幼儿园练字基础字1-100

一个个可爱的汉字宝宝

　　在我们的生活中，汉字宝宝的身影随处可见，就是它们构成了中国的语言——汉语。汉字是中国的文字，是我们中华民族智慧的结晶。

　　只记得我刚开始学说认字时，一个个汉字宝宝在我的眼前呈现，十分有趣。我第一个学会读、写的汉字是“一”，是妈妈教我的。那时我很好奇，小小的一横就有一个音，还表示1个东西，妈妈一边讲一边伸出食指，指这指那，让我认识它的意思，我觉得十分有趣。小时候，妈妈总是用这种独特的方法教我认识了一个个汉字宝宝。从那时起，我就爱上了一个一个的汉字。中国的汉字从甲骨文到现在的简化汉字已经有几千年的历史了，最有趣的就是它们的声音。有的字有很多音，比如：“弹”字，它有两个音，一个是dàn，而另一个是“tán”。读的“dàn”的那个音，可以组词（子弹），就表示：枪弹的俗称;如果读“tán”，那可以组词为（弹力），意思就是物体发生形变时所产生的使物体恢复原状的作用力。

　　不同的音它表示的意思就不同。特别有一个字，它的音很多，有5种读音，这个字就是“和”。它的音分别是hé、hè、hú、huó、huò。中国汉字的读音有趣吧！除了汉字的读音有趣，它的形状也很有趣。有的字由两个字组成，比如：物、好、张、现等。它们都是根据意思来确定它应该怎样写。也有的字由三个一样的字组成，例如：鑫、淼、森、磊等。三个一样的字组在一起，就表示这种东西很多。比如：“森”字，它就表示很多的树在一起成了森林。有的字方方正正，例如：园、国、圆、田等，这一类的字被我称为“方正宝宝”。

　　最有趣的还是它的意思。比如：“采”字，它的意思就是手在树上摘东西，因而产生了这个字。外语就没有这样的造字，汉语却是这么精妙。就像：“东西”一词，原来是两个方位名词，但把它们巧妙地结合在一起的话，它的意思就十分的丰富了。一个汉字会有很多意思，中国的汉语意思真有趣！我喜爱这历史悠久的祖国，更爱这一个个可爱的汉字宝宝！

认字表

　　小学一年级认字表

　　姓名：陈诗涵

　　学班丁冬老师语文书包

　　日月水火山石田土人口

　　目木禾竹马鸟鱼笔皮本

　　我们写字用心数一两三

　　四五只个小朋友村六七

　　八九花二十的家有爸爱妈

　　也快乐长大是白云树林

　　河种子祖国天船弯在里

　　坐坐看见闪星蓝头尖只

　　海阳跳来草唱美丽照太

　　从出叫亮湾条爷他故事

　　说不完住打上位你笑着

　　答抱流了汗问为什么回

　　因面世界路道站所店车

　　外多门元角分市鹅歌绿

　　红向毛架给每放要它中

　　下苹果李瓜地南果风北

　　画鸡雪生千平户开做扫

　　洒擦桌黄更层楼入热带

　　身衣尾巴肥秋到合排队

　　袋豆儿起去操叶早飞光

　　安灯停行全走万远色近

　　听声无前左右男少东西

　　后少女普通话像吵能件

　　宝脑劳动双手会工又才

　　切乌鸦瓶高着怎想法处

　　找可办谁粒辛苦当午知

　　种鸭愿意怕猫猪饭年母

　　和自己米明呼地变那些

　　冻围跑领真吹巾群狗梅

　　蛙没加睡觉牙几成青乱

　　捉弟妹眼孩都岁再泪样

　　穿发脏她兴倒懂娃觉得

　　发现干净我读完了，谢谢大家！

　　两件宝

　　人有两件宝，双手和大脑，

　　双手会做工，大脑会思考，

　　用手又用脑，才能有创造，

　　一切创造考劳动，劳动要靠手和脑。

识字1第一七版

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

　　3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

　　重难点：

　　1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读词串。

　　2．观察图画，借助图画去理解字词。

　　3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

　　教学重点：

　　激发兴趣自主识字、读词，写字。

　　教学过程：

　　一．谈话引入，激发兴趣。

　　1．出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

　　二．借助拼音，自学生字。

　　1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

　　2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

　　3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

　　4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

　　5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

　　三．读词成串，边读边想。

　　1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

　　2．水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

　　3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

　　4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么

　　四．连串成篇，形成积累。

　　1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

　　2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

　　3．点名读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。齐读。

　　五．示范指导，认真写字。

　　1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

　　2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

　　3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

　　4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

　　我的反思：

　　第二课时

　　教学目的

　　1．有感情地朗读韵文。

　　2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

　　教具准备

　　美丽的水乡景色。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．(出示)。

　　金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌

　　芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光

　　上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语

　　2．抽读这些词语。

　　3、朗读课文，指名读，齐读。

　　二、指导感悟

　　1．激趣促读。

　　小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。

　　2．学生自读，教师巡视指导。

　　3。互说互读。

　　4．反馈指导。

　　全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。

　　(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

　　(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。

　　5．整体感悟。

　　(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)

