研究性课题研究报告范文

可行性研究报告范文及模板

　　1引言.1

　　1.1编写目的1

　　1.2背景.1

　　1.3定义.1

　　1.4参考资料.1

　　2可行性研究的前提.2

　　2.1要求.2

　　2.2目标.2

　　2.3条件、假定和限制.3

　　2.4进行可行性研究的方法.3

　　2.5评价尺度.3

　　3对现有系统的分析.3

　　3.1处理流程和数据流程.4

　　3.2工作负荷.4

　　3.3费用开支.4

　　3.4人员.4

　　3.5设备.4

　　3.6局限性.4

　　4所建议的系统.4

　　4.1对所建议系统的说明.5

　　4.2处理流程和数据流程.5

　　4.3改进之处.5

　　4.4影响.5

　　4.4.1对设备的影响.5

　　4.4.2对软件的影响.5

　　4.4.3对用户单位机构的影响.5

　　4.4.4对系统运行过程的影响.6

　　4.4.5对开发的影响.6

　　4.4.6对地点和设施的影响.6

　　4.4.7对经费开支的影响.6

　　4.5局限性.6

　　4.6技术条件方面的可行性.7

　　5可选择的其他系统方案.7

　　5.1可选择的系统方案1.7

　　5.2可选择的系统方案2.7

　　6投资及效益分析.7

　　6.1支出.7

　　6.1.1基本建设投资.8

　　6.1.2其他一次性支出.8

　　6.1.3非一次性支出.8

　　6.2收益.9

　　6.2.1一次性收益.9

　　6.2.2非一次性收益.9

　　6.2.3不可定量的收益.9

　　6.3收益／投资比.10

　　6.4投资回收周期.10

　　6.5敏感性分析.10

　　7社会因素方面的可行性.10

　　7.1法律方面的可行性.10

　　7.2使用方面的可行性.10

　　8结论.11

　　GB8567——88

教育科学规划课题研究报告范文

　　一、课题研究的背景及意义:

　　(一)国内外研究现状:

　　课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。

　　(二)课题研究的意义:

　　1、学校工作的需要

　　朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。

　　对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。

　　2、教师个人发展的需要

　　从理论角度:著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。现代认知理论认为:课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.

　　从教学实践角度:许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑:提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。

　　二、课题研究的理论基础和事实依据

　　现代认知理论认为:课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.

　　许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑:提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。

　　三、课题的研究内容

　　从广义上讲，是研究教师课堂中的“问”怎样更精彩，更有效。

　　从一个一线操作者的角度具体来说，包括以下内容:1、积累课堂教学中的精彩一问，在教学实践中加以应用。2、分析课堂教学中的精彩一问:为什么这样的问题学生爱答，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它究竟精彩在什么地方。3、反思课堂教学中的精彩一问:这个问题达到了什么效果，可以怎样改进能更精彩更有效。4、创造课堂教学中的精彩一问:如果要激发学生兴趣，我应该怎么问，如果有引导学生更深层次的思考我该怎样问等等。5、精彩一问的分类研究:如何提问，如何追问，如何反问等。6、精彩一问的辅助研究:配合精彩一问教师在语气、表情、体态等方面应起到什么样的辅助效果。

研究性报告范文

　　本次研究性学习中,我们组探讨的问题是“关于青少年如何预防近视”和对保护眼睛的意识等问题

　　进行这次研究性学习的目的是了解青少年对于爱护眼睛的意识和了解对我们的危害有多大.我们想通过这次研究性学习让更多的青少年意识到保护眼睛的重要性.提倡广大青少年重视眼睛的卫生,爱护眼睛.我们为了更好的得到广大青少年的建议和看法,采用了问卷调查的形式.分别向广大的青少年吸取意见,这样才能更好的了解到青少年对于预防近视的意识看法和是否掌握了爱护眼睛、保护眼睛卫生的知识.

　　在这次的研究中我们做了问卷调查,当我们往每个班的同学发放调查问卷给他们填写;收回来时看见几张上面是乱涂乱画的,真的很让人生气.这样真的不尊重别人的东西.但是仔细一看也有几处乱画的地方把问卷调查的错误指出来,让我们看到了错误的地方,及时改善,这样使我们做得更好.错误证明了我们有点马虎,我们要知错就改,善莫大焉,我们改过会做得更好.

　　这次的研究性学习中,我们每个人都积极参与和努力的去完成各自的事物,我相信每个成员在参与中都有对研究性学习有自己的看法或意识和感受.我们共同的一个认识就是：青少年预防近视的知识掌握不够多,有的人是很朦胧,认为没什么大不了的这个想法是错误的希望改正这个想法.因为眼睛对我们很重要.导致眼睛近视的原因有许多种：

　　1、读写距离太近.

　　2、长期看电视、上网.

　　3、挑食偏食吃糖及甜食多、吃精密白面多及喜欢食者.

　　4、睡眠不足使视觉疲劳.等等.有大多数的中学生没有近视,看见别人戴起来,蛮好看或时尚,就去买那些眼镜是没有度数的来戴,认为很好玩或是时尚.这种做法是不对的,因为他们根本不知道那没度数的眼镜对眼睛也会造成伤害的那没度数的眼镜是很漂亮时尚,但是戴久了会使眼睛的视力下降,这种事长期积累下来的还有眼镜戴久了,也许是习惯了,但是你一摘下来拿面镜子看一看就会发现已经眼睛是凹进去的这时你还会觉得好玩或时尚吗?这些等等的危害的面前我们是要时尚还是眼睛?通过调查才知道中学生对近视的知识了解不够,足以证明的例如,从调查的数据来看看：

　　1、你知道看书时,眼睛离书本的距离吗

　　A10c%

　　B20c%

　　C30c%

　　D不知道11%

　　2、你认为戴眼镜度数继续加深还是逐渐减弱

　　A加深53%

　　B减弱12%

　　C稳定13%

　　D不太清楚22%

　　3、现在青少年往往认为戴一副眼镜认为时尚,那么没有近视配戴眼镜有害吗

　　A有害68%

　　B无害12%

　　C不太清楚20%

　　从数据中看得出对预防近视了解的人很多,但是数据中不清楚的人也有许多.根据部完全统计,仅北京近视的青少年就已经达到了30%左右.已经严重的影响到了学生们的学习和生活,看着这些数据,想象着那一副副画面,顿时想起我们伟大的领袖毛主席说过的一句话：“身体是革命的本钱!”是啊!维护好眼睛,爱惜身体为祖国的建设尽一份心.这就是我们努力学习,苦读寒窗所追求的目的所以我们应当积极去推广、倡导广大群众关爱眼睛,珍惜光明的可贵.为此国家的相关机构推行了一套全新的眼保健操.这套新的眼保健操是根据众多科学依据,更好地维护眼睛健康,目的是更好的减少近视率.让更多的群众脱离近视的困扰,走向更向往的理想生活.这套新的眼保健操已经在一些地方推广.相信在不久后也会相继进入我们的生活.

　　预防近视的有效措施有：

　　1、防止用眼过度,近距离工作一定不要超过50分钟.

　　2、不要在阳光直射下或暗处看书,不要躺着、趴着或走动、乘车时看书.

　　3、建立眼保健操制度,定期检查视力.

　　4、读书写作时要经常眨眼睛,感到眼睛疲劳时,应用手揉揉眼睛或闭目半分钟.

　　5、不要偏食挑食,不要过多吃糖.

　　6、必须注意个人用眼卫生,保持眼睛周围清洁.

