全国大学生数学建模竞赛

关于页面升级的访问紧急通知

　　为进一步加强我校课程建设工作，丰富我校优秀的网络教学资源，充分发挥网络教学平台的辅助作用，推进原有精品课程向精品资源共享课转型升级，请全校精品课程以及精品课程建设立项项目的课程负责人尽快组织课程组成员做好由旧平台向新平台的数据迁移和更新工作，具体事项通知如下：

　　1、新的网络教学平台已于上学期投入使用，教师可以用学校的锐捷账号从以下网址进行登录http：//资料站。资料站。cn/，进入页面后点击左下角"快速通道"里的"资料站教室"，直接进入新网络教学平台。

　　2、因现在旧平台无法直接访问，如需要旧网络教学平台中以前上传的课程资料，请从新平台首页进入《新网络教学平台培训课程》下的"课件与教案"，下载"旧平台数据下载ppt"，参照ppt里的步骤安装软件，下载课程资料（如有技术问题，请联系教务处教学科，以便帮助解决，联系电话6资料站679）。

　　3、新平台使用的培训录像和培训ppt已经挂在新平台的《新网络教学平台培训课程》下，在"课件与教案"下可以下载（包括录像和ppt），以供老师学习制作技巧。

　　4、因旧网络课堂已运行多年，其上的资料可能为较早前上传的旧资料，全校精品课程以及精品课程建设立项项目的课程负责人应组织课程组成员对原有课程资料进行更新，并上传到新网络教学平台。

　　5、请各课程组于x月xx日前做好迁移和更新工作，教务处将组织专家对精品课程以及精品课程建设立项项目的资料迁移和更新工作进行检查、评定，并作为以后转型升级为精品资源共享课的依据。

　　6、其他课程（非精品课程以及精品课程建设立项项目）可参照以上进行数据的迁移和更新。

　　xxxx

　　20xx年x月x日

创新大赛官网

　　人们对于好奇是止不住的，比如说，当人们对于”探索与创新”，或许在之前我们还没有多少的”体验”，但自从接触到这一课，我想我们对于这一新词，有了更加深刻的体会，探索，有很多人都觉得随便翻翻《十万个为什么》就好啦!可对于“创新”有谁能够更理解?试问：你会创新吗?很多朋友回问我：创新什么?对于像这样的回答，我便不再追问，不懂什么叫“创新”是什么的人，想必也不会“创新”再试问：你们喜欢听流行歌吗?。多数人回答：喜欢。问：写过吗?答：谁写过啊?!你写过?或者：写过，但是能出专辑吗?切!大多是想写，却又不敢写，或者没兴趣，反正，诸多原因，都是在为自己找台阶下。(我也不是在骂这些人，我只是在阐述自己的道理歌王又有意见的请留言)

　　诸位莫笑，看一看，这或许就是你们自己，到哪儿都高举“探索与创新”的旗帜，在自己的身上却做不到，都要求别人怎么样，怎么样，自己却十分放荡，这算什么。升学，看的是成绩，但很多学校都忽略了学生的潜在能力，扼杀了许多天才。孩子进入到全封闭的学校里，一心一意为学习，也把自己在儿时的梦想、理想、誓言，统统抛到脑后，由“天真的孩子”走到了“书呆子”的行列里，却被老师连连夸奖，自己却十分的不舒服，不明白为什么，却已在被一种力量偷去了“天真”。其实，这就是在一边高举“探索与创新”，一边在扼杀孩子的创新、探索能力。

　　我母亲朋友的孩子与我是好朋友，有一次她偷偷对我说，她很喜欢航模，但她妈却认为学生只要搞好学习就行了，不让她玩，有一次，她偷偷拿航模去比赛，拿了一等奖，她不敢说，那张奖状是货真价实的，我在“羡慕”的同时，想必，她也在羡慕我吧，羡慕我有自己掌握的爱好，羡慕我有一个开明的母亲，羡慕我有一个快乐的童年。可怎么办呢?或许她母亲看见奖状后会理解吧，但，在压力下，她不敢去给她妈看，怎么办?请大家好好反省一下自己吧!其实，有时候，在无形之间，我们已经伤到了别人，最简单的例子：金秋时节，开满了桂花，有时也许你只是想闻一闻，可你却不小心的碰下好多桂花，本来是无心的，甚至只想赞美一下桂花，可你伤了它。这创新了吗?似乎是没有吧。

