中小学德育内容有哪些，中国小学德育的主要内容

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我国中小学当前实施的德育内容系列主要有

我国中小学当前实施的德育内容系列主要有道德教育、思想教育、政治教育、法制教育。

拓展资料：

对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。

概念

道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

分类

从类型划分的角度说，德育即培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，以及合乎私德、国民公德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。

德育包括私德、公德和职业道德教育。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯；公德教育即培养学生的国家与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯；职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎职业道德规范的行为习惯。

任务

从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。

当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。

中国小学德育的主要内容

《中小学德育工作指南》明确了中小学德育的五项核心内容：

一是理想信念教育，它包括对马克思列宁主义、毛泽东思想的学习，强化对中国特色社会主义理论体系的理解，以及对我国历史，特别是近现代史的教育，革命文化教育，中国特色社会主义宣传教育，"中国梦"主题教育，以及时事政策教育。

二是社会主义核心价值观教育，这项教育旨在将社会主义核心价值观贯穿于国民教育的全过程中，确保其在中小学教育教学和管理服务的各个环节得到体现，从而使其内化于心、外化于行。

三是中华优秀传统文化教育，它着重弘扬中华文化的核心思想理念、传统美德和人文精神，指导学生了解中华优秀传统文化的历史背景、发展脉络和精神内涵，增强他们对文化自觉和自信的认识。

四是生态文明教育，这项教育强调节约资源和环境保护的重要性，开展关于空气、土地、水和粮食等资源的基本国情教育，引导学生建立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，养成节约、低碳、环保的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

五是心理健康教育，它关注学生自我认识、生命尊重、学习技能、人际交往、情绪管理、升学选择、人生规划以及适应社会生活等方面的教育，旨在引导学生增强自我调控、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

为了确保德育目标得到有效实施，《指南》还提出了六种实施途径，包括课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。通过这些途径，将德育内容融入到学校管理的各个方面和环节中。

在课程育人方面，强调发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化到各学科课程的教学目标中，确保其渗透到教育教学的全过程。

在文化育人方面，着重于优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化，从而加强校园文化建设，使校园成为学生成长的沃土。

在活动育人方面，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展丰富多样的教育活动，引导学生树立正确的价值导向。

在实践育人方面，通过主题实践活动、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，培养学生的社会责任感和创新实践能力。

在管理育人方面，推进学校治理现代化，完善管理制度，明确岗位责任，加强师德师风建设，细化学生行为规范，关爱特殊群体，确保德育要求贯穿于学校管理的各个细节。

在协同育人方面，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会的共同参与和支持，确保学校德育工作的顺利实施。

此外，《指南》还根据中小学生的年龄特点、认知能力和教育规律，分别提出了分层次的德育目标，确保教育目标的针对性和实施效果。

小学德育的主要内容是什么

小学德育的主要内容有：

1、爱国主义教育

2、理想教育

3、集体主义教育

4、劳动教育

5、人道主义与社会公德教育

扩展资料：

德育方法

1、说服教育法

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识。只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。

2、榜样示范法

榜样：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括：典范、示范、评优。

3、实际锻炼法

锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。

4、品德修养指导法

修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

5、陶冶教育法

陶冶：是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

6、品德评价法

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。