　　(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到，接着，我们来到荷塘看到了，太阳落山了，我们看到了，听到了，夜幕降临了，我们又看到了。

　　a，自读，再口头填空。

　　b．反馈说，评议，再说。

　　C，进一步感悟水乡的美丽富饶。

　　三、指导熟读

　　1．体会押韵。

　　第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

　　2．指导停顿。

　　词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　3．练读全文。

　　注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。

　　四、练习造句

　　1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

　　2．指名造句，评议。

　　3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

　　五、指导看图说话

　　1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

　　2．多媒体课件出示金秋的水乡图。

　　(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么

　　(2)自己说，同座位互相说互相听。

　　(3)指名说，师生共同纠正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢

　　(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹

　　就把这句赞叹句作为文章的结尾。

　　(6)指名说，比赛说。

　　6、学习生字

　　指导描红、书写。

我是小小识字家

　　大家好！我是大名远扬、远近闻名的识字家王抡之！今天能跟大家在这里相遇，真是幸会、幸会！啊，对了，时间不多了，我们赶快来到识字课堂里吧！

　　小朋友们，今天，我给大家介绍一下比较识字法，这是我们识字小组最喜欢地一种方法了，比如（天）字——（大）字，是不是少了一横啊？对了，这种方法还可以锻炼小朋友们对比划的了解和运用！再举一个例子吧！比如说，（日）字减去一横，就变成了（口）字，怎么样？是不是很神奇呀？同学们，你们累不累？要不，我们来玩一个游戏吧！玩什么？嗯，就玩猜字谜吧！

　　你们看，我这儿可有一个难题，可把我给难住了，这个谜是：一个日本人，带了一把刀，杀了一口人，流了四滴血，这个谜是——照1对！小朋友们真聪明呀！即然这样，我再出一个谜题，小朋友们一定猜不出来，谜面是：有一个人，她不会用汉族语言来说话，原来她是维吾尔族人！是什么呢？哈，是语言的语！因为，语言（言），维吾尔族（吾），加起来不就是语吗？小朋友们，在不知不觉中，我们又学习了一种方法，叫游戏识字法！

　　生活中的识字法还有很多，如看图识字法，形声识字法等，只要大家用心发现，就一定会找到更多方法的！

　　拜拜！

和妈妈比赛练字

　　拼音学完了，这个星期孩子开始学汉字了。学了汉字就面临着写汉字，在学前班也写过汉字，但那时我觉得孩子小，会写汉字就行了，没要求写的汉字必须带笔锋。如今一年级了，对写的汉字要求也严格了。从写“一”开始讲起:"宝贝，‘一’不能写的太直，要左低右高，最后收笔时要顿一下，带上笔锋.看着语文书田字格里的格式写。”孩子练了几个‘一’后慢慢就写顺了，接下来的‘二、三、十’也写的有模有样的。

　　这时，孩子笑一笑对我说：“妈妈，我现在也会写字了，我要每天写字，争当我们班的小小书法家。咱们比赛吧，我和你每天都练字，看谁的字写的好看，进步的快，怎么样呀！”看着孩子那调皮的样子，我拍拍他的头说：“可以呀，你现在都敢给妈妈下战书了，行，没问题！你的战书我接了。”他听后就乐颠颠跑到书房去找了两个生字本，像模像样一个用汉字写上了自己的名字，一个用拼音写上了我的名字，我俩的练字比赛正式开始了。

幼儿园识字生字表

　　爸、妈、

　　爷、奶、

　　鸟、升、

　　足、走、

　　方、半、

　　业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、

　　皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、

　　两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、

　　友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、

　　草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、

　　多、忙、洗、真、认、父、扫、母、写、全、

　　完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、

　　放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、

　　李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、

　　以、更、后、意、主、总、先、起、明、赶、

　　净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、

　　空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、

　　朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、

　　吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、

　　呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、

　　因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、

　　别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、

　　像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、面、乡、

　　忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、

　　男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、

　　师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、

　　种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、

　　伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、

　　选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、

　　雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、

　　各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、

　　有、么、在、变、什、条、

幼儿园识字表

　　小班：

　　一、二、三、十、人、口、上、下、大、小、儿、木、土、天、火、中、日、个、工、广、

　　中班：

　　你、我、手、文、禾、子、门、月、不、开、四、五、大、小、六、七、八、九、火、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、水、云、公、车、牛、羊、少、巾、牙、尺、毛、又、心、风、力、百、千、万、干、井、无、马山口女父妈爷母奶爸妈书上下大小毛笔木左右柜伞果日月用桶旦干王玉米球哥姐工人不杯桌鱼兔刀一二三四五六七八九十开关

　　大班：

　　爸、妈、爷、奶、鸟、升、足、走、方、半、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、明、赶、净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、拉、活、把、种、给、吃、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、

　　小班生字表

　　中班生字表

　　大班生字表

　　！！

练字

　　夕阳西下，月亮高升，有一个屋子灯火通明，里面是一排排桌子，桌子右上端都有一个装得满满的墨盒。其间有一个十来岁的少年，眉头紧皱，手握一根毛笔，小心翼翼地把毛笔放在纸上，写下了一生中写的第一个毛笔字。

