怎样亲子阅读才正确
如何指导孩子读书
一戒时效性的书。我家的新书很多，报纸杂志也很多，一般我不会让孩子看这些东西。
即使有些是专门办给孩子看的杂志，一般也不看。养成了习惯，孩子便也不对这些花花绿绿的东西感兴趣。并不是说这些杂志办得不好，而是杂志是以杂为主，对于相对清纯一点的孩子，杂便不适合孩子的天性，并且难以吸收消化，同时浪费时间。况且这些时效性的东西很容易让孩子的心不再单纯，容易随着流行时髦转，破坏了孩子读书的天籁情境。
二戒礼品书。并不是所有的礼品书一律都是金玉其外败絮其中，华而不实的。不让孩子上当受骗是一方面，更重要的是不让孩子从小养成崇尚浮华的坏毛病。读书本是一件朴素的事，不是去赴宴或去舞场，还要讲究化装。将书弄得珠光宝气，将书变成硬壳虫，将书制作得和玩具服装一样，对于孩子是不适合的，就是拿起来读都不方便，孩子的小手拿都拿不动，只会将书当成书柜里的摆设。
三戒作文辅导类的书。这类书或许也有极个别不错的，但一般是最害孩子的。它们最为泛滥而且随便编篡不负责任。它们东拉来一篇西扯过一篇，极尽分门别类之能事，将作文肢解成屠宰生猪般大卸八块，将活生生的生命变成机械式批量生产，它们瞄准的是孩子和家长的钱包。这类辅导书，会让孩子无所适从，孩子如果长期照它的模式写作文，最容易千篇一律、公式化、模式化，标准的学生腔，将孩子本来的天真磨蚀殆尽，将孩子的想象空间萎缩蚕食。
四戒媒体上鼓吹宣传的书。在一个商业社会之中，书作为商品，越发注重炒作，这本是自然之事，无可厚非。但对于孩子来说，他们很难一时分辨出炒作之中的真假优劣。一定要让孩子小心，或者索性让孩子不要接触这种书评所鼓吹的书。
五戒卡通书。这种书自有其娱乐和游戏的意义，但终不入流。孩子偶尔翻翻，无妨大局，要是真的迷恋了，不是好事。对于孩子，读书不能全是为了学习那种功利，游戏本是孩子的天性，读书中增加游戏的色彩是应该的。但这种从国外舶来的卡通书，实在是商业社会的一种产品，是影视文化的一种变种，长期读它，对文字的消解，对阅读的剥离，只会让孩子随之变得越来越懒惰，越来越不懂得读书。
让孩子从小就要渐渐地懂得，读书的苦与乐是相辅相成的，从本质上讲，读书的乐趣在于读书的艰苦过程。读书不只是如夏天吃冰淇淋一样美滋滋地痛快，有时读书是一桩苦事情。作为孩子，读书是本分，是天职，不是玩，要付出这种代价，才能将读书化为自己的知识、血液和生命。
亲子阅读
毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。
妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。
幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立……
到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。
让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。
亲子阅读的心得体会
亲子阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
第一、让孩子享受阅读的快乐，家长陪同幼儿一起进行亲子阅读，可以让幼儿体验到亲情的温暖、家庭的温馨与父母的关爱，气氛轻松愉悦，不必担心犯错误，还可以获得父母的鼓励、表扬，在听故事中获得快乐的体验，享受阅读的喜悦。
第二、亲子阅读贵在坚持。每天都要坚持半个小时的亲子阅读活动，要制定一个合理的目标和计划，将亲子阅读进行到底。
第三、是要家长要与小孩共读，给孩子树立良好的阅读榜样。培养孩子读书的习惯，言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
第四、要了解孩子的阅读心理，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去强制他阅读，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。关于阅读，一定还有很多好的方式和方法，只要我们有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功的走过这个语言的关键期。希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，希望幼儿园举办的亲子阅读活动越办越好。
与亲子阅读
读书是一种乐趣，是一种情操，亲子阅读更是以阅读为纽带，为父母与孩子创造沟通的机会，能与孩子建立起亲密的关系，使孩子时时刻刻体会到父母的关爱。
