笔锋的书写技巧

从笔画学品行

　　中国的文化仅用博大精深已经无法概况，单单是汉字就经过了6000多年的变化，算得上历史悠久。到现在已经有不同的文体，比如楷书，行书，隶书等等。汉字，更是凝聚了中国人的智慧。然而写字更是一种智慧的体现。

　　要想把字写好，在开始往往需要笔画的顿笔，若是一横，单单就一条线，反倒失去了汉字的美感，就如同失去灵魂，变得普普通通，索然无味；若是顿笔太大，往往会影响美观，甚至影响整个字体。就像我们一样，学会“弯”一些，对待同事，朋友，身边的人，要学会减少“直来直往”，懂得委婉，但是也不能过于委婉，否则就会像镰刀一样，导致适得其反。所以，多点小小的顿笔，让交往多点委婉，那会是点睛的一笔。

　　要想把一横写好，通常不是水平的，否则就像房子一样，盖的再多，都是一样的，平平淡淡，然而伟大的人生却不一定，要想活的出彩，就必须有点上升的坡度，一段平路一眼能够看到尽头，便失去了前进的动力，一个山坡面对的是山坡，不达顶峰，你永远不知道对面是什么，便让我们有了前进的动力，不断努力的理由。然而却不能太陡，如果就像一面墙那样垂直，攀登太吃力，更让人们失去了攀登的兴趣。故此，人生需要来点坡度，给自己来一些目标，才能有不断的动力，不能够甘于平坦的道路，要活出向上努力的价值，不断的去努力，才能够收获一个美感的横，更有一个精彩的人生。

　　横折往往不是直接折，不像数学那样精确的折图，所以少了菱角，要写好横折，通常是先顿笔折一个角度，在接着向下延伸。就少了菱角，多了些温和，即使碰上，也不会像针那样扎人般的疼痛。不由得想起，在人们交往中，要学会收起自己的菱角，对待别人态度要温和，避免伤人。另一个角度来说，遇到人生的拐弯处，要学会放慢速度，思考了在继续，不能直板的急忙的拐弯，否则往往会审视问题不全面，着急的作出决定，不仅字体失去了内涵，让以后，多填了一番遗憾。

　　竖有悬针竖和垂露竖。要写好，首先自己应该明白，在动笔之前就清楚自己需要的是什么，否则在写竖的过程中思考，往往时间不够，就导致了竖的延长，影响了整体。我们要明白我们要什么，清楚我们的目标，这样，才能写出长度适合的竖，才能有前进的方向，收获精彩的历程。

　　悬针竖要果断，干脆，不能拖泥带水，才能让“针有刺”，总不免要学会保护自己，干脆果断，就能让自己的“刺”成为很好的护盾。

　　垂露竖要含蓄，当有别人是善意之举，要把自己变得委婉，把自己，变得深沉，懂得收起自己的锋芒，避免伤害了自己身边亲爱的人。

　　撇和捺总需要一个合适的角度和方向，角度太大往往失去紧凑感，同亲近的人，别忘了靠近些，才能让字体合适，才能让人们间的关系温暖。角度太小，太紧密，墨都混到了一起，字体还能好看吗？亲近的都喘不过气，还能舒服吗？因此，别忘了适当的疏远，留给别人私人空间。事情都有一个度，不要过度是最好。

　　文化精髓往往是需要感悟的，我相信这也只是冰山一角，但不可否认，单单的笔画，却能有如此的智慧。

正确的握笔姿势

　　前几天妈妈发现我的握笔姿势很不对，于是妈妈跟我讲了正确的握笔姿势，可是我总是没改掉，于是到现在，妈妈还在为这件事犯愁。下面来看看我的事例吧：

　　有一天我在写作业，老妈不在旁边，正好门关着在，我的握笔姿势是不正确的，所以我的头就离作业本很近。握笔姿势不对，会给我们带来很大的麻烦，比如，握笔姿势不对字就写不正，会遭老师批，在写字比赛上握笔姿势不对会遭扣分的。握笔姿势不正确就是这样给我们带来麻烦和烦恼的。后来老妈来了看到我这样就跟我说了正确的握笔姿势，于是我就按这样的姿势写完了作业。

