大学生读书情况调查问卷
读书调查报告的作文
书是人类进步的阶梯，没有书，我们将变成野蛮人。同学们都比较爱看书，不爱看书的同学也都被“感染”成了爱读书。今天我们做了一次调查，最后得出一些结论：
一、同学们的阅读现状
我们班每人每天都看一些书，大概运用了“时间就像海绵里的水，只要挤，总会有的”这句话。我们今天有57人参加调查，其中20人每天看一小时以上的书，占35%，这一部分是学习成绩好，作业速度快的同学，他们的海绵里水较多。阅读时间在半小时以上的同学有26人，占46%，为数较多，这里大部分是成绩还可以的同学，他们可能速度稍慢些。阅读时间在半小时以下的有6人，占11%，人数不多，都是在“好同学”和“坏同学”之间来回徘徊的同学。最后是没有时间看书的同学了，有2人，占8%，由于成绩太差，无法抽出时间阅读。像我们班较多的作业是家常便饭，一开始曾有人写作业写到第二天1点钟，现在好多了。言归正传，由于作业多，时间就必须用力的挤。周末是大部分同学的最佳阅读时间，只要作业完成了，看多少书都可以，怎么看都可以。
现在我们班大部分同学喜欢看文学类的书，有38人，占全部人数的67%，但是都是看到小说，而不是童话什么的，由于作业多，教辅类的书同学们都不想听，只有2人看。科普类的书有个别同学喜欢，占11%，漫画类是同学们第二大喜爱阅读，有7人爱看占20%，它的大部分“风头”都被小说书抢走了。liuxue86.co大部分同学的书籍是由书店购买的，占67%，书店可以直接去看实物，内容如何也可以直接看到，很方便，所以选择都去书店购买。有12%的同学经常在网上购买，因为作业多，有的同学喜欢足不出户，所以选择网上购买。还有电子书，有8%的同学喜欢看，但电子书有个大缺点——只能看休闲小说，不可以看名著之类的好书。
二、现状分析
从现在的形式来看，现状同学大部分都爱在周末看书，都爱看小说、漫画类的书，因为小说类的书内容精细、扣人心弦，并夹带着幽默和知识成份在内。漫画类的书主要以夸张、幽默、超越想象为主，使人放松身心，让同学们享受到其中的快乐。但由于作业多，我们都只能在周末时间来看书。
三、解决方法
首先要老师少布置点作业，而同学们也要快点写作业，便可以挤出时间来看书，看文学类的书很好，但也要同时理解文中的各类知识，有的不懂的，可以看教辅类和科普类的书来进行辅助，并作一些摘抄和读后感、圈点批注等，正所谓不动笔墨不读书!
四、总结
经过调查得知：如果作业多了就不容易挤出时间来读书，如果做摘抄就可以说是读好了书。读书首先要有兴趣，所以同学们应自己选书，计划好读书的时间，对书里的知识进行吸收，读有用的书，才能好读书、读书好、读好书!
关于读书的调查报告作文
一、观察情况
最近，我观察了班里同学看课外书的情况。有的看名著，比如《三国演义》、《水浒传》；有的看漫画书，比如淘气包马小跳；也有的看小说等等。
可是，老师有规定，不可以看那些漫画书，小人书，这样对学习没有帮助。对于这个，今天我特别调查了班里的一些同学。
二、调查结果
看名著的同学，大都是老师要求或家长强迫，很少有人自愿去看。
看漫画书的同学，都是因为内容有趣、丰富才看的。
看小说的同学，是因为书中故事情节吸引人。
三、分析结果
同学们看课外书涉猎广泛，但看小说的同学比较多，看漫画书的比较少。他们都是在中午来到学校或在课下看的。
四、得出结论
1、学生看漫画书的较少，是因为老师要求不让看。从此，可以看出学生自制力差，需要老师的强烈引导。
2、看名著的同学本应很多，但实际上，没有太多同学去读。是因为书中的内容有些枯燥，不好理解，需要老师推荐些浅浅易懂的书，同时看一些有关名著的电影、电视剧。
3、同学们都在中午或课余时间去读书，由此可见，中午也需要老师的强制监督。老师也可以把读课外书当家庭作业去布置，让学生们有充足的时间去读书，同时多指导同学们有效地去读课外书，提高读书的效率。
关于生课外阅读情况的调查报告
一、调查目的
1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2．根据阅读现状的调查分析其原因。
3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。
4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。
二、调查内容
1、小学生每日阅读时间和阅读量。
2、小学生的阅读对象。
3、小学生的阅读态度和阅读习惯。
4、小学生课外读物的来源。
5、教师引导与学生阅读的关系。
6、家庭环境和学生阅读的关系。
三、调查方法
1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。
2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
四、调查对象
本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班
调查人数分布如下：
年级人数
二69
五74
六65
合计208人
五、调查步骤
2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。
2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。
分析一：学生调查问卷结果
（一）关于阅读兴趣
问卷1：双休日，你最喜欢干什么
看电视出去游玩上网打游戏看书其他708071743934．8%39.8%35.3%36.8%19.4%
问卷2：你觉得课外阅读有什么意义
