怎样能把字写好看 技巧

我终于能把字写好了

　　学校书法展览，展出了书法兴趣小组的作品，一幅幅作品是那么有韵有味，笔笔画画是那么苍劲有力，这简直是一幅幅画，是一幅幅艺术精品，我羡慕他们的字。

　　我的字实在是太糟糕，家长说是一把乱草，老师说看我的作业如同进了被践踏过的芦苇荡，分不清行也看不出列，同学们说得更形象，是墨水瓶里爬出个小虫子在我的作业本上溜达了几圈。我听了心里很难过，开始暗下决心：一定把字写好，写给家长看，写给老师看，更是写给同学们看。于是，每天坚持练习临摹，早上练、晚上练，经过一段时间的练习，我自己觉得有进步了。一次书法课上，我大胆地向老师提了一个要求：老师，给我的作业打上个“优”吧！老师微微一笑说：“你的字的确比以前好多了，有进步，你要写得再好些，我一定给你评‘优’，好好努力！”得到老师的肯定我更有信心了。

　　终于在那次以后的作业上一个鲜红的“优”字出现在我的作业上，这可是我第一次得“优”，我拿起作业本看了又看，闻了又闻，久久地舍不得把本子合上，这“优”字太美了，这“优”字包含了我的努力，也包含了家长的期望，更包含了老师的鼓励。这个“优”字也使我明白了一个道理：只要有恒心，没有做不到的事。

学习书法

　　我的字原本写得不好，爸爸妈妈总是为这件事而烦恼。妈妈听说萧老师家有个书法兴趣培训点，便带我去试试。

　　刚开始，萧老师就教我们毛笔字的握笔姿势，首先大拇指和食指夹在笔杆的中间，中指勾住笔，无名指的指背抵着，小指自然弯曲。握笔的时候，你的掌心要空的能有两个手指伸进去。

　　接着，萧老师要我们记住10个字：头正、身直、臂开、臀满、足安。萧老师说撇要有撇尖，捺要有捺脚，这样字才好看。萧老师说到这儿，我就好奇起来：为什么撇要有撇尖，捺要有捺脚呢？后来我才知道这些都是笔锋。写毛笔字还要注意起笔、行笔、收笔。

　　萧老师告诉我们：写毛笔字不能有任何杂念，要一心一意。

　　萧老师让我们记住这几个字：人正字正，以字养德，写字育人。一丝不苟。

　　接着，萧老师发下来一本描影字帖，让我们自己写，肖老师看见我的手在抖，就手把手地教我，可见萧老师是个负责任的好老师。

　　萧老师在我们写字写得累了的时候，讲一些著名书法家的故事，如王献之写完了满满十八缸水。萧老师读这些故事是为了来培养我们对书法的兴趣。

　　从那以后，我的字变得漂亮了，以前我做什么都是三分钟热度，现在我做什么都有耐性了。这些难道不归功于写毛笔字吗

　　写毛笔字也是有好处的呢！写毛笔字是有利于健康的，要不怎么会有那么多老人都喜欢写毛笔字呢

　　从写毛笔字中，我明白了：我们是一个堂堂正正的中国人，为什么就不能写出一手漂漂亮亮的中国字呢？所以，我以后要以更认真的态度去写毛笔字，我一定要写出一手漂漂亮亮的中国字！

练好书法

　　俗话说“字如其人”。一个人的修养如何，从他的书法中便可得知。所以说，一个人如果拥有好的书法，那么他会收益终生；反之，如果他的书法一塌糊涂，他也许会因此而失去许多机会。鲁迅先生曾说：“一个人的书法，可以反映出这个人的性格。而一个人在练习书法的过程中，也会使其性格发生变化。”

　　人们常说，学生是祖国的花朵，老师是祖国园丁。我想，我们每一名“园丁”都想让“祖国的花朵”在花园里茁壮成长。光有那份心还不够，还应有正确的方法。那么，我们应如何正确引导学生学习，又应如何正确引导练好书法呢

浅谈如何提高学生的写字质量

　　俗话说“一手好字，受益终生”，“见其字如见其人”……这些俗语都说明一个人写好字的重要性：它不仅具有实用性，还能陶冶学生的情操，磨练学生的意志，对提高学生的文化素养起着重要的作用。作为一线教师，训练学生写好字，引导学生掌握基本的书写技能尤为重要，下面我就如何提高学生写字质量谈一些浅显认识：