语文书写指导方法研究课题研究结题报告

　　一、课题的提出

　　（一）大时代背景

　　《语文课程标准》中提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。

　　原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”

　　1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。

　　（二）现状背景

　　学校的写字教学，由语文老师兼任。在平时的日常作业中，在课堂的写字过程中，学生存在许多不良习惯。主要问题如下：

　　1．执笔方法不对。

　　有相当部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。这种情况必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。执笔掌虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此写出的字，特别难看。

　　2．写字姿势不当。

　　许多学生写字时，眼睛离桌面太近。在今年10月份的体检中，发现低年级的班级中有10%左右的学生的视力有所下降，这与他们的写字姿势有很大关系。有些学生写字时，为了避让邻座，作业本也随之歪斜。久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。学生写字时，还有一个易犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种不稳定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。

　　3．结构松弛、不注意组合。

　　学生写字时，往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，前后不照应。这样，字的结构大都松弛，比例不当。

　　4．笔顺写错。

　　笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。基于上述的种种原因，我们认为开展“小学语文书写指导方法研究”很有必要。

　　二、课题研究的理论依据

　　1．《语文课程标准》：写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。教师要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

　　2．素质教育理论：素质教育认为在教育过程中应把人的全面发展放在中心地位，注重人的整体素质的全面提高、个性发展以及创新精神和能力的提高，发挥人的潜力和能力，为人的发展提供条件，并使人有能力掌握自身的发展，将个体的发展与社会发展统一起来。素质教育强调个性化与社会化的统一、个体本位与社会本位的统一、人文教育与科学教育的统一。

　　3．主体教育理论：主体教育理论认为，教师、学生在教学过程中都是主体，他们面对共同的客体既学习对象，就学的活动而言学生是学的主体，就教的活动而言教师是教的主体。在教学过程中二者在认识论上是主体与主体之间的关系，其相互作用是一种交往活动、互动关系。教师只有充分发挥教的主体性，以学生的特点和学习规律为依据，充分发挥学生学的主体性，引导学生经历学习过程，自觉调控学习进程才能有效促进学生发展。

　　三、课题研究的目标

　　1.通过对小学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。

　　2.结合人教版教材，有针对性地加强学生写字指导与练习，培养学生规范书写的能力。

　　3.提高小学生对规范汉字的审美情趣，营造浓厚的写字训练氛围，从而激发学生书写规范汉字的兴趣，培养学生热爱祖国文字和书法艺术的感情，使其从小养成良好的书写习惯。

　　4.总结出一条“如何更有效地引导学生规范书写”的经验，进而推广使用。

　　四、课题研究的内容

　　1.写字教学与学习习惯的培养研究

　　如何培养学生的书写习惯：坐写习惯、执笔习惯、作业习惯

　　2.写字教学与学生自主性的关系研究

　　教育学生自己的事情自己做，学具的摆设、整理、笔墨的清洗等充分发挥学生的自主意识，自己管理，自己负责。

　　3.掌握正确的书写方法和技巧

　　（1）掌握正确的执笔方法和写字姿势，练好八种基本笔画。

　　（2）会观察字的间架结构，按照笔顺规则书写，能写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观的铅笔和钢笔正楷。

　　（3）做到作业认真、书写工整、行款规范、文面干净、逐步提高写字速度，养成良好的书写习惯，从而培养责任感、意志力和审美能力。

　　五、课题研究的方法

　　本课题的主要研究方法有：调查分析法、观察法、行动研究法、经验总结法、展览评比法和文献资料法等。

　　1.调查分析法：采用问卷，座谈，了解小学生的书写习惯和书写水平现状以及在写字方面的态度、需求或意见。

　　2.观察法。在课堂上，注意观察搜集学生写字方面存在的问题及不足之处，并寻求解决之道。

　　3.行动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；

　　4.经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，通过剖析、归纳和反思，及时调整指导方法。

　　5.展览评比法：通过学生的作品展示、评比等，激发学生写好字的欲望和动力。

　　6.文献资料法：通过收集、分析与课题研究相关的文献资料，从中抽取出有价值的东西来为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，为课题研究提供扎实的理论依据。

　　六、课题研究的措施

　　1.良好写字习惯的养成从低年级抓起。

　　一二年级是起步阶段，只有在这一阶段养成好的写字习惯，以后才能受益终身。因此，就要求教师在此阶段要强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。我们还让学生牢记“执笔歌”，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。

　　2.各科教师共同配合。

　　在教学过程中，各科教师都要注意经常示范，耐心引导，随时提醒。要求学生不论写什么作业，每次写字前，先把笔握对，再把姿势摆正，然后再开始写。俗话说：“名师出高徒。”要想让学生把字写好，教师必须首先把字写好。所以，我们也要好好练习，努力提高书写水平，并且严格要求自己写字的姿势，随时能给姿势不正确学生起到很好的示范作用。

　　3.坚持上好写字课。

　　以多种灵活的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，愿意认真写字的意识，并进行好学生的写字姿势比赛，随时激励学生。

　　4.提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势。

　　我们将利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。我们还将给家长发放学生坐姿、执笔方法、作业书写考核表，要求家长每天根据孩子的实际情况打分，一个星期汇总一次。通过此项考核和分数的对比，在家长的要求和孩子努力下使之养成良好的写字习惯。

　　5.营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学。

　　写字时，每写10分钟左右，要求学生有意停下来自我检查执笔方法和书写姿势有没有错误，纠正后再继续写，还可以让同学之间相互检查和提醒。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。学校、教师要经常进行进行汉字书写大赛，“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”，使学生人人努力规范书写。

　　七、课题研究的成果

　　1.坚持每天的课堂写字训练（10分钟）

　　每节语文课都有10分钟的书写练习，要求学生在田字格中把字写“正确、端正、清楚”，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的硬笔字。培养良好的书写习惯，掌握基本的书写技能。在书写过程中，提醒同学们书写姿势，如：摘录部分写字歌：

　　写字歌（1）

　　身要坐直，本要放正。

　　先横后竖，先撇后捺。

　　拿稳笔杆，不紧不松。

　　横平竖直，笔笔认真。

　　从上到下，从左到右。

　　上下左右，配合匀称。

　　写字歌（2）

　　写字姿势很重要，头正身直要坐好。

　　两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

　　眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

　　手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。

　　良好习惯要养成，小朋友们要记牢

　　写字歌（3）

　　拇指食指捏住笔，

　　中指抵住笔杆底。

　　余下两指紧相依，

　　指离笔尖一寸余。

　　五指配合齐用力，

　　不松不紧最适宜。

　　2.每周教师集体教研，提高教学活动中的写字教学环节

　　每一位教师以语文课为基础，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，将认字、写字、练字有机结合；严谨的态度对待每一堂课，坚持每周一进行课题组教研，结合学生书写时的问题和特点，进行有针对性的讨论，

　　3.提升学生观察、读贴的能力

　　学生同步临帖，教师坚持每课批阅评价。选用一年级《书法》，同步语文教材，学生临帖开始，要求笔顺正确，字形平稳严整，教师坚持每课批阅评价。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让都交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。目前学生已养成认真写字的习惯，在田字格中临帖书写，规范描红。

　　4.教师课堂教学过程中示范指导，规范书写

　　每次指导写字，教师先引导学生观察范字，找准关键笔画，观察其他笔画的占格占位，再用彩色粉笔边范写边讲解，最后再让学生先描后临。针对学生书写情况进行个别辅导，让学生明白自己哪里写得不够好，要怎么改正。学生写完后，进行同学自评或同桌互评，在自己认为写得最好的字下面画个五角星。写字课上，挑选两三个同学的书写，用投影展示给大家看，请大家评一评，哪个字好写得好看，哪个字不好看，哪里写的不够好。学生在评议中提高了自己的审美水平，促进了自己的书写水平的提高。

　　老师不仅要重视示范讲解，还得保证课堂上有充足的指导书写的时间。除了上好每周一节的写字课外，我们尽量把每课的生字分到两课时去写，每一课时都用五六分钟左右的时间去指导书写二、三个字，写得少，才能写得好，写得认真。此外，我们还常利用午读、下午活动课的时间让学生练写生字，并从中个别辅导。

　　5.开展了一、二年级学生书法作品展评活动

　　为了更好的激发孩子们学习文字，书写汉字的热情，培养良好的读书写字姿势，提高学生对汉字的书写能力，一、二年级学生开展了书法作品展活动。

　　随着铃声的响起，同学们端正坐姿，将“一尺、一拳、一寸”记在心头，头正，肩平，腰直，为了更好地展示自己的书写，提高自己的写字水平，都聚精会神地书写自己的作品。清秀，端正的汉字，在孩子们的笔下一一出现。

