问卷调查的问题

调查问卷

　　小学生的零花钱究竟有多少他们是如何话自己的零花钱的呢小学生的价值观要从小养成，要养成节约的习惯，家长不能纵容孩子乱花零花钱，对小学生零花钱做出调查，对于社会具有很大的好处，下面就是一篇小学生零花钱调查问卷分析报告。

　　我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。以前去买的同学不太多，而此刻，去买的同学越来越多。因此，我对这个现象进行了调查。

　　我走访了我的几个朋友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的状况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就常常带钱去学校买东西。[由整理]

　　我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分小学生一个月的零花钱居然高达几百元。

　　一、随着国家的富强，许多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。

　　二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。

　　三、同学们钱多了，但是不明白合理使用零花钱，不必要的、无好处的玩具都由着自己的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到第二天，而且没有存钱观念，不明白每一天节约一部分钱就能够积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。

　　一、此刻的家长为了尽量满足孩子的需要，给孩子许多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。

　　二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习情绪多数变得较差，无法专心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少会受到影响。

　　期望各位家长控制好给孩子零花钱的数目，另外让孩子体会到大人赚钱的辛苦，教育好孩子并让他(她)们明白:知识、潜力、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上所有的好东西，只有劳动、知识、经验、潜力才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。

起步作文问卷调查分析

　　这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

　　这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导。

　　为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20年月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

　　二、调查的内容本次问卷调查内容共27道小题。

　　分别从学生作文课堂、习作爱好、习作习惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。

　　三、调查方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。

　　2、调查对象：西安市周至县马召镇中心学校三年级学生。

　　四、调查分析：（一）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1.一方面孩子们习作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。

　　2.大部分学生都喜欢写想象作文。

　　3.对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。

　　（二）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1.学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。

　　学生最大的问题是觉得没有东西可写。

　　学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。

　　2.不会选材。

　　面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。

　　3.学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。

　　4．作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。

　　5.多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。

　　6.学生作文基本要求没过关。

　　7.作文训练年级不衔接调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。

　　于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。

　　另外，在一、二年级只重视识字练习，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。

　　8.读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。

　　9.教师指导方法不当教师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。

　　教师在指导学生作文时仍沿用“教师出题——学生作文——老师批改——教师讲评”这种陈旧的教学模式。

　　由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。

　　此外，有些教师不善于作文，造成学生也怕作文，形成恶性循环。

　　不少教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当作灵丹妙药，离开范文就寸步难行。

　　10.缺乏及时有效的反馈要详批全班几十篇作文，教师即使全力以赴也要积压较长的时间。

　　学生得过一两周才看到教师这个唯一读者的意见：一个分数，一个“阅”字，或一些空洞的评语。

　　有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难获得教师和学生真正意义上的沟通。

　　五、研究设想：针对学生作文现状，提出以下设想：1.加强教师新课程理念学习，转变观念。

　　从素质教育的高度进一步明确作文教学的目的。

　　教师要指导学生正确的运用祖国的语言文字，使学生具有初步的作文能力，同时学习做人，开发智力，培养良好的语言习惯。

　　2.落实各年级作文教学要求。

　　教学中，要自觉落实《课标》要求，尤其要强化低年级作文训练的意识，落实低年级说话写话的要求，做到有内容，语句通顺、连贯、完整。

　　重视中年级的片断练习，让学生逐步达到内容具体，语句通顺连贯。

　　以“加强基础，培养能力，提高素质，发展个性”为目标，对照要求，教会学生把看到的、听到的、想到的或是亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。

　　3.要遵循“从说到写”的原则，提前起步。

　　我们要打破从三年级才开始起步的习惯，抓住儿童语言发展的最佳时期，从一年级开始进行作文训练。

　　在强化口语训练的基础上发展学生的书面表达能力，坚持“从说到写”的原则。

　　在起步作文教学中，教师要充分利用课堂教学时间，有目的、有计划、有步骤地对学生进行强化说话练习，引导学生有顺序有重点地观察事物，培养学生的观察能力，并要求学生把他们平时看到的、听到的、想到的、印象深刻的、新鲜有趣的人和事用比较流畅的语言说出来。

