大学生计算机基础考试

大学计算机基础优质课件

　　大学计算机基础，同学们学会了哪些知识？是否会操作自己的电脑了呢

　　一、学习内容与学习者分析：

　　该节内容是学生学习计算机最基础的知识，也是培养学生学习计算机兴趣的出发点。计算机的组成包括硬件和软件，在实际的教学过程中，不但要让学生了解计算机的硬件组成、作用及其基本的工作原理，还要明确软件的概念、种类和作用。其中硬件和软件的作用及其之间的关联是一个难题，如何让学生形象的理解是本节课的重点和难点。作为学生，学生基础的差别给教学也带来一定的难度，熟练掌握计算机的同学在课堂上很难驾御。所以，本教案准备采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展。

　　二、教学目标分析

　　1.使学生了解计算机组成各部分的名称和作用

　　2.了解计算机的基本工作原理

　　3.知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用

　　4.了解计算机处理信息的过程

　　5.培养学生学习计算机的兴趣

　　6.培养学生主动发现问题、解决问题的能力

　　三、教学重点和难点

　　重点：

　　1.硬件和软件的基本组成

　　2.计算机硬件和软件的概念

　　难点：软件的功能

　　四、环境设计及教学设想

　　1．在多媒体电子网络教室使用。

　　2.具备教师计算机、网络广播、学生计算机、投影仪

　　3．播放计算机组成的电子教案，根据布兰特为代表的抛锚式教学的理论和实践，将学生引入一个虚拟的环境中来讲述环境中的问题进行学习，使学生的学习效率大为提高。同时要微笑着面对学生，尽量创造和谐、民主的人际环境，加强师生之间的交流，促进师生、生生之间的互动。

　　4．根据学生水平参差不齐的现象，本人将教学内容分为讲解和演示两个部分。在讲解中结合提问、课堂讨论的方式，让学生参与到每一部分教学当中；演示的过程分教师和学生两种演示，充分发挥优等生的特长，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。

　　5.本节内容较专业化，如硬件，软件等，可多通过比喻的形式，让学生有一个形象的认识。如把硬件喻为躯壳，软件喻为灵魂，二者缺一不可。输入设备喻为人的耳、眼、鼻等感官。使学生理解起来很容易。

　　6．本节可以通过边讲边练的教学方法，通过提问，教学投影片、电子教案等激发学生的兴趣，使知识和技能的迁移产生预期结果，并且注重交互式学习，减少学生的疲劳程度，注重创新精神的培养。

　　7.要求学生发送电子邮件。

　　五、教学准备：

　　1.教师依据课程标准，根据身边环境和学生年龄的特点，设计问题准备焦距和学具。

　　2.把研究主题和任务提前告诉学生，要求学生通过访谈、查阅资料、杂志、因特网等形式搜集有关计算机硬软件的知识。

　　3.苏教版光盘一张

　　4.事先制定一个实际可行的演示文稿5.有计算机硬件图片的光盘素材6.计算机硬件实物7.多功能网络教室、教师计算机、网络广播、学生计算机、实物投影仪

　　六、教学流程

　　（一）比较导入：

　　教师讲解：计算机的结构是根据人的形式特点来制造的。同学们想一下，一个人在处理信息的过程中要用到哪些器官

　　学生回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大脑等

　　教师：对，回答的非常好。

　　比较导入：人通过眼睛、耳朵等获得信息，经过大脑加工处理信息，或者记住或者通过手、嘴等表达出来，计算机也就是模仿了人的器官的作用而制造出来的。所以通常也叫做电脑。这就是这节课我们要学习的计算机的组成及基本工作原理。

　　课件演示：（熊猫电子网络广播）用苏教版课本配套光盘情境引入。

　　教学体会：通过课件演示冯·诺伊曼的生平简介，激发学生的崇拜心理，使他们树立了心中的榜样。用flash动画的形式介绍其原理，使学生对计算机的工作原理有了初步的认识，激起学生深入探索计算机的兴趣。

　　教师活动：引导学生怎样了解冯·诺伊曼及其原理，进入学习计算机的构成的情境。

　　学生活动：通过课件对冯·诺伊曼及其原理的简介，明确其工作原理。

　　教学媒体和教学意图：利用电脑演示，激发学生的求知欲

　　教学体会：直接利用电脑演示，可以加深对电脑功能的认识；声图文并茂的课件能够激发学生的兴趣，调动学生的好奇心，集中学生的注意力，感知冯·诺伊曼的生平简介及其原理，达到了良好的教学效果，并为下面对计算机辅助教学软件的学习做准备。

　　教师强调：计算机的工作过程，就是通过输入设备把信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。计算机的工作过程可以用“输入、处理、存储、输出”8个字来概括。我们目前所使用的计算机大都仍采用冯·诺伊曼原理。计算机系统由硬件和软件两大部分组成。

　　（二）计算机的硬件（Co hard）

　　教学设想：创设情境，引起注意，提出任务

　　此节内容可以采用三个阶段共同介绍：

　　1.首先要求将全班学生分成四组，每一组由事先调查知道懂计算机的同学被指定为组长，然后将做实验用的计算机指定到每组当中，给出每组的任务，由组长发挥小助手的作用，负责打开一台计算机，让每组成员看一看主板、硬盘、软盘、驱动器，CPU，显视卡，扩展槽，电源及插接口等，学生自主探索，并要求学生亲自动手把分离的设备连接起来。

　　2.给定任务：

　　任务①：打开一台计算机，注意连接的设备的插入位置及方法。

　　任务②：了解每个硬件的名称及形状。

　　任务③：了解各组负责的硬件的功能及插入的位置和方法。

　　第一组：负责输入设备，包括键盘、光笔、鼠标器、扫描仪、话筒等。

　　第二组：负责输出设备，包括显示器、打印机和绘图仪等。

　　第三组：负责存储器，包括软磁盘、硬磁盘、尤盘和光盘等。

　　第四组：负责运算器和控制器。

　　任务④：要求有能力的学生亲手把分离的设备连接起来。

　　教学设想：共同讨论，分析任务，发现问题

　　学生活动：结合课前经过访谈、查阅书籍、杂志、因特网等搜集到的有关计算机硬、软件的知识，听从组长的介绍，力争每个学生都要参与讨论。

　　教学设想：自主探索，领会意图，解决任务

　　学生活动：学生按照任务要求进行自主探索，完成任务。小组长负责登记本组任务完成的情况。

　　教学设想：针对问题，明确思路，提出重点

　　教师活动：教师巡视监督每组学生，引导学生分析可能出现的问题，帮助学生操作，并趣味性地提出一些引导性的问题和建议，例如：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。键盘和鼠标器等相当于人的眼睛和耳朵，通过它们输入信息。主机相当于人的大脑，它能够记忆、完成各种计算和处理任务。显示器和打印机等相当于人的嘴、笔、纸，通过它们输出信息。输出设备就象人可以通过嘴巴、手等将信息送出等等。

　　教学体会：通过一定的直观了解，学生可以根据个人体会畅所欲言，自主深入探索知识。通过比喻，提高学生的学习兴趣，并加深对各个硬件功能的理解。学生有能力亲自动手把分离的设备连接起来，有利于学生升入高一级学校或走上工作岗位时，能顺利正确从事安装计算机的工作。

　　教学设想：检查结果，发现不足，总结经验

　　（2）教师总结，由两种方法：①实物投影：通过投影仪和视频展示台将真实的各种硬件投放到大屏幕。②通过网络广播演示硬件的图片。

　　教师活动：采用比较导入的方法，结合人的身体器官，具体讲解每种硬件的功能。

　　学生活动：对硬件的名称，采用竞争机制，通过学生集体抢答和个人表达的方式，查看自主探索的效果；由学生自由起立回答该硬件的功能。

　　教师活动：教师给予及时的补充和总结，并夸奖表现好的同学，并鼓励其他的同学。

　　教学体会：通过这种方法可以查看刚才的教学效果，查漏补缺。

　　（3）播放flash课件，以动画形式具体形象的讲解各种硬件及其功能。

　　教学体会：

　　通过三步骤进行反复教学，学生可以自主了解到自己接受能力和教师讲解的差异，通过实物展示，可以让学生由一个直观的印象，引入竞争机制，可以提高学生学习的积极性和主动性，并增强学生的自信心。用flash播放，可以理顺知识点，使学生由一个形象系统的知识体系。

　　（三）计算机软件

　　教师讲解：

　　计算机仅有硬件还不能进行信息处理，它必须有软件。软件是人们与计算机硬件之间的接口界面，也就是人与计算机硬件的媒介，比如说，我现在让计算机画一个圆，我说的话计算机是听不懂的（这时教师要面带微笑，达到引起学生哈哈大笑的效果。）我们必须为计算机编写一些计算机能识别的语言，也就是程序。计算机软件就是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常的工作，我们就是主要通过软件与计算机进行信息交流。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。