利于提高学习成绩利于提高个人文化素养可以积累优美词句，提高作文水平可以扩大知识面。弥补课堂的不足4457938421.8%28.3%46.2%41.7%
问卷3：你喜欢课外阅读吗
很喜欢喜欢喜欢，但很少读一点都不喜欢876744743.2%33.3%21.8%3.4%
从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。
（二）关于学生课外阅读的时间与量
问卷4：你每天读多长时间的课外书
一个小时以上半小时左右偶尔读一读一点不读528730225.8%43.2%14.9%0.9%
问卷5：你每天的读书量为多少
100字左右200字左右300字左右500字左右203046929.9%14.9%22.8%46.2%
5—10万字20—30万字35—45万字60—80万字100—120万字222750492210.9%13.4%24.8%24.3%10.9%
从问卷中可以看出，三个班的孩子课外阅读时间不是很固定，有14.9%的学生只是偶尔读一读，还是没有良好的，稳定的阅读习惯，阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求：一至二年级的学生要喜欢上阅读，能感受阅读的乐趣，而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10.9%
（三）关于课外阅读方式与习惯
问卷7：你读课外书时，一般是
认真读挑选有趣的地方读随便翻翻10555752.2%27.3%3.4%
问卷8：你读课外书时喜欢
摘抄好词佳句写读后感圈圈点点，写批注不作要求，了解故事情节为主5714548528.3%6.9%26.8%42.2%
问卷9：你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办
跳过去不读查工具书随便认读问爸爸妈妈或老师159611687.4%47.7%5.4%33.8%
问卷10：在阅读理解的过程中我
认为自己不但能读懂，还有自己的想法基本能读懂不认识的字太多，读不懂661002432.8%49.7%11.9%
分析问卷，发现学生主要存在问题是不会阅读，随意性太大，缺少目标性，而且在课外阅读的方法上还有待加强，尤其是在指导学生写读后感，摘抄，批注这方面，一定要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，切忌“囫囵吞枣”式的阅读，提倡个性化阅读；推崇深入阅读，拒绝肤浅的阅读，让学生能真正走进书籍之中，汲取营养，提升个人语文素养。
（四）关于家庭环境和学生阅读的关系
问卷11：家长对课外阅读的态度
否定不介入赞同主动为孩子筛选或购买32482521.4%11.9%40.7%25.8%
问卷12：父母最支持看的课外书
作文选名著百科全书其他（诸如网上阅读，报刊杂志）卡通漫画59856222629.3%42.2%30.8%10.9%2.9%
问卷18：关于家庭读书氛围
家里订阅报刊杂志父母能平均每天读书或报刊杂志半小时以上有书房或书橱拥有课外书176974938.4%34.3%36.8%46.2%
从以上数据中可以看出，多数孩子具有较好的课外阅读的条件，家长也比较支持，这对我们以后工作的开展提供了良好的先决条件。
（五）关于课外阅读的交流
问卷13：你们老师每天都布置读课外书吗
有有时有几乎没有83811341.2%40.2%6.4%
问卷14：你所在班级开展读书交流活动的情况
有偶尔根本没有5593727.3%46.2%3.4%
教师在课外阅读中应该起领军的重要作用，还应该注重学生的反馈，及时分析情况，灵活机动处理，所以，教师在引导方面还应有所作为，切实负起责任来。
（六）关于课外阅读书籍的类型，内容与来源问题
问卷15：你喜欢读什么样的书
全是文字的文字为主，配有一些图画的图画为主，只要很少的文字全是图画4014221419.9%70.6%10.4%1.9%
问卷16：你喜欢读什么类型的书籍
教辅作文类文学故事类科普类卡通漫画类其他2710079243213.4%49.7%39.3%11.9%15.9%
问卷17：你的课外书主要来自
自己买的从班上图书角或学校图书馆借的其他123893061.1%44.2%14.9%
学生的课外阅读内容比较单一，主要以通俗易懂，热闹有趣为前提来选择书目，二年级的学生倒情有可原，但五六年级的学生还以这些浅显易懂的书籍为主，则与他们所处的年级不成正比，对他们个人语文素养的养成也很难起到一定的作用
分析二：家长问卷分析
小学生课外阅读问卷调查（家长卷）统计调查内容数据统计您的孩子喜欢阅读吗喜欢不喜欢90%10%您的孩子在家阅读课外书吗？经常读有时读很少读基本不读40.9%52.6%4.2%2.3%您会跟孩子一起阅读课外书吗？经常读有时读很少读基本不读28.1%64.3%6.9%0.7%您对孩子阅读课外书的态度是支持不支持无所谓95.2%0.5%1.5%您经常带孩子去书店买书吗？经常买偶尔买没买过30.3%68.6%1.0%您认为课外阅读对孩子有好处吗？有没有说不清97.3%0.5%2.1%您的孩子和您交流阅读体会吗？经常有时很少不会19.3%51%26%3.1%您给孩子买书的原则是认为重要的对孩子有用的就买孩子喜欢的就买会和孩子商量买什么书好37.7%16.4%46.8%有哪些看法和建议家长们大都支持学生们进行课外阅读，并愿意为课外阅读成长记录袋的建立与实践活动表示会及时帮助和督促，希望老师在阅读内容上有一定的引导，在阅读方法上能够进行有效的指导和交流。
