练字技巧和方法

练字

　　确实目前对于高中生来说，不管是平时的考试还是高考，写字的好坏都在一定的程度上影响其考试的得分，所以大家一定要抓紧时间快速掌握好练字技巧，那么高中生该如何进行写字呢

　　握了字体结构的基础上，可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去，轻易不要变换字体；因为一旦变换字体，又得从头练起！

　　5）要学用结合，练写合一，有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又瞎写一气，这们是永远练不好字的，练过的字平时用到了，应该写的象练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字！

　　总结：

　　以上关于高中生怎样练字最有效果方法就和大家分享到这里，其实不管高中生还是成年人、小学生练字都需要选择适合自己的字体来进行练字，并且在练字过程中不断的掌握好字体的结构搭配技巧，相信坚持练习一定可以把字练好的！

练习书法

　　毛笔书法是中国特有的一种传统艺术，如今已风靡全球，成为广大人们的休闲方式。我也不例外，跟着老师学书法。

　　第一次上课时，我们开始学习‘永’字八法和基本笔画。首先学习勒（横）法，我们学习较多的是长横，它由逆锋起笔，中锋运笔，回锋收笔三个部分组成。刚开始写时，我还有点胆怯，在练习了三四张纸后，逐渐有点熟练起来。

　　第二次上课时，陈老师教给我们两个字，分别是‘三’和‘五’。老师告诉我们，别看这两个字非常简单，如果要写好，结构很重要。要摆好这两个字的结构才能写好。听了老师的一番话，我加紧练习，终于把这两个给写好。

　　在经过一次又一次的练习，我的毛笔写字水平有了一定的提高，这是我多么努力争取到的结果呀。

书法百味-练字的经历作文

　　人们常说：“见字如见人。”当我看到自己的字这样差时，不禁惭愧起来。正因为这一手难看的字，我在家中经常受到父母亲的唠叨。在学校让同学们嘲笑。因此我心中暗暗下定决心，一定要练就一手好字，正是这把熊熊之火，让我深深体会到要练好一手字不是很容易的事，一定会经过百味的磨练。

　　酸

　　正因为原来的字太差，我尝到了很多的苦头。一次语文考试，很多个字我明明写对了，因为字写得太难看了，被老师扣了很多分数。这种被误会的感觉真不好受，让人觉得鼻子酸酸的，想哭。“唉”我真的感受到了：一字值千金。

　　辣

　　正因为字太差，多次被扣分，所以我一直等待机会，想去学习书法。一天，我刚从学校回到家。爸爸走过来语重心长地对我说：“儿子啊，你想不想要去练字？”我毫不犹豫地说：“当然要，我可想了。”爸爸说：“那你星期天去老师家练字吧！”那时的我无比开心，当我来到了老师家开始学字时，我才发现练字是多么的幸苦啊！要从一笔一画开始。横要写平，竖要写直，一天又一天地练，有时也会感到烦，心中真是火辣辣的。

　　甜

　　功夫不负有心人，经过一天天的练习，我也尝到了一些甜头，我的字一下子从全班的倒数进到了全班第二，那时心中可真是甜滋滋的。

　　从练字中我发现了一个道理：阳光总在风雨后，只有经过一番风霜苦，才能迎来扑鼻香。我坚信只要坚持不懈的练习书法，一定会走向成功。

浅谈练字

　　近几天，举行了考试，而考试中抓的是什么？书写啊！

　　记得在考试时，写字不好的苦头我可吃过不少，因为写得不好，扣了不少分呢，所以，我们应该努力练字，多向自己要几分。有空我们可以看Mr彭博客上的两篇文章，一是《练字，势在必行》，一是《再说练字》。

　　我就借《练字，势在必行》谈谈吧！其中的一句话让我从困惑中醒悟——练字是一个慢功夫活儿，那种速成一般都不可靠，这说明什么？练字不能说是一天两天就能练成，而要认真努力全身心的练、写几年。就算有写字慧根的人，如果不努力，不还是像方仲永一样“泯然众人矣”

　　Mr彭总在强调书写，而有些同学可能为此不解，包括我，都有太多疑问，练字有什么好的？会写字不就行了吗？……可以说疑问如潮水般向海岸“蔓延”！俗话说得好，只可意会不可言传，这些问题的答案，也只能在练习的时间里慢慢感悟出其真谛与答案。