　　演示：

　　安装Windo的画图程序和精灵画笔软件。

　　讲解：

　　软件可以分为系统软件（Syste）和应用软件（Application soft）两大类。

　　课件导入：

　　演示苏教版光盘关于计算机软件的部分。

　　教师活动：

　　准备并分发DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windo、Office、Photoshop、Aoto CAD等软件光盘。

　　学生活动：

　　观看课件演示。

　　分组讨论：

　　软件的种类及手中的软件分别属于哪种软件。

　　教师总结：

　　讲解演示软件的种类的概念及用途，并提示“开始菜单/程序”中的软件的作用。

　　教学体会：

　　以计算机软件光盘为例，学生可以直观想象怎样将计算机的硬件和软件连接起来，更好的理解计算机的工作原理。但要求教师特别注意，一定要讲清楚计算为什么要有该种软件，这是本节课的难点所在。

　　[作业]

　　填写调查表

　　教学体会：

　　制定一定的调查问卷，教师可以根据调查的信息进行汇总、整理、分析、加工、评价判断信息的有效性、充足性，可以得到学生对本节课教学效果的评价反馈，能够明确学生实际掌握的情况，找出适合学生自己的教学方法，查漏补缺，找出实施解决的方案，并在下节课中弥补。教师还可以通过访谈，继续跟踪调查，查看效果。如果没有解决，可以继续寻找原因和解决的办法。公布教师的电子邮件，学生可以通过发送电子邮件的形式，及时将自己学习上的困惑和不足告之老师。教师亦可以及时了解学生的动态和想法，表扬他们对知识的深入自主探索的精神和表达缺点或不足的心迹的勇敢，并给出解决问题的途径和良好的建议。

　　七、课后反思

　　本节课能够从实际情况，利用现有的教学条件，以任务驱动的方法，采用比较导入、分组讨论，学生讲解、实物展示、课件演示等方法，通过边讲边练的形式，将教学重点、难点理透、讲透，使学生对计算机的组成有了直观的概念，来引导学生主动学习，激发学生的兴趣，充分培养学生主动发现问题、解决问题的能力，拓宽学生的思维，促进学生的个性发展，基本完成教学目标。本节课采用边讲边演的教学形式，是因为适合我校多媒体电子网络教室的配置，它的最大优点是注重教学的实效性，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机；注重教学过程的双向性，教师能够调配整个课堂教学，集中学生的注意力，学生可以及时发现问题，提出问题，解决问题。如果计算机教学配置为单机房或者是无盘工作站的网络机房的学校，或者在有一个或几个为各科教学而设的配有大屏幕实物投影仪的多媒体教室的学校，我建议最好采用一堂讲，一堂练的教学形式。因为在这种配置情况下，采用边讲边练的教学模式会产生以下的问题：学生的操作不能统一管理，课堂纪律较差，影响课堂的教学效果。

　　当然，不管哪一种教学模式，都要求教师熟练掌握教学内容，认真备课；结合使用问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的学习积极性；加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。它的最终目标是达到教学效果的最优化。调查问卷作为作业也是适用新课标的要求，能够及时全面了解学生的动态和想法，得到学生对本节课教学效果的评价反馈，这也是本教案的优点之一。本教案在实际实施的过程中，有一点需要教师特别注意，就是在计算机硬件的讲解问题上，教师需要根据自己学校学生的实际情况，把握好时间，以上是我的自己的看法，请同行批评指正。

大学计算机基础应用课件

　　一、教学目标

　　1. 了解计算机的发展史、计算机的应用；

　　2. 理解计算机的特点与分类，以及计算机的图形化用户界面与操作； 3. 能够用直观的语言描述计算机的基本工作过程。 4. 理解组成微型计算机的主要部件及其作用。

　　5. 能够理解Internet的概念及其与WWW的关系，并能够实际访问互联网进行信息获取与检索。

　　二、教学重点与难点分析

　　重点：计算机的定义，计算机基本工作过程，图形用户界面与操作以及访问Internet，软件与硬件之间的关系。

　　难点：对计算机文化与道德概念的理解。

　　三、教学内容与教学过程

　　1. 课程简介 (10分钟)

　　通过上一次实验课的学习，基本掌握了如何在教学平台上进行课程学习，那么在这知道，我们为什么要在教学平台上进行视频观看，由此导出该课程的教学模式，翻转课堂【教学提示：此处对教学平台相关操作演示一次，并对学生学期情况进行简单展示】，随之让同学们观看三分钟的小视频，关于翻转课堂的视频，加深他们对本课程教学方式的一个理解与吸收。然后，开始进行第一章课程认识计算机的一个学习。

　　2. 正课讲解

　　(1) 认识计算机 (15分钟)

　　① 从常用的桌面台式机图片，展示其各个部件主机，显示器，键盘，鼠标，打印机等

　　② 计算机的表现形式不唯一，由此通过相关图片演示几类超级计算机，进行演示，并介绍超级计算机的构成，各个机柜及其内置的CPU内存等。 ③ 从体积上引导学生，桌面台式机朝上是超级计算机，那体积越来越小，

　　由此引出笔记本平板手机等形势微型计算机。 ④ 随着提出，那什么是计算机？抛出问题进行提出计算机的定义 计算机的抽象模型

　　⑤ 从抽象模型引导出计算机的主要部件以及各部件间相互关系及如何工作 输入设备 输出设备 存储设备 控制器 运算设备

　　⑥ 从计算机五大主要部件结合台式机展示计算机基本组成，并介绍计算机系统中的软硬件系统，让同学们正确区分软件系统与硬件系统，并认识到两者是缺一不可，缺一则计算机无法正常工作。

　　(2) 计算机的发展与特点 (10分钟)

　　① 提问计算机的问世时间

　　引出计算机发展仅六七十年，发展速度如此迅猛，从第一台计算机的问世进行讲解，介绍其发展历程及各代计算机特点；简单介绍第五代计算机，并指出第五代计算机并未达到。由此提出计算机未来发展趋势。

　　再针对各种各类计算机，提出计算机如何分类，根据体积或用途等，导出计算机的特点和计算机的分类两个问题。

　　(3) 计算机应用 (10分钟) 传统上将其应用分为以下几类：

　　科学计算 数据处理 过程控制 计算机辅助系统 人工智能 生活中应用

　　(4) 图形化用户界面与操作 (10分钟)

　　① 用户界面是计算机系统与用户之间进行交互和信息交换的媒介。 例如，打开电脑中某一个文档。那么一直站在电脑前文档是否能够打开？ 不能，因此需要操作计算机，这个提供给我们操作计算机的图形化界面就叫做用户界面。由此引出用户界面的用途，是进行用户与计算机中信息转化与交互。

　　② 用户与计算机之间交互有硬件和软件两种

　　硬件：鼠标键盘麦克风等 ； 软件：命令行和图形化用户界面 ③ 图形化用户界面的介绍与演示

　　桌面、窗口、菜单、图标 【教学提示：此处使用多媒体电脑进行展示】

　　(5) 访问Internet (10分钟)

　　指出无论是交友聊天购物还是视频都需要网络，那么什么是网络？ 1.Internet介绍 2. WWW介绍，以及浏览器、搜索引擎的作用和使用方法等。 3.电子邮件介绍与使用，邮件正确的格式，发送邮件时应注意的五大点。

　　(6) 计算机文化与道德 (5分钟)

　　提出计算机文化与道德概念，并进行相关介绍枚举和分析。

　　3. 教学小结 (2分钟)

　　本讲主要介绍了计算机的认识，即什么是计算机，计算机的发展与特点，计算机的应用和图形化用户界面与操作，最后是访问Internet以及对计算机文化与道德和计算思维的讲解，计算机硬件系统中各个核心部件的功能，软件的概念及其与硬件的关系。

大学计算机基础心得体会

　　20xx年4月26日至28日，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师网络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的表示和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容，让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。

　　1．体系清晰，重点突出，学时分配合理

　　作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的来源（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做到有的放矢，学以致用。

　　2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系

　　《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。

　　由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的制作，涉及到drea等工具软件的应用），随着internet的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括vb、vfp、access等课程），大学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理系统应用等课程，比如会计系的u8、经济系的erp类课程和实验）。

　　可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网络应用。

　　3．验证性实验的取舍

　　现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。

　　4．课程中关于教学安排和实验安排的问题

　　在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网络基础”的基本应用，作为后续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的知识比较少，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感触，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有了新的思路。首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为主线，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，实验内容也偏重于网络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。

　　5．总结

　　精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训），但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。

