在powerpoint中

做ppt的心得体会

　　第一，是思路！其实做任何事情都要求思路先行，至少心里有个底，做PPT最需要的就是思路，包括架构，版面，色调，详略，图片等等。

　　第二是根据思路，来整理PPT的流程。流程的大致内容是：

　　1、用笔在纸上写出提纲，我这里推荐用逻辑树图的方法会让你效率倍增。

　　2、打开PPT，不要用任何模板，将你的提纲按一个标题一页整出来。

　　3、有了整篇结构性的PPT（底版/内容都是空白的，只是每页有一个标题而已），就可以开始去查资料了，将适合标题表达的内容写出来或从网上拷贝进来，稍微修整一下文字，每页的内容做成带"项目编号"的要点。当然在查阅资料的过程中，可能会发现新的资料，非常有用，却不在你的提纲范围中，则可以进行调整，在合适的位置增加新的页面。

　　4、看看PPT中的内容哪些是可以做成图的，如其中中带有数字、流程、因果关系、障碍、趋势、时间、并列、顺序等等内容的，全都考虑用图画的方式来表现。如果有时候内容过多或实在是用图无法表现的时候，就用“表格”来表现。实在实在是不行了，才用文字说明。所以，最好的表现顺序是：图——表——字。这个过程中图是否漂亮不要在意，“糙”点没关系，关键是你用的图是否准确。

　　5、选用合适的母版，根据你的PPT呈现出的情绪选用不同的色彩搭配，如果觉得office自带的母版不合适，自己在母版视图中进行调整，自己加背景图、Logo、装饰图等。当然，如果是有公司自己的标准模版，就不用费这些工夫了，直接用之。

　　6、在母版视图中调整标题、文字的大小和自体，以及合适的位置。

　　7、根据母版的色调，将图进行美化，调整颜色、阴影、立体、线条，美化表格、突出文字等。注意在此过程中，把握整个PPT的颜色不要超过3个色系！否则你的PPT就显得特别乱而且“土”！

　　8、美化页面，看看哪里应该放个装饰图，图片可以从网上找，建议用GOOGLE的图片搜索（用英文最好），装饰图的使用原则是“符合当页主题，大小、颜色不能喧宾夺主！”

　　9、最后在放映状态下，自己通读一遍，哪里不合适或不满意就调整一下，修改错别字！

　　10、你以为这就完了吗？没有！注意错别字！你知道吃饭的时候，饭里有只苍蝇是什么感觉吗？就是看PPT时看到错别字时的感觉！而且读者一般是老板或客户，会非常怀疑的专业精神和工作态度，前面99%的工作已经做的非常不错了，但你的给读者印象却可能毁于这1%的失误上！因此，将PPT给你的同事或者朋友检查一下，如果文件很重要，建议给2—3个同事检查。

　　总结：

　　尽量用1种字体，最好不要超过3种

　　PPT的灵魂——“逻辑！”

　　PPT的恶心——“错别字等于苍蝇”

　　3色原则：“不要超过3种色系”

　　6字解码：“大化小，小化图”——提纲时，用逻辑树尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。

　　12字真言：“能用图，不用表；能用表，不用字”

作文：PowerPoint我制作，我快乐

　　暑假总是特别难熬——烈日无情地把我封杀在家，也没有同学的在一起，只好躲在空调房内与电脑陪伴。小荷去过了，作业做完了，该如何把这“学家”精神发扬到底？我无聊地看着桌面。忽然看见了一个熟悉的图标——Po 2003.我忽然想起，好久没做幻灯片了。初二时学校还要搞一个研究性学习呢，不做课件怎么行？就充当热热身吧！

　　打开Po，一张空白的幻灯映入我的眼帘。该在上面添个什么标题呢？我思来想去，就用

ppt展示

　　"我觉得第二个好，咱们用第二个吧"

　　丽渴望的看着同学，毕竟ppt不是自己做的，没有绝对的决定权。"随便，哪个都行，看看吧"

　　丽听了同学的回答，心里气极了，马上就要讲ppt了，还没有定下来用哪份，明知道第二份大家更容易接受，却都不表态。

　　丽觉着那句话说的太对，不怕神一样的对手，就怕……一样的队友。

　　这是老师布置的作业，全班分成几个小组，每个小组都要做ppt展示，而且每个人都必须讲。

　　其实丽也是有点私心的，因为第二个可以讲的比较多，而且自由发挥居多，如果讲第一个的话，根本没有办法发挥，只能照着读上面的文字，而且只有两页，丽脑子里都浮现出了同学们看着这样的ppt，一脸厌烦的表情。

　　"好了，上课了，今天第一组来讲吧"

　　丽和她的队友一起走到讲台，内容已经在课间拷到多媒体了，丽是第三个讲，丽不停地呼气吸气，缓解自己紧张的情绪。

　　"大家好，我是七班丽，下面由我给大家讲一下……"丽还是有点紧张，能听到自己的声音有些轻微颤抖，丽尽力克制，丽事前想好了一个搞笑的段子，"无论什么节，男女朋友都要互相送礼物，嗯，除了清明节"

