高中语文阅读答题技巧

语文解题技巧和方法

　　一、阅卷教师的要求

　　1.必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激

　　2.不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。

　　3.卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。

　　4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

　　二、注意事项

　　1.偏题跑题，输定了。

　　2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分。

　　3.字数不够，损失绝对惨重。

　　4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

　　5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

　　6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。

　　7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。

　　8.文体不要四不像。

　　9.要多从课本里找素材。

　　10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

　　11.写作基础不牢，不要盲目创新。

　　12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类；文意深奥，低分。

　　13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

　　14.作文有困难的学生，力求作到：结构规范，文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

　　三、阅卷老师给你的忠告

　　1、关于审题

　　偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

　　2、关于基准分

　　作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

　　3、关于抄袭等情况的处理意见

　　第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

　　第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

　　第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

　　我们如何应对

　　一、关于审题

　　1．命题作文

　　①对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。

　　②抓住题眼

　　③挖掘喻意

　　2．材料作文的审题方法：

　　(1)抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。

　　(2)抓真相。材料以“面”为内容，分析材料要看“面。

　　(3)抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的

　　(4)抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

　　(5)分析关系法。

　　(6)因果分析法。

　　审题立意的思路

　　1、细读——划出关键语句

　　2、压缩——概括材料大意

　　3、选择——确定立意角度

　　4、联想——提炼中心论点

　　中心明确思想健康

　　1、不宜玩深沉——不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。

　　2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。

　　3、一篇文章中心论点应该始终不变。

　　4、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。

　　5、思想积极健康向上。

　　二、关于文体

　　1.注意题目要求,是否规定文体。

　　2.如果没有规定文体,看题目适合写何种文体。

　　3.根据自己的特长选择文体。

　　4不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等“弱智”文体。

　　三、关于选材

　　1.确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。

　　2.联系事例:古今中外三百六十行

　　来自书本、报纸杂志电视新闻的感人素材

　　富有历史底蕴的、富有时代气息的动人故事

　　正面的、反面的….

　　3.灵活运用,注意和观点相结合

　　活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。

　　特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

　　材料事例的基本要求：切题、典型、新颖

　　四、关于谋篇

　　1、写好开头：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

　　2、主体段落有层次：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。

　　3、要写好每一段的首句：每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

　　4、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。

　　五、关于卷面

　　1、书写。一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。

　　2、字数。一定要写够数量或稍微超过50-100字才好。但千万不要自作多情，超出作文格子。

　　3、错别字。高考作文每一个错别字扣一分，上不封顶，所以，不会的字或拿不准的字最好回避。

　　写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。

　　考生在考试书写上要做到

　　三清——卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。

　　四不——不写潦草字，不写异体字、造字，不规范的简化字，不添减笔画。

　　三自作文别丢冤枉分

　　1、跑题扣分挺冤枉。

　　2、漏写标题扣分挺冤枉。

　　3、字数不足扣分挺冤枉。

　　【考场作文的几个问题】

　　(1)作文拿不准怎么办

　　一是根据材料，展开多向思维，设想多种立意，划出发散思维扩展图；

　　二是仔细鉴别，择取最佳立意。

　　(2)作文写了不少发现文不对题（偏离中心或要求）怎么办

　　这需要根据剩下考试时间来作出补救。

　　一是时间够用，据自己平时写作速度，如时间允许，合理安排写作部分剩余的空白，让阅卷人能看清楚或找到。

　　二是时间不够用：快速结尾

　　如果题目和中心是由考生自己定的可采用扶偏为正法补救，即保留已写出的部分用与之相吻合的题目取代原标准，再续写完。如果题目和中心是不可变的，可纠偏为正法补救，即检查成文部分，删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中心上去。

　　(3)交卷时间快到了作文还未写完怎么办

　　在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免不完卷的情况。

　　写在最后：写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。

高中生名著阅读的三种策略

　　如果你还不知道该读什么名著，可以先看一看有关权威专家或有关部门给中学生开列的名著推荐书目，在这个基础上，你可以结合自己的兴趣及需要进行选择。与一般的文章或文学作品相比，文学名著的阅读是一个比较漫长、比较复杂的心智活动，根据名著阅读的不同要求，我以为高中学生的名著阅读可以分为三个过程或者说三个层次。

