儿童学画大全

学儿童画非常好玩

　　下午，我带着材料去学儿童画。黄老师让我们画山坡、房子和树。黄老师给我们示范了一下，然后让我们自己画，我认真地画出了它们的外形。外形画好了，我正准备装饰的时候，下课铃声响了。黄老师让我们先休息一下，上课再画。可是，我，杨柠嘉、朱晨瑜等几个人都想继续画。怎么办呢？我们想出了一个好办法。

　　我们说：“黄老师，我们在凳子上涂了‘万能胶’，现在只能坐在凳子上画画，等我们画完了，‘万能胶’才能解除，所以我们不能出去玩。”黄老师听了以后，哈哈大笑起来，她拿我们没办法。上课了，我们还沉浸在画画的乐趣里。直到把我们心爱的画完成，我们才放下笔休息。

　　画画，真有点让我陶醉！

学雷锋儿童画

　　雷锋始终活在人民的心里，雷锋精神始终放射着夺目的光辉。下面是学雷锋儿童画，一起来看一下吧。

　　“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，集体主义斗志强，集体主义斗志强”，这首歌就是来纪念雷锋的，而我也是因为雷锋那乐于助人的品质而被感动的。

　　雷锋是个乐于助人的人。他从出生到逝世，这短暂的二十几年中做了无数件好事。有一天，雷锋刚刚帮助工地搬完了砖，天快黑了，还下着雨，他在回去的路上遇到了一个老奶奶和她的小孙子，显得很着急，雷锋连忙跑过去询问，才知道他们要去她女儿家，但相隔太远，他们走不动了，雷锋听完立刻把那小孩子背起来，然后拉着老奶奶的手，向她女儿家走去，经过好几个小时的长途跋涉，终于到了，当老奶奶家人要谢谢雷锋时，发现他已经不见了。这样的精神多值得们学习啊，看看现在有些人帮助了别人之后，还要索取报酬，要不就是没报酬就不帮助了，可雷锋却是做好事不留名。

　　雷锋也是个节俭的人。有一次篮球比赛后，他们都又累又渴，正巧来了一个卖汽水的，王大力同志就花钱买了一瓶喝，而且他也让雷锋去买一瓶来喝，可雷锋却笑着说：“这个不解渴，我还是回连队喝水吧。”别人都说雷锋小气，可他真的是小气吗?他存了很多钱，都捐给了有困难的人。他是多么节俭啊!想想自己，我心里感到很惭愧，因为我常常带的水不喝完，就去买饮料喝，既多花了钱又不能真正解渴，得不偿失啊!

　　这就是我崇拜的人——雷锋。

　　毛泽东同志亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。于是，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象牢牢的印在了千千万万中国人的心中。

　　雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人;他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板;他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧!”“我不累!”是啊!雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。这就是雷锋。

　　雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可他却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。他不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。19XX年，辽宁省遭受特大水灾。他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了19元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。这就是雷锋。

　　有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动;雷雨来临之际，他又用自己的被子去盖水泥。这就是雷锋。

　　他偷“着为战友的亲人寄钱，为灾区人民寄上几年来的全部存款。有人说他是“他“傻子“，雷锋却说他甘愿做革命的“傻子“。这就是雷锋。

　　如今，雷锋精神在感化着人们，在我们中间就有不少革命的“傻子“。雷锋已经离开我们有40多年了，可是他的精神却与时俱进，永放光芒。

　　其实，雷锋精神给我们留下深刻印象的，除了他助人为乐的奉献精神，还有他在学习方面的那股干劲

　　一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。

　　我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

　　青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

　　啊!雷锋，一个不朽的名字，你将永远是一盏不灭的灯，你将永远活在我们的心中!

　　雷锋在不满七岁时就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，当地的柴山都被有钱人家霸占了，不许穷人去砍。雷锋有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，并抢走了柴刀，雷锋哭喊着要夺回砍柴刀，那地主婆竟举起刀在雷锋的左手背上边连砍三刀，鲜血顺着手指滴落在山路上……

　　一九四九年八月，中国人民解放军路过雷锋的家乡。雷锋看见宿营的队伍一住下来便向老乡问寒问暖，还帮助老乡挑水，扫地.买柴买菜按价付钱，不拿群众的一针一线，就从心底萌生了要参军的愿望。雷锋找到部队的连长，坚决要当兵，当连长得知他苦难的身世后告诉他还小，等长大了才能当兵，并把一支钢笔送给了他，鼓励他要好好学习，长大了才能保卫和和建设中国。

