幼儿园阅读书籍

幼儿教育书籍的读书笔记

　　这是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍，书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，同时，他用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要求等，呈现孩子的心灵世界。

　　书中有这样一段话：每个人的一生都好比一条有起点和终点的线段，注定了要和其他的线段相遇、相交接成一个又一个网点，直到生命结束，每个人都有了一张标志他曾经作为人生存过的网。想了解一个人、了解他人对他的影响，我们不能只是停留于查看他所编织的静态的网，而是要去亲历一下他与他人相交接的动态的过程。因此，书中作者用了许多发生在幼儿园的真实的师幼互动案例描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动。以及老师时如何去了解孩子、知道他们的思想，并花很大的精力去为孩子“创造好”的环境和条件等等。作者以主管的关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，力图以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。

　　以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……

阅读课外书

　　1、三年级小学生必看的课外书_三年级课外阅读书大全

　　1.《我有友情要出租》

　　2.《安徒生童话》

　　3.《神奇的钓鱼竿》

　　4.《说谎的放牛娃》

　　5.《365夜故事》

　　6.《小猪唏哩呼噜》

　　7.《尼尔斯骑鹅游行记》

　　8.《大头儿子小头爸爸》

　　9.《长袜子皮皮》

　　10.《亲爱的笨笨猪》

　　11.《三毛流浪记》

　　12.《成语故事》

　　13.《雷锋故事》

　　14.《神话故事》

　　15.《格林童话》

　　16.《海底总动员》

　　17.《伊索寓言》

　　18.《十万个为什么》

　　19.《胡桃夹子》

　　20.《小学生中国历史全知道(上下册)》

　　21.《皮皮鲁传》《淘气包马小跳》系列

　　22.《贪玩老爸》

　　23.《轰隆隆老师》

　　24.《天真妈妈》

　　25.《笨女孩安琪儿》

　　26.《四个调皮蛋》

　　27.《丁克舅舅》

　　28.《宠物集中营》

幼儿园专业书籍读书笔记

　　前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

　　“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。

　　从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

　　作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!

　　记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。

　　让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

幼儿教育书籍读书笔记

　　本书向我们幼儿教师介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出，实例丰富，有助于我们幼儿教师更好的了解儿童，反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行，从而提高自己的专业素养。

　　书中提到了“倾听”，倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。

　　倾听是幼儿学习与他人交谈中一种不可缺少的行为能力，它是幼儿学会谈话的第一步。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力”。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

　　在幼儿园日常活动中，遇到孩子不专心倾听或插话时，提醒过后还是不听往往就是大声训斥，久而久之有的幼儿失去了倾听的兴趣，变得不听、不爱听甚至不会听。在教学活动中变现为：不能安静的倾听、随意插嘴、不能耐心的听完老师或同伴的讲述、急于表达自己的想法而打断别人的话、环顾四处或做小动作，心不在焉等。

　　阅读了《老师，你在听吗》，让我对“倾听”有了更进一步的认识与解读，让我们改掉对孩子大声呵斥的坏习惯，抓住最佳时期培养孩子们良好的倾听习惯。如利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力——要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。利用“传话法”发展孩子的倾听能力——让妈妈每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉爸爸或老师，这样就逐渐培养了孩子仔细倾听的能力。

　　良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。正如著名心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”让我共同行动起来，让孩子们在倾听中不断进步、不断成长。

幼儿教育类书籍读书笔记

　　《幼儿早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“教师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。

　　“教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书，可是总是发现有书的破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原因。原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。我们班是早期阅读实验班，孩子们在看图书的环节中有很多点跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多，也学到了很多。

　　《幼儿早期教育》中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃。文中的一些观点都是非常值得我们细加品味的。

适合孩子阅读的书目

　　编号书名1植物王国--我的第一本科学书2张天翼童话(二)中国儿童文学丛书3木偶奇遇记——世界儿童文学丛书4会说话的老鼠(好故事自己选系列)5窗边的小豆豆——新经典文库6皮皮鲁和鲁西西的故事7淘气包马小跳系列：贪玩老爸8地底旅行/世界少年文学精选9一千零一夜——世界文学文库10十五少年飘流记/世界少年文学精选11山居岁月——国际大奖小说·爱藏本12好玩的几何——数学好玩丛书13桥下一家人--国际大奖小说·爱藏本14思黛拉街的鲜事--国际大奖小说·爱藏本15五毛钱的愿望--国际大奖小说16屋顶上的小孩--国际大奖小说·爱藏本17十万个为什么(小学版第一系列)18波普先生的企鹅——国际大奖小说（注音版）19可怕的科学·经典数学：要命的数学