　　在此基础上，指导学生把看和说结合起来，培养学生的能力。

　　在培养学生写话时要采用多种方式，由浅入深、由扶到放地培养学生的兴趣和能力。

　　4.加大阅读量，强化练习意识。

　　阅读与写作是相互渗透的，读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展，所以我们要扩展学生的阅读面，加大阅读量，强化练习意识。

　　教师在阅读教学中要有计划地加强对学生的写作指导，引导学生从课文中学作文，加大作文的练习量。

　　切实提高学生的阅读和写作能力，尝试引领学生品读、积累优美文段，学习仿写、创编，既让学生广泛阅读，又使学生汲取美文精华，读以致用，写有所得。

　　此外，教师还要注意课外阅读的指导和练习，从大量的课外阅读中吸取养料。

　　并定期举办读书会、故事会、课外阅读知识比赛，办好墙报、板报，多方面提高学生的阅读兴趣。

　　学生积累的素材多了，练笔的机会多了，作文思路就会更加开阔。

　　5.顺应学生心理，开展作文活动。

　　对于一些学困生，应适当采用作文面改法。

　　然后抽部分学生进行重点讲评，在对他们习作中的一些成功之处和不足作出总体评价之后，即逐对其习作中出现的问题，如中心不明确、病句、标点符号运用不当等，或当面指出，或做上记号，或提出修改意见，启发学生，让学生自己动笔修改。

　　在面批中，由于采用商量的办法，学生感到这是对他的信任和鼓励，使学生自信心增强、劲头足，个个跃跃欲试。

　　修改完毕，学生读着自己亲笔撰写的“佳作”，沉浸在创造的愉悦之中，加上前后对比，能很快地悟出写好作文的方法来，这对于挖掘学生潜质是很有好处的。

　　积极开展作文竞赛，让学生从中获得成功的体验，激发学生不断写作的兴趣和愿望。

　　总之，提高小学作文的教学质量，关键是教师要加强学习，提高自身的语文素养和重视作文教学的研究，不断探索新的有效的教学方法。

　　只有这样，作文教学才能迈出困境，出现新的局面。

五年级上八单元西师大版作文：问卷调查

　　今天，在章老师的组织下，我们班举行了一次调查活动。我们全班分成几个小组，在南京图书馆，家乐福，学校门口等地发放调查试卷，进行有关人口普查的问卷调查。

　　我们第四小组的地点在学校附近的马路周围一带。我们一出门，就立刻按人分配好了任务，我来到学校附近的小店，发问卷，迎接我的是一位二十多岁的青年男子，他听完我的话后，犹豫了一会，可能会怕影响他做生意吧，最终还是答应了。等他做好后我拿到手一看，差点气坏了，有道题他填的竟然是不支持人口普查，旁边的一个人大概觉得不太好，就改了过来，填了个支持。但这最终给我了一个坏印象，我决定以后不在这家小店买东西了。

　　接下来接受调查的是一位老奶奶，她很爽快的答应了，很爽快的把问卷填好;第三位对象是个30多岁左右的阿姨，戴个口罩，手上还戴着手套，在学校门口，看样子是在等人，我上前去询问能否帮我们填调查表，她很配合的说好，于是也很顺利的填好了。

　　风儿还在呼呼地刮，可是丝毫没有影响我们的情绪，我们小组的人很快就把问卷发完了。通过这个问卷调查，让我们知道了科学是来自实践的道理，人口普查就是通过千千万万个调查者挨家挨户的走访，取得第一资料然后汇总，分析，最后得到数据来的，我们今天的工作也是这样的，数据最后还要反馈到老师那里去做分析。这次的调查也让我接触了社会，从而多了份实践的感觉，很有意义!