　　写好汉字是孩子接触中国文化的开始，也是终身学习与发展的必备技能。尤其是在日常的课堂教学中，重视汉字的书写，从一撇一捺的书写到间架结构的掌握，抓细节，重习惯。课题组将以这次大赛为契机，带动师生掀起学写规范字的热潮，营造良好的练字氛围。

　　具体研究成果：

　　1.文字资料：

　　《小学语文书写指导方法研究问卷调查表（学生版）》、《小学语文书写指导方法研究问卷调查表（家长版）》、《小学语文书写指导方法研究问卷调查表（教师版）》、《小学语文书写指导方法研究调查报告》、《浅谈新课标下的小学低年级写字教学》、《一年级写字指导教案》、《寒号鸟》教学案例、教育叙事《字如其人，追求完美》、《包、饱、泡、吐》教学案例、《雨点儿》教学设计、教育叙事《信心与成功相伴》、《小学低年级学生书写能力培养探究》

　　2.学生优秀作品的图像资料：

　　（1）“聆听华夏之声书写汉字之美”学生书写作品展

　　（2）“书写小能手”展览照片

　　（3）优秀作业展照片

　　八、存在问题

　　回顾这半年年的时间，我看到了自己一路的付出，还有那一路的芬芳。教室孩子们端正的写字姿势，黑板上的书法作品，写字活动中孩子们欢快的笑脸……那一幕幕就闪在我的眼前，让我不禁感到收获的喜悦。

　　当然，在书写指导课题开展期间，我也看到了写字教学存在的问题

　　1.个别学生写字认识不到位，将练字和作业书写区别对待。

　　2.家长在家里没有明确的要求，或要求放松，导致个别学生的握笔不正确，写字姿势仍需纠正。

　　3.由于课外兴趣班等，学生回家书写练字的时间仓促、家庭作业书写不如学校作业书写得好。

　　4.课桌的高低直接影响学生的写字质量，我们认为，如果能定制伸缩型课桌，能随着身高来调整高度，会更加有利于学生端正写字姿势，写出方正的中国字。

　　5.学生的坐姿保持的时间较短，常写着写着又回到原先的弯腰驼背状，所以，老师要反复强调“写字歌”，才能引起学生注意。

　　这一年多来，我努力让学生的字写得更端正，写得更有形体美，付出了许多。孩子们的写字兴趣提高了，我的书写水平也挺高了不少。通过这次有关写字教学的课题研究，我认识到，千里之行，始于足下。学习汉字，练习书法，必须要勤奋练习，坚持不懈。

　　九、改进方向

　　虽然课题我已经取得了一定的成果，但是还有很多地方值得我去思考、去探索，如：在研究中，我深深感到自身的不足，一些后进生书写习惯还不尽人意，书写的态度还不够端正。个别笔画的书写学生难以掌，课堂枯燥无味，教学形式单一，学生出现了厌烦情绪等。如何才能有效提高学生的书写水平？如何在全校推广课题研究中的一些好方法？如何让练字和生活联系起来，提高书法的实用性……所有这些，都是我接下来要努力探究的内容和改进的方向。

　　总之，想让学生“规范、端正、整洁”地书写汉字是一项艰巨而长期的工程，学生书写习惯的养成，书写水平的提高、艺术审美情趣的培养和综合文化素养的提高需要一个漫长的过程。

关于环保的作文 文明出行—小课题研究报告

　　读万卷书，行万里路”，很多人都在旅途中认识世界，完善自己，感受欢乐。但愈来愈多的不文明行为，却挑战着人们的底线，不论是破口而骂的导游，还是随手一扔的垃圾，然而令人气愤的是，很多人竟然没有意识到自己行为的恶劣性。倘若一味听之任之，旅途的美谁来负责？景区的美谁来买单

　　社会要文明、环境要卫生，这都是需要大家共同努力的，但是每当我放学回家或假日外游的时候，就随处可以看见人们乱扔垃圾，垃圾筒外面到处都是垃圾，引的苍蝇满天飞，跟这个社会文明很不协调，人们在无意识的破坏着我们生存的环境，严重影响着人们的健康，社会的环境需要大家的保护，怎么能让人擅自破坏呢？为了唤醒人们保护环境的意识，为此我展开了调查。 虽然这个调查不像那些正式的社会调查，但是这次调查却让我明白很多，懂得了很多，环境不能破坏。 于是我行动起来，来到了家附近的阳山，准备边爬山边调查，想用自己的行动来唤起人们保护环境的意识。果然我路过的地方到处都是垃圾，什么都有：塑料袋、废旧电池、饮料瓶、口香糖、烧烤竹签、果冻壳还有酸奶…………数之不尽。让大家来看看它们的危害吧！塑料袋：属于白色污染，相信大家都不会忘记吧！电池的危害就更大了，请听我慢慢道来：第一，一颗电池就能让一平方米的土地给绝收；第二，一颗电池可以污染60万公升水，相当于一个人一生的饮用水；第三，电池金属对人体和环境造成伤害。损害人的神经系统，造血功能和骨骼等等。酸奶和口香糖就更不用说了，把地上弄的粘乎乎的，给人的感觉就是不文明，还给清理工作带来很大很大的麻烦。 我一边走去一边捡着这些垃圾，走过去很长一段路，垃圾已经有了三大袋，提起来都重。到了山顶那里的平台就更脏了，就在这时，前面有一位大哥哥，只见他一只手拿香蕉吃，吃完之后就顺手把香蕉皮往地上一扔，如果这时有人看见，一不小心踩在上面，那还不摔一个大跟头啊，这样不讲卫生怎么行呢？我正想鼓起勇气走上去跟他说这是不对的时候我看见一个小姐姐，她走上前，对那位大哥哥说了一些什么，不一会儿，那位哥哥好像意识到自己错了，低着头深思了片刻，然后就主动加入到捡垃圾的行列中。不一会儿我们三个就捡了4大袋垃圾。地上变干净了，似乎山也变得更绿了、水更清了、天更蓝了、大自然更美了。

　　大自然赐予我们的美丽的环境，是需要大家共同来保护的，我真的是很希望大家能共同维护我们的大家园，从我做起，从身边的小事做起，文明出游！

课题研究调查报告格式及范文

　　研究报告的格式

　　一．标题：少于25字

　　二．署名：学校、组长、组员、指导教师

　　三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想

　　四．关键词：标志性词语3至5个

　　五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法

　　六．正文：研究过程、分析讨论

　　七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中）

　　八．参考文献

　　九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等

　　参考范文

　　编者按：

　　有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。

　　让交通更加便捷

　　——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究

　　课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋

　　指导老师：周小青老师

　　教师指导：

　　好的标题可以起到画龙点睛的作用。它要求准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是《捷径背后——关于城市道路设施人性化设计的调查研究》，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调查研究的范围，后面做了修改调整。这样主题鲜明，调查的目的、范围也非常明确。

　　研究报告不要忘记署上课题组每个成员名字，否则给评审带来麻烦。同时也别忘记署上指导教师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。

　　摘要：

　　交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进行广泛调查，研究发现城区交通设施设计存在着许多欠人性、不科学的问题。研究表明，城区交通设施需要完善，设计要科学，规划要合理，才能达到和谐出行。

　　关键词：交通设施、城市规划、人性化、和谐交通

　　教师指导

　　摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。一般用第三人称来写，建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法。我们中学生研究报告的摘要字数在２００左右。

　　关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

　　前言：

　　一．研究背景：

　　城市交通生活中常存在着许多问题，比如道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些问题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性原因在里面。随着2008年的到来，中国很快就要迎来一场盛典——奥运会。