　　或许只是想探索一下，但创新似乎在无形之中灰飞烟灭了。

　　有的人作文跑题，但他由于自己的一件太充沛了，聊着聊着就跑题了，很多人批评他，甚至嘲笑他，说你的作文不仅跑题而且不创新，试问，你们创新了吗?这陈年已旧的批评人的方法，创新吗?你有为此探索过吗

　　再说别人的同时，请考虑好自己所存在的问题，也不要片面地对待别人，任何事物，都有：探索与创新的空间。

备战数学小达人竞赛

　　2019年11月28日   星期四   晴

　　明天要进行数学小达人竞赛了，最近我们做了很多的练习，题型也很丰富，有计算题，找规律题，还有应用题，今天我又把最近做的题看了一遍，希望明天可以考个好成绩！

全国数学邀请赛

　　我们用两节课的时间完成。六年级参赛一共有24人左右，最后只录取6人参加复赛。

　　我们考了很久，题目很难。是数学就好了，但不是；是奥数。

　　那些稀奇古怪的题目，还真是把我们难倒了。尽管在老师眼中，我们都是精英，应该都能解决。不过，我们还没那么强。

　　中午英语补完课，出来。老师叫住我，说我通过了。放学就和艾琪，一起去电教室补课。

　　放学了，还有人提醒我们赶快去。拿了试卷，抵达电教室。

　　是大熊老师给我们讲解昨天那张试卷。看了看，我并不是42分，有一题我对了，她改错了。oh，48，还是有第三。

　　我们坐在桌子两边。老师站在发言台上。简短地说了一下我们是筛选出来的，应该都是非常聪明等。很久，步入正题。

　　试卷不愧是全国性的。不论是题目还是图片，都是精致地。那些1、2、3…，谱写着我们青春的诗篇。

　　虽不惹人喜爱，却又极其重要。

　　那些需要分数、再者说，百分数；还有那极其重要的X。

　　多少诡异的文字，汇成一道道难解的应用题。

　　大熊老师讲着。“绝对值是一个不等于零的整数……”然后我们根据理解来分析答案，改正错误。

　　空瓶重量占装满糖果后的瓶子总重量的10%。倒出一部分糖果后，剩下的总重量是原来总重量的60%。剩下的糖果是原来糖果的重量的_____。

　　只能说，我们根本不懂。答案是9分之5、经过讲解，明白了。

　　还有些，什么分子是顺着数，1，12，123……然后分母是逆着数的。求15分之3是第几位数。我的算法是正确的，但是，我仅仅是加到第15位。

　　只有加到16位，才能满足这道题的条件。答案是139。有很多人写成138，或，140。

　　最诧异的一道题，是这样的：

　　如图五，正方形ABCD的边长是5厘米，点E、F分别是AB和BC的中点，EC与DF交与点G，则四边形BEGF的面积等于______平方厘米。

　　只有一个人对了，老师叫她讲她的方法。她只对我说了三个字：乱写的。

　　那些题真的很难。大熊老师说“我们就是福尔摩斯、柯南，每一道题的答案都是凶手，每一个条件都是线索。我们应该迅速找出凶手。其实奥数是很简单的，只要换一个角度去思考问题。每一道题都很简单。”

　　呵呵，我们都说“关键是，我们不是福尔摩斯。”

数学建模会议筹备

　　2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛

　　承诺书

　　我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.

　　我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

　　我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的,如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

　　我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

　　我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）：D

　　我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：

　　所属学校（请填写完整的全名）：

　　参赛队员(打印并签名)：1.

