大班公开课教案优质课ppt
一节有意义的公开课
“叮铃铃、叮铃铃”上课铃响了，我们大步流星跑向自己的座位，心里是既紧张又兴奋，因为这是一节我们期待已久的公开课。
铃声刚落，一位陌生的女教师满面春风地走进了教室。她先做了自我介绍，然后在黑板上写了这节课的主题“三个强盗”。
“‘三个强盗’是一本连环画，今天就让我们来看一看吧！”老师说着便打开了图，让我们看图编故事。但由于时间关系，我们没能一一讲故事，后来老师讲了自己编的内容。“从前，有三个凶神恶煞的强盗，他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是鬼鬼祟祟、躲躲闪闪的。第一个强盗有一支喇叭枪，第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶，第三个强盗有一把巨大的红斧头。每到晚上，他们就到路上去找倒霉的人，勇敢胆大的人见了拔腿就跑，胆小如鼠的人见了就吓晕了，连路上的狗儿也吓得东逃西窜了。这三个强盗每一次去拦劫马车，都是先把胡椒粉喷到马的眼睛里，再用斧头把马车的轮子砍碎，然后用喇叭枪把乘客赶下车，抢走他们的财物。他们藏身在一个很高的山洞里，他们把抢来的东西都藏在这儿，洞里到处是一箱一箱的钱、手表、戒指、黄金和宝石。在一个寒冷漆黑的夜里，这三个强盗又拦到了一辆马车，可是车上没有财宝，只有一个叫芬妮的孤儿，她正要去投靠姑妈，因为姑妈是个坏心肠的人，所以她很高兴遇到了这三个强盗。三个强盗无奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起来带回了山洞。他们在山洞里给芬妮铺了一张柔软的床，芬妮一觉睡到天亮。第二天早上，芬妮醒来时，发现四周都是闪闪发光的财宝，便好奇地问：‘这些都是做什么用的？’三个强盗结结巴巴地说不出话来，因为他们从来都没想过要用这些财宝。于是，为了要用这些财宝，他们把所有走丢的、不快乐的、和没人要的小孩，统统都找来了，组成了一个其乐融融的大家庭。他们还买了一座美丽的城堡，让孩子们带上红帽子，穿上红斗篷，住进了新家，快乐地生活着。很快，城堡里的故事传开了，每天都有人因各种原因把孩子送来不告而别。渐渐的，孩子们长大了，结婚了，他们也在城堡四周盖起了自己的的房子，房子越盖越多，成了一个小村子，村子里的人全是戴红帽子、穿红斗篷的。为了纪念好心的养父，他们给三个强盗每人建了一座高塔。从此，他们幸福地生活着……”老师的声音如百灵鸟般清脆动听，把故事里的人物讲得栩栩如生、活灵活现，让我们有一种身临其境的感觉，个个听得入了迷。
其实，这三个强盗人很好，只因为他们躲躲闪闪、鬼鬼祟祟，所以让人起了隐恻之心。虽然这三个强盗原来是没有良心的，而纯洁的芬妮给了他们机会，他们也给自己机会，最终改邪归正。我们要向这三个强盗学习，给自己改的机会，就还是原来的好孩子！
一堂精彩的公开课
盼星星，盼月亮，终于盼来了这节公开课。这节公开课是大丰市第五实验小学的校长袁老师讲的。这节课不仅非常精彩，还使我明白了许多人生道理。
这节课，袁老师讲得真精彩，在课前发给我们资料时，他讲的一席话使我们感慨万千。可是，在预习课上，同学们的表现不怎么理想，看得出，令袁老师很失望。可在上公开课那天，袁老师对我们仍是充满信心。上课时，袁老师不时说一句名言，同学们完全被吸引了，随着他脸上的表情，时而深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而颔着微笑。当然，我记得最清楚的是袁老师说的一句立志名言“有志者，立长志，无志者，常立志”。听了这句名言，我不禁想问自己是立长志还是常立志。