　　一九五九年十二月初，新一年的征兵工作已经开始，雷锋迫切要求参加中国人民解放军，但鉴于焦化厂的征兵名额有限，且雷锋在工地的表现十分突出，领导也舍不得放他走，就不同意他报名。这可急坏了雷锋，他跑了几十里路，来到辽阳市人民武装部向余政委讲起自己的经历，表明他参军的志愿和决心。

　　武装部的余政委和工程兵派来的接兵的领导专门研究了雷锋的入伍问题，认为他是苦孩子出身，经过实际工作的锻炼，政治素质好，入伍动机明确，虽然身高1。54米，体重不足55公斤，身体条件差些，但他在农场开过拖拉机，在工厂开过推土机，多次被评为社会主义建设积极分子和先进工作者。相信他入伍会成长得更快。最后决定批准雷锋入伍。

　　一九六零年一月八日，雷锋领到了入伍通知书，随新兵一同由辽阳来到驻地营口市。他做为新兵代表在欢迎战友入伍大会上讲话。

　　雷锋所在团是有着光荣战争历史的部队，他决心以实际行动发扬优良传统，开饭时，他主动给大伙读报，宣传党的政策：休息时，他教大家唱歌，雷锋在这个大家庭里感受到无此的温暖，由于他身小臂力弱，开始练投手榴弹时不合格，他天不亮就消消地出去练习，十几天后，他终于和其他同志一样，在实弹学习中得到了优秀。

　　当你说出雷锋这两个字的时候，心灵有没有一丝丝的颤动。这颤动有没有中包含着怀念，敬仰和感动。

　　不知是何年何月，雷锋悄悄地成为了万人瞩目的对象。不知是何时何地“学雷锋，树新风”像一颗种子一样在人们温暖的心田舒展开枝芽，等到种子慢慢成为苍天大树时，这个社会才会成为一个真正的温暖与安定的家园。但是，树的成长过程并不是那么一帆风顺。有时它会被虫蛀，有时它会缺水导致枯萎，有时它会被伐木工人砍倒，有时它会被一把火纵然烧毁，只剩下残留的灰烬包裹着的人心。

　　树被虫蛀了，可以喷药制止，可人心若被虫蛀了，剩下的就只有小人的冰冷和无情。即使是及时挽回了，心上也会有一个深深的虫蛀的洞，不知要用多少岁月和人心才能够填补着心灵的伤疤。雷锋同志的心就是一颗没有虫洞也没有填补后伤疤的完好的心。如果树缺水了，枝桠枯萎了，我们可以给它浇水或者上养料。可人心若枯萎了，就只能在自己的那一片狭小空间里蜷缩着，伸展不开腿脚，也看不到天空。即使是及时浇水了，也再也回不到曾经的那个富有爱心与活力的心脏了。雷锋同志的心，从未枯萎过，因为他的心每天都被快乐浇灌着，这种快乐源于帮助别人。

　　如果树被伐木工人砍到了，那么就只有当柴火或做家具的结局的。人心也一样，人心若不再生长，若被千刀万剐，若只能在阴暗角落里窃窃的笑，若再也看不到天空与阳光。就相当于没有了这个心，少了一个器官，人还能活得顺利吗。雷锋同志的心永远沐浴在阳光下，永远不会被伐木工人砍掉。

　　如果树被一把大火纵然烧毁掉，剩下的也就只有灰烬和残留的碎片，再也回不到那些阳光下的岁月，只能在时间无情的吞噬下渗入土地的最深层，慢慢的，化为虚有。人心若是也这样，就只会永远的被燃烧后的灰烬包裹，永远辨不清善恶与黑白。而雷锋同志的心永远接触不到火苗，永远都在茂盛的生长。