　　一、采取多种方法，激发写字兴趣兴趣是最好的老师，是入门的向导。课堂上常利用几分钟的时间让孩子观看“王羲之练字”，“张芝临池，”，“卫夫人学书法”……还经常欣赏名家书法，使他们受到熏陶，受到感染，激励学生写好字，懂得写好字的重要性；我还利用班级学习园地，设立了一个“小小擂台赛”，每周展览“班级字帖”、“优秀作业”，这样学生个个都争先恐后地想把自己写的最好的字展示在光荣榜上，有时用一些小小的物质奖励，如：本子、铅笔……有的学生为了保住自己能榜上有名，这样不用老师督促，自己便下功夫练习，这样大大提高了写字的效率。

　　二、端正坐姿，指导读帖要想写好字，必须端正坐姿，这就需要低年级教师在写字教学中要注意不断纠正坐姿不正、握笔不当的做法，多提醒、多鼓励，让学生渐渐养成良好的写字习惯。

　　“帖读百遍，其妙自现。”写字是视觉艺术。小学生练字时往往不能揣摹字帖中范字的书写规律，如比例规律、对称规律等，也不明白运笔走势，会导致练写时变样、走形。因而教师应从读帖入手，培养学生细心揣摩的习惯。

　　三、从作业抓起要想让学生养成写好字的习惯，这就要教师从平时作业抓起，作业布置要适量，作业书写要严格，注意检查，及时表扬作业书写优秀的同学，只有这样常抓不懈，才能让学生慢慢养成良好的书写习惯，从而提高了写字质量。

　　冰冻三尺，非一日之寒。写好字并非一朝一日之功，它需要很长时间，以及持之以恒的刻苦精神。只要我们老师时时关注，处处留心，对学生不断督促与鼓励，相信学生一定会养成良好的写字习惯。

学习写好汉字

　　话说“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”。字是会直接影响到整个人的形象，从现在开始，我要一笔一划的写好汉字，不写错别字。

　　汉字是从中国古代一直流传下来的，考古和文献记载说明，汉字起源于仰韶文化时期，大约公元前4000年，公元前2000年开始进入字符积累阶段，商代初期形成相当的文字体系。汉字经过了许多次的演变，才得到今天这样的简体字。而我们作为中国人，更应该写好汉字。

　　在我上学前班时老师就开始教我写字，当我在本子上一笔一画地写出自己的名字时，我不知是多么的兴奋。从田字格里的“一”字到现在几乎什么字都会写的我，我经历了许多。从我会写字开始，麻烦就不断地来找我，考试时一个字少一些了一点，而导致与一百分失之交臂；作业本上的字迹潦草，让原本全对的的作业变成了良。现在，我已经上六年级了，我更应该严格要求自己，写好汉字。俗话说“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”。字是会直接影响到整个人的形象，从现在开始，我要一笔一划的写好汉字，不写错别字。要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法，所谓羊毛出在羊身上。造成错别字的原因有如下几种情况：

　　（1）形似致误，例如：松弛——误做松驰

　　（2）音近致误，例如：提纲——误做题纲

　　（3）义近致误，例如：擅长——误做善长

　　（4）音、形、义三近致误，例如：摩擦——误做磨擦

　　我们要消灭错别字，写好汉字，从我做起，从身边做起

孩子如何写好硬笔书法

　　随着电脑的日益普及，很多人可能认为书写不再是很重要，其实不然，“书法”是汉文字书写的技巧方法，是交流信息不可缺少的基本技能，在日常工作和学习中，人们经常还会以一个人写字水平的高低来评价其文化和艺术修养，写一手好字仍然是一个优秀人才必备的基本素质之一。

　　一、写字的环境

　　1．孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等声音影响孩子写字。

　　2．要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆得稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。

　　3．写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。

　　4．为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用。光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。

　　二、准备工作

　　1．铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的，本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B的铅笔。另外，尽量不要让孩子用活动铅笔。