大学计算机基础课件

　　第一章 计算机与信息社会

　　1、计算机的特点：自动地运行程序、运算速度快、运算精度高、具有记忆和逻辑判断能力、可靠性高，还具有体积小、重量轻、耗电少、维护方便、易操作、功能强、使用灵活、价格便宜等特点。计算机还能代替人做许多复杂繁重的工作。计算机最主要的工作特点是存储程序和自动控制。

　　2、计算机的应用领域：科学计算(最早的计算机是用来进行科学计算的。)、数据处理、计算机辅助设计、过程控制、人工智能AI和计算机网络等。

　　3、计算机的发展按照逻辑元件(电子元件、电子器件)的不同，分为四代：

　　第一代计算机(1946~1958)：逻辑元件采用电子管，使用机器语言和汇编语言;主要应用于国防和科学计算;运算速度每秒几千次至几万次。

　　第二代计算机(1958~1964)：逻辑元件采用晶体管：软件上出现了操作系统和算法语言;运算速度每秒几万次至几十万次。

　　第三代计算机(1964~1971)：逻辑元件采用中小规模集成电路，体积缩小;运算速度每秒几十万次至几百万次。

　　第四代计算机(1971~ )的逻辑元件采用大规模和超大规模集成电路。运算速度每秒几百万次至上亿次。

　　未来计算机将朝着微型化、巨型化、网络化和智能化方向发展。

　　4、专门为某种用途而设计的计算机称为专门(专用)计算机。

　　5、计算机的主要性能指标有字长、运算速度、时钟频率(主频)、内存容量、存取速度、磁盘容量。计算机进行数值计算时的高精确度主要取决于字长，字长的定义是计算机一次能处理的最大的二进制的位数，字长越长，计算机的性能越高。

　　6、计算机的分类：巨型机、大型机、中型机、小型机和微机。

　　7、“存储程序”的概念提出者是美籍匈牙利科学家冯.诺依曼，冯·诺依曼型计算机的特点：

　　(1)计算机的硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部件组成。

　　(2)用二进制的0和1表示程序和数据。

　　(3)采用“存储程序”设计思想。

　　8、多媒体计算机处理的信息类型有：文字，数字，图形，图像，音频，视频等。

　　9、世界上第一台电子计算机ENIAC是1946年在美国诞生的。

　　第二章 计算机系统

　　10、几个常见的计算机专业术语简写

　　CPU：Central Processing Unit(中央处理器)

　　CAD：Co Aided Design(计算机辅助设计)

　　CAM：Co Aided Manufacturing(计算机辅助制造)

　　CAT：Co Aided Test(计算机辅助测试)

　　CAI：Co Aided Instruction(计算机辅助教学)

　　CAE：Co Aided Engineering(计算机辅助工程)

　　MIS：Manage Infor Syste管理信息系统)

　　MIPS：Million Instruction Per Second(每秒多少百万条指令，衡量计算机运算速度的单位)

　　11、程序(Progra是为实现特定目标或解决特定问题而用计算机语言编写的命令序列的集合。我们平时所说的安装的程序，是安装在计算机的硬盘中。

　　用户用计算机高级语言编写的程序称为源程序;由语言处理程序(汇编程序，编译程序，解释程序)将源程序处理(汇编，编译，解释)成与之等价的由机器码构成的，计算机能够直接运行的程序，该程序叫目标程序。

　　机器语言和汇编语言都是"低级"的语言，而高级语言是一种用表达各种意义的"词"和"数学公式"按照一定的语法规则编写程序的语言，其中比较具有代表性的高级语言有FORTRAN，C，C++，C#、VB、VF、VC等。

　　12、计算机并不能直接地接受和执行用高级语言编写的源程序，源程序在输入计算机时，通过"翻译程序"翻译成机器语言形式的目标程序，计算机才能识别和执行。这种"翻译"通常有两种方式，即编译方式和解释方式。

　　编译方式是指利用事先编好的一个称为编译程序的机器语言程序，作为系统软件存放在计算机内，当用户将高级语言编写的源程序输入计算机后，编译程序便把源程序整个地翻译成用机器语言表示的与之等价的目标程序，然后计算机再执行该目标程序，以完成源程序要处理的运算并取得结果。

　　解释方式是指源程序进入计算机后，解释程序边扫描边解释，逐句输入逐句翻译，计算机一句句执行，并不产生目标程序。如PASCAL、FORTRAN、COBOL等高级语言执行编译方式;BASIC语言则以执行解释方式为主;而PASCAL、C语言是能书写编译程序的高级程序设计语言。

　　编译程序、解释程序、汇编程序是3种语言处理程序的其区别：汇编程序(为低级服务)是将汇编语言书写的源程序翻译成由机器指令和其他信息组成的目标程序。解释程序(为高级服务)直接执行源程序或源程序的内部形式，一般是读一句源程序，翻译一句，执行一句，不产生目标代码，如BASIC解释程序。编译程序(为高级服务)是将高级语言书写的源程序翻译成与之等价的低级语言的目标程序。编译程序与解释程序最大的区别之一在于前者生成目标代码，而后者不生成;此外，前者产生的目标代码的执行速度比解释程序的执行速度要快;后者人机交互好，适于初学者使用。用COBOL、FORTRAN等语言编写的程序考虑到执行速度一般都是编译执行。

　　13、计算机的硬件系统和软件系统。

　　硬件系统：包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。也可以说成，硬件系统包括主机(CPU和内存储器)和外部设备(外存储器、输入设备和输出设备)。

　　CPU包括运算器和控制器，其中的运算器的功能是执行算术运算和逻辑运算;控制器的作用是发出控制信号，指挥计算机各个部件协调一致的工作;存储器的主要作用是：存储程序和数据，实现记忆的功能;输入设备的功能是：输入数据并转换为机内信息存储;输出设备的功能是：讲机内信息转换为便于识别、处理和使用的字符、图形，并输出显示。

　　常用的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风;常用的输出设备有：打印机、绘图仪、显示器、音响。

　　软件系统包括系统软件(如：操作系统、语言处理程序、磁盘碎片整理程序等)和应用软件(如：学习软件、办公软件、游戏软件等)。软件是程序及相关文档的集合。

　　14、存储器的分类。内存(主存储器，主存，主要包括RAM(Rando Me，随机存取存储器) 和ROM(Read Only Me，只读存储器)两种)和外存(辅助存储器，辅存)的区别。硬盘属于外存储器。常见的外存储器有硬盘、优盘、软盘、光盘等。CD-ROM是只读光盘。

　　15、内存储器RAM的特点：计算机断电后，内存储器中的程序和数据将会丢失。只读存储器ROM的特点是：CPU对它只取不存，断电后，信息不会丢失。

　　CPU能和内存储器直接交换数据，和外存储器交换数据时必须借助内存储器。

　　16、读写速度排序：CPU>高速缓冲存储器(Cache)>内存>硬盘 >光盘>软盘

　　17、计算机病毒是具有破坏性作用的程序。计算机病毒的特点：传染性、潜伏性、破坏性和寄生性。计算机病毒按照感染的方式可以分为引导区型病毒、文件型病毒和混合型病毒。

　　计算机病毒既可以破坏计算机硬件，也可以破坏计算机软件。用户的计算机需要在上网之前，及时安装防火墙等软件时，以防止病毒感染。

　　计算机病毒防治方法：安装杀毒软件、安装防火墙、切断入侵的途径(包括外存储器(如：光盘、优盘等)和网络)、给操作系统打补丁等。

　　18、总线定义及分类。

　　总线是指计算机系统中能够为多个部件共享的一组公共信息传输线路。总线分：地址总线(AB)、数据总线(DB)和控制总线(CB)

　　19、一条计算机指令包括操作码和操作数。

　　20、CPU的两大生产厂商是Intel公司和AMD公司。

　　组装一台电脑需要选购的计算机部件主要的有：CPU、主板、内存、硬盘、光驱、电源、显卡、声卡、网卡等。

　　21、裸机指的是仅有硬件组成，没有软件的计算机。

　　第三章 数据在计算机中的表示

　　22、中国国家标准汉字信息交换编码是GB 2312-80，字符用ASCII码来表示。ASCII码是8位二进制编码，最高位恒置为0。五笔字型属于字型码，对于同一个汉字可以有多个不同的输入码;利用键盘输入汉字时所使用的编码是汉字输入码，任何汉字或字符在计算机内用唯一的机内码来表示，汉字点阵中的一个点是1bit。一个汉字在计算机内占两个字节(16bit)。

　　为了避免混淆，二进制数的单位用B来表示，八进制数的单位用O来表示，十进制数用D来表示，十六进制数的单位用H来表示。

　　23、存储容量的单位：

　　bit(存储容量的最小的单位)

　　Byte(字节)，1 Byte=8bit

　　KB ，1KB=210B=1024B

　　MB ，1MB=210KB=1024KB

　　GB，1GB=210MB=1024MB

　　TB，1TB=210GB=1024GB

　　24、计算机中数据的表示形式是二进制。要求掌握不同进制数相互转换的方法(要求能够写出不同进制之间转换的过程)。十进制数向非十进制数转换方法：整数部分(除基逆向取余);小数部分(乘基正向取整)。非十进制数向十进制数转换的方法是写出按位权展开的多项式之和(具体方法是：先找小数点，然后分别向左向右编号，向左的编号从0开始、向右的编号从-1开始，然后写出对应的多项式之和)

　　注：考试时的计算题主要是考察不同进制之间的转换(只考整数部分的转换)。请大家务必掌握!

