怎样教育孩子叛逆期厌学的孩子

孩子不喜欢学习？你找对方法了吗？

　　人为父母，都希望自己的孩子可以成为优秀的，光耀门楣的人。从出生开始学习任务就压在了孩子的身上，到了入学的年纪学习成绩就成为了衡量孩子是否爱学习的标准。有的孩子不管你怎么劝说，怎么威逼利诱，他就是不喜欢学习，也总是学习不下，家长们往往会把全部的责任都责怪到孩子的身上，站在了孩子的对立面。待到青春期时爆发，一发而不可收拾。

　　诺儿佳教育根据多年的育儿经验认为 对于孩子来说，学不下但又必须学，心里想学无奈学不会，孩子心里本身就已经不好受了，此时如果家长再施加压力，责怪，无疑是给孩子叛逆的导火线增添了一把火苗。

　　那对待不喜欢学习的孩子应该怎么办呢？首先要先弄清楚究竟孩子不喜欢学习的原因是什么，并且寻求正确有效的方法帮助孩子去调整。

　　1·没有制定适合自己的学习计划

　　学习没计划会让孩子感觉晕头转向的，尤其是随着年龄的增长，科目增多，学业任务的加重，缺乏计划，会让学习看起来更加累人、更加枯燥无味，让孩子找不到方向，找不到学习的目标。

　　2·学习没动力，没目标

　　找不到学习的目标，孩子会不知道自己学习的目的究竟是什么，可能会觉得，是为了老师而学，为了家长而学，或者是，学习就是为了上大学，却不知道，学习真正是为了自己，为了丰富自己的能力。没有目标，也就没有自己的人生方向，没有自己的选择，人云亦云。作为家长，要及时发现孩子的问题，引导孩子树立正确的目标，让孩子能够看见自己的未来，这样他才会有更多的动力不断向前努力。

　　3·想学但是找不到科学学习方法

　　缺乏学习方法的孩子，久而久之容易对学习失去信心和学习的动力。这样的孩子需要的是引导其学习时间管理的能力和更有效的学习方法，教会他不同科目的学习技巧，让他重新跟上学习的节奏。

　　4·根基不稳，基础知识不扎实

　　当孩子基础学的不好，继续学习更深、更高难度的知识时，往往感觉到沉重的压力，无法应对，失去希望和信心。所以家长们要从小帮助孩子打好扎实的基本功，此外，在发现孩子某方面存在不足的时候，更要及时地帮助孩子补充由简到繁 由易到难逐步引导教育。

　　5·情绪不稳，有小心思

　　孩子也会有情绪，当孩子出现情绪问题时往往不愿意主动告诉家长或老师，而又没有及时被发现和处理的时候，这些情绪可能就会对孩子产生明显的影响。 这些情绪可能来自人际关系、家庭问题、学习压力等，可能出现失眠、考试焦虑、抑郁、厌学、注意力不集中等情况。这些会对孩子的精力消耗过多，让孩子没有办法专心学习。发现孩子存在心理问题的时候，需要及时帮助孩子处理，并且也要从小教会孩子如何管理情绪。

　　温馨提醒：为了孩子的未来，让孩子爱上学习只是第一步，诺儿佳建议家长多关注孩子的内心需求，引导，逐步培养孩子的学习兴趣，孩子的教育才会事半功倍。孩子属于未来，父母属于过去。教育的前提，是认同与跟随。多多信任孩子，理解他们，帮助他们解决他们的需求，向朋友一样陪伴孩子学习成长。

2018家长指导：面对生叛逆家长们要如何解决

　　孩子一天天长大，慢慢有了自己的思想，不再唯父母之命是从，甚至有时会因为一些事情和父母赌气、争论或争吵。其实，这种现象很正常，是孩子成长过程中不可缺少的一环，只要正确对待和解决，对孩子的性格完善和父母都是有好处的。

　　解决与孩子的冲突时应遵循两个原则：一是首先检讨自己的言行；二是让孩子认识他(她)的缺点。向孩子真诚地道歉和孩子在一起，很多父母不忘自己长辈的身份，对孩子也通常会使用命令、权威的口吻：“听话”、“这是不对(好)的”、“你不可以这么做”、“你不懂”等等。产生的后果通常是孩子反感，不说还好越说越不听话，于是或大或小的冲突也就在所难免了。这种情况下，父母应检讨自己的态度，即使孩子做得不对，即使你很正确，也不要使用这种居高临下的口气，要让孩子体会到你对他(她)的信任、爱、平等和适度的尊重。如果家长[微博]能真诚、坦白地对孩子说：“对不起，我刚才态度不好。”一般情况下，孩子会表现得更大度：“没关系。”这时，再同孩子讲明事情的原委，孩子就能较容易地接受，也才真正达到了教育孩子的目的。