　　2.

　　3.

　　指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)：

　　日期：2009年9月11日

　　赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

　　2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛

　　编号专用页

　　赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

　　赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：

　　评阅人评分备注

　　全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：

　　全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：

数学建模心得体会

　　一、数学建模推广月活动。

　　为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺利开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国大学生数学建模竞赛为契机，通过宣传和组织，展开数学建模推广活动，向广大同学介绍数学建模相关知识，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建模所涉及的数学知识的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是：横幅、宣传材料、人工咨询等。

　　二、组织学生参加每年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。

　　一年一度的高教社杯大学生数学建模竞赛将于9月15日左右如期举行，届时本协会将在相关指导老师的统一安排下，组织参赛队伍参加此次大赛，力争为我校争取荣誉。

　　三、年度会员招收工作。

　　在校社团管理部统一安排的时间，展开新会员招收工作，主要针对大一新生，并适量吸收大二学生，为协会增加一些新鲜力量，为协会的长足发展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同时进行。

　　四、干事招聘会。

　　在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负责人组成评审团，通过公开招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，组成一支新的工作人员队伍，为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有：办公室、外联部、实践部、宣传部、科研部、网络信息部。

　　五、数学建模专题讲座。

　　邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等，举办三到四次数学建模专题讲座，为广大同学提供一个了解数学建模、学习建模知识的平台。

　　六、会员大会。

　　拟于每年10月下旬和12月上旬，召开两次西安电力高等专科学校数学建模协会会员大会；会间将有请协会的辅导老师：廖虎教授、余庆红、吴文

　　数学建模学习体会(2)海等和其他兄弟协会。届时几位辅导老师将介绍数学建模的意义和魅力，并讲述大学生数学建模大赛的来历、发展、参赛形式和我校每届参与大赛的获奖情况等，让新会员更快的认识数学建模，并激发其学习数学的积极性，让其更好的参与以后协会的活动。

　　七、西安电力高等专科学校第二届大学生数学建模竞赛。

　　为进一步提升我校学生参与数学建模的积极性，提高数学建模的广泛参与性，我们拟于每年11月中旬举办西安电力高等专科学校第二届大学生数学建模竞赛；大赛将分为4组，针对不同层次的大学生评选出获奖作品。比赛结束之后将举行颁奖大会，为各个参赛组获奖选手颁发奖品。

　　八、数学建模经验交流会。

　　为加深我校学生对数学建模知识的了解，帮助同学们参与到数学建模事业中去，我们拟邀请全国大学生数学建模竞赛获奖选手与协会会员一起交流比赛经验，并由获奖选手回答提问。

　　九、大学生数学建模协会网站的建设与信息服务。

　　在有关领导的关心帮助下，本协会的网站本着服务会员、交流心得、学习经验、传播知识的原则，对各种数学建模相关知识（论文、软件）进行发布，对校园内各种相关新闻信息进行报道，对各种同学们关心的数学问题进行讨论。本学期，我们将利用网站这一优势，我们将充分利用网络信息传递速度快的特点，在发挥网站宣传平台这一作用的基础上，着手举办一些时代性强、参与性强、灵活生动的网络活动。心得体会范文

建模比赛

　　做建筑模型是我一直都很喜欢的活动，这不今年学校组织的比赛我就参加了。而且还得了“绿野春天花园别墅赛”的一等奖呢!

　　那是星期五的下午，我们来到了比赛场地——铁东区青少年活动中心。外面树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在对我们说：“祝你们好运，取得优异的成绩。”老师发完材料就宣布比赛正式开始了。