这节公开课，不仅老师讲得精彩，同学们说得也很精彩。就拿陈乔伟来说吧，平时表现都一般，可一到关键时刻，他的精彩发言竞博得一阵阵似雷鸣般、如海啸的掌声，真出乎人意料。他不仅回答问题具体、全面，更重要的是他回答得生动有趣、引人入胜，我们真应该向他学习。这节课很快就结束了，可我竟不觉得时间很长，相反，倒是想让袁老师再讲一节课，可见是多么精彩的一节课呀！
一堂公开课
“叮铃铃……”上课铃声响了，老师微笑着走进教室，后面跟着十几位听课的老师，同学们各个镇定自若，丝毫没有紧张的表情。这是怎么回事
原来，这是一堂公开课，为了迎接这堂公开课，我们足足排练了五遍。提问、答问、朗读、练习等都有我们班的“尖子生”全包了，我也成了“专业户”了。
可讲得井井有条，随着一个个问题的提出，台下总有一只只配合默契的手举起。那，便是这堂课的主角，当然，也包括我。回答问题的同学理所当然说得头头是道、天衣无缝，引起台下老师的啧啧称赞。听着老师们一声声的赞叹，我的头部隐约作痛。这不是在重演《皇帝的新装》这个故事吗？但是谁来担当故事中诚实的
“喂，该你了。”同桌推推我的胳膊，轻声对我说。于是，我木然的举起手，站起来，说了些自己也不甚理解的话——那些话我早已背的滚瓜烂熟了。结果当然是又赢得了老师们一阵赞叹声。
“真是荒唐！”我心里默默地想。
我们58名同学像木偶似的被人任意摆布，而那一手包办着竟是平日里和蔼可亲的吴老师！多么令人难以置信啊！
课依然顺利地进行着，可是我什么也听不进去，望着课本发愣，因为听与不听一个样，反正我的“任务”完成了。
“叮铃铃……”下课铃声终于响了，我们如获大赦，深深的吐了口气。我感到胸闷、头疼，快步走到操场，去呼吸大自然的新鲜空气。
公开课
窗子，一提起这个名词，大家一定不陌生吧。可是，这个普通的名词在大作家的笔下却成了我们的鼻子、眼睛、耳朵和嘴巴。今天，我们上了一堂公开课，更加进一步认识了“窗子”这个平凡的物体。
这次给我们上课的老师姓祝，名禧，她和蔼可亲，说起话来像“叮咚”的泉水，叫人百听不厌，写起字来一排排、一行行，是那么清秀、整齐，让人百看不厌。祝老师不仅温文尔雅，而且显得文质彬彬。飘逸的秀发，黑得发亮；大大的眼镜，在镜片下闪着智慧的光芒；她的嘴唇红润润的，鼻子也挺挺的，很漂亮呦。
上午第一课一下课，同学们就整装待发了，穿着一身大方的校服，迈向科艺宫五搂。到了五搂大厅，大厅内座无虚席，有些听课的老师在谈论什么，有些正望着我们，我的心像一只小兔子一样“砰砰”直跳，到了位置上，老师竟然让我们坐在座位上相互打招呼，还让我们放松一下，朝着听课老师一个甜甜的笑呢！
开始上课了，同学们个个都坐得十分端正，像一棵棵茁壮、挺拔的小松树。老师出一个提问，同学们纷纷举手，甚至跳着，迫不及待地希望老师请自己发言。我也不甘落后，踊跃举手发言，还被老师点名表扬了呢！
接下来，老师让我们欣赏了圣野爷爷写的《神奇的窗子》和一位台湾作家写的《打开小窗》这两篇文章，自己也当了一位小诗人，按照文章的内容形式改编了《打开小窗》，不仅填词正确，而且语言也很通畅。
然后，老师让我们来对诗，徐世杰、杨逸飞等人对诗时摇头晃脑，双手背在背后，如同一位位诗人正在吟诵古诗，比比谁的作品文采飞扬呢！
最后，祝老师朗诵着大作家茅盾写的《天窗》这首小诗，读得那么流畅、优美，那么抑扬顿挫、声情并茂，让我们仿佛透过天窗来到了美丽的星空，看着那眨着眼睛的调皮的小星星，和那变化万千的云朵，真是诗情画意、身临其境呀！
课快上完时，老师打开投影仪，放出图片，让我们一齐品味了古色古香的窗子，这些窗子做工精巧，蕴涵着一种艺术气息，可真美！
“小朋友们，这堂课就上到这里，下课！”“起立，立正！”随着班长的一声口令，全班一起站了起来，清脆地喊了一声：“谢谢老师！”我们高兴地上完了这堂公开课，听课的老师们鼓起掌来。
上公开课
翻飞的落叶映着和煦的阳光，大地悄然染上一片金黄，秋风姗姗而来，将初生嫩芽化作果实累累，嬉笑的孩子脸上染上一抹明亮的光晕。在这个处处荡漾着光与影的季节里，一节公开课是再好不过的调味剂了。