　　讲台下一阵笑声，还有队友的笑声丽也听到了，丽开始渐渐进入状态。

　　演讲页数有限，丽演讲结束，由下位同学接着讲，丽站在同学身后，脸却热的滚烫，不过丽有点爱上了演讲，觉得能逗笑大家的感觉真棒，只可惜时间有限，机会有限，有些话紧张的忘记了说，不过丽知道，以后有这样的机会，丽一定会好好珍惜。

powerpoint课件模板

　　1．知识与技能

　　(1)了解Po。

　　(2)学会启动与退出Po的方法。

　　(3)初步认识Po的窗口及其主要功能。

　　(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

　　(5)掌握放映幻灯片的方法。

　　2．过程与方法

　　通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识Po，Point的口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。

　　3．情感态度与价值观

　　知道Po是一种展示、汇报工具软件，知道能用Po制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

　　4．行为与创新

　　能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。

　　【教学重点与难点】

　　教学重点：标题幻灯片的制作及放映。

　　教学难点：幻灯片的文本编辑。

　　【教学方法与手段】

　　采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强制知识认知，在实践操作中达成意义建构。

　　教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。

　　【课时安排】

　　安排1课时。

　　教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。

学做PPT

　　开学后前四周，我们在电脑课上学习了如何做ppt。

　　第一周，老师说：“我们今天来学如何做ppt。今天我们先做简单一点的，先增加四张幻灯片，在第一张幻灯片上写‘我的朋友’四个大字，再在四个字下面写上你的名字，大家先完成这些步骤。”我们赶紧写了起来，不一会儿，就不约而同地举起了手，异口同声地说：“做完了。”老师又说：“现在，在第二张幻灯片写上你的自我介绍，比如你在哪个学校读书，你的喜好等。”我们开始专注地写了起来，下课了，我们总算写完了，我觉得手都累坏了。

　　第二周，我们学了如何把自己的朋友写上去，我写了万蕙心、柯晴、李静依和杨乐涵。

　　第三周，我们学习了如何加背景。老师说：“先按‘设计’这个选项，再选你想要的背景。”我选了半天，总算选出了一个背景，我把背景调成粉红色。我想在不同的幻灯片弄不同的背景，可是一改就是整个ppt一起改，我有点生气。

　　第四周，老师教我们按“插入”这个选项，再选“插图”，这时，电脑右面出现了许多图片，我贴了巴黎铁塔、一辆赛车、两只白兔在第一张幻灯片上，把幻灯片一贴得乱七八糟。我又选了一池荷花贴在第二张幻灯片上。到了最后一个图层，我选不出什么图片可以贴了，这时我发现一只老虎，就不管三七二十一把它贴了上去。

　　ppt真有趣，我对它真是“百做不厌”啊！

PowerPoint我制作，我快乐

　　今天无聊，自己做ppt做着玩，顺便把全过程记录下来－0－本文还是保持短文风格，希望我写长篇作文的朋友们可能要失望叻‘_’正考虑写一篇长的，敬请期待！

　　暑假总是特别难熬——烈日无情地把我封杀在家，也没有同学的在一起，只好躲在空调房内与电脑陪伴。小荷去过了，作业做完了，该如何把这“学家”精神发扬到底？我无聊地看着桌面。忽然看见了一个熟悉的图标——Po我忽然想起，好久没做幻灯片了。初二时学校还要搞一个研究性学习呢，不做课件怎么行？就充当热热身吧！

　　打开Po，一张空白的幻灯映入我的眼帘。该在上面添个什么标题呢？我思来想去，就用《我的暑假生活》作为主题吧！我刚把这几个字打上去，就发现太单调了，一点儿立体感也没有。还是添加艺术字吧！这不，比起刚刚单调的字，生动多了。

　　第二张幻灯，就做个副标题吧！把副标题定为“酸甜苦辣”。虽然用了艺术字，但它静止在那儿，真想让它“活”起来。让它动起来吧！我单击“酸甜苦辣”，右键点击自定义动画，在添加效果一栏选择了强调→陀螺旋，这样一来，“酸甜苦辣”这几个字不光三维，还转起来了，真妙！

　　该进入正文了，我又设了四个小标题“酸”“甜”“苦”“辣”，分别描述完后，再分别加上笑脸、哭脸……

　　放映幻灯片时，我发现幻灯片过度时一晃而过，这样真没新意！我又设定了退出动画，这样一来，过度时当前幻灯还能像百叶窗一样退出，像松紧带一样拉伸……太妙了！

　　终于做完了！可我又发现了一点——背景一律都是白色，真单调！于是，我下了一个Po彩虹模板，应用上去。这又点明了中心——说明我的暑假生活丰富多彩，又增添了生机。我随手把《彩虹》这首歌设置为背景音乐，嘿嘿，就这样，我的“大作”——1个充满生机、色彩丰富的幻灯片就做成啦！