　　当同学们拿到比赛材料时都开始认真构思如何布图，此时，教室里鸦雀无声，静得连同学们的呼吸声都能听得一清二楚。过了一会儿，教室里寂静被打破了，同学们大干起来，有的在割窗户，有的在割门，有的在割外框……同学们做得都十分认真。我在粘窗户和门以及外框挤胶的时候，那不听话的胶一会儿粘到我的手上，把我手弄得很疼，一会儿胶又碰到报纸上，害得我把刚拼好的房子弄“塌了”，那胶好像在和我捉迷藏，在我真的用它粘东西的时候，它就像水一样一点也不粘了。把我急得手上、脸上都冒出了汗，在我不用它的时候，它却死死地把物品粘上，当时气得我真想放弃比赛，把这胶水扔得远远的，这时我想起妈妈比赛前对我说：“女儿，你千万不要在乎比赛的结果，只要你参与了、你快乐了就足够了。”我一想到这就又重新鼓起了勇气，再次投入到比赛中，我把胶水放在一个光滑的纸板上，再用小镊子把小件在胶水上一沾，就这样那胶水特别听话，我让它粘到哪它就粘到哪，我飞快地把那幢二层别墅重新建了起来。红墙黄瓦的别墅在蓝天的衬托下和太阳的照耀下显得格外美丽。我又在房子四周种上草地，铺上甬路和一些鹅卵石做点缀。小溪上还有小桥，空中到处飞舞着许多美丽的蝴蝶，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着动听的歌，碧绿的草地上长满五颜六色的小花，真是美丽极了!我做完之后看了一下其他参赛同学，他们有的别墅还没有盖好，有的草地还没有铺完，有的小桥还没有架好……我这才松了一口气，当我的心刚平稳下来时，老师就开始评分了，我的心一下子又提到了嗓子眼。老师先到每个同学身边看看做的如何，看完这后就见老师在本上打着分，老师评完分后走到讲台上宣布一等奖——唐琬琪时，我真是开心极了!

　　我晚上做了一个梦，我梦见我成了一名优秀的建筑设计师，让所有的人都住上我盖的房子，每个人都很开心。

数学建模的万能模板

　　K：学科评价模型

　　学科的水平、地位是高等学校的一个重要指标，而学科间水平的评价对于学科的发展有着重要的作用，它可以使得各学科能更加深入的了解本学科(与其他学科相比较)的地位及不足之处，可以更好的促进该学科的发展。因此，如何给出合理的学科评价体系或模型一直是学科发展研究的热点问题。现有某大学（科研与教学并重型高校）的13个学科在一段时期内的调查数据，包括各种建设成效数据和前期投入的数据。

　　1、根据已给数据建立学科评价模型，要求必要的数据分析及建模过程。

　　2、模型分析，给出建立模型的适用性、合理性分析。

　　3、假设数据来自于某科研型或教学型高校，请给出相应的学科评价模型。

　　承诺书

　　页编号

　　学科评价

　　摘要

　　（一）对问题的基本认识或处理整个问题的基本框架，思路（简明扼要，重点，亮点突出）研究目的，意义要求）本文研究。问题。即数学类型的归纳

　　（一）（建模思路）

　　（1.每题数据性质等粗略分析）首先，本文分别分析每个小题的特点：。

　　（2.建立模型的思路：）

　　针对第一问。问题，本文建立。模型；在第一个。模型中，本文对。问题进行简化，利用。什么知识建立什么模型；在对。模型改进的基础上建立了。模型Ⅱ。

　　针对第二。

　　针对第三。

　　（三）算法思想，求解思路，使用方法，程序）

　　1）针对模型求解，(设计。求解思路)。本文使用。什么算法。软件工具，对附件中所给的数据进行筛选，去除异常数据，对残缺数据进行适当的补充，求解出什么问题，进一步求解出。什么结果。（方法，软件，结果清晰写出来）

　　2）建模特点，模型检验）对模型进行合理的理论证明和推导，所给出的理论证明结果大约为。

　　模型优点，建模思想方法，算法特点，结果检验，模型检验。从中随机抽取了3组（每组8个采样）对理论结果进行了数据模拟，结果显示，理论结果与数据模拟结果吻合。等等

　　3）在模型的检验模型中，本文分别讨论了以上模型的精度，稳定性，灵敏度等分析。（四）（数据结果，结论，回答所问道所有问题）最后，归纳全文，突出亮点，指出不足，提出本文通过改进或扩展，得出什么。模型。

