四年级语文质量分析

期中考试分析报告

　　小学四年级期中考试分析报告三篇【导语】四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。

　　一、学生情况

　　本期我班共有学生21名，其中男生8人，女生13人。从学习情况来看，少部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但大部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

　　二、检测成绩

　　全班这次期中考试不够理想，及格率是67%，平均分是58分。分93分。

　　三、试卷评析：

　　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

　　四、考题分析

　　现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：

　　第一大题汉语拼音、第四大题把词语补充完整、第六大题把诗句、名言、谚语补充完整主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是70%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

　　考查学习力的分数比重。其中用“精”字组成恰当的词填在括号里，把句子排列成一段通顺的话，改写句子和阅读题考得较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力。由于一部分学生阅读时不够细心，对内容的理解不够透彻，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

小学四年级日记：考试后—试卷分析

　　当我得知期中考试成绩时，我的心情一下跌落到谷底。语文：93.5分，数学：96.5分，英语：100分，这次可是双双打破纪录创新低。（语文、数学从未低于98分）

　　放学回到家，提心吊胆地把这个坏消息告诉爸爸、妈妈。（心想：该是怎样的责骂）老爸竟开玩笑地说：“经济危机到了最低限，我儿子的分数也到了最低线。”妈妈搂着我，安慰并鼓励地说：“没关系，洗手吃饭。考试只是检验平时你对知识掌握得是否牢固，等试卷发下来，我们认真地分析与总结，把不足之处找出进行改正。我相信，我儿子还是最棒的！”爸爸、妈妈没有责怪我，我的心情才好那么一点点。

　　期待已久的试卷终于发了,我迫不及待地翻阅着试卷。语文试卷：一.基础知识我最棒7.仿写句子中，(4)漆黑的暗夜，也有一两只萤火虫翩翩起舞。春日的树林，有无数的树木长出嫩叶。—2分（错误）当时做题欠思考，没考虑到是让仿写拟人句，我却写了一个陈述句。正确答案：春日的树林，有无数的动物在嬉戏捉迷藏。二.根据课文回答问题1.在课文《三月桃花水》中，作者把三月的桃花比作春天的竖琴，把波纹比作琴弦，把浪花发出的声音比作铃铛。—2分（错误）波纹正确，铃铛改为鼓点。6.莫高窟不仅有栩栩如生，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽。—2分（错误）正确答案：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米

　　数学试卷：一.填空5.从2009年2月9日开学到7月5日本期结束，一共是（146）天时间，（20）个星期。—2分（错误，许多同学都算错了）当时我是这样算的，2009年是平年二月有28天，28-9=19天。19+31+30+31+30+5=146天 少算二月9日的这一天，我认为9日到10日为一天时间。（这只是经过一天的时间）正确答案：一共是（147）天时间，（21）个星期。二.判断题1.中央电视台“新闻联播”每天19时播出.(X)—1分（错误）正确答案我想大家都知道，没人做错的一道题，我竟然把它做错.(怀疑这张是我的试卷吗？）临交卷时，发现一道应用题算错了，慌忙中把算式中的数字改正确，答中的数字未改。—0.5分 下次一定做到认真检查。

　　英语这门功课，可是我的强项，因为每次考试都会得满分100。Do not be haughty.Carry on the good effort!(不要骄傲，继续努力！）

　　通过这次考试吸取教训，以后做题时要专心认真，做完题要仔细检查。不要再犯以上错误，相信我一定能做到。为下次能取得优异的成绩坚持不懈地努力学习！加油！

　　考场作文：小朋友们，清新的和风，明丽的天空，灿烂的鲜花……万紫千红的春天已经来临！清提起你的神笔，把美丽的景色写下来吧！注意要写出自己的感受哦！

　　春天的足迹

　　春天万物复苏，到处一派盎然春意。

　　春姑娘来到校园里，花坛中的紫叶李开花了，纷（粉）白色的花带着淡淡香味，远看就像纷（粉）色的朝霞。月季花则张出几片叶子，身上带有一个个的小刺。柳树像婀娜多姿的少女，展开碧绿的裙子随着微风在翩翩起舞。冬青树又增添许多嫩绿的叶子，在阳光下亮闪闪的像摸了一层蜡。

　　春姑娘来到田野里，纷（粉）红的桃花宛如熊熊大火在燃烧。哇！偏地是金灿灿的油菜花，引来成千上万的蜜蜂“嗡嗡”地闹着，大小的蝴蝶在翩翩起舞。

　　小伙伴们脱去厚厚的冬装，穿着色彩鲜艳的毛衣来到草地上。打几个滚，踢几脚球，赛几次跑，捉几回迷藏。玩儿累了就躺在绿油油的草地上，头顶有明丽的太阳照耀着。是谁瘙痒了我的面颊？哦！是身边那小草探出好奇的头来。

　　每个角落都充满着春的气息，春天就在我们身边。春天真美啊！我爱春天！

　　（自认为这篇作文写得还不错，但老师还是扣0.5分，可能有错别字的缘故.)

