小学语文课程标准考试题及答案

下册语文试题小升初语文毕业模拟测试卷人教新课标

　　二、请用“”画出句子中带点字的正确读音。（分）

　　、大家问她是不是东莞（ɡǎǎ）人，她莞（ɡǎǎ）尔一笑，算是承认。

　　、客家人处处（ǔù）呈现出和睦相处（ǔù）的欢乐气氛。

　　三、下列各组词语中，没有错别字的一组是。（分）

　　、语重深长专心致志养尊处优座无虚席

　　、数以千计功无不克行善积德哄堂大笑

　　、蜂拥而至肃然起敬和睦相处死的其所

　　、轻于鸿毛五湖四海精兵简政千钧一发

　　四、选择恰当的词语填空。（分）

　　居然偶然果然固然

　　、去年，我在菜园丢了一个桃核，今年那里长出一棵小桃树来。

　　不但……而且……

　　虽然……但是……

　　因为……所以……

　　只有……才……

　　、老师经常教导我们：“你们现在还小，再过十年、二十年，就是建设祖国的主力军。因此，你们要好好学习，要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。这样，你们能担当起建设祖国的重任。

　　五、给下列词语中带点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（分）

　　、易

　　、容易，不费力；

　　、平和；

　　、改变；

　　、交易、交换

　　、这种移风易俗的做法，值得推广。

　　、这是件轻而易举的事。

　　、举

　　、向上抬，向上托；

　　、发起，兴起；

　　、提出；

　　、全

　　、万里长城举世闻名。

　　、举头望明月。

　　六、下列对“孰为汝多知乎？”理解正确的一项是（分）

　　、为什么说你知道的东西多呢

　　、谁说你知道的事情多呢

　　、你知道的事情为什么这么多呢

　　七、与“没有一个人不关心他”意思不同的是。（分）

　　、每个人都关心他。

　　、难道有一个人不关心他吗

　　、难道人人都关心他吗

　　八、请将左右两边相对应的内容用直线连起来，并完成填空。（分）

　　洛阳亲友如相问殿前拾得露华新

　　种树者必培其根不应该随意虚掷

　　守信是一项财宝一片冰心在玉壶

　　玉颗珊珊下月轮种德者必养其心

　　、横眉冷对千夫指。

　　、当看到好朋友浪费时间，我会用这句名言警句来提醒他。

　　九、判断下列各说法，对的打“√”，错的打“×”。（分）

　　、《匆匆》一文的作者是朱自清写的。

　　、“元宵、端午、中秋、除夕”是按时间的顺序排练的。

　　、《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。

　　、“地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这个句子用了比喻的修辞方法。

　　十、语文实践。（分）

　　学校的花池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，请在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

　　第二部分：阅读积累与运用（分）

　　一、阅读《唯一的听众》选段，回答下面的问题。（分）

　　很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

　　我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

　　“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”

　　……

　　后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

　　、“割”字用音序查字法应查音序，用部首查字法应查部。（分）

　　、在文段中找出下面词语的近义词。（分）

　　高兴收藏

　　、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。（分）

　　尽心尽力：造句

　　、人物描写的角度看，该文段主要是对老人的方面的描写，表现了老人当时的心情。（分）

　　、联系上下文，谈谈你从画线的句子中体会到了什么？（分）

　　、文段后面说“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！”发挥想象，写出这时作者内心会想些什么？（分）

　　二、阅读短文，回答下面问题。（分）

　　我气愤，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始笑我。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人喜欢我。

　　二年级的时候，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有金光闪闪的头发和一双笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。这里有个很不一般的原因。

　　我们低年级同学每年都有耳语测试。孩子们依次走到教室的前面，用右手捂着右边的耳朵，老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，但我不愿意把这事说出来，因为那样同学会更加嘲笑我的。

　　……

　　轮到我了，我把左耳朵对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就可以听清老师讲的话了。

　　我等待着……终于，我听见了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

　　这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地对我说：“我希望你是我女儿。”

　　、请给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（分）

　　、用“”画出重复出现的描写老师外貌的句子。（分）

　　、用“﹏﹏”画出文中的过渡句。（分）

　　、作者难忘的八个字是什么？他为什么难忘？（分）

　　、认真读短文，你体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（分）

　　、文中画“”的句子用了修辞手法，请你模仿它的写法，写一个句子。（分）

　　、朗读下面一句话时，下面三种读法，停顿较正确的一种是。（分）

　　①我／希望你／是我女儿。

　　②我希望／你是／我女儿。

　　③我希望／你是我／女儿。

　　、“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？（分）

　　第三部分：习作

　　一、小练笔。（分）

　　有人说：“现在已经是电脑时代了，有了电脑，还要花功夫练习写字吗？”你对此有什么看法？请用——字把你的看法写下来。

　　二、作文

　　一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。

　　同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校一定组织过许多语文实践活动，请选择印象最深的一次写下来（题目自拟）。

　　要求：①把活动的经过写清楚，②注意把有意义的地方写具体，③不出现真实的校名、姓名④字数在字以上。

语文试卷分析

　　《小学语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，现就我乡教学实际，对小学1—6年级第一学期期末检测语文试卷作以下分析。

　　一、试卷内容分析

　　通过对本次小学1—6年级语文试卷分析，我们不难看出其命题目的及特点。整套试卷命题依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，体现了“三重”原则，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题），实现了“三维”目标。试题特点：

　　1、加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。在本套试题中对字词句的考查可谓面全样多：选正确的读音，看拼音写字，形近字组词，补充成语，选填关联词语，按要求写句子，缩句，扩句，比喻句，拟人句等多种句式的变换，以及加标点，查字典等等。由此可见，我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句，为提高学生的语文素养奠基固本。

　　2、落实了口语交际能力的考查与评价：《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本套试题侧重了口语交际能力的考查与评价，例如：二年级的第九题“我的小嘴儿真会说”，三年级的第四题“我会说”，五年级的第十二题“能说会做”以及六年级的第六题“我最想说的话是……”等，因此，在我们的教学中，培养学生的口语交际能力不容忽视。

　　3、做出了“语文教学要注重积累”的导向：这次质量检测的各年级试卷都注重了学生的语言积累。如二年级的第六大题中的4小题把成语补充完整，四年级的第二大板块“善于积累”中的1小题“写出和人、水有关的词语”，2小题把“雾锁山头山锁雾”补充完整，并感受奇妙之处，4小题“请你回想本学期要求背诵的内容，把句子补充完整等等。以上试题源自教材，题目的形式又有别于教材，在一定程度上促进了学生的语言积累，注重了语感的培养，有利于学生语文素养的形成，体现了“课程标准”的要求，对今后的语文教学起到了明确的导向作用。

　　二、考试情况分析

　　通过对以上数据的分析比较，可以看出：

　　1、同年级不同的班级平均分差距比较大。这些数据折射出我们教师基本素质、业务水平，甚至职业道德还存在一定的差距。目前，我们有些教师自身素养并不高，还不乐于钻研教材，因此不能找准教材的学习目标，日复一日，年复一年，教学无反思无长进，就这样课堂在低效中慢慢造成全班学生语文整体水平低下。

　　2、在我们教学过程的某个环节，还存在一些问题，比如在听力这类题中，有三个年级得分率不到90%，尤其是一年级相差甚远；还有作文，得分率都不超85%。这说明我们在教学方法上还需进一步研究。眼下的语文课堂，部分教师仍然把大量的时间用在串讲、串问理解课文内容上。教师不注重钻研教材，不能把握整册、整单元教材的体系、训练要点，就课论课，死教知识，这样学生自然也就找不到好的学习方法，就形不成解答问题的能力。课下，学生的精力用在做大量的机械、重复的无思维价值的作业、练习上。结果必然是“学死书”，学生的负担沉重而语文能力却提高缓慢，在测试中也必然会出现以上问题。

