设计实验课程。

　　第四应具有发展性。在制定实验室建设规划时,要考虑实验室的可发展性,要立足当前,着眼长远,使实验室建设保持长足的发展与进步。

　　1.3.2实验教学体系

　　网络工程专业是以“工程”为导向的,因此被赋予了很强的实践要求。实验教学体系要以课程体系为依据,紧紧围绕课程体系来组织和安排。由于网络工程专业的课程体系是由网络编程课程群、网络工程设计课程群、网络管理课程群和特色课程群构成的,因此实验教学体系也应以这个主线来创建和安排。

　　1.3.3实验能力培养步骤

　　有关的研究报道指出,网络工程专业实验能力的培养可以按基本技能、专业技能、综合应用技能这个方向由低到高逐步推进[3,6],但没有指出这些实验在各教学环节中如何有机地组织起来。本人认为实验技能分为两类:基本技能和综合应用技能。实验能力的培养必须贯穿在课程教学、实习实训、毕业设计等各个教学环节和教学过程中,必须由基础到综合、由简单到复杂循序渐进地进行。基本技能,可以通过各课程基础实验即教材中各章基础实验来加以训练;综合应用技能可能过课程设计和综合设计来培养。课程设计是学生学完课程后,综合利用所学的知识,进行设计实践,可以采用大作业的方式进行。综合性实验是指利用多门相关课程的综合知识来设计实践,可以通过实习、实训和毕业设计的方式进行。

建筑专业技术工作述评

　　入冬的北方已下过多场雪，寒气袭人。但是，南方的深圳还毫无寒意，路旁的木棉树仍怒放吐艳，红花绿叶分外娇艳，令来自寒、温带地区的国内外旅客在此流连忘返。第五届全国智能建筑技术交流会于12月19日～23日在深圳召开，来自全国各地127名代表济济一堂，国内智能建筑技术领域的诸多知名学者和专家云集。本届会议由全国智能建筑技术情报网主办，泰豪科技股份有限公司、深圳市博康系统工程有限公司、江森自控有限公司、深圳中航电脑系统工程有限公司等单位协办。大会前，理事长张军常务理事会议。

　　常务副理事长欧阳东主持开幕式，理事长张军致开幕词，建设部科技司副司长陈宜明讲话，建设部建筑智能化技术委员会主任张文才讲话，深圳市土木建筑学会智能建筑学术和会会长庾润同讲话，协办单位代表发言。

　　秘书长吕丽作了工作报告，全网一年多来工作业绩骄人，有目共睹。网刊和网站《中国智能建筑信息网》，信息拥有量目前为同行业第一位，网站每天在网上与网员开展相互式交流，并与多家同行或检索网站交换了图标连接，受到业界人士的关注和好评;今年中国建筑设计研究院整合，机电专业院设计研究院全力加强本网、网刊和网站的工作，使全网工作大有起色。副理事长杨维迅、郭晓岩和袁乃忠分别主持技术交流报告会，常务理事冯家禄主持专题研讨会，副秘书长戴瑜兴宣读本届会议纪要，常务副理事长欧阳东致闭幕词。

　　1.总体设计方案交流

　　大会技术交流报告以张瑞武教授的“奥运工程与建筑节能”拉开序幕，他以智能建筑、奥运工程大论题逐层展开，聚焦于建筑节能的主题上。他提出当前我国采用集散式建筑自动化系统比较合理;以有线网络为基础，结合无线网络和蓝牙技术;0AS以事务型系统为基础， MIS和决策型系统不是重点;VAV及其应用效果值得关注;工程建设项目综合信息化管理系统要重点关注和应用。这项综述报告技术含金量高、信息量大，尤其是张教授学养渊深、旁征博引的演讲因大会限时而休止。