　　后来我到网上查了一下，不正确的握笔姿势有很多种，其中一种是大拇指把食指包住，手指完全不能动了，这样的拿笔姿势就是错误的。而正确的握笔姿势是大拇指和食指尖对尖笔杆在大拇指和食指之间，这样的握笔姿势才是正确的！

正确的写字姿势

　　良好的学习习惯能使我们受益终生。我们努力培养的第一个良好的学习习惯认真写好字。掌握正确的写字姿势和握笔姿势，钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

　　头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺。身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。

　　写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是：大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指上面，用第一个关节托在笔杆，无名指和小指在中指后自然弯向掌心。大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；食指稍前，大拇指稍后；拇指和食指用第一指节前端捏笔，中间呈椭圆形。中指用第一指节侧上部顶住笔；笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成60度角；笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；手掌与手臂成一直线。手腕伸直，不能向内侧扭。这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。

　　平时忽略了写字的姿势和、坐姿以及相关事项，现在开始要重视起来。—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

　　首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

　　“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

　　“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

中锋用笔，力到锋端

　　偶然的机会，发现了一位执教多年的优秀少儿书法教师。于是，2011年11月26日开始的每一个双休日，从基本坐姿，到执笔要领；从毛笔的种类和日常保养，到笔墨纸砚的使用方法，我和女儿开始了三年的初级软笔书法的正规学习。

　　真是不学不知道，一学吓一跳。

　　一个小小的“点”划，经历了“落、按、顿、提、转、挫、提、翻、收”如此众多的运笔动作之后，才最终完成。

　　真是不学不知道，一学真奇妙。

　　全神贯注，仿佛全身心的力量倾注在笔锋之上，将神韵溶于纸墨之间；调整呼吸，仿佛精气神在这落笔的抑扬顿挫之间得到了完美的统一。

　　都说“字如其人”，这时我才真切地体会到。

　　不是吗？“中锋用笔”，运笔时一定要端正姿势、端正用笔、端正纸面、端正笔锋，这不正是端正做人的道理吗

　　“力到锋端”，收笔时要将力量运足，不可有半点马虎，这不正是为人处世要善始善终的道理吗

　　都说“教书育人”，这时我才真切地体会到。

　　不是吗？每一个知识点蕴含的丰富哲理，每一篇激励学生奋发向上的名文，在方寸讲台之上，老师们用多彩的粉笔发掘出深刻的内容，融入脑海、汇入脊梁，让我们用一生的精力去写好这一撇一捺————“人”！

　　书写时的一招一式，听课时的响亮作答，练笔时的一字一句，一定要用全身心的力量、运用课堂上老师一再强调的重点，用头脑指挥笔端，用思想控制纸面，用爱心描写感悟，用感恩回报我们敬爱的老师！

书写技巧

　　最近的书写让我很伤脑筋，总是分数不见张，保持在46分左右，现在长0。1分太难了！ 那次我去找彭看字，说我的字缺乏灵动性，我说：“什么是灵动性？”老师说：“慢慢练就会知道了！”我便按照老师说的去做，期待我的书写分数能有所提高。 看见我身边的一个个的书写分数都在往上走，就连胡雅欣这种已经快要到44分的人的分数都在不断的往上涨，而我，不仅在原地踏步而且还在下滑，心里真不是滋味。 那日发下作业本之后，我竟成了46。1，下降了0。2分，天哪，而组内的同学这次竟都涨了分，我顿时觉得我好孤独，原来风光一时，终究还是摔了下来，而且摔得不轻了。 我曾多次改变我的书写方法，但分数仍没有变。