　　练字的方法有很多种。如我们现在发的练字纸，只要认真写，相信不久就会有一点变化的，其次可以自己再买点练字纸，只要想练，认真练，用心练，就没有些不好的。

　　字，首先要了解它，才能练，比如写字的书法家及其作品——天下第一行书、第二行书你知道吗？还要了解有关字的艺术、由来、俗语及名句等。名家练字也是一点一点积少成多的，只要是坚持，持之以恒就ok！

　　像我们平常没事的时候，就可以练习，空手在另一只手手心或衣物表面、空中等地方勾画字体，增加对字的兴趣。

　　练字的最主要一点就是坚持，前几天，我听Mr彭说练字能提高分数，我一听便动心啦！能多加分，好啊！我开始练字，但没几天，便没了兴趣，我相信我自己，只要过了这几天，坚定了信念，就能成功！

　　学习彭老师，天天用心练。一直不放弃，终能如所愿。

　　练字，势在必行！

练书法

　　我国古代有不少著名书法家：王羲之、柳公权、欧阳修、颜真卿......他们都是我国书法界里的璀璨明珠。而现代也涌现出了不少著名书法家：庞中华、张克江......他们也为我国书法做出了贡献。

　　看着这些著名的书法家，我不禁心头痒痒。心想：如果我也能像他们一样，写得一手好字，不也是一件很好的事情吗？想着想着，我的脑海里闪过一个念头：不如我也来练书法吧！恩，说干就干。

　　我附近找是买来练书法的用具，一路上高高兴兴的跑回家。我把东西准备到位后，当我正准备下笔写时，这时，爸爸走了过来，用疑惑的眼神看着我，问道：“你准备干什么？”我把我的想法告诉了爸爸，爸爸听后笑道：“你有这个想法很好，但是你一定要坚持下去，不要半途而废啊!”我笑着点点头。

　　但是当我拿起笔写第一个字时，我却不知道该如何下笔，我只好把爸爸找来，爸爸很耐心的一步一步教我，因为我还不够熟练，所以爸爸就从笔画教我写起，渐渐地，我觉得得心应手，越写越顺手。我也掌握了一些基本要领。可是，写字也不是一天两天就能练出来的。它需要有一 颗 坚持不懈、永不放弃的心。于是 ,我就每天坚持练习，不管有多忙。而且我也懂得了其中的奥妙。

　　练书法不仅可以写得一手好字 ，还可以提高一个人的品德修养，还能陶冶人的情操！俗话说:“见字如见人！”大家也不妨试着来练书法吧!

我学练书法

　　妈妈经常对我说：“一手好字是一个人的门面，它不仅能陶冶情操、磨练意志，还能培养性格，你一定要把字写好!

　　没过多久，妈妈就给我报了一个书法班，我信心满满地开始练习写字。一开始，我的字总是写的歪歪扭扭，横不平，竖也不直，和别人的作品一比，差远了，这让我很着急，我都不想学了。妈妈看我有些泄气，就把我们班写得最好的一人，开始写的字借来，我一看，我比他写的好多了，妈妈说：“他是练了一年才写出现在这么好的，你不要灰心。“我一想：我才上了几堂课，以后坚持每天练字，一年后写的肯定比他还要好。坚定地对妈妈：“您放心吧，我会努力的。”

　　于是，我按照书法老师教的写字要领认认真真的写，一写就是一个小时，有时手指肚都累扁了。慢慢的，我的字写得娴熟了，横也平了，竖也直了，撇、捺也舒展了。看着我的变化，妈妈欣慰地笑了。我的作品也如愿以偿地上了学校的作品集，我信心更足了，他们看见我写的字，都说：“这位同学写的不错。”听到他们夸奖我心里很高兴，同时也深深的爱上了书法。

　　通过这件事，使我懂得了“天下无难事，只怕有心人”只要努力，坚持不懈，万事皆可成。

学会练字

　　下面说说个人练字吧，天天抄吧太单调！不重复写又记不住！我的方法是：选择一个自己喜欢的字帖，先通篇写，最好是先研究内容，熟记内容，然后重点择字写，再背临，再字字对！照找毛病！