　　（一）了解性阅读

　　“了解性阅读”就是了解名著的基本信息。根据阅读条件的差异，可以采取以下两种不同的阅读方式。

　　第一种方式我们称为“粗读法”。这种阅读方法是在阅读条件相对简陋、阅读时间相对仓促下不得已采取的阅读策略。比如要在一节阅读课上阅读一本或几本名著，有时候是在图书馆或书店前的书架前，就应该尽可能多地浏览一些名著。这种方式可以通过阅读名著的序、跋（前言、后记）等要素来了解名著的基本情况。如阅读人民文学出版社XX年版巴金的《家》，可以读读放在正文前面由编者编写的导读文章和作者写的《〈激流〉总序》，可以了解作品主要人物的悲剧命运，也能了解作者的创作这部作品时的人生观，“我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造自己的道路”，“我有我的爱，有我的恨，我的欢乐，也有我的痛苦”，但是我并没有失去我的信仰：对于生活的信仰”。阅读如果进而读一读附在后面的各种版本的序言或后记，就能了解关于这部名著更多的信息。而阅读《歌德谈话录》，则可以根据前面的目次提要，选择自己喜欢的专题来阅读，则可以从几个侧面来了解这位文化名人的深邃而独特的思想见解。

　　粗读法是在阅读时间非常仓促的条件下采取的一种应对策略，只能了解名著的大概，因而不能代替原著的阅读，当然也可以把它们看作一种选择名著的方法，也就是说，你可以通过这两个步骤来决定是不是有进一步阅读的必要。

　　第二种我们称为“细读法”。这种阅读法需要有比较理想的阅读条件，有适合于阅读的环境，有比较充余的时间，甚至有比较好的心情，对于高中学生来说，一般是指节假日、寒暑假等。当然这个层次上的“细读”是指认真地从头到尾地阅读一本名著，了解名著基本的内容，包括作品的基本情节，主要人物的基本性格，作品呈现给读者的基本的思想倾向等。既然是细读，就要求学生养成细读的好习惯，如写读书笔记。撰写名著读书笔记一般有两种方式，一是在阅读中做笔记，如摘录文中描写精彩的语言、概括体现作品重要信息的语句，包括表明作者观点的关键语句，记录作品的难懂语句等；二是在阅读后做笔记，如概括作品的基本情节、对作品内容的初步理解，提出对作品理解的疑难问题等。从某种角度上说，读书笔记是记录你在阅读名著过程的初步认识，是阅读心理的外在显现和阅读名著的外在见证。

　　（二）感悟性阅读

　　“感悟性阅读”是将名著当作文学作品来读。文学作品的阅读特点是以“我”（读者）之心去会“他”（作者、主人公）之意，读出“我”的感受、“我”的理解。具体地说，是要求读者在阅读原著或撰写读书笔记的基础上，生发“感”的内容，学会撰写“名著读后感”。

　　有的同学写“名著读后感”，往往先是对这部名著进行宏观式的评价，然后就是概括或罗列作品的情节就算了事。比如说有同学写《家》的读后感中开头有这样的语句，“《家》是一部现实主义杰作，写的是一个正在崩溃中的地主阶段封建大家庭的悲欢离合的故事。”应该说这位同学写的一点儿没错，但可惜就是没有“感”，这分明是专家的评价性语言。写不好名著读后感的主要原因是没有找到所“感”的点。我以为中学生读文学名著，首先应该关注的是作品中的人物，所谓“感”也就是作为读者的“我”与作品的有血有肉的“你”进行非功利的、审美的“对话”，如中国的贾宝玉、林黛玉、阿q、祥子、觉慧等，外国的维特、于连、克利斯朵夫、安娜"卡列尼娜等，在作家的笔下，这些人的一颦一笑，言谈举止，特别是复杂的内心世界，丰富的情感体验和各自的命运性格，在“我”面前一览无遗，向“我”全方位地展开，与“我”构成了无限可能的对话关系。文学名作(经典)的阅读，本质上就是读者与古今中外的大师和作品的人物进行的对话。