　　2．写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

　　3．为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手。

　　三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习）

　　1．头要正，头要放正，不要歪斜。

　　2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。

　　3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。

　　4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。

　　5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。

　　6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。

　　7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。

　　8、写字姿势歌（摘自写字教科书）

　　头摆正，肩放平；

　　腰挺直，脚踏地；

　　手握笔，一寸间；

　　胸离桌，一拳头；

　　眼看纸，一尺远；

　　一尺一寸一拳头；

　　三个一字要牢记；

　　养成习惯最要紧。

　　四、执笔的方法（摘自硬笔书法练习）

　　1．硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。

　　2．执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔不要太低。

　　五、书写的基本方法

　　1．写好基本笔划。要想写好汉字，先从笔划练起。记住笔划名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心仔细。

　　2．写好独体字。书写汉字有规律，练好独体写合体。字的样子要记清，格子位置看仔细。写一写，比一比，不要忘记“照镜子”。

　　3．写好合体字。我们书写合体字，偏旁部首要注意。结构比例掌握好，写写比比不忘记。

　　4．字要写在田字格的中间，不能偏左也不能偏右，不能偏上也不能偏下。字不能写的太小也不能写的太大，四周应该留有一点空白。

　　田字格歌（摘自写字教科书）

　　田字格，四方方；

　　我写字，它来帮；

　　横中线，竖中线；

　　写字时，看仔细。

　　5．写字时如果有拼音，最好默读一遍这个字，观察一下这个字的总体结构，做到心中有数，如果在专门练习写字，时间允许的话，可以说说它的偏旁，数数它的笔划，先仔细观察例字在田字格中的摆放位置，看好它的笔划顺序，再开始写字。

　　如果是初学写字的一年级学生，则要看一笔写一笔，注意观察起笔和收笔。

　　6．刚开始练习写字时要先求好，然后再求快。

　　7．注意培养孩子平时作业的书写规范。有的孩子在专门练习写字时能够把字写好，但在做作业应用时写的字质量就明显下降。

　　六、小技巧

　　1．刚刚削好的铅笔如果太尖就在废纸上轻轻划几下，如果写粗了，可以转动铅笔，换方向写。

　　2．要想写好字，一定要削好铅笔，铅笔不要削的太尖也不要太粗。

　　七、养成整洁的好习惯

　　1．削铅笔的时候，注意不要把铅笔屑落在本子上面，手上沾了黑铅，就要洗手。

　　2．写字时要把本子放平，放正，注意不要把本子的角压皱。

　　3．如果字写错了，要将错字擦干净之后重新再写，不能马虎的擦一下，一团黑。同时应注意不要将边上不该擦的字也擦坏了。另外千万不能有用手指蘸口水，然后去擦字的坏习惯，这样很不卫生，也很容易把本子弄得很黑。

　　4．橡皮用4B的效果比较好，橡皮用多了久了也会黑，如果用黑的橡皮擦本子也就容易黑，如果有这样的情况，就把橡皮在废纸上将黑铅擦掉就好了。

　　5．做完了作业，要将书和本子平整地放入书包，不要胡乱往书包里塞。

　　如何指导孩子写好字

　　俗话说，“字如其人”，字在一定意义上代表着一个人的形象。相信每个家长都希望自己的孩子能写一手漂亮的好字，但是现在看着学生的字，不知道如何下手去指导，或者是认为自己的字不够好，不敢指导。要我说，没关系，老师家长的字好坏没有关系，只要我们会指导就行。说实话，我的字是不漂亮，但是我会指导学生把字写好，所以，家长朋友，不管您的字怎样，只要您掌握了方法，照样可以指导孩子。

　　那如何指导孩子写一手漂亮的好字

　　一、正确的书写姿势：

　　目前，我一直关注学生的写字姿势，包括坐姿、执笔姿势。这是好的基础。具体细节，就不再说了。

　　还要关注孩子书桌的整洁，每次写字前，先把书桌收拾整齐，语文书放在前面。

　　二、指导学生练好笔画：

　　横、竖、撇、捺、点，这是最基本的笔画。对于笔画的要求，就是要有顿笔。每个笔画都要注意“起、行、收”。起笔、收笔要有顿笔。有的家长很质疑，为什么要把顿笔写这么明显？其实学生刚一写字，需要将顿笔夸张一些，是为了给学生很深刻的印象。如果不这么要求，估计都会写成小木棍。但是，有的学生将顿笔写得太夸张，那也是不对的。我每次都会给学生用红色的笔范写，学生可以参考我的范写，也可以参考书本。但是，没有顿笔肯定是不行的！