　　变堵拦为疏导。有一段时间，女儿看动画片上瘾，哄不听、呵斥也没用，气得我们有时就拔电源，但女儿毫不示弱，你拔她就插，这不更危险了吗？这与我们要的结果真是大相径庭了，后来我们改变了策略。首先，同意她看中央台的“大风车”节目，并为此推迟了晚饭时间；二是，找时间陪她玩儿，诸如：做手工、走迷宫、下跳棋、滑板车等，有了我们的陪伴，她再也不吵闹着看卡通片了。正如古人治水，强堵不是最好的办法，合理疏导才是关键。

　　人前莫教子。如果和孩子的冲突发生在朋友和生人面前，做父母的会感觉非常难堪。千万不能因为怕失了做父母的面子，就劈头盖脸地把孩子训一顿。因为暴怒会让你忘了教育孩子的真正目的，也许还会说出许多不理智或伤感情的话。慑于你的威力，孩子可能会暂时让步，但由此产生的后果是严重的、恶劣的，不但会深深伤害孩子的自尊，影响家长在孩子心中的威信，而且会为以后更严重的冲突埋下隐患。这时，需要的是冷静，采取“走为上”，让自己离开孩子，把这事和孩子放在一旁。等没人的时候再找个切入点，重新来谈这个问题。这样做的好处是：你和孩子都经过了思考，想法相对更全面；孩子在大人面前赢得了面子，也有愧疚的心理。这时，则可以直接指明孩子的缺点所在，同时要告诉他(她)你不愿看到类似事件(在外人面前冲突)的再发生。这种方法对于能讲通道理的孩子是非常有效的。

　　家长有责任成为孩子的榜样，当和孩子有冲突时，一定要以解决问题为出发点，不要为争气等原因固执已见。如果家长给孩子充分的爱、宽容、民主和智慧，孩子也会觉出父母的可爱与可敬。如此，我们的心血便不会白费，孩子则会更健康、快乐、顺利地长大。

家教思考—怎样克服孩子的逆反心理

　　孩子一天天长大，“本事”也是一天天在长。自理能力增强了，爸爸妈妈不在家，能自己一个人去吃拉面了，一个人能上下学，不用爸爸妈妈接送了。孩子的这些进步让我从心底里感到高兴。但最近突然发现孩子没有以前那样听话了，嫌妈妈说话唠叨了，妈妈无意中的一句话，就会惹恼了他。正在吃饭的他会突然把自己关在屋子里，任凭你说尽了好话，也不出来。这样几次之后，吓得我都不敢说话了，生怕哪句话冲撞了他，互相伤了感情。

　　孩子干什么事也有自己的主见了，宋老师要带“博客之星”获得着去野炊，刚开始挺兴奋的，后来他觉得男孩子太少了，又说不去了。妈妈怎么说都不行，我只好说：“我都答应宋老师了，你又不去了，这怎么行？”孩子却说：“你没有跟我商量就答应啊？”把我说得真是哑口无言！后来，我只好说：“你想去就去，不想去就别去了。宋老师已经答应了，你不去也行。”等我说完这些话，他又说要去了。哎，这难道就是逆反心理？你想让他向东，他偏向西，你顺着他向西了，他又向东了。

　　面对这种情况，最近几天我也一直在思考，是自己年龄大了，唠叨也多了？还是孩子这一年龄段的特点本应如此？有什么办法能克服孩子的这种心理，让我们融洽相处呢

　　看来，要想让克服孩子的逆反心理，真正和孩子成为朋友，还得从自身做起，就像过江龙妈妈说的那样，要想和孩子成为真正的朋友，做妈妈的得拥有一颗童心。那怎样才能拥有一颗童心呢？我试着在孩子身上实践着......