　　25、ASCII码的规律：小写字母>大写字母>数字>特殊字符(DEL键除外);同一序列的ASCII码值按顺序依次增大。

　　26、一张标准3寸高密双面软盘的存储容量为1.44MB。软盘的磁道是一组记录密度不同的同心圆，磁道从外向内编号，扇区是存储的最小单位，1个扇区的标准容量是512字节。

　　27、磁盘容量的计算：

　　(1)已知某牌号的硬盘有20个盘面，1024个柱面，每个磁道上有128个扇区数，每个扇区可存放512B的数据，则该硬盘的容量为。20×1024×128×512=1342177280B

　　(2)一个双面软盘，每个面有40个磁道，每个磁道有8扇区，每个扇区可存放512B，则该软盘的容量为2*40*8*512B=327680B

　　第四章 操作系统基础

　　28、操作系统是用户和计算机交互的接口，也是计算机硬件与其他软件的接口，操作系统的主要功能：操作系统是一组直接控制和管理电脑硬件资源和软件资源，使电脑高效、协调、自动地工作，以方便用户充分而有效地利用资源的程序。操作系统的目的有两个，首先是方便用户使用电脑，用户通过操作系统提供的命令和服务去操作电脑，而不必去直接操作电脑的硬件;其次，操作系统尽可能地使用电脑系统中的各项资源得到充分合理的利用。

　　操作系统提供了五个方面的功能：存储器管理、处理机管理、设备管理、文件管理和作业管理。

　　操作系统的分类：按用户数目分单用户操作系统(如：DOS操作系统、Windo操作系统等)和多用户操作系统(UNIX操作系统、LINUX操作系统、NETWARE操作系统等);按功能特征分：批处理操作系统、实时操作系统、分时操作系统等。

　　29、常用的快捷键

　　CTRL+A：全选。

　　CTRL+C：复制。

　　CTRL+X：剪切。

　　CTRL+V：粘贴。

　　CTRL+空格：打开/关闭输入法。

　　CTRL+SHIFT：在不同的输入法之间进行切换。

　　CTRL+ALT+DEL:打开任务管理器

　　CTRL+Z:撤销。

　　CTRL+Y:恢复。

　　CTRL+ESC：打开开始菜单。

　　SHIFT+DEL:不经过回收站彻底删除文件。

　　ALT+F4:关闭窗口或应用程序。

　　ALT+TAB:

　　30、重命名文件的方法

　　方法一：在文件的图标上面右键鼠标，在弹出的快捷菜单中执行“重命名”命令，然后输入新的文件名。

　　方法二：在文件的文件名上单击鼠标左键，然后输入新的文件名。

　　方法三：选定要重命名的文件，然后单击按键盘上的F2，然后输入新的文件名。

　　31、移动文件的方法

　　方法一：执行“剪切”和“粘贴”组合命令。

　　方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住SHIFT键的同时，拖动鼠标至目标位置。

　　方法三：执行“CTRL+X”和“CTRL+V”组合键。

　　32、复制文件的方法

　　方法一：执行“复制”和“粘贴”组合命令。

　　方法二：用鼠标指向要移动的文件，按住CTRL键的同时，拖动鼠标至目标位置。

　　方法三：执行“CTRL+C”和“CTRL+V”组合键。

　　33、删除文件的方法

　　方法一：选定文件，右键鼠标，执行“删除”命令

　　方法二：选定文件，按下键盘上的DEL键

　　不经过回收站彻底删除文件的方法是：SHIFT+DEL

　　34、常见文件的扩展名：DOC(WORD文件)、XLS(Excel工作簿文件)、TXT(文本文件)、PPT(演示文稿文件)。

　　常见图片文件的扩展名：JPG、GIF、BMP、TIF等。文件基本属性的有：只读、存档和隐藏。

　　35、文件名命名规则：不区分英文字母大小写;不能出现以下字符*?:<>/。

　　36、OFFICE办公软件的成员及用途。Word:字处理软件、excel是一个电子表格制作软件、Po演示文稿制作软件、ACCESS：数据库设计软件、Frontpage:网页制作软件。

　　37、复制当前活动窗口按Alt + Print Screen键，复制所有屏幕的画面按Print Screen键。

　　38、创建账户的方法是：首先是选择“控制面板”点击“用户账户”。

　　39、Windo xp是基于图形用户界面的单用户多任务操作系统。

　　40、设置图片为桌面背景的方法：

　　(1)在桌面的空白位置单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“属性”命令，弹出“显示属性”对话框;选择“桌面”标签;

　　(4)点击“浏览”，从查找范围中找到图片后选择“打开”;

　　(5)单击“确定”。

　　41、在资源管理器窗口的左窗格中，文件夹图标前标有“+”时 表示该文件夹已折叠，该文件夹含有子文件夹，单击“+”可以展开该文件夹，文件夹图标前标有“-”时 表示该文件夹已展开，单击“-”可以折叠该文件夹。

　　42、利用鼠标拖动窗口的标题栏可以移动窗口。

　　43、删除了某应用程序在桌面上的快捷方式 不代表删除了该应用程序，我们可以通过控制面板中的“添加/删除程序”来卸载我们想删除的程序。

　　44、Windo XP环境下，按住CTRL键的同时，鼠标拖动文件执行的一定是复制操作，按住SHIFT键的同时，鼠标拖动文件执行的一定是移动操作。

　　45、对磁盘作格式化将会删除磁盘中原有的全部信息。

　　46、在不同的任务或窗口之间进行切换的方法有：单击任务栏上任务或窗口对应的图标，或者按组合键Alt+Tab

　　47、在Windo XP默认环境中，执行剪切、复制命令，或者按print screen(Alt + print screen )命令后，拷贝或剪切的文档或屏幕的画面被放在了内存中的剪贴板中

　　48、OFFICE办公软件中，常用到的函数及涵义如下：

　　Su)：求和函数。

　　Count：计数函数。

　　Average：求平均值函数。

　　Min：求最小值函数。

　　Max：求最大值函数。

《计算机应用基础》Word

　　4.输入下列文字并以名存盘：

　　舞蹈

　　舞蹈，在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体，成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。

　　执行下列编辑操作：

　　（1）将标题文字加2.25磅边框线、“白色背景1，深色25%”底纹；

　　（2）将正文改为斜体楷书四号；

　　（3）在文字最后插入文件；

　　（4）上述操作完成后保存。

　　操作步骤：

　　（1）输入文字；

　　（2）选中标题文字，页面布局—页面边框—边框—方框，2.25磅边框线—底纹—填充--白色背景1，深色25%---确定；

　　（3）选定其中的中文，格式菜单——字体——在中文字体选择框中选择“楷体”、在字号选择框中选择“四号”、在字形选择框中选择斜体；——确定；

　　（4）单击工具栏上的保存按钮，文件名中输入。

对大学计算机基础教育的调查与思考

　　大学计算机是我校大一或大二学生入校学习的一门必修课，是全面提高非计算机专业学生的计算机理论和素质的重要学科。但随着科技的发展和计算机技术的更新，传统的强调培养学生的计算机基础知识、计算机普通应用能力的教学模式，也在面临各种各样的问题和挑战。针对这一变化，我校对各个专业开设大学计算机课程的学生进行了一次问卷调查，分析目前大学计算机基础教育的现状和面临的问题，为以后的教学改革指引方向和奠定基础。

　　一、调查的方法和过程

　　为了充分保证调查的客观性，本次调查的范围涉及学校的各个学院，调查对象为大一和大二学习计算机基础课程的学生。采用了实验课期间，让学生以不记名的方式自主回答计算机上的调查问卷，没有任何老师的干预和引导。调查问卷的内容则针对学生的计算机使用能力和计算机学习的兴趣爱好等方面进行设计。试卷采用asp网页技术编写和统计。