　　因为我小学时曾被老师拿着作业本给全级部的老师欣赏，而现在，不但没有老师的赞扬，而且还在不断地退步，我只是有点不甘心而已。我一定要找对方法练字，我坚信“风采不减当年！” 我曾经与身边的同学在谈论怎样练好字，其实我的书写水平是比不上胡雅欣的，她的字我看了都让我赞不绝口，写的确实很不错，但，我也要努力。哪天，我无意中看到杨景戎的字，48分，写的非常好，不愧是全级部的第一，我也要向他学习，终有一日，我也会得到那个分数的！ 练字不仅要有认真的态度，而且要有一定的方法和技巧，只有这样，才能练成一双写好楷书的手

写字的姿势和握笔的方法

　　一、正确的写字姿势

　　头要正，肩放平，

　　身子稍前倾，与桌子的距离为一拳。

　　二、握笔方法

　　大拇指按在笔杆的左侧，

　　食指按在笔杆的背部，

　　中指抵住笔杆腹部，

　　无名指、小指自然并拢，

　　笔杆上端放在虎口处，

　　与纸面成45度角。

钢笔字练习技巧

　　第1周

　　（1）右点

　　书写要领：顺势落笔头部尖，背部饱满腹部圆

　　基本写法：粉笔轻轻接触黑板，顺锋落笔，向右下行笔，行笔过程中逐渐加力，到点的总长度三分之二处略转向下，逐渐提笔，回锋收笔。

　　注意：①左上尖、右下圆，而且右上（背部）是弧形的，左下（腹部）基本上是圆的；②不要写得太长、太直、太粗，不要写成短竖，无头无尾。

　　（2）左点

　　这种点多用在字的左部，故称“左点”。

　　基本写法：从右上尖入笔，向左下行笔，并逐渐加力，至下端后向左上回笔。

　　（3）短横

　　形体较短，顺势落笔，收笔时顿笔不明显。

　　（4）长横

　　书写要领：顺锋按笔中稍细，收笔回锋笔回提

　　基本写法：从左上顺锋落笔，略向右下按笔后稍提笔，向右行笔，到右端后稍提笔向右上，再向右下顿笔，最后向左上收笔。

　　注意：①横的形态不是水平的，而是稍有些左低右高，与水平线有5-10度的夹角。由于右端向右下顿笔，所以不显得左低右高，反而觉得平衡。②横要有粗细变化，即两头粗，中间细。运笔时，要从重到轻，再由轻到重。

　　（5）斜横

　　左低右高明显，一般与斜钩、竖弯钩搭配使用。又可细分为两种：长斜横（“七”）；短斜横（“成、纸”）。

　　（6）悬针竖

　　书写要领：略顿落笔缓向下，头重、脚轻均不佳

　　基本写法：从左上斜落笔，略向右下顿笔，笔稍回向下行笔，至整体长度三分之二或四分之三处，边行边提，使之由粗到细。长而直，下端尖细，像悬挂的一根针一样。

　　注意：①起笔要顿笔，但不能太重；②提笔不能过早，以防下部细弱无力；③整体行笔不能过快，避免草率。

　　（7）垂露竖

　　下端比较圆润，像一滴露珠将落未落。上半部写法与悬针竖相同，行笔接近末端时稍用力，并往上描一下收笔。注意收笔的动作一定要小。

　　第2周

　　（8）斜竖

　　起笔与垂露竖相近，也可直接落笔，至末端直接提笔即可。斜竖分两种：左斜竖、右斜竖。

　　（9）斜撇

　　书写要领：重起轻收缓缓下，过直过弯都不佳

　　基本写法：从左上尖入笔，向右下顿笔后向左下甩出。

钢笔字硬笔书法

　　1、基本笔画学习

　　1.点的基本写法

　　从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。

　　轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。

　　2.横的基本写法

　　起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。

　　3.竖的基本写法:

　　一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。

　　4.撇和捺的基本写法

　　向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。

　　轻轻写一个点。再提笔折向右下写捺，开始轻，渐渐重。

　　5.钩和挑的基本写法

　　下笔稍按，挺直下笔稍按，斜向下行，向左上方钩出。右上方挑出。

　　6.折的基本写法

　　下笔如横，转角下笔如竖，转角稍

　　稍按，收笔不出锋。停，收笔如横。

　　顿笔下行先写竖；顿笔下行先写竖；

　　弯处藏个小圆圈；走到竖尾缩一缩；

小学生 正确的握笔写字姿势

　　有一天，爸爸发现我写字的姿势不正确，就帮我纠正。

　　爸爸说：“正确的写字姿势是身体坐正，双腿平放，胸部离桌子一拳，眼睛离本子一尺，右手拿笔，左手按纸，并且纸要放正。”爸爸还告诉我握笔的正确姿势，笔不能拿得太低，笔尖离大拇指大约三厘米，食指要比拇指低一点，并且拇指不能压到食指，要用中指的第一关节中部顶住笔杆，笔杆靠在中指第三关节底部位置，而且笔杆与桌面要保持在六十度左右。

　　爸爸说正确的握笔写字姿势能够预防近视眼。现在我天天按爸爸说的方法练习，我相信自己一定能养成良好的握笔写字姿势。

孩子如何写好硬笔书法

　　随着电脑的日益普及，很多人可能认为书写不再是很重要，其实不然，“书法”是汉文字书写的技巧方法，是交流信息不可缺少的基本技能，在日常工作和学习中，人们经常还会以一个人写字水平的高低来评价其文化和艺术修养，写一手好字仍然是一个优秀人才必备的基本素质之一。

　　一、写字的环境

　　1．孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等声音影响孩子写字。

　　2．要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆得稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。

　　3．写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。

　　4．为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用。光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。

　　二、准备工作

　　1．铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的，本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B的铅笔。另外，尽量不要让孩子用活动铅笔。

　　2．写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

　　3．为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手。

　　三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习）

　　1．头要正，头要放正，不要歪斜。

　　2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。

　　3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。

　　4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。

　　5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。

　　6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。

　　7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。

　　8、写字姿势歌（摘自写字教科书）

　　头摆正，肩放平；

　　腰挺直，脚踏地；

　　手握笔，一寸间；

　　胸离桌，一拳头；

　　眼看纸，一尺远；

　　一尺一寸一拳头；

　　三个一字要牢记；

　　养成习惯最要紧。

　　四、执笔的方法（摘自硬笔书法练习）

　　1．硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。

　　2．执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔不要太低。

　　五、书写的基本方法

　　1．写好基本笔划。要想写好汉字，先从笔划练起。记住笔划名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心仔细。

　　2．写好独体字。书写汉字有规律，练好独体写合体。字的样子要记清，格子位置看仔细。写一写，比一比，不要忘记“照镜子”。

　　3．写好合体字。我们书写合体字，偏旁部首要注意。结构比例掌握好，写写比比不忘记。

　　4．字要写在田字格的中间，不能偏左也不能偏右，不能偏上也不能偏下。字不能写的太小也不能写的太大，四周应该留有一点空白。

　　田字格歌（摘自写字教科书）

　　田字格，四方方；

　　我写字，它来帮；

　　横中线，竖中线；

　　写字时，看仔细。

　　5．写字时如果有拼音，最好默读一遍这个字，观察一下这个字的总体结构，做到心中有数，如果在专门练习写字，时间允许的话，可以说说它的偏旁，数数它的笔划，先仔细观察例字在田字格中的摆放位置，看好它的笔划顺序，再开始写字。

　　如果是初学写字的一年级学生，则要看一笔写一笔，注意观察起笔和收笔。

　　6．刚开始练习写字时要先求好，然后再求快。

　　7．注意培养孩子平时作业的书写规范。有的孩子在专门练习写字时能够把字写好，但在做作业应用时写的字质量就明显下降。

　　六、小技巧

　　1．刚刚削好的铅笔如果太尖就在废纸上轻轻划几下，如果写粗了，可以转动铅笔，换方向写。

　　2．要想写好字，一定要削好铅笔，铅笔不要削的太尖也不要太粗。

　　七、养成整洁的好习惯

　　1．削铅笔的时候，注意不要把铅笔屑落在本子上面，手上沾了黑铅，就要洗手。

　　2．写字时要把本子放平，放正，注意不要把本子的角压皱。

　　3．如果字写错了，要将错字擦干净之后重新再写，不能马虎的擦一下，一团黑。同时应注意不要将边上不该擦的字也擦坏了。另外千万不能有用手指蘸口水，然后去擦字的坏习惯，这样很不卫生，也很容易把本子弄得很黑。

