《穷人》完整版

穷人

　　桑娜拉开了帐子，渔夫凑上去一看，西蒙的两个孩子正甜甜地睡熟了，红红的小脸蛋挂着天真的微笑，像是在做梦似的。渔夫和桑娜互相看了看对方，都欣慰地笑了。可是，以后更艰苦的日子也在等着他们……

　　艰苦的日子

　　渔夫一家本来就过得紧巴巴的，再加上要抚养两个孩子，就更是穷得揭不开锅了。没办法，渔夫和桑娜只有到工厂去打工挣钱，但他们都不后悔，不埋怨。家里两个大人都要工作，照料家里的任务自然就落在了大儿子萨米尔的身上。萨米尔虽然只有11岁，但也了解家里的状况，细心地照顾弟弟们，对西蒙的两个孩子更是尽心。几个人好得像亲兄弟似的。虽然日子过得艰苦，但是一家人都觉得很幸福，很满足。

　　恐怖的噩耗

　　时间一天天过去，转眼间，7个孩子都已经长成十三、四岁的英俊少年了，他们每天都努力地干活，日子也慢慢地好转了。

　　一天，7个儿子正在一边捕鱼，一边聊天。正聊到兴头，忽然听见从家里传来一阵惨叫声，“是妈妈的声音!”三儿子格仑都扔下鱼网和哥哥弟弟们回到了家，看到了一个痛心疾首的画面——一群凶神恶煞的官兵正在殴打渔夫和桑娜，渔夫倒在血泊里，已经死了。桑娜拉住士兵的衣角哭泣着，她乞求道:“官爷!求求您放过我

　　们吧!我们真的没有钱呐!”士兵踢开桑娜，骂道:“死妮子!还嘴硬!快把钱交出来!”又继续殴打起。看着父母被打得血肉模糊，7个儿子气得青筋暴起，拳头拽得紧紧的:“住手!”官兵们一怔，回头看了看，见是几个小青年，便用不屑的口气说道:”哪里来的小屁孩?去去去!别妨碍大爷们办事!”儿子们听了，气得满脸通红，冲了上去，把官兵们打了一顿。被打得鼻青脸肿、头破血流的官兵们见势不妙，只得仓皇而逃。儿子们抱起桑娜:“妈妈!快醒醒，快醒醒啊——”摇了好久，桑娜才慢慢醒来，用微弱的声音说:“孩子们!我……我快不行了……”“不!不会的!您一定会好起来的!”儿子们哭喊着。“我自己的命我自己知道……”母亲紧紧地抓住了儿子的手，“等我死了以后，你们以后的日子只有自己负责了。记住，一定要活……活下去，我和你们的父……父亲在天之灵一定会祝福你们的……”话音刚落，桑娜便停止了呼吸。7个儿子哭了一天一夜，哭声惊天动地，非常凄惨。随后，儿子们把父母埋葬了，发誓一定要推翻沙皇统治，为父母报仇。于是，7人带上干粮，走上了复仇之路。

　　闯荡黑社会

　　1。初遇阿布克

　　要想报仇，首先就得集合大量英雄豪杰，可是在路

　　途中，却没有见到一个武功高强，胸有大志的人，7个儿子正懊恼着，迎面走来一个年轻人，他面带微笑地说:“嘿!我听说你们也想推翻沙皇统治，我支持你们!我愿意加入你们!”7个儿子面对这突如其来的惊喜，心想:这会不会是个陷阱呢?但见阿布克武艺高超，又愿意加入，就只好同意阿布克一同前往。

　　2。阿布克献计

　　在和阿布克的交往中，7个儿子觉得阿布克很有雄心壮志，便越来越信任阿布克，如同对待亲兄弟。

　　一天，阿布克出去寻找食物，回来的时候，他很神秘地对7个儿子说:“我听说在俄国城堡的正北方，有一个秘道，没有人防守。我们只要沿着秘道直奔国王的卧室杀掉他，城堡里必定大乱，到时只要我们一号召，一定有一大部分人归顺我们。到时候，我们就可以正式推翻统治了!”7个儿子听了，激动极了，决定今晚上行动。