　　成功的名著读后感不在于你写了多少文字，是否能够发表，而在于作者的观点、人物的情感、作品的言语形式是否深入你的肉体、血液、心灵。而要达到这样的境界，就不是把名著读一二篇就能凑效，这是一个不断阅读、不断深入的过程，正如学者王冶秋在一篇“读书随笔”中写到对《阿q正传》阅读感受：

　　这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：

　　第一遍：我们会笑得肚子痛；

　　第二遍：才咂一点不是笑的成分；

　　第三遍：鄙弃阿q的为人；

　　第四遍：鄙弃化为同情；

　　第五遍：同情化为深思的眼泪；

　　第六遍：阿q还是阿q；

　　第七遍：阿q向自己身上扑来，要和你“困觉”；

　　第八遍：合而为一；

　　第九遍：化为你的亲戚故旧；

　　第十遍：扩大到你的左邻右舍；

　　十一遍：扩大到全国；

　　十二遍：甚至扩大到洋人的国土；

　　十三遍：你觉得它是一面镜子；

　　十四遍：也许是报警器；……

　　王先生在这里要说明的是文学名著蕴藏着丰富的能量，需要读者用心火不断去点燃，所“感”的对象也可以随之不断扩大，不仅可以与主人公、作者，甚至可以自己、与周围的人进行广泛对话，不断生成新的意义，来丰富自己的心灵，也同时丰富了作品的内涵，因此，真正的文学名著是常读常新的。

　　（三）探究性阅读

　　“探究性阅读指导”是指如何结合名著阅读开展研究性学习活动。从名著阅读的角度来看，开展探究性阅读主要是培养学生收集与名著解读有关的信息、并利用这些信息进行分析归纳，对名著中表现出来的情感、观点与态度或艺术手法等进行解读、鉴赏、评价，培养学生的解读能力、鉴赏能力和批判能力。根据名著研究的步骤，我们可以将这种研究性活动分为以下两个步骤：

　　第一步是撰写名著研究综述。“研究综述”是各种学术研究的基础，高中学生学写名著研究综述，主要是收集、整理与名著阅读有关的研究资料，为开展名著的专题性研究奠定基础。学生收集、整理、归纳专家学者的研究成果，其实就是消化、接受专家学者的思想、思维的过程，也是一种文化传承的过程。鉴于目前中学图书馆的研究资料相对缺乏，因此学生可以利用互联网来收集资料，但网络上得来的研究资料需要辨别筛选，需要得到教师的指导，当然中学生所做的研究毕竟不是正规的学术研究，也不能对搜集到的资料要求过高，但是也要遵循学术研究的基本规范，注明作者和材料的来源。名著研究综述就是将收集到的资料进行整理、概括、归纳，组织成一篇专家学者研究这部名著的资料汇编。

　　第二步是进行名著专题研究。名著专题研究就是学生在专家研究的基础上，或在名著研究综述的基础上选择某一个角度，或对人物性格进行重新认识，或对作品的意义进行多层面地解读，或是对作品艺术特色进行赏析等等。解读一部名著的意义，我们可以根据名著的特点或搜集的资料从不同的角度去解读。比如前文提到的“了解性阅读”更多的是从文本入手，了解文本的原义，而“感悟性阅读”则是顾及读者的感受；而许多作品，我们不能忽视作者的生平、创作思想，比如研读鲁迅的小说集《呐喊》，我们可以重点研究作者的《〈呐喊〉自序》、《我怎样做起小说来》等资料，来把握作者的创作意图，从整体上来理解《呐喊》的主题及手法，而如诗歌和一些现当代小说，如《唐诗三百首》、《围城》、《许三观卖血记》、《老人与海》等这样的文本，如果放弃对言语形式的精微分析、忽视作品结构的整体把握，就可以很难揭示出文本丰富的意蕴。

高考阅读技巧

　　1、本文的中心论点是什么?/作者的观点是什么?/本文讲述了什么道理

　　从以下两方面把握：

　　(1)位置：论点常在这些位置①题目点明②开头提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③结尾总结④文章中间