　　三、典型问题分析

　　1、要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在这次期末考试中的字词部分，大部分同学掌握的比较好，各个年级写字、组词题的得分率都是最高的，但仍存在较多问题。表现在：（1）错别字。一、二、三、五年级的看拼音写字都有错别字出现而失分，其它试题中也时常有错别字出现，作文中最明显。（2）书写不工整。有些学生试卷的书写质量较差，占相当比重的同学字迹潦草，书写不规范。可见小学教学中，错别字现象仍是“顽疾”。虽然，我们在日常教学中也强调写字教学，但识字与写字方法、能力的训练，要贯穿在语文教学各个环节中，长抓不懈。

　　学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本套试题，四、六年级设置了卷面分。

　　2、要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力

　　“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径。“阅读短文，回答问题”历来失分严重，本次考试也不例外。分析其中的原因，还是和我们日常的教学有关：

　　①阅读教学内容单一。

　　当前小学语文教学中，学生的阅读面比较窄，尤其是乡镇的学生。学生阅读主要以课本内容为主。因而学生的阅读能力普遍较低，阅读理解的意识比较差，不能把阅读内化为语文素养。特别是，由于学生平时积淀少，词汇贫乏，理解能力差，表达能力则更差。如四年级“开卷有益”部分中的“这个小故事告诉我们一个怎样的道理，请你试着用一句格言式的话写出来”，学生概括不完整，有的甚至答不上来。五年级试题中的第十一题“快乐阅读”，要求读相关语句，说说对聚精会神的理解，学生说的不到位。

　　②阅读教学方式单调。

　　有些教师对于阅读教学也非常重视，但是在指导学生阅读方面，往往又局限于课本知识。一些老师对课本以内的段落引导学生做反复的训练，忽视了对阅读知识的延伸和扩展。从教学时间的安排上说，学生的阅读时间有限，课堂内跟着老师的步骤走，课堂外围绕家庭作业、各种练习册走。自主阅读的时间很少，限制了学生阅读能力的提高。如一年级的第十题“读一读，填一填”中的比一比谁大谁小，大部分学生不能提炼出“黄牛大，小猫小”，只是机械的填“一个大，一个小”，造成失分严重；六年级的试题第五部分内容：“关于鸟的故事”中的“边读边想边做”各题，是对学生语文阅读综合能力的考查，有对学生理解能力、观察能力的考查，也有对学生知识积累、知识迁移、知识拓展的考查，因此失分较多。我们知道，阅读能力的提高，是一个慢功，需要的是慢慢的品、慢慢的读，在读中再有一个消化和理解的过程，这样才有可能内化为语文素养，提高分析问题，解决问题的能力。如果平时在我们语文教学中不是“教教材”，盲目做题，而是真正做到“用教材教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语文阅读实践的机会，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，他们的阅读能力就会逐步提高。

　　3、要扎实落实写作教学

　　习作是对学生语文综合能力的考查，在语文试卷中占有很大的分量。这次各年级习作反应出来的问题不容忽视：①审题不认真，不能抓住中心，个别的还有跑题现象。②选材平淡，没有新意，不能表达出自己的真情实感。③词汇贫乏，语句不通，表述不清，层次不明，内容不详。以上这些情况的出现，也给我们今后的作文教学提出了更高的要求，引导学生积累、炼字、炼句、选材、立意，甚至要多组织一些活动为学生写作提供素材。

　　四、今后教学建议

　　1、加强学习，提升素质，转变观念

　　我们要继续加强《语文课程标准》和教育理论的学习，深入理解课标的精髓，明确课程目标和学习目标。重视在教学实践中落实“高效课堂”新理念，改变教与学的方式，注重以课本为例培养学生的能力，并由此生发开去，由课内向课外开拓，将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，从而全面提高学生语文素养。不能只为考而教，急功近利，要为学生的持续发展奠定良好基础。

　　2、扩大阅读面，增加阅读量，提高写作能力。

　　经验告诉我们，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。《小学语文课程标准》建议：1—2年级课外阅读总量不少于5万字，3—4年级课外阅读总量不少于40万字，5—6年级课外阅读总量不少于100万字。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课准推荐书目引导、督促学生坚持达到每天的课外阅读量。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗

　　3、教会学习方法，提高学习能力。

　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习语文的方法，将有助于字词句的掌握、阅读能力的提高以及习作的效能。因此，我们教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。平时的练习要有一定的坡度和量度，照顾到不同层次的学生状况。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。

下册语文试题-开学考试B卷∣人教新课标

　　人教版（新课程标准）2017-2018年五年级下学期语文开学考试B卷

　　一、基础运用

　　1.看拼音写词语，并选出一个词语写一句话。

　　piāobóguòlǜxiányíjùpà________________________________tiàoàojièfēnfùqiángdào

　　2.给划线字选出正确字。

　　一盏________灯（zhǎnzǎn）嬉________笑（xīxǐ）过滤________（lǜlù）恬静________（tiántán）如痴如醉________（chīzuì、cīzhuì）湛________蓝（zànzhàn）石笋________（sǔnshǔn）臀________部（túndiàn）荡涤________（dítiáo）赤________朱（chìcì）杜鹃________（juānjiān）

　　3.辨字组词。

　　鹃________臀________凳________俊________瑰

　　鹊________殿________登________峻________魂

　　桐________笋________蔚________滤________敛

　　铜________伊________慰________虑________剑

　　4.找出错别字，把正确的写在横线上。

　　毫不犹预________偶断丝连________顶天力地________风期雪压

　　不荣争辩________小心意意________顷盆大雨________坡负盛名

　　5.用“心”字组成不同的词语，分别填在下面的句子中。

　　①当听到爸爸叫我把鲈鱼放回湖里时，我________极了，眼泪快要流出来。

　　②我________做一个有爱心的优秀少先队员。

　　③虽然他家里遇到了天灾，但是他依然________学习。

　　④做事要有________，如果中途退却，就不会成功。

　　6.选词填空。

　　无论……都……虽然……但……

　　只有……才……不仅……还……

　　①张老师________关心我们的功课，________关心我们的身体。

　　②运动员________不断地苦练，________能获得优异的成绩。

　　③________前进的路上有多少困难我们________会一直走下去。

　　④________月亮会发光，________它不是恒星。

　　7.按照课文把下列句子补充完整。

　　（1）悠悠天宇旷，________。

　　（2）江南几度梅花发，________。

　　（3）书________，善读之可以________。

　　（4）________，无边丝雨细如愁。

　　（5）我知道的关于道德修养的名言警句是：________。

　　8.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在横线上。

　　就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……

　　他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。

　　当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。

　　谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。

　　不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。

　　不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

　　1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。

　　而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

　　9.根据要求改写句子。

　　①一支猎枪被我挂到墙上。（改成“把”字句）

　　②这只鸟就是报喜鸟。（换个说法，意思不变）

　　③一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多很多有趣的故事来。（修改病句）

　　④这时，别的天鹅似乎好像被这一举动惊住了。（修改病句）

　　⑤我们随着他指点的方向看去和倾听。（修改病句）

　　⑥年轻羚羊后退了几步，忽然奔跑着向悬崖对面跳过去。（修改病句）

　　10.判断正误

　　（1）“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这里运用了比喻的说明方法。

　　（2）《梅花魂》这篇课文通过五件事表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

　　（3）座右铭是用来激励或提醒自己的诗句。

　　二、阅读理解

　　1.阅读下文，回答问题鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

　　（1）这个自然段主要运用的说明方法是________和________。

　　（2）下面两句话各采用了什么说明方法？填在横线上。①须鲸一顿就可以吃两千公斤。

　　②有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

　　（3）“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。句中带点的词语“主要”去掉后，意思有什么不同

　　2.阅读下文，回答问题谁与我同行

　　上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

　　过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。

　　这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

　　一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

　　我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

　　想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

　　下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

　　回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的。”