亲子阅读，构建书香之家，首先要努力为孩子营造个浓厚的读书氛围。涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。作为家长我们先要以身作则，让自己养成喜欢阅读的好习惯，孩子在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣，产生主动阅读的愿望。有时间可以常常带她上街，逛逛图书馆，转转书店，和她一起挑选喜欢的图书；让孩子身临其境感受一种读书的整体氛围，不断激发起她了解和认识这个世界的兴趣；当然在家庭里要有个供一家人阅读的温馨书房，让孩子自由在书房里玩乐想看书随手可得。在这样潜移默化的情况下，孩子感受到书本是她生活内容不可或缺的一部分。
亲子阅读，构建书香之家，选择好的合适孩子读的书本很重要，作为家长往往总以成人的目光和自己心目中的好书强加给孩子，而孩子却常常不领情，所以我们要关注孩子在读什么书和能读什么书，我们一般是从学校老师推荐的书目入手（莲都外国语学校小学区学生必读和选读书目），因为学校推荐的书目基本上是根据孩子所处年龄段的特点和理解能力的不同来科学安排的，这样孩子易于理解，容易看懂书本，能引起孩子的心理共鸣，得到孩子的喜爱，养成看书的习惯，孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三种，这是读书之道。希望我们的孩子能成为一个“乐之者”，在读书中获得快乐，在快乐中成长。
，我们常常利用每个周末孩子在家的时候和她一起共同阅读一本书，共同分享书本中精彩的故事，聆听孩子讲述一周来读书学习的情况，当然还要常常去买些主题健康，富有趣味性，文辞优美的课外书本作为奖品或者礼品送给孩子，这样不仅能鼓励孩子坚持阅读，还能促进我们和孩子的感情。和孩子一起读书，一起快乐、共同成长，让书香真正进入我们的家庭，让家里处处有读书的气氛，努力构建我们的书香之家。
亲子阅读
我们在读书要做到“三到：心道、眼到、口到”。我们可以清楚的知道，这句话是教给我们要怎样去读书的，我们读书必须要用到心、嘴、眼。这样我们才可以读的进去，读得懂，所有的知识都会被我们读透了。 “读书破万卷，下笔如有神。”就像老师说的“你读的书多了，写作文就好写了。”确实，只要你多读书，多看书，学习人家文中的精美语句，就可以下笔如有神了。
在大人和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，就会更深刻的明白其中的意思，同时，也会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一种很快乐的事。我和爸爸妈妈一起读《假如给我三天光明》时，看见海伦·凯勒在19个月时因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒可能再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了当时一位伟大的作家。可见莎莉文老师付出了多得的心血啊！这本书告诉了我们：在面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。
我和爸爸妈妈一起读《水浒传》时，一开始看见梁山108将被那些贪官逼得走投无路，我们心里很激动，心想：那些贪官真是太无耻了！后来爸爸告诉我：《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为题材，塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深、吴用等。梁山108将劫富济贫、兵来将挡，水来土掩。他们还建议我去读《水浒传》，因为那荡气回肠的文字、栩栩如生的文字、波澜壮阔的场景会让我心驰神往、回味无穷。我和爸爸妈妈一起读《雷锋的故事》时，雷锋总是很乐于助人，大家有什么困难，都会去帮助他们。比如：一个老太太要过马路可行动不便，雷锋就回去扶老太太过马路；在马路上捡到了钱，可拾金不昧，交给警察局还给失主。同时，雷锋也是一个节俭、爱学习的人的人。一双袜子穿到破了好多洞也不换；学习一直学到深夜都不带眨眼的。妈妈教育我说：“要向雷锋叔叔学习乐于助人、节俭、勤奋学习的精神！”
我们一家人在亲子阅读中不仅学到了渊博的知识，还学到了在生活中各种各样的人生哲理。“书”是人类的的好朋友，如果从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但是我们要明白：风光无限在险峰的道理。
孩子如何阅读方法
小学一年级是阅读理解能力飞速发展的阶段,也是挖掘孩子兴趣爱好、养成孩子良好习惯、塑造孩子个性的一个重要的初始阶段.这个阶段的阅读,不仅决定了孩子未来的语言表达能力的好坏,也决定了孩子未来自主学习能力的强弱.孩子的学习是一个慢慢积累的过程,不管是以什么方式进行阅读,最关键的是要一直坚持下去,哪怕每天只是读十几分钟,也要和孩子一起把这个阅读的习惯坚守住.因为好的习惯,能够让孩子创造美好的未来!那么怎样让我们的宝贝在一年级就爱上阅读呢【选材篇】一年级是培养孩子自主阅读的关键时期,这个时候给孩子选择任何书籍,目的都是为了让他们保持阅读的兴趣,而不是学会什么高深的学问或者认识更多的字.给一年级的孩子最好选择文字量不大、篇幅短小、内容有趣生动的图书.
