六上语文部编版课堂笔记

部编版五下语文第4课《梅花魂》的课堂笔记

　　4梅花魂

　　一、我会读：

　　漂泊葬身腮边虬枝缕缕幽芳

　　郑重污迹玷污抹净能书善画

　　稀罕折节秉性码头颇负盛名

　　撩乱手绢华侨凉飕飕不厌其烦

　　腊月一卷眷恋白杭绸顶天立地

　　二、多音字：

　　抹：抹布涂抹抹墙

　　折：zhē折腾zhé折扣shé折本枝折花落

　　骨：gū骨朵儿骨碌碌gǔ骨头骨气

　　三、近义词：

　　偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责

　　清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重

　　欺凌——欺负眷恋——留恋折节——屈服

　　秉性——性格境遇——境况眷恋——留恋

　　四、反义词：

　　漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬

　　清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率

　　五、填空：

　　1、梅花是中国十大名花之首。花中“四君子”是指梅、兰、竹、菊，

　　“岁寒三友”是指松、竹、梅。

　　2、《梅花魂》一课以“梅花”为线索，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情：①读诗词落泪②珍爱墨梅图③因不能回国而哭泣④赠我墨梅图⑤送我绣着梅花的手绢。

　　3、课题“梅花魂”中的“魂”是指精神。

　　课题的含义：这不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

　　4、课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗词流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。

　　5、梅花的秉性是“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”

　　6、四个“愈”字，让人感受到梅花在逆境中不低头折节，顽强抗争，愈发精神，让人喜爱。

　　7、仿写：愈是刺骨严冬，愈是狂风暴雪，青松愈挺直，愈苍翠。

　　8、与梅花相对应的中国人的秉性是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”像这样有气节的人有：精忠报国、宁死不屈的岳飞，遭受宫刑、忍辱负重的司马迁，宁可饿死也不领美国救济粮的朱自清，宁死不当俘虏的狼牙山五壮士……

　　9、课文开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。

　　六、中心思想：

　　《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。

　　七、文中的相关诗词：

　　九月九日忆山东兄弟山中送别

　　唐王维唐王维

　　独在异乡为异客，山中相送罢，

　　每逢佳节倍思亲。日暮掩柴扉。

　　遥知兄弟登高处，春草明年绿，

　　遍插茱萸少一人。王孙归不归

　　浣溪沙

　　宋秦观

　　漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

　　自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

　　八、拓展（与“梅花”有关的诗词）

　　1、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。

　　2、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香

　　3、零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　4、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　5、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　梅花墨梅

　　宋王安石元王冕

　　墙角数枝梅,吾家洗砚池头树，

　　凌寒独自开。朵朵花开淡墨痕。

　　遥知不是雪,不要人夸颜色好，

　　为有暗香来。只留清气满乾坤。

六年级数学听课笔记：《圆的认识》

　　六年级数学听课笔记是关于《圆的认识》的听课笔记，通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示。

　　一、导入：

　　1、生活中你在哪见过圆

　　对于圆我们有没有深入学习的必要呢?那么今天我们就来进一步学习一下。

　　2、看见过方形的车轮吗?(课件：唐老鸭骑方形车轮的车子)

　　为什么笑呀?(生述原因)

　　3、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎么样?(没有棱角)

　　我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是平面内一种封闭的曲线图形。

　　4、唐老鸭骑车时它的表情怎么样?为什么会这样?(不平稳)

　　学生模拟平稳着走路。

　　5、(课件：小强骑车)车轮安装时该把车轴安装在什么地方?(圆的中心)

　　(课件：小红平稳骑车)猜想为什么安在中心走起来就能平稳了?(圆点到圆边的长度一样)

　　板书：圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

　　6、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

　　二、新课：

　　下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

　　1、可以怎么证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小组交流。

　　2、指名说是怎样找的

　　谁用的是对折的方法?能找到圆中心到圆上的线段吗?能找到几条?画出来。

　　圆里这样的线段有无数条。

　　3、证明这无数条线段一样长，你有什么方法?小组讨论。

　　指名说方法。

　　4、边展示边指出定义：圆心、半径(一样长、无数条)

　　能解释车轴为什么安装在圆心上了吗

　　5、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢

　　有什么特性?自己来解决，完成“工作报告单”。

　　学生尝试，教师巡视。

　　全班对照报告单交流。(通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示)

　　6、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的?观察——猜想——实践——获得

　　提倡这种学习方法。

　　三、会画圆吗?自己画一画。

　　指名板演画圆，师问生答：每一步要做什么

　　学生再画一个圆。

　　比较大小两个圆，为什么大小不一样?(指出：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。)