　　以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

　　那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。

　　从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。

　　（1）联系上下文解释词语。

　　①无端：________。

　　②怵然：________。

　　（2）文中的“我”对火把情感有这不断的变化，那是怎样变化的呢？请你写下来。

　　（3）“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”你对这句话是怎样理解的

　　三、写作

　　“三八”妇女节就快到了，你打算如何对妈妈尽一份孝心呢？请以“这个节日，我想这样过”为题写一篇作文，要求语句通顺，叙述具体。要求：内容要具体，描写要细致，字数不少于五百字。

　　答案解析部分

　　一、基础运用

　　1.【答案】漂泊；过滤；嫌疑；惧怕；眺望；告诫；吩咐；强盗；懒惰：要想取得成功就不能懒惰。

　　【考点】拼音，词形，词义

　　【解析】【分析】本题主要考查对字词的拼读能力。解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。易错的生字有“漂泊”都是“氵”，“嫌疑”，“眺”是用眼睛看是“目字旁”，用嘴吩咐所以是口字旁等。书写时要注意字的占格和笔顺。用词语写话，注意内容要合理，语言表达要流畅。

　　故答案为：漂泊；过滤；嫌疑；惧怕；眺望；告诫；吩咐；强盗；懒惰；懒惰：要想取得成功就不能懒惰。【点评】解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。易错的生字有“漂泊”都是“氵”，“嫌疑”，“眺”是用眼睛看是“目字旁”，用嘴吩咐所以是口字旁等。书写时要注意字的占格和笔顺。用词语写话，注意内容要合理，语言表达要流畅。

　　2.【答案】zhǎn；xī；lǜ；tián；chīzuì；zhàn；sǔn；tún；dí；chì；juān

　　【考点】拼音，字形，词形

　　【解析】【分析】本题主要考查对字词的拼读能力。解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。注意易误读字音。如：“涤”dí是洗的意思，注意读音。“恬”注意不能读成半边舌的读音。

　　故答案为：zhǎn；xī；lǜ；tián；chīzuì；zhàn；sǔn；tún；dí；chì；juān【点评】解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。注意易误读字音。如：“涤”dí是洗的意思，注意读音。“恬”注意不能读成半边舌的读音。

　　3.【答案】杜鹃；臀部；板凳；俊俏；玫瑰；喜鹊；宫殿；登山；峻岭；灵魂；梧桐；竹笋；蔚蓝；过滤；收敛；铜钱；伊始；安慰；思虑；宝剑

　　【考点】拼音，字形，字义，词形

　　【解析】【分析】本题主要考查形近字（同音字）的辨析及组词能力。给出的是形近字或同音字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。将字放在词语的语境中即可。如：第一、四、五、七、八组都是同音字，所以要理解字的意思才能正确的辩字组词。最后一组读音不同，敛的读音lǎn，可以组词为“收敛”。

　　故答案为：杜鹃；臀部；板凳；俊俏；玫瑰；喜鹊；宫殿；登山；峻岭；灵魂；梧桐；竹笋；蔚蓝；过滤；收敛；铜钱；伊始；安慰；思虑；宝剑【点评】形近字（同音字）的辨析及组词。因为给出的是形近字或同音字，所以要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。将字放在词语的语境中即可。

　　4.【答案】预（豫）；偶（藕）；力（立）；期（欺）；荣（容）；意（翼）；顷（倾）；坡（颇）

　　【考点】成语

　　【解析】【分析】考查对成语的掌握，注意形近字的书写。藕断丝连：形容想藕一样虽然断了但还有千丝万缕的联系，所以是“藕”；顶天力地，“力”应改为“立”；风期雪压“期”应改为“欺”；不容争辩：不能容忍争辩，所以为“容”；倾小心意意“意意”应改为“翼翼”；盆大雨：像从盆里倾倒的雨水一样，所以是“倾”；坡负盛名“坡”不是很的意思所以要改为：“颇”。【点评】这一题主要是考查对成语的掌握，要在理解成语意思的基础上进行修改。

　　故答案为：1、预（豫）；2、偶（藕）；3、力（立）；4、期（欺）；5、荣（容）；6、意（翼）；7、顷（倾）；8、坡（颇）。

　　5.【答案】伤心；决心；安心；恒心

　　【考点】词义

　　【解析】【分析】考查的是同一个字在不同词语不同语境中代表着不同的意思，根据语境的需要，联系上下文即可分析出要填写的词语。第①题中能够感受到我是很喜欢鱼，但却把它放走了，所以“伤心”；②做一个有爱心的优秀少先队员。当然要有"决心";③虽然他家里遇到了天灾，但是他依然应该是“安心”；

　　第④题后半部分说中途退却是不会取得成功的，可以分析前面填写“恒心”。【点评】这题主要是对这几种心情要理解。根据句子的含义和感情色彩来确定。

　　故答案为：①伤心；②决心；③安心；④恒心。

　　6.【答案】不仅；还；只有；才；无论；都；虽然；但

　　【考点】句式衔接

　　【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据分句间的逻辑关系来选择。①是指能够表示在意义上进一层关系的，且有进一层的意思。张老师关心我们的功课的基础上，还关心我们的身体。这是表示递进关系的句子，常用关联词不仅……还……。②只有……才……表示唯一的条件关系。即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。“只有……才……”无之必不然“运动员只有不断地苦练”是条件，有了这样的条件，才会有“获得优异的成绩”这样的结果。即为：运动员只有不断地苦练，才能获得优异的成绩。

　　③“无论……都……”在汉语里是表示“条件关系”的关联词语，即在任何条件下都会有这种结果，不管前进的路上有多少困难，都会有这样的结果“会一直走下去”。其实质是：某结果的出现没有条件。

　　④这句话前一个分句说了一个意思，月亮会发光，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对，它不是恒星。应该用“虽然……但……”。

　　故答案为：不仅；还；只有；才；无论；都；虽然；但

　　【点评】对于关联词的运用。所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。分析关联词的词性，再结合句子的意思，分析句子之间的关系，填入恰当的关联词。

　　7.【答案】（1）切切故乡情

　　（2）人在天涯鬓已斑

　　（3）犹药也；医愚

　　（4）自在飞花轻似梦

　　（5）孝在于质实，不在于饰貌

　　【考点】诗文朗读、默写、翻译

　　【解析】【分析】第（3）题的句子出自西汉刘向的《说苑》；第（4）题出自《浣溪沙》。【点评】考察学生对课文内容的掌握情况。对课文内容掌握准确就能答对。

　　8.【答案】5；2；4；7；3；6；1；8

　　【考点】句子排序、仿写

　　【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先要读通读懂这段话的意思，并从中找到这段话讲述的什么内容，根据写作的顺序，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，写的是雪松具有坚强的生命力。作者按着观察的先后顺序写的。依着作者的观察顺序，依次是：5；2；4；7；3；6；1；8

　　故答案为：5；2；4；7；3；6；1；8

　　【点评】本题主要考查排列句子的能力。

　　排列句子：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。解答此类首先要读懂句子的意思，仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

　　9.【答案】①我把一支猎枪挂到墙上。②难道这只鸟不是报喜鸟吗

　　③一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。

　　④这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。

　　⑤我们随着他指点的方向看去。

　　⑥年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去。

　　【考点】修改病句，句式转换

　　【解析】【分析】①本题考查学生句式变换的能力。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。即为“我把一支猎枪挂到墙上。”

　　②原句是肯定句即为陈述句，变成反问句意思不变，答案就在问话中。即为：“难道这只鸟不是报喜鸟吗？”

　　③用词重复，许多很多词义重复，需要去掉一个。所以如下：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。

