人民教育出版社

小笔巧绘大语文-人教社新课标教材七年级第二单元作文指导

　　小笔巧绘大语文——人教社新课标教材七年级第二单元作文指导

　　语文的外延与生活的外延相等，这就是说，生活处处有语文，生活处处用语文，生活处处也能供我们学语文。语文的天空是如此的广阔无边，有的同学会发愁，我们的稚嫩之笔能描画出语文的天空来吗？能，我告诉你，一笔画不出天空，那就画一个太阳，画一个月亮，画一片云彩——它们一定能折射出天空的辽阔与悠远！

　　一、小片断组接

　　满分作文 我在生活中学语文用语文 是这么写的：全文共写三件事，第一件以“春节联欢中的语文”为小标题，记叙春节家庭联欢会上成语接龙和接对联比赛的全过程，表现了自己陶醉在语文带来的快乐中；第二件以“网上的语文”为小标题，记叙了给网上的信箱发勘误信的经过，表现了自己用语文的自豪感受；第三件以“艺术节上的语文”，简述一次艺术节上的朗诵表演过程，表现了同学们的协作精神。

　　你看，作者不只是着眼于某一人，某一事，而是打破时间和空间的界限，选取几个生活场景进行描述：有春节期间的家里，有课余时节的网络下，有校园里的艺术节上，这么一样，人们不就通过几个场景窥见了生活的全貌了么？将几个典型的片断连缀起来，是不是很有意思呢

　　二、排比句点示

　　请读一读 语文，从我心中出发 一文中的一段话：

　　不，你不只有大自然的天光云彩，你还有风情万种的淳朴民风。

　　矿山的黑脸注解你的质朴，草原的马背张扬你的性灵，农妇的家常聊着你的闲适，渔夫的鼾声枕着你的恬静，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童话,槐树下老叟的絮语装订再版的诗经。“我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人。”山野的歌挟着山野语文的豪爽；“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”黄土高坡的小曲带着黄土语文的芬芳。南来北往的俗语格言，走街串巷的乡音俚语，融入语文的滚滚长河，绵绵不绝，生生不息！

　　“语文的外延和生活的外延相等”，短短一句话，道出了你的博大，你的丰厚，你的深邃，你的绚烂！

　　语言之美，排比尤甚。面对着浩瀚无垠的语文天空，你如果摘取片片“白云”，并用排比句的方式罗列出来，不就是扩充了的容量，增强了的气势，用独特的语言美表现了独特的语文之美么

　　三、古诗词穿插

　　谚语、俗语等都是活在人们口头上的现成语言，它们和名人名言一起，引用恰当，生辉。而古诗词则是语言的精华，我们不仅要多背诵，还要抓住时机多运用，特别是写景、抒情时引用进来，能为增添文采和魅力。比如，一篇以“自然”为话题的满分作文，取名 天静沙、8226;秋思 ，文中分别以“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”为小标题，用当今的生活现实对古代诗词的含义进行合情合理的阐释，展示了触目惊心的破坏生态环境的行为和恶果。将古诗词放在显要位置，显得新颖别致、文采斐然，为增添了不少亮色，是语文广泛应用于生活的有益实践

让文笔徜徉在语文世界里—人教社实验教材七年级第二单元写作拓

　　生活处处有语文，语文乾坤无限大。我们祖先为我们遗留下来的宝贵财富——汉语，是世界上历史最悠久、表意最准确、词汇最丰富、语音最优美、使用人口最多的语言之一。在这片天地里，有功臣名士，也有凡俗夫子；有虫鱼鸟兽，也有花草树木；有历史画卷，也有未来世界；有自然气候，也有人类心情；有神仙鬼怪，也有科技进步；有民族精神，也有世界胸怀……可以这么说，大千世界所有的一切和人类思想涉足的所有领域，都能在语文世界里找到印记，找到方向。关于语文的学习，关于语文的运用，关于语文的发展与变化，无不为我们的写作提供了广阔的写作素材。漫游在语文天地里，我们的笔触怎样才能描绘出一个绚烂多彩的语文世界来呢

　　一、着眼现在，叙写学习活动

　　课堂上的语文学习中，有老师对课文的分析，老师组织的辨论会，师生双方展开的互动活动，这些素材都可以进入你的文章。至于语文老师的独特教学方法，特殊的人格魅力和奉献精神，也是你观察和写作的重要内容。

　　语文学习也在生活中。你不妨邀上你的伙伴，去搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况，并动动手，将搜集到的资料进行筛选、梳理，编成各种小册子。然后，就其中的若干话题进行讨论。这么有意义的活动，会给你带来巨大的学习快乐，也给你带来众多的写作素材：你可以写活动组织过程中不同人物的表现，写几个人合作的成功经验和失败教训，写双关语、歧义句引起的轩然大波，写某个广告用字或精彩语句带来的启示，写其他学科中语文知识运用的话题，等等。每一个角度，都要争取写出你的独特认识和感悟。