　　4．橡皮用4B的效果比较好，橡皮用多了久了也会黑，如果用黑的橡皮擦本子也就容易黑，如果有这样的情况，就把橡皮在废纸上将黑铅擦掉就好了。

　　5．做完了作业，要将书和本子平整地放入书包，不要胡乱往书包里塞。

　　如何指导孩子写好字

　　俗话说，“字如其人”，字在一定意义上代表着一个人的形象。相信每个家长都希望自己的孩子能写一手漂亮的好字，但是现在看着学生的字，不知道如何下手去指导，或者是认为自己的字不够好，不敢指导。要我说，没关系，老师家长的字好坏没有关系，只要我们会指导就行。说实话，我的字是不漂亮，但是我会指导学生把字写好，所以，家长朋友，不管您的字怎样，只要您掌握了方法，照样可以指导孩子。

　　那如何指导孩子写一手漂亮的好字

　　一、正确的书写姿势：

　　目前，我一直关注学生的写字姿势，包括坐姿、执笔姿势。这是好的基础。具体细节，就不再说了。

　　还要关注孩子书桌的整洁，每次写字前，先把书桌收拾整齐，语文书放在前面。

　　二、指导学生练好笔画：

　　横、竖、撇、捺、点，这是最基本的笔画。对于笔画的要求，就是要有顿笔。每个笔画都要注意“起、行、收”。起笔、收笔要有顿笔。有的家长很质疑，为什么要把顿笔写这么明显？其实学生刚一写字，需要将顿笔夸张一些，是为了给学生很深刻的印象。如果不这么要求，估计都会写成小木棍。但是，有的学生将顿笔写得太夸张，那也是不对的。我每次都会给学生用红色的笔范写，学生可以参考我的范写，也可以参考书本。但是，没有顿笔肯定是不行的！

　　三、注重汉字的间架结构：

　　什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结构是有一定规律可循的。但是如何注意间架结构，这样讲，对于一年级的小朋友来说是比较困难的，难于理解的！我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中间的横中线、竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。您可以拿出孩子的语文书看一看。比如“禾”，第一笔小撇，在上半格的中间位置，穿过竖中线；第二笔横，在横中线上面一点，离横中线很近；竖在竖中线上；撇在横竖交叉点上起笔，向左下角方向写去；捺则在横竖交叉点往下一点起笔，向右下角方向写去。

　　同时注重比较：第一笔小撇比横短；撇捺要写舒展，但是不能写得比竖还长。

　　这样分析很细，课堂上我和学生们就是这样分析的，所以，您也要这么细致啊！

　　当然，这些是需要学生观察的，观察每一个笔画的占格，每一个笔画的位置。通过田字格定位。时间长了，就记住笔画间的位置了！将来不用田字格，也能写好字了！

　　四、写字的过程：

　　1、先观察字帖——语文书。观察笔画的长短、占格、笔画间的位置。并且熟记于心。

　　2、书写一个汉字。不要写一笔看一笔，要一气呵成。这就需要第一步观察要到位。

　　3、对比——把自己写的字和书上的字对比，找差距。找到不足，改正不足，再次书写。就这样写一个观察一个，然后再对比，再观察，相信一定会越来越棒！

　　请您遵照以上做法指导孩子写字！

　　严格要求≠过分压力

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　　推荐经常为学生对待学习的态度头痛，但更可怕的是家长们在认识上的误区。

　　一个学生头脑很聪明，就是学习态度差，主要表现在书写马虎、作业拖拉。期末考试前表现的更甚，找其家长来校沟通，希望能配合学校抓一抓，结果听到家长如下原话：“我们不敢给他过分压力，怕他厌学”。