　　树只有抵抗住任何环境因素的干扰下才能够顺利的成长，而人也只有不为世俗所动，坚持自己内心的那一份纯真，才能够流芳百世，万古垂青。

　　“雷锋”这两个熟悉的字眼让我不禁想起了几十年前的革命前辈——雷锋。

　　一次，雷锋从安东回来，要在沈阳转车。他背起背包过地下道时，看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，背了个大包袱，很吃力地一步步迈着，雷锋走上前去问道：“大娘，你到哪去?”老人上气不接下气地说：“俺从关内来，到抚顺去看儿子呀!”雷锋一听跟自己同路，立刻把大包袱接过来，用手扶着老人说：“走，大娘，我送你到抚顺。”进了车厢，他给大娘找了座位，自己就站在旁边，掏出刚买来的面包，塞了一个在大娘手里，老大娘往外推着说：“孩子，俺不饿，你吃吧!”“别客气，大娘，吃吧!先垫垫饥。”“孩子”这个亲切的称呼，给了雷锋很大的感触，他觉得就像母亲叫着自己小名似的那样亲切。他在老人身边，和老人唠开了家常。老人说，她儿子是工人，出来好几年了。她是第一次来，还不知道住在什么地方哩。说着，掏出一封信，雷锋接过一看，上面的地址他也不知道。老大娘急切问雷锋：“孩子，你知道这地方吗?”雷锋虽然不知道地址，但雷锋知道老人找儿子的急切心情，就说：“大娘，你放心，我一定帮助你找到他。”雷锋说到做到。到了抚顺，背起老人的包袱，搀扶着老人，东打听，西打听，找了两个多小时，才找到老人的儿子。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢!”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。这是多么的无私。

　　一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药回来，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼，雷锋情不自禁地推起一辆小车，加入到运砖的行列中去，直到中午休息，雷锋被一群工人围住了，面对大家他说：“我们都是为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份光发一份光吧!”这天下午，打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信，大家才知道病中的雷锋做了一件好事。

　　雷锋，你满腔欢乐!在那灿烂的阳光里，怎么能不到处飞起你朗朗的歌声?助人为乐的雷锋!这不只是雷锋，还是中华五千年优良的传统。

　　英雄!什么是英雄?可能大家认为不惧困难的打败敌人就是英雄。但我认为这还不够，英雄还应该全心全意的为人民服务。哎，说到为人民服务，我想起了雷锋‘雷锋出差一千里，事做了一火车’人间总是流传着这这样一句话。50年来，雷锋这个伟大的名字家喻户晓，雷锋精神成为人们自觉实践;50年来，雷锋激励这一代又一代人，刻苦学习，努力工作，奉献社会;50年来，雷锋永驻人们心中;50年来，雷锋始终活在人民的心里，雷锋精神始终放射着夺目的辉。

　　雷锋，他是一个英雄，因为他全心全意为人民服务，所以他那一个个助人为乐的感人的故事，驱动着我，成为我心中神圣不可侵犯的大英雄。

　　五月的一天，雷锋冒雨去沈阳。他凌晨5点就起来了，拿了几个干馒头，披上一件雨衣就出门。路上，雷锋看见一个妇女带着一个孩子在大雨中艰难的走着。雷锋毫不犹豫的冲向大雨中，脱下雨衣给妇女披上，一手抱起孩子，一起去火车站。到了火车站，雷锋看见孩子冷的发抖，便把毛衣给孩子穿上，雷锋想：现在这么早，她们一定还没吃早饭。雷锋又把出门前拿的干馒头给她们吃。直到火车已到沈阳时妇女怀着感谢的心情说：“小伙子，我该怎样感谢你呢?”雷锋笑着说：“你感谢我干嘛啊?要感谢就感谢共产党吧!”说着雷锋便笑着离开。

　　同学们，你们注意观察雷锋做的好事，其实，都是我们日常生活中的小事。可当我们遇见这种小事时又何曾帮过忙呢?所以，同学们，不要再犹豫，赶快行动起来，做新一代的活雷锋吧!

你知道我是怎么教你孩子画画儿吗

　　在教学中，好多家长对教师的教育理念、教育方法、怎样上课等方法提出咨询。儿童美术乍一看好像很简单，其实，牵扯很多学科。如教育学、心理学、生理学、美学、造型学、色彩学等。还有与此相关的文学、历史、艺术史、文艺理论及绘画工具材料的运用等。有时很难几句话能说清楚，但是也不是一点说不清楚。有关理论性知识内容属逻辑思维范畴的，还是能说清楚的。

　　在儿童画里，由于儿童智力和认知能力有限，使孩子们认不清看不明的东西比成人更多。如果儿童画像成人看连环画那样能解释的这么清楚，那肯定不是儿童画。即使是孩子的画，那也是孩子按成人的意识画的，这样的画也不能称为是真正的儿童画，得把他归到假冒伪劣之列。

