初中生物知识点

初二的生物知识点总结

　　１，遗传现象：亲代间的相似性

　　变异现象：亲子和子代个体间的差异。 分为可遗传变异和不可遗传变异（受环境因素影响导致的变异）

　　２，性状：某种生物特征的总和（如人的身高）

　　相对性状；同种生物同一性状的不同表现形式（如人的高个子和矮个子）

　　相对性状的遗传中，显性性状的基因组成为DD或Dd两种，隐形性状的基因组成只有dd一种

　　３，细胞核中有染色体，染色体包括ＤＮＡ和蛋白质，ＤＮＡ的有效片段叫基因，基因控制生物的性状

　　４，男性体细胞的染色体组成是：２２对＋ＸＹ（精子两种为２２条＋Ｘ或２２条＋Y）

　　女性体细胞的染色体组成是：２２对＋ＸＸ（卵细胞只有一种为22条+Ｘ）

　　5、生男生女机会均等，各占50%，取决于哪种精子与卵细胞结合。

人教版生物八年级上册“动物的行为习惯”知识点总结

　　动物的运动和行为

　　（一）动物的运动

　　1．运动系统的组成

　　骨骼: 骨 —— 相当于动力学上的杠杆作用

　　运动系统 关节 —— 支点作用

　　肌肉 —— 动力作用

　　（1）骨骼是由骨和“骨连接”构成的整体，如颅骨、上肢骨是骨骼，而肱骨、股骨是单独的骨。

　　关节使骨的运动牢固而灵活，而结构和功能是相适应的：

　　*脱臼——关节头从关节窝里脱出来叫脱臼。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，需要时佩带护腕、护膝等。

　　（2）骨骼肌

　　2．运动过程中的协调配合

　　运动过程中的协调配合表现在三个层面：

　　（1）骨、关节、骨骼肌之间的协作：当骨骼肌接受神经传来的刺激收缩，牵拉骨绕关节活动，就产生动作。

　　（2）骨骼肌之间：由于骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，因此一组屈伸动作是由两组肌肉协调配合完成的。

　　人在自然状态，屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时相反。手臂自然下垂时都舒张，手提重物时都收缩。

　　（3）各系统之间：运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

　　（二）先天性行为和学习行为

　　动物行为从获得途径来看，分为两大类：

　　先天性行为

　　概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。意义：虽然简单，却是保证个体生存和种族繁衍必不可少的行为；有一定的局限性。

　　实例：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、母兽哺乳、鸟的育雏、婴儿吮奶、动物的趋光性、雄鸡报晓、蜻蜓点水、孔雀开屏、鸠占鹊巢等。

　　概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

　　学习行为

　　意义：是动物不断适应多变环境、得以更好生存和繁衍的重要保证。动物生存的环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为。动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。实例：蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、幼猩猩模仿成年猩猩取食、海豚表演、鹦鹉学舌、蜘蛛结网、猴子行礼、狗钻火圈、小鼠走迷宫等。

　　（三）动物的社会行为及信息传递

　　1．社会行为

　　（1）特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工(即不同职能)；有的群体还形成等级。

　　（2）社会行为对动物生存的意义：动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。群体的力量大于个体，许多弱小和性情温和的动物靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。

　　2．群体中的信息交流

　　（1）方式：气味、声音、动作、颜色。

　　（2）动物群体中信息交流的意义：社会行为中的信息交流在保证动物个体生存和整个种群生存繁衍中起着重要的作用。通讯有利于动物的取食、御敌以及交配和繁殖。

初二的生物知识点总结

　　1，泌尿系统的主要器官（形成尿液的器官）是肾脏

　　2，肾脏的基本单位是肾单位，由肾小球、肾小囊、肾小管构成

　　3，尿液的形成包括两个连续的过程；肾小球的滤过作用（形成原尿）和肾小管的重吸收作用（形成尿液）

　　4，出现血尿、蛋白尿说明肾小球病变；尿多、糖尿病说明肾小管病变

　　5，尿液的成分：水、无机盐、尿素

　　6，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统由脑和脊髓组成；神经系统的结构和功能的基本单位是神经元