家长调查问卷分析：我们三个班级共收回188份问卷，从问卷中可以看出家长们的文化素养总体不是很高，本科学历只占14.8%，大专学历占到27.6%，而57.4%都是中学学历；但他们对孩子的阅读都很支持，都认为阅读对孩子有好处，有66.4%在家为孩子设有书架，而他们在家都仅仅偶尔阅读，带孩子到书店买书的很少，更有多数人不愿与孩子一起阅读，更很少有阅读交流，仅仅只限于督促阶段，学生每天阅读时间在半个小时的占到65.4%，家长买书时较民主，46.8%会和孩子一起商量去买，选择书籍时比较偏重于文学类书籍，达到了50%，购买的金额，在101-300之间居多，只是偶尔指导写读书笔记，很少有人能为孩子提出有建设性的读书建议和指导。
从以上相关数据来看，大部分学生家里没有读书的氛围，主要原因是来自家长自己的文化素养不高，对孩子没有必要的影响和引导，更不要说给孩子相关的指导和建议，孩子读书意识的激发，读书习惯的养成全部需要学校老师们的引导。可幸的是，家长们都非常支持学生的读书活动，并愿意为读书投资。
要改变这种现状，激发学生的读书热情，我们课题小组进行研究的课外阅读成长记录袋的建立与实践活动来得非常的及时，也很给力。
主要策略如下：
（一）教师帮助和引导学生建立课外阅读成长记录袋，并获得家长支持协助教师设计封面和主题内容，建立初级读书卡阶段读书卡反思读书卡总结读书卡。
（二）低年级同学以激发阅读兴趣为主例如：课外阅读交流会，课本剧表演，朗诵，我是故事大王，主题队会等，让学生在轻松的环境中爱上读书，喜欢上读书，可以大量的诵读诗词。高年级引导学生从历史经典，社会热点，时代焦点，做人要点等四方面建立记录袋的内容。
（三）教师开出适合各年级的书单，低年级主要以古诗童话选为主，高年段主要以历史类文学类科幻类为主。如果学生有自己喜欢的书籍，最好以积极向上健康的内容为主。
（四）各班级可以根据各班实际情况，规定每人每天必须阅读课外书籍半小时。（二年级学生可酌情增减）并且以删减书写作业为鼓励手段，刺激学生增加课外阅读时间。其次，鼓励学生相互借阅；支持学生到校，市，省图书馆借阅书籍；支持学生自由组成读书小组，互相监督，互相促进，互相学习。
（五）重视课外阅读的交流与反馈。每一个月抽出一节课交流自己这一月来课外阅读的新的体会，存在问题，收获或积累，并且将优秀的阅读卡在班级里加以展示，一起到很好的示范作用。
（六）教给学生批注，眉批，写读书笔记和读后感的方法，养成良好的读书习惯，提高阅读效率，改善阅读质量。
六、针对当前小学课外阅读现状的思考
1、首先，要正确认识课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开”。并且“为学之道在于厚积而薄发”，“积”即吸收、积累，“发”即倾吐、表达。因此，我们应转变观念，改革教学方法，从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。
2.积极地激发学生阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激发。在教师自身素质较高的情况下，教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源，这便会使学生发自内心地要求读课外书。另一方面，知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人（媒体）评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲，让他们看到知识这一海洋的广袤无垠和缤纷色彩。当然这些内容最好是结合语文教学、紧扣时代脉搏。
3.课堂上教师应少讲多读，注意读书方法的指导。给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。应树立一种“以读为本”的思想。注意保证学生阅读主体的地位。
4.学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
5.给学生推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系。现在的许多少年读物，要么一味迎合学生，要么板着面孔教训学生，真正对他们有指导性的书太少了。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。
6.做好检查工作。继续要求学生做读书笔记，调查发现，许多学生是因为老师要求做摘记才去读书的。还可以通过交流读书心得，读书卡片制作比赛等方法促进学生阅读。要让学生树立“不动笔墨不读书”的观念，要求他们随读随记。当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的。可视具体情况来采用具体方法。
总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。
读书调查报告作文
一、调查目的：
在早期，在全国人大《义务教育法》修订座谈会上，其中有一个代表提出了将九年义务教育增至到12年，针对“是否应该将九年义务教育增至到12年”这个问题，我利用了国庆的假期对社会上各界人士和各个年龄阶段的人士做了一个调查，以此了解社会各界对这个问题的看法。
二、调查方法：通过访问法，问卷法和查资料等方法
三、调查结果：
我随机对20个不同年龄阶段和不同职业的人进行了问卷调查和采访，通过对数据的分析，得出了以下的结果：
(1)在20个人中，赞成九年义务教育的人有13人，占其中的65% ；赞成十二年义务教育的有7人，占总人数的35%。明显，在现代，赞成国家实行九年义务教育比赞成十二年义务教育的人要多，大多数人倾向于实行九年义务教育。