　　三、注重汉字的间架结构：

　　什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结构是有一定规律可循的。但是如何注意间架结构，这样讲，对于一年级的小朋友来说是比较困难的，难于理解的！我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中间的横中线、竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。您可以拿出孩子的语文书看一看。比如“禾”，第一笔小撇，在上半格的中间位置，穿过竖中线；第二笔横，在横中线上面一点，离横中线很近；竖在竖中线上；撇在横竖交叉点上起笔，向左下角方向写去；捺则在横竖交叉点往下一点起笔，向右下角方向写去。

　　同时注重比较：第一笔小撇比横短；撇捺要写舒展，但是不能写得比竖还长。

　　这样分析很细，课堂上我和学生们就是这样分析的，所以，您也要这么细致啊！

　　当然，这些是需要学生观察的，观察每一个笔画的占格，每一个笔画的位置。通过田字格定位。时间长了，就记住笔画间的位置了！将来不用田字格，也能写好字了！

　　四、写字的过程：

　　1、先观察字帖——语文书。观察笔画的长短、占格、笔画间的位置。并且熟记于心。

　　2、书写一个汉字。不要写一笔看一笔，要一气呵成。这就需要第一步观察要到位。

　　3、对比——把自己写的字和书上的字对比，找差距。找到不足，改正不足，再次书写。就这样写一个观察一个，然后再对比，再观察，相信一定会越来越棒！

　　请您遵照以上做法指导孩子写字！

　　严格要求≠过分压力

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　　推荐经常为学生对待学习的态度头痛，但更可怕的是家长们在认识上的误区。

　　一个学生头脑很聪明，就是学习态度差，主要表现在书写马虎、作业拖拉。期末考试前表现的更甚，找其家长来校沟通，希望能配合学校抓一抓，结果听到家长如下原话：“我们不敢给他过分压力，怕他厌学”。

　　书写工整和按时完成作业是对一个学生的基本要求，是后续学习的保证。如果字都写不好，其直接影响就是做出的作业自己看不懂，老师更看不懂，学习的效果无法表达；同样，作业不能按时完成，实际上是对学习的内容没有进行及时的练习巩固，老师也不能及时地从作业中得到信息反馈。长此以往，既影响了孩子的学习，又容易使孩子养成做事拖拉、不认真的坏习惯。

　　许多家长片面的理解了“不要在学习上给孩子过分压力”这句话，认为对待孩子的学习在任何时候、任何地方都应该是宽松的，否则就是给了孩子过分的学习压力，会使孩子厌学。过分的学习压力是指家长在孩子的学习过程中提出超出孩子能力范围的要求，给孩子造成的沉重的精神负担。而作业的书写和按时完成等学习规范是对学生的基本要求，是保证正常学习的底线，如果连这些基本常规都做不到的话，那适龄儿童到校入学都将成为对孩子的过分压力。

　　事实上，学习和这个世界上的所有事情一样，都有着各自的规矩，也就是保证后续学习的基本素养，这些基本的要求在孩子的小学阶段必须严格要求、严格训练，否则将影响孩子学习的效果。这与有些家长不切实际地要求孩子每一次考试都必须90分以上、每一次考试都必须保证在班级排名前几或年级排名前几是完全不同的。前者是基本要求、是最低标准，后者是不考虑客观实际、盲目臆断的过分期望。

　　这位家长的说法显然是不对的，过分的压力不应该有，基本常规却应严格要求。在基本常规方面不严格要求，会带来许多负面结果，这些负面结果形成的综合效应是很可怕的，他的孩子就是个案，这个孩子的学习成绩一直处于班级的中上游，但随着年级的升高有下滑的趋势，因为不能忍受老师在常规方面的严格要求，害怕学习的情绪也日益显现。

　　荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。家长应提高认识，遵循规律，区别严格要求与过分压力的界线，才能让孩子在学习的崎岖道路上走的顺畅些。

　　“批评”六忌

　　推荐批评是家长对孩子不良行为所作的指责，是引导孩子明确是非，认识自己优缺点，指明他们今后努力方向的重要手段。作为一种常用的教育方法，在实施的过程中有许多要注意的地方。

　　一忌随时随地

　　李明按老师的要求将试卷给爸爸签字，爸爸看后立即声色俱厉地批评起来：“你怎么又这么粗心，跟你说过多少次了，就是改不了，这么不长记性”，也不管李明的好朋友王娟和她的爸爸妈妈还在场。