作文问卷调查分析

　　小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而中年级学生习作教学是小学作文教学的起步阶段，而又是关键阶段，有承上启下的作用。它既是对低年级习作看图写话的提升和深化，又对高年级作文水平的升华起着不可或缺的辅垫作用。因此，学校申请了“如何提高农村小学中年级作文水平”的市级课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，课题组进行了一次“中年级学生作文现状”的问卷调查。

　　一、调查状况

　　1、调查时间：2008年4月

　　2、调查方式：问卷调查

　　3、调查对象：良山一小中年级部分学生

　　4、调查目的：为了了解目前农村学校中年级作文的一般状况、

　　分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，

　　提高学生习作水平提供依据

　　5、调查问卷的内容

　　①学生习作兴趣调查

　　不喜欢习作,对作文讨厌或害怕无所谓,为考试、老师安排而写作爱写作文

　　②喜欢作文的原因

　　作文被老师、家长、同学表扬作文被张贴、刊登、录用、获奖作文可以倾吐心中的话理想成为一名作家写好作文可以考出好成绩喜爱语文老师

　　③不喜欢作文的原因

　　没有什么话可说有话却不知道怎么表达从没在作文方面得到老师表扬作文方面常感到失败不喜欢语文老师

　　④作文习惯调查

　　选项项目会不会写作文是否会先列提纲完成草稿后是否会读一遍是否会自己修改作文或请人修改作文

　　⑤学生选材

　　根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）教师给什么材料就写什么材料（服从型）先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型）把同学的范文记下来（依赖型）根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）

　　⑥阅读调查

　　1、读课外书（喜欢比较喜欢不喜欢）

　　2、你喜欢读哪一类

　　（卡通书漫画书故事书童话小说百科知识作文选）

　　3、每天读书时间（30分钟1小时1小时以上）

　　4、阅读中是否会摘抄优美词句（会不会）

　　5、阅读中有疑问是否会请教别人（会不会）

　　6、是否会写日记

　　（喜欢，经常写老师布置才写从来不写）

　　二、调查统计

　　本次调查共收到有效问卷60份，有关数据如下：

　　①学生习作兴趣调查

　　不喜欢习作,对作文讨厌或害怕27%无所谓,为考试、老师安排而写作42%爱写作文31%

　　②喜欢作文的原因

　　作文被老师、家长、同学表扬10%作文被张贴、刊登、录用、获奖5%作文可以倾吐心中的话22%理想成为一名作家18%写好作文可以考出好成绩58%喜爱语文老师37%

　　③不喜欢作文的原因

　　没有什么话可说25%有话却不知道怎么表达28%从没在作文方面得到老师表扬13%作文方面常感到失败27%不喜欢语文老师7%

　　④作文习惯调查

　　选项项目会不会写作文是否会先列提纲15%85%完成草稿后是否会读一遍80%20%是否会自己修改作文或请人修改作文12%88%

　　⑤学生选材

　　根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）30%教师给什么材料就写什么材料（服从型）23%先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）23%找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型）13%把同学的范文记下来（依赖型）6%根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）47%

　　⑥学生阅读

　　选项项目喜欢比较喜欢不喜欢读课外书58%37%5%

　　选项项目30分钟1小时1小时以上每天读书时间43%43%14%

　　选项项目会不会阅读中是否会摘抄优美词句33%67%阅读中有疑问是否会请教别人62%38%

　　选项项目喜欢、经常写有兴趣才写老师布置才写从来不写是否写日记13%20%61%6%

　　三、调查分析

　　1、现状

　　从调查结果及统计数据上看，我们认为，农村小学中年级学生作文状况存在着一些亟待解决的问题。

　　①从情感上来说，学生普遍不喜欢作文，甚至害怕作文，对作文缺乏兴趣，爱写作文的学生仅占调查总数的31%，而不喜欢习作，对作文讨厌或害怕或无所谓的却占到了总数的69%，新课标关于中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想像、任意表现自己觉得有趣新奇或印象深刻、最受感动的内容。尝试在自己的习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。总之归纳成一句话：激发学生写作的兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学也认为，兴趣是最好的老师。如果没有学生主观情感上对作文的喜爱，那么提高农村学生作文水平将无从谈起。

　　②学生的习作抄袭严重，题材单一。很多学生的习作，与一些作文刊物的作文相差无几。概括地讲，存在着“套”、“编”、“抄”、“背”等现象。

　　“套”。学生所写的事情与原文几乎一样，只是改变了一下人物地点。

　　“编”。编一些不切实际、没有做过的事情，数据显示，有47%的学生写作文随意编造人物或事件。

　　“抄”。抄袭优秀作文选上的作文。

　　“背”。平时背优秀作文，在作文时或考试时把背的作文默写在作文本上或考卷上。

　　语文课程标准 关于学生习作有这样的表述：“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话。”而从调查数据上看，仅有30%的学生会根据作文要求写自己亲身经历的事情。