语文试卷分析模板

　　一、总体分析

　　年组学生总人数：235人考试学生人数：230人

　　其中100分有0人，90—99分有16人，80—89分82人，70—79分84人，60—69分34人，60分以下14人。

　　年组平均分：76.43及格率：93.33﹪优秀率：24.73﹪

　　难易程度：难

　　题型分为：基础知识、阅读部分、习作

　　二、各题分析

　　1.基础知识部分：

　　学生个别字掌握的不够准确，例如“隐蔽”“敏捷”等字，不是多一笔就是少一笔。

　　改进措施：在以后的教学中应该多强调易错字的写法。

　　句子练练坊中，学生把双重否定句写在了前半句中，还是掌握的不够扎实。改进措施：在以后的学习中应强调，多加练习。

　　加强学生正字音的练习，平时多读多练，帮助学生把易混淆的字进行整理

　　背诵古诗部分，大部分同学都能背出内容，但是个别字书写不够准确。

　　改进措施：在以后的练习中应该再细心些，多听写，检查到位。

　　2.阅读部分：

　　课内阅读掌握的还不错，但是汉字书写还是不够规范。

　　课外阅读中，学生理解不到位，还是读的不够，另外，自由发挥的题写的内容不够，语言组织不通顺。在以后的词语训练中，告诉学生先带着问题读短文，掌握方法，并且要培养学生认真审题的好习惯。

　　3.习作部分：

　　没有出现跑题的现象，但是有一部分同学因为字迹不工整而丢分，所以习作中再多多强调字迹。

　　三、努力方向

　　加强学生的汉字书写能力，做到认真对待，字迹工整，书写规范。多读多写，看课外阅读书，知识积累。大声阅读课文，提高语言表达能力。

期中语文试卷分析

　　马青青

　　一、考试情况

　　本次考试我班参考人数共43人，其中10人不及格，优生只有9人，优秀率为20.9%。平均分是84.21。没达到均分的有17人。

　　总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。

　　二、试卷分析

　　1．题型多元而多样。

　　纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。

　　各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。

　　2．突出语文的实践与开放。

　　知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

　　3．注重积累和运用。

　　本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

　　三、试题内容及答题情况

　　试卷共有“字词园地”“句子加工厂”“日积月累”“阅读理解”“习作芳草地”五个部分，分值120分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

　　第一大题字词园地。其实平时训练的也较多，但仍一部分学生学得不够灵活不够扎实。主要问题是第4小题，补充词语，这些词语在课本上出现过，课后也让积累在积累本上，可惜还是有同学记不住词语或者记不住某个字如何写，使得一部分同学或多或少丢了分。

　　第二大题句子加工厂。学生的作答情况较差。第1小题的缩句，平时练习缩句只有极少部分的同学做错，这次形容词稍多大部分同学都错了。第2小题改为被字句，平时几乎全对的题，这次考试竟然有两个同学写错，原题是“伐木人用斧子把树砍倒”，应该改成“树被伐木人用斧子砍倒”，结果两位不认真做题的学生写成“树被伐木人用斧子把树砍倒”，这两位同学在平日的授课中成绩也不错，要说他们不会做这道题是绝对不可能的，他们就是对这样的太有信心没有认真对待，才丢了分。第4小题改为比喻句，还有一部分同学写成了拟人句。第5小题用加点字造句，像这样略开放的题有同学直接就放弃，不写！

　　第三大题日积月累。全都是课内的，基本每道题都有失分的，说明平时课堂上对课文的记忆和理解还不够到位，今后有待于加强。

　　第四大题阅读理解失分较严重，其中一题，让写出原因并举例，有的同学只写原因，有的同学只举例，有的同学写性格而不写原因不举例。有的同学干脆空白。这说明他们的阅读理解能力还是较差，今后应加强这方面能力

　　第五大题习作芳草地，相当一部分同学写的不够字数。

　　四、存在的问题

　　1.平日学习态度不端正，课堂状态不佳（不会听课）直接导致成绩的不理想。

　　2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵活度不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。

　　3.有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

　　五、改进措施

　　从以上问题看，我今后的教学应该注意：

　　1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

　　2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

　　3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。

　　5．教学中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，也须多多激励中等生，使班级内“优尖无优生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的状况得到改善。