　　四、练习拓展：

　　1、体育课上要在操场上画圆，你打算怎么办

　　2、生活中随处可见圆，圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件：有关圆

　　板书设计：

　　圆的认识

　　一种封闭的曲线图形

　　圆心o圆中心的一点

　　半径 r圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长。

　　直径 d通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。

　　直径=2*半径半径=1/2直径

部编版语文上册第六单元单元知识小结B

　　【清华附小】部编版语文第六单元单元知识小结

　　一、易读错的字

　　影子（yǐng√yǐn）左右（zuǒ√zhuǒ）

　　一把伞（shǎnsǎn√）写诗（shī√sī）

　　一串（cuànchuàn√）绿的草（lùlǜ√）

　　彩虹（cǎi√chǎi）数不清（shǔ√shù）长出（chū√cū）

　　二、易写错的字

　　在：里面是“土”字，不要写成“士”。

　　我：【清华附小】部编版语文第五笔是斜钩，不要和【清华附小】部编版语文第一笔相连。

　　下：【清华附小】部编版语文第三笔是点，不要写成捺。

　　有：【清华附小】部编版语文第三笔是竖。

　　半：【清华附小】部编版语文第一笔是点，【清华附小】部编版语文第二笔是撇。

　　三、会写的词语

　　正在后来我们好人比一比

　　长短一把巴士下雨一个

　　问好有人半个你们从来

　　四、形近字

　　五、多音字

　　长好

　　数空

　　六、近义词

　　常常—经常好像—好似好看—漂亮

　　七、反义词

　　前—后长—短黑—白

　　左—右好—坏弯—直

　　里—外是—否有—无

　　好看—丑陋常常—偶尔

　　八、词语搭配

　　1.形容词搭配：（红）的花

　　（绿）的草

　　2.量词搭配：一（串）水珠一（把）伞一（条）小黑狗

　　九、词语积累

　　拟声词：沙啦啦淅沥沥呱呱呱

　　十、佳句积累

　　1.公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　　2.影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

　　3.不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

　　4.小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　5.鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。

六年级语文学习心得

　　时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、基本情况概述

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

　　二、努力做好教学常规工作

　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

　　三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

　　四、注重提高自己的业务水平。

　　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

　　(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

　　(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

　　(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

　　通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

　　五、不足及今后努力的方向

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级上学期语文学习心得体会

　　作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：

　　一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。

　　二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

　　三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。

　　四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

　　1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

　　2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

　　3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

　　4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

　　5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

　　6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

六年级上册

　　尊敬的老师、亲爱的同学，大家好，今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。

　　曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。乌云笼罩下的中国在艰难的行进。祖国的路在何方？民族的希望何在？此时此刻，是一个又一个中华儿女，在这母亲生死存忘的危难关头，是他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震惊世界的呐喊，抒写了一首首悲壮的诗歌。

　　为挽救我沉沦的中华民族，他们求索奋斗、折戟沉沙、浴血疆场、马革尸还……林则徐虎门销烟的熊熊大火，刘胡兰宁死不屈的回音，红军战士爬雪山、过草地、气吞山河的壮举，狼牙山五壮士惊天地、泣鬼神的豪气，让我中华儿女呐喊、奋起。母亲呀，你曾凝结着多少代人的痛苦、辛酸和血泪。数十年的期待，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于换来了天安门城楼那一声惊天动地的声音——“中国人民从此站起来了”！我看到了气势恢宏的三峡大坝，看到了奥运健儿手中那金光闪闪的奖牌。悠悠五千年，泱泱大中华。伟大的中华民族这一东方巨龙，载着改革开放的旗帜，载着中华民族的憧憬，正以惊人的速度向前飞奔！

　　同学们！沧桑的岁月已经留下痕迹痕，繁荣的祖国正兴盛。当中国队踢进世界杯时，我们怎能不狂欢？当我们听到萨马兰奇老人说出“Beijing”的时候，我们怎能不欢呼？当神州六号腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？当中国加入WTO时，我们怎能不激动？曾经的民不聊生，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，都已成往事……

　　如今，这片热土早已是天翻地覆，龙腾虎跃了。同学们，少年强则国强，祖国人民在期盼着我们，时代赋予的责任和使命，我们能忘记吗？当然不能。那就让我们行动起来，点燃心中那团火焰，为实现我们中华民族的伟大复兴而努力！

　　谢谢！

六年级上册

　　六年级上册导航：[第一单元]走进音响世界[第二单元]祖国在我心中[第三单元]写体现人们相互关心的事[第四单元]环保建议书[第五单元]留在心里的印象[第六单元]轻叩诗歌的大门[第七单元]根据图片报道编写一个故事[第八单元]身边的艺术