　　和谐交通的建设刻不容缓。而做到和谐交通的第一步就是完善交通设施。于是我们对城市道路设施的人性化建设进行了深入的调查。

　　二．研究目的

　　1.寻找长沙市内诸多道路设施设计的不合理方面；

　　2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议

　　三．研究时间：

　　-四．研究方法

　　本课题主要采用问卷调查法、实地考察法和文献资料法。其中调查分两部分：

　　（1）到长沙市城区内各交通干道进行实地测量；（2）到餐馆、书店等公共场所进行问卷调查，调查对象为司机（公交司机、私家车、的士司机）、行人和交通劝导员。

　　教师指导：

　　前言又称引言，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。这个部分作者是从七个方面进行来描述，让读者清楚了解他们课题研究的背景是城市交通生活中常存在着许多问题，目的是如何改进道路设施不合理的设计，同时交代了具体的调查时间、地点和研究方法。

　　正文：

　　经过组内分工，八位组员分成四组，分别对司机、教师、市民、交通劝导员进行调查，于是我们得到了很全面的数据。此次调查共访问72人，发出问卷80份，其中有七成以上的人认为道路设施存在着设计不人性、不科学的问题。

　　城区交通设施现状

　　通过问卷调查，我们对人行设施、照明设施、机动车配套设施、绿化设施及街道规划设施进行了数据统计下面是对于各类设施调查的数据和现况分析

　　（一）道路人行设施情况

　　图1

　　对于马路上交通设施，四类人群都有一致的意见，那就是交通设施仍有很大的一部分需要改善。大部分人对于人行设施是不太满意的，主要存在人行设施遭到破坏未检修、部分设施设计不合理等问题。其中对于人行设施建成后的管理许多市民提出了自己的看法，他们觉得城区的设施管理并不到位，许多废弃的设施没有得到及时检修，而到多数新增设施有没有得到很好的保护。

　　（二）道路照明设施

　　满意不满意需要改进有效总数司机%%%22教师75%%%18市民%25%%18交通劝导员60%%%22

　　表1

　　夜晚的照明可以说是城市设施中最成功的一项，大多数人都认为设计很合理，少数人反映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。

　　（三）机动车配套设施情况

　　图2

　　停车问题是城市交通现状最严重的问题，无论的司机、教师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设施建设亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的布局复杂，停车不方便，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。

　　（四）城市绿化设施情况

　　图3

　　绿化设计有着诸多不合理的地方，最明显的有花坛的长度设计和位置设计问题。绿化设施的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设施遭破坏导致设施的功能大大下降。也没有达到预计的绿化环境的效果。

　　（五）道路规划情况

　　满意不满意需要改进有效总数司机40%20%40%23教师75%%%19市民%%%23交通劝导员80%10%10%15

　　表2

　　交通堵塞是潜伏在城市道路繁华背后的一大重要问题。大多数人认为设施的规划对此并没有很大的影响，城市中道路的规划对于出行并未造成不好的影响。这类问题的主要原因是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却很大，道路的设计一开始并没有考虑流量的问题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。

　　（六）城市交通总体情况

　　满意不满意需要改进有效总数司机20%60%20%21教师25%%%17市民%%20%21交通劝导员%%40%21

　　表3

　　这一组问题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写自己理想中的城市道路环境，为了不耽误人们的时间，我们用多选和矩阵的问卷形式侧面展现人们观念中的和谐交通。

　　首先要充分肯定城市交通的建设为市民的出行提供了很大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设施现况不容乐观，除照明设施可以真正发挥其作用，调查中的其余五项设施都存在着各种问题。人行设施（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修建不到位，部分路段存在设施缺失、老化、设计位置不科学的问题；绿化设施破坏严重，天气严寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挡交通正常运行；街道宽度不适应其人流量导致上下班时交通异常拥挤。这几类问题中，尤以人行设施和绿化设施设计问题最为严重。总之，城市道路设施的建设存在很大的改进空间，设施修建后并没有完美的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面影响（如绿化问题），设施作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，这样才能保证城市交通的正常、完好运行。

　　教师指导

　　作者从六个方面来分析城区交通设施现状，其实他们在设计调查问卷时就进行了认真分析和归纳，问卷设计了十七个题目，但他们将调查内容相近的题目放在一起，这样就可以非常有条理的进行分析。而有的同学不善于概括，直接对每个题目的调查结果进行分析，这样会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查问卷进行了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就可以结合图表来进行分析，让读者感到很清晰，有说服力。

　　主要问题及解决方案

　　（一）路边花坛长度设计和位置设计问题

　　花坛的对于道路的意义是常常被人们所忽略的，事实上花坛对于绿化建设、道路美化工程都有着很大的作用，但不管是在那里总会有这样的现象——花坛某些部分被踩得一塌糊涂，这就是原本和谐的景象蒙上了一层灰色的不文明的气息。据我们对黄兴北路及黄兴南路的统计，北路段大约平均5米一处踩踏痕迹，南路段大约平均6米一处。部分

　　踩出来的小路在后来铺上了地砖，似乎这是一种补救措施，但经我们的调查问卷分析显示，72%的人认为这不能从根本上解决问题。仅有26%的人认为这样的方法有效，可见在市民眼里与其“补救”不如一开始就设计科学，以下是我们的数据分析

　　图4图5

　　图6

　　这样的设计，其缺点是石料需求量大，设计灵活性不强，最重要的是不方便人们出行。众所周知两点之间线段最短。花坛长度设计过长，自然就使人产生了厌倦的感觉，于是许多人就选择直接踩过去以节约时间。当然，这其中也有人民素质的原因，但如果改变长度设计，使其小巧、便捷、活动性强，那样人们也更乐意遵守交通规则。另外，就是花坛位置设计问题，如黄兴南路南门口段人流量很大，道路中间又穿入这么大的一线花坛（总长507米），势必就使人们要绕道行走，据我们测量，该处花坛要隔125米才有一处可供行人过马路的人行横道（有些地方甚至还没有人行横道线），这样行人想从马路西面A到马路东面B（见图2）就要走约500米的距离，而AB相距不过20米！行人要多走480米的距离过一次马路！这样看来，位置和长度的设计的确有很多地方需要改善。

　　下面是我们的更新设计：

　　花坛长度的设计方案的修改

　　图7图8

　　这样涉及花坛也许是人性化一些了，但我们想这样的设计浪费的材料也就多了，于是，为了兼顾节约，我们优化了更细致的设计（如下图）

　　图9

　　关于花坛位置设计图10

　　（二）地下通道位置及结构设计问题

　　〈问题分析〉地下通道可以说是行人过马路的主要途经，其突出特点是安全性高人行天桥和地下通道不仅是行人安全通过机动车道的工程构筑物，也是体现城市品位的公益设施。但如今地下通道存在多种问题

　　图11

　　如地下通道内卫生环境差，许多流浪的人经常睡在地下通道里，使地下通道环境肮脏，这样一来，愿意走地下通道的人就少了，自然横穿马路的就多另外商业性的地下通道常使人们找不到出口，虽然活跃了经济，但对人们出行造成了一定的不便

　　由于追求装修美观，地下通道的地面多用光滑的瓷砖，很容易使人滑到，没有真正做到利民。图12

　　经调查，大多数人喜欢便捷式的地下通道，当然我们也提倡搞地下商业街这样的形式来利用土地面积，但是设计不应太复杂，简单的设计会使地下商业街通行更方便。

　　下面是我们的统计数据。

　　行人最喜欢怎样的类型的地下通道

　　图13

　　图14

　　图15

　　第三个重要的问题就是地下通道的设置不合理，许多人流量大的地方没有地下通道（如司门口路段），而有些地方设置了大型的地下通道却很少有人走（比如砂子塘地下通道，几乎就没有什么人流量）由于人流量少的地段，汽车车速一般都要大一些，行人危险更大，所以在这些地方有修地下通道的必要。