　　20科学家/彩图世界名人传记简明百科21彼得·潘（爱藏本）22安徒生童话·爱藏本23中国名家新童话（5本）24青鸟25金银岛——世界少年文学名着26幸福来临时——国际大奖小说·爱藏本27我那讨厌的死党28金色水桶——《少年文艺》五十年精华本·童话卷29特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历30数学小眼镜历险——李毓佩数学故事系列31风翔万里——中外科幻小说选集32秃秃大王——张天翼长篇童话系列33勇敢者大冒险——可怕的科学·神秘系列34外星人的疯狂旅行——可怕的科学·神秘系列35小鬼儿——彩乌鸦系列36人鸦——彩乌鸦系列37爱心企鹅——彩乌鸦系列38妈妈走了——彩乌鸦系列39文身狗——彩乌鸦系列

　　40德国，一群老鼠的童话——彩乌鸦系列41小幽灵——彩乌鸦系列42小女生的私密日记——青春期教育丛书43一百条裙子——国际大奖小说（注音版）44蒂莉阿姨的魔法箱——国际大奖小说（注音版）45玛丽阿姨回来了——世界奇幻文学大师精品系列46你是我的好朋友：告诉你怎样找到永远的好朋友47尼尔斯骑鹅旅行记(全译插图本)/名家名译世界文学名着文库48诺贝尔——世界名人传记丛书49男生贾里——百年百部中国儿童文学经典书系50乌鸦兄弟——百年百部中国儿童文学经典书系51推开窗子看见你——百年百部中国儿童文学经典书系52宝葫芦的秘密——百年百部中国儿童文学经典书系53草房子——百年百部中国儿童文学经典书系54拿苍蝇拍的红桃王子——百年百部中国儿童文学经典书系55神笔马良——百年百部中国儿童文学经典书系56稻草人——百年百部中国儿童文学经典书系57沸腾的科学：哺乳动物58沸腾的科学：人体59银顶针的夏天——国际大奖小说

　　60格列佛游记——世界畅销儿童文学名着61假如给我三天光明（插画本）62金鸭帝国——中国童话大帅·张天翼童话63天使雕像——国际大奖小说·爱藏本64魔法灰姑娘——国际大奖小说·爱藏本65帅狗杜明尼克——国际大奖小说·爱藏本66时代广场的蟋蟀——国际大奖小说·爱藏本67漂来的狗儿——黄蓓佳倾情小说系列68小船，小船——黄蓓佳倾情小说系列69小福尔摩斯训练营--趣味探案（升级版）70狗来了——国际大奖小说71孤岛历险记72三国演义——青少年早期阅读必备书系73金银岛——青少年早期阅读必备书系74八十天环游地球——青少年早期阅读必备书系75秘密花园——青少年早期阅读必备书系76多立德医生冒险故事——青少年早期阅读必备书77一千零一夜——青少年早期阅读必备书系78柳林风声——青少年早期阅读必备书系79金老爷买钟——信谊世界精选图画书

　　80朗读手册：大声为孩子读书吧81毛驴上的笑星：阿凡提的大幽默82叶圣陶童话故事集83小布头奇遇记84永远珍藏的三毛——张乐平怀旧经典作品集(全十册)85菲菲的生日蛋糕——派老头和捣乱猫的开心故事86昆虫记(精)——译林世界文学名着87张天翼儿童文学选集：宝葫芦的秘密88傻狗温迪克——国际大奖小说·爱藏本89李毓佩数学学习故事.小学低年级90数学城历险记.小学中高年级91小学生经典美文朗读丛书：当花儿休息的时候92女生日记93爱德华的奇妙之旅——国际大奖小说94电话里的童话——国际大奖小说95呐喊红宝石——国际大奖小说96皮皮鲁传——郑渊洁作品经典童话97偷莎士比亚的贼——国际大奖小说·爱藏本98小巫婆求仙记——国际大奖小说·爱藏本99格林童话全集