　　副理事长、中国建筑东北设计研究院副总工程师郭晓岩的“建筑智能化系统设计深度简介”，就当前智能化系统设计深度的有关规定作了详尽的阐述。

　　中国建筑设计研究院所属的北京世纪图景科技发展公司总工程师许静的“探讨设计院在智能化系统工程专项设计设计中的作用”，阐述智能化系统工程按建筑功能分类，要按不同需求，结合其特殊的工艺要求，并强调各专业之间的互提条件工作，各专业之间的配合及设备、管线综合，各系统与子系统(设备)之间的数据接口要求等，具有很强的指导意义和可操作性。

　　浙江大学建筑设计研究院高工卢庆新的“建筑智能化系统工程设计的现状和对策”，她认为智能建筑技术是一门综合性很强的多学科、多专业的组合，交流探讨智能化系统的技术与管理以及规模建筑物智能化系统的工程建筑行为等问题，将推进中国智能建筑技术的发展。

　　2.具体设计方案和项目交流

　　深圳中航电脑系统工程有限公司总经理赵峰的“上海F1国际赛车场弱电设计”，介绍了这项目的全貌和概况，除了常规的弱电子系统外，还有十余项专用子系统，其规模和难度之大也是一般项目罕见的，如FON仅光纤需用80k传感器要求500 k;他谈到“系统整合”，即管线整合、机柜、机房整合、接口界面整合等;提出“服务于施工，而不是服从于施工”的管理理念。

　　中国建筑设计研究院机电院电气所所长李陆峰的“深圳游泳馆电讯设计”，是项现代体育场馆的高水平的佳作。

　　笔者的“中国消防电子产业技术现状与发展”和“智能化医院设计方案及其难点探讨”两项论题，前者综述我国消防电子产业技术现状和水平，并对产业发展策略提出建设性意见;后者是这次报告的重点，智能化医院是智能建筑中的特殊类别，其中数字化医院、医院视讯系统和远程会诊系统是技术难点和科技含量较高子系统，将示教、慰视、远程会诊、监控系统融为一体，是首选的先进、合理、节省的设计方案。

　　3.智能家居和小区设计

　　智能家居和小区设计是本届论题重点所在，深圳华森设计公司总工程师张大明的“现代住宅小区的弱电设计”、总后建筑设计研究院高工王厚刚的“智能小区的电气设计”、华侨大学设计院主任工程师王复忠的“家居智能化设计中几个问题的探讨”，江苏省建筑设计研究院智能所所长何建国的“浅谈智能居住区安防系统配置与构成”都各具特色。

　　4.厂商技术和产品交流

　　厂商技术和产品交流是本届会议的重头戏，13家厂商在会议上分别发言报告或提供展品，不乏有许多新技术和新产品。

　　泰豪科技股份有限公司作为中国智能建筑电热产业首家上市公司，提供智能化楼宇电气设备集成制造技术，其楼宇电气设备和楼宇自控系统均出自于自己一家，其“电气集成优化解决解决方案”自然是国内出类拔萃，无与伦比的。曾几何时，这类技术及其产品一片空白;几年前“泰豪”首家“吃螃蟹”，二年前第三届全国智能建筑技术交流会在南昌召开，迄今我一直记忆犹新：当时 “清华泰豪信息大厦智能化系统”，是泰豪公司的杰作——自行设计的，集强、弱电为一体的江西省唯一的智能建筑，全体代表到该项目现场参观，该大厦已成雏形，一幢凸现该公司综合实力的样板工程将在世人面前展示，但未竣工启用，代表们饶有兴趣地参观，赞扬泰豪高速发展。现今，不但该公司泰豪信息大厦已全面启用，正发挥其规模化发展智能建筑产业的优势，做出很大贡献。总裁黄代方的“电气集成优化解决解决方案”，如数家珍地介绍其发展和成就，他谈到每年科研开发投入几千万元，这在我们这一行业中也是罕见的，还提出为用户节能效果大于15%才收设计费用，这项过硬的承诺是有坚实的技术基础和工程实践，令人信服。