　　首先，想孩子所想，在一定的限度内，满足孩子的愿望。孩子最近迷上了电视剧《三国》，虽然明知道这是一个历史剧，孩子看了会学到很多历史知识，是非常有益的,但心里又怕耽误了学习，总不能放心大胆地让孩子去看。孩子每次也总是用祈求的目光看着我，有时候真是不忍心拒绝。昨日下午，孩子一放学，就对我说：“今天，作业超少，晚上我看《三国》看定了！”听了孩子的话，我觉得如果拒绝孩子，孩子就是不看学习效率也不会很高。正好借此机会不如和孩子做朋友。我爽快地答应了：“那妈妈和你一起看！不过，作业的质量一定要保证哦！”孩子听了我的话，还真是喜出望外。一路上和我高高兴兴说个不停，我也趁此机会和孩子做了一下交流。知道了孩子出现逆反心理的原因主要是嫌妈妈太唠叨。我告诉孩子：“以后妈妈和你就是好朋友了，你就把我当成你要好的小伙伴就行了，好朋友就应该互相帮助，那妈妈有不对的地方你可得给妈妈提出来。要不妈妈也不知道自己错那里了，我们还算是好朋友吗？”孩子说：“那你不许发急。我不对的地方，你也得提醒我哦！”我说：“那你也不能发急哦！”我们高高兴兴回到了家，孩子不声不响地做完了自己的作业。吃过晚饭，又不声不响地去读自己心爱的书。等到7点40分，《三国》开始了，我和孩子一边看，一边讨论，真是其乐融融啊！

　　其次，跟着孩子的目光，关心孩子关心的事情。今日中午，孩子放学后，手里用纸片包着一只蚕让我看，孩子那种喜欢劲不言而喻。我也表现出很喜欢的样子，非常关心这只蚕，对孩子说：“怎么办，我们家没有桑叶，也不知道哪有卖的，我们不能让它饿死啊！“孩子说：“南边就有卖蚕和桑叶的，我还想买几只。”曾在很多小博友的文章中看到养蚕观察日记，我为何不给孩子买来和孩子一起观察呢？于是，我答应了孩子的要求，带孩子买了蚕和桑叶。孩子也非常高兴，回到家我们一起想办法给这些蚕找了一个“家”，孩子很用心地观察它们，还写了观察日记。在这个过程中，从来没有嫌妈妈唠叨。看来，和孩子一起去关心他关心的事，这时候其实妈妈就是孩子的一个大伙伴，大朋友了。

　　看着孩子的变化也让我喜上眉梢、乐在了心头。原来拥有一颗童心做妈妈真是魅力无穷,不仅快乐着孩子，还快乐着我这个年近40岁的妈妈，也让我和孩子成为了亲密无间的朋友。

　　相信在我们的共同努力下，一定会克服孩子的逆反心理，和孩子成为好朋友的！最后就让我们记住过江龙妈妈的这句话：揣颗童心做妈妈，和孩子一起成长，妈妈们，我们一起努力哦！

青春叛逆与家庭教育的心得体会

　　说实话，在教育孩子的学习方面，我也没有什么特别的方法，也需要多多向大家学习更好的方法。所以今天在这里也是想跟大家相互交流一下，取长补短，能够更好地帮助孩子进步。下面，我就将我自己平时在教育孩子方面的一些做法简单的和大家分享，有不当之处也欢迎大家一起进行探讨。

　　首先，我认为要注意培养好孩子的学习动力和学习习惯。从孩子上学以来，我们就比较重视她的学习，在她的心中也树立了一定要好好学，才能有好的未来，才能过上自己理想生活的观念。明确了大方向，孩子在学习上也就相对来说比较积极主动，能够有效完成老师布置的各项学习任务，当然了，孩子有时候也会出现懈怠心理，这就需要我们及时引导，所以，我们也会不定时跟孩子谈心，了解了解她近段来的想法，在共情心理的基础上，来跟孩子沟通，这样孩子比较容易接受。

　　在学习习惯方面，我的做法是，及时关注老师们布置的各项作业，提醒孩子按时完成，让孩子有一个良好的时间观念。令我比较欣慰的是，一般孩子都能在完成大部分学习任务后，再去和朋友玩。好的学习习惯，能让孩子受益终生。

　　其次，我认为学习环境很重要。在学校，有咱们负责任的老师为孩子们营造良好的学习氛围，尽心地帮助孩子们学习成长，这一点我很放心。那么在家里，就需要我们家长给孩子创造一个好的学习环境。我们家里的做法是，当孩子要学习的时候，家里人都基本上不开电视，就算开电视，也会把声音调到最低。如果有亲朋好友到来，一看到孩子要学习，大家也会比较自觉地小声说话，就是怕打扰到孩子学习，这也是我们长久以来约定俗成的一个小习惯，一切娱乐活动都要为孩子的学习让步。