　　不分场合、随时随地地批评孩子是许多家长的通常做法，其实孩子和大人一样也要面子，这个面子就是他在别人心目中的好孩子形象，如果你连这个都不给他，那么他就会破罐子破摔，任凭自己坏孩子形象的发展。

　　二忌信口开河

　　“你怎么这么笨”，“你算是没救了”，“你敢不听我的话，我再也不管了”。

　　经常听到家长这样口不择言地批评自己的孩子，要知道用这类伤害性的语言批评孩子，有时确实也会立刻见效，孩子会乖乖地服从父母的意志，然而，这种屈服只是暂时的。从长远看，这些语言不仅会伤害孩子的自尊，还会对孩子的性格的形成产生不良影响，内向的更加内向，调皮的更加调皮。

　　三忌没完没了

　　张晓鹏的妈妈因为他上个星期与同学打架，这个星期每天在送他上学的路上都要批评张晓鹏不该和同学打架，给他讲打架的危害，说明与同学友好相处的益处，听得晓鹏的耳朵都要起老茧了。

　　抓住一件事情没完没了地反复强调，看起来是在不断地强调家长所说问题的重要性，其实是旧账反复提，是不相信孩子改正错误的能力，易使孩子产生逆反心理，导致家长的话在孩子心目中的分量减轻，甚至是孩子对家长的话充耳不闻、我行我素。

　　四忌冷热无常

　　明明因为家庭作业经常不做，老师将他的妈妈请来学校沟通，当着老师的面妈妈批评了明明，可是在离开办公室的时候，妈妈又忍不住地把明明的书包接过来背在自己的肩上，并亲昵地搂着明明的肩离开了。

　　爱子之心人皆有之，批评之所以能产生特定作用，原因就是通过语言和态度的刺激给孩子的心理施加压力，而这种压力又需要经过一段时间的缓解，才能转化为孩子内在的精神动力，促使孩子改正错误。批评刚过就是亲昵的举动，容易让孩子误解并把批评中产生的正压力全给抵消了。

　　五忌方法单一

　　每一次都是暴跳如雷，每一次都是和风细雨或每一次都是单刀直入都是不可取的

　　单一的批评方法会是孩子产生耐受性，要根据孩子所犯错误的不同，结合当时的具体情境选择不同方法对孩子进行批评教育。多种批评方法有机结合、恰如其分地对孩子进行批评教育，会使孩子在接受批评的过程中，主动体会家长的态度和语气，反思自己的错误，有利于错误的改正。

　　六忌主观臆断

　　批评孩子不问青红皂白，劈头盖脸地从头训到尾不让孩子说一句话，也是许多家长的共性特征。

　　在批评孩子时要先了解清楚情况，要给孩子申辩的机会，不能搞一言堂。了解清楚情况可以在批评时对症下药，给孩子申辩的机会可以使孩子感受民主，学会维护自己的权利，同时可使孩子知道，无论做什么只有“有理”才可以站得住脚，这对发展孩子的个性发展极为有利。

　　以怎样的态度面对每一次考试

　　考试，是我们一生中无法逃避的事情，必须要去面对。而且同样的条件下，会考试的人总是要比不会考试的人更快的脱颖而出。我们要引导学生以一种怎样的状态面对考试呢

　　“平心静气，旁若无人”

　　一、顺序意识：

　　1、按照大题的顺序，一道大题一道大题的去做，肯定不能挑着做。

　　2、每道题要按照顺序做。有的学生连线题总是落下一两个不连，就是没有按照做题的顺序。而且要养成习惯，按顺序写下来的题，还要写一个，划掉一个。

　　二、手不离卷：

　　要求学生自始至终，左手指着题，右手写字做题。这样才不会落下题，才不会看差行。

　　三、审题认真——至少三遍：

　　不审题，或者是不读题，是学生存在的大问题，经常理解题意错误，因此整道大题扣分。

　　因此要求学生每道题目要求要读三遍，理解好了题意再做题。看拼音写词语、阅读题，都要求将题目、将文章读三遍。

　　四、检查

　　做完题，如何检查？要教会学生会检查。

　　请家长朋友也严格要求学生的做题态度问题。

　　关于在家庭生活中创设拼音情境的建议

　　各位家长：

　　你们好！

　　孩子入学以来，在我们共同的努力下已取得较大的进步，感谢你们对我工作的支持。一年级教学重点——汉语拼音已完成一半的教学任务，为了使您的孩子拼音达到较高的水平，请家长协助和督促孩子做好以下两件事：