　　3。误闯陷阱

　　傍晚，7个儿子在阿布克的指引下，来到了秘道口。7个儿子也不多想，钻了进去。他们一心只想复仇，完全不知道狡猾的阿布克已经偷偷溜走去报告国王了。果然，他们刚到国王的卧室，就被一大群士兵团团围住。7个儿子见阿布克不知所踪，才知道自己上了阿布克的当，可后悔也来不及了。

　　4。推翻统治

　　“咣当!”7个儿子被关进了监狱。“看着吧!总有一天，我一定要把你们这些人渣杀得落花流水，一败涂地!”二儿子森达斯骂道。“没有用的，即使你们出去了也报不了仇!”一个幽幽的声音传了过来。“谁？”7个儿子随着声音看去，原来是一个身披铠甲的将军，将军告诉他们:“我叫尼尔麦，曾经是一个大将军，但因被奸人所害，囚禁了整整5年。这里关着的人都是善良的人。”“这里真是是非颠倒，把好人关进监狱，却把坏人喂肥来祸害好人——那你们为什么不反抗呢?”“他们人多势众，我们怎么反抗?”几个儿子也有些泄气了。这时，西蒙的两个孩子特利瑟和亚鲁斯走出来，说:“不见得!我们监狱里的人加起来也有3万多人，而且都是英雄好汉。如果我们联合起来，一定能推翻沙皇统治，过上幸福的日子的。”“对!一定可以的!”其他五个儿子也鼓动大家。起初大家都不同意，认为那太危险了，但经过七人的一番劝说，终于说动了大家。于是，大家合力打开了门锁，杀死了狱卒，拿了狱卒的兵器，杀了出去。城堡里的士兵发觉了，拼命追杀，可哪打得过7个儿子带领的军队，军队里的人们心里只有一个信念，那就是——得到自由，推翻统治。不到一会儿，城堡便被摧毁了，士兵们鬼哭狼嚎地跳窜，人们欣喜地欢呼起来。

　　尾声

　　黑暗的统治终于被推翻了，特利瑟还当上了国王，7个儿子及他们的军队也成为了大功臣!他们的愿望终于实现了!从此，人们过上幸福、和谐的生活，而推翻统治的军队也被誉为了举世闻名的“英雄军队”。

语文人教版上册第九课《穷人》

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课思想内容有以下两个重点：

　　一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

　　二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。

　　课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

　　课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

　　课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。

　　选编这篇课文的目的，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

　　②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

　　“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。

　　省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

　　③……桑娜沉默了。

　　“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

　　④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

　　“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

　　⑤但桑娜坐着一动不动。

　　“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

　　“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

　　文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

　　(2)对词语的理解。

　　呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

　　抱怨：埋怨。

　　自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。

　　魁梧：（身体）强壮高大。

　　倒霉：遇事不利；遭遇不好。

　　忧虑：忧愁担心。

　　二、教学目标

　　1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

　　2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

　　3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

《穷人》续写版

　　自从桑娜家收养了两个孩子后，他们的日子越来越难熬了。桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩子的生活，又要打扫家庭卫生，稍有空闲就在家里给孩子们缝补衣服，给丈夫修补撕破了的渔网。桑娜头上的白头发多了起来皱纹也悄悄爬上了额角，她很担心这个家什么时候会崩溃。

　　渔夫为了维持这个家的生活，他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打渔。老天爷好像要故意考验这个渔夫家庭，一连几天，渔夫总是收获甚微，渔夫和桑娜眼看家里的锅快揭不开了，他们宁愿自己挨饿，也不让孩子们受委屈，桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。

　　时间一天天过去，渔夫终于累倒了，家里没有钱看病，渔夫就只能在家拖着，可是病情越来越重，这可急坏了桑娜，她一边向邻居借钱求医，一边照料着丈夫和孩子，在这危难的时刻，渔民村上的渔民十分同情渔夫家，他们都伸出援助之手，这家凑一点钱，那家送几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。

　　一晃几年过去了，桑娜的几个孩子长大了，他们都很懂事，也十分体贴，孝敬父母，孩子们有的帮助渔夫去打渔，有的去街上卖鱼，西蒙的两个孩子也很懂事，总是帮着桑娜干家务活，渔夫和桑娜总算熬到了头，每年年底能有所积余，渔夫和桑娜始终忘不了帮助过他们的邻居，常常给他们去送菜、送鱼。