　　另外，要让孩子始终保持一颗善良的心，感恩的心。这一点，我觉得我们的教育还算有成效。孩子从小到大很少去议论别人，很少跟别人有啥矛盾，心思简单了，才会有更多的精力去投入学习。另外，从小学到现在，对待老师，孩子始终都很尊敬，到现在，孩子每年还会去看望他的小学老师和初中老师。经常会听到孩子说，我们哪个老师很辛苦啊，每天那么累，我都可心疼他。上学这么多年来，遇到那么多老师，从来没听见他说过哪位老师哪怕一点不是，甚至不让任何人说老师不好。亲其师，才能信其道，端正好态度，有一颗积极阳光的心，我相信孩子一定不会差到哪里去的。

　　当然，学生学习的路程还很长，家长的任务也是任重而道远。我们要继续努力，做好孩子前进道路上的守护者，助推器。我也会继续严格而有温度地要求孩子的学习！

叛逆的孩子怎么沟通

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之注意方式

　　教育专家表示，孩子即将进入初中阶段，这个时期，孩子开始进入青春期发育阶段，心理开始有所变化，其实就是开始思考问题了。孩子的自我意识不断加强，知道家长和老师说的不一定全部都是对的，所以会表现得比较叛逆，也难以沟通。

　　此时，家长不应盲目的否定，即使孩子的观点是错误的，家长也应重视方式的使用，以一种孩子容易接受，尊重孩子的姿态，给予引领。

　　家长首先要改变自己的沟通方式。“孩子很多时候抗拒的不是家长的沟通内容，而是家长高高在上的沟通态度。”他表示，沟通的效果不取决于家长到底说出去了多少，而是取决于孩子听进去了多少。因此，这个阶段的家长一定要少言、慎言、多听、多看。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之做事拖沓?家长需考虑是否人为导致

　　至于做事拖沓，教育专家表示这个问题也是因人而异，有些孩子拖沓，可能是性格习惯;有些孩子，可能是存在抵触情绪，所以才人为的拖沓。所以家长对待这个问题，还是得灵活，多考虑下拖沓的原因。

　　“孩子进入小学高年级，对于学习已经有点疲了，对于家长和老师的要求，已经形成了自己的一些应对方式，所以比较拖沓。”孩子的拖沓可能是学习兴趣的问题。如果有兴趣了，就有自主性了，有自主性了，就不会拖沓。

　　同时，家长还应考虑孩子的拖沓是性格使然还是人为所致。如果是孩子故意拖沓，那家长就得思考为什么孩子有抵触情绪，解决根本。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之专家支招和孩子沟通：不唠叨，忌说教

　　小升初阶段，孩子的心理由于面临着升学或者择校，变得细腻而敏感。与这个阶段的小孩子进行沟通，不论是生活上，还是在学习上，家长都应该关注孩子细微的心理变化。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之做好沟通准备

　　为了让沟通更有效果，家长和孩子之间的沟通不要太随意。在沟通之前，家长必须有所准备。比如，就沟通事项，家长双方之间的意见要先统一，同时还要考虑孩子的承受度，比如择校问题。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之选好沟通场合

　　有些家长在吃饭的时候心血来潮，直接对孩子在学习中的问题进行责难式的沟通，专家表示，这可能会让沟通的有效性大打折扣。建议家长在小升初阶段，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的训斥。孩子在十几岁的年龄，最好面子，自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之用好沟通典型

　　在教育孩子的时候，不少家长都喜欢用同龄人成功的案例和自己的孩子进行比较。沟通切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨、比较。

　　家长与叛逆的孩子的沟通方之语言精炼别说教

　　和孩子沟通要把握谈话的时间，切忌唠叨。在沟通的过程当中，直接简洁地和孩子说明沟通内容即可，过度唠叨反而会让沟通失去效果。同时家长需要改变只说不做的教育方式，尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

帮助厌学学生的措施

　　如何做好厌学学生的心理疏导

　　厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。厌学情绪目前在青少年学生中十分严重，在普通中学更普遍。因此，寻找改变这部分学生的有效途径与方法，研究有针对性的对策，有着十分重要的现实意义。结合自己在教学和班级管理实践，我想从如下几个方面来谈：

　　一、挖掘厌学情绪的根源

　　对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。如果每位老师，每堂课都让学生学有所得，每天回家后，学生都能把今天所学的知识如数家珍的回忆起来，甚至还能拿来考考自己的父母。这样，他就会每天生活在成就感当中，这种成就感也是他继续努力的动力，对学习也就会越来越感兴趣。这样，孩子就进入了学习的良性循环。厌学情绪也会因此而克服。