　　(2)句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。

　　2、题目是论点还是论题

　　如果是论点，回答格式是：是论点，因为它是一个完整的句子，而且是判断句，表明了作者对问题的观点看法。

　　如果是论题，回答格式是：是论题，因为它不是一个完整的句子，(或虽是个句子，但是个疑问句，)仅仅提出了本文要议论的问题或话题，没有表明作者的态度观点。

　　3、开头有什么作用

　　答题格式：常见的有：⑴名言开头，而且论点就在名言后边，答题格式是：①道理论证，引出并证明了的论点。如果名言比较幽默，还要写上②吸引读者阅读兴趣。

　　⑵事例开头，而且论点就在事例之后，答题格式是：①事例论证，引出并证明了xx的论点，②吸引读者阅读兴趣。

　　⑶比喻开头，而且论点就在其后，答题格式是：①比喻论证，引出并证明论点，生动形象，②吸引读者阅读兴趣。

　　⑷直接提出论点，答题格式是：开门见山，直接亮明了作者的论点。此种情况较少。

　　⑸虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题，答题格式是;①引出论题，②吸引读者阅读兴趣。

　　还有一种开头不太多见。先提出一种片面甚至错误的观点，举出一些貌似能证明的事例或名言，与中心论点截然相反。答题格式是：提出错误片面观点，举出片面事例或名言，为本文树立批驳的靶子，从而引出本文论点。

　　4、本文/本段采用了什么论证方法

　　答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其中的一种或几种。 5、论证方法有何作用

　　⑴事例论证的回答格式是：具体有力地证明了的论点，使论证更有说服力。

　　⑵比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了的论点，通俗易懂，容易让人接受。

　　⑶对比论证的回答格式是：将作对比(或从正反双面进行对比)，突出证明了的论点，给人深刻鲜明的印象。

　　⑷道理论证(常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证)，回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明xx的论点，增强了论证的说服力。

　　注意：“的论点”，如果是从全文问论证方法的作用，要写中心论点;如果是从某一段或几段问，要写分论点，分论点往往在论述段落的第一句或最后一句。

　　6、本文/本段用的什么什么论据?有什么作用

　　答题思路：事实论据、道理论据两种。作用都是证明了的论点。

　　7、文段中举了哪些事例?有什么作用

　　答题格式：按照谁干什么的公式概括。作用：事例论证，具体有力地证明了xx的论点。

　　8、文中为什么举作者自己的事例

　　答题格式：(1)拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切感真实感;(2)事例论证，具体有力地证明了的论点，使论证更有说服力。如果在开头，则接着写：(3)引出论点或论题。

　　9、“”词去掉好不好?为什么

　　答题格式一：不好。因为⑴“”词有的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实;⑵这体现了议论文语言的严密性。回答格式二：⑴该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实不符。⑵去掉不能体现议论文语言的严密性。

　　10、为本文/本段补充一个事例。

　　答题格式：按照“人物/事物+体现该文或该段观点的关键词+具体事+结果”的公式，最好是名人事例，切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。

　　11、说说本文的论证过程/思路/层次。

　　常见的典型思路是：⑴提出的论点;⑵用论证方法和论证方法证明论点;⑶得出结论。

　　12、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。

　　答题格式是：正如文中所说，(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话)+在我生活中，(生活中的事例现象)+我认为，(对上面两点谈看法)。

　　13、阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。

　　解题要点：⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点;

　　⑵分析材料与原文的关系：①对比②类比

　　⑶要审清题目要求。若有几则材料，就从几则材料中概括出共性，任选一个角度即可，答题时既要提到原文，又要兼顾材料内容，还要谈出自己感受，并注意字数要求。

　　14、说说某某句子在文中的作用

　　一般考查的都是结构上的关键句，答题格式如：⑴承上启下，承接上文，开启下文的的。⑵中心句，揭示了文章的观点。⑶与句前后呼应。

　　15、某某代词指代什么内容

　　答题思路：(1)一般往所在句的前边找，往往是前边的那句话，或那句话的一部分。(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。

　　16、本文的分论点有哪些?它们之间是什么关系

　　答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候独立成段。

　　它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。

　　17、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。

　　严密的答题格式是：⑴该句中某某词语有的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，符合事实;⑵体现了议论文语言的严密性。

