高一知识点大全

高一语文劝学知识点

　　一、成语

　　1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。

　　2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。

　　二、通假字

　　1、輮以为轮／輮使之然也："輮"同"煣"，以火烘木，使其弯曲。

　　2、虽有槁暴："有"同"又"。

　　3、虽有槁暴：同"曝"，晒干。

　　4、则知明而行无过矣："知"同"智"，智慧。

　　5、君子生非异也："生"同"性"，资质，禀赋。

　　三、古今异义

　　1、輮以为轮--

　　古义：介词"以"＋动词"为"，使……成为。

　　今义：认为。

　　2、君子博学而日参省乎己

　　古义：广泛地学习。

　　今义：学问广博精深。

　　3、用心一也／用心躁也

　　古义：两个词。用，介词，因为；心，心思。

　　今义：集中注意力；多用心力。

　　4、非蛇鳝之穴无可寄托者

　　古义：藏身。

　　今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。

　　四、词类活用

　　1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。

　　2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。

　　3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

　　4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。

　　5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。

　　五、特殊句式

　　（一）介词结构后置句：

　　1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为"从"。

　　2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为"比"。

　　3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为"比"。

　　4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词"于"，引出动作的对象，可译为"对"。

　　（二）定语后置句：

　　1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）："利"是"爪牙"的定语；"强"是"筋骨"的定语。"之"，定语后置的标志。

　　六、固定格式

　　1、无以至千里／无以成江海：无以，表示"没有用来……的（办法）"。、

　　七、文言翻译

　　1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。

　　2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

　　译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。

　　3、君子生非异也，善假于物也。

　　译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。

　　4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。

　　5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。

高一地理的详细知识点总结

　　1、对流层的特点：①随高度增加气温降低;②大气对流运动(12k显著;③天气复杂多变。

　　2、平流层的特点：①随高度增加温度升高;②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。

　　3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温

　　4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。

　　5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;

　　我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

　　6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。

　　7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。

　　8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减

　　9、气温的水准分布：

　　①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛

　　②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;

　　③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。

　　10、气温年较差：

　　①影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。

　　②变化规律：内陆>沿海，大陆性气候>海洋性气候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>阴天。

　　11、热力环流的性质特点

　　(1)水准方向相邻地面热的地方--垂直气流上升――低气压(气旋)--阴雨

　　(2)水准方向相邻地面冷的地方--垂直气流下沉――高气压(反气旋)--晴朗

　　(3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。

　　(4)来自低纬的气流--暖湿

　　(5)来自高纬的气流--冷干

　　(6)来自海洋的气流--湿

　　(7)来自大陆的气流(离陆风)--干

　　(8)两种性质不同的气流相遇--锋面--阴雨、风

有关高一数学必修1知识点总结

　　一、集合有关概念

　　1、集合的含义：某些指定的对象集在一起就成为一个集合,其中每一个对象叫元素.

　　2、集合的中元素的三个特性：

　　1.元素的确定性; 2.元素的互异性; 3.元素的无序性

　　说明：(1)对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素.

　　(2)任何一个给定的集合中,任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归入一个集合时,仅算一个元素.

　　(3)集合中的元素是平等的,没有先后顺序,因此判定两个集合是否一样,仅需比较它们的元素是否一样,不需考查排列顺序是否一样.

　　(4)集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性.

　　3、集合的表示：{ } 如{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}

　　1. 用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}

　　2.集合的表示方法：列举法与描述法.

　　注意啊：常用数集及其记法：

　　非负整数集(即自然数集)记作：N

　　正整数集 N*或N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R

　　关于属于的概念

　　集合的元素通常用小写的拉丁字母表示,如：a是集合A的元素,就说a属于集合A 记作 aA ,相反,a不属于集合A 记作 a?A

　　列举法：把集合中的元素一一列举出来,然后用一个大括号括上.

　　描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法.用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法.

　　①语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}

　　②数学式子描述法：例：不等式x-32的解集是{x?R-32}或{x-32}

　　4、集合的分类：

　　1.有限集 含有有限个元素的集合

　　2.无限集 含有无限个元素的集合

　　3.空集 不含任何元素的集合 例：{x-5｝

　　二、集合间的基本关系

　　1.包含关系子集

　　注意： 有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A与B是同一集合.