　　④似乎就是好像的意思，两个词放到一起只会造成表意赘余，因而似乎、好像只留一个即可，这样的表述存在语病。即为：“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。”

　　⑤此句要表达的主要意思是看的方向，不是听的声音，应改为“我们随着他指点的方向看去。”

　　⑥用同义词“突然”替换“忽然”，加以比较，“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。“忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度比较小。即为：“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去。”

　　【点评】修改病句的方法是：首先要读懂句子，然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达。按照句子的意思“对症下药”地修改。注意病句修改时不要改变愿意，尽量少改动。

　　10.【答案】（1）1

　　（2）1

　　（3）0

　　【考点】语言表达，课文内容理解

　　【解析】【分析】（1）原句中本体是水柱，喻体是喷泉，所以是比喻句。（2）根据《梅花魂》的课文内容能够即可知道是通过五件事表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。（3）座右铭是用来激励或提醒自己的话语，不一定是诗句。【点评】对课文内容掌握程度的考查。

　　二、阅读理解

　　1.【答案】（1）列数字；举例子

　　（2）列数字；举例子

　　（3）“主要”说明齿鲸不光吃大鱼和海兽，还吃别的海鱼。去掉了就不准确了。

　　【考点】修辞手法，课文内容理解，鲸

　　【解析】【分析】（1）这段文字中有大量的数字，如两千公斤、三十多吨、几十头等，所以运用了列数字的方法；又通过例句各个方面的特征来说明，所以是举例子。（2）①一吨、两千公斤可以判断是列数字。②用后面的例子说明“海中之虎”，所以运用了举例子的方法。（3）通过去掉一些原有词语后再来体会句子的含义，能够感受到说明文章用语的严谨性。“主要”如果去掉说明齿鲸不光吃大鱼和海兽，还吃别的海鱼.去掉了就不准确了。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

　　2.【答案】（1）无缘无故；没有来由；害怕的样子

　　（2）文中的“我”对火把情感有着不断的变化，体现了我主人公情感的转折由静到不安。我不安的缘由，同时流露了我心情的变化，自责的加剧。

　　（3）胆识是从生活中的磨难中锻炼出来的，这样才会胆大。退缩时想想自己是男子汉，男子汉是不能退缩的。

　　【考点】词义，语段阅读

　　【解析】【分析】（1）本题考查学生对词义的理解能力。仔细阅读短文，联系上下句理解词语，理解意思。如“无端：无缘无故；没有来由。怵然：害怕的样子。”（2）本题考查学生对全篇内容的理解概括能力。仔细阅读文章内容，主要写的是文中的“我”对火把情感有着不断的变化，体现了我主人公情感的转折由静到不安。我不安的缘由，同时流露了我心情的变化，自责的加剧。”抓住主要思想内容概括即可。（3）本题考查学生对全篇内容的理解概括能力。仔细阅读文章内容，主要写的是对“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”这句话的理解，结合前后语句的意思去理解，去分析。【点评】本题考查学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

　　三、写作

　　答案】【参考例文】这个节日，我想这样过

　　星期五这一天，扫地的同学正在扫地，庞添天和杜思颖站在教室门口喊道：“陈佳瑶，杨依婷，你俩来帮忙布置黑板。”

　　“为什么要布置黑板呢？”我一脸疑惑的问道。

　　“今天是几月几号？明天又是几月几号啊？”

　　陈佳瑶想了想，说：“今天三月七号，明天三……哦，我知道了，明天是妇女节，你们想给刘老师提前庆祝一下，是不是？”

　　“恭喜你，回答，正确！没想到你还挺聪明的。”杜思颖一边说，一边笑着摸了摸陈佳瑶的头，“你什么意思？！”陈佳瑶似乎有些不满。

　　“行了行了，你俩别吵了，要干就快点干，这样还可以让那些扫地的同学给我们打掩护呢。”

　　“庞大小姐都发话了，我们快做就行了。”我说罢，便拉起陈佳瑶和杜思颖直冲黑板。

　　这下我们可就忙开了，画画的画画，写祝福语的写祝福语，庞添天画了一捧花，惟妙惟肖！杜思颖负责写祝福语，她是写了擦，擦了又写，总觉得不满意，要不是时间有限，我估计她不花个一年半载是不可能的。

　　真是人多力量大，一会儿工夫，我们便做好了。

　　这时的我们，都是脏兮兮的，到处都是粉笔灰。同学们回到教室后，我便宣布了要求：“明天是妇女节，可又是周六，所以，我们决定今天给刘老师提前庆祝一下，待会儿大家要表现好一点，还要麻烦第一排的同学帮忙看一下刘老师来了没有，来了就告诉我们一声，ok？”

　　“ok！”同学们异口同声的回答到。

　　不一会儿，第一排的王贞玉紧张的叫道：“刘老师来啦！刘老师来啦！大家快坐好！”

　　话音刚落，刘老师就推门而入。刘老师看到我们都盯着黑板，便也望去。刹那间，刘老师愣住了，好一会儿都没说话。当刘老师回过神来，我们全班同学不约而同地说道：“祝刘老师妇女节快乐！”刘老师感动得说不出话，我清清楚楚的看到，刘老师的眼睛红了，眼眶里洋溢着幸福的泪花。

　　虽然我们的祝福是那样的简短，但却是最真实、最朴实的！

　　【考点】叙事

　　【解析】【分析】作者把自己对老师的情感及感恩写出来，将自己在生活中的感受、自己的心情写了出来，与我们共同分享其中的快乐。【点评】这是一篇记叙学生祝福老师三八节日的文章，是一篇有真情实感的文章。

人教新课标2020年语文冲刺试卷

　　一、语文常识（共10题；共20分）

　　1.给下面加横线字注音正确的一项是。

　　A.扫帚(zhǒu)麦垄（lǒng）B.摧照(zhào)女贞(zhēng)C.枝丫(yā)瘦削(xuē)

　　2.下面句子的顺序排列正确的一项是。

　　a植物的这些反应是靠什么东西引起的呢

　　b如果有，植物的神经又在哪里呢

　　c到目前为止，科学家们还没有肯定的答复。

　　d又是怎样传递的呢

　　e植物对力、热、光、磁、声等刺激，能够作出灵敏的反应，引起人们的深思。

　　f难道它也像动物那样有神经吗

　　3.下列语句中加下划线的成语使用不正确的一项是

　　A.好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

　　C.十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

　　D.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。

　　4.字音和字形完全正确的一组是。

　　A.蚂蚱樱桃(yīntáo)蚌壳(bànɡké)B.拨草(bácǎo)谷穗(ɡùsuì)锄头(chútóu)

　　C.倭瓜(ɡuā)瞎闹(xiānào)水瓢(shuǐpiáo)D.拴拴着(shuānzhé)诚认(chénɡrèn)随意(súiyì)

　　5.下面哪个句子划线成语运用有错误

　　A.在我们班，我考试拿第一已经是司空见惯的事了。

　　B.只要我们群策群力。没有什么攻克不了的困难。

　　C.小学要毕业了，我们德高望重的班长决定发动同学举办一场汇报演出。

　　D.我们班主任非常和蔼可亲，大家都喜欢她。

　　6.下面句子正确的是

　　A.面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。

　　B.孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。

　　C.桑那沉静着，久久地坐在床前。

　　D.虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱

　　7.下面这段话，句子排序正确的是

　　“啊，真好吃！多么，多么……”小猴没有找到恰当的形容词，心里只记下：通红通红的东西好吃。

　　这“火”烧红了小猴的脸，又通过肚肠，烧红了小猴的屁股。从此以后，猴子的脸和屁股也是通红通红的了。

　　“哎哟，妈呀！这是什么鬼东西呀！……是火！一定是火！”