医学专业技术工作述评

　　一、概述

　　据卫生部于2010年制定的《医院信息系统基本功能规范》中第十五条：“医院自身的目标、任务和性质决定了：医院信息系统在各类信息系统中，是最复杂的系统之一”。医院信息系统再复杂，毕竟只是管理系统，它建立在关系固定的管理规则之上，并不全面深入地涉及知识库和知识结构。临床信息系统就不同了，它赖以建立基础是具有庞杂性、可变性、过程性、组群性的专业知识，因此它的难度要高出几个数量级。事实也证明：医院信息系统如今已经大面积地推广使用，而全世界为之奋斗了47年的临床信息系统，至今仍没有一个系统能够真正用于临床。

　　在医学信息学领域里，用计算机辅助进行决策、诊断、推理的软件，有时被称为‘医学决策支持系统’(MDSS)，有时也被称为‘医学专家系统’(MES)，两者之间没有严格分野，相互也可以替换使用。在中国以往使用‘专家系统’比较频繁，在西方则‘决策支持系统’较为常见，另外，推理知识一般都需经过专家整理，由一个两个专家整理并且用专家的名字命名的系统，则多称为专家系统;由大量专家整理并且知识覆盖医学各科，则多称为决策支持系统。

　　临床信息系统在中国又有中医和西医之分，并且有中西医结合的第三条路线。在中国实现临床医学决策支持系统，它的难度自然又要成倍增加。撇开中医、西医、中西医结合这些具体对象，仅就其原理、算法、系统结构和知识结构来说，用计算机实现临床信息系统是没有中医西医之分的，或者说差别不大。因此我们在讨论医学的计算机临床信息系统时，可以无所顾忌地瞄准世界最高水平的医学决策支持系统(DSS)。

　　二、软件选择

　　国内曾有一些资料介绍国外高水平的医学决策支持系统，其中人们可能对美国匹兹堡大学研发了20多年的‘快速医学参考’ (简称：QMR) 系统比较眼熟。这是因为匹兹堡大学处于美国文化传统的中心地带。其实，还有更好的系统，只是因为它出现在美国的中西部而稍受忽略。

　　根据美国医药信息学会2001年度论文集的回顾：1993年，美国国家医学图书馆指示一个由多个机构组成的专门小组，对医学临床决策支持系统(DSSs)中最扎实、最严谨、最成熟的两个系统QMR (version 3.7.1)和ILIAD (version 4.2)，进行了大规模的操作检验、功能测试和比较研究。这次测试动用了216名内科医生，分三种临床水平，对216个项目进行了检测。其结论如下：

　　相同方面：ILIAD和QMR两个诊断系统都是商业化的产品，都着重于内科疾病的诊断，都描述了内科疾病的知识集合(ILIAD疾病920种,QMR疾病623种)，都有几种不同的咨询模式，都支持从检查症状进入系统等。

　　不同方面：研发的单位不同，一个是犹他大学医学院医学信息系(Depart of Medical Infor, University of Utah)，一个是匹兹堡大学生物医学信息中心(Center for Bio Infor, University of Pittsburgh);知识的表达不同，ILIAD是统计方式，QMR是启发方式;知识库的来源不同，ILIAD采用由专家修改和增补的临床数据为基础，QMR采用医学出版物为基矗其它还有不同的结构，不同的诊断方法，并且在试验观察、问题求解、专家诊断行为等方面的着重点也有不同。

　　QMR为相关项引入了解释性超级文本，因而具备了更多不同的参考特征，加强了诊断语义表达对比的特征，显得比较自由。ILIAD则显得更为严谨规范，虽然它也有语义解释功能，但它比较限制歧义，强调用疾病的后验概率与先验概率的符合程度表达疾病诊断结果，形成明显的概率特征;也因为这些特征，使ILIAD在发展教学方面做得更好。就检测项的总体评分来说，ILIAD略胜一筹。评论最后认为：无论如何，受这两个系统的思维模型、发展过程和方法决定，它们的诊断能力总是会因为要照顾到不同的视角而受到多种限制。