　　（注意：1.具体的方法，结果，软件，名称，思想，亮点，明确详细写出来

　　2.不要写废话，不要照抄题目的一些话，直奔主题

　　3.不写结论一定不会获奖）

　　关键字：结合问题方法理论概念等

　　一．问题重述

　　（1.问题背景：结合时代，社会，民生等）学科的水平、地位是高等学校的一个重要指标，而学科间水平的评价对于学科的发展有着重要的作用，它可以使得各学科能更加深入的了解本学科(与其他学科相比较)的地位及不足之处，可以更好的促进该学科的发展。

　　（2.需要解决的问题）因此，如何给出合理的学科评价体系或模型一直是学科发展研究的热点问题。现有某大学（科研与教学并重型高校）的13个学科在一段时期内的调查数据，包括各种建设成效数据和前期投入的数据。

　　（3.问题一，问题二。）

　　1、根据已给数据建立学科评价模型，要求必要的数据分析及建模过程。

　　2、模型分析，给出建立模型的适用性、合理性分析。

　　3、假设数据来自于某科研型或教学型高校，请给出相应的学科评价模型。

　　二．问题分析

　　(一)问题1的分析

　　对问题1研究的意义分析。

　　问题1属于。数学问题，对于解决此类问题一般数学方法的分析。

　　对附件中所给的数据特点的分析。

　　对问题1所要求的结果进行分析。

　　由于以上原因，我们可以首先对。问题进行简化。并用。数学知识。建立一个。数学模型Ⅰ，然后对模型Ⅰ进行改进。将建立一个。的数学模型Ⅱ。对结果分别进行预测，并将结果进行比较。

　　(二)问题2的分析

　　对问题2研究的意义分析。

　　问题2属于。数学问题，对于解决此类问题一般数学方法的分析。

　　对附件中所给的数据特点的分析。

　　对问题2所要求的结果进行分析。

　　由于以上原因，我们可以首先对。问题进行简化。并用。数学知识。建立一个。数学模型Ⅰ，然后对模型Ⅰ进行改进。将建立一个。的数学模型Ⅱ。对结果分别进行预测，并将结果进行比较。

　　（三）问题3的分析。

　　（要点：1.什么样的问题，什么样的要求，需要建立什么样的模型，用什么方法来求解2.善于用画图给出你对问题的理解和具体分析层次和过程

　　3.对于一些复杂定义要给出你的理解：如满意度，平衡度，经济效益等，需要建立数学表达式来刻画）

　　三．模型的假设（与约定）

　　1.假设题目所给的数据真实可靠；

　　2.（根据题目条件作出假设）；

　　3.（跟据题目要求作出假设）；

　　4。

　　5。

　　（要求：1.大量数据中筛选最能表现问题本质变量，理想化，简化关系，

　　2.假设严格确切，不模糊，不曲解

　　3.模型必需的，不是无关假设

　　4．合乎常识

　　5.假设不要太具体，不要把某些重要参数定死为只能取某些值）

　　四．符号说明（及名词定义）

　　1.方程符号

　　2.编程中用到的符号

　　3.创新名词（特别解释）

　　（注意：1.主符号与各参考文献典型符号靠近，不要乱定义符号

　　2.不超过15个.）

　　五．模型的建立

　　第一部分：准备工作

　　(一)数据处理

　　1。数据全部缺失，不予考虑。

　　2.对数据测试的特点，如，周期等进行分析。

　　3。数据残缺，根据数据挖掘等理论，根据。变化趋势进行补充。

　　4.对数据特点(后面将会用到的特征)进行提取。

　　(二)聚类分析（进行采样）

　　用。软件聚类分析和各个不同问题需要，采得。组采样，每组5-8个采样值。将采样所对应的特征值进行列表或图示。

　　(三)预测的准备工作

　　第二部分：问题一的。模型

　　(一)模型Ⅰ（。的模型）

　　1.该种模型的一般数学表达式，意义，和式中各种参数的意义。注明参考文献。

　　2。模型Ⅰ的建立和求解

　　(ⅰ)说明问题1使用用此模型来解决，并将模型进行改进以适应具体问题1.