　　二、给学生“老师看得起我”的感觉

　　这种感觉对一个学生来说非常重要的，对有厌学情绪的学生来说则更加重要。

　　一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己，让他始终抬不起头来。而如果老师能够通过某种途径，让他觉得“老师很看得起我”，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。

　　让学生有一种“老师看得起我”想法，就可以激发他潜在的内驱力，慢慢地克服厌学情绪，促使他走向成功。

　　三、教给他们学习的方法

　　“最有价值的知识是关于方法的知识。”“方法对头，事半功倍。”这些名言俗语都强调了方法的重要性。

　　我总结关于学习方法的知识，并把这些方法教给学生们。当对学过的单词有一定的印象后，随时随地，就可以天马行空的想，把想到一东西尽可能的译成英语：桌子是desk，地板是floor，椅子是chair，天花板是ceiling，墙壁是，窗户是，空气是air，天空是sky，鸟是bird。有些单词我学过,但我忘记了。我就把它写在手掌上或小纸片上，事后查找。于是，这个单词就在轻松愉快中记住了。利用各种有效的方式办法，扩大学生的词汇量，是单词学习变得有意义。

　　四、树立正确的进步观

　　很多学生有一个错误的进步观：分数、名次进步了才是进步。所以学习的目的成了追求分数。即使知识学得不扎实，只要考试成绩还过得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也学到知识，培养了一些能力。但由于这次考试的试题，恰好大部分出在自己掌握的知识范围之外，而分数不太理想时，就会垂头丧气，丧失信心，甚至从此一蹶不振。这都是错误的进步观惹的祸。我们学习的目的是学习知识，培养能力，在这个过程中发展智力，学会学习，最后掌握本领，在为社会作贡献的同时，成就自我，在实现自己人生价值的同时追求人生幸福。

　　我们应树立正确的进步观。只要学习，我们天天都在进步，时时都在进步。这才是正确的进步观。陶渊明对他的学生说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其消，日有所损。”这就是正确的进步观指导下说出来的。

　　树立了正确的进步观，我们就会有少一些患得患失，少一些浮躁，少一些盲目的攀比。我们就能够以平平常常的心态，高效率，快节奏地去做那些平平常常、实实在在的事情。在持之以恒的行动中战胜惰性，战胜拖延，战胜自卑，收获一个充实、成功、美好、幸福的人生。

　　厌学情绪，很多情况下是由错误的进步观引起起的。一旦树立了正确的进步观，他就会时时感觉到自己的进步，也享受着进步的喜悦。慢慢地，厌学情绪就可以克服。

　　五、成功也是成功之母

　　俗话说“失败是成功之母”。这是说，一个人失败之后，从失败中汲取经验教训，对自己的行动进行反思，并在以后的行动中加以改进，从而一步步走向成功。“失败”成为“成功之母”必须具备两个条件：第一，失败了，不气馁；跌倒了，爬起来，继续坚持，继续努力，永不言弃。第二是，从中总结经验教训，不被同一块石头绊倒。由上面的分析可知，失败并不一定会成为“成功之母”。只有“失败之母”与“反思之父”结合，才会生出“成功之子”。

　　“失败是成功之母”是说失败对成功的积极影响。

　　如果一个人总是失败，他的情绪就会非常沮丧。沮丧的情绪当然会影响到他的行动。行动受到影响，其效果也就可想而知，一定不会很好。行动的效果不好，就意味着失败。多次的失败，人就可能变得非常消极，甚至，最后对成功丧失信心，最终一败徒地。

　　由些可见，成功与失败之间并无必然联系。要想获得成功，或者说要使成功之花常开不败，就必须以正确的态度对待成败。失败了，不灰心，不气馁，总结经验教训，及时改进，继续努力，继续前进，成功巅峰上的明珠非你莫属。成功了，不骄傲自满，不飘飘然，不被名声所累，不陷入过多的应酬当中，静下来做自己该做的事，你同样可以从胜利走向胜利。

　　厌学情绪严重的学生，就是因为他很少尝到过学习成功的滋味。一次又一次的失败，严重地打击了他们的自信。所以，他们对学习抱厌恶和反感的态度。

　　对我们教师来说，一方面，要针对我们的学生，降低起点，但并不降低要求。努力让每一位学生都每课有得，每堂课都享受学习的成功。让成功成为成功之母，让他们从胜利走向胜利。哪怕成功和胜利是微不足道的，我们也给他应有常识和激励，让他们充分享受成功和胜利给他们带来的快乐，让他们在这种妙不可言的快乐中克服厌学情绪。