尽管后座的许多听课老师满脸严肃，但我们的语文老师依然神采飞扬，粉笔在她的手中上下翻飞，清脆的声音碰撞出知识的火花，点评、质疑，一切有条而不紊，严肃而活泼，就连平时最爱上课开小差的同学，此时也一反常态，聚精会神地听着老师点拨、讲解，按部就班地参与着生命课堂的每个环节。
在生命课堂这列快车将要驶进车站时，一个问题难住了我们所有人，大家面面相觑，不知所措，但王老师却微微一笑，只言片语便使我们茅塞顿开，就像一把钥匙打开了思想的大门，让我们领略到了中华文明：豪放的写意洒脱不羁，苍劲的行书尽情挥洒，灵韵的词曲清丽脱俗……
谈笑间，下课铃打响了，我们的“生命课堂”号列车终于驶达目的地，语文老师像一只蝴蝶，翩然来去，只留一阵文学清香，沁人心脾。
一堂精彩的公开课
今天，我们上了一堂精彩的公开课，我又紧张又激动。我们匆匆喝完水，上好厕所，整好队就踏着整齐的步伐，走进了多功能厅。一路上，我的心情异常激动，想：今天给我们上课的会是哪个老师呢？他和单老师一样吗？他又是怎样给我们上课的呢？我们听得懂他上课吗？带着种种疑问，走进了多功能厅。
走进多功能厅，我的心立刻提到了嗓子眼儿，我想：这么多老师，我万一回答错了可就成了全校师生的笑柄了。开始上课了，老师提出了一个问题，我想出来了，可是，我迟迟犹豫不决，如果是单老师上课，我一定会把手举得高高的，在一个不熟悉的老师这儿上课，我想换了谁都不大习惯吧！
可是，想到了单老师的鼓励，我又壮着胆子举起了手。老师叫到了我，我的心里象悬挂了一块大石头，忐忑不安。我还是大声地说出了我的想法，老师认可了我的意见，我悬着的心终于静了下来。
得到了老师的认可，我的胆子也大了起来，不再犹豫不决了。老师的问题一个接着一个，我一次又一次把小手举得高高的，希望老师能叫到我。不光只有我一个人举手，同学们也争先恐后地举起了小手，只见殷美玲看老师还没叫到自己，激动得脸都红了，再看看屠志宇，他先在位置上嘀咕了一阵子，然后胆怯地举起了手，和殷美玲截然不同。
不知不觉得，讲台上的杨老师渐渐变成了单老师，大家都没什么顾虑了，多功能厅小手如云，这真是一堂精彩的公开课啊！
公开课
今天，浙江省的300位老师来倒了我们学校，听我们上的公开课。我们班和另外几个班级一样，得到了这次上公开课的机会。但我们班这次公开课并不和别的班级一样，上课本中的内容，而是让我们把一个月前开始做的小课题成果展示出来，把这个讲台让给我们展示。
下午第二节课的铃声终于响了，我们终于能够展示自我了。一进报告厅，我们大家按老师的要求坐了下来。开始展示了，第一个是七彩端午队的展示“端午的由来大探密”。在看他们的小课题之前，我和大家一样，认为端午节就是为了纪念屈原的，而并不知道还有其他的传说，更不知道端午节最真实的来源。但看了他们的小课题之后，我总算明白了。但随后四位男生一连串的反驳的话，让我们大家和听课的300位老师都目瞪口呆，佩服他们的知识丰富。我也开始怀疑他们的成果是否正确，也许这个问题还是很值得我们研究的。
听了下几个小队的展示，我更是暗暗震惊，佩服他们。让我知道了许多许多关于端午节的习俗，歌谣等。
上了这堂课，我们不仅学了许多，还吃到了黄豆和粽缘小队特地到五芳斋包的白米粽子。我想：今年的端午节，同学们家中一定不只是吃粽子了。
一堂“突飞猛进”的公开课
“同学们！下节课呢，是我们的语文公开课，你们可要好好的表现一番，别让我失望了！”在老师的滔滔不绝声中，我们只好“听命”了，个个做起了准备。全都在预习、查找资料……
“叮铃铃…叮玲玲…”上课铃魔鬼般地响起来了。我们挺直了腰杆，竖起了耳朵，准备“临战”了。