　　他们过的十分开心。

　　在这里富裕的不是渔民村，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助人的品质得到渔民们的颂扬。

穷人语文S版公开课课件

　　１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

　　２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　　【教学重难点】

　　１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

　　【教学准备】

　　课前搜集资料、课件。

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、出示课题、解题

　　１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目

　　２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 ３、学生交流搜集的资料：

　　教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料和当时社会背景。

　　列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。

　　《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

　　４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　１、自读课文，读准字音，读通全文。

　　２、再读课文，想想课文讲了一件什么事

　　（课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

　　3、理清课文的叙述顺序：

　　开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么

　　可以分为三段：

　　第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

　　第二段（３～11自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。

　　第三段（12～27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。

　　三、自读课文，理解文意。

　　１、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）从哪些描写可以看出他们的穷

　　（1）从“屋内装饰”看出“穷”；“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”

　　（2）从“吃、穿”看出“穷”；“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”

　　（3）从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”；“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。” “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”

　　四、作业

　　抄写生字词

　　第二课时

　　一、出示课题，回顾复习

　　回忆文章写了一件什么事

　　师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。

　　二、问题探究

　　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗

　　１、家中整洁、温馨

　　地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

　　挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

　　２、桑娜关心生病的女邻居

　　桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

　　３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿

　　认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系

　　心理描写：

　　①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。

　　“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情

　　穷人、关心穷人的善良品质。

　　②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”

　　桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

　　省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理的心理。

　　省略号的作用：

　　她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了

　　(1)是他来啦？(2)不，还没来! (3)为什么把他们抱过来啊？(4)他会揍我的!那也活该，我自作自受(5)嗯，揍我一顿也好!”

　　（1）省略了桑娜听到门口有什么响动 （2）省略了看一看的心理（3）和（4）省略了矛盾的心理（5）桑娜下定决心愿意承担一切 全部省略号作用：心理思路断断续续

　　③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

　　这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

　　④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

　　文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

　　总结：他们是最“富有”的人。因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）

　　４、小结：

　　课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

　　三、小结全文、续写课文

　　１、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。 ２、学生续写。

　　３、学生交流续写，评价作品。

语文S版穷人课件

　　[教学要求]

　　一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

　　二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

　　三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

　　四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

　　[课时安排]

　　二课时

　　第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。

　　第二课时：讲读二、三两段，总结课文。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课

　　在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事?(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。)

　　这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

　　今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫.托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢

　　二、范读课文

　　三、读后谈话

　　听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁?你爱谁

　　四、自学课文

　　五、理清人物关系

　　有哪些人物

　　板书：

　　桑娜

　　五个孩子

　　渔夫(桑娜的丈夫)

　　西蒙寡妇一个孩子

　　谁是主要人物

　　六、分段

　　1.桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。

　　2.西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

　　3.渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

　　七、试读课文

　　结合解释心惊肉跳、忐忑不安。

　　正音：张罗、勉强、自作自受。

　　八、读讲第一段

　　(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

　　1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。

　　(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

　　2.指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

　　3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么

　　(对，她分明在等着自己的丈夫。)

　　朗读时，这些一一交待清楚。

　　4.课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理?(心惊肉跳)

　　释：心惊肉跳。

　　介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换

　　(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)

　　天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气。

　　全班齐读。

　　指导：心惊肉跳一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。

　　男生读第一节最后两句。

　　5.桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思?(三层)

　　第一层：深夜不见丈夫归来。

　　第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。

　　第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

　　6.指导朗读

　　第一层：焦急。十下，十一下，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。

　　7.朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。

　　第二课时

　　一、导语

　　上一课，我们学了《穷人》的第一段。

　　描述画面，带入情境：

　　课文第一段，托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里。海上正起着风暴，没有月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面。

　　这一课，我们继续往下学。

　　二、讲读课文

　　第二段.