　　③学生的作文技能普遍较差。在被调查的学生中，有85%的学生作文从不会列写提纲，有88%的学生不会修改自己的作文。鲁迅曾说过：“好文章是改出来的。”可以说，修改作文是学生基本的写作技能之一。

　　2、形成原因

　　①学生因素

　　作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识总量的匮乏，视野狭窄，学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会、条件不多。农村小学的校园生活比较单调，特别是住校生。学校开展的活动有限，除了书本上的知识，学生的课外读物少之又少。就课程而言，从学生到老师、从学校到家长，对艺体科目的学习和重视不够，这就更造成了学生知识的匮乏，学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末或节假日大多在家中度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，尤其怕见生人，不能敢说敢做，这样给学生的创新思维、创新能力的培养与发展造成了难以估量的影响。生活是写作的源泉，没有丰富的生活经验、足够的对事物的感性认识与体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生而言，无疑是“无米之炊”。写日记是提高作文水平的有效途径，可调查发现，仅有13%的学生经常写，而“有兴趣才写”和“教师布置才写”竟占81%，更有6%的学生从来不写日记。

　　②教师因素

　　教师对新课程改革的方向是否明确，对新课改的一些理念领会得是否深刻，也会对作文教学产生重要影响，教师如不能用科学的方法对学生作文进行指导，那么，学生作文将会因得不到有效指导而很难提高。有的教师缺乏好办法，孤立指导、空洞指导甚至放任自流，教师往要求学生就一个作文题写一篇作文，无论记事、写人、状物，即不联系课文，又不调动学生的活动、生活；写作指导不大注意学生的心理，也不认真研究本次训练的要求。有的大谈写作技能与技巧，那么，学生作文往往无从下笔，最后一抄了事。

　　③环境因素

　　从作文环境而言，农村学生缺乏作文表现的舞台，农村学生家长文化水平相对城里而言较低，他们不大了解作文对于学生成长的意义。他们更重视分数，学生的作文得不到家长的评价；农村社会文化背景的落后及农村小学教学条件的不足，这种整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄对学生作文也有相当的影响，昔日“孟母三迁”，选择的就是氛围和环境。

问卷调查

　　迎着灿烂的阳光，披着和煦的春风，我来到山水人家，参加问卷调查。这次调查的主要内容是垃圾分类回收问题。我和史俊燚一组，拿了十九张准备好的调查问卷去调查。

　　我们到一个单元的一户人家，我心里很紧张，就溜到一边，让史俊燚做。他按了按门铃，对一位阿姨说：“对不起，打扰一下，我们是浙大附小的。我们学校要搞个垃圾分类回收调查活动。能不能配合一下？”接着把问卷给她。她做好问卷，还给我们，史俊燚对她说了一声谢谢。

　　成功啦！史俊燚的成功给我很大的鼓舞。我去按第二家的门铃，可是她们要马上走，所以不能填。我们又去第三家，可他要打扫房间，也不能填。我有些灰心了。但是，我想到了蜘蛛织网的故事，我又继续调查。虽然第四家没人，但第五家总算又成功了。就这样，我们调查了一单元，可收获的问卷还离目标远远不够呢！

　　我们又调查另外一单元，这次还算比较顺利。可离目标还差八九张。我去旁边一个单元，这时，史俊燚却不干了，只好我一个人做。不过我还是坚持调查完了这个单元。

　　我们回到甄凌骏家，数一数，共收获了十一张，离目标只差五张了。

问卷调查

　　暑假里，我做了一次关于私家车使用情况的问卷调查。我是第一次当调查者。这是一项暑假作业，按照要求，我请爸爸帮我打印了调查问卷，我准备了一下纸和笔，便迫不及待地下楼了。