　　当然最开始不会写的还要先行用透明纸复在上面仿摹，摹能记住字形状，结构，间架。而临写能记住字的笔画，两种方法各有千秋！此是必由之路，别无其它捷径可走了！关键是要有恒心，毅力，要根据个人的喜好、性格来定，我看选择比较适合自己的字帖，象顾仲安的字比较秀美的，还有两牺书法家卢中南的字也不错，易上手，我都写过，等有了基础再学行书，还是他们二位的行书字。

　　学子还真须把字练好，会受用一生的。如果是热爱书法作为业余爱好，打好扎实基本功的话，毛笔、钢笔一起练，选择一些容易上手的帖如：《兰亭序》、宋高宗的《行书千字文》、王羲之的《圣教序》都可。如仅是想把硬笔字练练好以期适应社会之需而已，大可不必艰难地走“长征路”去学习传统书法，直接练钢笔字即可，先找些我上面讲的钢笔字帖的楷书范本临写一段时间或者临摹一阵子，就楷书而言，如不是主攻楷书而是练就实用型钢笔字行书的话，楷书练到横平竖直不歪就行了，楷书不要太要求！古代如北宋大书家米芾，行书称绝！而楷书并不出名！

　　一本字帖也没有，所谓先练楷书，关键能把字写写正就行了，就可以练钢笔行书了，关键是写行书时间要长，如果你在上学是现在是好时机，通过上课要多练记笔记，实际上学是极好的机会，我就是通过大量记笔记来复习巩固学过的字，不致自己还始终记着以前的字样子，我是工作后才练字的，当时上电大，我就记笔记，等于把书抄写了一遍，如果记笔记快了字就变形，知道字跟不上手本身就是进步了，在书法上叫“眼高手低”随着时间的推移，多看多写手就提高了，就到下一个周期，“手高眼低”，通过多看，发现又不行了，这就是手又跟不上了，如此循环往复地提高。不去管它，时间长了等你的行书写好了，自然速度就上来了。

　　这样既加深了学到的知识又练就了书法，电脑风靡的今天，钢笔字还一个的护身符，对择业，工作都有所裨益的，相信我的话不会错的！ 只要想干某件事时就是进步！就已成功了一半！字是不能一蹴而就的！那是一个过程，是曲折中的前进，螺纹式的上升过程。总之会成功的，到成就的那一天，你能说是那天把字练好的？那就照着我荐的适合练钢笔字的方法做！我就是这么练出来的！好啦！我经常用这句名言鼓励想学书者“先投入战斗，再谈结果！”这是拿破仑的名言！练好字会受用一生的！这是我的亲身感受啊！

　　祝你成功！

练好书法

　　我国大书法家王羲之3岁练习书法，其中光姿势就练了2年。有一天，他练书法连累了，握笔时身体有些歪，他的父亲一把夺过他的练字纸，批评道：“竖子！坐姿不正，练它有何用？”随即将其撕成碎片。从此，王羲之每当书写时必定要检查一下自己的坐姿，方才书写。我们的学生也应这样，正确的姿势是练好书法的前提。这不确的姿势就好比梯子架错了墙头一样，爬的越高，反而离目标越远。

　　冰冻三尺，非一日之寒。

　　现如今有许多“一个月练好书法”的理论。其实，那都是些骗人的鬼话！在这个世界上，成功是没有捷径的。有句话说得好，“没有谁随随便便就能成功”。王羲之、鲁迅、牛顿、法拉第等等，有谁是从呱呱坠地的那一刹那就有大的作为？没有！就连影视天才芦田爱菜也不是天生就成名的。但是，这并不是说，刻苦了就一定能成功。但是，射门，球不进的几率是50%，不射门，球不进的几率是100%。要想成为书法家需要天赋，但是，要想练好字，只需要刻苦就行了。那么，怎样算是刻苦呢？当然不是一曝十寒了，练字也是最忌讳这个的了。练字是一个由量变到质变的过程。它不需要你一天练十个小时，只需要你每天都要练一些，哪怕只有十分钟。就这样，十年、二十年、三十年……一直到一辈子。即使成不了书法家，你的心也会慢慢的平静下来，心如止水，波澜不惊。在练字中成熟，在练字中懂得生命的真谛。练字，可以让你学会许多。