　　在中国，从未有人对国外的临床决策软件案例作比较完整而系统的介绍，因此，我们认为有必要从复杂系统的角度，对ILIAD作为进行全面介绍。

　　三、关于ILIAD

　　总部设在亚特兰大ADAM公司，是健康交互可视媒体出版领域的领头羊，专为健康卫生组织、医学专家教授、医学用户和学生出版发行各种类型的医学信息。1997年，ADAM 从最有资历最有声望的 Mosby 医学出版公司得到了被称为‘ILIAD’专家系统应用软件和一系列其它产品。

　　ILIAD是一个诊断治疗的软件，专门设计用来为内科医生提供一个专家水平的系统程序，用来向医生传送计算机产生的诊断结果。资金主要是由前任 Novell 的执行董事局主席 Ray Noorda提供，投资超过1000万美元;另外美国国家医学图书馆投资了数百万美元的项目启动资金，以后在ILIAD最后形成商品时又花去数百万美元，总共投资约2000万美元。在20世纪90年代，全世界的医学精英都以谈论ILIAD为时尚和荣耀，无不认为ILIAD的知识库在医疗健康信息领域内，是一个创新的、抱负远大的事业。

　　到1996年，新版ILIAD v4.5 面世，ADAM公司毫不隐讳地说：它是世界上最好的医学鉴别诊断软件和参考工具。ILIAD v4.5 也就是我们今天要介绍的医学决策支持系统。

　　据ADAM公司介绍，ILIAD是一个医学专家软件，适用于世界范围内的医疗健康临床医生，用以提供专家质量的诊断咨询和病人模拟。ILIAD v4.5 覆盖了多于930种疾并1500个症状，并且提供包括ICD-9标准码在内的每一个诊断的治疗方案，有11,900种疾病的表现覆盖了大内科的所有主要专科，包括：小儿科、皮肤科、精神科、妇产科、周围血管并睡眠问题等等。ILIAD v4.5 包括四种工作模式：①会诊模式，指医生与专家系统的交互，其诊断推理工作开始于向系统输入对病人的实际检查，包括症状、体征、实验室结果等诊断要素;②讨论模式，如果使用者打算讨论一种假定的情况，可以通过输入一个关键词的号码来进行;③模拟模式，让使用者操作对真实诊断问题进行模拟求解;④参考模式，利用系统的医学文本参考资源，用户可以浏览超过700种诊断的附加描述，并可以查到超过3000种专家出版物的摘要和注解。

高级职称建筑专业技术工作总结

　　工程项目实施阶段，工程部要开展多方面的工作，对工程项目的质量进行控制和监督，概括地说有审查确认承包商的质量保证体系，进场材料、设备的质量控制，监理规划、监理实施细则的审查以及对监理工程师日常监理工作的监督和检查等几个方面。

　　承包商质量保证体系的审查确认。着重检查承包商是否已建立质量保证体系，质量保证体系是否经认证单位认证，是否制定了明确的质量目标和计划以及质量保证体系是否行之有效等。

　　工程材料的质量控制。检查承包商是否根据设计图纸的规定和合同的要求制定了材料检验和检查制度并在实际工作中严格对材料的采购订货、材料的进场和材料的使用进行质量控制。

　　监理规划和监理工作实施细则的审查。业主的意志要通过监理工程师来实现。监理工作的好坏与监理规划和监理工作实施细则的优劣有直接关系。

　　经常深入工地了解情况，同时对监理工程师的日常监理工作进行监督检查。特别强调带着问题下工地进行调查研究。

职称评定工作总结

　　我20XX年7月毕业于_省阳新师范，20XX年参加_师范高等专科学校函授学习，20XX年汉语言文学专科毕业;1998年参加成人自考，20XX年汉语言文学本科毕业。岁月如梭，转眼间肩负教书育人的重任已经XX年了。往事都历历在目，学校领导的关心、同事的热情帮助，学生朋友的默契合作等都令我难以忘怀。同时，所有这些关心、帮助和默契合作，也促成了我教育、教学工作的顺利开展，事业的渐上台阶，教学风格的臻于成熟，使我的思想素质、文化素质、业务素质等，也都有了长足的进步。为努力使自己成为一名受学生喜欢、家长拥戴的好老师，我做出了不懈的努力。下面，我就从如下几个层面进行回顾总结：