2014-2015年下学期期末作文质量分析

　　一、 卷面基本情况

　　这次四年级作文考试共有学生393 人，平均 23.7 分。这次学生的作文成绩还算不错。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析：

　　二、试卷命题

　　作文写的是“＿＿谢谢你”，这是一次半命题写人作文，命题源于生活，贴近生活。新课程提倡大语文教学，为此教学的空间必须延伸到我们生活的各个角落，生活是丰富多彩，而来自于生活的东西是最真实的。学生正是从生活中观察到的事情来抒发自己的感受。童话故事贴近学生的内容，学生熟视无睹，写起文章自然有血有肉，毫无粉饰；习作起来浑然一体，一气呵成。丝毫没有半点胡编乱造，空话、大话全然不存，均能做到顺理成章。这些充满童真童趣的想象描写，流露出儿童那种天真烂漫的性格，这就是他们生活中的乐趣之所在。

　　三、试卷分析

　　从阅卷情况来看，习作包括以下几个优、缺点：优点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识。如：首尾呼应，正确使用过渡段、过渡句；二是内容丰富多彩，语句优美流畅。三是中心明确，结构比较完整。缺点：学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔，83.5%的学生写生病时妈妈或者是长辈的关爱，材料单一；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

　　从这次作文我们也能发现学生思想上出现的一些问题。有些优秀的学生不能体会父母的辛苦，这就说明我们教育的成功。但也有一部分学生暴露出一些比较自私，以自我为中心的问题，不但不能体会父母的辛苦，还埋怨父母，责怪父母的严厉。也说明我们老师在平时只注重给学生传授知识，忽略了对学生进行思想教育。

　　我觉得一个好的学生，首先要心理健康，思想表现好。作为一名小学教师，不但要教书，更要注重育人，现在中国的独生子女普遍存在以自我为中心，自私的种种问题，教师有这个责任去教育，输导这样的心理障碍，这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。也是我们中国教育的最终目的。

上学期语文期中考试试卷分析

　　马庄联小赵文

　　一、试卷分析

　　本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

　　二、答题情况

　　（一）取得的成绩

　　1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

　　从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　2、学生的习作水平有明显提高。

　　本次习作紧密联系日常生活，要求一个小动物，写出自己观察到的小动物，写出了外貌、动作等方面的特点。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

　　（二）存在的问题。

　　1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

　　3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

　　三、改进的措施。

　　不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

　　1、夯实基础。

　　创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

　　2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

　　教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

　　3、力求让知识“活”起来。

　　设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

　　4、提高学生的阅读能力

　　从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　5、加强对作文的评改、指导。

　　对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

　　2017.11.20

语文月考质量分析

　　12月22号在学校的统一命题下,学校举行了月考测试,内容是人教版四年级语文教材,试题分基础知识,积累运用,口语交际,阅读理解,习作表达几部分。基础知识部分包括：看拼音写词语,给加点词语选择正确的读音,选字填空,巧用词语并运用；积累运用包括：按要求该写句子,选择关联词语填空；按课文内容填空,阅读包括：课内阅读和课外阅读两道大题。小练笔口语表达,整体来看试卷涵盖的知识面比较广,能紧扣课本,围绕课程标准,能充分检测学生学习状况及老师教学情况。

　　从做题的整体情况分析：我班相对于其他班级我班优等生还是比较少,处于落后水平。好的不好,差的也够差,是令人忧虑的现象,说明学生的学习态度,学习能力,老师的检查力度等很多方面都存在有很多问题。所以,需要今后努力做好培优补差,学习能力,学习兴趣等方面的工作。

　　下面就学生的做题情况做以具体分析：

　　基础知识部分,有一部分学生错的多,原因是老师考前没有让学生进行这方面的练习,还有就是学生的基础太差,辨别语文能力不强,平时学习不细心,今后老师应该加强进行这方面的训练。

　　第四部分阅读,主要考察学生的阅读理解,概括分析等综合能力,课外阅读,全对的有一半人。说明学生对短文内容理解不够正确,掌握不牢固。对自己没有练习过的,需要理解的灵活题就束手无策了。今后要下大力气进行这方面的训练。口语表达方面有部分学生没有写,说明学生训练的少。以后我要加强训练。

　　作文表达。写小动物习作,题目自拟。这个作文是四年级单元训练中的原题,是平时练习过的题目,学生并不陌生,写起来没有感到太大困难,就是选材不够新颖,按照老师指导过的去写,有雷同现象,被扣分。