　　有关儿童画，我虽很难说明白，但还是乐意和家长们一块讨论、探索，尽可能向家长介绍的清楚一些。

　　首先，我们来谈一谈儿童画的特点，儿童喜欢画画是觉得画画好玩，并没有想要去完成一副什么作品。他们画画只凭满腔热情，不凭画法画理，“学画的方法”对孩子没有多大用处。孩子们画画胆特大，从来都不怀疑自己的“技巧”，过高的估计自己的能力是儿童画画时的突出特点。他们没有不能画不敢画的东西，再复杂的场景经过孩子们的手就会变得非常简洁单纯；在简单的事物经过孩子们一画，就会变得丰富多彩。他们的画最富有想象力和创造性。孩子的画跟他们做游戏没什么两样。

　　儿童画画儿于他们心理、生理的发育及认知能力有密切关系，比如：幼儿对人的认识，就是对面孔的认识，人的脸面成了幼儿对人的认识的全部。对幼儿来说重要的是最主要的。人的音容笑貌，精神都是通过五官来展现的，四肢与此就显得不是那么重要了。所以幼儿画人时主要画人的头部、面部五官，人的四肢几根线就算完事。在幼儿眼里人就是这个样子。他们并没有认为有什么不妥的地方。

　　孩子画画儿在像与不像的看法上与成人不同，成人眼中的像就是生活中的真实，孩子眼中的像是孩子的精神需求，不是生活中的实际反映他们认为重要的地方就应该画大。

如何培养儿童绘画能力

　　古往今来，“天才出自勤奋”似乎是一条颠扑不破的真理，但是如果没有浓厚的兴趣为后盾，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。那些小画迷、小球迷、小棋迷，对他们所爱入了“迷”，就露出了人才的萌芽，我看孩子的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，只注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。如果不具备这种条件，只凭家长的主观愿望，牛不喝水强按头，效果只能是适得其反。兴趣既然是如此的重要，那么就要千方百计地保护它、扶植它。漫不经心是父母的失职，过度热心又会把苗儿烧焦。有些家长既要孩子自由玩耍的时间都剥夺了。有的家长不管孩子玩得多么高兴，拉回家来，自己伴在一边，强迫孩子画画，这也不对，那也不好，根据自己的主观愿望去要求孩子，把孩子本来很有兴趣的事，弄得索然无味，甚至产生逆反心理，孩子的天赋就会顿时黯然无光。

　　对孩子兴趣的转移要正确对待。儿童兴趣广泛，有好奇心，什么都想摸一摸，试一试，这是健康儿童正常现象。尽量去满足他们的求知欲和好奇心，是明智的，如果他本来喜欢画画，忽然不喜欢了，一定要分析原因，可能是成人指导不当，打击了他的兴趣，这可以补救，也可能遇到更有吸引力的事情，转移了也不是坏事。如果孩子上了中学，忽然迷上了画画，也为时不晚，总之强加给孩子的，效果都不会好。

　　兴趣只是人才的契机，想象力和创造性才是我们要培养的目标。评选作品时，最重要的标准就是看作品，是不是表现了不同年龄儿童想象力和创造力，是否表现了他们自己起初的生活体验，其次才是一定的绘画技巧。有些孩子画的中国画俨然地老画家风范，一般都是程式化的模仿之作，题材狭窄，缺乏想象力和创造性。他们画其他题材既没有能力，也缺乏自信。另一种画，一眼就看出是临摹的简笔画或简笔画的组合，同样缺乏独创性。这些作品一般很难入选。

　　我们推崇儿童通过自己的观察、想象，大胆泼辣地表现出儿童自己真情实感的作品，幼儿的作品以天真幻想更具特色。天真，是儿童画美的价值所在。

　　儿童画画很少有计划性，只顾想象，表现自己意志，只求情绪的表达，不计后果。至于别人是否能看懂他是不管的，自己有没有能力画，也从不考虑。他们敢编故事，画热闹场面，没有人教过，就凭自己的想象画，当然谈不上大小比例、透视构图了。在涂鸦初期，画得一团乱麻，其中也不管他们美丽的想象。很多孩子你问他会不会画什么东西，他总是毫不犹豫非常自信地说：“会！”虽然画得不像但他自我感觉却很好，很希望得到老师家长的肯定和赞扬，可惜这种良好素质不被成人所理解，有时反而受到嘲笑奚落和打击，给孩子的心灵很大的伤害。