　　小猴在小路上遇到一个通红通红的西红柿。小猴把它抬起来，吃了。

　　小猴顺着路往前走，又遇上一个通红通红的红辣椒。小猴急忙把它拾起来，不假思索地塞到嘴里。

　　A.②⑤④①③B.⑤③②①④C.②⑤③①④

　　8.“香甜可口”中的“可”正确的意思是

　　A.允许B.适合C.能够D.但都

　　9.从《题西林壁》这首诗中得到的启发是。

　　A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

　　B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

　　C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。

　　10.下列作品与作家不能对应的是第组。

　　A.巴金——《挑山工》B.老舍——《骆驼祥子》

　　C.艾青——《下雪的早晨》D.林海音——《城南旧事》

　　二、积累与运用（共3题；共10分）

　　11.填空后，至少再写两句名人名言。

　　（1）不登高山，不知天之高也；________。

　　（2）________，行成于思毁于随。

　　12.“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”这副对联赞颂的是________代诗人________。请你写出这位诗人的两句诗：________，________。

　　13.《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是________，这部作品是《________》。

　　三、综合性运用（共1题；共20分）

　　14.我来设计

　　（1）保护地球人人有责，4月22日是世界地球日，请你以环保为主题，设计一则宣传标语。

　　（2）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是有关学习的谚语。请你自己设计两条鼓励学习的宣传语。

　　（3）亲爱的同学们，为了扩大我校的知名度，我校准备到电视台做一则广告，校长想请同学们当广告设计师，为这则广告设计一句广告词。同学们，愿意为咱们学校献出你们的智慧吗

　　（4）毕业在即，请你给老师或同学写一句赠言，并选用一首古诗中的名句来表达你们之间的依依惜别之情。（句中不得出现真实姓名）

　　四、阅读理解（共2题；共14分）

　　15.阅读

　　愚人食盐

　　昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。（选自《百喻经》）

　　（1）解释下列句子中加点的词。

　　①昔有愚人________②食之，甚美

　　（2）用“/”给文中加横线的句子断句。（限断两处）

　　天下之事皆然过则非惟无益反害之。

　　（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

　　愚人食盐不已，味败，反为其患。

　　（4）这则短文给你怎样的启示？用自己的话简要概括。

　　16.阅读下文，回答问题

　　启示

　　这是一件发生在童年的小事。

　　我的爸爸也许已经把它忘记了，然而，这件事，却对我的一生或多或少地起了些影响。

　　那年，我9岁。

　　一日，我坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两入就站在大门外交谈。

　　那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁línlí的笔去关门。猛地把门一推，然而，立刻地，大门由于碰到障碍物反弹回来。与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。

　　门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一团，就连头发，也都痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便tuírán放下，我的脸颊，仅仅感觉到一阵掌风而已。

　　邻居以责怪的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在àng上，你看也不看，就把门大力关上……”

　　啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断！

　　偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓手指，没有看我。

　　十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，我当然知道；但是，当时的我，毕竟只是一名9岁的小童，我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。

　　父亲不会。

　　当天晚上，父亲五根手指肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠狠打她一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在jiāfèng处的，错误在我，凭什么打她！”

　　父亲这几句话，给了我一个毕生受用无穷的启示：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。

　　谢谢你，爸爸！

　　（1）根据拼音写词语

　　línlítuíránàngjiāfèng

　　（2）照样子写出三个表示声音的词语。例：啪啪

　　（3）从文中找出表示“看”的意思的词语。

　　（4）“我”把门用力一推，门外的父亲怎么样

　　（5）当年9岁的“我”知道父亲的痛吗

　　（6）父亲扬起手来没有打“我”的原因是什么

　　五、作文

　　17.习作。

　　同学们，下面已经给你出好了作文题目，并且写好了它的开头，请你按照文章的题目和开头，联系自己的生活实际，展开合理的想象，把这篇作文写完。

　　要求：内容具体，感情真实，想象合理，语句通顺，字数在400字以上。

　　生日

　　今天是个特别的日子……

　　答案

　　一、语文常识

　　1.C2.A3.B4.C5.C6.C7.A8.B9.C10.A

　　二、积累与运用

　　11.（1）不临深溪,不知地之厚也（2）业精于勤而荒于嬉

　　12.唐；李白；飞流直下三千尺；疑是银河落九天。13.吴用；水浒传

　　三、综合性运用

　　14.（1）争做地球小卫士（2）①知识改变命运②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

　　（3）用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧

　　（4）小明，你是我最好、最贴心的朋友，千万个舍不得，愿你一切安好。“海内存知己，天涯若比邻”天涯海角，我们的心永远在一起。

　　四、阅读理解

　　15.（1）从前；十分，非常（2）天下之事皆然/过则非惟无益/反害之。

　　（3）愚人不停吃盐，味觉遭到破坏，（美味的盐）反而变成他的祸害。

　　（4）做任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，真理再向前跨越一步，就变成了谬误。

　　16.（1）淋漓；颓然；门框；夹缝（2）咣咣；咚咚；叽叽（3）探；瞅

　　（4）门外的父亲，眉眼鼻唇……则怪异地缠来扭去。

　　（5）知道，但是，当时“我所关心的，我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手打我”。

　　（6）父亲是自己把手放在夹缝处的，错误在父亲自己，不应该迁怒于他人。

　　五、作文

　　17.略

人教版(新课程标准)2020年春季下学期语文期末考试试卷A卷

　　人教版（新课程标准）2020年春季四年级下学期语文期末考试试卷A卷

　　姓名:________班级:________成绩:

　　小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

　　一、积累与运用（48分）(共7题；共48分)

　　1.（3分）补充句子。

　　（1）________，千树万树梨花开。

　　（2）________，孰能无惑。——韩愈

　　（3）梅须逊雪三分白，________。

　　2.（10分）根据课文内容填写恰当的词语。

　　的荷叶________的莲蓬________的衣裳

　　的荷花一________花瓣一________清香

　　3.（5分）读一读，选一选。

　　（1）坐座

　　这个地方有一________桥。

　　我在小小的船里________。

　　（2）有友

　　他是我的好朋________。

　　我________一个文具盒。

　　4.（4分）(2019四下·仲恺期中)选择合适的词填入下面句子的横线上。

　　即使……也……无论……都……只要……就……不是……而是……

　　①飞机装上雷达，________在漆黑的夜里，它________能安全飞行。

　　②________什么地方，________比不上我的家乡美。

　　③放学回家后，我________先出去玩，________先做作业。

　　④明天________不下雨，春游________会照计划进行。

　　5.（6分）把下面的词语补充完整，再选词填空。

　　云________雾________微风________________天________地

　　风雨________________刺骨鹅毛

　　①夏日的傍晚，________，我和爸爸妈妈一起出去散步。

　　②刚刚还是乌云密布，很快就________，太阳出来了！

　　③战士们在________里艰难前行。

　　6.（8分）(2019五下·新会期中)按要求改写句子。

　　（1）母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

　　（缩句)

　　（2）老师教给我，要学骆驼，沉得住气。（仿写句子）

　　老师教给我，要学________，________。

　　（3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀

　　（改为陈述句）

　　7.（12.0分）补充诗句

　　（1）1，唯见长江天际流。

　　（2）劝君更尽一杯酒，1。

　　（3）1，青山郭外斜。

　　（4）待到重阳日，1。

　　二、阅读与理解（22分）(共2题；共22分)

　　8.（10.0分）和大人一起读《倒影》，完成练习。

　　每当我看到水中，那个家伙头朝下，就忍不住冲他笑哈哈，但我本不该笑话他。

　　也许在另一个世界，另一个时间，另一个小镇，稳稳站着的是他，而我才是大头朝下。

　　（1）读一读，选一选。(填序号)