　　100最后一块拼图——国际大奖小说·爱藏本101大中华成语：美绘版.第二分册102会唱歌的猫树103巧克力臭屎蛋104双把儿铁锅卡琦娅（巧克力仇屎蛋、会唱歌的猫树、奶酪中的青蛙）（全三册）105小河男孩——国际大奖小说·爱藏本106苦涩巧克力——国际大奖小说·爱藏本107彩乌鸦系列(全16册)108科普新阅读——动物的故事109蓝色的海豚岛——国际大奖小说110汤姆·索亚历险记（全译本）111叶永烈儿童文学系列之五——圆圆和方方112秘密花园——世界少年文学经典文库113国际大奖小说·爱藏本亲爱的汉修先生114捣蛋鬼丹尼斯115彩乌鸦系列（新4册）116洋葱头历险记117雷梦拉与爸爸118橡树上的逃亡（共两部）119中国少年儿童——动物百科全书

　　120中国少年儿童——植物百科全书121马提与祖父——国际大奖小说122美国国父们留下了什么？123冰心儿童文学新作奖获奖作者丛书：飞鸟的天空124绿野仙踪125海底两万里126爱丽丝梦游奇境127成语故事——孩子终生受益的启蒙经典

幼儿园专业书籍优秀的读书笔记

　　我读完了《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，其实很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

　　孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

　　0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。

　　2——4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原先这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的。解决幼儿之间出现的问题。

　　年纪再大一些的儿童，比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。

　　很多时候，孩子常常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。

儿童必读的世界名著

　　一、《猜猜我有多爱你》：让宝宝充满浓浓的爱意

　　这本书讲了一只小兔子和一只大兔子比比谁更爱对方的故事。当你很爱一个人的时候，你会想把这种感觉描述出来。就像小兔子那样。爱，实在不是一件容易衡量的东西，也许最后两只兔子都赢得了这场“比赛”，但更重要的是，他们收获更多的是对方的爱。

　　之所以把这本书放在第一来推荐，是我永远都记得在给暖暖讲这本书的时候，暖暖拼命伸直的小手，只为告诉我她对我的爱到底有多高多远。所谓的最好的亲子互动，说的就是这个了吧。

　　二、《菲菲生气了》：学会管理情绪和愤怒

　　透过菲菲生气里的戏剧化与火红色的高度的愤怒，让宝宝都知道不快乐与情绪化是每个人都会必须面临到的。但是别再害怕，每个人都会有开心和不开心的样子，虽然貌似可怕，但是可以逐渐改善你不满的压力与情绪。这本书通过让孩子理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　好多妈妈问我宝宝脾气大、爱生气怎么办，我也推荐了一些办法。不过，绘本故事往往是最直接的一种，不如给他们读读这本书

　　三、《全都是我的》：学会如何对待朋友，如何分享

　　花袜子小乌鸦有个坏毛病，一看到别的小伙伴有什么好东西，马上就想占为己有。为此他还想了好多点子：顺手牵羊，声东击西，威胁别人，迷惑别人等。为了守住得到的宝贝，他整天趴在被窝里，拒绝朋友的邀请。渐渐的，他开始感受到孤独。终于明白自己霸占这些东西一点都得不到乐趣。把这些东西统统还了回去，开始享受到了分享的乐趣。

　　1-2岁是建立物权意识的阶段，小朋友们的占有欲望会变得很强。爸爸妈妈不要强行干预，但是也可以通过绘本的方式给予积极正面的引导，度过这个阶段，鼓励孩子分享所得，交到好朋友。

　　四、《各种各样的人》：明白并接受这个世界的多元化和不同

　　这个世界上有各种各样的人。有的人高，有的人矮。有的人瘦，有的人壮。有的人长着雀斑，有的人戴着眼镜；有的人套着牙箍，有的人坐着轮椅。有的人外貌很奇怪，有的人打扮和大家不同。人和人之间各种各样的差异都是存在的，也许是身材，也许是相貌，也许是肤色，也许是性格。这些都是正常的。最关键是，正是这些不同，才构成了多姿多彩的世界。

　　这套“各种各样”系列一共6本，都是暖暖最喜欢的绘本之一。读这本书，能用简单易懂的方式，让孩子懂得用平等的眼光接纳多样的事物，让孩子学会包容，学会平等看待与众不同。