　　这便是我第一次练写毛笔字时的情景。我一打小就与毛笔有了亲密的接触。刚学会走路时，在屋中乱跑，那天，舅舅拿回家一套毛笔。我一见那新奇玩意儿，就迫不及待地想得到它。没想到，刚走出几步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑，舅舅却还不断鼓励，我第一次摸到了毛笔。以后，我每天都拿着毛笔，直到把它弄坏。

　　我上五年级时，报了书法班。我学习的热情和进度超出了老师、家长们的想象。我也为此感到无比骄傲。但是，好景不长，随着进度的提高，我也该练钢笔字了。起初还好，但随着页数一页一页地增加，我烦躁的心情也随之增加。起初兴味盎然的心情转眼间变为了平淡，枯燥无味又劳累的练习让我体会到无论学什么都要付出很多艰辛，开始向妈妈提出抗议。每当去书法班练字时，我学会了漫不经心，只练几行就开始敷衍了事。虽然这种抗议是隐形的，但我知道妈妈可以感觉到。妈妈觉察到我的变化并不发火，只是默不作声。老师不知为何，也不提此事。直到有一次钢笔字比赛，我没被选上，考试时作文字体大扣分……这类事频频发生，我才意识到钢笔字有多重要，但我还是下不了决心，不想强迫自己沉下心来，去吃苦。老师看此情景，准备用一次“激将法”：“可鉴，下次写作品啊，写好给你挂到外面去。这作品可是给别人看的啊！”这话引起了我的注意。这一星期我刻苦练习，再也不叫苦叫累，时间真是度日如年。终于，写作品的时候到了。

　　我咬着牙，屏着气，发挥着自己的最高水平。终于写完了，那副完美的作品挂在了门外，使过往者驻足观看。是这一次作品展又激发了我的兴趣，我会好好把书法学下去。我知道，仅仅靠外界的督促是不能走长远的，我必须让自己沉下心来去发现深层次的快乐，这样才能真正地有所学，有所悟。

　　练书法，像一炉火，炼就了我的毅力与信心。我相信自己会越走越好……

练字

　　汉字是中国文化中最璀璨的"瑰宝”，民间也流传着“字如其人”这样一句话。我的字虽然不算是“张牙舞爪”，但也只是“马马虎虎”。趁着假期，爸爸打算让我练练字，我也十分赞同。

　　说着简单做着难，看看那一本本厚厚的字帖，再看看窗外小朋友们都在快乐的玩耍，我的心早已飞到了九霄云外。正当我憧憬着快乐生活时，爸爸走了进来，拍拍我，意味深长地说道：“练字要心无杂念，不能做着这个，想着那个。不管干什么都要刻苦认真。不经磨难，何来成功？”我听后脸上火辣辣的疼，连忙静下心来，一笔一划的临摹了起来。

　　“横要要微微向上斜，竖不能歪要写直”每练一个字爸爸都会细心地帮我挑出毛病。比如练“到”时，爸爸帮我挑出比例不对、竖不直、横太平等各种各样的错误，使我受益匪浅。

　　当我再次挥笔时，我突然发现，在我眼前的这个字，仿佛变得婀娜多姿，风采奕奕，充满了中华艺术孕育的味道，香飘万里。我顿时觉得汉字是多么的神奇，小小的方框字竟体现了世间万物的形态美，一横、一竖、一撇、一捺带给了我们无限的惊奇。

　　这次练字不但使我懂得了“不经磨难，何来成功”的道理，还使我发现了汉字的美妙。

练字

　　现在放假了，我也该履行我的诺言，从今天起，我踏上了我的练字之旅。

　　准备好书法用品，翻开字帖第一课，看着那一个个比例得当、规矩端庄的正楷字，我发起了冲击。我手拿钢笔，严格按照字帖上的例字，在米字格中规范书写汉字。我尽全力写好每一笔，一横，一竖，一点。每完成一笔，我都与字帖仔细比较，一点儿也不敢马虎，希望能做得更好！良久之后，我却只写了几个字，虽然进度慢了点，但欣赏着那一个个我认真写出来的字，即使它们还不够美观，但却使我倍受鼓舞！望着那些欢乐舞动着的字体，我露出了久违的微笑，它们好像在对我说：“主人，加油，一分耕耘一分收获，只要通过自己的努力，你一定能成功！”这为我增添了动力，我写起字来更卖劲了！我抓紧笔，将一撇一捺都写出笔锋，让一点一横更具有与众不同的风格。渐渐地，渐渐地，我仿佛融入了汉子的世界，眼前这一排排独特娟秀的字体仿佛都富有了生命，拥有了灵魂。它们欢乐地跳舞，尽情地歌唱。

　　不知不觉中，我的字已铺满了整张纸，望着那一排排乖巧可爱的字，我更坚定了决心：要把字练好！我会用我的汗水与不懈的努力来浇灌我决心的种子，让它发芽、长大。那时候，我会写出一手好字！