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高中语文课堂笔记

　　1.最纯粹：没有任何外在规定性的东西，没有外在的东西对它规定和说明。“一匹马”很物质，但“一”很纯粹。

　　2.严肃思想：非指态度，而是思想的每个角落都要分析到。

　　3.知识的上游：思想这件事本身(唯识、庄子、黑格尔);

　　知识的下游：在以思想为既定事实与前提下，对思考的再思考(政治、历史、社会)。

　　4.激进思考：抓住问题的根本，在源头处思考。

　　5.思考不会一劳永逸，生命状态是很紧凑的，水泼不进、刀插不来。

　　6.知识不是谈资。不要看热闹的、一般化的、叶公好龙式的(接触、散布知识)。

　　(周师给我最大启迪的一句话)

　　7.“人”是容器，是“自由”选择了人。“自由”独自运转，走到了人类够不到的地步。“理性”借助“人”这个容器表述出来，而“人”有偏好和立场，所以大多数人的“思考”都只是表象，到达不了起源。

　　8.世间万象都是一种存在，一种“有”。“存在”对世间万象不附加任何说明和规定，对它言说就要对它进行概括：“我叫某某某”，“我”是“存在”，“某某某”是概括。在“存在”中，各个特点都还没有展开，各自之间没有“我是我”。

　　9.书要拣最难读的读、最抗拒的内容读，收获很大。

　　(比如GEB和千高原吗233)

　　10.“一”才是无限，有外部的他者，即为“有限”。

　　11.使用了谓语，即是对主语的分解、限定。“纯存在”是没有任何规定性的存在，没有外部的说明。

　　12.起点是有还是无，是0还是1

　　13.语言是一种最朴素的“变易”。Das Werden.

　　14.每个人都坚持己见的辩论是毫无意义的。

　　15.苏格拉底。让自己的话贴着对方的话展开，以谈话的形式，而非论断式的结论;将对方的论辩放在新的上下文中以检验适应性。

　　16.任何问题都包含了正反合的结构，而正反合三者往下细分，又有无数相同的正反合结构。

　　17.自由在绝大多数时代都是潜在存在的，故绝大时代绝大多数人都没有特别追求过自由。宗教改革后，自由才作为一种正面价值被提到，而法国大革命落实了这一点，走向前台，彰显自由。认识到人是可以自由的，并努力追求自由，即“自由”。

　　18.自由只能由自身创造，完全可创，不是别人派生的，而是自有的能力。动态定义，追求自由者本身实现了自由。

　　19.诡辩学派得到了某些思想就以之为智慧，并用诡辩加以炫耀，这是不对的。苏格拉底的“智慧”是无穷尽的，在追求“大智”的终极道路上，没有静态的某点的“智慧”。

　　20.人没有既定的身份，不讨论“人性本……”，不这么界定。人没有真理，人创造自我，“没有真理”即世间真理。

　　21.人是历史性的，人性的历史就是认识把自己创造出来的过程。

　　22.高强度的考验：无限的可能性，成为人的钥匙在自己手里;

　　沉重的负担：“我”没有任何凭借与依靠，任何一丝松懈就有可能导致偏离成为人的轨道，没有外力可救“我”。

　　(好比我的22岁)

　　23.“贵族才有的优秀品质”是谎言。

　　24.靠自己的能力理解外部世界，此能力即为“理性”。

　　25.流行即滥用。

　　26.“A是A”不说明任何东西，“A”是“非A”才能完成对A的命名。“我是某某某”，但“我”的肉体上没有一处是“某某某”。

　　27.真理不能被“掌握”，因为它不是静态的。从逻辑上说，它向它物过渡，永远没有终点。

　　28.知识是量化的，智慧是无穷的，要像庄子、黑格尔一样思考，而非了解庄子、黑格尔。

　　(“我”=“庄子”，非“我”→“庄子”)

　　29.真理要在历史当中来完成。“变”和“不变”怎么协调?《史》变，《经》不变。不变的东西在上位，用以解释变的东西。

　　30.战争是常态，和平是例外。

　　————————叮咚————————

　　31.天籁不是实体性的东西，不可对象化，是境界，是观照地籁、人籁的法眼。

　　32.“我”克服了“我”，便不可对象化。

　　(说起来，为什么人们会称呼自己的配偶为“对象”?分明不是“对像”啊。)