童话类一年级的孩子大都喜欢读童话故事,因为这些故事想象力丰富,能满足他们对未知世界的好奇,但是一年级孩子喜欢的童话大都是比较贴近他们的生活、比幼儿园里读的情节更为曲折的故事,而且富有幽默感.
图画书类一年级孩子适合读的图画书非常多,实际上,图画书这种图文结合的形式可以让识字量不是很大的一年级新生从听故事顺利过渡到自主阅读,是最为适合这个年龄段孩子的读物.
动手动脑类平时在家里读书,如果读的是可以结合书中描写的方法做一些游戏或者是试验的书,会让孩子感觉更加开心,而且这类书籍也对提高孩子的动手能力和综合素质大有好处.
不同的孩子,读书的方式也应该有所不同.以下介绍的几种阅读方式,是针对一年级孩子大多数好动、阅读主动性较弱的特点而设计.
奖励式阅读将书做为礼物送给孩子,或者将读好玩的书,作为对孩子按时完成作业的一种奖励,这对促进孩子读书的渴望却会有意想不到的积极效果,大多数家长都知道,对孩子来说,越是难以得到的东西就越想要,而且,通过自己的努力才得到的奖励也会格外让孩子喜悦和珍惜.使用这种方法要特别注意的是读物的选择,最好是图画书或者游戏书等让孩子看了就喜欢的书籍,这样才能更好调动孩子去赢得奖励的积极性,形成一个良性循环.
互动式阅读父母和孩子一起阅读,父母读一段,孩子读一段,最适合这种方式的是诗歌类书籍,因为琅琅上口的句子特别适合大声地朗读.另外还有一种互动就是父母和孩子一起猜书里的谜语、做书中的游戏,这样的阅读可以不拘时间.
分享式阅读家里来亲戚朋友的孩子时,拿出有趣的游戏书和手工书,让孩子们一起阅读和玩耍.还可以让孩子拿出读过且喜欢的文字书和图画书,让他读给别的小朋友听,这对提高孩子的阅读能力和“我已经会读书给别人听了”的自信感都非常有好处.
计划式阅读这种方式只适合于一些比较热爱读书且有阅读基础的孩子.制订阅读计划,首先要选择一些长度适当的读物；其次,要让孩子学着自己制定计划；另外,计划中应该包括其他的活动,如做作业和游戏的时间.可以给孩子一张好看的彩色纸,用尺子打好格子,然后让他自己去填写计划.如果他每天都能按照自己的计划完成任务,就让他在表上贴一朵小红花或者是一颗小星星,这样孩子会因为自己完成了计划而产生成就感,可以帮孩子养成自己管理自己的好习惯.