　　或许，有许多人想问，练字有什么技巧吗？没有。或许，有些老师会指导学生在写什么字时需要在结构上注意什么。包括现在的书法班，也就是讲这些吧。其实，这一切都是无用的。最好的办法就是让学生买本字帖，天天练。最好每周举办一次书法比赛。让练字成为学生生活中的一部分。五年之后，那些坚持下来的学生就会深深的体会到坚持练字是多么重要了。

　　始于心动，成于行动。让我们积极的培养学生的练字习惯吧！

一二三练字法

　　所谓“一二三”练字法，即学生练一个字的过程包括空描一遍写一遍，把自己写的字和范字对照两遍，再写三个字。练字过程为“空描一遍——写第一遍字——对照——写第二遍字——再对照——写第三遍字”。

　　空描，即让学生手拿钢笔铅笔，笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的范字一、两毫米的距离，把范字描一遍。要求学生空描时全神贯注，仔细观察范字的结构和每一笔的起笔行笔收笔的过程，以及笔画在格中的位置与走势，用心感受、揣摩并模仿作者是怎样写出每一笔来的。空描的好处是学生能观察得细致入微，能发现每一笔画的细微之处。而隔着一层薄纸临描则往往观察得不够细致，照“葫芦画瓢”地描一遍；描红则容易让学生产生完任务的心理，只是把红色笔画变色，不仔细观察，更不用心感受笔画的书写过程。空描一遍后让学生闭眼想一下是否在脑海中记住了范字的样子，要是记不住再空描一遍。最好能让学生通过空描达到烂熟于心的程度，闭起眼来范字的样子就能浮现于眼前，即所谓的“胸有成竹”。引导学生在观察时，特别注意重点的笔画，和自己平时写法不一样的笔画，并理解这些笔画为什么这样些写，不仅知其然，也要知其所以然。

　　写第一遍。空描后，就写第一遍。要求学生不看范字，更不要看一笔写一笔，而要根据记忆一下子把整个字写出来，尽量表现出这个字的特征，这样有利于计划好整个字的结构布局。

　　对照。即把自己写的字和字帖上的范字进行对照。要求先对照结构，再对照笔画。把与字帖上的范字不一样的或自己不满意的部分、笔画用圆圈圈出来。

　　写第二遍。写这一遍时要求学生把刚才对照时圈出的不理想的笔画写好，争取把第一次写出现的问题纠正过来。

　　再对照。即把自己写的字和字帖上的范字再次进行对照。一是看第一次对照时圈出的笔画写好了没有，二是看又有哪些地方没写好，再圈出来。

　　写第三遍。要求学生根据描的印象，根据前两次书写和对照的结果，用心写第三遍，争取尽量表现出范字的所有特征，写的字趋于完美。如果学生写了三遍还写不好也就算了，正所谓“字不过三”，一个字一次最好不要练的遍数太多，如果连续写的遍数多了，就越看越不像一个字了，学生也会产生厌烦的心理，可以让学生以后再练。

　　当然，在练字过程中，特别是学生练很难写的字时，往往还穿插一些指导和评价的过程。如空描后让学生提示其他学生写这个字时应特别注意哪些地方，以提高学生观察的兴趣，展现观察成果，让学生享受到观察的成就感。有时自己范写一遍，边范写边提醒，以加深学生的观察印象；第一次对照后，自己会根据学生书写情况，对一些共性问题作指导和纠正；第二次对照后，让同桌互相评一评，互相提提建议等。

　　“一二三”练字法实用性、操作性都很强，有的推广价值。理由如下：

　　一是该练字法充分体现了学生的主体地位。练字是件实践性很强的事情，理论的指导很关键，但重在实践，老师讲的再多，学生不用心观察不多加练习照常白搭，此方法能尽最大限度给学生尽量多的时间进行观察和练字实践，把观察、练字的时间真正地还给了学生，达到让学生自能观察、自能评价、自能纠错、自能欣赏，最终实现自主练字、自能练字之目的。

　　二是解放了老师，且适合所有指导教师。特别是有些教师自身写字基本功差，不愿往黑板上写范字，只要引导学生掌握了此方法，老师可少一点范写，甚至不用范写，只是提醒学生书法的一些基本原则，如避让原则、穿插原则、对称原则等，然后让学生自己照着字帖描、写、对就行了，省时省力，还充分发挥了字帖的作用，事半功倍。