　　反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A B或B A

　　2.相等关系(55,且55,则5=5)

　　实例：设 A={x-1=0} B={-1,1} 元素相同

　　结论：对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时,集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B,即：A=B

　　① 任何一个集合是它本身的子集.AA

　　②真子集:如果AB,且A1 B那就说集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)

　　③如果 AB, BC ,那么 AC

　　④ 如果AB 同时 BA 那么A=B

　　3. 不含任何元素的集合叫做空集,记为

　　规定: 空集是任何集合的子集, 空集是任何非空集合的真子集.

　　三、集合的运算

　　1.交集的定义：一般地,由所有属于A且属于B的元素所组成的集合,叫做A,B的交集.

　　记作AB(读作A交B),即AB={x,且xB}.

　　2、并集的定义：一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,叫做A,B的并集.记作：AB(读作A并B),即AB={x,或xB}.

　　3、交集与并集的性质：AA = A, A=, AB = BA,AA = A,

　　A= A ,AB = BA.

　　4、全集与补集

　　(2)全集：如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集.通常用U来表示.

　　(3)性质：⑴CU(C UA)=A ⑵(C UA) ⑶(CUA)A=U

高一语文《雨巷》知识点梳理

　　戴望舒(1905——1950)，现代诗人。出身于职员家庭，在求学时就喜爱文学，1929年春开始在与施蛰存合编的《璎璐》句刊上发表诗歌。30年代，经常在《现代》杂志上发表诗作。他的早期作品在艺术上保留着中国古典诗歌传统及欧洲浪漫主义诗歌痕迹，并明显受法国象征派诗人魏尔伦等影响，《雨巷》为此时期的代表作。作为一位有成就的诗人，他还创作了许多散文，做了大量的翻译介绍外国文学的工作。出有诗集《我的记忆》《望舒草》。1950年2月8日因病去世。他被称为是“一个决心为人民服务的有才华的抒情诗人”

　　二、《雨巷》背景简介

　　此诗写于1927年。大革命失败，满腔革命热情的青年找不到革命的出路，颓废与寂寞的情绪笼罩着他们。迫于政治上的严峻形势，作者这个时期的诗篇大多以爱情苦闷来写个人理想与现实相撞而产生的忧郁。

　　在戴望舒的诗中经常看到两类抒情形象：一是苦闷的孤独者，二是飘忽愁怨的少女。而结合这两者于一体的正是《雨巷》。

　　三、诗人用怎样的写作手法来表达这两个意象

　　1、象征：在丁香一样的姑娘身上寄托着理想和希望。

　　2、反复：“丁香一样的”，“太息般的”，“这寂

　　寥的雨巷”“悠长、悠长”等

　　3、暗示：《雨巷》的悲剧感和孤独感是通过渲染悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱笆、冷冷的哀怨的蒙蒙细雨等环境和描绘对丁香一样的姑娘的期待来暗示。

高一数列知识点总结

　　求数列通项公式常用以下几种方法：

　　一、题目已知或通过简单推理判断出是等比数列或等差数列，直接用其通项公式。

　　例：在数列{an}中，若a1=1，an+1=an+2（n1），求该数列的通项公式an。

　　解：由an+1=an+2（n1）及已知可推出数列{an}为a1=1，d=2的等差数列。所以an=2n—1。此类题主要是用等比、等差数列的定义判断，是较简单的基础小题。

　　二、已知数列的前n项和，用公式

　　S1 （n=1）

　　Sn—Sn—1 （n2）

　　例：已知数列{an}的前n项和Sn=n2—9n，第k项满足5

　　（A） 9 （B） 8 （C） 7 （D） 6

　　解：∵an=Sn—Sn—1=2n—10，∴5<2k—10<8 ∴k=8 选 （B）

　　此类题在解时要注意考虑n=1的情况。

　　三、已知an与Sn的关系时，通常用转化的方法，先求出Sn与n的关系，再由上面的（二）方法求通项公式。

　　例：已知数列{an}的前n项和Sn满足an=SnSn—1（n2），且a1=—，求数列{an}的通项公式。

　　解：∵an=SnSn—1（n2），而an=Sn—Sn—1，SnSn—1=Sn—Sn—1，两边同除以SnSn—1，得———=—1（n2），而—=—=—，∴{—} 是以—为首项，—1为公差的等差数列，∴—= —，Sn= —，