　　生动的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞(或者是使用了口语)，生动形象，通俗易懂，(幽默风趣，)增强了议论文的文学性、趣味性。

　　18、最后一段不能证明论点，能不能删去?为什么?/最后一段不能证明论点，在文中有什么作用

　　答题格式：不能。因为(1)该段阐明了词语(多为中心论点中的关键词)和词语(最后一段中的关键词)之间的关系，避免读者产生误解;(2)体现了议论文论证的严密性。

　　19、议论文中的描写有什么作用

　　答题格式：(1)描写，描写了人的形象/品质等，增强了事例的真实性;(2)使事例具体有力地证明了论点;(3)增强了议论文的文学性、趣味性。

　　20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式，并作简要分析。答题格式：总分式或分总式或总分总式。总分总式分析是：(1)提出的论点或用引出的论点;⑵用论证方法和论证方法证明论点;⑶得出结论。总分式分析只有(1)(2)，分总式分析只有(2)(3)。

　　21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。

　　答题格式：是正面事例论证，是反面事例论证。

　　22、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。

　　答题思路：(1)先提出论点，要注意用判断句;(2)再进行论证，最好用事例论证。

　　23、结合全文内容，为本文拟一个标题。

　　答题思路：(1)从论题角度拟，可以用“论”、“议”或“谈”的格式;(2)从论点角度拟，可以用“”、“”的格式。

如何提高高考现代文阅读答题准确率

　　第一步：整体阅读

　　笔者建议坚持一篇阅读材料读三遍的方法。

　　第一遍：借助信息，整体感知。通读第一遍时，我们可特别关注一下文章的题目、出处、作者、写作时间和文后注释等内容。了解文章的话题是什么，写作对象是什么，揣度出文章大概主旨是什么。

　　第二遍：圈点勾画，确定答题区域。读第二遍时，我们可对文章各段的首括句、小结句、过渡句、关键句，以及重要的关联词或路标性词语等进行圈画，理清段落之间的关系，了解行文思路。另外找准题目涉及的问题所在的段落或区域，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清层次之间的关系，认真揣摩上下文意。

　　第三遍：上下联系，找到答案。这遍阅读时，需要反复琢磨题干，把握命题者的命题意图，再选择文中与之相关的内容。在选择时一定要准确抓住关键语句，另外必须要联系上下文。

　　第二步：注意审题

　　答题的第一步就是要全面正确地理解题目，然后再按照题目的要求去解答。题目非常重要，它是直接给你答题指明方向的路标，因此分析好题目的指向，把握好题目的要求，答题时就会少走许多弯路，从而提高答题的准确性与正确率。审题时一般可先浏览一下出了哪些问题，再反复读懂题干要求，并能够从题目的选项中揣测出文章的主旨，明确作者的主要写作意图和出题人考查的方向，这样解题就心中有数了。特别值得注意的是题干中的一些提示性词语，例如：“第四段”“本文开头”“本文结尾”等字眼，这些提示往往也就指明了答题的指向，抓住了这些，就能一下子切入答题内容，从而能有效地避免答题的盲目性。

　　第三步：掌握技巧

　　考试是限时答题，因此考生还需要掌握一些快速而准确答题的技巧。理解文中重点词句这样的题目，一是看出处，即在文中的具体位置，二是联系上下文，结合具体语境来考虑，这样既有表层之意，又有深层之意，才能答得准确而全面。把握作者的情感倾向这类题目，则需着眼全文，结合语境，抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句来领会作者的感情。摘录句子并说明理由这样的题目，则需尽量扣住“感受最深”，选择那些自己真有感悟的有把握的句子，且重点放在“说明理由”上，把理由说充分，以理服人。

　　另外一些主观性、开放性比较强的题目也要引起高度重视。这类题目虽然利于个性发挥，但也便于拉开区分度。因此一定要注意话题集中，要点鲜明，概括精练，表述规范。例如：根据文章内容想像情节及人物心理、神态、语言，就需在准确把握作者的意图以及情感的基础上，具体分析文章中相关的情节、人物、细节、情景，从而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或评价人物的形象，就要在整体把握全文的基础上，分析人物的所作所为，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判断。