(2)对于第二个问题，只有两个人认为国家有能力推行十二年义务教育，占10%；而有18人则认为现在，国家暂时还没有能力推行十二年义务教育，占90%，由此可见，社会上大部分的人都是觉得国家在现在还没有能力实行十二年义务教育。
(3)在我采访的人中都一致认为山区人民或农村人民会赞成九年义务教育，占100%，而在采访当中，有一个人在回答我这个问题，说出了自己的见解：“早在1986年，我国就已颁布义务教育法，宣布实行九年制义务教育。然而，近20年来，围绕义务教育的落实情况一直难以令国人满意，特别是在农村和山区的人民，农民因孩子上学而不堪重负，我想，如果不是国家颁布了义务教育法，他们甚至可能根本不会让孩子去读书。即使想让孩子多读书，也可能没有这个能力。”
(4)在我采访的20个人在回答第四个问题中，有3人赞成发展快的地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占15%；17人不赞成发展快的地区实行12年义务教育，而发展慢的地区实行9年义务教育，占85%。
(5)针对“认为现在的九年义务教育实施得是否成功”这个问题，同意与不同意的人各占一半，各占总人数的50%。
四、调查的结论
通过对20个人的问卷调查与采访，我大致了解到，社会上大多数人都赞成推行九年义务教育。其实，早期，在国家的修订座谈会上，人大代表们都已经否定了将现行的9年制义务教育延长至12年义务教育，他们都认为应该等到客观条件成熟时再实行12年义务教育，但通过这一次的实践，令我更加确切地了解到我们老百姓对这个切身利益的话题的真实想法和感受。
日记：学习情况调查
一问题的提出。
最近，同学们有个别的缺作业，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展开调查。
二调查方法。
1走访同学本人。
2走访周围的同学。
三调查情况整理。
姓名情况原因作业完成情况
李毓雯优秀上课注意听认真完成
勤学好问
李莎莎优秀上课注意听认真完成
多看课外书
李寒冰差上课不注意听讲不按时完成
信息渠道走访同学
四结论。
1因为同学们的自制力很差，如果不及时管教,会产生一种不想写作业的心理。所以做家长的要及时管教。
2作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。
3此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。
读书小调查
书就是知识里那一望无际的海洋，它不仅让我们在烦恼中放松心情，还使我们学到了无数的课外知识……我想大家一定都非常爱看什么童话书，科技书，小说书，散文集，漫画书等等。当然，我们班的同学也不例外，我们也很喜欢读书。我做了一个关于我们班的读书报告。
我们班的同学喜欢各种各样的书：喜欢童话书的同学有21%人，可喜欢科技书的同学却少之又少，只占7%的人数，而喜欢小说书与散文集的同学则达到了44%，漫画书也是非常被同学们喜欢的，他占了28%的人数。从这里可以看出同学们十分爱读书，特别是故事内容比较有情节的书。此外，我还调查了爸爸妈妈们带同学们去图书馆数量的情况：经常去图书馆的同学有26%，偶尔去图书馆的同学有25%，不去图书馆的同学占到了48%。这又说明了同学们并不是很愿意去图书馆看书，以后有空，家长们一定要多多带孩子们去图书馆看书，使孩子们更加热爱图书。然后，我有调查了同学们的读书时间：一天之内读1小时以内的有54%，读1小时左右的有32%，读2小时的有9%，读3小时的有5%。从这，我看出了同学们一天读书的时间并不多，我们要经常读书，这样我们就可以增长许多知识。
经过调查，我知道了读书不论是对大人，还是孩子都有许多好处：它可以令你在苦恼时放松心情，可以在你有需要的时候，为你提供许多知识……虽然多读书是好的，它里面的内容可以让你利用在各种地方，比如说漫画书里的卡通人物可以让你在有空时画下来，但是画也要选好时间，就是在上个星期的一节音乐课上，我发现坐在前排的一位同学在地这同做些什么。我仔细一看，原来他在画漫画。我连忙提醒他，可他好像没听见，直到老是盯着他看后，他才停下来。
多看书，是正确的，可是如果在上课时利用它里面的资料做一些与上课无关的事，那可就是大错特错了。
读书的调查报告
生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀。那天，我就在我们班中展开了一次读书调查。
大部分同学每天的读书时间就在1~3个小时之内，我们班同学每天阅读时间为1小时的就占了大约68%，2小时的大约为16%，3个小时的大约为5%，其他的大约占全班总人数的11%。然而光有这些还不行，有些家长不让孩子看书，说耽误学习，有的孩子的藏书量少，大部分时间都被花在补课，写作业上了，根本没有时间看书。这就是当今同学们最烦恼的。对于我们班的很多同学不会写读书笔记的情况，我还特地调查了同学们是否在书上作批注，经常做笔记的占0%，偶尔做的占23%，其余的人根本不做。有的人藏书大，有的人没几本书，100本之内的占40%，200本之内的占23%。有的同学读的时间不适当，在睡前读的占58%，上课读的占18%，午休读的占2%。同学人数这么多，当然获得书的途径也各不相同，在书店买的占89%，在图书馆借书的占19%，网购的占18%。
通过此次调查我也发现了优点和一些问题，优点是大部分同学以书为乐趣，藏书量也很大，可是同学们都喜欢看漫画，不喜欢看名着，家长也是一方面，家长不让看，书因此就很少......