　　再用（二）的方法：当n2时，an=Sn—Sn—1=—，当n=1时不适合此式，所以，

　　— （n=1）

　　— （n2）

　　四、用累加、累积的方法求通项公式

　　对于题中给出an与an+1、an—1的递推式子，常用累加、累积的方法求通项公式。

　　例：设数列{an}是首项为1的正项数列，且满足（n+1）an+12—nan2+an+1an=0，求数列{an}的通项公式

　　解：∵（n+1）an+12—nan2+an+1an=0，可分解为[（n+1）an+1—nan]（an+1+an）=0

　　又∵{an}是首项为1的正项数列，∴an+1+an ≠0，∴—=—，由此得出：—=—，—=—，—=—，…，—=—，这n—1个式子，将其相乘得：∴ —=—，

　　又∵a1=1，∴an=—（n2），∵n=1也成立，∴an=—（n∈N*）

　　五、用构造数列方法求通项公式

　　题目中若给出的是递推关系式，而用累加、累积、迭代等又不易求通项公式时，可以考虑通过变形，构造出含有 an（或Sn）的式子，使其成为等比或等差数列，从而求出an（或Sn）与n的关系，这是近一、二年来的高考热点，因此既是重点也是难点。

　　例：已知数列{an}中，a1＝2，an+1=（——1）（an+2），n=1，2，3，……

　　（1）求{an}通项公式 （2）略

　　解：由an+1=（——1）（an+2）得到an+1——＝ （——1）（an——）

　　∴{an——}是首项为a1——，公比为——1的等比数列。

　　由a1＝2得an——=（——1）n—1（2——） ，于是an=（——1）n—1（2——）+—

　　又例：在数列{an}中，a1=2，an+1=4an—3n+1（n∈N*），证明数列{an—n}是等比数列。

　　证明：本题即证an+1—（n+1）=q（an—n） （q为非0常数）

　　由an+1=4an—3n+1，可变形为an+1—（n+1）=4（an—n），又∵a1—1=1，

　　所以数列{an—n}是首项为1，公比为4的等比数列。

　　若将此问改为求an的通项公式，则仍可以通过求出{an—n}的通项公式，再转化到an的通项公式上来。

　　又例：设数列{an}的首项a1∈（0，1），an=—，n=2，3，4……（1）求{an}通项公式。（2）略

　　解：由an=—，n=2，3，4，……，整理为1—an=——（1—an—1），又1—a1≠0，所以{1—an}是首项为1—a1，公比为——的等比数列，得an=1—（1—a1）（——）n—1

高一上册知识点总结

　　一般我们把不含任何元素的集合叫做空集。

　　集合的分类：

　　（1）按元素属性分类，如点集，数集。（2）按元素的个数多少，分为有/无限集

　　关于集合的概念：

　　（1）确定性：作为一个集合的元素，必须是确定的，这就是说，不能确定的对象就不能构成集合，也就是说，给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了。

　　（2）互异性：对于一个给定的集合，集合中的元素一定是不同的（或说是互异的），这就是说，集合中的任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入同一个集合时只能算作集合的一个元素。

　　（3）无序性：判断一些对象时候构成集合，关键在于看这些对象是否有明确的标准。

　　集合可以根据它含有的元素的个数分为两类：

　　含有有限个元素的集合叫做有限集，含有无限个元素的集合叫做无限集。

　　非负整数全体构成的集合，叫做自然数集，记作N；

　　在自然数集内排除0的集合叫做正整数集，记作N+或N*；

　　整数全体构成的集合，叫做整数集，记作Z；

　　有理数全体构成的集合，叫做有理数集，记作Q；（有理数是整数和分数的统称，一切有理数都可以化成分数的形式。）

　　实数全体构成的集合，叫做实数集，记作R。（包括有理数和无理数。其中无理数就是无限不循环小数，有理数就包括整数和分数。数学上，实数直观地定义为和数轴上的点一一对应的数。）