　　一、奉献，源于热爱

　　本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。工作期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

　　我为人师表，于道德情操上严格要求自己，自觉遵守教师职业道德规范，严格履行教师的职业道德。从教以来，我一直能遵纪守法，模范履行自己的本职工作。“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话说到了我的心坎上，也道出了我对教师这门职业无上崇拜的肺腑之言。苏霍姆林斯基说过：“教育是一门爱的艺术，没有爱就无从谈教育。”我也非常赞赏这句话，正是因为我热爱教育，我才能无怨无悔的再教育岗位上赤诚的奉献。我就是在教育岗位上精诚的奉献着我的炽热之爱的同时，也实现着自己的个人价值。

　　二、敬业，执着无悔

　　回顾任21年来的从教生涯，我自认为是辛劳的21年、奉献的21年，同时也是收获的21年、喜悦的21年。“衣带渐宽终不悔”，始终抱着“我热爱，所以我要干好它”的工作信念，始终怀有“曾经为此而付出，终将会为这份执着而拥有”的理想信念。我一直勤勤恳恳、兢兢业业。

　　(1)坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的多媒体课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　(2)努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了

　　(3)与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　(4)完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　(5)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　三、学习，与时俱进

　　有人把教师比作“蜡烛，点亮别人，燃烧自己”，我不是很赞同这句话，我认为教师不应该是蜡烛，而应是蓄电池，可以供电给别人，同时自己又可以“充电”。教师绝对不可以是蜡烛，蜡烛燃烧掉就没有了，而应该是母亲，喂给孩子奶吃，自己还可以补充营养，继续生产奶水，让孩子有吃不完的乳汁，同时给学生以父亲般的爱。为此，我时刻不放弃对自身教学能力和业务水平的提高，不断“充电”、不断补充营养，刻苦钻研、精益求精，努力争做一名学习型、科研型的教师。

　　我不断钻研，教学教法创新。“教无定法，教必有法”，这句话对我的启发很深，我不断改进教学模式，根据不同的教学内容和不同基础的学生选择不同的教法，充分调动学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的潜能，唤醒学生的学习动机，教学效果十分显著。我的教学方法方式与时俱进，紧扣时代步伐，教学理念不断更新。现在学校推行“洋思模式”，我就认真领会它的精神实质，把它运用到我自己的课堂上来。我能做到“以学定教，先学后教，生生交流，当堂练习”，我的课堂也很受学生欢迎。我积极参加集体备课，主动主讲公开课。

　　四、勤恳，以校为家

　　20多年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这20多年来，我勇挑重担，课时多，任务重，还担任了16年的班主任工作，学校与领导安排的教学任务我从不推诿，从无怨言，并且圆满的完成各项任务;在梅田小学担任了几年的教导主任工作，工作出色。教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰。

　　我以校为家，有时候还放弃节假日下乡去走访，了解了学生的家庭情况，沟通了与学生及家长的感情。

　　五、成绩，闪耀光辉

　　俗话说：“一份耕耘，一份收获。”我工作的21年是成果丰硕的，我带的学科学习成绩总是在学校以及乡镇中名列前茅。每次统考总是斩获大奖。20_年，我被授予全县“骨干教师”的荣誉称号。近些年，我积极摸索教育规律，进行教改，总结撰写教学论文，论文多次获奖，有县级的，也有省级的，还有的。20_年我的一篇论文就在中国中学语文教育年会的核心期刊上发表。

　　我担任班主任工作，班级各项工作开展的有条不紊，班级在学校中不说是一枝独秀，至少也可以说是颇具特色。我创新管理模式，班级在学校的常规量化管理中稳居前列。我也因此多次被学校授予优秀班主任的称号。20_年，我获得了省“双推进”学校优秀班主任的荣誉称号。