　　绘画能力因儿童手眼脑等生理器官的发展不同而呈不平衡状态。例如女孩一般手的准头强于男孩，造型能力往往领先于男孩，而男孩想象力往往超越女孩。有的孩子手的功能比别的孩子笨拙，但与智商无关，以后仍可能变为巧手。家长老师不能只看孩子某一方面落后，就说孩子笨。有的家长希望自己的孩子强，就发急，总喜欢当孩子的面说：“看人家画得多好，你画的那叫什么呀！还不肯好好用功画。”看不到自己孩子的长处，去揭自已孩子的短处，这对孩子的自尊心和自信心是很大的摧残。这不是望子成龙，而是训子成虫。

　　教学方法的趣味性、多样性使孩子身心处一积极主动轻松愉快的氛围之中，引导他们去观察事物，使孩子认识事物，开阔眼界，增加知识，让他们多接触大自然、接触社会，多欣赏美的东西。见多识广是丰富想象力的重要手段。对绘画对象的理解、想象，然后用手去画、去创造，这个全过程都是主动积极的创造过程，是发挥聪明才智、表现审美意识的过程。只要他们自信、敢画，保持浓厚的兴趣，入了“迷”，就不用担心，画得差的会变好，画得好的经一段过程会飞跃，手越练越泼辣、果断、正确、自由，只要给画的在循环往复，就会心灵手巧、波浪前进。

　　儿童的美术教育，是文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育，不是专业教育，正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足，扩大了儿童的视野，丰富了儿童的文化生活对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。在普及美术教育的基础上，出现一些天才，会成为我国未来的美术家。但这只能是极少数。不过，在儿童时期受过一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把儿童美术教育看成早期的专业定向教育，急功近利，指导不当，反而成为孩子学习的精神负担，致使我们的小苗畸形成长，将来结不出果实，甚至倒伏，那就完全违背了儿童美术教育的宗旨了。

如何引导小班幼儿画画教育随笔

　　幼儿刚进入小班，对常规知识和作画技巧一无所知，记得给幼儿上第一节美术课的时候，孩子们拿着蜡笔到处乱画，蜡笔也仍的横七竖八的，教室里搞得是一片狼藉。为此，如何引导幼儿作画呢

　　小班的孩子就好比是一张白纸，看教师是如何去描画，经过第一节美术课后我也自我反思了一下，要想上好一节美术课，就要抓好幼儿的常规和交给幼儿一些简单的画画技巧。于是，在孩子的第二次美术课上我没有急着让孩子去作画，而是教幼儿一些常规和简单的作画技巧。比如：为了让孩子学会自己画画后整理东西，我问幼儿：小朋友你们都有自己的小床吗？小朋友异口同声的说：“有”，“那午睡时如果别人睡了你的小床你会怎么样？”孩子们回答说：“不开心、难过……”那小朋友们知道吗，蜡笔也有小床的，如果你用过蜡笔后补把蜡笔宝宝放在小床上到处乱丢的话，蜡笔宝宝会怎么样呢？“会生气、不喜欢小朋友、会难过、会哭的……”孩子们纷纷说。“那谁来告诉老师用完蜡笔宝宝应该怎么处理呢？”我话音刚落孩子们纷纷举起小手：“把蜡笔宝宝送回家、把蜡笔放在自己的小床上……”接着我又告诉孩子如何拿蜡笔和涂色的一些方法，并且还请几个孩子上台演示。果然，一节课下来和上次美术课比发生了天翻地覆的变化，孩子们很自觉的把蜡笔宝宝放好，并且画面乱涂鸦的现象也大有改观。

　　通过这次美术活动我觉得，小班的孩子只要你耐心和细心的去引导，你就会发现小班孩子并不是什么都不懂的小顽皮，而是一群天真可爱的小精灵。

幼儿学绘画家长多指导

　　记者周末走访了各培训机构，看见不少家长在外等候孩子学绘画。在与家长的交流中，发记者发现不少家长并不懂得如何来指导孩子学绘画。面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，作为家长的您，应该怎样来指导孩子画画呢

　　家长困惑多

　　安安妈妈：6岁的儿子非常喜欢画画，为此我想尽办法让他进了广州市一个有名的儿童绘画班。但是学了很久，画的画却一塌糊涂，我根本就不知道他画的是什么，而儿子却天天兴高采烈声称以后要做大画家，有时候我在考虑，让他继续学绘画是不是正确的。