　　书写工整和按时完成作业是对一个学生的基本要求，是后续学习的保证。如果字都写不好，其直接影响就是做出的作业自己看不懂，老师更看不懂，学习的效果无法表达；同样，作业不能按时完成，实际上是对学习的内容没有进行及时的练习巩固，老师也不能及时地从作业中得到信息反馈。长此以往，既影响了孩子的学习，又容易使孩子养成做事拖拉、不认真的坏习惯。

　　许多家长片面的理解了“不要在学习上给孩子过分压力”这句话，认为对待孩子的学习在任何时候、任何地方都应该是宽松的，否则就是给了孩子过分的学习压力，会使孩子厌学。过分的学习压力是指家长在孩子的学习过程中提出超出孩子能力范围的要求，给孩子造成的沉重的精神负担。而作业的书写和按时完成等学习规范是对学生的基本要求，是保证正常学习的底线，如果连这些基本常规都做不到的话，那适龄儿童到校入学都将成为对孩子的过分压力。

　　事实上，学习和这个世界上的所有事情一样，都有着各自的规矩，也就是保证后续学习的基本素养，这些基本的要求在孩子的小学阶段必须严格要求、严格训练，否则将影响孩子学习的效果。这与有些家长不切实际地要求孩子每一次考试都必须90分以上、每一次考试都必须保证在班级排名前几或年级排名前几是完全不同的。前者是基本要求、是最低标准，后者是不考虑客观实际、盲目臆断的过分期望。

　　这位家长的说法显然是不对的，过分的压力不应该有，基本常规却应严格要求。在基本常规方面不严格要求，会带来许多负面结果，这些负面结果形成的综合效应是很可怕的，他的孩子就是个案，这个孩子的学习成绩一直处于班级的中上游，但随着年级的升高有下滑的趋势，因为不能忍受老师在常规方面的严格要求，害怕学习的情绪也日益显现。

　　荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。家长应提高认识，遵循规律，区别严格要求与过分压力的界线，才能让孩子在学习的崎岖道路上走的顺畅些。

　　“批评”六忌

　　推荐批评是家长对孩子不良行为所作的指责，是引导孩子明确是非，认识自己优缺点，指明他们今后努力方向的重要手段。作为一种常用的教育方法，在实施的过程中有许多要注意的地方。

　　一忌随时随地

　　李明按老师的要求将试卷给爸爸签字，爸爸看后立即声色俱厉地批评起来：“你怎么又这么粗心，跟你说过多少次了，就是改不了，这么不长记性”，也不管李明的好朋友王娟和她的爸爸妈妈还在场。

　　不分场合、随时随地地批评孩子是许多家长的通常做法，其实孩子和大人一样也要面子，这个面子就是他在别人心目中的好孩子形象，如果你连这个都不给他，那么他就会破罐子破摔，任凭自己坏孩子形象的发展。

　　二忌信口开河

　　“你怎么这么笨”，“你算是没救了”，“你敢不听我的话，我再也不管了”。

　　经常听到家长这样口不择言地批评自己的孩子，要知道用这类伤害性的语言批评孩子，有时确实也会立刻见效，孩子会乖乖地服从父母的意志，然而，这种屈服只是暂时的。从长远看，这些语言不仅会伤害孩子的自尊，还会对孩子的性格的形成产生不良影响，内向的更加内向，调皮的更加调皮。

　　三忌没完没了

　　张晓鹏的妈妈因为他上个星期与同学打架，这个星期每天在送他上学的路上都要批评张晓鹏不该和同学打架，给他讲打架的危害，说明与同学友好相处的益处，听得晓鹏的耳朵都要起老茧了。

　　抓住一件事情没完没了地反复强调，看起来是在不断地强调家长所说问题的重要性，其实是旧账反复提，是不相信孩子改正错误的能力，易使孩子产生逆反心理，导致家长的话在孩子心目中的分量减轻，甚至是孩子对家长的话充耳不闻、我行我素。