　　厌学情绪的克服是一个很有研究价值的课题。以上是我对自己在这方面所做的工作和在工作过程中所进行的思考，进行了一个详细的陈述。希望对从事教育教学工作的同仁有所启发。

厌学生的辅导方案

　　一）创建优良的学校教育环境，提高学生的心理素质。

　　有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么地重要。教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。同时用正确的态度、科学的方法去分析学生的心理，解除学生心病，切忌讽刺挖苦、恶言侮辱、强迫威胁，以免造成学生自尊心的损伤。能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生。学校教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，做到真正喜爱厌学孩子，培养提高学生的心理素质，努力挖掘他们的潜能和学习以外的闪光点。在教学上，老师要讲究方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的孩子都学有所得，体验到学习成功的乐趣。对于厌学情况特别严重的学生，应积极引导，并展开多种形式的心理辅导。学校要改变传统的“应试教育“模式，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的要求，也是向“素质教育”转化的需要。实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会学生如何学习。只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。

　　厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好学习心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习。

　　注重非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质。影响学生学习的心理因素是由智力与非智力因素组成的统一体。智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力及抽象思维能力等，而非智力因素主要包括兴趣、情绪、意志和性格等心理方面的因素。研究表明，智力的发展离不开非智力因素的支持。学生学习成绩的优劣，与他的智商有一定相关，但在相同智力水平的情况下，兴趣、情感、意志、性格等非智力因素则起着决定性的作用。忽视非智力因素的培养，势必造成孩子对学习缺乏情趣和毅力，同时，有任性和自制能力差等不良表现。

　　培养非智力因素，第一，应调动学生的兴趣。兴趣是学习的动机，有兴趣学生才会去投入、追求，才会自觉学习。当今的愉快教育，就是要通过各种方式激发学生的兴趣。只有让学生主观体验到学习是乐事，让他们愉快地思考，愉快地活动，把学校变成学习生活的乐园，才能令学生对学习产生深厚兴趣，从而调动起学习的积极性和自觉性。第二，要培养学生饱满、乐观、稳定的情绪。稳定的情绪是学习正常进行的前提，良好的情绪所产生的强大推动力能使学习处于最佳状态。多样化的愉快教学方式寓学于乐、寓教于乐，形成一种愉快、轻松的学习气氛。在乐观、愉快的主导心境下，学生变苦学为乐学，并能收到事半功倍之效。第三，要培养学生良好的意志品质和性格特征。大量研究显示，成绩优良的学生除智能发展优异外，都较自信、好胜、有股倔劲，想要学什么或干什么就非学好干好不可，表现出坚毅、顽强的意志品质。而学习有障碍（如厌学）的学生缺乏自我控制能力，不能战胜自己的学习惰性，表现出意志力薄弱。意志力不是天生的，需要靠后天一点一滴的培养。为此，教师和家长要注意从生活习惯和学习常规上培养学生自觉、坚韧、果断、自制的品质。另外，积极的性格特征，如勤奋、自信、谦虚、进取心等对学习有促进作用；消极的性格特征，如自卑、骄傲、安于现状等则阻碍学习进步。由此可见，优良性格特征的培养，也是克服厌学心理的一种途径。

　　（２）家庭教育要科学化、合理化。

　　儿童的成长是有规律的，不同年龄阶段有不同的心理特点。现代心理学研究表明，每个孩子心理承受外界的刺激或压力都有一定的局限，在此局限内，外界刺激或压力可引起其积极的动机或行为，即期望的正效应；如果刺激或压力超过这一局限，只会引起消极的行为反应。因此，家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”。在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标。为孩子规定的目标，应该在孩子的能力范围之内，使孩子能够、并乐于努力去达到目标。

　　作为家长，要让孩子乐于学习，还要认真对待孩子提出的所有问题。因为孩子在成长过程中，需要掌握社会生活和学习上的各种知识，尽管孩子提出的问题有些幼稚，但是反映出他在思考。家长对孩子的提问要正确倾听，不要敷衍了事，因为对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘所体验到的快乐情感，反过来又可以激起新的探索兴趣。因此，不仅要尊重、保护、正确引导好奇心，而且要努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心逐渐发展为强烈的求知欲，让孩子积极热情地去学习。

　　家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。研究表明，孩子在学业上的成就及积极性格的形成，与家长的褒奖密切相关。对孩子的进步，哪怕微小的进步，也应给予肯定和表扬，会使他深受鼓舞，当然要注意避免过分的奖励。当孩子考了90多分时，家长不仅要肯定他的成绩，而且要指出其中的不足，引导他分析原因，并进一步提出新的要求。同时，还可以运用古今中外的正反两方面典型的事例，使孩子懂得“满招损，谦收益”的道理。当孩子考得不好时，要帮助他总结经验教训，鼓舞他对以后的学习充满信心，打起精神继续努力，要牢记恩格斯的一句话：“一次顽强的失败，总比一次轻易得来的胜利好得多。”