　　7，神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器构成；要发生反射活动，反射弧必须完整无缺

　　8，简单反射：生下来就有得先天性反射，神经中枢是脊髓

　　复杂反射：经过后天经验积累形成的反射，神经中枢是大脑皮层

　　9，视网膜：可以感受光的刺激形成物象，是视觉反射的感受器，视觉在大脑皮层形成

　　耳蜗：可以感受声音信息，是听觉反射的感受器，听觉在大脑皮层形成

　　近视眼的成因：晶状体过度变凸使物象落在视网膜前方

　　纠正：配戴凹透镜

　　10，生长激素幼年分泌不足得侏儒症，过多得巨人症；甲状腺激素幼年分泌不足得呆小症，过多得甲亢；胰岛素分泌不足得糖尿病，胰岛素可降低血糖浓度，治疗糖尿病可通过注射胰岛素

　　11，生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节

初二的生物知识点总结

　　1、孢子植物有

　　（1）藻类植物：无根、茎、叶的分化

　　（2）苔藓植物：有假根，有茎叶的分化

　　（3）蕨类植物：有根茎叶的分化

　　2、种子的基本结构：种皮和胚（胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成）

　　3、菜豆种子与玉米种子的相同点：都有种皮和胚  不同点：菜豆种子无胚乳，玉米种子有胚乳；有胚乳的种子营养物质由胚乳提供，无胚乳的种子营养物质由子叶提供

　　4、裸子植物的特征：种子裸露，外面无保护它的果皮；被子植物的特征：种子外面有果皮保护，种子被包在果实之中，免受外界环境的危害，更加适应陆地生活

　　5、种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气；自身条件：籽粒饱满，胚结构完整，不在休眠期的种子

　　6、种子的萌发过程：吸收水分→营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根→胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶

　　7、根生长最快的部位是伸长区，枝条由芽发育成

　　8、植株生长需要量最多的无机盐是：含氮、磷、钾的无机盐

　　9、花的主要结构：雄蕊、雌蕊（必不可少），花要结出果实必须经过传粉和受精两过程

　　10、受精完成后，子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。

初一上册生物重要知识点总结

　　1、生物圈的概念：

　　地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

　　2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

　　(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

　　(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。

　　3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、收集和分析资料

　　收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

　　(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

　　(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

　　(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

八年级生物书知识点总结

　　一、腔肠动物和扁形动物

　　1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

　　2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

　　3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。

　　二、线形动物和环节动物

　　1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用;消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强;没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

　　2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成;蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显;蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食;体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

　　3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层;有口有肛门。钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。

　　4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。

　　三、环节动物和节肢动物

　　1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。

　　2、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。

　　3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心 ，有三对足，善于跳跃;有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。

　　4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。石鳖 、蜗牛 、乌贼都是软体动物。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。虾、蜘蛛、蜈蚣等，都属于节肢动物。昆虫除了具有节肢动物的主要特征外，还有昆虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等。

　　四、鱼

　　1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

　　2.鱼适应水中生活最重要的两个特点：

　　①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

　　3.四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

　　4.鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

　　5.鱼在游泳时主要靠 身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

　　6.鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原因。

　　7.鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。

　　8.水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。

　　9.鱼类的主要特征有：适于_水_中生活;体表被_鳞片_;用_鳃_呼吸;通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

　　10.中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

　　五、两栖动物和爬行动物

　　1、青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水中生活。蝌蚪发育成成蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。但青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。

　　2、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发，蜥蜴的肺比青蛙的发达，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。

　　3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　六、鸟

　　1.鸟适于飞行的特点：

　　①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)

　　②体表被覆羽毛，前肢变成翼

　　③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)