　　我在黄沙中学担任了好几年的文科教研组长，教研活动开展得有声有色，课改全面推开与实施。学校领导与中心学校领导充分认可我的带领引导作用。

　　当然，成绩只能代表过去，未来我还得继续努力。我明白，我身上也有一些不足，我会正视自己的不足，改进不足，扬长避短，再接再厉，继续发扬不抛弃、不放弃的顽强吃苦精神，争取今后的工作再上台阶，再创新的辉煌。

专业技术工作述评

　　光阴荏苒，时光飞逝，一转眼我来到海尾中心学校学已10年了。这10年，小小的三尺讲台让我感受到教师责任的重大。要想做好一名合格的教师，首先要有高涨的工作热情、高度的责任心;时代日新月异，让我深刻体会到自身素质提高的迫切，只有身正、学高的教师才能教育出合格、优秀的学生。下面我从几个方面来述评我的工作和心得。

　　一、个人资历

　　本人98年毕业于东方师范,9月被分配到海尾镇中心学校任教育教学工作。在职以来,一直担任高年级段语文教学，兼班主任。曾任海尾镇中心学校总辅导员和教导主任，现任教研员和教学研究工作。10年来，进行了调教、学习、培训、考核等多种不同的经历，但始终是为了提高自身的专业技术。当今社会的需要，新课程的改革，在工作中不断摸索规律、获取经验和实践知识，把理论与实践有机的结合起来，使自己的专业技术水平能够不断提高和完善。

　　二、思想政治和师德情况

　　自1998年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党的方针政策，着力于培养学生的创新能力，全心全意地投入到教育教学工作中来。多年来，我虚心请教经验丰富的老教师，刻苦钻研教材，认真备课，认真批改作业，革新教法，做好课后辅导，做好后进生的转化工作，积极推进素质教育，关心爱护学生，所授课程深受学生欢迎。

　　三、教育和班主任工作

　　在坚持教好书的同时，我还特别注重育好人。从事参加工作第一年起，我一直担任班主任。我在班主任工作中自己定制两个观点“心系学生，情系学生”和“言出口必行”。这样就有了个管理方向。

　　(1)“心系学生，情系学生”

　　做一个班主任并不难，但要做好一个好的班主任那就很难了。班主任最头痛的是如何做好后进生的思想转化工作，如果使的方法不对头，即使是下一翻功夫也未必达到目的。因此，在长期的教育工作中，我掌握了动之以情，晓之以理的工作方法，成为学生的亲人和朋友。此外，常和学生谈心，了解学生、熟悉学生，进一步消除了学生不敢亲近老师的消极心理，建立起良好的师生关系，为班级各项工作的开展奠定了良好的基矗

　　(2)“言出口必行”。

　　班主任的一言一语、一举一动，都很可能影响学生的一切。因此，班主任要注意自己的言行举止，自身修养，教师的一言一行在学生的心中能起到潜移默化的影响。比如，在学校要求学生衣着整洁干净，团结同学，不得欺负小同学，不得用方言，不得讲不文明的话。那么老师必须要做到，不得辱骂学生，不得体罚学生，不得讽刺学生等等，要求学生做到的自己首先要做到，使得学生人格不受到伤害。比如还有的学生上课不专心听讲，劳动课马马虎虎不带工具，教室卫生也不认真打扫等这些不良习惯，这样不但影响到他们的学习，而且影响到整个班级的正常活动。一旦出现苗头，班主任要及时抓，在开班队会时明确地指出：“任何一同学要遵守校规，以身作则，不能让自己的不良来影响班集体荣誉，不能因为自己就给班里抹黑，要为班集体争光。”作为班主任，我时常注意自己的言行，做学生的表率。

　　在十年的教学工作中，一直担任小学语文高年级段的教学工作，本人也喜爱语文，恰好与自己所学的专业一致，能够充分利用专业优势，发挥专业热点，还经常思考着我们的教育方向与成果。在教学中注重自主性，积极参加各种教研组的研讨活动，并虚心向他人学习，听取老教师的宝贵的意见，学习新教师先进的教学手段，以别人的长处补己之短，不断的给自己充电，使自己的业务水平不断得到提高。