　　二、调查的结果与分析

　　通过观察学生的课堂学习情况和课下与学生的交流，对学生的计算机操作和使用能力进行了调查：

　　2.能否使用某种程序设计软件编写简单程序？有475票表示“能”，2826票表示“不能”。

　　3.是否参加过计算机等级考试？仅384人表示“参加过”，2918人“未参加过”。

　　对比上面的调查结果可以发现学生计算机水平的差异。现在各地区的计算机普及教育发展不同，有的学生已经具有一定的计算机使用能力，可以较熟练地使用office办公软件、编程和参加过全国等级考试，但相当多的学生仍停留在计算机初级使用程度上。学生水平的差异给教师授课带来了不小的问题，统一授课、无针对性和区分，难以满足目前因材施教的教学要求。

　　此外，在对计算机教学方法和计算机基础课程内容上调查结果如下：

　　希望通过哪种方法学习计算机知识？表示“希望老师课堂讲解”的占1806票，“在机房边听讲边操作”的占2949票，“向身边的人请教”1368票，“通过互联网学习”1283票，“通过视频教学软件自学”1285票，另有951票表示“会找相关书籍自学”。

　　不难看出，学生希望能边学边练和自主学习的呼声很高。目前在教学过程中教师多以课本知识为主，忽视了工作和学习中对计算机应用的实际要求，课本的教学知识与学生实际所需的计算机知识脱节，在一定程度上阻碍了学生对计算机的学习兴趣。理论课后往往实验课要间隔几天，教师课堂上介绍的操作，很多学生已经淡忘，操作水平难以提高，学生自主学习能力没有得到调动和发挥。

　　目前，大学计算机是一门针对大学非计算机专业学习的计算机课程，没有分专业或学科进行教学内容的设计，缺乏针对性和灵活性。随着计算机技术的发展，教学内容也没有及时的跟进，如目前教学主要是围绕Windo操作系统和Office2010办公软件展开，这两者虽然还在广泛使用，但都不是最新的计算机软件版本。此外，多媒体软件和程序设计语言，在计算机基础课程中缺乏详细介绍。教学中教师如果一味地以课本为主的话，课程知识的相对贫乏就会导致课程对学生的吸引力下降，教学变成了满堂灌。

　　三、计算机基础教育的改革与方向

　　大学计算机基础教育面临的问题很多，急需调整和改革。针对这一需求，问卷中也进行调查，并对以后的改革方向进行了探讨。

　　开课前安排计算机能力测试，通过者选修其他计算机课程，没通过者继续学习大学计算机基础课程。这样分级教学你觉得？“很好，学习的自主选择性更好，更利于学习计算机”2384票，“不好，基础学习更重要，学习要按部就班”917票。

　　分级教学先采取考试形式，根据学生成绩让学生自己选择学习计算机基础课程还是选修其他课程。学生在充分了解自身计算机能力以后，再决定学习的课程，这样既保证了可以学到计算机的相关知识，又可以调动学生的学习热情和自主性。所以大部分学生还是希望采用这样的教学形式。

　　对哪些计算机课程有兴趣？“计算机组成与维修”549票，“计算机网络与网页制作”1314票，“电子商务”1684票，“程序设计语言”706票，“多媒体音、视频处理”2297票，“三维设计”1277票，“数据库管理系统”1047票，“游戏软件开发”562票，“计算机安全”739票，“计算机图形图像（PHOTOSHOP、FLASH等图、声、动画媒体处理）”2229票。

　　开设这些课程是希望尽可能涵盖学生学习专业和生活中的使用范围，对原来只负责计算机基础教学的教师来说，这会增加教学难度，需要学校增加对教师的相关培训。同时，学校开设相关的选修课也可以帮助满足学生计算机学习的需求。

　　四、结语

　　大学计算机基础教育的好坏，影响到学生计算机能力的提高。如何更好地调动学生的学习积极性，让他们掌握更多更新的计算机知识，满足他们在大学期间专业学习和以后的社会实际工作需要，是教学中亟待解决的问题。

大学计算机基础的心得体会

　　一、感受与体会

　　1、基础很重要

　　实践证明，对文字、表格等的处理都是计算机课程的基础，需要一定的操作桌面的知识和能力，需要一定的工具操作能力，学好这些是学习计算机的入门，所以尤为重要!

　　2、循序渐进

　　整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机的基本知识，如计算机的起源、发展、、xp的桌面操作、电子表格等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握他们的使用技术。

　　3、学以致用

　　在学习时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以让自己对命令能有深刻和形象的理解。

　　4、熟能生巧

　　作为文字操作专家，它能使我们更加深入地理解、熟练文字操作的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行文字编辑，使自己可以从全局的角度掌握整个编辑过程，力争使自己学习完之后就可以投身到实际的工作中去。

　　二、学习建议

　　1、常见问题要弄懂

　　对于经常出现的问题，要及时解决。如果推脱，那么问题就越堆越多，不利于今后的学习。

　　2、有比较，才有鉴别

　　容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。

　　3、养成良好习惯

　　规范操作。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。!

　　学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。感谢陈老师的悉心教导。通过这次短暂的学习，我的收获很大。我会在今后的学习和工作中更加努力。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下求索......

大学计算机基础心得体会

　　在未学习计算机之前，我从不知道它到底是干什么用的，为什么很多很多的人都要迫不及待的地要去学它，同时也有人陷入计算机的泥潭，不能自拔。自从我触摸到它的时候，即老师教给我们怎样使用计算机时，我才明白它的重要性。它涉及了生活的各个方面以及各个层次的人都离不开它，同时也明白了它的利与弊。

　　我在读小学的时候第一次接触计算机觉得很新鲜。我清晰的记得，当时有一个清晰的想法，那就是一定要学好计算机。但随着自己对电脑接触的不断深入，对计算机的认识越来越深，特别是刚进到高中，使用了各种办公软件，可是在设计和办公过程中，当遇到一些电脑系统出错导致文件成果丢失的突发问题时。我才深深地感受到自己计算机知识是多么的欠缺，自己终归不是学计算机专业的，对计算机知识的掌握都是零散的，对这些突发问题只能束手无策。于是我暗自发誓，无论如何，要学好计算机，但上高中是我忙于课业学习，没有足够的时间学习计算机知识。这一只是一个很大的遗憾，所以我在高中时就决定大学后一定要好好学习计算机知识，把落下的都补回来。

　　令我开心的是，大学计算机课时很多，我可以好好利用它来获取我想要的知识。在课堂上我用心听讲，认真做笔记。实践课上也好好练习，学到了很多新的知识。真的很值啊。

　　我对自己也提了很多要求，只为了学好知识，向全方位人才买件一步。

　　首先，我要了解一定的硬件知识。不少人刚开始学电脑就抱本DOS或WINDOWS操作指南之类的教材，坐在电脑前将教材上的命令一个个使用一次。这样的话，对电脑硬件一无所知怎能掌握好对它们的操作？比如，对内存和硬盘的概念不理解，就难于理解存盘与未存盘的区别，对硬盘、软盘的作用不明白，就难于理解什么时候用软盘什么时候用硬盘等等。由于应用系统的操作有许多是针对硬件的，对硬件的掌握能推动应用软件的学习。

　　其次，对自己所要学习的软件要有明确的认识。计算机软件分为系统软件和应用软件，应用软件是能直接为用户解决某一特定问题的软件，它必须以系统软件为基础。而系统软件则是对计算机进行管理、提供应用软件运行环境的软件。如DOS、WINDOWS属于操作系统软件，它们的作用是实现对计算机硬件、软件的管理；Foxbase，VisualFoxPro等为数据库管理系统；而WPS、WORD为字处理软件，它们就属于字处理软件了；Photoshop则是图像处理软件了等等。学计算机操作其实就是计算机软件的操作，在每学一种新软件之前先明确它属于哪一类的软件，它能为我们做些什么。

　　第三，要针对需要而学。做一切事情都要抓住主要矛盾，计算机软件数以千万计，一个人不可能每种软件都去学习，但要有自己的学习目的，是打字排版做文字处理，还是应用数据库进行企业管理，还是从事图像美术设计等等。学习目的明确了，就可以少走弯路，只要将必要的知识掌握好了，我们就能随心所欲的使用计算机处理自己的业务了。

　　第四，在同类软件中选学流行的名牌软件。学会熟练使用一个软件，特别是具有较强功能的实用软件是很费时间和精力的，所以在满足需要的前提下，尽量选择那些较流行的名牌软件，应用这样的软件设计出来的软件产品便于交流；而且这样的软件具有较强生命力，有较好技术支持和版本升级能力，从而避免你费了九牛二虎之力学会一套软件却落个被淘汰的局面等等。

　　第五，理论与实践相结合。计算机的学习一定不能离开计算机，光看软件手册是学不会的。但也不能不看手册，只在计算机上操作（当然，使用教学软件学习除外）。一般情况下，以学习教材和上机操作各占一半时间为宜。首先学习教材，写好上机操作计划，然后再上机操作，遇到不明白的问题记下来，再回头到教材找答案或请教他人，再上机试试能否将问题解决。经过这样的学习，你的计算机水平一定能提高很快。