　　二、着眼过去，复活文学人物

　　你读过哪些文学名著？你知道哪些文学人物的性格特征？你能想像出他们生活的环境吗？不妨大胆地让他们“复活”，与他们交流，用别开生面的材料展示语文世界的奇妙洞天。

　　——你可以让古人走进今天的世界。他们是继续保持自己的性格与操守，还是随波逐流，与现代人无异呢？这取决于你确立的文章主题。例如，《孙悟空下岗记》一文，让唐僧、孙悟空、沙僧和猪八戒走进现代社会，共同面对竞争上岗的问题，身为“领导者”的唐僧不喜欢尽职尽责却“无视领导”的孙悟空，让其下岗。这样的故事，还真折射出如今一些人的处世观点。

　　——你可以直接步入古人生活的世界。例如，《孔子，你错了》一文，写“我”面对面地与颜回交谈，发现孔子无端指责颜回偷吃米饭的错误，据此指出“言必有据，不能想当然”的道理。这种写法，采用的是用“我”来见证古人言行的写法。还有一种写法，就是与文学人物直接进行对话，各抒己见，互诉衷肠。相信这种写法也能给予人们以很多思考。

　　三、着眼未来，展望语文变化

　　传统的对话交流方式，是我说你听，当面进行。随着科学技术的发展，网络交流将成为人们交流对话的重要方式。网络交流，具有超越时空的特点，受到人们的欢迎，也带来了许多新的变化：比如，许多新词语的出现，人们交谈中的真假难辨等。你完全可以对网络语言和网络交流在未来世界里的运用和变化作出预测。例如，有位同学写《网络世界里的特殊家庭》一文，讲述这样一个故事：未来社会里，赵宇明和妻子同居一屋，疏于动口说话，却爱在家里的网络上用网络语言进行交流。直到有一天，他们突然惊奇地发现，他们已不会开口说话了。这样的离奇故事，显示了现代文明下人们生活方式的变化，也表现出对口头语言的担忧

　　人教社新教材第一册第七单元作文训练是自由写作实践，要求学生仔细观察校园内或家庭中的某一事物，写一篇作文。要写好本次作文，可以从以下三个方面着手。

　　一、抓住事物生动的形象特征

　　任何事物都有其固有的生动的形象特征，观察时就要抓住这些特点，并形象的描述出来，让人如临其境，如见其物。写植物，可以写其形态、高矮、颜色、气味等；写动物，可以写其皮毛色泽、五官四肢以及鸣叫声音等；写静态的物体，可以写它的大小、长短、颜色、质地、轻重等。同时还要运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官从不同的侧面感知事物，抓住不同时间、不同空间下事物的不同情态，并选用准确的词句来表达。例如，同是红色，但枫叶火红、桃花粉红、红豆鲜红、红麻紫红、海松黄红，五种红色，各不相同。写作时就必须一一区别，不能一概而论。

　　二、介绍一些相关的科学知识

　　每一种事物都蕴含有一定的科学知识，写作时作一些相应的介绍，可以让读者获取一定的常识，更深的了解所写的事物。例如写植物，就可写其萌芽、开花、结果等生长规律及种子的传播、食用或药用价值等；写动物，就应介绍其生活习性及与人类的关系，或者仿生学上的作用等；写静态的物体，就可以介绍其功用、内部构造、艺术价值等。而这些相关的科学知识，可以源于深入细致的观察了解，可以向字典或专业书籍取“经”，也可以求助于师长或者互联网。

　　三、通过联想想象赋予其思想感情

　　一篇介绍事物的作文如果只写出其生动的形象和相关的知识，那事物还是“死”的。要想把事物写“活”，还要通过丰富的联系和想象，赋予其“人”一般的思想感情。写植物，可以写出其特有的精神品质：如小草的坚韧不挠、青松的凌霜傲雪、翠竹的虚心劲拔、梨花的纯洁无瑕；写动物，可以写它的特别可爱之处：如狗的勇敢忠诚、猪的笨态可掬、免的机敏聪明、牛的忠厚老实；写静态的物体，则可以写出它特殊的来历（如课文《羚羊木雕》）等。同时要借助各种修辞手法，运用饱含情感的语句，把这些特殊的感情表达出来。

　　只要做好了以上几点，就必定能让你的作文写得情趣盎然

人民教育出版社七年级上册英语课件

　　Section A 1a—2c

　　【学习目标】：1、熟悉掌握词汇na clock 等

　　2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

　　3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

　　Nice to you . What's your na ? My na is .

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟悉掌握词汇na ,clock

　　1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

　　2,、试着写出含有的物品的英语单词.

　　3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)

　　学习任务二:  学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

　　1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.

　　A: Hello , I a , What's your na

　　B: My na is Alan .