　　下楼后我才发现，小区里的车，要不就是空着车停着，要不就是往外开，根本拦不到人，这可怎么办？我连忙绕着小区找来找去，可是半天连个人影也找不到，我想：这可真是万事开头难啊！绕到了小区的大门口，我猛然发现那里正有一辆车停下来，里面的阿姨准备开门出来。我一个箭步冲上去，兴奋地不得了，可是离车子还有几米远时，我却停住了，心想：万一阿姨不愿意做问卷怎么办？万一耽误了阿姨的时间怎么办？万一万一，万一万一，我一直在犹豫着。这是，眼看着阿姨就要走了。我一边向前走，一边给自己打气：要不就试一次吧，机不可失，加油！我走到阿姨跟前，微笑着对阿姨说：阿姨您好，能麻烦您做一份问卷吗？我等待着回答，心里也在咚咚咚跳个不停。出乎我的意料，阿姨欣然说：可以啊！并接过了问卷。小同学，这是你们的假期作业吧？阿姨填完了问卷后问。是的。我点了点头，朝阿姨挥挥手，阿姨再见！

　　接下来，小区里停的车多了，人也多了。我又调查了好几位叔叔阿姨，他们都很乐意填这份问卷，我在和他们说话时也不像一开始那么紧张了。

　　回到家里，我回忆了一下刚才调查的过程，心里想：原来做问卷调查也不是那么难。幸亏我第一次做了调查，否则我第二次、第三次都不一定能成功呢！做好些事，只要跨过了心中的坎儿，不要有太多顾虑就好。如果不抓住机会，不大胆尝试，连成功的可能性都没有呢！其实很多事情，并没有自己原来想象的那么难。

　　接连几天，我都做成了不少问卷，我在整理一张张问卷时，默默地对自己说：调查问卷一次成功的尝试！

食品安全问题调查问卷

　　为了了解我们生活的学校及其周边地区的食品卫生状况，以及你们对食品安全的认识，特开展此次关于高校食品安全问题的问卷调查活动。我们的问卷采用不记名制，仅作为我们课题研究之用，请你如实填写。谢谢你的合作！

　　1、您所在的年级：

　　A大一B.大二C.大三D.大四

　　2、您的性别：A.男B.女

　　3、您的食品的支出是：

　　A.1000元以上B.100-300元C.100元以下D.300-500元E.500-1000元

　　4、您之前知道“食品质量标识”这个概念吗

　　A.知道B．不知道C．不清楚,没听说过

　　5、您在购买食品时，主要通过哪种方式判断食品是否安全

　　A.品牌B.价格C.标识、标签D.新闻媒体E其他

　　6、您所遇到的食品安全问题有（多选）：

　　A没有达到卫生标准B假冒知名品牌

　　C虚假宣传或夸大D过了保质期还在销售E其他

　　7、选购食品之前，是否有查看包装袋上有安全标识的习惯

　　A一定会看B偶尔会看C很少D没有

　　8、购买食品时，你一般会关注食品包装上的哪些信息？（多选）

　　A.外观B品牌，生产厂家及厂址C.生产日期及保质期D.食品安全标志E.产品成分F.其他

　　9、平常外出时，您是否会买街摊食品

　　A从来不会B经常买C偶尔会买

　　10、您对学校餐馆食品安全和卫生状况满意吗

　　A.满意B.一般C.不太满意D.说不清

　　11、下列食品销售场所，您认为最容易出现食品安全问题的是

　　A.超市B.食品零售店C.集贸、批发市场D.小摊贩

　　12、你担心的食品安全问题是什么

　　A.蔬菜中的农药残留超标B.肉品种的兽药残留超标

　　C.食品中的违规使用添加剂D.非食用原料加工食品E食物中毒

　　13、包装袋上的标识会影响您的购买意向么

　　A没有标识的不购买B倾向于购买具有标识的C没有影响

　　14、下列食品安全问题你听说过那些？（多选）

　　A.双汇瘦肉精事件B.河南南阳毒韭菜事件

　　C.宜昌毒生姜事件D.染色馒头事件E.沈阳毒豆芽时间

　　15、你如何看待食品安全问题处理中“查处比曝光慢半拍”的问题

　　A.监管部门失职，监管“马后炮”B.以利定取舍，“执法为利”