“同学们，今天，我们要上《圆明园的毁灭》这一课，有那些同学做了课前预习，可以给我们讲讲课外资料呢？”“唰唰唰！”一双双小手不约而同的举了起来，犹如一排排小树，笔直有力，都渴望得到露水的滋润，大显身手[注: 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。]。一时间，老师竟有些迟钝，大概举手的人太多，看不过来了吧！我得意洋洋[注: 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。]地举着手，并抬头看看有哪些人举手时，惊喜地发现：平日里那些爱捣蛋的“坏小子们”也举起了手，进步的真是“突飞猛进”啊！直到老师讲到下一个环节时，我才“醒”过来，又举起了手……
随着课文的深入，我们完全沉浸到了课文里，心情悲愤，恨透了英法联军的贪婪，老师一提问题就争先恐后[注: 抢着向前，唯恐落后。]地举手，被点
一堂精彩的公开课
昨天早上的第二堂课下课，几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去，剩下右手靠墙边有一条大大的空位；然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。我还没明白他们葫芦里卖的什么药，就去问了一下其他同学，一问才知道，原来是邓老师来我们班上公开课，到时还会有许多老师前来听课。“太棒了！”我想。上课铃未响，邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。我把这邓老师上上下下打量了一下：挺年轻的，应该可以和我们“打成“一片吧？教学方法应该比张老师更灵活一些……果然不出我所料，邓老师的“活力笑脸”立刻让同学们个个踊跃介绍自己；还有她那“课前展示自我”也让大家争先恐后表现自己的才艺，最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。“上课！”“起立！”“老师您好！”课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮，所以今天这“老师您好”叫得特别响亮，也让这位老师感受到我们班的热情。开始上课了。老师告诉我们，这节课要“精打细算”（除数是整数的除法）。当我们以为要打开书时，邓老师却在显示屏上出了几道题，并用故事来引出。我们听着老师那如小溪流水般的声音，就觉得做题并不枯燥。当我们做题时，老师都会走下讲台，轻声细语地教同学们，这是以前从没有过的。最后，邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。邓老师丰富的表情、动作，温柔的语气，令全班都比任何时候都要安静。
虽然有老师在旁边听课，但是我们还是很轻松，因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。老师不仅要传授只是给学生，也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。
ppt公开课
一、论点要求1.论点要正确论点正确,就是要符合事物的客观规律和人们的是非观念.人们对某件事或某个问题,常常会有不同的看法.这些看法,往往不能简单地用正确与错误来区分.如对二《失街亭》这篇文章,就有许多种不同的看法：
马谡当斩,我们不要像马谡那样犯骄傲的错误；马谡是好样的,他犯了错误,不脱逃,不推诿,勇于承担责任；诸葛亮难辞其咎,战斗失败主要是由于他用人不当造成的；诸葛亮值得学习,他能依法办事,不徇私情.这些不同的看法,是由于看问题的角度不同,都是有理的,都可以用来立论.但这并不意味着任何观点、任何立场、任何角度都可用来立论.用以立论的观点,应当是站在多数人的立场、整体的立场、长远的立场上看有道理的观点.而面对正确的几种观点,要尽可能地注意选择有针对性的、有新意的,自己易于把握的观点来立论.