地理高一知识点总结

　　1.陆地水：分布在陆地的各种水体的总称。占全球水体总量的3.5%，与海洋水、大气水共同组成水圈

　　2.水资源：陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。广义的水资源是指水圈内水量的总体

　　陆地水的基本来源：大气降水

　　技巧1：陆地水分类

　　按空间分布分：地表水：江河水、湖泊水、冰川、沼泽水、生物水

　　地下水：深层、浅层地下水或潜水、 承压水

　　按循环周期分：静态水：冰川、内陆湖泊水、深层地下水

　　动态水：江河水、湖泊淡水、浅层地下水

　　按含盐量分：陆地咸水：地下咸水、湖泊咸水

　　陆地淡水：冰川、地下淡水、江河水

　　技巧3：静态水和动态水对比

　　技巧4：地下水分类

　　技巧5：合理利用和保护地下水

　　(1)合理排灌，防止土壤盐渍化

　　(2)适量开采，防止水位过度下降

　　(3)雨季回灌，及时补漏

　　(1) 保护水源，防止污染

　　3.陆地水体的相互关系：陆地水体间的运动转化，及其水源补给关系

　　陆地水的主要补给形式：大气降水

　　技巧6：河流的补给形式

　　4.水循环：自然界的水周而复始连续运动的过程，即自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程

　　技巧7：水循环类型

　　海陆间大循环：是指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生(广阔海洋表面的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流;一部分渗入地下，形成地下径流。二者经过江河汇集最后又回到海洋)

　　陆地(内陆)水循环：大陆与大陆上空之间的水循环。供给陆地上的水量为数很少。(降落到大陆上的水，其中一部分或全部(指内流区域)通过陆面、水面、蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，仍降落到大陆上)。

　　海洋水循环：海洋和海洋上空之间的水循环。(海洋水蒸发成水汽，在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面)

　　技巧8：水循环环节：蒸发(蒸腾);水汽输送;降水;下渗;地表径流;地下径流

　　技巧9：水循环意义：

　　(1)使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来，并在它们之间实现物质的迁移和能量的交换

　　(2)水在运动中夹带溶解物质和泥沙而使物质迁移，不断塑造地表形态。

　　(3)通过水循环运动，使各种水体相互转化，维持全球水量平衡，使陆地水资源不断更新

　　(4)影响全球的影响着全球气候，塑造着地表形态

　　5.水平衡原理

　　从长期看，全球水的总量没有什么变化。某个地区在某一段时间内，水量收和支出差额，等于某地区的储水变化量

　　技巧10：不同地区水平衡状况

　　2015年高考地理必备知识点之陆地水与水循环

　　技巧11：人类活动对水循环、水平衡的影响

　　有利影响：修建水库、引水灌溉、跨流域调水

　　不利影响：大面积滥伐森林;排干湖、沼;过度抽取地下水

　　技巧12：我国水资源分布

　　空间分布特点：南多北少;东多西少

　　时间分布特点：夏秋多;冬春少

　　技巧13：合理利用水资源

　　开源措施：合理开发和提取地下水;修筑水库;跨流域调水工程;海水淡化;人工增雨

　　节流措施：加强宣传，提高节水意识;改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率;防治水污染。

高一政治知识点总结归纳

　　第一课 神奇的货币

　　1、商品是用于交换的劳动产品。(此概念是历史范畴，而非永恒范畴。)

　　2、货币和商品比较，货币出现得晚。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

　　3、交换经历了哪几个阶段

　　(1)物物交换：商品——商品

　　(2)商品——大家都乐意接受的商品(一般等价物)——商品

　　一般等价物：它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。

　　(3)商品——货币——商品

　　4、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

　　5、货币的本质：一般等价物

　　6、货币的基本职能

　　(1)含义：是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。

　　(2)两种基本职能：

　　A 价值尺度——观念中的货币(价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。)

　　B 流通手段——现实中的货币

　　8、商品流通：货币充当商品交换媒介的职能 公式：商品——货币——商品

　　9、纸币发行是不是越多越好?不是。

　　流通中所需要的金属货币量=商品价格总额 / 货币流通次数

　　纸币是国家规定的货币符号，如果滥发纸币，会导致纸币贬值，物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。 纸币也不是越少越好，如果纸币发行量小于所需的货币量，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

　　10、在核算一定时期的各项经济收支往来时，人们通常使用的两种结算方式：现金结算;转帐结算

　　11、信用工具分类：

　　(1)信用卡：银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡的特点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

　　(2)支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。

　　A分类：现金支票和转帐支票

　　B共同点：不准流通转让。

　　12、外汇

　　(1)含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

　　(2)汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

　　100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币对人民币的汇率升高——人民币贬值

　　100单位外币可以兑换成更少的人民币——外币对人民币的汇率降低——人民币升值

　　13、人民币稳定的意义：

　　保持人民币稳定即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业，经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展有重要意义。