　　33.空：万物仍在，但其没有内在规定性，不是对象化的nothing。

　　34.不先解释天籁，先解释天籁的对立面。

　　35.一切都在变化当中，不可能将之凝固并指认。

　　36.是、非：并非关系论，并非对立，而是“是”同时包含“非”，“非”同时包含“是”。

　　“生”同时包含“死”，“死”同时包含“生”。

　　37.非马：就“概念”谈“概念”，不将之实物化、对象化。

　　38.提防的机心，想吃人却又怕被别人吃。

　　39.庄子教人，绝不是纵浪大化、袖手自然;绝不是让人做一个保守主义者。

　　40.百家争鸣在当代为民不喜，不知听从谁，不知如何生活。

　　41.老、庄：道、德。“道”毁，才有“德”。德者，得也。

　　42.“道”裂成许多碎片，人们各执一孔，管中窥豹，故而出现“仁、义、礼、智、信”，在此之前无所谓“仁义礼智信”的划分区别。这是退后了的、防御性的、教人如何在乱世中生存的(产物)。

　　43.因：进入事物的内部检视，而不是用外部的规则分割这个事物。

　　44.朝三暮四，朝四暮三，猴子即人，狙公即道。

　　45.爱情就是小共产主义，很难达到，所以是一种理论。偏爱，自私的爱。“道之所以亏，爱之所以成”。

　　46.至理无言，言则与类，故试寄言之。

　　47.说出了“无”，定义了“无”——这件事本身就是一种“有”，对于“无”的破除是一件无穷无尽的事。

　　48.自然：自己就是那个模样，没有更高的外在力量对它进行规定。

　　49.述而不作：体会到最高的道之后才采取的行为。

　　50.止其所不知，至矣：在“不知”的地方停下脚步，是至知。

部编版语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂

　　会认字

　　gàizǔkuòìtúāo

　　概阻括误逆途陌超

　　会写字

　　ēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèú

　　蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌

　　多音字

　　(闷热)(闷头儿)jī(茶几)(儿乎)jǐn(尽管)(尽早)

　　闷几尽

　　(闷雷)（烦闷）jǐ(几个)(几何)jìn(尽力)(尽心)

　　重点词

　　听写词语:蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力

　　花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管

　　沿途陌生景物确实记忆本能

　　四字词语:准确无误确确实实

　　近义词:辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看

　　陌生——生疏解释——说明

　　反义词:减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉

　　超常——一般

　　重点句

　　1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验,

　　(这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。)

　　2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。

　　(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。)

　　3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢

　　(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。)

　　4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

　　(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。)

　　课文结构

　　产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向

　　蜜蜂实验过程(2~7)捉、做记号、放飞善于观察勤于思考

　　观察、推测、检查严谨治学实事求是

　　得出结论(8):“我”无法解释的本能

　　主题

　　课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。

　　写法

　　以实验为线索叙述事情。示例:

　　本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情,先写实验的原因(第1自然段),再重点写实验的过程(第2~7自然段),最后写实验得出的结论(第8自然段),文章情节完整,条理清楚,重点突出。

部编版语文下册知识点总结课堂笔记8池子与河流

　　教学资料参考范本

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　　作者

　　克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表

　　作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。

　　会认字

　　tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn

　　滔涯妇碌遵循尊验

　　多音字

　　huá(划船)(划算)tán(弹琴)(弹簧)yìng(应验)(应答)

　　划弹应

　　huà(计划)(规划)dàn(子弹)(弹弓)yīng(应该)(应当)

　　重点词

　　四字词语:无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息

　　近义词:疲劳——疲倦安闲——安逸推究——探究

　　遵循——遵照衰退——减退

　　反义词:蜿蜒——笔直清闲——忙碌伟大——渺小遗忘——牢记

　　衰退——增强懒惰——勤劳

　　重点句

　　1.我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。

　　(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)

　　2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

　　(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。)

　　3.啊,你在推究哲理

　　(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,

　　表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。)

　　4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉

　　(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。)

　　5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。

　　(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:怎样利用自己

　　的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?)

　　课文结构

　　我的命运有多好

　　池子清闲、无忧无虑被人遗忘

　　睡梦中推究哲理完全干枯

　　池子与河流才能不要被

　　背货船、驮木筏懒惰支配

　　河流遵循自然规律光荣无比

　　给人们带来利益奔流不息

　　主题

　　这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告诉人们:做人要像河流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生活。关注公众号：好老师好童学教学团队每日免费送教学教辅资料

　　写法

　　用不同结局的对比,揭示故事蕴含的道理。

　　示例:

　　这首诗结尾的两个小节,交代了池子与河流完全不同的结局,并直接点明了故事的寓意。