　　第六，要进行广泛的阅读，学习一些必要的操作系统知识。学习时应根据学习目的选一本较好的电脑教材（可请有经验的人帮助挑选），要多阅读电脑类的报纸、杂志，也许你遇到的问题已经有人为你解答了，可以避免走弯路。

　　第七，对于刚刚接触电脑的人，应首先把键盘各键的位置记下来，先不必记各键有什么用途，结合以后要学的软件会自然明白的。敲击键盘要有正确的坐姿，双手敲击键盘手指要有分工，从一开始就养成良好的操作习惯。其次要学会一种汉字输入方法，这是进一步学习其它任何软件的基本要求，特别是对于花钱上机的学员们可以提高键盘敲击速度，有效利用上机时间去学习新知识。

大学计算机基础总结

　　在过去的两天里，我参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的《大学计算机基础》精品课程班培训学习。虽然只有短短的两天，但是能用一个词来概括——受益匪浅。两天时间，分别由上海同济大学的龚教授、杨教授两位老师讲授了许多《大学计算机基础》课程教学改革和精品课程建设的目标要领、教学方法、教学中碰到的常见问题及解决办法等。这些真正是我们在实际教学和课程建设中所需要的掌握的，对我们以后的教学有很大的帮助。龚老师工作态度细致、踏实，体现了真正的名师风范。

　　通过这两天的集中培训，我感觉很有收获很大，首先感谢老师们，感谢他们的辛勤工作，更感谢他们提供了多年积累的工作经验和资源，同时感谢提供这次培训机会的所有部门和参与讨论的同事们，大家的互相交流使得我对网络课程的教学有了新的认识和体会。

　　我所在的学校地处湖南，学生的生源来自全国，统计资料表明，有30%左右的学生具有中小学信息技术基础。所以对课程内容不太满意。而起点低的学生，大部分来自农村和偏远西部，中小学时上机的实践条件不足，结计算机知识一片空白。这个问题非常突出。学习计算机知识是一个熟能生巧的过程，实践在这个过程中是一个十分重要的环节。只看演示记下步骤，不自己动手练习，是不能达到学习目的，必须有充足的时间自己动脑创意、动手练习，在反复的练习中才能使自己牢固掌握所学知识。但往往由于这样、那样的原因使我们没有充裕的时间进行操作。《大学计算机基础》是一门高实验负荷的课程，对机房的要求，实在是难以想象。也就是，除了《大学计算机基础》教师团队的付出，机房的实验指导老师也有难以想象的工作量。

　　这次学习与交流的机会十分难得，我所在湖南分中心班同学们均来自湖南各本、专科及高职院校，通过本次培训，使我有机会了解湖南各高校《大学计算机基础》课程开设情况和面临的各种问题及解决办法。在与同班同学面对面的讨论中，收获颇多;在网络BBS上与其它分中心参会老师的交流中，体会甚深。通过本次的培训学习、交流和讨论，加深了各院校老师在教学经验和教学内容以及实验设计等方面的交流和沟通，扩大了知识面，拓宽了视野，使我对《大学计算机基础》课程有了新的认识，对该课程建设有了更明确的思路，有助于进一步提升教学水平和质量，搞好教学和科研工作。以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新教学观念，开阔教学研究视野。

　　关于课堂上如何把《大学计算机基础》课讲好，我认为，要讲出一堂精彩、生动的课，必须做到“三备”，即备学生、备教材、备教法，有这样的几个要点：课前精心准备，要充分了解学生的学习掌握情况，即备学情;针对正在使用的教材，要广泛汲取其它同类教材的优点，准备好要给学生上课的内容，即备教材;在此基础上，还要认真准备课堂上的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生能在教师的引导下积极主动地学习《大学计算机基础》课程。备好课，是上课成功的关键，是教师的必备技术和基本功。备课，就是在对讲授内容有深刻理解的基础上考虑如何组织讲授这些内容，从而达到知识传授的目的。备课要求教师要深入钻研教学大纲和教材，广博的收集、阅读和积累有关资料，最后还必须了解自己的学生，因材施教。良好的开端是成功的一半，有了充分的备课，还需要做好课堂讲述，才能成功的把课上好。备课和课堂讲述的关系好比作曲家和指挥家的关系，有了优美的曲子，还需要好的指挥家。讲述，是一种教学技术，也是一种教学方法。讲述是介绍新的知识、概念、方法和原理的必要手段;讲述可以引起学生的学习动机，养成评鉴能力;讲述是整理复习，形成系统知识和概念的途径。精彩的课堂，离不开精彩的讲述。讲好课，就要做到讲述时清楚明白，系统严密，具体生动。清楚明白，是大学教师讲课的最基本要求。“以其昏昏，何能使人昭昭?”所谓“清楚”，就是应该把教材的基本内容、基本线索核实理顺，达到思路清、线索明的要求;所谓“明白”，就是应该把教材的基本观点、基本理论论证真切，达到言之成理，能使学生在掌握基本知识的前提下，智能得到发展。系统严密，是课堂讲述的重要要求，讲课内容应当层次井然，条理有序，使学生获得系统的概念。具体生动，这是课堂讲述的最高要求，这与教师的学识、经验、言词和教学内容等诸多方面都紧密相关。

　　由于时间关系，本次培训内容中，部分内容广度有余、深度不足，对于学生入门基础的利用和出口的适应性讨论不足。希望有机会向龚老师和她的团队，面对面的进行交流，并有关本课程的发展方向进行讨论。

　　再一次对龚、杨两位教授的辛勤劳动的无私奉献表示感谢，并感谢教育部全国高校教师网络培训中心为我们开办此次精品课程培训，希望以后能继续有机会参加培训交流，共同做好《大学计算机基础》课程教学。

大学计算机基础期末考试试题

　　一、选择题

　　1、第一台计算机ENIAC淡生于1946年，是电子管计算机；第二代是晶体管计算机；第三代是中小规模集成电路；第四代是大规模集成电路；

　　2、计算机的应用领域主要有：科学计算；信息管理；实时控制；办公、生产自动化；人工智能，网络通信；电子商务；辅助设计（CAI）；辅助设计（CAD）；

　　3、计算机的信息表示形式为二进制，它采用了冯。诺依曼的思想原理，即以0和1两个数字形式用于展现，“逢二进一”；它的基本信息单位为位，即一个二进制位。常用的换算单位有：1B===8bit;1KB====1024B;1MB====1024KB;1GB===1024MB;1TB===1024GB;1个汉字===2B；

　　4、二进制换算法则：将十进制转化为二进制时除二取佘；二进制转化为八进制时以三位为一组，三位的权重等于八进进中的一位权重，二进制转化为十六进制时以四位为一组；

　　5、对于字符的编码，普遍采用的是ASCII码，中文含义为美国标准信息交换码；被国际标准化组织ISO采纳，作用通用信息交换标准。

　　6、计算机的系统的组成由软件系统和硬件系统两部分组成；

　　7、硬件系统包括运算器，控制器，存储器，输入，输出设备，控制器和运算器合成为中央处理器即CPU，存储器主要有内存和外内之分；内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM），断电内容丢失的是RAM，外存主要有硬盘（GB），软盘（3。5寸，1。44MB），光盘（650MB左右），移动存储器优盘（MB），MP3（MB）等；

　　8、软件指在硬件设备上运行的各种程序及其有关的资料。主要有系统软件（操作系统、语言处理程序、数据库管理系统）和应用程序软件即实用程序（如WPS，OFFICE，PHOTOSHOP等）。

　　9、计算机性能的衡量指标有：

　　10、计算机语言的发展经历了机器语言，汇编语言，高级语言；计算机能识别的语言是计算机语言；

　　11、显示器的分辩率是显示器一屏能显示的像素数目，是品价一台计算机好坏的主要指标。常见的主要有尺寸有：640480800600，1024768

　　12、打印机主要有针式打印机，喷墨式，激光打印机；

　　13、开机方式有：冷启动：加电，引导进入系统；热启动：CTRL+ALT+DEL，也可以用于结束任务；复位启动法：RESET键；

　　14、计算机病毒是指：一种人为编制的具有自我复制能力通过非授权入侵而隐藏在可执行程序和数据文件中，影响和破坏计算机的安全的程序；复制性，破坏性，隐藏性，传染性；

　　15、常见的感染病毒特征：计算机启动比平时过慢，运行异常；有规律的发生异常信息；访问设备时长时间不响应或异常，如打印机不能联机，乱码等；磁盘空间突然变小，或不识别磁盘设备；程序及数据神秘丢失，文件名不能识别；显示莫名信息及异常显示；经常死机，重启，不能正常启动；可执行文件大小变化及不明来源的隐藏文件出现；