　　考点：1、纸币发行是不是越多越好?还是越少越好

　　2、人民币面临升值压力，如何应对?今年我国上调人民币币值，如何看待

　　第二课 多变的价格

　　1、影响价格的因素如气候、时间、地域、生产等等，但这些因素对价格的影响都是通过改变该商品的供求关系来实现的。

　　2、供求影响价格

　　(1)供不应求——抢购——价格上涨——形成卖方市场(卖者起主导作用的一种市场类型)

　　(2)供过于求——滞销——价格下跌——形成买方市场(买者起主导作用的一种市场类型)

　　3、价值决定价格

　　价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

　　在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，商品的价值量越小，价格越低。

　　4、商品的价值量由社会必要劳动时间决定，不由个别劳动时间决定。

　　社会必要劳动时间：指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的时间。

　　个人企业要想更多赢利应该怎么做

　　赚钱：个别劳动时间短于社会必要劳动时间

　　赔钱：个别劳动时间长于社会必要劳动时间

　　5、缩短个别劳动时间的途径：

　　(1)加强劳动熟练程度和劳动强度;

　　(2)提高生产技术，提高劳动生产率。

　　根本途径：提高劳动生产率

　　6、价值规律

　　(1)基本内容：

　　A 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

　　B 商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

　　(2)表现形式：

　　受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动。

　　价格上下波动示意图：(如右图)

　　7、价格变动的影响有哪些

　　(1)对人们生活的影响

　　价格变动会引起需求量的变动。

　　价格变动对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大。

　　一般来讲：

　　价格降低——需求量变大

　　价格升高——需求量变小

　　(2)价格变动对生产经营的影响

　　A调节生产。(图形略)

　　B提高劳动生产率

　　C生产适销对路的高质量产品

　　8、互为替代品：两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要。如：火车——飞机 空调—风扇 互补商品：两种商品共同满足人们的一种需要。如：乒乓球拍—乒乓球 汽车—汽油

　　考点：企业生产者怎样在价格战中获胜?怎样使你的商品在市场中有竞争力

　　第三课 多彩的消费

　　1、影响消费的因素：最主要的是居民收入和消费品价格

　　(1)收入是消费是前提和基础。

　　收入增长较快的时期，消费增长也比较快;收入增长速度下降时，消费增幅也下降。

　　——要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

　　(2)商品价格高低影响人们的消费选择。

　　物价上涨，购买力普遍降低;物价下跌，购买力普遍提高。

　　基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。

　　活学活用：请说出几种促销手段

　　提示：商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修、保养情况等方面的变化都可能带来消费者不同的消费选择。

　　2、分析：“由俭入奢易，由奢入俭难。”——个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持已经达到的较高的消费水平，而不会立即削减消费支出。

　　3、消费的类型

　　(1)按照产品类型不同分为有形商品消费和劳务(服务)消费。

　　(2)按照交易方式不同分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费三种。

　　(3)按照消费目的不同分为生产资料消费、发展资料消费、享受资料消费

　　4、食品支出、发展资料支出、享受性资料支出哪一项支出在家庭消费总支出占比重越小，证明该家庭消费水平越高

　　答：消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，人们生活水平越高。反之，越低。

　　相关材料分析题型：

　　济南市统计局发布信息：私家车和商品房成为省城居民2004年增势最强的主要消费品。到现在，全市私家汽车总量已达11.2万辆，按济南城乡居民统算，每百户居民拥有量已达6.5辆。而个人住房购买量也比上年增长了55.8%。 运用相关知识，回答材料体现的经济知识。

　　分析：材料表明汽车和住房消费已成为市民除食品消费外的最大的消费类别，消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，人们生活水平越高。反之，越低。所以由材料可知济南的社会消费结构正向发展型和享受型升级。

　　5、消费过程中的心理活动受外部因素影响(自然条件、社会环境、个人经历)以下是几种主要的心理引发的消费：

　　(1)从众心理引发的消费 (2)求异心理引发的消费

　　(3)攀比心理引发的消费 (4)求实心理引发的消费

　　6、如何做一名理性的消费者

　　(1)量入为出，适度消费。

　　(2)避免盲从，理性消费。

　　(3)保护环境，绿色消费。(绿色消费以保护消费者健康和节约资源为主旨。其核心是可持续性发展。)

　　(4)勤俭节约、艰苦奋斗是我们的精神财富。

　　考点：结合我国提出建设节约型社会的实际，思考在消费中我们如何做到节约

　　第四课 生产与经济制度

　　1、生产和消费的关系

　　(1)生产决定消费——物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。

　　(生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平;生产为消费创造动力)