　　1.描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。

　　现在，我们的视线随着桑娜的身影，移到寡妇西蒙的门口。课文又给我们描写了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画面。

　　提示：我们仿佛看到_____________。(交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象。)

　　(让学生通过想象，描述画面，进一步带入情境。)

　　(例话：夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。)

　　2.天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口(稍停)她是怎么想的?课文接连三次写了桑娜的想。

　　读读这些句子。

　　指点：海上风起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛的轰鸣，清早出海打渔的丈夫能不能平安着回来，还不知道;就在这时，她却想到了邻居，另一个穷人西蒙，可见她对西蒙同情和关心程度之深。

　　读这些句子，把这种关心和同情读出来，因为是想，声音还要轻些。

　　指名女生读。

　　女生齐读。(男生读叙述的。)

　　(学生的表情朗读，渲染了情境，加深了对课文内容的体验。)

　　3.桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应桑娜又想：莫不是出什么事了?不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。

　　(首先投入眼帘的垂下来。)

　　提示：一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。

　　这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，看到了吗?(投)

　　指点：这一个投字说明西蒙的命运桑娜是关注的，是她的视线最集中注意的，投在这里用得很有分量。

　　她的女邻居躺在床上怎么样了，非常紧张，怎么读

　　教师范读。

　　男生读。

　　4.这时我们又看到，在已经死了的寡归的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗

　　(身上盖着旧衣服。)

　　提示：这个细节，使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么?那情景你能想象到吗

　　(例话：风呼呼地敲打着门窗，天气是这样的冷，孩子睡了，西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上，又解下自己的头巾，裹住孩子的脚。她已经气息奄奄了。她看着心爱的孩子伤心地说孩子，妈妈不行了，你们这么小怎能离开妈妈呢?啊，上帝啊，保佑吧，让哪个好心人把孩子拉扯大吧!她一字一泪，辛酸的泪水顺着双颊流下来，滴在孩子的圆脸上┉┉。)

　　5.渲染：西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本不懂事。读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人感到凄凉、悲惨。

　　读到这儿，我们都为孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去呢

　　6.强调指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好，抱回家里。

　　学到这儿，李老师出一个小练习，考考你们有没有把上下文看懂。

　　出示：桑娜( )把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意，态度很坚决。

　　渲染：她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难?(没有)她有没有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦?(也没有)她有没有想家里七口人如今变成九口人，丈夫会更苦?(也没有)有没有想到这样她自己会更苦，(更没有)这些都没有想。

　　对，桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。

　　所以书上说：她自己也不知道为什么要这样做。

　　指点：她只知道要这样做，应该这样做，必须这样做，再强调非这样做不可。

　　从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。

　　朗读。

　　教师读本小节一、二两句，学生齐读第三句她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

　　出示：理所当然，义不容辞。

　　7.你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。(稍定，让学生想象一下那动人的情景。)

　　这时桑娜有些害怕了，课文上用了一个什么词，显出了她心里很不平静。

　　(忐忑不安)

　　她为什么这样地不安，哪一句话是最主要的?(自己的五个孩子已经够他受的了)他是谁，后面省略了，你们能给她补上吗

　　(自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢?)

　　所以她说这可不是闹着玩的。她想到丈夫可能会责怪她，甚至会揍她。因为他们实在太穷了?quot;一家七口人只能勉强填饱肚子。

　　指导朗读。不安地断断续续地

　　指名读。

　　示范：是他来了!(害怕他回来)不，还没来!(后面感叹号，他还没回来，又怕他不回来，矛盾的复杂的心情。)那也活该，我自作自受，嗯，打我一顿也好。(表示她心甘情愿，语调稍微平些。)

　　男生读。

　　指名读。

　　指点：越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要帮助别人的高尚的品质。

　　8.描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。

　　指导朗读：

　　门，突然门开了，桑娜紧张、不字，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。

　　而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说说一定是声音宏亮、粗犷，但和风暴搏斗这么久，死里逃生，拖着破网回来，显得疲劳，情绪沮丧。

　　男女生对读第一组对话。

　　9.到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，两个人沉默了一阵，桑娜想什么?渔夫又在想什么

　　桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想的是什么

　　10.分别指导朗读。

　　桑娜讲西蒙的死，充满了同情和爱。(齐读)

　　丈夫的嗯，是个问题。从他皱起眉严肃忧虑充满了同情，态度非常认真，想得很周到，所以语气要加重。(男生齐读)

　　这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇。我们可以哪一个词看出来不仅是桑娜，渔夫也是甘愿帮助别人，而自己受苦的?(熬)

　　读到这里，我们用上哪一组关联词语。(宁愿也)

　　指点：他们想到一块儿了。在他们看来，把孩子抱回家是义不容辞的，责无旁贷的。

　　指名分角色读第二组对话。

　　11.你瞧，他们在里啦强调在。桑娜拉开帐子。小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样?这样的结尾。使我们想些什么?你能接下去补充两句吗

　　(例话：看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜激动得上了眼泪。渔夫对妻子说：'桑娜，你做得对!')