　　（2）借助准备工作的采样，（用拟合等方法）确定出模型中的参数

　　(3)给出问题1的数学模型Ⅰ表达式和图形表达式。

　　（4）给出误差分析的理论估计。

　　3.模型Ⅰ的数值模拟

　　将模型Ⅰ进行数值计算，并与附件中的真实采样值（进行列表或图示）比较。

　　对误差进行数据分析

　　（二）模型Ⅱ（。模型）

　　。

　　（三）模型Ⅲ（。模型）

　　。

　　（四）对问题1的三个模型的比较.

　　对上述三种模型的优缺点结合原始数据和模拟预测数据进行比较。给出各自的优点和缺点。

　　第三部分：问题2的。个模型

　　。

　　第四部分：问题3的。个模型

　　（要点：1.适当的分析和推导，有理有据，归纳明确的数学模型（分析问题——公式推导——基本模型——最终或简化模型，明确说明简化的思想，依据）

　　2.条理清晰，可以建立小标题逐层展开，善用图表

　　3.引用参考文献，什么作者的什么理论清晰摆明

　　4.鼓励创新但不要离题搞标新立，有效性原则

　　）

　　六．模型的求解

　　.问题一

　　模型Ⅰ的求解

　　.

　　1.说明原理，算法或软件

　　2.详细书写出算法，具体求解步骤

　　Step1：。

　　Step2：。

　　3.用该算法的理由，算法的优点（可以采用多算法并都实现，再比较其优劣。例如：目标算法中可以用加权算法/分层算法/遗传算法等）

　　4.从中选出最优算法（即明确合理的数值结果）

　　（※5.模拟方法时，用流程图形式表达算法步骤）

　　.问题二（同上）

　　.问题三

　　。

　　（要点：1.明确算法，软件，合理的最优数值结果

　　2.计算的中间步骤可以省略）

　　七．模型的检验

　　1）对（六步骤中）数值结果或模拟结果进行必要的检验（精度，稳定性，灵敏度）。结果不正确，误差太大时，分析原因，再对分析方法，算法，或模型进行修正，改进。

　　2）题目中要求回答的问题，数值结果，结论，一一明确列出。

　　3）列结果，数据时，考虑是否列多组数据，或额外数据，为所得数据提供比较，分析的依据。

　　4)结果表示集中，一目了然，便于比较，数值结果设计表格，图形图表表示规律，趋势。

　　5）必要时，做定性或规律性的讨论，得一般性定理等，最后结论要明确。

　　八．模型评价与推广

　　.模型评价

　　1)有点突出，适当加入缺点。

　　2）必要时，可以合理改变题目要求或条件，重新建模

　　模型推广

　　1）搜索相似问题应用

　　2）挖空心思，虽然不一定可行，大胆想象准理想化方法，模型（当然有一定合理性）

　　九．参考文献

　　1）引用别人的成果或公开资料（包括网上查到的资料）必须按照规定的参考文献表述方式在正文引用处和参考文献中能够均明确列出。正文引用方括号标示参考文献的编号，如[1][3]等，引用书籍还必须指出页码。参考文献按正文中能够的引用次序列出，其中书籍的表述方式为：

　　[编号]作者，书名，出版地，出版社，出版年。

　　参考文献中期刊杂志论文的表述方式为：

　　[编号]作者，论文名，杂志名，卷期号，起止页码，出版年。

　　参考文献中网上资源的表述方式为:

　　[编号]作者，资源标题，网址，访问时间（年月日）。

　　十．附录

　　附表1。

　　附表2。

大学生数学建模竞赛心得

　　在得知xxxx年全国大学生数学建模竞赛中，我们队(队员：)获得xxxx省赛区二等奖的时候，我并不喜出望外，反而觉得有点遗憾，有点可惜，因为我们没有完全发挥出水平，这样成绩对我们来说并不理想。其实这也是在我的预料之中的。以下是我个人在这次比赛中的感受：