　　16、计算机病毒清除：手工方式（DEBEG）杀毒软件（瑞星杀毒。KV3000，诺盾）

　　17、上网必须的设备是调制解调器（MODEM），即将计算机识别的数字信号和电话线传输识别的模拟信号进行转化；

　　18、磁盘格式化命令（FORMAT），可将磁盘重写，将信息丢失；FDISK是分区命令，可以改变磁盘逻辑；

　　19、计算机网络是指利用通信线路和通信设备将分布在不同的地理位置具有独立功能的计算机系统互相连接起来，在网络软件的支持下，实现彼此之间的数据通信和资源共享；所以利用网络的最大目的是资源共享同时方便数据传输；

　　20、按地理位置不同一般将网络分为局域网（LAN），城域网（MAN），广域网（WAN）；按拓朴结构一般分为：星型，总线型，环型，混合型；

　　1.下列不是计算机网络的拓朴结构的是

　　A网状结构B单线结构C总线结构D星型结构

　　2.在1616点阵字库中，存储每个汉字的字型码需要的字节数为

　　A32B256C4D2

　　3.在微机中，VGA的含义是

　　A微机型号B键盘型号C显示器标准D显示器型号

　　4.数码相机属于外部设备中的

　　A输出设备B辅助存储设备C输入设备D随机存储设备

　　5.下列存储中，读写速度由快到慢的是

　　ARAMB硬盘C光盘D软盘

　　6.微机中硬件系统中最核心的的部件是（CPU）

　　7.用MIPS来量计算机指标的是

　　A运算速度B字长C存储容量D传输速率

　　8.下列选项中，不属于计算机病毒的是（免疫性）

　　9.计算机网络的目标是（资源共享和信息传输）

　　10.既可作输入设备也可作输出设备的是（硬盘驱动器）

　　11.下面属于计算机输入（鼠标、键盘、条形码阅读器、猫眼、）、输出（显示器、打印机、绘图形、喷绘器）、存储设备的是（硬盘、软盘、光盘、移动存储器）

　　12.目前，计算机代表性的应用领域有；科学计算，数据处理，过程控制（计算机辅助工程CAI）辅助设计CAD

　　13.关于存储量描述正确的是（1MB=10241024Bytes）

　　14.一台计算机要连入Internet必须安装的硬件是（调制解调器）

　　15.计算机必不可少的输入、输出设备是（键盘和显示器）

　　16.在计算机内部、传送、存储、加工处理的数据和指令都是（二进制码）

　　17.以下关于操作系统的描述错误的是（操作系统与硬件的联系不如应用程序与硬件的关系紧密）

　　18.计算机在处理数据时，首先把数据调入（内存）

　　19.一台计算机的字长是4位，则计算机所能处理的数据位数是（32位）

　　20.显示器主要性能指标（分辨率）

　　21.微机Pentiun41G,1G表示为什么？（CPU速度）

　　22.在计算机内部，一切信息是（二进制）

　　23.一个完整的计算机系统包括（硬件系统和软件系统）

　　/IP包括了三个重要的服务软件：TELNET（简单过程终端协议）、FTP（网际文件传送协议）、SMTP（简单的邮件传送协议）ip地址由32位二进制数组成，分成四组，每组8位，每位最大值256个，所以区间为0----255；

　　25.计算机网络的目标是实现在Interner上的每一台计算机都有一个域名，用来区别网上的每一台计算机、在域名中最高域名为地区代码为：中国：CN，日本：JP，台湾：TW。美国：US，香港：HK

　　26、网络传输介质：（1）双绞线、（2）同轴电缆、（3）光缆（4）无线通信

　　26.操作系统实际上是一组程序，他们用于统一管理计算机中的各种软、硬件资源合理地组织计算机的工作流程，协调计算机的各部分之间、系统与用户之间的关系。

　　27.操作系统的功能完整叙述？答案：操作系统具有五个方面的功能内存储器管理、处理机管理、设备管理、文件管理和作业管理

　　28.通过Internet发送或接收电子邮件（E-Mail）的首要条件应该每一个电子邮件，（E-Mail）地址，它的正确形式是XXXX@

　　29.将鼠标按钮设置为左手习惯和指针速度改为最快，将任务栏设置为自动隐藏和任务栏上的时钟隐藏。（开始菜单//设置//控制面板//鼠标；我的电脑//右键//快捷菜单//资源管理器//控制面板//鼠标）（开始菜单//设置//作者国栏和开始菜单）

　　30.设置键盘字符重复延迟最长，字符闪烁频率最快。（控制面板//键盘）

　　31.将系统时间改为2005年4月20号下午19：30（开始菜单//设置//控制面板//日期及时间；我的电脑//右键//快捷菜单//资源管理器//控制面板//日期及时间）（双击任务栏时间提示框//对话框）

　　32.在C盘文件夹下创建新文件夹命名为ABC并在该文件夹下创建一个空的BMP图象文件（我的电脑//资源管理器//C：文件菜单//新建//BMP图象；文件菜单//重命名）

　　33.将C盘文件夹中的T+LETXT文件删除，并清空回收站（我的电脑//资源管理器//C：//选中文件，删除）（回收站右键单击//快捷菜单//清空回收站或打开回收站//清空回收站）

　　34.通过搜索查到D：中的。WAV格式的声音文件，并复制它们到C：GUANLI文件夹内，GUANLI文件夹自建；

　　35.将D:中的AA。BMP文件移到C:下，AA。BMP文件系从桌面的屏幕内容；（PRINTSCREEN命令和剪切功能）

　　36.通过反选命令将D：下的非。DOC格式文件选中（先选中。DOC文件，编辑菜单中//反向选择）

　　37.在D中查找到GUANLI文件夹，并将此共享；

　　38.利用非连续性选择快捷键将D：下的DOC文件全部选中（利用CTRL键）

　　39.查看文件夹的属性，并设置为隐藏，同时将文件属性设置为可见；设XX文件为只读属性，；（选中文件//菜单栏//属性；或者是右键单击//属性）（菜单栏//工具//查看）

　　40.将隐藏默认文件名的扩展名设置为可见状态；（菜单栏//工具//查看）

　　41.在C磁盘下新建一个AAA。BMP文件，并设置桌面背景为C：AAA。BMP（控制面板//显示；桌面空白处单击右键//属性）

　　42.将D：下的文件按名称进行重新排列；

　　43.设置桌面磁盘保护程序为三维文字，并设置文字为“我爱交大合力培训中心”

　　44.设置桌面分辩率为800600，同时更改我的电脑图标；

　　45.区域设为英语（美国），小数后位数4位（无需重启）（控制面板//区域设置选项中）

　　46.添加EPsonLQ-----1600k本地打印机，并将打印机名称设置为交大合力西郊分校。

　　47.添加新的输入法新加坡语言，并将声音框设为最小。

　　48.在桌面上新建D：QQ。EXE文件的快捷启动方式，并命名为“聊天真好”，并采用“发送到桌面快捷方式”

　　49.在开始菜单级创建D：QQ。EXE文件的快捷方式。命名为“咱们要好好聊天”

　　50.对D：QQ。EXE文件创建快捷方式在同级目录下。

　　51.利用开始菜单、搜索网上邻居的192。168。0。254，并将该机上的AAA文件夹下的NIT模拟文件夹复制到本机上；

　　二、文字处理题

　　（1）添加一列，使用公式计算平均气温再按平均气温降序排列。

　　（2）将表格的字设置为小四号、水平居中，数字部分四号字，垂直水平居右。

　　城市最高气温最低气温

　　北京3120

　　上海2924

　　天津3122

　　南京91

　　66三、文字操作题

　　1)将IT替换为信息产业

　　2)加着重号

　　3)绘制表格45列，合并三行1---2列

　　4)外框线设为1.5磅，内部框线为1磅，框线为蓝色、、整个表格底纹为黄色。

　　5)将文档标题设为隶书，4号空心，红色居中。

　　6)将正文设为小四号字体为仿宋将正文复制4次，前三段合并一段，后两段合并为一段。

　　7)插入页眉页脚第X页，共Y页，居中。

　　8)将正文各段首行缩进出口0.8c第二段设为等两栏，宽5.7c第二段左右缩进2c

　　9)设置整篇页面为A4，页边距上下2.5c左右3c最后保存在dfjhjhuu99

　　10)段前段后设为10磅

　　四、网页及电子邮件题目

　　1、浏览网页，打到有关奥运会开幕的问题的文字内容存储为GUANLI。TXT文件，同时将文件利用附件形式发送给guanliedu@,同时抄送给guanxin@,主题是“有关新情况在后续报道中，请注意后续消息”，邮件内容随意；