　　五、《各种各样的害怕》：明白每个人都会害怕，学会如何面对害怕

　　每个人都会害怕，有人害怕蜘蛛，有人害怕打雷；有人害怕爸爸妈妈吵架，有人害怕被人欺负；有人害怕孤独，有人害怕与众不同。对于孩子来说，这些害怕的内容一点儿也不陌生，几乎每个孩子都会有自己害怕的东西。每个人都会害怕，书中的最后一页是一朵可以展开的花。让它盛开后，我们就找到了害怕的原因，如何克服害怕的办法，找到了如何去坦然面对害怕的方法。原来害怕是正常的，害怕很多事情是很自然的，有时候“害怕”也没什么不对，应该勇于面对“害怕”。等到你长大了，很多害怕的事情就会消失，把你害怕的事情说给朋友和家长是有好处的。

　　这是“各种各样”系列里第二本我超级推荐的书！宝宝们会有各种各样的害怕，要让他们学会去克服害怕，第一步是要坦然的去面对这种害怕的情绪。这是自然的，每个人都会有的。并不丢人，也可以告诉爸爸妈妈。然后才教会我们的宝宝克服这些害怕的方法。

　　六、《爷爷有没有穿西装》：让宝宝坦然而正确的看待亲人的离去

　　在布鲁诺这个三岁小朋友的眼里，死亡是很庄严、神圣的时刻。因为，爷爷此时穿上了西装，系上了领带，皮鞋还擦得锃亮，而且就这样“睡着”了。睡着的爷爷去了哪里呢？爸爸说爷爷在天堂，妈妈解释爷爷的身体在墓地里，灵魂在天堂。而对于灵魂，小布鲁诺的解释是：灵魂，就是爷爷身上那些让我喜欢的东西。爸爸妈妈还告诉小布鲁诺：有些灵魂会从天堂飘出来，跟随一个新生命重新来到我们的世界。果然，爷爷死后一年，米茨姑妈的肚子大了起来，不久生下一个小弟弟。

　　推荐这本书之前我犹豫了很久，因为在我们国家的传统文化影响下，不是每个妈妈都能坦然的跟自己的孩子谈到死亡。但是这本书却用很轻松的形式告诉了孩子们，死不是生命的终结。所有离去的亲人，都会以另一种方式回到我们的生活中。而且除此之外，更重要的是，因为大家都会死，所以我们更应该关注，要好好的活，把每一天都当作自己的最后一天去活。

　　七、《可爱的身体》：让小好奇们正确的探索自己

　　我为什么有肚脐？亮晶晶的眼泪是从哪里来的？血液到底有些什么作用？一天天长大的孩子们对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不爱刷牙，害怕打预防针，不明白为什么要做体检，甚至还经常遇到大便的障碍。“可爱的身体”系列绘本用生动活泼的语言阐释丰富的健康知识，为孩子们揭开身体的奥秘，让他们在轻松愉快的阅读中认识可爱的身体，学做自己的“健康小卫士”。

　　整本书的语言和画风都很轻松，所以在给暖暖讲故事的时候我也经常讲到哪里时就摸摸暖暖身体的位置，肚脐、眼泪、牙齿……要探索世界，先探索自己。推荐这本书，不仅可以让宝宝们明白自己身体的一些小奥秘，更能行程有利于一生的好习惯。

　　八、《阿罗有枝彩色笔》：想象力和创造力是一生的财富

　　在美国，有一位小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。阿罗随心所欲，阿罗心想事成，阿罗在他的世界里涂涂抹抹，描绘着他自己的各种故事。作者巧妙地运用孩子的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想象的历程。作品简洁生动，充满奇异幻想。简单的线条，引领儿童走入奇异的世界，有益于拓展儿童的想象力、创造力，健全儿童情感世界。

　　很多人说，中国的孩子们最缺的就是想象力和创造力。所以，我们今天索性放下那些禁锢他们思维的唐诗和简笔画，像阿罗那样，给他们一直彩色的画笔，让他们自己去描绘自己创造的世界。