　　图16

　　〈解决方案〉

　　位置：在道路交通繁忙区、车流人流量多的区域修建便捷型地下通道。

　　在远离市中心的主干道上修建商业型的地下通道。

　　结构：尽量使繁华地带的地下通道设计简洁，方便人们过马路。对于本身就不景气的地带，可以通过地产承包建设商业性地下通道，以促进偏僻地区经济发展。另外，地下通道始终是为了方便人们出行的，不因设计得太复杂，将设计大气化、方便化是吸引人们的最有效途径。

　　管理：加强地下通道卫生、安全秩序的管理。可以在卫生情况不良的地下通道设置“通道管理员”进行卫生及秩序的管理。

　　对于流浪人口，可以专门设置流浪人口生活点，这样集中起来，一是解决了流浪人口的生活问题，二是解决了地下通道的卫生问题。

　　（三）红绿灯清晰度问题及部分路段红绿灯设置疏忽问题

　　〈问题分析〉

　　众所周知，红绿灯在城市交通中的地位是非常重要的，它的存在指挥调度了城市庞大的车流与人流，使得城市交通顺畅有序地运行。但是，在调查中我们却发现长沙市内一些路段的红绿灯设置还存在着种种欠妥之处，通过实地考察和问卷调查我们归纳出以下几方面的问题

　　1．部分路段红绿灯设置不明显；2．一些路段的红绿灯等待秒数无法显示；

　　例如：在我们的调查数据分析中，有近70%的人认为，市内一些红绿灯的设置位置比较模糊，给驾驶者带来许多不便。同时，由于一些路段经绿灯等待信号无法正常显示，影响了城市交通运转速度，尤其在交通高峰时期和车流量大的路段，这种缺陷在一定程度上加重了城市道路的负担。

　　〈解决方案〉

　　通过调查，我们认为城市红绿灯的设置可以从以下几个方面进行改善

　　1．将一些不明显的红绿灯设置得更醒目，在一些未配置行人交通指示灯的在段安置相配套的交通指示灯

　　2．在一些红绿灯位置模糊的地主加注方向的指示，方便本地驾驶者行车，也方便外地驾驶员在长沙安全地行车

　　3．全面整修和完善市内交通的红绿灯显示系统，将无法正常显示等候时间的设置更换以便市民出行

　　红绿灯作为城市交通大动脉的关键核心，它的完善必将带来城市交通质量的提升和交通的便捷，而这是我们调查的初衷

　　（四）站牌安排问题

　　〈问题分析〉可以说，站牌问题是这次调查的一个意外收获，一开始没有想到站牌设计会有着这么多的漏洞，几乎所有人都认为站牌上的信息更新速度慢，而且还有市民提出部分站牌上牛皮癣广告太多，掩盖了原来的车次表，于是很多站点看不清，对于人们的出行很不方便。

　　另外，有些固定不好的站牌，在风吹雨打翻转，使某些面上的车次表看不见，有些出现退色现象。

　　图17

　　有些站牌为了发挥广告效益，来创收，而不顾人们的利益，将本该

　　写车次列表的地方用于广告的装横，这样的行为不仅仅只是使市民找不到车次而已，更重要的是影响了市民对城市化生活的满意度，这既不利于道路交通的建设，也不利于和谐社会的建设。

　　更多的站牌则出现的排列太紧密，字体太小，许多眼睛不好的朋友要很费力才可以看清上面的信息，这就给乘车带来了很大的不便。

　　〈解决方案〉

　　相关机构补全列表，并完善及时更新。对于褪色的站牌重新设计。合理安排站牌中信息排列方式。建议设计三棱柱型的站牌，这样三面都可以写列表，既节约了空间，又简洁明了（如图20）

　　图18

　　对于车次列表的字体大小安排，进行统一的规定。使人们可以看得清清楚楚。

　　图19

　　（五）路段交通设施缺少问题

　　〈问题分析〉

　　关于城市道路交通设施投缺少的解决方案

　　经过我们对长沙市几个重要路段的实地调查对及交通劝导员的访问调查，我们发现，尽管长沙市城区高施建设日益完善，但仍有少数路段存在交通设施不齐全或是受损未及时修理的状况。如鸿山头、南门口路段的路坏了一直未维修，夜晚的照明条件不完备对交通安全必有影响。而在五一大道等行主干道上，虽设置地下通道了，但由于缺少指示牌的指引，许多行人对此甚了解，或是因为地下通道离公交车站距离出行，乘客为图方便造成了横穿马路的捷径。再加上地下通道叫卖的商贩多，使得通道显得脏乱嘈杂这些种种附属配件不完善，设计科学及管理不到位使得政府花大钱修来的交通设施未得到最好的利用。

　　〈解决方案〉

　　经过我们对这些现象的观察分析与思考，我们得出以下初步解决方案。

　　1、针对车流量多，而行人也拥挤的交通要道，如司门口路段，可考虑设计天桥或地下通道，以保障行车的通畅顺利和行人的安全，这也可减轻交劝的工作负担（据调查单司门口路段有8个交劝，且工作任务十分繁重）

　　2、在已建设天桥、地下通道的路段，政府要加强管理，安全管理尽可能减少通道里的小商贩流浪者

　　3、及时检查维修路段设施，保证行车道的照明，护栏的完整等。

　　(六)城市道路照明设施的问题

　　〈问题分析〉

　　自长沙市实施“亮化工程”星城的夜色更加灿烂美丽，但与此同时，我们在调查中发现，市内许多路段的路灯照明系统仍存在不完善的地方，尤其对能源的浪费较为严重，一些路灯的设置存在着不够人性化的问题，通过调查分析，主要有以下两方面

　　1.路灯的照明空白会带来行人的不便，以及一些安全隐患。

　　例如：两盏路灯间距太长会造成光源的浪费，从物理学上考虑，路灯灯光的散射过程中光线强度不断减弱，构造模型如下图

　　所以在一定的范围之外（大于8米），路灯的光线已不足以提供照明了，这部分光源并未达到其有效利用价值

　　图20

　　2．有些路段的路灯在通宵作业，但真正发挥效果的并不多如图，这种情况对能源造成了极大的学浪费。在我们的调查统计中，80%以上的市民认为，路灯应依据使用情况适度开启即可

　　3．部分路灯已坏，但未及时检修。（如黄兴南路T字路口的路灯就从来没有亮过）

　　图21

　　〈解决方案〉

　　1．对于路灯间隔的处理，可以间距控制在两灯边缘光融合而达到适合照明的位置如图

　　这样将使光能得到充分的利用

　　2.我们建议一些路段的路灯不必通宵开启，而可以控制时间段，光照量，在满足基本照明条件下最大限度地节约资源

　　我们相信，对于路灯照明做出更科学、人性化的完善，将为我市和谐城市建设做出巨大贡献。

　　教师指导：

　　这是正文的第二个部分，作者从六个方面分析长沙市城区交通设施的主要问题，然后根据问题提出了一些具体的解决方案。他们报告的第一稿是将问题和解决方案分开来写，这样写似乎板块分明，结果分析所有问题再谈如何解决方案，让读者看了以后感到不连贯。于是我建议作者分析一个问题马上提出一个解决问题的方案，这样解决问题的方案有针对性，而且内容紧凑，条理清楚。这个部分作者还将从调查过程中拍摄的大量照片中精选了几张，附在报告里面，既证明调查的真实性，又让报告图文并茂有可读性。同时他们还设计了新式花坛，三棱柱型的站牌和路灯照明图片，看了以后一目了然，体现了他们的创新。