　　(2)消费对生产有反作用——消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力

　　A消费的实现是生产行为的完成标志

　　B消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用

　　C一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长

　　D消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动的积极性。

　　2、为什么要大力发展生产力

　　(1)我国现状：我国目前处于社会主义初级阶段，其社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾。

　　(2)意义：

　　① 这是社会主义的本质要求。

　　② 为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。

　　③ 摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性。

　　④ 不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。

　　3、改革是强国之路

　　① 内容：A 调整生产关系与生产力不相适应的部分

　　B 调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分

　　② 性质：是社会主义的自我完善和发展。

　　③ 误区：把改革误认为要改变社会主义性质。

　　4、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

　　(1)公有制为主体：

　　生产资料公有制是社会主义的根本经济特征。——是社会主义经济制度的基础。

　　(2)组成部分：公有制范围包括国有经济、集体经济以及混合所有制中的国有成分和集体成分。

　　国有经济：A 含义：社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在)的公有制形式。——同较高的生产力水平相适应。

　　(1)我国的人口总量和劳动力都比较大;

　　(2)劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应

　　(3)劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

　　7、应该树立怎样的择业观

　　(1)树立自主择业观

　　(2)树立竞争择业观

　　(3)树立职业平等观

　　(4)树立多种方式就业观

　　8、依法维护劳动者权益

　　(1)我国劳动者享有的权利：

　　A 平等就业和选择职业的权利;

　　B 取得劳动报酬的权利;

　　C 休息、休假的权利;

　　D 获得劳动安全卫生保护的权利;

　　E 接受职业技能培训，享受社会保险和福利;

　　F 提请劳动争议处理的权利;

　　(2)权利和义务相统一。劳动者享受权利，是以履行劳动者为义务为前提的。

　　(3)我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。

　　(4)当自己的权益受到侵犯时，可以通过合法的手段、法定程序维护权益，而不能采用非法手段施加报复。

　　第六课 投资的选择

　　1、储蓄存款：

　　(1)含义：个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定付存款本金和利息的活动。

　　(2)主要机构包括：各商业银行、信用合作社、邮政企业等依法办理储蓄业务的机构

　　2、利息计算公式：利息=本金×利息率×存款期限

　　利息收入的20%要作为税收上缴国家。

　　3、存款储蓄分类：活期储蓄和定期储蓄

　　定期储蓄包括：零存整取、存本取息、整存零取等具体形式

　　4、我国的商业银行

　　(1)含义：商业银行指吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

　　(2)主要业务：存款业务(基础业务)、贷款业务(主体业务)、办理结算三种

　　A 贷款业务，是我国商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按照贷款用途，可划分为工商业贷款和消费者贷款。

　　银行本着真实性、谨慎性、安全性等原则，评估借款人的信用状况，然而评估的结果，决定是否发放贷款。

　　B 其他还有提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等业务。

　　5、股票：

　　(1)含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。代表其持有者(即股东)对股东公司的所有权。

　　(2)生命力所在：流通性。

　　注意：不允许向公司要求返还其出资。

　　特点：高收益高风险

　　6、债券：

　　含义：一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。 组成：期限、面值、价格、利率和偿还方式等组成

　　种类：政府债券、金融债券、公司债券(又称企业债券)

　　三种债券依次流通性渐弱、利率渐高、风险渐大。

　　7、保险：

　　(1)含义：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造

　　成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给给付保险金责任的行为。

　　(2)类别：人身保险、财产保险

　　(3)订立原则：公平互利、协商一致、自愿订立

　　第三单元 收入与分配

　　第七课、个人收入与分配

　　考点一按劳分配为主体，多种分配方式并存

　　生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式，在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就此实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

　　1、按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

　　2、内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

　　4、意义：①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是结以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位，是分配制度上的伟大变革。

　　6、按劳分配以外的分配方式：主要包括按个体劳动成果分配和按生产要素分配。

　　考点二 效率优先，兼顾公平

　　1、坚持效率优先：

　　①含义：效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。人们总是追求以最少的投入取得最大的成果。

　　②收入分配方式对效率的影响：

　　收入分配方式对效率有重要影响。因为分配是再生产的一个重要环节，生产决定分配，但分配又仅作用于生产。如果分配方式有利于调动人伞兵积极性，就会提高效率，促进生产的发展;反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。 ③在分配中必须坚持效率优先的原因。