　　宋妈妈：我的女儿3岁半，比起自己动手画画，她似乎更喜欢看我们大人画。她每天都会拿着水彩笔或蜡笔，追在我们身边叫：“妈妈，给我画画。”或是“外公，你来画。”可是，育儿书籍上都写着，如果让孩子在绘画上受到成人的太多影响，会束缚她的想像力。更何况，我和家人在绘画上都是门外汉，如果给她做示范，只怕教坏了她。

　　家长这样指导

　　其实画画一点也不难。首先要撇开“画得像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈；纷乱的线团，代表的是弟弟；圆圆的形状，代表的是好吃的饼干……孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要看他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。当你理解了他的画后，你就可以旁敲侧击，逐步指导孩子学习绘画。

　　以言语引导孩子画画。当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，您可以用“言语”来引导他作画。例如：孩子想画“老虎”，您可先和他一起讨论老虎的特征，若能辅以图片或书籍，甚至带孩子到动物园观看，就能加强孩子对作画内容的表现及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状——圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。若要进一步丰富孩子的绘画内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画春游为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方春游呢？草地？河边？”“是早上？中午？还是晚上呢？”“你们做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”

　　丰富孩子的生活经验。家长应该多带孩子去动物园、游泳、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，你都可以稍加利用，来丰富孩子作画灵感。孩子只有通过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。

　　借助图画书引导孩子作画。多给孩子看一些能引起共鸣的图画书，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要符合幼儿的语言理解程度，并且以图画为主、文字为辅?熏像4～6岁孩子喜欢充满新奇与想象的图画书。再者，图画书的故事结构最好有三四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，孩子作画时才能得心应手，甚至将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。

　　请家教应注意什么

　　临近寒假，许多家长开始急着请家教，但是不管你的孩子学习如何，请家教时一定要注意以下几点：

　　1.请家教一定要征求孩子个人意愿。如果家长不顾孩子的实际水平和自身的潜能，硬性安排家教辅导?熏而且期望值过高，很可能会由于孩子心理压力过大而达不到预想的效果。

　　2.请家教时一定要请有经验、有时间的家教老师。最好是教过同年龄且有明显提高孩子学习兴趣的家教老师，他们对所辅导科目掌握得比较准确，能起到事半功倍的作用。

　　3.家教辅导的内容一定要与孩子学习同步。有针对性地进行点拨和提高，不要随意扩展知识内容和加大难度。

　　4.家教教的学科不能过多。应根据孩子的学习情况和个人要求，千万不能所有科目全面开花，不给孩子一点休整时间。否则，个别的学生会出现“家里请家教，课上睡大觉”的现象。

　　记者提醒

　　孩子在培训班学绘画有专门的老师指导，回到家后，作为家长的您也可以从一些细节稍加指导。在家里，你可以准备大张的纸，铺在地上，让孩子大笔地画，或者让他涂抹，做线条的练习；平时外出时，您可以为孩子准备小小的画册，让他做速写练习，如画一朵小花、一块石头等；在平时的生活中，你也可以找出一些东西，让孩子仔细观察，如公共汽车，对于生活在城市里的孩子来说，是再熟悉不过的了，让孩子用线条来表现，这样的话，孩子容易表现出具体化。(记者文艳)

　　据个人工作经验，要确保幼儿教育能达成各阶段预订目标，家庭的支持肯定非常重要。在艺术教育的范畴显得更为逼切，这也是近几年推动「社区艺术教育拓展计划」，都愿意义务为学校和社区提供艺术创意教育家长讲座的原因。文中提及的原则和方法都很有效及可以在各阶层家庭进行，希望校内、校外老师多关注、多思考。有兴趣也可多交流。主要方向是要和学习者产生一种「亲和」关系，而非困在那种「拉拖」处境。

孩子学画画应该从哪里开始学起

　　4-6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。8~10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。很多新晋妈妈在宝宝开始培养兴趣的时候，除了苦恼帮宝宝选择培养什么兴趣爱好，还有考虑应该从哪里开始学起?如果妈妈帮宝宝选择学画画的话，那么儿童学画画应该从哪里开始学起

　　一、儿童应该几岁开始学画画

　　都说4-12岁生长发育的黄金时期，那么画画要从几岁开始培养起好呢?4-9岁儿童想像力最丰富，是开始学画画的最佳时期。

　　家长应有意识地让孩子学会观察，如建筑物的造型、颜色等，让孩子发现生活中的美。4~6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。8~10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。儿童学画画，家长不要买临摹课本，也不要买简笔画教材。简笔画要求线要直，圈要圆，模式僵化，不符合儿童画的特点。让他通过自己的想象去创造属于自己的色彩世界才是最好的!