　　四忌冷热无常

　　明明因为家庭作业经常不做，老师将他的妈妈请来学校沟通，当着老师的面妈妈批评了明明，可是在离开办公室的时候，妈妈又忍不住地把明明的书包接过来背在自己的肩上，并亲昵地搂着明明的肩离开了。

　　爱子之心人皆有之，批评之所以能产生特定作用，原因就是通过语言和态度的刺激给孩子的心理施加压力，而这种压力又需要经过一段时间的缓解，才能转化为孩子内在的精神动力，促使孩子改正错误。批评刚过就是亲昵的举动，容易让孩子误解并把批评中产生的正压力全给抵消了。

　　五忌方法单一

　　每一次都是暴跳如雷，每一次都是和风细雨或每一次都是单刀直入都是不可取的

　　单一的批评方法会是孩子产生耐受性，要根据孩子所犯错误的不同，结合当时的具体情境选择不同方法对孩子进行批评教育。多种批评方法有机结合、恰如其分地对孩子进行批评教育，会使孩子在接受批评的过程中，主动体会家长的态度和语气，反思自己的错误，有利于错误的改正。

　　六忌主观臆断

　　批评孩子不问青红皂白，劈头盖脸地从头训到尾不让孩子说一句话，也是许多家长的共性特征。

　　在批评孩子时要先了解清楚情况，要给孩子申辩的机会，不能搞一言堂。了解清楚情况可以在批评时对症下药，给孩子申辩的机会可以使孩子感受民主，学会维护自己的权利，同时可使孩子知道，无论做什么只有“有理”才可以站得住脚，这对发展孩子的个性发展极为有利。

　　以怎样的态度面对每一次考试

　　考试，是我们一生中无法逃避的事情，必须要去面对。而且同样的条件下，会考试的人总是要比不会考试的人更快的脱颖而出。我们要引导学生以一种怎样的状态面对考试呢

　　“平心静气，旁若无人”

　　一、顺序意识：

　　1、按照大题的顺序，一道大题一道大题的去做，肯定不能挑着做。

　　2、每道题要按照顺序做。有的学生连线题总是落下一两个不连，就是没有按照做题的顺序。而且要养成习惯，按顺序写下来的题，还要写一个，划掉一个。

　　二、手不离卷：

　　要求学生自始至终，左手指着题，右手写字做题。这样才不会落下题，才不会看差行。

　　三、审题认真——至少三遍：

　　不审题，或者是不读题，是学生存在的大问题，经常理解题意错误，因此整道大题扣分。

　　因此要求学生每道题目要求要读三遍，理解好了题意再做题。看拼音写词语、阅读题，都要求将题目、将文章读三遍。

　　四、检查

　　做完题，如何检查？要教会学生会检查。

　　请家长朋友也严格要求学生的做题态度问题。

　　关于在家庭生活中创设拼音情境的建议

　　各位家长：

　　你们好！

　　孩子入学以来，在我们共同的努力下已取得较大的进步，感谢你们对我工作的支持。一年级教学重点——汉语拼音已完成一半的教学任务，为了使您的孩子拼音达到较高的水平，请家长协助和督促孩子做好以下两件事：

　　1、在家里营造一个良好的拼音环境。请您与孩子共同拼写生活用品的拼音，在不影响您的家庭美观的情况下请贴上拼音词卡，方便孩子复习拼读。比如：在家里客厅的沙发上让孩子贴上“shāfā”。

　　2、请您找机会让孩子用拼音说词或说话。如：逛超市时指着物品，请孩子说出相关的拼音。

　　请您一定要留心倾听孩子在用拼音说话时，哪些字不会拼，哪些音总是发得不准，整体认读音节只要直呼,不要拼读，孩子拼读了吗？如果拼得不准的音，让孩子反复听录音带。请您抽出时间在班级博客回复里汇报一下孩子用拼音说话的情况。我会抽出时间单独为您的孩子纠正。

　　一六班语文老师：孙萍

　　2009年10月