　　这是由社会主义初级阶段的根本任务和国情决定的。发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务。我国人口众多，人均资源相对贫乏，发展经济必须充分调动各方面积极性，提高资源使用效率。坚持科学发展观。因此在分配中必须坚持效率优先。

　　2、兼顾社会公平：

　　(1)公平含义：公平含义较宽泛，涉及政治、经济、法律等各个领域。这里说的公平指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

　　(2)效率与公平的关系：

　　在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，既对立又统一。

　　①效率是公平的物质前提。只有提高经济效率，大力发展生产力，增加社会财富，才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。

　　②公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提高经济效率的积极性。

　　③实现效率与公平的正确结合，是社会主义市场经济的基本要求。

　　3、效率优先，兼顾公平的含义。

　　(1)社会主义市场经济要体现"效率优先，兼顾公平"的原则。

　　①效率优先，实质是发展生产率优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标。 ②兼顾公平，指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机和活力。

　　(2)如何体现：我国人口众多，人均自然资源相对匮乏。发展经济必须充分调动各方面积极性，提高资源利用率，同时，要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。

　　(3)如何贯彻这一原则：

　　①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动地区和个人致富，最终达到共同富裕。 ②既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富带后富。

　　③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。初次分配注重效率就是要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，充分调动人们参与社会财富创造的积极性，提高工作效率和经济效益。在由国家参与的再分配中，要加强政府对收入分配的调节，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，得缔非法收入。通过完善税收，通过完善税收和社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内，实现合理的公平分配。

　　第八课、国家收入的分配

　　考点—财政及其作用

　　1、财政收入与支出

　　2、财政收入

　　3、财政收入的影响因素：财政收入受很多因素的影响，其中经济发展水平和分配政策的制约是其主要因素。

　　4、财政支出：财政支出是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。通过财政资金的分配，国家的职能才得以实现，也就是说财政支出是政府实现职能的物质条件，财政支出的状况反映了政府的政策。

　　6、①财政收支平衡与财政赤字：财政收入和支出的对比，不外有三种情况：收大于支，存在节余;支大于收，出现赤字;收支相等。

　　②在国家财政预算和决算中，收入和支出相等是最理想的状态，它表明国家筹集的财政资金得到了最充分的利用。得是，由于受多种因素的制约，财政收支完全相等的情况几乎不存在。

　　③财政收支平衡，是指当年的财政收入等于支出;或收入大于支出，略有节余;或支出大于收入，略有赤字。 ④财政赤字，是指当年的财政支出大于财政收入的部分。财政赤字意味着要靠借债过日子，财政赤字必须控制在一定范围之内。

　　7、财政的作用：

　　(1)集中力量办大事

　　(2)人民生活有保障

高1数学知识点总结

　　一、集合、简易逻辑（14课时，8个）

　　1.集合；2.子集；3.补集；4.交集；5.并集；6.逻辑连结词；7.四种命题；8.充要条件。

　　二、函数（30课时，12个）

　　1.映射；2.函数；3.函数的单调性；4.反函数；5.互为反函数的函数图象间的关系；6.指数概念的扩充；7.有理指数幂的运算；8.指数函数；9.对数；10.对数的运算性质；11.对数函数.12.函数的应用举例。

　　三、数列（12课时，5个）

　　1.数列；2.等差数列及其通项公式；3.等差数列前n项和公式；4.等比数列及其通顶公式；5.等比数列前n项和公式。

　　四、三角函数（46课时，17个）

　　1.角的概念的推广；2.弧度制；3.任意角的三角函数；4.单位圆中的三角函数线；5.同角三角函数的基本关系式；6.正弦、余弦的诱导公式；7.两角和与差的正弦、余弦、正切；8.二倍角的正弦、余弦、正切；9.正弦函数、余弦函数的图象和性质；10.周期函数；11.函数的奇偶性；12.函数的图象；13.正切函数的图象和性质；14.已知三角函数值求角；15.正弦定理；16.余弦定理；17.斜三角形解法举例。

