比尾巴教学反思

比尾巴作文

　　有一天，兔子小姐与孔雀先生不期而遇。兔子小姐一看就是只可爱的兔子，眼睛大大的，红红的，毛色是雪白雪白的；孔雀先生一看就是一只华丽的孔雀，绚烂的羽毛，装点了整个身子。

　　孔雀先生天生很骄横，他谁都看不起。于是它神气地对兔子说：“喂！小兔，你敢不敢与我比谁的尾巴好看呀？”小兔小姐看了看自己的尾巴，为难地说：“这……这能比吗？”孔雀可不管兔子答应不答应，他立马叫来了狐狸太太来评价一下看谁的尾巴好看。狐狸太太仔细地看了看两条尾巴，笑眯眯地说：“我认为孔雀先生的尾巴更好看。”孔雀听了狐狸的话后，连忙嘲笑着小兔：“哈哈哈……兔子尾巴一小节，能和我这帅气的尾巴相提并论吗？”小兔听完后，就感到非常自卑，含着眼泪走了。

　　过了几天，兔子小姐一不小心，又撞上了趾高气扬的孔雀先生。孔雀先生盯着兔子小姐的小尾巴，摇着头说：“这么难看的尾巴，有什么用啊？”这回，兔子小姐再也忍受不了孔雀的讥讽了，解释道：“我这尾巴短小，有助于我快速奔跑。”孔雀才不相信，他觉得自己也跑得飞快，怎么可能输给短尾巴的小兔子呢？于是他又把经过的狐狸太太叫来当评判。

　　比赛开始了，小兔跑得可真快呀！一眨眼功夫，就蹿得很远了。而那傲慢的孔雀先生却在后面慢跑，因为它的尾巴太重了，拖得他筋疲力尽。比赛结束，结果一目了然。孔雀又气又恨，只怪自己的尾巴太沉了。

　　从此，孔雀先生再也不好意思向别的动物炫耀自己的尾巴了，因为他明白了，每个动物的尾巴，都有自己独特的功能。

幼儿园比尾巴课件

　　教材简析：

　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。

　　设计意图：

　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

　　活动目标：

　　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

　　3、熟诵儿歌。

　　活动重点：

　　1.了解动物尾巴的特点。

　　2. 熟诵问答歌。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、动物尾巴头部、尾部头饰。

　　3、儿歌《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、利用游戏导入法

　　问：(1).小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴

　　(2).小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢

　　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。 (插入动物声音视频)

　　3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

　　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)

　　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

　　6、朗诵问答歌。

　　(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

　　(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

　　(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

　　三、活动延伸：

　　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

　　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

　　四、课后反思：

　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

　　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

　　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

人教版比尾巴课件

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点：认识动物尾巴的特点。

　　三、教学难点：培养学生的发散思维。

　　四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

　　五、教学课时：一课时。

　　六、教学过程：

　　（一）导入。

　　1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

　　2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗

　　3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

　　（二）、初读课文。

　　1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？[

　　2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

　　3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

　　4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

　　（三）、学习第二节。

　　1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么

　　2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

　　3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

　　4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴

　　5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

　　6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗

　　7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短

　　8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

　　9、问：你还知道有什么长，什么短吗

　　10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

　　11、看黑板的板书来读第二节。

　　（四）、学习第一节。

　　1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）

　　2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

　　3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

　　4、学生练习说问句。

　　5、指导读问句。教师范读，指名读。

　　6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

　　7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢

　　（五）、学习第三、四节。

　　1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么

　　2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。

　　3、问：你还想到什么

　　4、指导朗读：男、女分组读。

　　（六）、做游戏《找朋友》。

　　1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗

　　2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

　　3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

　　4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点

　　5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。[

　　（七）、练习（画一画）。

　　1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

　　2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

　　（八）总结全文。

　　七、板书设计：

　　长 ？ 猴子

　　短 ？ 兔子

　　谁的尾巴 像伞 ？ 松鼠

　　弯 ？ 公鸡

　　扁 ？ 鸭子

　　最好看 ？ 孔雀

大班比尾巴课件

　　设计意图：

　　在实习期间里，我发现班上的孩子都喜欢比赛。比谁吃饭得第一；谁睡觉、起床最快等等，就连买了新衣服也比谁的功能多。通过《比尾巴》这个活动让幼儿知道每个人都有自己的优点，每样物体都有自己的用处。进一步提高幼儿的语言水平及发展他们的观察能力、创编能力。

　　活动目标：

　　1． 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、大小等关系概念的经验。

　　2． 能根据各种关系学习续编儿歌《比尾巴》。

　　3． 丰富和发展幼儿的想像力。

　　活动准备：

　　1． 教具准备：动物范例图四幅；教学文字一幅。

　　2． 场地准备：将椅子围半圆。

　　3． 录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　老师：“老师知道我们班的孩子是最能干、最棒的。对吗