　　这些内容都可以接下去写。这些都是这个结尾使你想到的。这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐人寻味。列夫o托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。

　　12.总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。

　　[板书设计]

《穷人》第9段

　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了又来两个孩子，丈夫又要为了全家人的生计而冒着生命危险出去打鱼，丈夫不顾惜身体，从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，吃的是黑面包，如今又来了两个，怎么办呀！渔夫为了维持这个家庭的生活，他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打鱼。上帝，你是故意考验我们这个家庭，一连几天，渔夫打鱼都是收获甚微，我们家眼看着家里快要揭不开锅了，但我们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子门受委屈。如果丈夫要是回不来了，那养家的负担不就全都落到你的身上了。不，不可能，你别瞎想，丈夫会平安无事的，不行，万一有事，那……那不是等于全家都没了吗？桑娜，你在干吗？你想想看，丈夫天天冒着生命危险出去捕鱼；你呢，天天在家忙来忙去，也没闲下来，你自己也从早到晚地干活，还要照顾孩子，天天又去关心自己的邻居，一天下来也不知道有多累，可你们的生活也没有好到哪里去，就是比西蒙家好了一点而已，你又要养五个孩子，如果你把西蒙家的抱回来了……，他们长大总应该要上学的吧，这么多孩子，我们一个月才赚这么一点钱，怎么够七个孩子上学，在加上孩子一年四季，夏天可能没衣服穿，冬天也只可以穿几件单薄的旧衣服，如果，那几个生病，我们没钱给他们看病，他们病死了怎么办？在加上，我们家那5个孩子，和他们玩不来，欺负那两个没有母亲的孩子，怎么办？你一定要想好！

　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来，是他来啦？我为什么会怎么紧张，我到底在怕什么？上帝，保佑啊，如果他知道我把那两个孩子给抱回来，一定会说我的，如果，我没有把那两个孩子给抱回来，岂不是让那两个孩子，白白饿死了，西蒙一定会怪我的。如果那两个孩子，知道了他们的妈妈死了，会误解他们的妈妈是我杀的吗，我要怎么向他们解释，我把他们养大，他们长大会孝顺我吗？上帝呀，让我丈夫晚一点回来，让我找一点理由让他同意养那两个孩子吧，那两个孩子真的很可怜。不，还没有来！我们家生活本来就穷苦，就连自己的孩子都养不活，为什么还要同情他们，可怜他们，也许，我不抱走他们，第二天也会有人看到他们，会把他们抱走，上帝呀，我该怎么办，我为什么把他们抱回来？因为这是一位做母亲的本能，我不抱他们，他们会被饿死的，那我现在让他们吃的饱饱的，再送回去，如果以后，我们的房子在狂风暴雨后被吹倒了，岂不是要带着7个孩子四处流浪。西蒙家的两个小家伙脚被扎破了，可怎么办，我们家穷，买不起鞋，我们家的5个孩子倒是习惯了，可小家伙脚嫩，怎么办呢？为什么把他们抱过来啊？丈夫每天打鱼本来就辛苦，也只能吃黑面包，菜只有鱼，我怎么养活他们呀，而且，还不知道丈夫能不能接受他们，如果不能，这两个孩子怎么办，不抱他们回来，在这个寒冷交加的夜晚，他们被冻死了怎么办，桑娜一想到丈夫快回来了，越来越紧张，越来越矛盾，不知道是把孩子留着，还是抱回去，桑娜咬紧嘴唇，面如菜色。他会揍我的！那也活该，我自作受，揍我吧，我宁可自己吃点苦我也要代替西蒙把两个孩子抚养成人。嗯，揍我一顿也好！