　　总之，现代文阅读的答案往往就在原文中，准确解答阅读题最重要最有效的方法也还是在原文中找答案。相信大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的，只是找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。总之不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

　　第四步：准确表述

　　学生在答题时必须在看清题目的要求后，认真组织好语言，用准确、清晰、明白的语言全面作答，不能含糊不清，泛泛而谈，或者是只答一点或部分，更不能一个病句连着又一个病句。答阅读题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此必须要注意语句的通顺、连贯和简练。

　　最后，学生必须要了解答题的基本过程，那就是首先要准确理解题目要求，明白要我做什么；其次再是选择知识，运用恰当的方法对问题进行分析、归纳，思考我该怎么做；最后是运用技巧组织语言，以规范的语言表现在卷面上，考虑怎样做才能更好。现代文阅读是中考语文的一个重点，更是一个难点。提高答题的准确性和规范性，也非一日之功，但如果能够总结出一些解题规律，掌握一定的答题技巧和方法，相信会对中考答题有所帮助。

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语文高考，怎样做好阅读题

　　马新桥

　　阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

　　第一、巧用信息整体把握

　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

　　第二、确定区域圈点勾画

　　阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　第三、注意摘取原文

　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够\"抠\"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　　在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

　　1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

　　道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

　　2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

　　一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭

　　在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

　　至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

　　3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

　　4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

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语文文言文阅读答题技巧

　　先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。

　　【文言实词题】 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　　【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

　　【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

　　【信息筛选题】 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

　　【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

　　【 内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

　　【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

　　总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

语文议论文阅读答题技巧

　　1、论点（证明什么）

　　论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

　　A。把握文章的论点。中心论点只有一个（统率分论点）

　　⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）

　　⑵方法

　　①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

　　②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

　　③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

　　B。分析论点是怎样提出的：

　　①摆事实讲道理后归结论点；

　　②开门见山，提出中心论点；

　　③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

　　④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

　　⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

　　2、论据（用什么证明）

　　⑴论据的类型：

　　①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；

　　②道理论据（引用名言要分析）。

　　⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

　　⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。

　　3、论证（怎样证明）

　　⑴论证方法（须为四个字）

　　①举例论证（例证法）事实论据记叙

　　②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

　　③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

　　⑵分析论证过程：

　　①论点是怎样提出的；

　　②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

　　⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

　　⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

语文答题技巧：阅读题解题方法

　　小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。

　　小说作为阅读命题材料，在历年高考中已占有一定的比例，如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。历年《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文、小说为主”，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视

　　小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。

高三语文阅读常见题型答题公式答题技巧

　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

高中语文现代文阅读答题技巧

　　文学类文本阅读，是高考必考内容之一，包括阅读鉴赏中外文学作品。高考命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。因此，加强文学类作品的阅读训练，指导学生掌握高中文学类作品阅读的一般方法以及解题思路，能有效地提高阅读质量，有助于学生在考场上获胜。

　　《高考考试说明》，对文学类文本阅读的“考试内容及能力要求”是这样规定的：

　　1.分析作品结构，概括作品主题。

　　2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

　　3.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。

　　4.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

　　5.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

　　针对以上要求进行复习，同时教给学生一些阅读的方法与思路。

　　阅读方法指导1：整体感知，把握主旨。

　　我们拿到一篇现代文，应该怎么办呢？阅读，首先当然是读。

　　读文章，做到整体感知，把握主旨。

　　读时应做到以下几点：

　　1）边读边圈画你觉得重要的词、句；

　　2）把握思路，理出文章的结构层次；

　　3）用一两句话概括文章大意。

　　阅读方法指导2：看清题干，仔细审题。

　　读完文章接下来我们还要读，读题干，读懂题干要求，揣摩命题者的意图。这就是审题。审清题目的要求是解答好现代文阅读的前提。读题要仔细，看清命题的具体要求，避免出现答非所问的情况，题目要答到什么程度，有何限制，都要心中有数。做题时不妨在相关词语上打上注重号，以提醒自己。