　　总之,通过本次质量检测,发现在前段教学中,我存在有以下几方面的问题：

　　1、教师教学方式和方法。老师虽然平时注重基础知识的学习,但是对学习基础差的学生,有过高要求现象,不能扎扎实实、耐心指导孩子把基础知识掌握好,导致好差学生成绩悬殊大。今后教学中,需要加强这方面的教学,培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

　　2、学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

　　3、对教材的把握。四年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力,指导学生学会阅读不同文体的课文,教会学生做阅读题的方法,实现向高年级阅读学习的平稳过渡。

　　针对出现的问题,我准备采取以下改进措施：

　　（一）不断提高学生的阅读能力。

　　“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量。

　　（二）兴趣先导,注重积累。

　　对学生的学习态度加强引导,持续进行认真做事,认真学习的训练,持续进行学习是本职工作的思想灌输,多种评价激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练一改！

　　（三）端正态度,培养习惯。

　　班里部分学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯,

　　考试,只是前进路上的一个小小的里程,好坏已成为历史,我们和学生学要做的,就是发扬优点,改正不足,争取把下半学期的路走好,我对我们四年级三班有信心,对自己有信心,对孩子们有信心,我们一定会每天进步一点点,最终实现我们的各项目标！

语文半期试卷质量分析

　　本学期半期测试采用的是遵义市教育局统一命题的测试卷，学校组织统一测试，同年级交差监考，教师自己批改。

　　四年级本学期共68人，实际参加考试67人，计入成绩67人。测试成绩如下：总分5441，平均分：81.21分；及格人数：65人，及格率0.97%。90分以上8人，80-89.5分29人，70-79.5分23人，60-69.5分5人，50-59.5分3人，49分以下0人。最高分94分，最低分58分。

　　试卷从积累与运用、阅读与理解、习作三大块面考查教学情况。其中积累与运用占51分，阅读与理解占19分，习作占30分。试卷基本按照四年级下册教学目标来命题，但是试题近15分的题目偏难，对于我校四年级学生来说不易理解，容易出现错误，因此从总体上讲试卷难度大。

　　现对每个题目具体分析如下：

　　一、积累与运用部分

　　1、看拼音写词语。（8分）考查八个词语的正确拼读与书写。全对的没有，全错共2人。书写中不端正的现象较严重，字体歪斜，笔画潦草现象还是较多。在书写上今后还要有针对性地对个别学生进行辅导，鼓励书写优秀的学生，做好示范。另外此题中学生易错词为“houjie(喉结)”，学生错写为“惑解”或者“喉”字多笔画。另易错词为“án(蜿蜒)”，学生错为“宛蜒”或将“蜒”字与“廷”相混淆。

　　2、给加点字选择正确的读音。（4分）本题考查拼音的辨析能力。全对1人，全错的没有。本题无典型错误，失分原因是学生粗心大意。

　　3、辨字组词。（6分）本题考查学生对词语的掌握能力。全对1人，全错的没有。本题错误较多的是写错别字，无典型错误。

　　由1-3小题看出学生在学习生字词时，对易错生字是越强调越易出现错误；对易错字的识记时间越长，越易忘。在今后的教学中在识记生字这块，除了要加强学生的听写，通过进行反复听写来巩固学生的生字词。在听写后还要加强改错的监督力度，督促学生识记生字，努力纠正错别字。

　　4、选词填空。（4分）考查学生用句子和词语搭配的运用能力，许多是来源于生活中的知识，是在具体语言环境中的运用。全对2人，全错6人。学生易错的是：对词义产生混淆。

　　5、找朋友（写近义词或反义词）。（6分）本题考查学生对近义词和反义词的运用。其中全对没有，全错2人。学生易错题为：惬意---（舒适）朴实---（奢侈）

　　6、日积月累。（4分）考查学生平时的积累和词汇量。全对7人，全错3人。学生易错题为8220;浮天水送无穷树8221;（带雨云埋一半山）和8220;春江潮水连海平8221;（海上明月共潮生）。由于这两句诗以前都没有学过，只是在单元复习中了解了一下，加上考试前没有进行过半期前的统一复习，所以许多学生都遗忘了，造成失误。

　　7、句子加工厂。（8分）考查学生对反问句、扩句、病句的修改运用能力。其中最为简单的病句还容易出错，引起失误。

　　8、古诗乐园。（11分）考查学生背诵古诗并理解古诗含义，清楚是谁写的这首诗，什么时代，什么背景、、、、、

　　由4—8小题看出学生在词汇的积累上还欠缺，今后在教学过程中要继续带领学生积累词语，并引导学生喜欢上理解词语意思。在句型练习上还要继续加强专题训练，本学期要特别重视反问句、修改病句、缩扩句的练习；要有意引导学生多看、多写。另外还要引导学生使用《字词篇章》一书去大量积累词语。鼓励学生经常查找工具书。