　　2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

　　3,、分角色朗读1A对话.

　　学习任务三:  能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　1,、听录音, 给1B 的对话编号.

　　2、根据听力对话进行自由交际.

　　3、小组竞赛, 展示对话交际。

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　1,、归纳你所学到的问候语.

　　2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

　　四、诊断评价

　　（一） 单项选择.

　　1. _______your na ? My na is Gina .

　　A. What    B. What's   C. Who    D.

　　2. Good , Miss Wang ! _____________!

　　A. Hello   B.Hi    C. Nice to you    D. Good

　　3. I _______Sally , What______ your na

　　A. a,is   B. is , a   C. is , is     D.a a4. ______na is Li lei .

　　A. I      B. I a   C. My     D. you

　　5.— _______, What's your na

　　— John  Green .

　　A. Hi     B. Ok      C. sorry     D. Excuse

　　（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.

　　I' _________ __________        's

　　na 's

　　（三）写出下列单词.

　　时钟 _______    我的 ________  你的___________ 名字_______  遇见

　　（四）尝试翻译下列句子.

　　1. 见到你很高兴. _________________________________.

　　2.我叫王小雨. ____________________________________.

　　3. 你叫什么名字

　　（五） 根据情景补全对话.

　　A: Good afternoon !

　　B: ____________________!

　　A; I ______Lucy . _________your na

　　B: My ______ is Ji Nice to ______you !

　　A:  _______________________________.

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

　　任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握

人民教育出版社七年级上册英语课件

　　Section A 3a —4

　　【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

　　2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

　　3、 学会询问他人名和姓的句型.

　　【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟悉掌握词汇。

　　1、 个人自读，记忆本课单词.

　　2、小组相互检查 单词读和写的情况.

　　3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

　　学习任务二:  能运用句型:What's your first na

　　My first na is....

　　What's your last na

　　My last na is...进行交际.

　　1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

　　Gina Miller

　　First na :________     Last na

　　完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)

　　2、理解下列对话,两人合作练习.

　　A: Hello! What's your na

　　B: My na is Jack S

　　A: What's your first na

　　B: My first na is....

　　A: What's your last na

　　B: My last na is...

　　3、小组合作,练习自己的对话.

　　4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　1、 总结你所知道的名和姓。

　　2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

　　四、诊断评价  （一） 用所给词的适当形式填空.

　　1. Nice to ______(your).

　　2. _____(she) na is Helen Black.

　　3. His fa na _____(be) Mr Green.

　　4. ______(be) you Mr Green.

　　5. Hi, I _____(be) Lily.

　　（二） 据汉语完成句子

　　1. Bro 是他的姓氏. Bro is ______________na

　　2. 她的名是什么?     ____________________na

　　3. 你好,我是杰克.    Hi, ________Jack.

　　4. 我的钢笔是黑色的 _____pen is ______.

　　5. 他的名字是吉姆. _______________Ji

　　（三）根据上下文完成对话.

　　A: Hello!

　　B: ________!

　　A: I',

　　B: My na is Linda Bro

　　A: Is Linda your last na

　　B: No.Linda  is __________. And Bro is ___________.

　　A: Nice to you.

　　B: ____________________.

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

人民教育出版社七年级上册英语课件

　　Section A (1a—2c)

　　【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

　　2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

　　3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

　　【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟练读 写本课6个单词.

　　1．个人自渎，记忆本课单词．

　　2．小组互相检查单词读写情况．

　　3．根据汉语写出下列英语单词并展示．

　　学习任务二:  运用句型：What's his / her na

　　His / Her na is ....  进行自由交际．

　　1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．

　　nane  (        )   your na (        )

　　his na  (        )   her na  (        )

　　2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．

　　Ａ：Hello! What's your na

　　Ｂ：My na is Gina.

　　Ａ：Nice to you.

　　Ｂ：Nice to you,too.

　　Ａ：What's her na

　　Ｂ：Her na is Jenny.

　　3.小组合作，练习自己的对话．

　　4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．

　　学习任务三:  听听力完成2a,2b．

　　1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．

　　2.听听力，给四幅图画编号．

　　3. 小组为单位，熟读2b中的名字。

　　4.听听力，完成2b．

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　讨论下面两句话如何用英语表达．

　　１．他叫Bob.

　　２．她叫Jenny.

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　根据提示，完成下列问答．

　　What's   _______  na    _______  is ....

　　四、诊断评价

　　1、  写出下列短语．

　　（１）我的时钟         （２）你的问题

　　（３）他的名字         （４）她的回答

　　2、 根据句意及首字母补全单词。

　　（１）_________ is your na

　　（２）Nice to _______you.

　　（３）His a _________is good．

　　（４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .

　　三、选择

　　1. _______, What's his na His na is John Green.

　　A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

　　2. She is a girl(女孩)．What's ______ na

　　A. her B. she C. she's D.his

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）