　　二、儿童学画画从哪里开始

　　回答一：培养兴趣

　　家长们可以教小朋友使用不同的工具和材料，让他自己去想象尝试画他自己感兴趣的内容，只要他认为表达了他的意愿就要鼓励他，不要打击孩子。家长要尊重孩子的想法，我们只需要鼓励他，让他继续创造性的去画不同的东西，并提供各种素材资料让他参考。最重要的是，让孩子通过画画的过程体验到快乐和成就感，认同感，这才是最重要的，同时通过绘画提高孩子的想象思维，联想思维，动手能力，提高专注力。

　　回答二：从简单形开始画起

　　在实践中我们认识到，以往的教材内容从掌握造型技法的难易程度来考虑“循序渐进”的原则，由规则的简单型入手编排教材，让儿童练习画准形象，这是从成人角度分析考虑问题的主观认识，并不符合儿童心理发展特点。

　　因为要求儿童徒手练习画准规则的形状并不容易，而且枯燥乏味。况且对儿童来说，画画并不先考虑形的难易问题，只要是感兴趣的内容，他们都喜欢画。儿童通过对客观物象观察，经过大脑的简单化过程，将自己对该物象的认识创造一种视觉符号表现出来，这个思维的内化过程促使儿童的智力发展。

　　因此，为儿童设置复杂的不规则形状作为教材，恰恰能促进儿童发展思维能力。儿童绘画造型问题只要求他们表现感受上的“像”，培养儿童善于捕捉物象特征的能力，不能一味要求儿童画形要做到准确。这样做，实际上就大大解放了儿童，使他们都能在各自的基础上得到充分发展。"

　　回答三：学画画面积广

　　初学画画要学的广,只有学的多，懂的多了才能真正找到自己的兴趣点和擅长点.一开始就是涂鸦，后面应该学点水彩画了,用油画棒画些儿童油画也很好,在下来就可以开始学美术基础:素描和水粉了!可以尝试下。

　　（1）适当教孩子认识线条，图形和颜色

　　小容小韬在学画前，已经认识颜色，但对于线条我没有讲过，比如老师告诉我，孩子在学画前至少要认识到什么是画横线，竖线和斜线等。另外，对于图形的认识也比较重要，比如圆形，正方形，长方形，甚至椭圆形等。

　　这是最基础的东西，并不是在局限孩子的绘画创作，而是他们要认识到这些图形的样子。当然，不同年龄阶段的孩子认知也有差异，当具备了成长基础，再慢慢来认识。

　　（2）最好不要照本临摹

　　我发现市场上有很我临摹的画本，都是教授儿童画画的，但我从来没有买过，总觉得那样是为画画而画，不是自己在创作画画，幸好我没买，老师告诉我，教孩子画画绝不那样的。

　　如果孩子形成习惯，那么在自己创作画画的时候，会不由自主的受影响。而真正的画作的创作灵感来自于生活，如果孩子有体验，自然就会画，他们对于画画是无所畏惧的，有时我也发现，只要是小容小韬知道的东西，我让他们画，他们就能画出来，虽然结果可能让成人觉得莫名其妙，但那是孩子在表达自己的东西。

　　（3）家长不应用自己的观点来看待孩子的审美

　　所以，家长在引导孩子画画的时候也要注意，千万不要用大人的观点来看待孩子的审美，或者非要要求达到“象”的地步。把自己的生活体验以自己的方式用画作表现出来就可以。

　　再有，孩子的画有孩子的特点，虽然幼稚但却纯真可爱，这种风格却是大人所学不来的。如果要求孩子一开始就开始像成人那样画画，细节合乎现实，如果不象就要更正，这会让孩子变得不知所措，而对画画变得恐惧，畏缩不前。

　　（4）和孩子分享作品而不是评价作品

　　那么，这就要求父母对孩子的画作不要评论好或不好，象或不象，而应站在孩子的立场上，如果看不明白，或过于“抽象”，那不妨听听孩子来解释他的作品。

　　小明在幼儿园里学过画画，后来回到家就开始作画，在我和妈妈没有被观察的情况下，已经把我们的肖像画好了，呀，这算什么肖像呀？反正如果孩子们不说，打死我也不知道这是画的我。不过，我还是很高兴的，无论如何，孩子已经学会了画爸爸，而且，在他们眼里，哪一张是爸爸，哪一张是妈妈，他们有自己的评判标准，还不会混淆。