　　三是能实现大面积丰收的目的。此方法主要是引导学生自己照着字帖描、写、对，每个学生都能做到，关注和面向的是全体学生，可以实现大面积提高教学质量的目的。

　　四是充分利用的现有资源。我们镇每年每个学生都有订的小学生写字，里面有描红的字也有现成的田字格，空描后就可以在后面写。这样不仅能练字也利用了原来用不好或空置的资源。

　　根据自己的教学经验，指导学生运用此方法练字，学生写字水平提高迅速。学生运用此方法练字一周后，就能初步看到成效，每接一个新班，用这个方法指导学生练字，一周后家长就说孩子写的字不那么潦草了，规范了，会顿笔了，能慢慢地一笔一划地写了。一个月后，大见成效。同时，学生作业中的错别字明显减少，学生认真观察后对字的印象十分深刻，有时或以部首为类别或以结构为类别一类字一类字的练，学生掌握了每一类字的造字渊源和结构布局，会牢固地记住字形。

　　可以说，这个方法是教给学生观察的方法，核心是提高学生的观察和表现能力。学生掌握了这个方法，养成了这样练字的习惯，晚上在家里练字时，课下时间练字时，都这样练，不会出现老师指导就会练，老师不指导就不会练的尴尬局面，看似费时，其实是省时。

　　需要注意的是，一是要持之以恒。时间长了学生往往会觉得单调无趣甚至厌烦，失去耐心，就需要老师多引导学生体会汉字结构的精妙，体会练字给自己带来的心灵涤荡，让学生体会到练字是一种享受，笔画在自己手下排列得如此精致是一件多么奇妙和有趣的事，感受到练字的成功感，从而激发学生的练字内驱力，变“要我练”为“我要练”。二是此方法需要家长的配合，因为用此方法练字，需要一定的耐心，练字速度很慢，要保持练字成果，平时的作业也要慢慢来写，有的家长一开始不知道，总埋怨自己的孩子写作业慢，就需要老师和家长解释。还有，此方法主要适用于指导低中年级学生或初学书法者的练字，高年级的学生或有了一定的书法功底的学生，主要锻炼的就是练字中的创造能力，需要学生写出自己的个性和风格，表现出字的灵性，此方法就不太适合了，就不要让学生拘泥于对范字的刻意模仿了，而是要鼓励学生在仔细观察范字的基础上进行创造性地发挥和表现。

练字的绝招

　　当我和爸爸一起在街上看到那一张张精致的毛笔时，我就情不自禁地赞叹起这些书法家，他们手中的生花妙笔在书法的道路上增添了许多的光彩。这时，我禁不住内心的好奇，迫不及待地叫爸爸教我写字，爸爸毫不犹豫地答应了。

　　一开始，爸爸先教我如何拿笔，我仔仔细细地看，认认真真地听，生怕没把爸爸说的话给牢记在心里。我按着爸爸的样子拿起了毛笔，终于，我费尽了千辛万苦，才学会了拿笔。这时爸爸开始教我写字了，我高兴得活泼乱跳起来。爸爸先示范给我看，我在一旁聚精会神地看着，爸爸一笔一画地挥洒着手中的毛笔，写出了一个个精美绝伦的字，让我禁不住点头称赞。轮到我写字了，我这调皮的毛笔时不时往左边跑，时不时往右边跑，让我无法控制。写完了爸爸看了看我的字，说；“儿子，你写的字歪歪扭扭的，说明你没有认认真真地写字。每一个成功者都是经过刻苦地磨练，周而复始地练习，才能走向成功。练字也是一样，要反复地练习，才能把一笔一画给写好。”我听了爸爸的话，忽然恍然大悟，于是我下定决心，要练好毛笔字。

　　光阴似箭，日月如梭。一转眼间过去了一年的时间。我的毛笔字就如芝麻开花节节高，越写越好了，我就像一位严厉的老师，把毛笔教成了一个聪明乖巧的学生，它不再是那么地调皮，以前它那歪七扭八的字经过了改变，变成了端端正正的字。爸爸看了，也咧开嘴笑了，说：“儿子，写得不错，但是不能骄傲，要继续努力哦！”我虚心地听从了爸爸的意见，继续专心致志地练习起来……