　　C.问责不到位，出了问题直指肇事者

　　D.失职渎职、以利谋私、执法腐败、部门牟利等行为严重

　　16、如果自己食用到有毒食品，你的感受是什么

　　A.贩卖有毒食品等于谋财害命，愤怒

　　B.常经历如此事件，已经麻木，没感觉了

　　C.更多的感受是无奈，虽然到处都是食品安全问题，但是自己没有能力解决

　　17、对于食品安全，您认为是不是所受到改革开放经济化大潮影响，人民片面追求金钱

　　的一个客观反映

　　A.是B.不是

　　18、您遇到过食品安全问题吗

　　A.没有遇到过B.很少遇到C.经常遇到

　　19、当您买到问题食品后，您如何处理

　　A忍气吞声，就当自己倒霉B找卖家要求退款甚至赔偿C向有关行政部门投诉

　　20、您认为近年来我国食品安全环境怎么样

　　A.逐渐好转B.差不多C.越来越差D.说不清

　　21、您认为目前中国不断出现食品安全问题的主要原因是什么

　　A．政府部门监管不力B．相关法律不健全C.一些企业和个人缺少社会道德

　　D.是中国社会发展现阶段的必然现象

　　E.还是社会问题，人们觉悟提高，自然而然的挟制了其发展

　　F.事情没那么严重，是媒体炒作出来的

　　22、您是否采取某些途径查询质量标识的真实性

　　A通过电话、短信查询过B没有查询过C有想过,没有实践

　　23、若您不投诉，主要原因是

　　A不知道如何投诉B投诉了也不能解决问题C投诉需要太多的时间和精力

　　24、您一般是从哪种途径了解食品安全的知识

　　A有购买经验的人B书籍、报纸、杂志等平面媒体

　　C电视、广播D网络E相关知识讲座

　　25、对于食品安全问题，你是怎么看的

　　A．安全第一，价格第二B．坚决打击造假行为，损害群众健康是不允许的

　　C．我建议相关部门一定要抓紧抓严，只要这样才可以真正保证群众的利益

　　D.还是睁一眼闭一眼算了多一事不如少一事

　　26、你认为应如何加大食品安全法的执行力度

　　A．建立完善、透明的消费者事前监督机制B．进一步加大惩处力度

　　C.进一步明确和完善检验标准D.帮助食品企业提高质量管理水平

　　27、你认为当下发生食品安全问题后，最应该加强的环节是？（多选）

　　A．相关部门保证和保持相关信息的持续公开透明

　　B.不符合政府部门及时介入事件调查和解决

　　C.媒体的持续关注及全程报道D.处理相关责任人，追究渎职者责任

　　28、为了搞好食品安全，以下措施您认为哪一种最有效

　　A政府主管部门应该加强监督B对销售不安全食品的市场进行查处

　　C对生产不符合食品安全标准的企业严加惩罚

　　D普及科学消费知识，提高购买者的感官鉴别能力

　　F其他：

　　29、企业采取什么措施能够提高您的消费信心？（多选）

　　A.通过国家有关食品认证B.树立放心品牌

　　C.开展诚信经营及行业自律C.严格食品检验检测E.采用最新防伪技术

　　30、如果要开展关于食品安全的宣传活动，你最想了解的是（多选）

　　A.食品法律法规B.食品安全常识C.食品安全事件D.食品安全现状

农村留守儿童教育问题的调查问卷

　　1您家里有几个孩子

　　a1b2c3d更多

　　2您平均多长时间回家一次

　　a半年b一年c两年d更长时间

　　3孩子在家由谁照顾

　　a自己的父母b其它亲戚c其它监护人

　　4您觉得外出打工对孩子成长和教育造成不好影响的程度

　　a一般b严重c很严重

　　5您对留守儿童教育现状的满意程度

　　a一般b满意c很满意

　　6子女是否在正规学校接受教育

　　a是b否

　　7您是否有把孩子从家里接出来，接受更好的教育的打算

　　a有b没有

　　8如果把孩子接出来了，您比较担心的问题是什么

　　a费用b城市和农村孩子的差距给孩子带来的影响c其它（具体是什么）

　　9希望孩子简单的学一些知识就外出打工还是希望他们一直上学

　　a前者b后者

　　10您希望哪些部门能够为您提供什么样的帮助。（问答题

　　尊敬的老师你好：

　　这是一份关于留守儿童教育现状与问题的调查问卷，您可以根据平时的教育情况填写，谢谢您对活力青苹团队的支持

　　一、选择

　　1.你班上有留守儿童吗

　　a有b没有

　　2.留守儿童的成绩如何

　　a好b中等c差