　　老师：“小朋友们都很能干，小动物们也很能干。今天有几只小动物要比赛，想请我们班的小朋友给它们做裁判，你们愿意吗？看看他们是谁呢？”（出示猴子、兔子、松鼠图画）

　　二、学习儿歌《比尾巴》

　　1．观察、讨论

　　老师：“小朋友猜猜看，这几只小动物会比些什么呢？（幼儿讨论）现在就由老师来揭晓谜底。这几只小动物今天要比尾巴。他们的尾巴长什么样子啊？”（幼儿讨论）

　　老师：“我们来看看，小猴子的尾巴是什么样子的？”（引导幼儿说出“长的”；猴子的尾巴是长的）

　　老师：“那小猴能得冠军吗？为什么？”

　　老师：“那兔子的尾巴是什么样子的呢？”（引导幼儿说出“短的”；兔子的尾巴是短的）

　　老师：“小兔能得冠军吗？为什么？”

　　老师：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠张大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨”来引导幼儿说出“松鼠的尾巴好象一把伞”）

　　老师：小松鼠能得冠军吗？为什么

　　教师小结：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

　　2．学念儿歌

　　老师：“小朋友们都记住小动物的尾巴长什么样子了吗？现在老师考考小朋友，看谁最能干。”

　　“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？”（幼儿回答）

　　老师：“小朋友们都很能干，在不知不觉中就编了一首很好听的儿歌，现在请你们安静地听老师念一次。”（教师念儿歌）

　　3．巩固学习

　　老师：“你们还记得对歌吗？我们像对歌一样来念儿歌，老师提问题你们来回答，还要听一听你们的声音是否响亮？（念儿歌）

　　老师：“现在我请男孩子和女孩子比赛，由男孩子提问，女孩回答，看看谁最能干？”（男孩、女孩分成两队站好念儿歌）

　　换女孩子提问，男孩子回答。

　　老师：“小朋友都很能干，现在我们就一起用好听的声音来念一次儿歌。”（念儿歌）

　　四、活动结束

　　做游戏

　　教师：“森林里除了这几只小动物还有别的小动物，我们一起去找找看，看看它们的尾巴是长什么样子的。”请小朋友围成一个圈在音乐声中做“找朋友”的游戏。

　　活动延伸：

　　出示苹果、樱桃、香蕉水果图片，让幼儿仿编儿歌。

　　如：谁的身子大？谁的身子小？谁的身子像月亮？等等。

一年级比尾巴课件

　　一）趣味揭题，导入新课。

　　1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗

　　今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。

　　2、放动画片，引导学生说出课题。

　　师：请大家用整齐的声音告诉我-----

　　3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。

　　3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。

　　4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

　　5、师：大家一起来评议他们读得怎么样

　　你有什么问题

　　6、生发表意见，找提出问题。

　　7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。

　　8、幻灯演示问句。

　　（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

　　（2）范读句子：谁/的尾巴长

　　（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。

　　（4）齐读，指名读，齐读。

　　9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。

　　10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。

　　猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。

　　兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。

　　松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。

　　公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

　　鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。

　　孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗

　　（三）细读课文，理解词句。

　　1、指导读书。

　　（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员

　　（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞

　　（3）生回答，师相机表扬。

　　（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看

　　（5）生回答。

　　（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。

　　（7）全班齐读课文。

　　（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗

　　（9）师生对读。

　　（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。

　　（四）读中游戏，巩固新课。

　　1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。

　　2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。

　　3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点

　　4、学生派代表上台介绍。

　　5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。

比尾巴优秀课件

　　教学目标：

　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

　　信息资源：

　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

　　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

　　3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

　　教学流程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

　　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

　　(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)

　　3、释题：看到课题，你想知道什么

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

　　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

　　3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

　　三、随文识字，感情朗读。

　　1、认读理解带动物名称的生字。

　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

　　(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

　　(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

　　(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

　　2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

　　(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

　　(2)重点指导问句的读法：

　　谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)

　　(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

　　在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

　　(4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么

　　3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

　　四、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　1、师生、生生引读、对读。

　　2、同座拍手读。

　　3、加上动作表演读。

　　4、男女生比赛读

　　5、小组内评读、推荐读

　　6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

　　(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

　　五、挖掘课外资源，拓展运用。

　　1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

　　2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

　　(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)

　　3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

　　六、指导书写“云、公、车”。

　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　　2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　七、课外建议：

　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

比尾巴

　　森大里要举办一场“比尾巴”大赛，大象用响亮的鸣叫把所有的动物都集中了起来。由长得最高的长颈鹿宣布了这个消息。动物们听了一陈狂欢，每个动物都觉得自己的尾巴是全世界最好的一条尾巴。猴子手忙脚乱地把选票发到每个动物的手里。大熊猫宣布了比赛规则，谁的尾巴最轻巧，本领最大，最方便，就是今天的冠军。