　　④胸肌发达

　　⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。

　　⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

　　⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。

　　⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

　　2.翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

　　3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。

　　七、哺乳动物

　　1、哺乳动物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，体表被毛，有很好的保温作用，因此哺乳动物也是恒温动物。

　　2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。

初二的生物知识点总结

　　1、腔肠动物（主要是水螅、水母、珊瑚虫、海葵）的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；

　　2、线形动物（主要有涡虫、绦虫、血吸虫）的特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；

　　3、线形动物（主要有蛔虫、线虫）的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门；

　　4、环节动物（主要有蚯蚓、沙蚕、蛭）：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动；

　　5、软体动物（主要有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼）的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

　　6、节肢动物（主要有蝗虫、蜘蛛、虾）的特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

　　7、鱼的主要特征：生活在水中，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆

　　动及鳍的协调作用游泳。

　　8、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

　　9、爬行动物的特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　10、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。鸟卵的结构有：卵壳和卵壳膜（保护卵）；卵黄和卵白（为胚胎发育提供营养）；胚盘（胚胎发育的场所）

　　11、区分恒温动物:体温不随外界温度变化而变化；变温动物：体温随环境温度的变化而改变

　　12、哺乳动物的特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

生物学知识点总结

　　第一章 认识生物

　　1、科学探究的基本方法之一：观察

　　2、生物的特征：

　　①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）

　　②生物能进行呼吸（如 鲸副处水面换气）

　　③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等）

　　④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应）

　　⑤生物能生长和繁殖（如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）

　　⑥生物都有遗传很变异的特性（如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）

　　⑦除病毒外生物都是由细胞构成的

　　3、科学探究的常用方法之一：调查

　　▲调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　▲生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　第二章 了解生物圈

　　1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

　　生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

　　2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

　　分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等

　　②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

　　3、探究问题的一般过程：

　　①提出问题

　　②作出假设

　　③制定计划

　　④实施计划

　　⑤得出结论

　　⑥讨论和交流。

　　4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项:

　　①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

　　②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量

　　③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

　　5、生物与生物之间关系

　　捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

　　竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

　　合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

　　寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）

　　6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

　　▲生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

　　▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减

　　物质循环:全球性、反复出现、循环运动

　　11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

　　12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

　　生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　　从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

　　13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　　14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

初一上册生物重要知识点总结

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　　水圈的大部：距海平面150米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　3、环境对生物的影响

　　(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】

　　探究的过程、对照实验的设计

　　(2)生物因素对生物的影响：

　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

　　4、生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　6、生态系统的组成：

　　生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

　　10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。

初二的生物知识点总结

　　1，消化吸收的主要器官是小肠

　　2，平时为生命活动提供能量的主要是糖类

　　3，参与构建和修复细胞的是蛋白质，因此处于生长发育期及处于术后康复期的人应该多吃含蛋白质丰富的食物

　　4，不是细胞的组成成分，不提供能量，但是维持某些生命活动的重要物质的是维生素

　　5，缺维生素A  得夜盲症（傍晚看不清东西），应多补充玉米、胡萝卜、深色蔬菜

　　缺维生素B   得脚气病

　　缺维生素C   得坏血病（牙龈出血），应多吃新鲜的果蔬

　　缺维生素D   得佝偻病、骨质疏松症（夜盲A脚气B坏血C佝偻D）

　　6，肝脏是最大的消化腺，它分泌的胆汁不含消化酶，能把脂肪变成脂肪微粒，促进对脂肪的消化

　　7、糖类的起始消化部位是口腔；蛋白质的起始消化部位是胃；脂肪的起始消化部位是小肠；胰液和肠液中含有消化糖类、脂类和蛋白质的酶（万能消化液），因此三大营养物质的主要消化场所是小肠。

　　8、男性主要生殖器官：睾丸——产生精子和分泌雄性激素

　　女性主要生殖器官:卵巢——产生卵细胞和分泌雌性激素

　　子宫：胚胎发育的场所  输卵管：精子、卵细胞相遇形成受精卵的场所