　　建设性提议及结论

　　（一）供政府选择的改进交通建设的措施

　　1．对于已经出现问题的设施进行维修保护。

　　2．补全缺少的交通设施，如在必要的地段修建地下通道，完善人行横道的设置。

　　3．在今后的设施建设中加大人性化投入，科学性建设。

　　4．发动生产交通设备的厂家加强产品的技术含量。

　　（二）对城市规划的建议

　　1．城市规划应大力投入资金，建设便捷、快速的城市交通

　　2．完善设施的设计之后再经行施工，避免在设施建成后才发现问题

　　3．规划建设以方便目的为主，过分追求设施的美观会失去了其实际的意义（如立交桥的建设）

　　（三）对市民的建议

　　1．严格遵守交通规则，理智选择出行路线，这样可以避免交通拥挤，出行阻塞的状况

　　2．加强在生活中的观察能力，发现设施建设不合理的地方，积极向相关部门提出

　　〈结论〉交通问题在现代社会频频出现，对经济发展很不利，中国尚处于发展中，就道路设施而言，融入其科学化、人性化很有必要。在我们四个月的课题研究中，我们不仅看见了城市的进步，栋栋高楼地拔地而起，城市绿化的日新月异，更多的是通过研究发现了交通设施中的不和谐音符。完善人性化成份，融入科学的构思才可以将交通设施的作用发挥好。在这以前，道路拥挤、踩踏花坛这些问题一般认为都是由于人们道德素质不高导致的，经过我们研究发现在设计完善人们一般不会违反交通规则，行人只有在迫不得已的情况下才会这样做。因此道路设施的完善对于人文建设也有重要的作用。

　　教师指导：

　　结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有三种形式：（1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。（2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。（3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。这篇研究报告在正文深入分析的基础上，对政府、城市规划部门和市民提出了自己的可行性建议，同时也做出一些调查结论和看法。这样使调查研究得到了升华。

　　参考文献

　　匿名.《珍爱生命,安全第一》（自网络）匿名、网易汽车频道专题.《行人在路上的十大恶习》（自网络）教师指导：

　　在研究报告最后需要列出重要的参考文献，其目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。

　　参考文献的类型以单字母方式标识

　　[M]——专着

　　[N]——报纸文章（ne）

　　[J]——期刊文章（journalpapers）

　　[D]——学位论文（dissertation）

　　[P]——专利（patents）

　　[EB/OL]——网上电子公告（electronicbulletinboardonline）

　　一、电子文献

　　[序号]主要责任者.电子文献题名[EB/OL].网址，发表或更新日期/引用日期.

　　范例：

　　[16]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].1998–08–16/1998–10–04.

　　二、期刊类

　　[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份（期号）：起止页码.

　　范例：

　　[1]周融，任志国，杨尚雷，厉星星.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践[J].电气电子教学学报，2003(6)：107-109.

　　[2]夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.

　　三、专着类

　　[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.

　　范例：

　　[4]刘国钧，王连成.图书馆史研究[Ｍ].北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.

　　四、报纸类

　　[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.

　　范例：

　　[6]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27(3).

　　附录

　　附录一

小课题研究报告：关于人们每天眨眼规律

　　研究人员：静萱

　　问题提出：

　　当看到人们都在眨眼时，我的脑子里蹦出了一个问题：人类为什么会眨眼呢？被好奇心驱使的我展开了“调查”

　　1、研究目的：为了满足自己的好奇心。

　　2、研究这一课题的意义：“破解”心中的疑问.

　　3、研究途径：查阅有关书籍，上网浏览，问父母和实践调查。

　　信息渠道涉及方面具体内容

　　上网眨眼一次多长时间一次眨眼的时间大约为1秒钟。

　　书籍，教科书和网络人为什么会眨眼正常人的眼皮，每分钟大约要眨动15次。眨眼对眼睛是有好处的：首先，它可以起到清洁和湿润眼球的作用。其次，眨眼睛可以起到保护眼睛的作用。当风沙或飞虫接近眼睛的时候，眼皮会自然眨动，这就挡住了沙粒和虫子。当你的眼睛感到疲劳的时候，你眨几下眼睛，就会觉得舒适一些，这是因为眨眼睛的一瞬间，光线被中断，这就让眼睛得到了短暂的休息。

　　有的人特别爱眨眼睛，造成眼睛过于劳累，从而影响视力。

　　医生的讲述

　　眨眼的作用

　　眨眼对眼睛是有好处的：首先，它可以起到清洁和湿润眼球的作用。其次，眨眼睛可以起到保护眼睛的作用。当风沙或飞虫接近眼睛的时候，眼皮会自然眨动，这就挡住了沙粒和虫子。当你的眼睛感到疲劳的时候，你眨几下眼睛，就会觉得舒适一些，这是因为眨眼睛的一瞬间，光线被中断，这就让眼睛得到了短暂的休息。

　　结论：

　　了解了眨眼的好处、为什么会眨眼和眨眼一次多长时间。

优秀课题研究报告范例

　　一、 开题活动简况

　　会议时间:2012年3月15日

　　会议地点:北顺小学小会议室

　　主持人:段红芹

　　评议专家:市区教科所领导和专家

　　参与人员:课题主持人、课题组全体成员 ;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师

　　二、开题报告

　　(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。

　　《小学生素质综合评价实验研究》开题报告

　　我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于2011年11月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。

　　一、研究目的

　　1.课题提出背景

　　实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变 “以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。

　　我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰

　　开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。 开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放

　　显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。

　　2.所要解决的主要问题

　　(1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。

　　(2)从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟踪、观察和反馈记录。

　　(3)更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生素质评价理解不深，无法渗透到日常教学中，甚至把综合评价误以为综合评分等问题。

　　(4)在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价内容，量化评价标准，完善评价体系，促进全方位落实小学生综合素质评价内容。

　　二、研究现状

　　1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　深圳育才小学于2001年8月参与课改实验以来，在实践中学习、研讨、探索和创新“评价制度”，创建并组织实施了“学生成长记录袋”评价法，对“促进学生发展的多元评价体系”作了探索性研究，收到了较好的教育效果;为了使评价内容能更好地体现学生综合素质的发展，又将评价内容、方法不断规范和完善，创建了“小学生综合素质发展学分制评价手册”，得到了家长、老师们广泛地认可。

　　福建省泉州市实验小学把期末考试的考场安排在学生家里，他们还推行了一种没有“标准试卷”的考试，学生不但不怕考试，还感到其乐融融。同时，该校统一制作了能体现学生综合素质的“素质教育袋”，学生拥有了自评空间，使评价具有了多种维度，并可以有效地跟踪学生的进步与发展。

　　20 世纪90 年代以来，美国等西方国家开始在教育领域运用“档案袋评价”， 收集、记录学生自己、教师、同伴作出评价的相关材料;韩国对小学生逐行评价，强调对学生认知、情感、身体等领域进行全面综合评价，综合地评价学生个人变化与发展。

　　2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

　　本课题与国内外运作的评价模式的联系在于都能激励学生的内在发展动力。区别在于该课题的研究重点关注评价内容的多元化、评价方式的多元化、评价主体的多元化。通过该课题的研究期望在以下四方面有所突破:

　　①试图构建一整套与新课改理念相适应的学生综合素质发展评价体系;

　　②力求对学生综合素质发展的评价内容趋于多样化，全面考查学生的综合能力;

　　③改变传统的评价方式，寻求拓宽评价方式的切入点，探索适应学生综合素质发展的学科活动评价规律;

　　④通过该课题的研究，探索扩大评价主体多元化的途径，改变评价主体单一的现状。

　　三、理论依据

　　1.课题界定

　　小学生素质:把道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面做为基础发展目标，以培养创新精神和实践能力为重点，引领每一个孩子做自己。

　　小学生素质综合评价:不仅关注学生学业成绩，而且关注学生的学习过程与方法、情感、态度与价值观，发现和发展小学生多方面的潜能，运用不拘一格的方法综合评价学生在知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，帮助学生认识自我、培养能力、建立自信，不断获得发展。

　　实验研究:以“促进学生的发展”作为评价的终极目标，通过对小学生心理、认知发展水平的观察、实验与研究，分析制定出准确、公正、科学的评价方案，对小学生反映出的可教育性和实际发展水平进行系统分析及趋向判断，促进学生自我认知、自我完善。

　　本课题是指运用多元化的评价手段全面呈现小学生成长现状，发挥评价的激励和引导作用，帮助小学生发展和完善自我。

　　2.研究依据

　　1、加德纳的“多元智力理论”认为人的智力是多元性的。应该摈弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点，确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。