读书好，好读书，书读好。的确，正因为读书，我的人生才会更灿烂，它使我看到了未来的路，充满阳光。
关于生课外阅读情况的调查报告
引言：同在一片蓝天下，他，在聆听无声花落;她，在倾诉细语绵长而更多的我们，在阅读中翻江道海；阅读的美，丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅，阵阵拂过我们的清魂…….特此，本小组对我校高中部的位同学进行问卷调查，关于高中生课外阅读情况的调查报告。
··调查表格
对象：
卷数：
时间
一·阅读关注程度
题号
问题
选项
人数
比例
1
你喜欢课外阅读吗
a喜欢
b不喜欢
2
你的课外阅读通常占了多少时间
a较多
b较少
c没有
3
你认为课外阅读
a有意义
b浪费时间
c消磨时光
d影响学习
4
你读一本书大约用多久
a1~2周
b1个月左右
c更多
5
是否觉得情节不好就会将读了部分的数丢下
a经常
b偶尔
c几乎没有
d从未
6
每周的课外阅读时间
a12小时左右
b8小时左右
c4小时左右
d更少
7
为什么喜欢上阅读
a被逼的
b就是喜欢，没原因
c消磨时间
d觉得对自己有益
8
选择书籍的原因
a个人爱好
b情节吸引
c写作手法
d书的厚薄
9
家长支持你阅读课外书吗
a非常支持
b不支持
c不闻不问
10
你认为课外阅读对你学习有何影响
a积极影响
b消极影响
c无影响
结论：
二·阅读倾向
题号
问题
选项
人数
比例
1
你一般喜欢阅读哪类课外书
a武侠.言情.网络等小说
b名著瞎说
c散文.格言类
d推理.科幻类
e报刊类
f漫画类
2
喜欢国内作品还是国外作品
a国内
b国外
c都喜欢
3
获取读物阅读的途径
a书店购买
b同学.朋友.老师等
c学校.图书馆
d网络
4
觉得哪方面的书能更好地调动同学的积极阅读性
a文学类
b习题参考类
c生活常识.美容健身类
d娱乐.科普类
e时事.旅游类
结论
三·随便谈谈
题号
问题
回答
1
谈谈自己喜欢的作者即其作品
2
向同学推荐几部自己觉得可以影响人.陶冶情操的书
只能提供一些数据
第三篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告关于高中生课外阅读的调查报告
学校：山东省烟台二中
姓名：鲁漩曲彤孙瑶王昭翔付浩关键词：高中生、课外阅读、时间、内容、调查对象与时间
调查对象：高1年级班
有效问卷数：28份
调查时间：2014-12-5
一：阅读关注程度
1.您是否有浓厚的阅读兴趣
a浓厚
b一般
c兴趣很少
2.您每天的阅读时间是
a少于半小时
b半小时－1小时
c1小时－1个半小时
d更多时间
3.你是否考虑过因学习此放弃课外阅读
a从来没有
b有
c曾经有过，现在没有
调查数据：1.a.25人b.3人c.0人
2.a.28人b.0人c.0人
3.a.5人b.10人c.13人
结论：根据数据的情况不难看出，高中生课外读书时间普遍较少，这与高中繁重的学习有关，同学们没有太多的时间用在课外阅读上，学习的负担成为了影响高中生读书的一大障碍。因此，如何合理安排时间，珍惜每分每秒是增加高中生读书时间的关键。
二：阅读倾向
4.最喜欢的三种书籍类型是:
a.武侠、言情、网络之类小说
b.电影及娱乐时尚书籍、漫画等
c.文学及经典名著
5.最喜欢的三种报刊是:
a.《环球时报》
b.《当代歌坛》、《当代体育》、《easy》
c.《读者》《意林》
6.主要的阅读动机是:
a.积累知识、开阔眼界
b.提高学习兴趣
c.娱乐休闲方式
7.是否阅读课外英语读物
a.经常
b.偶尔
c.几乎没有
调查数据：4.a.12人b.10人c.6人
5.a.2人b.15人c.11人
6.a.10人b.5人c.13人
7.a.5人b.10人c.13人
结论：据统计，在如此繁多的书目中，武侠、言情、网络之类读物受到了较多学生的青睐，漫画也深受学生的喜爱。至于文学及经典名著，现代诗歌，人文传记，乃至专业知识之类的书籍相对来说就比较冷门。同学在课外阅读中理性思考的投入较少，大部分是休闲娱乐。这主要是由于部分同学的学习主动性不强，不能严格要求自己，对于高中繁重的学习还不能适应，便把大部分时间花在这些书上。
三：开放性问题
8.请问您在读书的时候状态如何
大部分的高中生在读书时都能做到专心致志，不受打扰。而在读书中，有一心二用的不良习惯的人，读书废寝忘食的现象发生的比例则呈现相反的情况。部分同学自我调节的能力较差，思想放不开，就在读书时发呆，走神。我们建议容易受外界影响的同学们在读书时选择一处安静的地方，“读书不在多，贵在精”分时间段来读书将有利于思想的集中。
9.请您谈谈您读书后的感受如何
有很大部分同学认为，读不读都无所谓，觉得读书只是消遣而已。我们认为这种现象是由于同学们学习压力过大所造成的。
四：调查对策
1、合理安排作息时间，作到劳逸结合。在完成应有学习任务的同时，要注意适当安排课阅读时间，合理调节自己的精力。让自己在放松的同时，也能充分利用课外时间。
2、在全面审视自己的兴趣、爱好之后，去选择最适合自己的书籍。读书可以增长见识，陶冶情操。无论读书最终的目的究竟是什么，我们都应该本着去发现、寻找有利的信息的基本原则，为自己选择最有意义的书籍进行阅读。不要盲目地去迷信名家名著，也不要盲目听信别人的吹捧，一定要自己去选择即符合自己的爱好，又有价值的书。
3、读书时，应该适当的做一些摘抄。吸取前人的经验，丰富自己的内涵。同时可以积累词好句，提升自己的语言能力。
五：调查总结
学习并不仅仅限于读书，但读书的确是人生的一大乐趣。大千世界，茫茫人海，社会日益充斥着“名利至上”“金钱至上”的世俗思想，人们为名为利为钱为权不停地奔波着，追逐着，惟有一本好书，才是一方净土，让我们的灵魂得到宁静。
“高中生课外阅读调查”是针对青少年特定人群阅读状况开展的调查活动，旨在进一步促进家长与孩子在课外读物方面的沟通与理解，更好地帮助青少年从小养成良好的读书习惯，树立正确的人生观和价值观。
此次调查从2014年11月1日起至11月16日结束，以高一年级全体同学和父母母人群为调查对象。截至调查结束，共收集到有效样本149份，其中高一学生样本56份，父母人群样本93份。