教师专业技术工作评述

　　毕业以来，我一直忠诚于党的教育事业，以强烈的事业心和责任感为动力，以"教书育人"为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。为进一步总结经验，发扬优点，不断提高业务能力和水平，现将任现职以来的工作总结如下：

　　一、教学教研工作

　　1、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的"学"放在教学的核心位置上，把学生的个性体验贯穿于课堂教学实际。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求"齐头并进"，而是正视事实，追求"差异发展"。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来激发、引导学生学习政治的兴趣和热情。

　　开展形式多样的“课前三分钟政治演讲活动”，如“成语故事辨析”、“哲理诗赏析”、“时事评述”等，这些活动的开展，极大地刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力和科学思维能力，起到了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得了较好的成绩。在任现职期间，我所任班的政治成绩均排在年级前列，毕业会考成绩均超过本市平均水平，大大超过自治区平均水平，其中2010届、2010届参加毕业会考学生的会考合格率达到100%，优秀率也超过自治区平均水平。1999-2000学年、2010学年连续三年所任教班的高考政治成绩均获得学校一等奖，上自治区大专线均保持在50%-60%之间，超过了自治区平均水平，在同类学校中成绩突出;2010届的刘洋和2010届的马林林两位同学分别获得了当年高考全市政治最高分。为X市一中的崛起做出了自己的贡献。

　　2、深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职7年来主要研究课堂教学，研究的专题有：“如何激活政治课堂教学”、“打破传统教学模式，激发政治学习兴趣”、“运用电教手段优化课堂教学”“研究性学习与高三复习”;深入钻研高考，高考的研究专题有：“政治常识归类记忆法”、“哲理诗归类教学”、“主要经济现象分析”、“经济常识专题训练”、“生活中的哲学专题”、“如何看待评价国际关系专题”、“高考政治答题方法与技巧”、“高考考点研究”、“主观性试题的审题技巧与方法”等。通过对这些专题的探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。2010学年被评为“最受学生欢迎的老师”。

　　3、重视实践，总结提高。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持撰写教学教育论文。任教期间先后撰写了《思想政治课的预习程式》、《政府工作报告原理浅析》、《理论联系实际――思想政治课的永恒主题》、《浅论思想政治课研究性学习的重要途径――课前预习》、《情感教学在思想政治课中的运用》等论文。其中《思想政治课的预习程式》入选于内蒙古文化出版社出版的《教师论文集》(书号：ISBN7-80506-626-4/Z·95)一书中，并被评为优秀论文;《理论联系实际――思想政治课的永恒主题》一文发表于全国中文核心期刊《社会科学战线》;《政府工作报告原理浅析》一文，在10年中国教育学会和《思想政治课教学》杂志社举办的思想政治教师优秀论文评选活动中荣获二等奖;《浅论思想政治课研究性学习的重要途径――课前预习》被内蒙古自治区教育科学研究学术委员会评为2010年优秀论文二等奖;《情感教学在思想政治课中的运用》因具有一定的学术价值，2010年被收入教育出版社出版的《教育科学研究与探索》(书号：ISBN7-5041-2190-8)一书中，属国家级优秀论文。正因为勤于思考、总结，从而使自己的教学不断得到提高，在2010年全市教学能手评选活动中，被评为优秀教学能手。

　　4、信息革新，多元发展。我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。经过努力，我在电教方面取得了理想的成绩。2010年12月参加了X林郭勒市计算机全员培训并取得了初级资格，2010年通过了内蒙古自治区教师电脑高级考转自现在，可以熟练地运用Po、Flash和Author等应用软件制作多媒体课件，为提高课堂效率，激发学生兴趣打下良好的基矗

　　[NextPage]5、扶持后辈，共同进步。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师、教研组长，我在做好自己本职工作的同时，我还十分重视教研组建设的问题，认真组织备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”、“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，几年来先后培养了我校李桂霞、王连蒂、白艳玲、丁旭涛等青年政治教师，为我校政治学科教学的健康发展做出了一定的贡献。