　　九、《别想欺负我》：自信，就是最好的勇气和胆量

　　故事的小主人公叫吉姆，上了幼儿园以后，总有两个坏家伙欺负他。拦住他的去路、踩坏他手工课做的盒子。一开始他也害怕怯懦妥协，直到有一天，他不再害怕，大声质问他们，两个坏家伙反倒不敢再来找吉姆的麻烦了。老师想帮吉姆把踩坏的盒子粘起来，可是吉姆却说让它留着。破洞的盒子没法改变，但可以改变自己，让自己变强大起来。

　　很多妈妈担心自己的孩子以后被欺负怎么办，那么我强烈推荐这本绘本。我们不能保护孩子们一辈子，最重要的是，他们自己需要建立足够强大的自信，自信才是最好的勇气和胆量。

　　十、《亲爱的小鱼》：爱是双向的，是依赖，更是包容

　　一只猫咪养了一条小鱼，“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。不仅如此，“每一天，我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪就这么细心地呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，猫咪告诉小鱼：“我会把你放入大海，让你在海里自由呼吸。我会在海边日夜等你，等着你回来。”而小鱼最终出现了。《亲爱的小鱼》借一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。

　　这本书里的这种双向的包容的大爱也许孩子现在还不能理解，但是这种润物细无声的方式会让爱与包容的种子在他们幼小的心中生根发芽。猫咪像妈妈一样爱着小鱼，一旦小鱼长大，她坚定地放手，让它向自己的人生目标前进。虽然放得潇洒，但内心仍牵挂无比，从早到晚一直守候，希望小鱼能够回来看看。这才是爱的伟大与包容。相信读完这本绘本，孩子们在未来的成长中，会越来越明白爱的意义。

幼儿园专业书籍读书笔记

　　在人类知识的海洋中，名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展历史上的名著名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教育不断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教育文章，作为幼教工作者，我们很难在短时间内领略其精华，很有幸，我读到《中外幼儿教育名著解读》这本书，为我提供了一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。

　　幼儿教育思想的发展经历了复杂，后浪推前浪的不断演进的过程。在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的认识是多么肤浅，其实，"幼儿教育"已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是"蒙养"，既教育童蒙之意思。春秋时期我国伟大的教育家，儒家教育理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注重孩子的主体教育，个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。

　　同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。

　　其中，最令我骄傲的是我国创造教育世界和探索的先驱者——陶行知先生，他指出"儿童是有创造力的"，并证明儿童有创造力，他通过"六大解放"，解放孩子的眼睛，头脑，双手，嘴巴，空间和时间，和培养儿童创造力的"三个需要"说明创造力虽然不完全是由教育创造的，但能教育能启发，培养，解放儿童的创造力，使我收益非浅，让我明白，教育工作者与受教育者之间一定要有民主的关系。在以后的工作中，我要时常提醒自己，注意循循善诱，耐心启发，因材施教，确实，创新是一个民族的灵魂，如果对教育者施以强制，那样只能培养出唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培养不出富有创造力的天才。

　　书中还有阐述了如：蒙台梭利，杜威，皮亚杰，苏霍姆林斯基等很多具有代表性和权威性的外国幼儿教育家的理念，生平与成书经历，其中最让我感动心灵的是苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，这是苏霍姆林斯基医生从事教育事业的真实写照，闪耀着他为了儿童的发展而无私奉献的精神与光辉形象。这种全身心的投入能开启一个崭新的世界，能带领孩子在实践中获得创造生活的钥匙，能让每一个孩子在师生互动中焕发生命的活力，实现教育的真正价值。这种精神多么值得我们每一位幼儿教育工作实践者学习啊，也许，很多时候，我们应该反思我们今天的幼儿实践教育，我们今天应该怎样做教师怎样培养真正的"人"其实，每一个孩子心灵中潜藏着巨大的生命创造力，他们都有幻想，都会编故事，会唱歌……如果我们拥有象苏霍姆林斯基一样宏大的胸怀，把整个心灵献给孩子，那么，你就会发现：每一个儿童就是一个完整的世界，蓝天下的快乐学校也就不会是一个童话。

　　通过阅读本书，我的内心获得了充实，教育工作也有了更大，更远的目标。莎士比亚有句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，作为一名人民教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能不断提升自己，走向成熟。

阅读幼儿园书籍有感

　　翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！

　　作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。

　　《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘。我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。

　　在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。

　　另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。