一、被调查人群的基本情况
此次调查的56份高一学生有效样本中，从性别来看，男性21人，占37.5%；女性35人，占62.5%。
149份父母人群有效样本中，从文化程度看，中专以下学历92人，占61.7%；大专、大学学历44人，占29.5%；大学以上学历13人，占8.7%。从职业看，单位管理者12人，占8.1%；一般职员67人，占44.9%；自由职业者36人，占24.1%；无职业者34人，占22.8%。
二、高中生阅读状况
绝大部分高中生有阅读课外书的习惯
在参与调查的青少年中，回答有课外书阅读习惯的人数为52人，比例高达92.8%。在参与调查的父母人群中，对于“子女是否有阅读课外书的习惯”的问题，回答有阅读习惯的为124人，占83.2%；14人回答“没有”，占9.3%；11人回答“说不清”，占7.3%。
绝大部分父母为子女买过课外书，但随着孩子年龄的增长，父母在主导子女阅读方面的影响力呈下降趋势
在参与调查的高中生中，回答父母为自己买过课外书的有48人，占88.8%。对于“是否喜欢这些课外书”的回答中，39人回答喜欢，占69.6%，可见，父母的选择并没有完全得到孩子的认可。
在参与调查的父母人群中，回答主动为孩子买过课外书的有105位家长，占70.4%。调查显示，父母学历越高，主动为孩子购买课外书的比例越高，中专以下学历主动为孩子购买课外书的比例仅为54.1%，大专以上学历的人群比例超过85.0%。同时，随着孩子学龄
的上升，父母主动为孩子购买课外书的意愿也逐步降低，在小学阶段，家长主动购买的比例为98.2%，初中为87.7%，高中为70.4%。一方面可能是由于家长担心对孩子学习的影响所致，另一方面可能是随着学龄的上升，孩子自主购买行为的增强所致。
对于“孩子是否喜欢读这些课外书”的回答，在参与调查的父母中，有121人回答孩子喜欢，占81.2%；9人回答“否”，占6.1%；19人回答“说不清”，占12.7%。其中，随着孩子学龄的增长，他们对家长为其购买课外书的喜欢度相应下降，在小学高年级，喜欢度为88.3%；到初中时为76.0%，再到高中的69.6%逐步降低，说明孩子随学龄增长在课外阅读方面自主性和偏好逐步形成。
超过半数的青少年在学习之余经常阅读课外书，但随着学龄的增长，家长对孩子阅读课外书的支持度明显下降
在参与调查的高中生中，有27人回答在学习之余经常读课外书，占48.2%；14人回答偶尔读，占29.1%；11人回答周末或假期读，占19.6%；只有4人回答没时间读，占7.1%。在阅读数量上，有10人回答一年读5本以上课外书，占17.8%；16人回答3－4本，占28.5%；25人回答1－2本，占44.6%；3人回答很少读，占5.3%。
读书小调查
“饭可以一日不吃。觉，可以一日不睡，书不可以一日不读。”的确，读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品高尚。为了了解我们班同学的阅读情况，我便做了一次调查。
我在一张纸上写下了名著、小说、漫画、历史、科普五类书籍。经过几十分钟的调查，我共调查了20人，调查结果是这样的：喜欢名著的只有1人。喜欢小说的有14人，喜欢漫画的有2人，喜欢历史的2人，喜欢科普的有1人。
通过调查，我发现了一些优点和缺点。优点是我们每个同学都有爱看书的好习惯，以读书为乐趣、为享受。而缺点便是，名著作为极具文字性的书籍，喜欢它的却只有一人，
这是让人意想不到的，而记载着上下五千年的历史书籍和告诉人们科学道理的科普书却也只有一两人喜欢。对此，我也想向大家提一些建议：在我们看小说书和漫画书的同时。也可以多看看一些具有文学性和历史性方面的书，它们就像一股无形的动力，影响我们的思想和心态，陶冶我们的性情，像老师一样孜孜不倦地教导我们。
读书，也是人生的一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未来的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础是与别人竞争的实力，让我们与书携手同行，共同抵达成功的彼岸。
阅读问查调卷
亲爱的家长：您好！
我们想要对我校学生的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！
1、您的孩子经常课外阅读吗
A、经常读，已养成习惯；B、有时读；C、很少读；D、基本不读。
2、您对小学生课外阅读的观点是：
A、非常必要，必须重视和加强；B、无所谓，学好几门功课就行了；C、尽看些闲书，影响学习，不主张。
3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗
A、喜欢；B、一般；C、不喜欢。
4、您经常带孩子去书店吗
A、经常去；B、有时去；C、很少去；D、不去。
5、您经常督促孩子进行课外阅读吗
A、经常督促；B、偶尔提醒；C、不去管他（她）。
6、您给孩子买书的原则是：
A、孩子喜欢的就买；B、会和孩子一起商量买什么样的书好；C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。
7、您的孩子最喜欢读哪方面的书
A、文学方面的书；B、科学知识方面的书；C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；D、学习辅导用书（优秀作文等）。
其它：
8、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗
A、经常会；B、有时会；C、很少；D、不会。
9、您的孩子属于哪种阅读类型
A、仔细认真型；B、走马观花型（只注意大致的情节和画面）；C、虎头蛇尾型（一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了）。
10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。
