高中生的孩子厌学咋办

帮助厌学学生的措施

　　如何做好厌学学生的心理疏导

　　厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。厌学情绪目前在青少年学生中十分严重，在普通中学更普遍。因此，寻找改变这部分学生的有效途径与方法，研究有针对性的对策，有着十分重要的现实意义。结合自己在教学和班级管理实践，我想从如下几个方面来谈：

　　一、挖掘厌学情绪的根源

　　对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。如果每位老师，每堂课都让学生学有所得，每天回家后，学生都能把今天所学的知识如数家珍的回忆起来，甚至还能拿来考考自己的父母。这样，他就会每天生活在成就感当中，这种成就感也是他继续努力的动力，对学习也就会越来越感兴趣。这样，孩子就进入了学习的良性循环。厌学情绪也会因此而克服。

　　二、给学生“老师看得起我”的感觉

　　这种感觉对一个学生来说非常重要的，对有厌学情绪的学生来说则更加重要。

　　一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己，让他始终抬不起头来。而如果老师能够通过某种途径，让他觉得“老师很看得起我”，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。

　　让学生有一种“老师看得起我”想法，就可以激发他潜在的内驱力，慢慢地克服厌学情绪，促使他走向成功。

　　三、教给他们学习的方法

　　“最有价值的知识是关于方法的知识。”“方法对头，事半功倍。”这些名言俗语都强调了方法的重要性。

　　我总结关于学习方法的知识，并把这些方法教给学生们。当对学过的单词有一定的印象后，随时随地，就可以天马行空的想，把想到一东西尽可能的译成英语：桌子是desk，地板是floor，椅子是chair，天花板是ceiling，墙壁是，窗户是，空气是air，天空是sky，鸟是bird。有些单词我学过,但我忘记了。我就把它写在手掌上或小纸片上，事后查找。于是，这个单词就在轻松愉快中记住了。利用各种有效的方式办法，扩大学生的词汇量，是单词学习变得有意义。

　　四、树立正确的进步观

　　很多学生有一个错误的进步观：分数、名次进步了才是进步。所以学习的目的成了追求分数。即使知识学得不扎实，只要考试成绩还过得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也学到知识，培养了一些能力。但由于这次考试的试题，恰好大部分出在自己掌握的知识范围之外，而分数不太理想时，就会垂头丧气，丧失信心，甚至从此一蹶不振。这都是错误的进步观惹的祸。我们学习的目的是学习知识，培养能力，在这个过程中发展智力，学会学习，最后掌握本领，在为社会作贡献的同时，成就自我，在实现自己人生价值的同时追求人生幸福。

　　我们应树立正确的进步观。只要学习，我们天天都在进步，时时都在进步。这才是正确的进步观。陶渊明对他的学生说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其消，日有所损。”这就是正确的进步观指导下说出来的。

　　树立了正确的进步观，我们就会有少一些患得患失，少一些浮躁，少一些盲目的攀比。我们就能够以平平常常的心态，高效率，快节奏地去做那些平平常常、实实在在的事情。在持之以恒的行动中战胜惰性，战胜拖延，战胜自卑，收获一个充实、成功、美好、幸福的人生。

　　厌学情绪，很多情况下是由错误的进步观引起起的。一旦树立了正确的进步观，他就会时时感觉到自己的进步，也享受着进步的喜悦。慢慢地，厌学情绪就可以克服。

　　五、成功也是成功之母

　　俗话说“失败是成功之母”。这是说，一个人失败之后，从失败中汲取经验教训，对自己的行动进行反思，并在以后的行动中加以改进，从而一步步走向成功。“失败”成为“成功之母”必须具备两个条件：第一，失败了，不气馁；跌倒了，爬起来，继续坚持，继续努力，永不言弃。第二是，从中总结经验教训，不被同一块石头绊倒。由上面的分析可知，失败并不一定会成为“成功之母”。只有“失败之母”与“反思之父”结合，才会生出“成功之子”。

　　“失败是成功之母”是说失败对成功的积极影响。

　　如果一个人总是失败，他的情绪就会非常沮丧。沮丧的情绪当然会影响到他的行动。行动受到影响，其效果也就可想而知，一定不会很好。行动的效果不好，就意味着失败。多次的失败，人就可能变得非常消极，甚至，最后对成功丧失信心，最终一败徒地。

　　由些可见，成功与失败之间并无必然联系。要想获得成功，或者说要使成功之花常开不败，就必须以正确的态度对待成败。失败了，不灰心，不气馁，总结经验教训，及时改进，继续努力，继续前进，成功巅峰上的明珠非你莫属。成功了，不骄傲自满，不飘飘然，不被名声所累，不陷入过多的应酬当中，静下来做自己该做的事，你同样可以从胜利走向胜利。

　　厌学情绪严重的学生，就是因为他很少尝到过学习成功的滋味。一次又一次的失败，严重地打击了他们的自信。所以，他们对学习抱厌恶和反感的态度。

　　对我们教师来说，一方面，要针对我们的学生，降低起点，但并不降低要求。努力让每一位学生都每课有得，每堂课都享受学习的成功。让成功成为成功之母，让他们从胜利走向胜利。哪怕成功和胜利是微不足道的，我们也给他应有常识和激励，让他们充分享受成功和胜利给他们带来的快乐，让他们在这种妙不可言的快乐中克服厌学情绪。

　　厌学情绪的克服是一个很有研究价值的课题。以上是我对自己在这方面所做的工作和在工作过程中所进行的思考，进行了一个详细的陈述。希望对从事教育教学工作的同仁有所启发。

孩子厌学怎么办

　　嗯。刚在作文库写作的右边看到了这条广告。

　　我觉的厌学这种东西，是因为在这上面感受不到成就感吧。

　　你更喜欢玩游戏，是因为你在这上面得到的成就感比学习大吧。

　　然而我们为什么要学习。我觉的从客观的角度来说是考试要逼你的，社会要逼你的，今后的工作要逼你的。可是当你自己逼自己一阵后你会有信心，觉的它很好玩，可能就是这样的吧。

　　我画画，画的马马虎虎，可是当有人说我画的好的时候，可能这时候你的生存几率变大了吧，所以你就会更加努力学习画画，展示于他人。等你更厉害时候，你不用展示但你已经有能力了，你想展示展示，不想展示一遍呆着去。动物不也是那样么，为了配偶而去斗争展示出自己的生存能力技巧更强烈一些，所以才增强能力。

　　可是这种念头让我有时感到可怕，难倒人就是仅仅为了生存而活着么，人和人之间的关系只建立于一种“跟谁生存几率更大”的判定上结果上么。

　　亦或是我忘了什么叫作爱，如何去爱人