几种错误的阅读方式：
在孩子读书时不断提问
一些家长担心孩子不认识字或者看不懂故事而频频提问,这一来会造成孩子在阅读中的心理压力,二来会分散孩子的注意力.既然是要培养孩子的自主阅读能力,在孩子读书的时候就尽量不要多问,而是自己也找一些书看,给孩子一个良好的阅读环境.如果孩子主动向你提问,也不要急于回答,而应该鼓励孩子,以反问的形式,如“要是换作是你,你会怎么办呢”等问题来促使孩子自己思考.
让孩子读注音版的读物
如果孩子以拼音为基础来阅读一本书,他肯定会把主要的注意力用于看拼音而非看文字,所以注音版的读物不但不能提高孩子的识字兴趣,而且会让孩子产生“不看字也照样可以读书”的概念,所以,应该给识字不多的孩子购买图文结合较紧密的图画书,大人先给孩子读这些书,再让孩子自主阅读,这样可以让孩子由理解故事过渡到根据自己的理解去阅读,而且图画书的文字量通常不会很大,而情节又大都比较生动,最能调动一年级孩子的阅读兴趣.
让孩子写读后感
对于一年级的孩子来说,文字表达能力尚处于初级阶段,这个时候他或许可以自己编故事,或者复述一个故事,却未必能讲出一个故事所谓的“思想内涵”.让孩子去写读后感,只会令孩子因为表达不出自己真正想说的话而增加烦躁感和对读书的畏惧心理.
如何培养孩子正确阅读
一．让孩子“亲”选图书，从内心激发阅读兴趣
女儿小的时候，她的书都是我们大人给她买的，从儿歌，识图卡，识字卡，画册，幼儿画报等等，因为那时她还没有识别能力。她上小学后，她有自己的爱好和兴趣，我领她进书店，让她自己选书，自己付钱，整个过程由孩子独立完成。孩子跟我们成人一样“对自己做的自己买的东西特别珍惜。”这样既可锻炼孩子理财，又会让孩子对自己买的书特别珍惜。相应的，孩子会从内心对图书产生移情作用（自己买的嘛）。我不知在座的家长有没有这样的感觉，有时我们出差在外，或在书店里，砍刀一本自己认为很有价值的书，可能价格还不菲，马上子买回来，可孩子不喜欢，现在放在书柜里永远成了藏书。
二．利用孩子的兴趣迁移阅读
现在让我们十一，二岁的孩子正儿八经地地坐上一二个小时专门阅读我们指定的书目，她肯定受不了，甚至厌烦，但她总有自己喜欢的事物或活动，我们可以因势利导地把孩子对其他事物或活动的兴趣转移到阅读中来，例如两年前央市台的“蓝猫，淘气三千问”播放的时候，孩子特别感兴趣，只要一提到蓝猫，淘气，她就兴奋地讲个不停，于是我就抓住孩子感兴趣的话题，找到“蓝猫，淘气三千问”系列丛书，很好地激发了孩子的阅读兴趣。
三．家庭中要尽量营造读书的氛围
孩子的可塑性很强，极易受周围环境的影响，想让孩子爱读书，首先家长自己要爱读书，我们的孩子对我们有一种天生的依赖，他们愿意大人和他们一起学习，愿意大人听他们谈论学习情况，喜欢大人在一旁看他们学习。如果大人长期不能满足他们的要求，他们就会有一种失落感，久而久之，就会失去学习的兴趣。因此，我觉得在条件允许的情况之下，适当备一些百科知识，文学类，历史类，地理类的书篇和工具书，既便于和孩子共同阅读，也便于我们查找资料。欧美社会从十八世纪以来就有一个传统，一家人在晚间灯下，彼此朗读一段给家人听，这种习惯不仅能分享知识，也是维系一家人感情的最好方式。我们中国人，一家人往往只是“生活的共同体”，吃饭睡觉外，没有什么才、增进彼此心灵了解的话可讲，一起读读书的习惯正是弥补这个缺陷的最自然途径（我们大人常抱怨孩子和自己不沟通。其实是我们的孩子认为他们和我们没什么好沟通。）
四．孩子多记笔记
随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子从阅读中获取一些东西的习惯。因为工作的性质，我本身有摘抄和写读书笔记的习惯，在孩子阅读的过程中，我也鼓励她摘抄和写读书笔记，因为写的过程就是内容梳理的过程和认识提升的过程。它促使孩子对所读内容再作思考，这时往往会有思想的火花在一刹那间出现，小学四年级时，她的习作《九里沟看诗去》发表于小学生学习报上。
五．要到正规的图书馆或读者俱乐部租借
因为这里的书相对来说全且内容健康向上，多让孩子看一些优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典，对他们以后的发展有很大帮助。现在我们的图书市场不规范，鱼龙混杂，做家长的要筛查。对网游，侦探，武侠，言情之类的书要严格控制，因为这些书对孩子百害无一益。（我这有一书，都是课堂上没收的，这些孩子成绩较好，沉醉于网游世界里，成绩有些下滑，不分白天黑夜上课下课地看，这类书像吸鸦片一样上瘾难戒。父母很痛心，老师也惋惜。我们的孩子马上就要升入初中，趁我们的孩子还小，我们还能管得住他们，因此对孩子的阅读书目一定要严把质量关。
养成亲子阅读的好习惯
亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。
自我们二实小提倡进行亲子阅读以来，我们一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。
孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。
总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。
亲子阅读
高尔基说：“读一本好书就是和许多高尚的人说话。”通过读书，我们可以了解祖国悠久灿烂的文化；通过读书，我们可以进一步了解这个精彩缤纷的世界。
小时候，每天晚上钻进温暖的被窝，伴着柔和的灯光，依偎在妈妈的怀里，开启了我的快乐时光——亲子阅读。
从朗朗上口的儿歌到充满机智和幽默的《聪明豆绘本》；从注重生活习惯培养的《巧虎》到讲述大自然神奇奥妙的《小牛顿科学馆》。总之，和妈妈一起读书，很快乐，我们一起高兴，一起悲伤，一起气愤……妈妈悦耳的声音感染着我，妈妈生动的讲解启迪着我。
现在的我已经是一名五年级的学生了，每天完成作业后和爸爸妈妈一起读书，一起分享其中的道理是一件很快乐的事。我们一起读《假如给我三天光明》，看见海伦·凯勒在19个月因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老
师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了一位伟大的作家。这本书告诉了我们面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。我们一起读杨红樱愉快轻松的儿童文学，一起感受校园中同学们的喜怒哀乐，一起感受校园生活的酸甜苦辣。
我们一起读《神奇校车》，一起感受校车的神奇，它变幻莫测，能变成潜水艇，带领同学们去海底探险；能变成宇宙飞船，飞往太阳系；能变成时空转换机，到恐龙世界了解恐龙的知识。一起感受作者用孩子最喜欢的方式讲科学知识。
亲子阅读使我从被动读书慢慢变成主动读书，我的收获很多很多，从参加幼儿园的讲故事比赛到参加我们三小的中华经典诵读活动，再到参加主持学校周一的升旗仪式。亲子阅读提高了我的语言表达和沟通能力，提升了我的写作能力。读书已经是我生活中的一大乐趣，它陪伴着我快乐成长。
亲子阅读的个好方法
阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是我就挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。
因为自己学习的经历，深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是我就挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：
1、在亲子阅读中，最重要的就是坚持。
多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，很多家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！
2、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，观察孩子在哪方面比较感兴趣，然后给孩子挑选一些这方面的书籍，最好是只有图画，这样可以充分发挥孩子的想象力。
3、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
4、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
5、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
6、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店可以是家长和孩子周末必做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。
亲子阅读可以让孩子语言上有了很快的提高，并且认识的东西非常多，生活中这样的点点滴滴很多，很多东西在生活中就可以找到，这样慢慢的累积，然后再在生活中自然地运用。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过家长的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