　　1、在家里营造一个良好的拼音环境。请您与孩子共同拼写生活用品的拼音，在不影响您的家庭美观的情况下请贴上拼音词卡，方便孩子复习拼读。比如：在家里客厅的沙发上让孩子贴上“shāfā”。

　　2、请您找机会让孩子用拼音说词或说话。如：逛超市时指着物品，请孩子说出相关的拼音。

　　请您一定要留心倾听孩子在用拼音说话时，哪些字不会拼，哪些音总是发得不准，整体认读音节只要直呼,不要拼读，孩子拼读了吗？如果拼得不准的音，让孩子反复听录音带。请您抽出时间在班级博客回复里汇报一下孩子用拼音说话的情况。我会抽出时间单独为您的孩子纠正。

　　一六班语文老师：孙萍

　　2009年10月

写好字，好写字，字写好

　　一方砚、一瓶墨、一张纸、一支笔，简单的工具，可以创造不朽的艺术。

　　小时候，我的字写得不好，做的作业不是这里歪了，就是那里散了架，就像一堆残兵败将，惨不忍睹。被老师批评几次后，我不甘心，就让父母给自己报了个书法培训班。第一次去上书法课，我十分忐忑，生怕别人嘲笑自己的字。一会儿，老师过来了，握住我的手，用那粗大的毛笔写了一点。我感到那“、”由轻到重，游刃有余而又一气呵成。我呆呆地看着她，觉得是那样的美丽，仿佛汲取了天地所有的精华。就在那一刻，我下定决心，一定要“写好字”。

　　经过一段时间的练习，我的字渐渐有了笔锋、顿、平……我十分高兴，也受到了老师和父母的夸奖。我有些骄傲起来，慢慢被仅有的一点成就所淹没。一天，我拿出以前写的字来看，突然发现自己的字没有丝毫进步，比老师的字还差得很远呢！于是，我又一次静下心来，每天坚持练字。虽然累，但那如诗如画的汉字让我坚持了下来。一年以后，我的字逐渐流畅，逐渐有力。不知不觉中，我开始把写字当作一种享受，那一撇的舒展让我的心也舒展，那流畅的书写让我心旷神怡。在我眼里，每一个汉字都是赏心悦目的，似一首诗，似一曲歌，似一幅画，优美、自如、大方。我爱上了书法，每次写字都像在聆听泉水叮咚的清脆自如，像在创作一首优美的小诗，像在勾勒一幅山水画；那墨汁的古香令我深深陶醉，优美的汉字让我身心愉悦，我“好写字”几乎到了如痴如醉的地步。

　　一天，我想到了一个问题：优美的书法艺术是谁创造的呢？原来，汉字书写的用笔、结构、韵味是无数中华儿女智慧的结晶，那些大书法家们也无不是经过多年的苦练才写出赏心悦目、别具风采的汉字来的。是啊，每个人写的字都不一样，有的狂野奔放，有点苍劲有力，有的龙飞凤舞，有是紧凑有致¼；¼；各有各的特色。但要把字写好，绝非容易之事。我不由得更加敬佩书法大家们，他们通过不懈的努力，仅用手中的一支笔就写出了行云流水、令人叹服的一幅幅传世之作。书法是汉字的艺术，是中华民族特有的文化，我们是炎黄子孙有责任把她传承下去，并不断发扬光大。在学校的一次书法比赛中，我轻轻松松地拿到了第一名，然而我深知自己的字还差得远。可见，现在认认真真学书法的人已经不多了。我真希望有更多的人来细细品味独特的墨香，拾捡历史长河积淀下的文化精髓，把那深远的汉字书写艺术发挥到极致。

　　一方砚、一瓶墨、一张纸、一支笔，可以书写出美轮美奂的汉字，展现出民族文化的张力。让我们一起努力，把“字写好”，把源远流长的中华文化传承到永远。

把字写好

　　语文教育家叶圣陶先生说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”其中包括书写习惯。

　　良好的书写习惯包括哪些内容呢

　　一、字要规规矩矩地写。中学生写出来的字应当工整、规范、美观、大方字体要端正。东倒西歪，上高下低，前俯后仰的字，看起来使人别扭。字的大小要适当，一般地说字应占方格的五分之四或三分之二，太满，显得臃肿，太小，看起来吃力。