　　2、皮亚杰的认知发展理论认为，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。所有儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段，但发展速度不同。因此，我们必须承认发展进程的个体差异，在对小学生的评价上，也应如此。

　　3、人的主体发展理论:人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性(指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式)、价值主体性(指求真、求美、求善和求自由的主体性)、实践主体性(指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现)。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。

　　四、研究内容与方法

　　(一)研究内容

　　1.构建学生素质综合评价体系，制定行之有效的小学生素质综合评价细则。

　　2.设计科学的评价方法。采用灵活多样、开放性的质性评价方法。关注过程评价，全面描述学生发展状况。(1)变以往的期末一张试卷评价为设计活泼、全面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。(2)探索出对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价流程。(3)为学生创建展示才华、

　　张扬个性特长的舞台。(4)多元化评价方式。让教师、学生、家长都成为评价的参与者;并把教师评价、学生自我评价、家长评价和学生互评有机结合起来，限度地发挥评价的功效。

　　3.建立活动教学体系，丰富学生生活内容，评价成绩展出激励。(1)学科素养全面测评。(2)社会性自主活动。(3)创造性群体活动。(4)兴趣小组活动。

　　(二)研究方法

　　准备阶段主要采用预测法、观察法、调查法问卷法。

　　实施阶段主要采用对比试验法和案例研究法。

　　对比实验法:从学习兴趣、合作意识、接受程度、评价效果等方面对比观察评价实施前后学生的变化，统计并分析实验数据。

　　案例研究法:在研究中选择一个或多个与儿童有关的某件事作为研究对象，并对其进行观察、调查和追踪，获取相关的信息和资料，对一个个案例进行分析和研究，寻找通过评价促进学生发展的标准、方法及操作步骤。研究过程中辅助使用的方法还有观察法、统计法、谈话法、行动研究法等多种实验方法。

　　总结阶段主要采用文献法、经验总结法，注意积累原始资料，按研究内容写出阶段性总结和研究报告。

　　在整个研究过程中，多种方法灵活运用，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。

　　五、课题组织与研究计划

　　(一)成立课题组

　　主持人:朱桂青

　　成 员:杨文波 郑志芳 王秀双 朱桂芬 徐 娟 万吉雷 王文利

　　课题主持人任北顺小学副校长，分管教科研工作。先后参加国家、省、市、区级多项实验课题，积累了一定的课题研究经验。课题组成员都是青年骨干教师，有省市级教学能手，有教坛新秀，教学经验丰富，参与活动积极热情，都有创新意识和科研能力。

　　各位成员在各级各类的活动中，课堂教学、优秀论文、教学设计、教学课件等获得过不

　　同等级的奖励。可以肯定地说，本课题一定能够按期完成目标任务，取得预期研究成果。

　　二)工作步骤

　　1.第一阶段--准备阶段(2011.9-2011.12)

　　为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。

　　(1)成立课题实验小组。(朱桂青)

　　(2)制定课题实施方案。(杨文波 郑志芳)

　　(3)进行评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价改革

　　的理念。(朱桂青 杨文波)

　　2.第二阶段--实施阶段(2012.1-2014.1)

　　(1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青 杨文波)。

　　(2)制定、督导、实施小学生学业成绩评价方案。(杨文波 郑志芳 王秀双)

　　(3)制定、督导、实施小学生非学业成绩评价方案。(徐 娟 万吉雷 王文利)

　　3.第三阶段--结题阶段(2014.2-2014.8)

　　(1)收集整理实验资料。(朱桂青 杨文波 王秀双 徐 娟 朱桂芬 万吉雷)

　　(2)撰写实验总结报告。(郑志芳 王秀双)

　　(3)课题组申报科研成果。

　　(三)预期研究成果

　　1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。

　　2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。

　　3.装订相关子课题的个案研究成功案例。

　　4. 整理小学生素质评价资源库。

　　六、经费保障

　　学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用，如:研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。

　　我们期望通过对本课题的研究与实验，进一步拓宽我校教师对学生素质综合评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，努力形成对学生综合素质的科学评价体系。

　　年 月 日

　　三、专家意见

　　(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。)

　　评议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进行了认真的全面论证分析，观点综述如下:

　　课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促进学校发展、学生提高的功效。该课题的研究旨在努力实现评价是激励、评价是指导、评价是教学相长的作用，引领学校教师解放思想，更新观念。客观地承认学生差异，尊重差异，并因材施教地发现、发挥、发展学生特长，扬长避短，发展个性。

　　研究中要多关注、多借鉴其他国家和先进学校的已有经验，结合相关研究理论思考总结，形成具有自己校本特色的小学生素质评价体系，在实践中边思考、边补充完善。勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。要注意随时留下学生成长的足迹，用客观、公正、发展的视野处理和对待学生成长中遇到的问题，实事求是，既不夸大，也不缩小。我们教师的责任是留给孩子成长的快乐，而不是成长的失落和颓废。

　　需要指出的的是该课题要进一步明确课题界定范围，规范课题表达语言和填写格式，重视过程性研究资料的积累，建立起多层次的课题研究立体网络，明确每一年度的工作目标和行动计划，从调查分析--整体方案--活动记录的各个方面都要有专项档案材料。坚持在做中提升，做中完善。

　　要注意报告设计中保持研究目标、内容与预期成果的前后一致性。研究过程还要更加细化，以校本研究意识进一步增强做好课题工作的主动性和紧迫感、责任感，力争形成一套比较完善、操作性强的课题工作实施方案，按计划严格落实。

　　希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再动动脑筋，想想办法，下下功夫，把课题开题报告做得更加精致规范，祝愿大家“研得科学、教得高效、活得幸福”。

　　年 月 日

　　四、所在单位科研管理部门意见

　　年 月 日

　　五、市级教育科学规划领导小组办公室意见

　　年 月 日

有关水的研究性学习课题报告

　　研究性学习课题开题报告课题题目我们身边的水组别高二（27）班指导教师谢德逊组长离心课题组成员王冕翔.蔡俊.李莞目标:希望在本次调查中，树立节水意识，,争取在规定时间内完成。.内容:了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义:我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：百度网活动计划：1月29日—1月31日：讨论研究内容,确定主题2月1日—2月3日：拟订实施方案2月4日—2月5日：人员分工2月6日—2月11日：开展研究课题方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。4：根据整理内容设立相关报告。5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。预期的成果：论文