　　3.在教育特殊生时，你有没有把留守儿童作为你教育的一个重点

　　a有b没有

　　4.你班上的留守儿童有没有让你烦恼过

　　a有b没有

　　5.l你是否担心留守儿童的心理状况

　　a非常担心b没怎么注意c不担心

　　6.留守儿童的心理问题你认为如何处理妥当

　　a请心理学专家b自己开导教育c联系家长

　　7.你认为留守儿童的什么最让人担心

　　a心理健康b人身安全c生活状况

　　8.您对留守儿童教育现状满意程度

　　a非常满意b较好c一般d很不满意

　　二、问答

　　你认为留守儿童教育问题是什么？有何建议

　　亲爱的同学：

　　你好！这是一份关于留守儿童教育现状与问题的调查问卷．你的意见相当宝贵，

　　就你的个人情况和感受如实填答．此问卷不记姓名，谢谢参与!

　　一、选择

　　1、你家里外出打工情况

　　a父亲外出打工b母亲外出打工c父母都去打工

　　2、父母外出打工,你和谁生活在一起

　　a(外)祖父母b亲戚c其他人d自己住

　　3、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾

　　a经常有b偶尔有c几乎没有d从来没有

　　4、你父母在外打工,多久回来一次

　　a一个月b半年c一年d.一年以上

　　5、平时学习上是否有困难

　　a有b没有

　　6、如果遇到困难,你会采取什么方式解决

　　a求助老师b求助同学c求助亲戚d自己解决

　　7、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的

　　a自己平时不够努力b没有老师或家长指导

　　c客观原因d自己本来就不行

　　8、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做

　　a承认错误,下次不再犯b有点气愤,但只在心里想

　　c无所谓,听完就算d当面顶撞,对着干

　　9、你在学校里,和你玩得好的同学多不多

　　a很多b一般c很少d没有

　　10、父母不在身边，你觉得自己性格变了吗

　　a变了b没变

　　11、你觉得学校，社会对你的关心程度如何

　　a很关心b很少关心c不关心

　　12、你对现在教育现状满意吗

　　a非常满意b比较满意c不满意

　　二、问答

　　相对学校提什么建议

　　尊敬的监护人：

　　你好！这是一份关于留守儿童教育现状与问题的调查问卷．你的意见相当宝贵，

　　就你的个人情况和感受如实填答．此问卷不记姓名，谢谢参与!

　　一、选择

　　1、你监护的留守儿童家里外出打工情况

　　a父亲外出打工b母亲外出打工c父母都去打工

　　2、你是留守儿童的

　　a(外)祖父母b亲戚c其他人

　　3、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾

　　a经常有b偶尔有c几乎没有d从来没有

　　4、他父母在外打工,多久回来一次

　　a一个月b半年c一年d.一年以上

　　5、留守儿童平时学习上是否有困难

　　a有b没有

　　6、如果留守儿童遇到困难,你会怎么办

　　a帮忙解决b不管，让他们自己解决，c想管，但精力有限

　　7、如果孩子考试没考好,大多情况下,你会怎么办

　　a打骂教训b问明原因，帮忙改正

　　c找老师，告知家长d不管，任其发展

　　11、你觉得学校，社会对留守儿童的关心程度如何

　　a很关心b很少关心c不关心

　　12、你对现在教育现状满意吗

　　a非常满意b比较满意c不满意

　　二、问答

　　你认为我们应为留守儿童做什么才能改变教育上的问题

大学生考研问题的问卷调查总结

　　这是我的第一次做问卷调查，刚开始很新鲜，但这也是一件很辛 苦的事，可以说感受也很深。从问卷设计到问卷发放再到问卷分析，我们多少的汗水。

　　首先我们组成了一个七人的团队，针对大学生对考研的认知进行调查。首先第一个同学（陈纪宽）通过一个晚上的时间精心设计，组长（梁桂星）设计了问题，第三个同学（谢储多）进行电子稿的编写，第四个同学（曾鼎盛）联系很多将要考研的同学，第五个同学（林建靖）把电子稿发给这些同学，第七个同学（曾敏）进行查收邮件，第七个同学（占瞬）进行统计。