　　二、要讲究文面。字的位置要恰当，全文的字分布要匀称，不能忽疏忽密。文面一定要整洁，不能东涂西抹，令人不堪入目。对写错的字不要画横线、涂黑点或用透明胶带撕，这都会影响视觉效果。最好是用打括号的办法处理。

　　三、要讲究行款格式。写作文时，正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等，都应当符合国家的统一规定，或约定成俗的行款格式，不能各行其是。

　　写一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现。写一手漂亮的字，会让你平添几多潇洒，对你的升学就业大有裨益。愿同学们认清书写的重要，养成讲究书写的好习惯，提高自己的书写能力。

如何才能把字写好呢

　　最近我遇到了一件烦心事，老师总是批评我大楷写得不够端正，不够认真。怎样才能把字写好呢？我陷入了深深地沉思。

　　我也不知道自己为什么能把小楷上的字写好，而到了写大楷，虽然我用尽全力，花费心思，仍一败涂地。同学们，你们能告诉我这是为什么吗

　　今天中午，我正在写数学作业，写着写着，不知道怎么回事，字越来越难看了，无声中就好像有人指挥着我一样。难道，我的字永远也写不好了吗？不会！看，那儿有一位大姐姐，正在专心地写作业呢。我静静地走过去，“大姐姐，你能告诉我怎样才能把字写好吗？”

　　大姐姐听了我的话，露出了灿烂的微笑：“小妹妹，想把字写好其实也很容易：你得用心去写，一笔一划地写，还必须有持之以恒的精神，三天打鱼两天晒网是绝对不行的。”

　　我似懂非懂地点了点头，又去 向 老师进行询问。老师和蔼可亲地说：“艳娇，你写的字有时候很工整，有时候又很潦草，这是什么原因呢？关键是自己缺乏耐心。干好每件事都不容易，写字也一样。你只要战胜了自己，你的字就写好了。记住，如果你有系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会。要相信自己呀，老师相信你是最棒的。”

　　哦，我知道了，原来自己写不好字的原因竟然在这里。无论做什么事情都必须有信心，有恒心，有毅力。写字也是这样呀！我开心地笑了。

怎么样把字写好看

　　1815如何把字练好，写好看，写整齐呢？中国练字吧给大家分享七大步骤教您成年人如何练字好看！方法/步骤1、一开始我们不要着急马上就可以写好字，我们第一步要做的是，先对我

　　等实验的过程来答一答。完全手打嗷。

　　我的字是顿悟的，嗯，没错，真的想开就是一瞬间的事情……稍微具体点儿，是高二的某一节晚自习的时间，突然就明白了。

　　1.我好像没有把我悟到的事情说清楚的本事，所以也不一定谁都用得好……保证真实，不夸张。有问题尽管问我。

　　2.不过要声明，我的方法只能够让字符合日常所需，让大多数人说一声“好看”罢了；要达到书法级别的，那还是得要下苦功夫练。我自己是没有练过，不敢乱讲的。

　　虽然这是趴床上拿手机照着写的，不过我的字起伏太大，翻了好久也找不到一整页都好看的，这张还算好的了居然（放完图之后觉得自己没脸继续答题了咋整——不过回头想想以前的狗爬。嗯，硬着头皮上！）。虽然这是趴床上拿手机照着写的，不过我的字起伏太大，翻了好久也找不到一整页都好看的，这张还算好的了居然（放完图之后觉得自己没脸继续答题了咋整——不过回头想想以前的狗爬。嗯，硬着头皮上！）。

　　下面直接上干货，我多实诚……希望大家从我的唠唠叨叨中理解到我的精髓，真的有用请相信我！毕竟我丑了十年的字一晚改头换面呢！你们不知道我多想带出几个徒弟来啊给我个机会！