　　我看到一个家伙头朝下。

　　①镜子中②水中

　　（2）到底谁才是头朝下呢?和大人说一说。

　　9.（12.0分）课外阅读。

　　红叶与白莲

　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hánbāoyùfàng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。

　　仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。

　　对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fùgài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。

　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。

　　雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

　　我心中深深地受到了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡

　　（1）按照内容，补充词语。

　　雨声________天________飘散________雨点

　　（2）把短文中的拼音写在后面的括号里。

　　（3）联系短文，理解词语的意思。

　　徘徊：

　　遮蔽：

　　（4）文中的“唤”还可以换成什么词

　　（5）找出文中的反问句，并把它改成陈述句。

　　（6）读句子，联系短文回答问题。

　　①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。

　　②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻

　　③“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。

　　（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一、二句写下来。

　　三、习作（30分）(共1题；共30分)

　　10.（30分）习作。

　　小朋友们，我们身边的许多事物，都有无穷的奥秘。有人看到金黄的秋叶，有人闻到芬芳的秋风，还有人听到丰富多样的秋声……只要你用心观察，就会有许许多多的发现。请你写一则观察日记，字数不少于350字。

　　参考答案

　　一、积累与运用（48分）(共7题；共48分)

　　1、答案：略

　　2、答案：略

　　3、答案：略

　　4、答案：略

　　5、答案：略

　　6、答案：略

　　7、答案：略

　　二、阅读与理解（22分）(共2题；共22分)

　　8、答案：略

　　9、答案：略

　　三、习作（30分）(共1题；共30分)

　　10、答案：略

语文新课程标准修订版

　　————————————————————————————————作者：

　　————————————————————————————————日期：

　　对小学语文教学的几点思考

　　摘要：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，引导学生丰富语言的积累，培养语感和学习兴趣，发展思维，养成良好的学习习惯，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。

　　正文

　　一、课程性质与地位

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

　　二、课程的基本理念

　　语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

　　三、正确把握语文教育的特点

　　1、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

　　3、语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

　　四、实际教学中的几点思考

　　实际教学中学习语文的渠道过于单一，课堂成了学生学习的唯一场所，语文课本成了学生学习的唯一用具，大量的练习挤占了学生们课外阅读和实践活动的时间。语文学习成了识记、诵背、练习、考试……这样的学习，学生会喜欢吗？学生会感兴趣吗？如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，是我一直在思考的问题。

　　（一）、以趣激趣。

　　要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。在我一次习作课上我做过这样一个实验：第一周我给学生布置了一篇以“一件有趣的事”写一篇作文，孩子们如我所料的抄了作文书上的作文交给了我。第二周我还给学生们布置了这篇作文，但不同是我通过让他们做两个游戏“盲人找路”“单手系鞋带”后，再进行写这篇作文，写出的来作文截然不同，发现以前不怎么会写作文的学生使用了不少的四字成语和修辞手法，把当时游戏的高兴劲儿写的淋漓尽致。

　　（二）、培养兴趣。

　　兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。要培养学生学习语文的兴趣并非易事，需要我们教师有足够的耐心，花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣，逐步帮助他们感受学习的快乐。每当我上语文园地中的日积月累部分时，我总是绞尽脑汁在想如何让学生利用课堂时间把这些知识积累到自己的脑海中去呢？后来我灵机一动，把日积月累转变成一种知识抢答的方式进行讲解，如果是诗句我读前半句，学生抢答后半句，如果是四字成语，我说出其中的三个字，剩下一个字让学生们来抢答，后来我发现，孩子们在语文园地里最喜欢上的就是日积月累这部分知识，这种方式不仅使学生充分利用课堂积累了一定的语文基础知识，同时还对这部分知识的学习有了浓厚的兴趣。

　　（三）、丰富学生学习语文的方式。

　　《语文课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然，呼吸芬芳的空气，感受景色的怡人，激起情感的涟漪，这是在学习语文；让学生走进社会，感受社会的变化，体验社会人民的生活，这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动，如朗诵会、故事会、辩论会等，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，这同样也是在学习语文。这些都是学生喜闻乐见的学习方式，都能够激起学生浓厚的学习兴趣。学生的学习，离不开课堂上教师的传授，也离不开课外的实践与探索。

　　（四）、引导学生进行广泛的阅读，激发学生阅读兴趣。大部分农村小学的学生们由于各方面的条件限制，除了读读语文课本外，很少去读课外书籍，久而久之，学生也会对语文产生厌倦情绪。平时我要求我的学生多读书，好读书，读好书。但是从他们的口语交际能力和写作能力中不难看出他们的读的课外书籍少之又少，我通过督促学生借阅学校图书室的书籍，或者同学之间相互借阅等方式，让学生充分利用课外时间进行阅读，我将会一直坚持鼓励学生自主选择阅读材料。作为教师，我们应该充分地认识到这一点，充分利用时间引导学生进行广泛的阅读，读他们喜欢的书籍。与书本为友，必会受益无穷。沉浸在一个个感人的故事中，感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤，心灵一次次地受到震撼和洗礼，情感一次次地得到陶冶和升华。这样的阅读，知识会不丰富吗？这样的阅读，感受会不深刻吗？这样的阅读，学生会不喜欢吗

　　（五）、教师掌握大量的教学资料充实课堂，提高学习效率。

　　《颐和园》这篇课文，按照游览的顺序记叙，移步换景，写得很有特色。在讲述这篇课文时我寻找了亲朋好友在相关景点拍的照片和实景录像，让学生更真实的感受到我国大好河山的美丽。

　　1、突出了学生的主体地位

　　新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人。在《颐和园》这篇课文的教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多的成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学的过程，教师和学生始终是平等对话的过程。

　　2、创建了和谐的对话场境

　　教师角色的转换，使我从课堂的独白者变为学生学习活动的对话者，从传递知识的权威者变为学生与文本进行心灵对话的激活者。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学《颐和园》这篇课文的时候，我充分利于我们学校多媒体教学设备的优势，在导入新课时，展现了学生在颐和园的照片，教学过程中，好几次播放了颐和园的实景录像，三番五次地把学生带入情境场，加深了学生对课文内容的理解，激发了学生视美、爱美的情感，实现了学生对文本的理解与欣赏，达到了和谐对话。

　　3、注重培养学生的理解和表达能力

　　《颐和园》这篇课文是一篇游览性的课文，不仅文章内容美，而且在写法上也很有特点。教学之前，我就设想让学生在熟读课文的基础上充分记忆课文的内容，练习表达。于是，讲课时，我根据本文的特点及学生喜欢旅游的特点，学习设计了让学生当小导游这一情境。使全部学生融入到导游这个角色中，走到文本中去体验。

　　（六）、充分利用现代化的教学手段。

　　运用现代化教学手段可以调动学生的各种感官参与感知，从而加强直观教学的作用。鲜明的图象、悦耳的音乐都可以引发学生的求知欲，加强学生学习的兴趣。不过，在使用现代化教学手段要有明确的目的性，掌握好使用的最佳时机，并力争取得使用的最佳效果。从学生的好奇心，兴趣等方面引导导学生，用现代化的教学手段强化学生的学习兴趣。

　　总之，俗语说：“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力，语文教师要把语文学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生对语文的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”和“我爱学”。

人教版(新课程标准)2019-2020学年下学期语文期末试卷D卷

　　人教版（新课程标准）2019-2020学年三年级下学期语文期末试卷D卷

　　姓名:________班级:________成绩:

　　小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

　　一、积累运用(共11题；共100分)