　　五、平面向量（12课时，8个）

　　1.向量；2.向量的加法与减法；3.实数与向量的积；4.平面向量的坐标表示；5.线段的定比分点；6.平面向量的数量积；7.平面两点间的距离；8.平移。

　　六、不等式（22课时，5个）

　　1.不等式；2.不等式的基本性质；3.不等式的证明；4.不等式的解法；5.含绝对值的不等式。

　　七、直线和圆的方程（22课时，12个）

　　1.直线的倾斜角和斜率；2.直线方程的点斜式和两点式；3.直线方程的一般式；4.两条直线平行与垂直的条件；5.两条直线的交角；6.点到直线的距离；7.用二元一次不等式表示平面区域；8.简单线性规划问题；9.曲线与方程的概念；10.由已知条件列出曲线方程；11.圆的标准方程和一般方程；12.圆的参数方程。

　　八、圆锥曲线（18课时，7个）

　　1.椭圆及其标准方程；2.椭圆的简单几何性质；3.椭圆的参数方程；4.双曲线及其标准方程；5.双曲线的简单几何性质；6.抛物线及其标准方程；7.抛物线的简单几何性质。

　　九、直线、平面、简单何体（36课时，28个）

　　1.平面及基本性质；2.平面图形直观图的画法；3.平面直线；4.直线和平面平行的判定与性质；5.直线和平面垂直的判定与性质；6.三垂线定理及其逆定理；7.两个平面的位置关系；8.空间向量及其加法、减法与数乘；9.空间向量的坐标表示；10.空间向量的数量积；11.直线的方向向量；12.异面直线所成的角；13.异面直线的公垂线；14.异面直线的距离；15.直线和平面垂直的性质；16.平面的法向量；17.点到平面的距离；18.直线和平面所成的角；19.向量在平面内的射影；20.平面与平面平行的性质；21.平行平面间的距离；22.二面角及其平面角；23.两个平面垂直的判定和性质；24.多面体；25.棱柱；26.棱锥；27.正多面体；28.球。

　　十、排列、组合、二项式定理（18课时，8个）

　　1.分类计数原理与分步计数原理；2.排列；3.排列数公式；4.组合；5.组合数公式；6.组合数的两个性质；7.二项式定理；8.二项展开式的性质。

　　十一、概率（12课时，5个）

　　1.随机事件的概率；2.等可能事件的概率；3.互斥事件有一个发生的概率；4.相互独立事件同时发生的概率；5.独立重复试验。

　　选修Ⅱ（24个）

　　十二、概率与统计（14课时，6个）

　　1.离散型随机变量的分布列；2.离散型随机变量的期望值和方差；3.抽样方法；4.总体分布的估计；5.正态分布；6.线性回归。

　　十三、极限（12课时，6个）

　　1.数学归纳法；2.数学归纳法应用举例；3.数列的极限；4.函数的极限；5.极限的四则运算；6.函数的连续性。

　　十四、导数（18课时，8个）

　　1.导数的概念；2.导数的几何意义；3.几种常见函数的导数；4.两个函数的和、差、积、商的导数；5.复合函数的导数；6.基本导数公式；7.利用导数研究函数的单调性和极值；8.函数的最大值和最小值。

　　十五、复数（4课时，4个）

　　1.复数的概念；2.复数的加法和减法；3.复数的乘法和除法；4.复数的一元二次方程和二二项方程的解法。

高一语文《雨巷》知识点

　　高一语文学习一定要从基础做起慢慢积累，掌握一些重点知识点不要盲目的去背。下面是《雨巷》重难点解析：

　　1、《雨巷》在艺术上有何特色

　　《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

　　富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

　　2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么

　　《雨巷》中应该说有三个主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性，三个意象具有某种程度上的一致性，它们统一于一个空间画面内，而且有着同样的情感底色：“独自”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的情绪。这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此衬托相互呈现：移动是随着“姑娘”的“飘过”展开的，在这种轻缓的“飘过”中，“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态，“雨巷”也逐渐因为不断绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为具体，而“我”的期待和梦想、失望和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种回复，开始“姑娘”离我像梦一样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芬芳，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种回复的审美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重复杂的关系，以及由这些复杂关系带来的虚幻迷离的色彩，使得诗中的意象一下子超越了一般意象的具体形象和实际意旨，而具有了某种象征性。人们完全可以从不同角度生发出完全不同的对诗意的理解，如果从“我”的角度来看这首诗，这似乎是一个朦胧梦境的再现；如果从“雨巷”的角度去理解诗歌的意义，这又可理解为“一种人生体验或感悟，一种孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生况味；如从“姑娘”的视角探索，也是对一段逝去的爱的梦中回忆与追诉，总之，正因为诗人没有把诗的意义限定在一个层面上，我们从中领会的东西才更多了。