　　家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，要以平等的态度和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得最好，但要求其能做得更好！

　　家长应主动给孩子“减压”，给孩子以休息、娱乐和发展爱好的时间；让他们感到学习不再是一种痛苦；当孩子有了小小的进步时，家长应给予肯定和鼓励，让孩子树立信心。解决孩子逃学、厌学问题，家长要花费相当多的时间，与其这种情况发生了再去注意，不如平时多与孩子交流思想，发现有什么不好的苗头及时解决，这样可避免或减少孩子厌学、逃学问题的发生。有时候孩子是以逃学这种方式向家长暗示，他们需要同朋友交谈，而家里又没有这样的朋友。也有的孩子是因为受老师的冷落而逃学。某些心理学家认为，逃学现象多数是由迟到、早退发展而来。有的孩子为了有点自由时间，就晚来或早走。有的学校由于经常变换课程，对这些学生也往往不注意。这就需要家长和老师互相配合，也正是因为双方缺乏联系，造成了孩子逃学的后果。还有的逃学现象是由家长造成的。有的家长一听说孩子头痛、不舒服就给老师写请假条，而不是认真看看，孩子是真正有病还是有其它原因。心理学家说：经验表明，对孩子施加压力是无济于事的。说什么“你现在闲逛不上学，将来你就没有出路”之类的生硬道理作用也不大，因为这类的道理在孩子看来太遥远。重要的做法是，大人必须知道孩子到底在想什么他们迫切需要什么。

　　（３）培养厌学孩子的学习兴趣。

　　兴趣是学习的最大动力。孩子愿意做什么，不愿意做什么，往往由兴趣而定，兴趣的产生是成功的最基本条件。家长希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激，要使他们的兴趣持久，更需要家长对他们的成功有所关注，小小的赞赏也能激发他们百倍的热情。家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法等都能使孩子产生极大的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。作为家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习，来激发他们的学习兴趣。家长可以多给孩子讲讲古今中外的名人有关学习的故事，给孩子树立榜样；也可以经常带孩子去参观、旅游，边玩边学习。

　　总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的社会大环境，深化改革，确实减轻学生的负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。

如何让厌学的孩子爱上学习

　　◆首先，使用戏剧式的教育语言，孩子会轻易“上当”。

　　有一次，某人到一个朋友家做客，见他的孩子玩得很开心，可是弹钢琴的时间到了。这个时候，孩子的妈妈面带微笑，走到孩子的旁边，用儿歌的旋律对着孩子唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔阿姨待会见!弹得好，妈妈乐，叔叔阿姨喜欢听。”听到妈妈的儿歌，孩子愉快地放下手中正在摆弄的玩具，向客人快乐地打了声招呼，然后说：“叔叔阿姨听我弹钢琴好不好?”说完这，孩子就乖乖地跟着妈妈去房间了。

　　◆这位母亲就是用了游戏性的语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。相反，如果这位母亲用很严厉的语气教训孩子说：“还在这里玩，学琴的时间到了，还不快回到房间去。”孩子即便是放下了手中的玩具被动地跟妈妈去学琴，也不一定能学好。

　　◆其次，巧做背后的支持者。

　　初中生子月家的往房并不是很大，他的爸爸就在他的床边放置了一张自制的小桌子，在桌子的右上角安装了一盏台灯。每天晚上，全家人吃过饭后，就会各自干各自的事情：爸爸坐在沙发上读当天的报纸，妈妈则去做家务，没有人吩咐或者强调子月该学习了，但是爸爸妈妈都在用行动表示自己是支持子月学习的。如果子月不去学习，爸爸妈妈也不会责备子月，他们给了子月最大的信任。而子月通常也会主动走到自己的书桌前开始学习。适当的时候，爸爸妈妈会走到子月的面前鼓励子月说：“你真懂事，爸爸妈妈知道你一定会把功课做好的。”