　　1.（8.0分）请你横线上填上适当的词语。

　　的会面________的窗户________的塑像

　　的雕塑________的神情________的启示

　　2.（6分）给划线字选择正确的读音。

　　和煦________（xǔxù）哺________（bǔfǔ）育

　　涨________（zhǎngzhàng）春潮广袤________（ào）

　　凿________（zuózáo）石壁教________（jiāojiào）化

　　3.（8分）把词语补充写完整

　　慧眼________________________山________岭古________老

　　4.（8分）用找近义词的方法理解词语。

　　（1）啊！多么明朗的天空。

　　（2）可是，地面还是潮湿的。

　　5.（6分）读句子，选诗句，将正确的诗句写在横线上。

　　①予人玫瑰，手有余香。

　　②野火烧不尽，春风吹又生。

　　③草长莺飞二月天，指堤杨柳醉春烟。

　　Ⅰ春天来了，漫步在河堤，看到柳树抽出新芽，我想说：________，________。

　　Ⅱ望着无边无际的大草原，我感叹到：________，________。

　　Ⅲ我们要经常帮助别人，献出爱心。因为：________，________。

　　6.（4分）句子练习。

　　（1）你圈套这是一个设了给我啊(连词成句)

　　（2）你难道不知道狗是会叫的吗？（改为陈述句）

　　（3）用“诧异”造句

　　7.（4分）(2019六上·通榆期中)按顺序排列下面的句子，将序号写在前面的括号里。

　　瞬间，大员盘的边缘透出一线亮光。

　　月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘悬挂在蓝色的天幕上。

　　渐渐地渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁、更明亮了。

　　为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。

　　八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们面前。

　　周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，散发着青白色的光。

　　8.（8分）(2019三上·韶关期末)记忆大搜索。

　　（1）两岸猿声啼不住，________。

　　（2）________，门泊东吴万里船。

　　（3）________，熟读深思子自知。

　　（4）看到两个好朋友要离别的时候，我会想起表达汪伦对李白情意深的诗句：________，________。

　　（5）看到蝴蝶、菜花、儿童，我会情不自禁地吟诵起杨万里的诗句：________，________。

　　（6）在北风呼呼，大雪纷纷的夜晚，听到狗叫声，我会想起刘长卿的诗句：________，________。

　　（7）在山上看不到一只鸟，看不到一个人，我会想起柳宗元的诗句：________，________。

　　（8）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，又________停在苇秆上了。它________地________泛着微波的水面，________游来的小鱼。

　　（9）春节时贴在门上的对联叫作________。

　　9.（6分）补充诗词，并完成练习。

　　忆江南

　　江南好，风景旧曾谙。

　　，

　　春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南

　　（1）补充诗词

　　，春来江水绿如蓝。

　　（2）这首词的作者是唐代的________。

　　（3）词中描写的是________季江南的景色。

　　（4）能看出作者来过江南的一句是

　　A.春来江水绿如蓝。

　　B.风景旧曾谙。

　　C.江南好。

　　（5）“能不忆江南”表达了作者怎样的思想感情

　　A.表达了作者对江南的怀念和喜爱之情。

　　B.表达了作者对春天的喜爱之情。

　　10.（22.0分）(2019三下·东莞期末)阅读短文,完成练习。

　　每当看着可爱的小麻崔时,我不禁______（jīnjìn）想起发生在去年暑假里的一件事。

　　那天,我一走进院子,就听到几个小孩议论着。原来,他们打伤了一只小麻崔我对这些孩于说:“这只小麻崔是一个小生命啊,我们应______（爱惜珍惜）它,把它放了吧!”孩子们很听话,把小麻雀交给了我。

　　我双手摔着这只小麻雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到里面。我行细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再摸摸它的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时能终止似的。小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它:“小麻雀别怕,我一定把你医好。”我从药箱里找出药,小心地涂在小麻雀的伤口上,用纱布包扎好。然后把装小麻雀的小盒放在窗台上,抓了把小米,撒______（sāsǎ）在盒里,又找了一个塑料盒盖,接满水,放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃着小米,吃饱了,又美美地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望着我,伤痛似乎减轻了许多。

　　过了一个星期,小麻雀的翅膀已经能活动了,只是身体还很______（软弱虚弱）,需要滋补。我翻阅着一本知识台历,看见一段关于饲养的话。我如获至宝,按上面介绍的方法,给小麻雀做营养价値很高的鸡蛋糕，喂食小麻雀。这样,小麻雀，的身体果真一天天好起来。

　　日子一天天地过去,小麻雀的身体也渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨,我站在窗前,双手捧起小麻雀,轻轻地说:“再见了,小麻雀我们该分手了。”小麻雀仿佛明白了,两只黑眼睛深情地盯着我,似乎有些湿润。我对它点点头,松开手。小麻雀扑扑翅膀,飞到窗外,飞向蓝天。我目送它远去,直到它消失在碧空里

　　（1）给这篇短文取一个恰当的题目：________。

　　（2）选择文中括号里正确的读音和词语。

　　（3）生命垂危的意思是生命即将结束,从哪里看出小麻雀生命垂危,请用横线在短文中画出来。

　　（4）短文有三处写小麻雀的眼睛,请你找出来,分别画上波浪线。并说说从第三处小麻雀的眼睛中,你读懂了什么

　　（5）为了小麻雀的康复,我做了的三件事情是:________、________、________。

　　A.给小麻雀做一个温暖的窝B.给小麻雀唱歌

　　C.给小麻雀喂食小米和鸡蛋糕D.给小麻雀上药、包扎伤口

　　E.给小麻雀洗澡

　　（6）“我目送它远去,直到它消失在碧空里。”这句话中,“我”当时心里在想些什么

　　11.（20分）以“西蒙的孩子有了新的家”，展开想像，写一段话。

　　参考答案

　　一、积累运用(共11题；共100分)

　　1、答案：略

　　2、答案：略

　　3、答案：略

　　4、答案：略

　　5、答案：略

　　6、答案：略

　　7、答案：略

　　8、答案：略

　　9、答案：略

　　10、答案：略

　　11、答案：略

语文新课程标准

　　最新修订版）

　　第一部分前言

　　现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

　　一、课程性质与地位

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

　　二、课程的基本理念

　　(一)全面提高学生的语文素养

　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

　　语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

　　(二)正确把握语文教育的特点

　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

　　语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

　　(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

　　语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

　　(四)努力建设开放而有活力的语文课程

　　语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。

　　语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

　　三、课程标准的设计思路

　　1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

　　2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

　　3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

　　4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

　　第二部分课程目标

　　二、阶段目标

　　第一学段(1～2年级)

　　(一)识字与写字

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

　　5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）

　　(二)阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

　　3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

　　4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

　　(三)写话

　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　(四)口语交际

　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

　　4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　(五)综合性学习

　　1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2020年人教版(新课程标准)语文上册第一单元提升试卷C卷

　　2020年人教版（新课程标准）小学语文三年级上册第一单元提升试卷C卷

　　姓名:________班级:________成绩:

　　小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

　　一、基础运用(共7题；共50分)

　　1.（9分）读一读，选词填空。

　　唰啪吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚叽叽喳喳哗啦哗啦

　　①________，雨不停地下着。

　　②大家正在开会，突然响起了________的敲门声。

　　③司机把汽车喇叭按得________地响，想让行人让出一条道。

　　④小鸟在树枝上________叫个不停。

　　⑤________的一声，我的书掉在了地上。

　　⑥夜深人静的时候，风把木门吹得________响。

　　⑦两只铃铛相碰，发出了________的响声。

　　⑧丽丽________地脸红了，她觉得大家在笑话她。

　　我发现选的这些词________。

　　2.（10分）查字典填空。

　　（1）“嘴”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词

　　（2）“尊”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词

　　3.（8分）你能分清它们吗？比一比，再组词。

　　密________愉________仍________俏

　　蜜________偷________扔________悄

　　4.（4分）选词填空

　　详细仔细

　　①王宁做什么事情，都非常________。

　　②张晶的这篇文章，写得十分________。

　　观赏观看

　　③明天，我和爸爸要去体育馆________一场足球比赛。

　　④前来________菊花的人川流不息。

　　5.（4分）写出下列词语的反义词和近义词。

　　近义词：宽敞---________惊奇---

　　反义词：干燥---________光滑---

　　6.（7分）先读一读诗《但愿人长久》，再想一想带横线字的意思，最后写一写诗句的意思。

　　①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　合：________缺：________全：

　　②但愿人长久，千里共婵娟。

　　但愿：________婵娟：

　　7.（8分）按下列比喻句填空。

　　①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。

　　把________比作

　　②啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。

　　把________比作

　　③蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

　　把________比作

　　④风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

　　把________比作

　　二、阅读理解(共2题；共34分)