　　2、浏览网页，打开/ne页面，将一幅图片下载到D：下，文件名为美丽的世界。

　　1.1概述

　　1.1.1计算机与信息处理

　　•信息是反映客观情况的资料，其可由图、文、声、像等多媒体形式表现。

　　•数字化信息：仅用0和1代码串表示的信息称数字化信息。

　　•计算机是一种信息处理（加工）机。计算机一般指的是数字计算机，数字计算机能接受和处理的是数字化信息。

　　•输入计算机的信息可分成数据和程序两类：数据是被加工的对象；程序是加工数据的指令串。

　　•信息处理指的是对信息的编码、存储、转换、传输、检测等。

　　•计算机可处理的信息有文字、数值、图形、声音、图像、视频等。

　　1.1.2计算机的工作原理和分类

　　1.计算机的工作原理：存储程序，逐条执行（由美籍匈牙利数学家冯.诺依曼/VonNeu提出并付诸实现）。

　　2.计算机的分类：

　　•按信息的表示和处理方式分：数字计算机、模拟计算机、数字模拟混合计算机。

　　•按计算机用途分：专用计算机、通用计算机

　　•按计算机规模与性能分：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机

　　1.1.3计算机的发展与应用

　　1.计算机的发展简况

　　•1946年第一台数字计算机(ENIAC)问世（诞生于美国）

　　•第一代（46-57年）:以电子管为逻辑元件，迟延线或磁鼓做存储器；一般用于科学计算和军事方面。

　　•第二代（58-64年）:以晶体管为逻辑元件，用磁芯为主存储器，并开始使用及磁带等外存储器；创立了高级语言。

　　•第三代（65-71年）:以集成电路为主要功能器件，主存储器采用半导体存储器；出现了批处理、分时及实时操作系统。

　　•第四代（72—）:将CPU、存储器及各I/O接口做在大规模集成电路芯片上。应用已极其广泛。

　　2.计算机的特点:

　　•运算速度快——运算速度以每秒运算次数表示，目前已高达每秒几十亿次到几千亿次

　　•精确度高——精确度以机器字长表示，即所能表示数据（二进制数）的位数，目前已达到64位。

　　•具有记忆(存储)能力——用各种存储器存储信息。

　　•具有逻辑判断功能——进行是或非的判断。

　　•高度自动化与灵活性——用程序控制计算机自动操作。

　　3.计算机的应用领域:

　　•科学计算(航天、桥梁、建筑)

　　•实时控制(生产线、现代武器)

　　•数据处理(数据库)

　　•计算机辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）和辅助教学（CAI）

　　•文字处理和办公自动化

　　•人工智能（机器人、智能汽车）

　　•计算机网络应用（Internet、校园网）

　　1.2计算机的数制与编码

　　数制是表示数的方法和规则；编码就是解决各种信息按照什么方法和规则表示成0、1代码串的问题。

　　1.2.1数制

　　1.进位计数制

　　（1）十进制计数制:有0-9十个数码，逢十进一。

　　（2）二进制计数制:仅有0、1两个数码，逢二进一。（0+0=00+1=11+0=11+1=10）

　　（3）八进制计数制:有0-7共8个数码，逢八进一。（7+1=10）

　　（4）十六进制计数制:有0-9、A、B、C、D、E、F共十六个数码，逢十六进一。（F+1=10）

　　（5）数的表示：(数值)计数制例：(2BF)16（十进制数默认，可不加下标。）

　　（6）各进制数的对应关系:如图1-1所示。（试写出？处相应的数）

　　图1-1

　　2.数制间的转换（输入计算机的数都要被转换为二进制）

　　（1）各进位制数转换为十进制数

　　将各进位制数按照其通式展开（个位为0位），计算出结果即可。

　　（2）十进制数换成二、八、十六进制数

　　10→？采用“?除—倒取余数法”（一直除到商为0，将得出的余数倒排即为转换结果。）

　　（3）二进制数与八进制数转换

　　2→8采用“三位一并”法：以小数点为基点，向左右两边三位一组转为八进制数，不足三位用0补齐。

　　8→2采用“一分为三”法。

　　（4）二进制数与十六进制数转换

　　2→16采用“四位一并”法：以小数点为基点，向左右两边四位一组转为十六进制数，不足四位用0补齐。

　　16→2采用“一分为四”法。

　　1.2.2ASCII码(美国标准信息交换码)

　　•字母、标点符号、特殊符号以及作为符号使用的数字，通称为字符。这些字符统一采用美国标准信息交换代码表示，简称ASCII码。

　　•ASCII码查表方法（教材P311页附录一）：ASCII码用7位二进制数（或最高位为0的8位二进制数）来表示；表中的列表示第654位，行表示第3210位，共128个编码。查表按先列后行读数。

　　•字符的大小是根据其ASCII码大小来比较的。常用字符的ASCII码（由小到大）：空格—数字—大写字母—小写字母

　　例如：查表得A的ASCII码值为(1000001)2=(41)16=65；由A可推算出F的ASCII码十进制值为70[相差5]；

　　根据该表可知A的ASCII码值[65]比a的ASCII码值[97]小，即小写字母的ASCII码值比大写的大。

　　图1-2

　　1.2.3汉字编码

　　为了用0、1代码串表示汉字，我国制定了汉字的信息交换码GB2312-80，简称国标码。

　　•国标码共有字符7445个。一级汉字3755个，按汉语拼音顺序排列；二级汉字3008个，按部首和笔画排列。

　　•由于汉字的字符多，国标码的每一个符号都用两个字节（16位二进制）代码来表示。

　　1.国标码：行、列各94(0-93)，用先行后列的双7位二进制数表示，即两个字节的最高位为0(见教材P77)。

　　2.区位码：用二进制国标码表示不很方便，因此汉字也可用十进制区位码表示。

　　•区(行)、位(列)各94(1-94)，用先区后位的双2位十进制数表示，不足两位前面补0。

　　•区位码表详见教材P312附录2。图1-3是部分区位码表，如：福2403；该2435；各2487

　　图1-3

　　3.机内码：是计算机内部实际使用的表示汉字的代码，在微机中多用两字节(最高位为1)代码作为机内码。

　　4.三种编码的相互转换：（见图1-4）

　　•将区位码的区号和位号分别由十进制转换对应的十六进制后+2020H即为国标码(其中H表示16进制数）；

　　•将十六进制国标码+8080H即为机内码。由此可见，机内码两个字节的最高位一定为1（国标码的为0）。

　　图1-4

　　例：大字的区位码为2083、国标码为1453H+2020H=3473H、机内码为3473H+8080H=B4F3H。

　　1.3计算机的基本运算

　　计算机的计算有两种：数值计算（最基本的是四则运算）和非数值计算（最基本的是逻辑运算）。

　　1.3.1四则运算

　　四则运算中最基本的是加法，其它运算都可由加法实现。

　　二进制的加法规则：0+0=00+1=11+0=11+1=10

　　二进制的乘法规则：00=001=010=011=1

　　1.3.2基本逻辑运算（P13表1.2）

　　基本逻辑运算有三种：与（AND）、或（OR）、非（NOT）。

　　以下0、1是二进制码，一般1表示事件的肯定（真）、0表示事件的否定（假）。

　　1.逻辑与规则（当A和B同时为真时，AANDB的值为真，否则为假。）

　　0AND0=0,n,0AND1=0nn1AND0=0nn1AND1=1（或0?0=00?1=01?0=01?1=1）

　　2.逻辑或规则（当A和B有一个为真时，AORB的值为真，否则为假。）

　　0OR0=0nn0OR1=1nn1OR0=1nn1OR1=1（或0+0=00+1=11+0=11+1=1）

　　3.逻辑非规则（当A为真时，NOTA的值为假；当A假时，NOTA的值为真。）

　　NOT0=1nnNOT1=0（取反）

　　1.3计算机的基本运算

　　计算机的计算有两种：数值计算（最基本的是四则运算）和非数值计算（最基本的是逻辑运算）。

　　1.3.1四则运算

　　四则运算中最基本的是加法，其它运算都可由加法实现。

　　二进制的加法规则：0+0=00+1=11+0=11+1=10

　　二进制的乘法规则：00=001=010=011=1

　　1.3.2基本逻辑运算（P13表1.2）

　　基本逻辑运算有三种：与（AND）、或（OR）、非（NOT）。

　　以下0、1是二进制码，一般1表示事件的肯定（真）、0表示事件的否定（假）。

　　1.逻辑与规则（当A和B同时为真时，AANDB的值为真，否则为假。）

　　0AND0=0,n,0AND1=0nn1AND0=0nn1AND1=1（或0?0=00?1=01?0=01?1=1）