　　总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

　　体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节

　　水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约

　　每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

　　教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识

　　研究性学习报告

　　课题：我们身边的水

　　摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的

　　组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐

　　述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水

　　质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。

　　关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染

　　水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有1亿吨污水未

　　经处理直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污

　　染，全国1/3的水体不适于鱼类生存，1/4的水体不适于灌溉，

　　90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮用水标准，

　　40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%—70%是由

　　于水源污染造成的。

　　截至1996年底，全国600余座城市年排水量为353亿

　　立方米，处理量为83亿立方米，处理率仅23%。城市市政系统

　　年纳污水209亿立方米，建有城市污水处理厂153座，集中处

　　理量为23.8亿立方米，处理率为11.4%。尽管全国每年新增城

　　市污水处理能力3亿立方米，但仍以每年处理能力缺口21亿

　　立方米的速度在不断增大。到了2050年，城市市政系统年纳污

　　水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽

　　高都是61813.8米的正方体，若平铺为高1CM的长方体，底面将

　　覆盖将近2537个中国。

　　《国家环境保护“九五”计划和2010年远景目标》要求，

　　到2002年，全国要新增城市污水处理能力2000万吨/日。集

　　中处理率达25%。据测算，仅处理厂的配套管网投资将达850

　　亿元，至2010年，城市集中污水处理率将达40%。预计将新增

　　城市污水处理厂1000余座。

　　根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农

　　民是喝受到污染的水。此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂

　　浮着一些污染的泡沫。而这样条件下生产的食物，却登上了中国

　　人的餐桌。

　　如此严重的污染更应该引起我们的关注！

　　水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色

　　无味的透明液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生

　　命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化

　　中起到了重要的作用。

　　1水的性质

　　1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。在20℃时，

　　水的热导率为0.006J/s?c，冰的热导率为0.023J/s?c，在

　　雪的密度为0.1×103kg/时，雪的热导率为0.00029J/s?c。

　　水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/，温度高于3.98℃时，

　　水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩

　　的规律，密度随温度的升高而增加。水在0℃时，密度为

　　0.99987×103kg/，冰在0℃时，密度为0.9167×103kg/。水

　　是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。

　　1.2化学性质

　　1.2.1水的热稳定性。水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以

　　上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解

　　为氢气和氧气。

　　2H2O2H2↑+O2↑

　　1.2.2水与金属反应。很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁

　　等。

　　2Na+2H2O=H2↑+2NaOH

　　3Fe+4H2OFe3O4+4H2

　　1.2.3水与非金属反应。少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、

　　碳等。

　　Cl2+H2OHCl+HClO

　　1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。如氧化钠、

　　氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。

　　Na2O+H2O=2NaOH

　　SO2+H2OH2SO3

　　1.2.5与其它物质反应。

　　NH3+H2ONH3.H2O

　　CaC2+H2O→Ca(OH)2+C2H2↑

　　2水的分类及其应用

　　2.1普通水、重水、超重水

　　氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重

　　氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质

　　子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和

　　超重水。普通水的分子式为H2O。重水又叫氧化氘或氘水，分子式

　　是D2O。重水是无色、无臭、无味的液体，但它的一些物理性质跟

　　普通水稍有差异。例如，重水的密度是1.1044g/c（25℃），而

　　普通水是0.99701g/c（25℃）。这是重水得名的由来。重水的熔

　　点是3.81℃，沸点是101.42℃。盐类在重水里的溶解度比在普通水

　　里小。例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g

　　重水只能溶解30.56gNaCl。许多物质跟重水发生反应，反应比普通

　　水慢。重水对生物有不利影响。植物种子浸在重水里不能发芽，鱼

　　类在重水中会很快死亡。一般的普通水中含重水约0.015％。电解

　　水时，由于普通氢气（H2）比重氢（D2）放出快6倍，所以电解水

　　的残留液中重水被富集。目前生产重水的方法有电解法、精馏法和

　　化学交换法。重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂（又叫减速剂）

　　和冷却剂。重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。在化学和生物

　　学中，重水用作示踪物质来研究反应机理等。超重水的化学分子式

　　为T2O，每个重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成。超重水在

　　天然水中极其稀少，其比例不到十亿分之一。超重水的制取成本比

　　重水还要高上万倍。

　　2.2生活中的水

　　2.2.1自来水天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水，主要成分是

　　水，其次有一些离子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。虽然自来水经过处

　　理后，但还有微量的细菌如大肠杆菌，另外还有一些其他的溶质，

　　因此自来水不能直接饮用。自来水的密度大于纯水的密度，没有固

　　定的沸点。自来水在加热沸腾后可以饮用，可直接作为工业用水。

　　2.2.2矿泉水矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工揭露、未受污

　　染的地下矿水。矿泉水含有对人体有益的多种矿物质和微量元素，

　　如锂、锶、硒、锌、溴、钼等，生理功能强，对人体有一定的保健

　　作用。在通常情况下，矿泉水的化学成分、流量、水温等动态在天

　　然波动范围内相对稳定。

　　2.2.3纯净水纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、

　　电渗析法、离子交换法、反渗透法等处理工艺制成的。就是经过复

　　杂深层的净化程序达到无菌纯净。纯净水是把水中各种元素最大限

　　度的去除，只保留水分子，在去除有害物质的同时，也去除了有益

　　的物质，因此不能长期饮用纯净水，要和矿泉水搭配喝

　　2.2.4磁化水磁化水是使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子

　　结构发生变化而得到的一种水。水磁化后，其物理化学性质发生了

　　很大变化，主要表现为电导率增大，PH值升高，密度减小，挥发性

　　加快，溶解氧（DO）升高，难溶物质在其中的溶解度增大等。在大

　　多数磁场下得到磁化水表面张力增大、沸点降低；在极少数磁场下，

　　表面张力下降、沸点升高。磁化后的水的冰点变化不大。由于磁化

　　水具有不同于普通水的结构和性质，使它在生产和生活中有很多用

　　途。在医疗上，它对人的高血压、糖尿病、血稠、肾结石等疾病都

　　有一定的刺激和疗效。饮用磁化水对消除运动疲劳也具有一定的作

　　用。在工业上使用磁化水具有抑垢防垢、灭尘、提高混凝土的强度

　　等用途。在农业上用磁化水对农作物进行灌溉，可以激活各种生物

　　酶，增强酶的生物活性，促进叶绿素的形成，提高光合作用，从而

　　促进作物的生长发育，提高作物的产量和质量。用磁化水养鱼，使

　　鱼类的生长和抗病抗寒能力得到加强。

　　2.2.5超水将普通水在密闭容器中加热蒸发为水蒸汽，并使水蒸汽

　　在石英毛细管（内径在n量级）中凝结，这样得到的水叫超水，

　　有人不科学地称之为纳米水。经过处理得到的超水缔合结构发生了

　　很大变化，形成一种链状六角环结构的聚合物，其颗粒直径达到n数量级。由于超水结构的特殊性，决定了它具有不同于普通水的一

　　些性质：①其密度为普通水密度的1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其

　　粘滞系数是普通水粘滞系数的15倍（η超=15η普），挥发性低；

　　③超水的冰点为-100℃，在700℃时仍保持其特性。加热到

　　900~1000℃时变为普通的水，并且在-100~700℃内无论加热、冷却

　　还是长期存放，都不会改变其特性。超水活性高，能更容易地进入

　　其它物质的分子之间，某些与普通水不相容的物质，如燃料油，能

　　与超水很好相溶，水进入到油分子之间，改变了分子之间的相互作

　　用，使分子结构更松散。按一定比例配成含有超水的燃料油，燃点

　　低且燃烧充分，一方面可以提高燃烧率和机械效率，另一方面可以

　　减少大气污染，具有巨大的经济效益和良好的社会效益。用超水做

　　溶剂，可以制成在低温下仍保持液态的溶液，也可以根据其挥发性

　　低及粘滞系数大的特点，制成抗挥发和抗渗透的溶液，在工业上大

　　有用处。

　　2.2.6中水中水就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水（不

　　含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）

　　水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重

　　复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和下水（污

　　水）之间。对于“中水”有多种解释，污水工程方面称为“再生水”

　　，工厂方面称为“循环水”或“回用水”，有的人又称之为“复新

　　水”，一般以水质作为区分标志。经过处理所得到的中水水质必满

　　足如下条件：（1）满足卫生要求：其指标主要有大肠菌群数、细菌

　　总数、余氯量、悬浮物、COD、BOD5等；（2）满足人们感观要求，

　　无不快感觉，其衡量指标有浊度、色度、臭味等；（3）满足设备构

　　造方面的要求，即水质不易引起设备、管道的严重腐蚀和结垢，其

　　衡量指标有PH值、硬度、蒸发残渣、溶解性物质等。处理后的出水

　　一般用来冲洗厕所、喷洒道路、绿化、洗车、作为冷却水的补充水

　　等。

　　2.3硬水与软水

　　2.3.1软水含钙离子、镁离子较少或不含钙离子、镁离子的水，一

　　般硬度低于8度的水为软水。

　　2.3.2硬水含钙离子、镁离子较多的水，一般硬度高于8度的水为

　　硬水。硬水会影响洗涤剂的效果，硬水加热会有较多的水垢。工业

　　上在使用硬水之前一般要进行软化。

　　2.4淡水与咸水

　　2.4.1淡水含较少盐份或不含盐份的水，一般作为民用水或工业用

研究性学习课题研究报告

　　[研究性学习开题报告范文篇一:研究性学习开题报告]

　　浙江省嘉兴市第一中学(314050)吕柏盛

　　本文发表在中学生物教学2005年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的”蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。