　　二、阅读与理解部分（阅读乐园共19分）

　　本题中阅读一是所学课文《桂林山水》的最后一段；阅读二是一篇富有感情色彩的文章《最贵的项链》，文章按照总分总的顺序描写了小女孩为了给姐姐过生日想买一条项链送给她，表达了作者被主人翁的真挚情感和为报答姐姐付出一切的高尚心灵所感动。

　　（一）1、根据读音组词。（2分）全对没有，全错没有。

　　2、在括号里填上合适的词。（1.5分）考查学生对课文的背诵情况及熟悉程度。可是大多数学生只能背，却不会写，连基本的词语都写错。全对5人，全错没有。今后的教学中对于此种情况还要给学生8220;回锅8221;巩固，对于原本就掌握不好的学生进行重新学习。

　　3、填空。（4.5分）此题是要求学生根据所学和所记填空，答案几乎就在短文中，但很多学生不认真阅读就乱回答问题，导致失分。

　　（二）1、为带点的字选择正确的读音（2分）。考查学生对生字拼音的拼读认识。基本没有出现很大失误。

　　2、根据意思从文中找到相应的词语。（2分）此题失分的人很多，原因在于阅读是囫囵吞枣、不认真查找，没有理解句意。

　　3、4、5、按短文内容填空。（共占7分）这三道题具有相当的难度，虽然没有离开短文内容，却要让学生多读、反复理解，因此本题失误相当多。

　　在阅读与理解短文一题中，我给学生总结了一些方法。如理解词语，一定要到短文中联系前后文去体会。如果遇到谈感想、体会、想说些什么的题目一定要记住解题三字经8220;读短文、找中心、谈感受8221。从此看来今后还要在教会学生做题方法的基础上让学生多做题，开拓视野，题型见多了，自然也就会理解题目了。

　　三、习作

　　此次作文是半命题作文，要求学生根据括号内任意选择一个来写，要求围绕题目选择自己亲身经历的一件事，把经过写具体，表达出真情实感。绝大多数学生能按照题目，结合平时训练中的习作完成此题。

　　在选择题目中，大多数学生都选择了8220;我很高兴8221;或8220;我很难过8221，由于很多学生都有过自己的一件难忘的经历，而且题目很贴近学生生活实际，所以学生就能言之有物，言而有情了。在习作中学生都能通过举事例来说明自己所经历的一件难过或者高兴的事。

　　有3个学生没有写完作文。不论写什么作文，一部分学生在习作中还存在着语言不流畅的问题；他们抓不住重点。这说明这部分学生还是观察少、积累少、思考少。对于习作存在惧怕心理的学生如何去有效引发他们的写作兴趣，是让我深思的问题。

　　最后，从总体上来说语文教学要注重基础的掌握，注重多积累，教会运用方法。

上册语文期末考试试卷质量分析

　　一、试题分析

　　这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。第三部分，想象作文。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。

　　二、卷面分析

　　全班参加考试的27人。及格人数为27人，及格率为100％。优分人数为22人，优生率为81.5％

　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。

　　三、失分情况及存在的问题

　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

　　2、实践内容丢分严重

　　3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

　　4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

　　5、作文的主要问题是内容写不具体

　　存在的问题

　　1、学生语文基础知识不扎实

　　2、教学方法不够灵活，

　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

　　5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

　　四、努力方向及措施

　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

下册语文期中考试质量分析

　　时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

　　一、学生考试情况分析：本次期中考试参加人数共有52人，全班考试80分以上的有12个同学，70分以上的有17人，60分以上的有12人，60分以下有11人。这次语文试卷试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

　　二、本次试卷的特点：本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

　　三、试题分析试题共分为四大部分：积累与运用阅读与理解表达与习作第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。第一大题的第6小题跋把词语补充完整，这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生作的还是挺棒的，有几个学生没有读懂题意导致失分；也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第8小题按要求写句子，学生们作答的很不好，这说明他们对句子改写理解得不太好，有的同学甚至不答题，所以失分就多些。还有同学根本没有弄清题意，乱七八糟的胡写一通。第二大题是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《七月的天山》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《我爱小草》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(2)解释词语，学生们几乎每有人写对，因为没有联系上下文词语意思来写，全班只有几个学生能写对，所以失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文解词，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

　　第三大题是作文。把你一次有趣的发现或发明写下来，题目自拟。实际上是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能写出自己的发现，但没能写出“趣来”，有的文章结构不完整，也有几位学生写离题了所以失分较高。

　　四、存在问题这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。