　　在数模竞赛中想获得好成绩，进军全国评选并非易事。首先模型要建得好，其次文本要写得好，即叙述要简洁，文字要流畅，逻辑严谨。可要做到这两点并不容易，每个问题涉及的知识面很广，要求有扎实的数学基础，需要掌握高等数学，线性代数，离散数学，概率与数理统计理论，有时还要涉及物理等等方面的知识，这有赖于我们平时不懈的努力和刻苦的学习钻研。此外，开始建立的模型并不是最优的，需要反复修改，不断优化，最后才能求出最优解。建立好数学模型后，接下来是写文本，文本必须简洁，让人容易看懂，如果文本写得不好，不能把模型正确表达出来，也不能取得好成绩。因为文本在评分中占了很大的比例，直接影响我们的论文是否能够获得高分。

　　比赛的形式是以三人为一对的，队员之间分工合理、科学与否直接影响比赛成绩。如果能充分发挥各个队员的优势，那么这是最好的。例如，文笔好的负责写文本，数学好的负责建立模型，查资料，编程好的负责编程求解。也就是团队精神，在意见有分歧的时候，要顾全大局，而不要各做各的，互不谦让，这一点无论做什么都是至关重要的。

　　在这次比赛中，我们队合作得很愉快，配合也很默契，所以我们很顺利的建立了模型，并求出了模型的解。在与同学们和老师讨论过程中，我们发现很多他们讨论的问题，是我们小组讨论过，并证明过不是最优解的模型。可以说我们是最早建立模型的，并得出模型的解的。但我总觉得我们的文本写得不理想，不满意，这也没办法，因为我们花在第三个问题的时间太多了。以至到快要交卷的时候我们还忙于修改文本。

　　我已参加过两次比赛，两次的成绩都不错，因此我们组比别人有优势，有参赛的经验，除外，对于做题我们都很有经验，知道如何去查资料，怎样与指导老师讨论问题，可以说，有一种居高临下的感觉，游刃有余。

　　虽然我们没在全国上获奖，但我们已经尽了力，结果如何，都无怨无悔。最后我要感谢广州大学给我们提供这么一个参赛的机会，学校为了这次比赛，准备了很多人力物力，在比赛前一个月组织参赛的学生集训，这是我校在这次比赛中取得好成绩的原因之一。很多老师为了这次比赛花了很多心血，而且在比赛的最后一天，一些老师还陪着学生一起通宵达旦，这是难能可贵的精神，我想在我们学校应该大力发扬。预祝我校在今年的全国大学生数学建模取得更优异的成绩。

大学生数学建模竞赛总结与探讨

　　全国大学生数学建模竞赛是由教育部主办的全国高校规模最大的课外科技活动之一。本项比赛目的在于激发学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。我校每年11月组织学生报名，随着比赛的逐年举办，学生的热情也是日渐高涨。通过近几年的培训参赛，我们再历年的比赛中取得了一些成绩，同时也有更多经验值得总结探讨。

　　1领导高度重视建模竞赛活动

　　此次建模竞赛中取得的成绩和学校、教务处、学生处以及数学系等领导的重视是密不可分的。数学系成立了数学建模竞赛工作小组组织安排此次竞赛活动，学校以及教务处给予此次活动更方面的支持，亲自动员并多次亲临现场看望学生，学生处领导积极解决暑期学生生活方面的各项苦难，数学系领导亲自参加竞赛的培训工作，细心了解学生及培训教师的情况并积极解决，使得此次活动能顺利圆满的进行。

　　2选拔优秀学生组队培训和竞赛

　　数学建模竞赛的主角是参赛学生，选择参赛学生的成功与否将直接影响到参赛成绩。我们于每年11月启动了全校规模的报名活动，为使学生更好的了解数学建模以及数学建模竞赛，数学系指导教师在报名之前进行了“走进数学建模”主题讲座。学生报名热情高涨，积极半报名参加。