　　二、德育教育工作

　　我深刻认识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。参加工作后，我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续多年被评为学校的优秀班主任。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每晚都下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用等等，仔细地做好学生的思想工作。

　　无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。1998学年我所带的高一(9)班是一个很特殊的班，这个班是我校转制后招收择校生较多的一个班，整体素质普遍较差，学风懒散、成绩偏低、纪律涣散。接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动班干部的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎换骨，学风有了质的改变，被评为学校的优秀班集体、市红旗团支部。尽管基础很差，但同学们学习都非常刻苦，在自治区会考中最终成为学校合格率达到100%的班集体之一，会考优秀率也超自治区平均水平。三年后，这一班的同学在2001年全国普通高考中有了很大的突破，上自治区大专以上线有22人，成为全校上线率最高的班，为学校的腾飞作出了应有的贡献。在教学实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，撰写了《别忘了寂寞的一群--谈中等生的教育辅导》、《与后进生心连心》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。在过去的七年，正是自己的勤奋努力，不断进取，我的工作也得到了领导和老师们的充分肯定，1997-1998、1999-2000、2003-2004、2005-2006年度考核中多次被评为优秀。

　　以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。晋升后我将一如既往地在以下几方面继续努力：

　　1、深入进行研究性学习专题的研究，在教学中进行政治研究性学习的课堂教学改革，争取在课堂教学改革中取得突破。

　　2、努力钻研现代教学理论，了解现代教学信息，掌握现代教学手段，实施电脑多媒体教学，努力探索网络环境下的教学新模式，在信息化大潮中争当弄潮儿。

　　3、主动承担公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

　　4、牢固树立科教兴国的思想，更加严格要求自己，敬业爱岗，不断进龋

　　5、积极参与培训青年教师工作，培养教育教学的新生力量。有人说：“教师站在讲台上，从头到脚就是教材”因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

高级职称建筑专业技术工作总结

　　许多人错误认为项目开发只是工程部和销售部的事情，与自己部门关系并不是很大。其实项目开发相当复杂，他综合了各个部门的智慧和汗水，并不是单纯的开发和销售如此简单。所以作为公司的员工，我们要牢牢树立全员经营的意识，以主人翁的精神投入到工作中去。

　　20xx年已过去，虽然项目还没有正式完工，但收获也不少。特别是公司几位领导塌实的工作作风以及认真负责的工作态度给我们员工树立了榜样。总结过去，展望未来，20xx年工作多，任务重，对于我来说也是一种挑战。新环境，新机遇，新挑战，如何优质、高效、低耗、按期、安全、文明地建好该项工程，是作为土建工程师该思考的课题。在以后的工作中，作为项目开发的排头兵，我将认真执行公司的相关规定，充分发挥个人主观能动性，以铁的纪律来约束自己，不断学习新技术新经验，善于总结，也希望公司的领导能给我更多的理解和更大的支持，争取为项目的开展贡献自己的力量。

职称专业技术年度个人工作总结

　　特征码

　　在工程监理期间参与了施工项目的所有工程的图纸会审，工程项目的施工组织设计和各种安全方案的审查，进行项目监理资料的收集和归档，配合领导解决项目中出现的技术难题等。无论从理论上还是从实践上都大大提高了自己的业务水平。

　　通过以上几个项目的实践锻炼，对工程施工监督管理有了进一步的认识，下面我就以上几个工程谈谈个人的工作历程。

　　从工程刚开工，我首先认真熟悉施工图纸，同建设单位、设计单位、施工单位一起进行图纸会审，并提出施工中需要与设计协商的问题，为日后施工监理奠定了基础。

　　加强项目监理资料的管理，监理质量的好坏，监理资料也至关重要，在监理资料的收集和整理方面力争及时、有效、可追溯，并且要求资料必须齐全，整理存放有序，为工程的质量提供必要的技术依据.