托尔斯泰《穷人》

　　“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了蚊帐。

　　“呀！你把他们已经抱过来了？”渔夫急忙拎起油灯凑到了床前。

　　“我还当你不愿意呢，是我错怪你了！”渔夫带有一些歉意。

　　“不是，是我担心你……”桑娜起身握住了丈夫的手，抚摸着他的脸。

　　“这个家把你拖累成什么样了，是我不忍心啦！”桑娜鼻子一酸，眼角涌出了泪水，在昏暗的油灯下泛着光。

　　“一切都会过去的，再苦我们不能苦着孩子，不早了，歇息吧！”渔夫抬手给妻子抹去泪珠。

　　桑娜和渔夫躺在床上，他们谁也没合眼，对于桑娜一家，今夜是个不眠之夜，屋外的海风刮得更凶了，破旧的木屋一整夜都在“吱吱”作响。

　　拂晓，渔夫起床，他对桑娜说：“西蒙死得太惨了，今天我得到镇子上找几个弟兄，弄些木料做个棺木把西蒙给葬了！”

　　“那我也去帮你，”桑娜说。

　　“不了，几个孩子很快就要醒了，你就在家照看孩子吧，把剩下的两条鱼干赶紧煮点鱼汤给孩子们喝，饿坏了身体生出病来就麻烦了。”说完渔夫匆匆出门走了……。

　　以后的日子里，渔夫起早贪黑没日没夜的出海打渔，桑娜照料拉扯着七个孩子，她实在不忍心一家重担压在丈夫身上，在镇子上找了一份补鱼网的零活，白天照看孩子，晚上等孩子们熟睡了，在油灯下补着一张又一张鱼网。

　　穷苦的日子一天天过去，孩子们在夫妇俩的照料下漫漫长大，转眼五年了。

　　夕阳的余辉洒满了整个海滩，海边依旧顽强矗立着桑娜一家破旧的木屋。金色的海滩上，七个孩子追逐着，嬉戏着，稚嫩的欢笑声在海风中回荡。

　　“孩子们——，吃饭了——”桑娜站在木屋门口呼唤着。

　　早已饿坏了的孩子们争先恐后地奔回了木屋，今天的食物是海带粥，大儿子汤姆已经十二岁了，他抢先盛了一碗，桑娜拍了一下他的手，

　　“不许乱抢，得先给最小的两个弟弟吃。”说着夺过了汤姆手中的碗。

　　汤姆生气地说：“我听说了，他俩不是我亲弟弟，是野孩子，不给他们吃，”

　　“住口——不许胡说”桑娜瞪大了双眼，气愤到了极点。说着“啪”的一下打了汤姆一记耳光。她伸出的手立马本能地收了回来，她低头看到自己不听使唤的手在不停地颤抖，——我，——我怎么打了他呢？长这么大我可是没舍得打孩子们一下呀！

　　“就是野孩子，就是野孩子。”汤姆哭喊着委曲地跑出了木屋。

　　“咣当”汤勺从桑娜的另一只手中滑落到地上，几个孩子被这突如其来的打骂惊呆了，桑娜也发呆地站在门口，好办天没缓过神来，他想：“自己的孩子真的已经长大了，是该告诉他们的时候了。”

　　月亮爬上了船头，星星迷惑地眨着眼睛。桑娜和儿子汤姆并排坐在海滩边的木船上，她给儿子讲述着两个弟弟的身世……。

　　“现在你都知道了，但你要向妈保证，对两个弟弟保守这个秘密”。桑娜的话语轻柔而坚定。

　　“他们俩太可怜了，我再也不把他们当野孩子了，他是我们的亲弟弟！”

　　“乖孩子，你懂妈的心就好了，”桑娜把汤姆拥入怀中，抚摸着他的头。洁白的月光投下了桑娜母子俩长长的身影。

　　十年过去了，桑娜的几个孩子相继都已长大成人，因家里没钱上不起学，长大后他们在镇子上也只找到些体力活，为的是减轻家里的负担，但更重要的是，他们有一个共同目标：资助最小的两个弟弟上学，希望他俩学业有成，改变全家的命运，为了不影响他俩学习，他俩的身世全家人一直隐瞒到今天。

　　尽管孩子们都已大了，家境也一天天好起来，但出海了一辈子的渔夫总是说-----大海是我的生命，一天不出海心里就闷得慌。这天渔夫驾着小船又出海了，但不祥的事终究一天还是发生了。渔夫一天一夜都没回来，全家人焦急的等啊、盼啊，两天，三天，七天……。

　　桑娜带着孩子们站在礁石上默默眺望着大海，桑娜对西蒙的两个孩子说出了十五年前的那个夜晚发生的故事，两个孩子顷刻间泪如雨下，他俩合起手掌罩在嘴边向着大海深情地呼喊着，