　　选拔分为预赛和复赛两个阶段。主要围绕以下三个方面选拔参赛队员：首先要对数学建模有浓厚的兴趣;其次，要有创造力，勤于思考，用于创新并且有扎实的数学功底，能熟悉操作计算机;最重要的还要有团队合作意识。经过预赛以及复赛共选拔出30-40名同学进入竞赛培训名单。

　　3科学系统的培训方法

　　此次竞赛培训共分两个阶段进行。第一阶段从每年3月至月，培训教师利用周末时间向学生讲解数学建模的一些基础知识，包括：Matlab的使用;学生欠缺的知识（如运筹学，概率统计等）;常用数学模型（如规划模型，微分方程模型，回归模型，层次分析法等）。经过第一阶段的培训，学生已经具备的初步的数学建模能力，具备了参加数学建模竞赛的基础。

　　第二阶段从8月至9月，数学系对参赛学生进行了暑期培训。经过第一阶段的培训，有33名同学进入了暑假培训班。按照比赛要求，每三人一组，分本科专科组，共十余队，其中本科组四队，专科组七队。由于比赛在9月初进行，暑期培训就显得尤为重要了。由于我校暑假的特殊情况，学生的食宿等各项问题都需解决。数学系领导及时与学生处以及各部分协调，解决了学生的生活困难，保证了培训的顺利进行。在本阶段培训以模型的案例分析为重点，主要从近年竞赛真题出发，通过对试题的分析，讨论，加深对数学建模的认识，同时学习了竞赛论文的写作规范。为了让学生更好的准备比赛，数学系还邀请了四川省数学建模竞赛阅卷专家来校对培训教师以及学生进行指导。通过本阶段的学习，学生已经具备了参加数学建模竞赛的能力。

　　由于数学建模竞赛需要大量用到计算机，数学系在培训期间对学生全天开放数学系实验室，并有培训老师现场指导，以便学生更好的学习和练习数学建模的相关知识。

　　4组建一支专业的培训教师队伍

　　在数学建模培训中，培训教师是核心。指导教师保证培训效果和竞赛成功的关键因素。为此，数学系从本系老师中抽调了专业教师组成指导教师组，制定培训方案，组织学生培训。从3月份集训开始，到9月份比赛结束，指导教师放弃了周末以及暑假的休息时间进行培训。尤其是暑假近一个月的培训，在高温的情况下给学生上课，所有的老师都是任劳任怨，从未有过一个老师争报酬，讲价钱。为了最后的比赛，和学生一起在暑期奋战。

　　5重视参赛工程的指导

　　6竞赛培训与大学数学教育相结合

　　数学建模竞赛想取得优异的成绩不仅要依靠竞赛培训，更重要的是学生要对数学产生浓厚的学习兴趣。现在，很多学生对数学兴趣不高，主要是由于学生对所学到的知识无法学以致用。数学建模恰好是一个数学知识的实际应用，在这个平台上，大学生们不仅仅是运用数学方法和计算机技术解决实际问题，更重要是锻炼了他们分析问题、解决问题的能力。因此，经过近几年的竞赛培训，我们总结了建模中一些和高等数学密切相关的实例，在高等数学的教学中融入相关知识，使学生体会到数学的真正乐趣。同时，在线性代数以及概率论与数理统计等课程中融入相关数学软件的应用，增强知识的应用性，同时为数学建模打下良好基础。

　　开设数学建模课程、进行数学建模竞赛辅导这些都表明数学建模是一个团结协作的过程。多年的建模实践证明，我校的建模竞赛工作是成功、有效的，建模竞赛活动的经验在其他院校得到了推广应用，也取得了优异的成绩。为推动数学建模活动在我校进一步发展，我们要开拓创新，克服困难，将日常的教学与建模培训紧密联系在一起，努力学习和工作，力争再创佳绩！