　　在父母这种“放任自由”的教育方法下，子月成功地钻入了“圈套”，不仅养成了主动学习的好习惯，还对一些数学知识产生了浓厚的兴趣。

　　◆最后，用赞美的语言设置一个美丽的“陷阱”。

　　有一位成功人士在讲起自己的成功经历时说他的父母的教育方式对自己的成功功不可没。他小时候上学太早，因为年龄小，所以各方面表现都不是很好，他常常感到自卑。有一次，小朋发来他家里玩拍皮球，他拍得比其他的小朋友都爹而置速度也快，他的爸爸看见漕就对他说：“孩子，你真棒!其实你是一个很有潜力的孩子，你是全班年纪最小的，你和一群比你大的孩子在一起上学，你真厉害啊。如果你能让自己的成绩超过那些比你大的孩子，那么你就是最优秀的孩子。”这位成功人士说：“那时候，我好像看见所有比我大的孩子在向我欢呼，于是在以后的学习中，我总是抱着争第一的目标去冲，这可能也是我成功的缘故吧。”

　　如何让厌学的孩子爱上学习，其解决方法有很多，关键是父母要采用正确的计谋，巧妙地“诱骗”孩子去学习，相信会比直接逼迫孩子去学习效果好得多。

教育孩子叛逆期心得体会

　　1、要学会倾听，学会与子女平等交流

　　父母和子女之间总会有代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆心理的一个阶段。孩子开始有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。这时候，做家长的要鼓励孩子发表自己的见解，不能一味的打压、反对。通过正确的引导，让他们自己去发现自己认识上的不足，从而自觉的更正自己的行为。

　　2、要学会赏识孩子，对孩子有信心

　　尤其在学习上，要鼓励孩子独立地去完成学习任务——不要去充当孩子的拐杖，不要让孩子过多地依赖父母、长辈。家长在初中生家庭教育时，要为孩子创造一个比较宽松的环境，让孩子自由发展。及时表扬和肯定孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，培养孩子的自信心，使孩子养成自觉进行学习的良好习惯。

　　3、转变自己的教养角色，做孩子成长的陪伴者

　　中学阶段的亲子关系，父母最需要做的是角色转变，从处于控制地位的教育者转变为处于辅助地位的陪伴者。父母明白了这一点，就能够从家庭教育的困惑中走出来，不再控制孩子，不再强迫孩子按照自己的设计和期望成长。以孩子为主，相信孩子有自我成长的能力，用放松的态度陪伴孩子成长，减少自己的焦虑和无力感。

　　4、接纳孩子的缺点，允许孩子表达负面情绪

　　允许孩子说不，接受他们与父母不同的观点、意见、感受和要求，而不是在遇到分歧、反对、不从和别扭的时候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。父母接纳孩子的负面情绪，孩子会信任自己的感受，接纳自己的情绪，逐渐脱离负面情绪，积极地寻求解决问题的办法，为自己的情绪负责任。但是如果父母拒绝接受孩子的负面情绪，强迫孩子压抑自己的情绪，那么孩子会逐渐变得不再相信自己的感受、不接纳负面情绪。一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚，甚至都不敢哭，强作欢颜，故作坚强，内心则处于彷徨无助的状态。

　　初中孩子具有什么特点

　　1、极强的自尊心

　　自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。

　　2、强烈的独立意识

　　到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

　　3、容易受到坏的影响

　　13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。

如何和叛逆期的孩子沟通讲解学习

　　孩子叛逆期要怎么面对，家长要怎么样和叛逆期的孩子沟通呢

　　首先我们要知道上面叫叛逆期，初中到高中这个阶段的青少年，处在最最懵懂的时期，很多事情他们都是似懂非懂，可偏偏喜欢装的什么都懂似的。他们老是喜欢跟别人唱反调，尤其是大人(老师跟家长)。大人们觉得这样，他们就那样，总觉得按大人们的方法做，就很受委屈，很不甘心(凭什么他们说怎样我们就怎样)，他们就是有这种心理，所以称之为“叛逆”。其实，这一切是孩子青春叛逆期到来的表现,由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称“狂躁期”、“困难期”等。

　　青春叛逆期的孩子为什么难管教?要知道原因，家长需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。

　　家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬;同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。

　　误区一：全面打击

　　有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。

　　误区二：放任自流

　　在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

　　孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。

　　1.自主权

　　“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。

　　2.发言权

　　“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。

　　3.时间支配权

　　这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。

　　4.表决权

　　家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。

　　5.隐私权

　　孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。武汉慧学堂徐教授称，如果孩子实在不愿同家长交流，也不必过于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。

　　亲子沟通有技巧

　　对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。这里介绍几条比较实用的亲子沟通技巧。

　　尊重孩子：家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

　　换位思考：家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

　　忌从学习入题：同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

　　稳定情绪：家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

　　允许孩子犯错：这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。