　　“爸爸——爸爸——”他们跪倒在礁石上。

　　一群海鸥在他们头上盘旋着，鸣叫着，向着无边的大海飞去……

《穷人》

　　“你瞧，他们在这里啦”。桑娜拉开了帐子。

　　“好了，约翰，你也收拾收拾睡了吧！”桑娜对渔夫说。“嗯，你先休息吧！”过了一会儿，渔夫和桑娜睡觉了，屋子里黑黑的，外面还不时传来海风的呼啸声。

　　第二天一早，渔夫又打鱼去了。原来他们还能勉强填饱肚子，现在又多了两个孩子，一家九口人，真是雪上加霜。桑娜常常在胸前画着“十”字：“上帝保佑我们吧！”不过还好，七个孩子都懂事听话。冬天时，孩子们依然光着脚在地上走，脚经常冻得青一块紫一块，桑娜看着都心疼。吃饭也是饿一顿饱一顿，有时面包实在是太少了，桑娜也只能把面包让给孩子，自己饿肚子。

　　几年过去了，孩子们都长大了，女孩长得漂亮，男孩长得帅。他们已经到了上学的年龄，可是海边哪有学校啊！在一个寒冷交加的早晨，他们卖掉了房子，收拾好行李，被迫去乞讨。不知不觉中，走到了一个大城市里，他们挨家挨户进行乞讨，但那些人要不把他们从门踢出来，要不就用冷水泼。后来，他们在大街上碰到了一位老人，她也在乞讨，老人说：“好心人，行行好吧！”我实在太饿了，请给我一点粮食吃吧！”桑娜毫不犹豫地对约翰说：“这位老人太可怜了，我们把最后一点粮食给她吧！何况他是一位老人，我们，我们总能熬过去的。”约翰爽快地答应了。

　　把粮食给了老人，他们又没粮食了，熬了三天，终于，第三天的晚上，他们昏倒在大街上。第四天上午，又碰到了那位老人，但她身边还多了一位年轻的小伙子。原来，这位老人本是富翁，她想找一位善良的管家，便化装到街上乞讨，碰到了桑娜一家，善良的他们把粮食给了老人。

　　从此以后，桑娜和约翰幸运地当上了老人家的管家，一个月都能拿到一份不错的报酬。七个孩子们都上了当地有名的贵族学校，成绩都非常优异。

《穷人》

　　渔夫悄悄地向床走去，提起马灯，倾下身躯，亲切地说：“瞧！他们睡得多熟啊！真是一群可爱的孩子！”

　　“嗯！是的！”桑娜高兴地说。

　　两个星期就像梦一样地过去了。可是，上帝嫉妒他们，把一场灾难重重地降临到他们身上。在一个雷雨交加、倾盆大雨的夜里，村里的每个人都在暖和而舒适的家呼呼大睡。唯独，渔夫的屋里传出那一阵阵凄凉的哭声。原来是西蒙的其中一个孩子就快要去世了，他奄奄一息地躺在床上，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着一个指头。

　　渔夫看到孩子如此辛苦，就掏遍衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。“这是孩子明天要交的学费啊！……我应该拿出来用吗？……可是，人命关天啊！……嗯，救命要紧！”渔夫想完，马上抱起孩子，猛地推开门，冲出家门，冒着大风大雨，不顾一切地向医院冲去。

　　突然，桑娜从椅子上跳了下来，重重地跪了下来，怅望灰天，自言自语起来：“上帝啊！请您救救他！救救您啦！如果……如果他死了，我也不想活了！”

　　到了深夜三四点钟，渔夫终于回来了，桑娜激动地抱起孩子，哭了起来，说：“孩子，你终于得救了！上帝呀！谢谢您给予孩子生命！”

穷人《穷人》

　　西蒙死了，留下了两条可怜的小生命。善良的桑娜毫不犹豫地把他们抱回了家，决定替西蒙抚养两个孩子。家里条件就不好，大家只能勉强填饱肚子。如今，又多了两个，他们的负担更重了。

　　日子虽然很苦，但桑娜一家却常常传出欢笑声。俗话说：海边的孩子不吹风长不大。可西蒙的孩子还小。风一大，脸都吹得生痛。家里穷，买不起鞋桑娜只好赚钱买了一捆布，一针一线地缝了起来。

　　虽然桑娜一家很穷，但他们朴实！