通过家长问卷调查表明：家长认为子女一般都喜欢阅读，但在家不是经常阅读。家长十分支持子女阅读，认为阅读是十分必要的，但是在具体行动上不是很关注，并不能经常督促子女阅读。家长与子女购买图书时，是与子女商量后再进行购买，比较尊重孩子的意见。大部份家长都认为自己的子女在阅读时通常是走马观花，囫囵吞枣。
小学生课外阅读情况调查问卷（学生问卷）
＿＿＿同学，您好！
我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。谢谢您的合作！
1、你喜欢课外阅读吗
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不怎么喜欢
2、你经常进行课外阅读吗
A、每天都安排一定的时间读B、有时读C、很少读D、基本不读
3、你一般会选择什么时间进行阅读
A、双休日B、午间休息时C、晚上睡觉前一段时间
其它：
4、你经常去逛书店吗
A、经常去B、偶尔去C、不太去
5、你经常去学校图书馆借书吗
A、经常去B、偶尔去C、不太去
6、你经常和同学交流课外读书的情况吗
A、经常B、有时C、没有
7、平时，你哪方面的书读得比较多一点
A、文学书B、科技方面的书C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书D、学习辅导用书（如优秀作文之类）
其它：
8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗
A、经常督促B、偶尔提醒C、不管
9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗
A、经常会B、有时会C、很少布置
10、你有写读书笔记的习惯吗
A、有，并且经常写B、有时会写C、基本不写
11、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？A是的B不是，我更喜欢看电视或上网C那要看是什么书
12、你每天会抽出时间来看书吗？A会B不会C看兴趣，有兴趣就看D想看书，但是有时作业太多，没有时间看
13、一学期你大概能阅读几本书？A1—2本B3—5本C6—10本D更多
14、你每天有多少时间花在阅读上？A15分钟左右B30分钟以上C一小时
15、这个寒假你打算阅读几本书？A1—2本B3—5本C6—10本D更多
16、你的书柜里课外书的种类主要是什么？（本题可以多选）
A与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的B各种漫画C老师推荐的中外名著、小说D各种作文书E其他（可举例）
17、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法
小学生阅读情况调查问卷
一、在符合你情况的序号上打对号
1、在学习一篇新课文前，你是A、自己主动预习B、在老师布置后预习C、不预习
2、在课堂上你遇到老师提到的问题时，你喜欢A独立思考B和同学讨论C听老师或同学讲解
3、对老师在课堂上布置的搜集有关课外资料。你A喜欢，并积极主动地想办法搜集B想完成但找不到书籍就算了C不想完成或经常忘记
4、对写读书笔记，你是A坚持每天都写B想起来就写C只想读书不想写
5、你喜欢的课文类型是A诗歌B散文C科普知识D人物故事
6、在语文学习中，你喜欢A抄写生字词语B反复朗读课文C背诵D写作文
7、对课外阅读你认为A有必要B没有必要，是一种负担C老师让怎么做就怎么做
8、在进行课外阅读时，你A独立阅读，遇到问题一定想办法解决B独立阅读，遇到问题绕过去C和老师或同学一起阅读，有问题及时询问。
9、你现在阅读情况是A作业多，挤不出时间读B每天都有一定的时间读C有时间就读，没有时间就不读
10、你在生活中遇到各类问题时，喜欢A和老师说B和同学说C和家长说D放在自己心里
二、简答题（能做多少做多少）
1、写十个你认为你能够写得最漂亮的字
2、按要求写成语，能写几个写几个（要求：前一个成语的最后一个字和后一个成语第一个字相同）例如：（千军万马马到成功）
3、你看过哪些课外读物或文章，写出它们的名称并选择其中一篇或一本书的主要内容向大家介绍一下
4、从背诵过的课文段落中，每课选出一句写下来，并注明课题
5、说说你理想的语文老师应该是怎样的老师
小学生阅读情况问卷调查
答卷时间：年月日
一、选择题[请在里填序号]
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书
A、主动阅读B、老师要求C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识
A、读书籍B、读报刊C、网络阅读D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗
A、喜欢B、不喜欢C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读
A、是B、不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一
A、是B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦
A、是B、不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野
A、是B、不是
读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书
A、科普类B、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类E、语文课本F其他
10、你喜欢读什么样式的书
A、.全是文字的B、文字为主，配一些图画的
C、图画为主，只有很少的文字的D、全是图画的
11、你喜欢读古诗文吗
A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢
读书方式调查
12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度
A、能B、不能C、有时能
13、阅读时，你是否用手指或笔指着读
A、是B、不是C、有时
14、阅读时，你会不会读出声。
A、出声B、不出声C、有时出声
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情
A、能B、不能C、有时能
16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容
A、能B、不能C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读
A、是B、不是C、有时
18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读
A、能B、有时能C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读
A、能B、有时能C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗
A、能B、有时能C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法
A、能B、有时能C、不能
22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问
A、能B、有时能C、不能
23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段
A、能B、有时能C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料
A、能B、有时能C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗
A、有B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时，一般
A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗
A、能B、不能C、有时能
28、你读课外书时喜欢
A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈圈点点，写批注D、只读，不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办
A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读D问爸爸妈妈或老师E、不看了
30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗
A、喜欢B、不喜欢C、有时讲
31、阅读时，能否经常猜出文章中生词的意思
A、能B、不能C、有时能
32、阅读时，能否联系上下文理解词句的意思
A、能B、不能C、有时能
33、阅读时，能否注意文章叙述的前后关系
A、能B、不能C、有时能
34、阅读时，能否抓住关键性的句子来理解文章内容
A、能B、不能C、有时能
35、阅读古诗时，能否主动想像诗歌所描绘的情景
A、能B、不能C、有时能
36、阅读中能否经常猜出故事后半段的情节
A、能B、不能C、有时能
37、能否根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法
A、能B、不能C、有时能
阅读量调查
38、你每天的阅读量为：
A、200字左右B、500字左右C、1000字以上
39、属于你个人的课外书有多少
A、没有B、1--20本C、20--40本D、40本以上
40、你家的藏书量怎样？（不含课本）
A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无
41、你知道你所在的年级的课外阅读量是多少吗？应该会背多少古诗文呢
A、不少与万字，背诵优秀诗文篇（段）B、不少与万字，背诵优秀诗文篇（段）
图书来源调查
42、你阅读的书是从哪儿来的
A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他
43、你的购书情况怎样
A、父母选购B、自己选购C、从来不买
课外阅读时间调查
44、每天课外阅读的时间为多少小时
A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上
45、你们老师每天都布置读课外书吗
A、每天都布置B、有时布置C、不布置
50、你希望学校安排课外阅读的时间吗
A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要
课外阅读环境调查
51、在什么环境下，看书效果好
A、安静B、比较安静C、吵闹D、无所谓
52、你们班有没有经常开展读书交流活动。
A、有B、有时有C、几乎没有
53、你们班有图书角吗
A、有B、没有
54、你看书受谁影响最大
A、爸爸妈妈B、同学、伙伴C、老师D、其它
55、你的家人在家里阅读书报吗
A、经常B、有时C、从不阅读
阅读收获、效果调查
56、你认为读书对学习有帮助吗
A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大
57、你觉得读书有哪些益处
A、扩大知识面B、提高学习成绩C、能积累好多优美词句D、好玩
58、阅读了一本好书后，你会干什么
A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了
二、问答题。（请简要回答）
1、你最近在看什么书
2、老师鼓励你看的书有哪些
3、家长鼓励你看的书是哪些
4、家长禁止你看什么样的书
5、你知道哪些中外名著？（不会写的字可以写拼音）
6、写出你最喜欢看的书：