　　比赛开始了。小兔说：“我的尾巴最轻巧，短短的，我根本管不着它。”小鸟说：“我的尾巴最轻巧，它不仅短，又能帮我控制方向呢。”小马说：“我的尾巴最有用，它不仅能帮我赶走蚊子，还能在我的奔跑的时候让我保持平稳呢。”这时毛手毛脚的猴子急了说：“我的尾巴最有用，它能帮我拿水果，也能让我荡秋千，能帮我赶蚊子，能让我保持平稳，还能让我在树间自由活动，我的尾巴一定是冠军。”

　　比赛结束了，大家纷纷把票投给了小猴子，大熊猫看了统计图说：“我宣布猴子的尾巴上这次比赛的冠军。”

　　大家为小猴子的欢呼了起来。

比尾巴二年级作文

　　优秀 作文    比尾巴  一年一度的比尾巴大赛就要开始了，小兔子看看自己的尾巴真难看，心想，这样我怎么能去比赛呢？它决定问别人借尾巴。

　　小兔来到松鼠家，看见小松鼠用尾巴当棉被，舒舒服服的睡在温暖的小床上。小兔心想；要是我有这样的一条尾巴那该有多好啊！于是，它对松鼠说：“松鼠姐姐，把你的尾巴借给我行吗？”小松鼠忙说：“不行，不行，我还要用尾巴当降落伞呢！你还是向别人借吧！”

　　小兔走了不远，看见小鱼在河里快活地游来游去。它又想：要是我有这样的尾巴那该有多好啊！小土堆小鱼说：“小鱼姐姐，把你的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行，我要用尾巴掌握方向呢！你还是向别人去借吧！”  小兔子又遇到了孔雀，向孔雀借，可是也没有借到。

　　最后，小兔子带着自己的尾巴去参加大赛了。它竟然得了第一名，这时，它明白了一个道理，只有自己的东西才是最好的。它高高兴兴地回家了。

比尾巴

　　一年之际，森林了开一场比尾巴大会。有松鼠先生和小白兔先生，还有猴子哥哥。

　　小白兔说：“我的尾巴最长，因为我的尾巴有特殊功能，你想知道吗？那就让我来告诉你吧。我的特殊功能就是，有大灰狼的时候我的尾巴能给我加速。”

　　猴子说：“我的尾巴最长，因为我的尾巴也有特殊功能，我的尾巴的特殊功能是，我的尾巴能上树”“啊！” 大家同声喊道，都惊讶了。

　　小白兔听完之后，非常羡慕猴子哥哥的尾巴。小白兔说：“猴子大哥我想跟你换尾巴。”猴子大哥说：“行啊。”然后他们相隔就把尾巴换了。小白兔一回家。妈妈说：“天啊！孩子啊，你怎么能换尾巴呢？”小兔说：“有什么问题么？妈妈。”

　　妈妈说：“你遇见大灰狼你就会跑得很慢。” 小白兔就当没听见。

　　一天早晨，小白兔跟妈妈采蘑菇，采着采着，有一个大灰狼冲小白兔这里跑来了。他说：“我要吃了你们，然后小白兔跟着妈妈跑。”可是小白兔跑得很慢，然后兔妈妈用一根木头棒子，打走大灰狼，最后大灰狼被兔妈妈赶跑了。

　　小猴子要去摘桃子，爬了一会儿树，就掉下来了。小猴子想跟小白兔换回尾巴。小白兔也是这么想的。然后他们约好在森林里见面，小猴子说：“我想跟你换尾巴，行吗。”小白兔说：“正合我意。”然后他俩就换回了尾巴。

比尾巴

　　有一天，森林王国要举行一场比尾巴大赛，参赛者有袋鼠。松鼠和猴子，裁判是狮子国王。大象伯伯和麻雀阿姨。

　　比赛开始了，首先是选手袋鼠上场演讲。它说：“我的尾巴用处可大啦！它可以让我一跳就可以跳两三米高，还可以帮我平衡身体呢！”说着， 袋鼠就往高一跳，尾巴高高的竖起来，果然， 袋鼠跳的高度和它说的一样，真厉害！

　　接着是2号选手松鼠上场，它说：我的尾巴比袋鼠尾巴的用处还多呢！我的尾巴可以像降落伞一样，让我从树上跳下来也不会受伤，我的尾巴还可以当作枕头呢！”说完它就爬上一棵大树顶上，一跳它的尾巴就打开了，然后慢慢地向地下飘去，等快要着地时，它就把尾巴使劲一摔，平放在地上，自已就坐地这软软的枕头上，顿时会场上响起了掌声。

　　最后是3号选手小猴子上场表演，它说：我的尾巴才叫厉害呢！ 袋鼠和松鼠的尾巴算不了什么！我的长尾巴能挂在树上荡秋千呢，还能把尾巴挂在树上，再使劲一摔，就能跳到另一棵树上呢！厉害吧！”然后就爬到树上荡起了秋千，大家都鼓起了掌声。

　　最后评判经过商量说：你们的尾巴都有自己的用处，并列第一，大家纷纷向他们祝贺， 他们也开心地笑了！