做ppt的心得体会

　　幻灯片我在学校电脑上经常见到，可自己制作还是头一回，没想到制作幻灯片还真有意思。

　　今天上午，我一个人在家觉得很无聊，便突发奇想，想制作一张幻灯片来自己欣赏！于是，我打开电脑，新建了一个空演示文稿，接着安排好格式，（这些都是我在爸爸那偷学来的。）然后在标题栏上打上“快乐的明天”几个字，紧接着按了一下内容版式，把好看的图片都粘贴进去，再写上几句标语。制好后，我又进入了幻灯片设计，点击设计模版，挑了一个好看的背景！背景设计好后，便切换到变化规律，选用风铃声作为背景音乐，再设置切换幻灯片的方法，我选用的是纵向棋盘式，试了一下，感觉还挺好！紧接着，我又新建了另一个空演示文稿，在里面添加了许多图片和文字，还把自己唱的歌录进去，听着自己的声音在幻灯片上飘出，心里美滋滋的。这一下，我的野心更大了，开始创建第三个空演示文稿，这回不是放图片，而是把一些关于快乐和美好的文章放了进去，一边看文章一边听音乐，真是人生一大快事！然后我这个总编又下达了新的命令，把我小学同学的照片放了进去，看到昔日同学的照片，心底掠过一丝忧伤，毕竟我们很长时间没见面了，哎，真是触景伤情啊！这一次，我用《朋友》这首歌做背景音乐，以此来歌颂我们美好的友谊！在最后一张演示文稿里，我打出“再见，欢迎再来”的标语，顺便把一些景物、人物都粘贴了上去，再放了点音乐，终于大功告成了！我给这个文件命名为“美好明天靠自己，为快乐加油！”。全部制作完，我又重新浏览了一遍，棒极了！想不到，我还真有设计的天分哩！呵呵！

　　“看花容易绣花难”，还真应了这句古话。是的呀，做一件事看似简单，但真正去做，还得下一番苦工夫不可！但是只要我们认真去做、坚持不懈，就一定能把它做好。

做ppt心得体会

　　因为存在差异，就能明显区分两个不用的事物。最为常用的对比手法是大小对比，也即面积对比。面积在PPT中的体现有三种形式：文字字号，形状和图片的大小。

　　根据文字内容的重要程度，使用不同的字号大小。重要的内容，用大字号突出；次要的内容，用能够看清的小字号。

　　除了字号大小，色块大小对比也很直观。比如下图中持两种不同观点的人数对比，通过色块面积来体现。

　　奇葩说现场观众投票数变化的状态条，是不是很熟悉呢

　　同样，图片也可以采用大小对比。不同的大小产生差异，制造页面的重心，引导人的视线阅读。比如下图案例所示，由中间向两边递减。

　　你注意到了嘛？现在街头随处可见的共享单车，不同品牌的车有不一样的颜色。色彩是创造对比的极佳选择。

　　比如下图的过渡页，红色会一下子抓住你的注意力，然后你意识到接下去PPT要讲《项目实施过程》了。

　　当然，一页幻灯片中不建议使用过多的颜色，过度的对比会分散注意力，起到反作用。使用2、3种颜色就够了；不使用过于相似的颜色；也不使用对比过强的颜色。

　　文字作为PPT的重要组成部分之一，通过更换不同的字体，使PPT富有设计感，是很多PPT高手惯用的技法。

　　一些字体有不同的字重，就是多种粗细的笔画，比如，思源黑体。通过不同字重的合理搭配，就能突出重点标题，丰富页面的层次感。另外一个是，不同字体有不同的字形。字形的区别比字重的区别更明显。一般观点性的标题内容使用特殊字体，而正文使用常规字体，如微软雅黑。

　　当然，需要注意的是，选用特殊字体时，也要考虑文字的可识别性。狂草的书法字体就不合适。

暑假做ppt

　　发“暑假作业”咯， 我翻看了一下，很简单嘛！便迫不及待得做起来（这里用词的确有点小儿科化哦），第八页的一道题难住了我。

　　“用po制作电影字幕”？“用幻灯片制作电影字幕？”唉，做就做呗，怕

　　回到家，一向无师自通的我拒绝了满脸疑惑的妈妈的旁观，在“开始”中的“程序”中的“ office”中找到了幻灯片。打开之后，看那网页到处都是符号，还真不知道什么是干什么的，只好把鼠标移到符号上，看黄框框上的解释。大约二十分钟，终于把那一大堆的符号记住了，便选好图片，准备制作幻灯片。

　　等一下！还没有想好主题！啊啊啊啊啊啊，郁闷！突然看到“我的电脑”里面有很多图片都是关于花儿的，便暗暗定下了主题：花儿。

　　花不是多得是么，随便写几种都能写得天昏地暗，简单！可是要用简洁明了而又概括总结的话说出花儿的特点，倒是挺难的，无奈之下，只好忍痛割爱，把部分不必要的内容删去，这样看起来就不会太罗嗦了。

　　近十分钟的努力之后，一段近乎完美的幻灯片就诞生了，可惜，好幻灯片无用武之地......

《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思

　　信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思： 在教学《在Po中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

　　课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

　　在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

　　首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

　　在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

　　以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。教学反思《《在Po中插入图片文件》课后反思》