　　（5）让孩子随心所欲的涂鸦

　　美术老师建议，如果孩子喜欢画画，那就准备画板和画笔，也不用指导或管太多，如果他们想画，那就让他们随心所欲的涂鸦好了。

　　作画应该是一种快乐，有时候孩子会全神集中在创作的过程中，父母万不可时常打扰，一会提醒这样画不行，那样画不对，或者不要弄脏手，或者提醒要节省纸张……，在孩子初学画的时候，这些都是大忌，会极大妨碍孩子作画的兴致，或者制约他们的想象力。

　　其实，上面这些注意事项我此前也知道一些，所以也没敢放手去指导小容小韬学习画画，只是两人想画的时候，就鼓励和提供条件让两人去画，我希望两人有一天可以由专门的老师去教授，我害怕自己指导不当，会限制了两人的想象力和创作力，这样反而让孩子失去了画画的兴趣，当然，这跟我觉得两人发育慢不宜过早学画画也有关系。

　　现在终于送去学画画了，希望小容小韬可以在老师的指导下学有所成，不说别的，画的好或者画的差无所谓，只要学习后，喜欢画就好。在我眼里，画画就像我现在摄影一样，它是生活的一个表达形式，也是一个情感的宣泄窗口，这样有创作的人生才是快乐和充实的。

孩子学画画的图片

　　《大家一起画》教案

　　一、教学目标

　　1.大胆地表现，激发学生对学习的兴趣。

　　2.熟悉常用的绘画工具及材料，体验画的乐趣。

　　3.培养良好的绘画习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：让学生大胆地自由地想象表现，激发学生对美术的兴趣。

　　教学难点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。

　　三、教学过程

　　一、绘画工具的认识(认一认)

　　认识工具一尝试使用一找找区别。

　　1.师：我带来了三个“朋友”，它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。教师展示绘画工具：油性彩笔、水彩笔、油画棒。、

　　2.师：这三位朋友各有不同本领。

　　请三位同学上台，用老师准备好的这三种笔，在A4纸上，每人画一个蓝色线团，体验不同工具的特点。

　　3.猜一猜

　　哪个线团是用油性笔画的

　　哪个线团是用水彩笔画的

　　哪个线团是用油画棒画的

　　请一个同学上台来，找一找三种画笔画出来的线团的区别。

　　教师提示：我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区别。(及时奖励)

　　不同工具的握笔姿势及保养方法展示绘画工具

　　二、绘画工具的使用方法及保养(学一学)

　　不同工具的握笔姿势及保养方法;

　　1.我们的这三个朋友都有自己的“握手方式”。水彩笔、油性彩笔姿势相同;油画棒很容易断裂，所以“握手”的时候要靠近油画棒前端。

　　2.工具也是有“脾气”的。彩笔使用完要及时盖好笔帽，不然就会“生气"得使不出颜色了哦。(学会及时收拾整理工具)课件展示：正确的执笔方式错误的执笔方式工具收拾及整理

　　三、指导作业(画一画)

　　(一)现在是我们和彩笔交朋友的时间啦

　　1.欣赏分析教材右页四种非常规的用笔方法，说说他们的创意。

　　小结：一般只握一支笔画画，有时也可手握多支笔画画有时还可自制画笔，纸团、纸棒、手指手掌都可以代替画笔，画出特别的效果。

　　2.你还有新的创意吗

　　(二)学生作业，教师巡视指导。活动：选择自己喜欢的绘画工具，在作业纸上大胆地画。作业形式：合作、自主表现、突出个性。

　　1.在作业纸上，学生用绘画工具进行绘画。

　　2.3分钟后全体起立，移开椅子，与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式，合作完成作业。课件展示各种用笔方法播放轻快的音乐

　　四、评议拓展

　　(一)评议

　　评一评作业，及时鼓励。(这一课作业好与差是其次，只要学生大胆绘画就要及时鼓励。)

　　(二)拓展

　　简单认识其他的绘画工具：粉笔、彩铅、颜料。

　　欣赏学生用不同绘画工具所绘制的作品。多媒体展示美术作品

　　(三)小结。收拾工具，整理桌面。下课。