2.论点要有针对性有针对性,主要是强调立论的现实意义和教育意义.如前面谈到的《失街亭》,如果认为在当前出了事就推脱责任的问题严重,就可谈马谡如何敢于承担责任；如果认为在当前有些干部徇私舞弊、贪赃枉法的问题严重,就可赞扬诸葛亮不徇私情.
3.论点要有新意有些大道理,虽然正确,可能尽人皆知,再写就没有什么意义.因此,立论时要敢于大胆怀疑,大胆探索,只要肯思考,是能提出有新意的观点的例如,“滥竽充数”这个成语,历来用于讽刺没有真才初学,混在行家当中充数的人.当我们完全可以打破这个常规,创新立意,如可将矛头指向宣王：泱泱大国,竟然一个假行家混入宫中,可见招聘乐师没有履行考核手续.齐国法度之乱,由此可见一斑.其次,南郭先生的伪装是不难被发现的,而竟无一人向齐王说明真相,可见齐宣王治国言路不通.以小见大,国家大事受蒙骗,问题就严重了.
二、论据的要求观点正确,往往还不能让读者信服；必须拿出足够的证据来,才有说服力.论据是用来证明论点的根据,是议论文的基础,回答“用什么证明”的问题.论据有的是被大家公认的道理,有是是客观事实.不论哪一种论据,要想做到具有很强的说服力,就要求论据真实、充分、典型、新鲜.
1．论据要真实作论据的材料必须真实、确凿,不能想象或编造,也不能随意歪曲.对材料的剪裁和概括,不能改变其性质,其重要部分不能出现疏漏.先进的理论,必须建立在事实的基础之上,一点失实,都可能损害理论的整体.
2．论据要充分论据充足就是要求有足够数量的材料证明论点.而且作为论据的材料应该是能够全面地反映事物的本质.这样论证才透彻有力,才能使人信服.
3．论据要典型论据典型,即作为论据的材料应该具有代表性、普遍性,能反映事物本质,同时又具有生动的个性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.这类材料具有同类事物的本质属性,可以举一反三,以一当十,是同类事物的代表.典型材料也是个性与共性统一的材料.这种材料既具有代表性,又具有生动个性.它以共性证明着论点,体现出论据与论点的内在必然联系.同时,它又以鲜明的个性震撼着读者的心灵,大大增强了说服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿于名人的范围,“凡人小事”,只要能体现事物的本质,达到极致,也可选为论据.新鲜的材料是新颖的论点和创见的有力支柱.那些被读者的视听磨钝的旧材料,不能再引起惊奇,缺少对心灵的冲击力,不利于论点的表达.即使论点不算新颖,但由于使用了新材料,也能给人以新的知识和教益.
三、论证的要求
发展的观点
2.联系的观点
3.一分为二的观点四、合理的论证结构1.并列式在论证思路中,或是把分论点并列起来,或是把论据并列起来.
2.对照式在论证思路中,把两种事物（或意见）加以对比,或者是用另一事物（或意见）来烘托某一事物（或意见）.
3.层进式在论证思路中,层层深入,步步推进.
4.总分式在论证思路中,先总说后分说,或先分说后总说,或先总说后分说再总说.四、立论必须联系实际中的问题人们写文章,都是为了解决某个或某些问题而写的议论类作文必须更直接地联系现实生活中的实际问题,有感而发.联系现实生活中的问题作文,要考虑如何摆事实（自己最熟悉的事实,不一定非得是典故不可）,讲道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,尽可可能充分地发表自己的真知灼见.立论时要联系生活实际中的问题,平时就必须养成杂读书、勤观察、多交往、深思考的良好习惯.