　　1.执笔

　　你可能觉得这也叫事儿啊？不要笑，我是认真的。根据我的个人经验，写字写得不好的人们，执笔方法通常都是不对的。

　　我执笔的姿势是一年级的时候拿到课本照着第一页自己比划的，并且迄今没有变过。从二年级开始我右手食指指腹的近中指侧就一直有茧。

　　这个是没错的，但这只是有了形，而这个是没错的，但这只是有了形，而施力方式更重要。

　　很多女生尤其会犯这样的错误：喜欢用手指头紧紧地捏住笔头（如下图中绿色区域），这样手写字的时候只能以手腕为半径，完全挥洒不开，字哪里来的气势呢

　　【姑娘们不要怪罪！以前我爸一直攻击说女生写字不好看我不服气（其实他现在还是在继续——对的没错他是处女座），但事实的确是这样，由于心理的差异女生写字更秀气也更不容易写得豪迈，啊你说你要的好看的字指的是是娟秀的？那只好说声抱歉了喂……我的字就是男人样啊所以说字如其人嘛！】

　　写字时候正确的发力部位应该是如下图红色区域所示的区域。集中在前臂上端以及上臂下端（抱歉，待我问过学名之后再来改得学术点儿……）所以字写多了不是手酸，而是胳膊酸。这样写字的时候使力范围是以肘关节为圆心，整个前臂为半径。

　　做到这一点，起码可以把笔画写直了，该横横，该竖竖。横平竖直是基础。

　　我以前写字的时候常常会觉得“唉我知道这一捺不能写弯了但是为什么写到那里就拐了啊？”/“我知道横折那么写才好看啊为什么我就是写不出来呢？”

　　啊就用手臂用力就对啦！写字的时候是可以很轻松地把笔拔走的。

　　2.间架和结构

　　其实汉字虽然那么多，但是都是由固定的笔画结构组成的。你把好看的横折学会了，所有的（上）半包围就都差不多了；你把好看的横竖撇捺学会了，基本上也就是磨一磨的功夫了。

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　　我猜没有赞一定是没有对比的缘故。

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　　3.笔顺

　　小学的时候我们都被教育了“正确的”笔顺。但是事实上很多字要写得好看，不一定要顺着笔顺来的。

　　举个例子：“横竖撇”这个组合很常见(例如木旁)，但是从我有意识开始就觉得按着这个顺序写出来尤其是写快了真的是丑爆了，和三星手机一样丑，所以我都是先写竖再横撇，自己觉得要好看一点。（虽然这样的认知产生于会有‘为什么所有人走路甩胳膊的频率都是和步子的一样呢？好无趣！这样的念头并造成我甩胳膊迄今为止都不对称的中二期，不过早就成了根深蒂固的习惯了……）

　　另，求问如何把“肃”字的下半部分写好看啊！研究好久不得其解…

　　4.勤写

　　看着自己的字进步是一种享受，在可以打印的很多时候，我宁愿选择手写，因为手写的时候自己很舒服。我是一个没什么定性的人，从字迹突变之后一直在不断改变，现在也还没有完全定型。有些个别的字我写得还是好丑，自己看着也觉得是饭里的石子儿，硌牙。还差得远。

　　5.工具

　　要找到趁手的纸和笔啊，这也非常重要。我个人觉得单纯看练习效果是铅笔(非自动铅笔)针管笔钢笔(efla)中油笔圆珠笔中性笔，原则基本上是摩擦力大一点更好掌控，铅笔容易写出笔锋来(伪的)，初练的时候比较容易有一点快捷的成就感吧。

　　纸张也是，千万不要太光滑的。其实我觉得餐巾纸上很容易写出好看的字呢。现在市面上的普通a4纸果然还是过于光滑了。我也没有好的推荐。（都说了我不是专业的了喂）

　　以下请自觉忽视内容，临时瞎写的，有点太矫情。强忍着胃部的不适发上来的我，也挺拼的厚！

　　结束了？！结束了？！

　　对啊。

　　我一定要找到对比图让不赞的人后悔！

　　我这么诚实的一个人，几乎不撒谎哎。

　　真的有效的。

　　唉！你们都不信。

　　要不这样，姑娘小伙子们照着我的方法来练上一段，有效果了再给个赞呗

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　　临末了再次强调，我没有经过任何书法训练，完全是自己瞎摸索的，所以不符合书法理论，也不保证说的都对。

　　敢来说一句的唯一依据就是我把自己的字改造好了。我室友可以作证(她在评论区)。

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　　啰嗦最后一句，我一直都是以“我都能把那么丑的字改好了，我都能学会骑自行车(背景：为学骑车摔断两次胳膊)，还有什么是做不到的？”这样的认知，来给自己打鸡血的。这可是我世界观的基础呢哼。