　　8.（17分）阅读短文，回答问题

　　一张纸条

　　我上初中那年,迷上了《格林童话》。当时,这本书的定价是十元钱。但是要买下它并不是件容易的事。那时,父母工资微薄,哪里还有余钱去买一本既不能吃又不能穿的书呢

　　有一次,我放学回家,无意中看到写字台上放着一把钥匙。平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里。几经犹豫后,我打开了抽屉,从里面拿走了一张十元的纸币。第二天,我买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了,父母似乎并没有发现我拿钱的事。

　　不久,书店又进了一批新书,其中《绿野仙踪》更是我期盼已久的童话书。我准备如法炮制。

　　当我再一次打开写字台的抽屉时,却意外地发现里面多了一张纸条:“。”我很惭愧,取出了纸条,悄悄地锁上了抽屉。

　　一张纸条成了我一生的警示,一张纸条给了我一生的尊严。

　　（1）解释下面的词语。

　　梦寐以求:

　　如法炮制:

　　（2）“几经犹豫后,我打开了抽屉,从里面拿走了一张十元的纸币。”你认为“我”为什么会犹豫

　　（3）想一想,父母在纸条上写了一句什么话

　　（4）说说你对文章最后一个自然段的理解。

　　9.（17分）阅读下文，回答问题

　　青蛙

　　青蛙又叫田鸡，是一种水陆两栖动物，它的背部呈黄绿或棕灰色，夹杂一些黑色斑纹，在绿草丛中或泥土堆中，如果不细心，________它伏在你脚边，你________不会发现。当它在陆地碰到敌害时，会迅速钻进水里；要是水里出现了险情，它又迅捷地跃出，蹿进了岸边的草丛泥洞。

　　青蛙是捕虫能手，它捕食害虫的动作简直是一种绝技。你看，它悄悄地蹲在稻田边，瞪着圆鼓鼓的眼睛，只要有害虫从眼前飞过，它就倏（shū）地一跃而起，与此同时翻出长舌头，准确无误地卷住虫子放进嘴里吃掉。这一连串的动作几乎在一秒钟内完成。在捕虫方面，青蛙是常胜将军。据统计，一只小小的青蛙，一天能消灭百只害虫。所以，它是庄稼的卫士，农民们也因此喜欢青蛙，爱护青蛙。

　　“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，那熟悉又悦耳的蛙鸣声，如同大自然永远弹奏不完的美妙音乐，如同一首恬静又和谐的田野之歌。有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！

　　（1）在短文横线上填上合适的关联词。

　　青蛙又叫田鸡，是一种水陆两栖动物，它的背部呈黄绿或棕灰色，夹杂一些黑色斑纹，在绿草丛中或泥土堆中，如果不细心，________它伏在你脚边，你________不会发现。

　　（2）青蛙又叫________，是一种________动物。它是________，所以，农民们________。

　　（3）青蛙是怎么捕食的呢？请你用“——”在短文中画出。

　　（4）用“________”画出短文中的一个比喻句。并请你也模仿着写一句。

　　（5）青蛙是庄稼的卫士，但有人却把它搬上餐桌。读了这篇短文，你想对青蛙捕食者说些什么

　　三、写作(共1题；共5分)

　　10.（5分）作文

　　题目：那一天，我真

　　要求：先把题目补充完整（横线处可填高兴、伤心、感动、难忘……），再把事情的经过写具体，句子要通顺，不写错别字，书写要美观。

　　参考答案

　　一、基础运用(共7题；共50分)

　　1-1、

　　2-1、

　　2-2、

　　3-1、

　　4-1、

　　5-1、

　　6-1、

　　7-1、

　　二、阅读理解(共2题；共34分)

　　8-1、

　　8-2、

　　8-3、

　　8-4、

　　9-1、

　　9-2、

　　9-3、

　　9-4、

　　9-5、

　　三、写作(共1题；共5分)

　　10-1、

下册语文试题期中试题人教新课标-2019年精选学习文档

　　17—18学年第二学期期中测试

　　二年级语文试题

　　（时间：50分钟满分：100分）

　　题号一二三扣分总分得分

　　一、积累运用（70分）

　　1、读拼音，写词语。（12分）

　　zhíshùxīuxī

　　（1）很辛苦，我们需要一下。

　　bǔchōng

　　（2）有人接着了一句：“他抢去了美丽的公主！”

　　āyíyóuxì

　　（3）李玲带着我们做。

　　jīdàn

　　（4）妈妈中午给我炒了一大盘

　　2、辨析下列形似字，再组词。（8分）

　　岛清赔般

　　鸟精陪船

　　3、按要求填空。（8分）

　　（1）“荡”用音序查字法先查大写字母，再查音节,

　　这个字一共画。“音”用部首查字法应先查部首。

　　（2）写出下列各字的笔顺：（4分）

　　引：。

　　匹：。

　　4、在横线上填上合适的词语。（8分）

　　的柳条的微风

　　的天空的田野

　　5、一字组多词。（8分）

　　妆珍

　　攻劳

　　6、句子“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”中“啊”的读音和下面哪个句子相同？（2分）

　　A啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。

　　B这是多么美好的礼物啊！

　　C小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　D我家门前种的花真美啊！

　　7、照样子写句子。（6分）

　　1田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

　　天上的云的，像。

　　2看见喜鹊站在窝边，一会儿教弟弟唱歌，一会儿教他们跳舞。

　　妈妈一回到家就忙起来了，一会儿，

　　一会儿。

　　8、把下列相关的诗句用“”连一连。（10分）

　　不知细叶谁裁出却话巴山夜雨时

　　窗含西岭千秋雪不知何处是他乡

　　醉卧沙场君莫笑二月春风似剪刀

　　但使主人能醉客古来征战几人回

　　何当共剪西窗烛门泊东吴万里船

　　9、背诵积累。（4分）

　　1春节到，窗花，放鞭炮。---《传统节日》

　　2子鼠丑牛午未羊。

　　3赠人玫瑰。

　　10、传统文化（4分）。

　　①我国的端午节是为了纪念诗人，是端午节最普遍的习俗。

　　3王羲之有的美称，他的代表作是《》。

　　2、阅读理解。（15分）

　　书本里的蚂蚁

　　古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。

　　小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里；小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。

　　“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的、细碎的声音。

　　“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。

　　“我们是字。”细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。

　　“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。

　　书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说，现在，他们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门，这有多快乐呀！

　　旧书不再是一本安静的书了。

　　①这篇文章共个自然段，第1自然段共句话。（2分）

　　②在文中找出下列词语的反义词。（4分）

　　伤心热闹

　　4仿照文中的这些词语再写一个：（4分）

　　孤零零（ABB）；密密麻麻(AABB)；

　　5我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。文中画线句子中“会走路的字”是。（2分）

　　6为什么旧书不再是一本安静的书了？把有关的句子用直线画出

　　来。（3分）

　　要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

　　单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

　　3、写话乐园。（15分）

　　小朋友，你一定有很多好朋友。那就请你写一写你的一个好朋友。要让别人知道你的这位朋友是谁？长什么样子？你们经常一起做什么