综合实践活动怎么做，简述综合实践活动课的设计流程

大家好，如果您还对综合实践活动怎么做不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享综合实践活动怎么做的知识，包括简述综合实践活动课的设计流程的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

综合实践活动课程实施的步骤是什么

综合实践活动课程实施过程一般包括活动准备、活动实施、活动总结三个阶段。

综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程。

综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。

课程介绍：

综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修课程，是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。具体说来，综合实践活动课程的目标就是通过研究性学习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验。

进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；使学生掌握基本的实践与服务技能；培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度；培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。其中，研究性学习的目标是引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法。

提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度。

综合实践活动作为国家课程，不是其他学科课程的辅助或附庸，而是高度综合且具有独特的教育功能和教育价值的、独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。它通过联系社会实际，为学生提供多渠道获取知识、并将所学到的知识在实践中加以综合应用的机会；它让学生通过亲身的体验。

探索自然、亲近社会、发展自我，用探究的眼光和方法进行学习，从而改变单纯以接受教师传授知识为主的学习方式，并在这一过程中促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，积累和丰富他们的直接经验；它让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神和实践能力。

形成良好的社会责任感和使命感，促进健康积极个性品质的形成及良好素质的全面发展。所以，综合实践活动是一门实践性、经验性、综合性课程。

综合实践领域如何开展活动

上述内容答案如下：

综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

(1)明确教学目标

主题活动教学是跨学科背景下的数学内容学习，其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界中事物的概念、关系和规律，帮助学生感悟数学与现实世界的联系，培养学生实践精神。

项目学习教学以用数学方法解决现实问题为主，其目标是引导学生发现解决现实问题的关键要素，用数学的思维分析要素之间的关系并发现规律，培养模型观念，经历发现、提出、分析、解决问题的过程，培养应用意识和创新意识。

(2)设计教学活动

主题活动教学要设计出完整可行的活动方案，可以利用信息技术或制作教具的形式，展示跨学科主题的背景；参考学生个人经验和已有知识积累，从解决问题需要出发，明确所学数学知识与技能，提出相应学习任务，确定学习活动形式，明确学习成果的形式和要求等。

项目学习所涉及的问题主要是现实世界中具有开放性的问题，问题解决需将现实问题转化为数学问题。解决数学问题要引导学生提出合理假设、预测结果、选择合理的数学方法，对用数学模型表达条件与结果之间的关系有清晰的认识，并利用真实情境检验模型、修正模型，形成物化成果，包括项目产品、小论文或研究报告等。

(3)关注教学评价

主题活动评价以教学目标为依据，内容主要包括:学生对相关知识内容的理解，对现实情境与数学表达之间关系的把握;学习活动中操作、思考、交流、创意等方面的表现;学习过程中的作品、报告等物化成果的评价。

项目学习评价以教学目标为依据，内容主要包括:学生对真实情境中问题的理解，用数学语言表达问题的适切性，结果预测的合理性，关注解决问题的实施方案，解决问题过程中的思考、交流与创意表现，项目研究成果的质量。

简述综合实践活动课的设计流程

综合实践活动课的设计流程主要包括确定活动主题、制定活动目标、设计活动方案、准备活动资源、实施活动计划、开展活动反思、设计活动作业、归档活动资料等等步骤。

1、确定活动主题：选择一个与学生学习、生活或社区相关的主题，例如环保、社会问题、传统文化等。制定活动目标：根据主题和学生实际情况，制定具体的活动目标，包括知识、技能、情感等方面的目标。

2、设计活动方案：根据活动主题和目标，设计具体的活动方案，包括活动内容、时间安排、组织形式、评价方式等。准备活动资源：根据活动方案，准备相应的活动资源，包括教师、场地、器材、经费等。

3、实施活动计划：按照活动方案，组织学生实施活动计划，确保活动的顺利进行。开展活动反思：在活动结束后，开展活动反思，总结活动的成果和不足，为今后的综合实践活动提供参考。

4、设计活动作业：根据活动内容和学生实际情况，设计相应的活动作业，以巩固和拓展学生在活动中所学的知识和技能。归档活动资料：将活动过程中的相关资料进行整理和归档，以备后续查阅和使用。

实践活动课的优势

1、增强学生的实践能力：实践活动课注重学生的实践操作，通过让学生亲身参与实践活动，提高学生的实践能力。激发学生的学习兴趣：实践活动课通常以实际问题和现实情境为基础，这可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。

2、培养学生的合作精神：实践活动课通常需要学生分组合作，共同完成任务。这可以培养学生的合作精神、团队合作能力和协调能力。促进知识的综合运用：实践活动课通常涉及多个学科的知识，这可以促进学生对所学知识的综合运用，提高他们的综合素质。

3、培养学生的创新思维：实践活动课通常需要学生运用所学知识解决实际问题，这可以培养学生的创新思维和实践能力。提高学生的自主学习能力：实践活动课通常需要学生自主探究、自主学习，这可以提高学生的自主学习能力，帮助他们形成自主学习的习惯。