　　份问卷准备针对学校不同年级的100个学生进行随机抽样调查。每天晚上他们就分工合作，进行问卷调查，真正辛苦。实践活动通过他们的努力完成了。通过整合，只收回了95份调查问卷。

　　他们的方法是这样的，每个组员分别写下自己对数据的分析结果以及最的感想，然后由组长修改，整合。终于，他们的辛勤和智慧的结晶一数据分析结果出来了。

　　考研原因：在我们的调查对象中，超过半数的同学确定考研，我们觉得出现这种现象需要从整个社会来分析。社会经济发展对研究生需求的增加随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来，社会对人才的需求越来越大，学历层次越来越高，当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型人才，研究生教育作为一种以科研为主要特征的高层次的专业教育，其培养的人才能够在更高程度上满足我

　　国经济发展的需要，这必然会愈加引起人们的重视。为了适应我国经济发展的需要，我国正不断扩大研究生的招生规模，研究生的扩招一方面满足了社会各方面对研究生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。

　　而作为小组组长的我来说压力就更大了。为了能更好的做好这次问卷调查的分析报告，我和组员们把问卷的目全部仔细看过并分析通过这些问题得到答案的意义，然后把数据总结分析又认真的审核了一遍。在确保无误的前提下，用了一个晚上的时间把问卷调查报告写出来了。

作文现状问卷调查典型问题

　　1. 缺乏对现实生活的关注。

　　2. 文笔不够简练。

　　3. 希望老师提供素材。

　　4. 在考场上写不出东西。

　　5. 希望老师能以优秀作文为主体进行作文讲评，让学生互评，阐述自己的想法。

　　6. 语言太幼稚。

　　7. 缺少足够多的新颖的素材。

　　8. 不能写出自己的特色，思想深度较浅。

　　9. 议论文论据不足。

　　10. 论证过程思维性不强。

　　11. 缺少高中生的理性思维。

　　12. 希望老师多提供素材。

　　13. 希望能多举出一些好作文的例子。

　　14. 希望改完的作文可以提些提高建议。

　　1. 缺少发现新事物的眼睛。

　　2. 希望多进行提纲式训练，发一些新颖材料或作文。

　　3. 希望推荐一些有利于提高分析论证能力的书籍。

　　4. 写议论文时，结构思路简单老套。

　　5. 我希望可以将以前每周的随笔继续下去，增加积累。

　　6. ① 写记叙文时，缺乏新颖的素材，巧妙的构思；立意的深度也不够。擅长的景物描写无法应用，一些细节又写得无法传神，读起来不会有感人的感觉。

　　② 写议论文时，逻辑性不强，辩证的力度不够，往往想到什么写什么，无法进行深刻分析。

　　7. 并不太清楚议论文格式。

　　8. 对许多社会现象没什么想法，平时总觉得与自己无关，喜欢追求的只是文字的“美”而不是尖刻的分析，积极的思维。有时候想写实事又怕撞车，只好不写。有时候走投无路只好靠堆砌例子凑字数。写记叙文不会从生活经历中选取事例，从奇特的角度来写。

　　9. 生活中身边也并没发现有特殊的典型事例去写。

　　10. 分析作文时可以多启发思路，推荐不同体裁的范文。

　　11. 几乎完全不会写议论文，基本只能写记叙文。

　　12. 记叙文：叙述过程冗长且细节描写不够突出，常将一篇记叙文写成论述类文章。

　　议论文：开头不能很快切入主旨，常以叙代议，写作思路很混乱。

　　13. 写议论文时引用的例子有的有些俗套。

　　14. 希望能专门针对学生习作面谈。（不用写太多作文，但是能够每一篇都有所得，知道自己为什么能得这个分数。）

　　15. 希望帮助我根据文题梳理自己的论述思路，指点我什么是合适的，什么是不合适的。

　　16. 题材选择不佳，立意不高。希望老师能够定期推荐一些文章、书籍。

　　17. 希望能发些高考作文时实用的素材。