大班晨间活动

幼儿园大班半日活动计划

　　一．来园活动

　　活动目标：

　　1、能安静地进行桌面游戏。

　　2、学习与同伴合作一起玩。

　　重点指导：安静游戏并且学习与同伴合作玩。

　　二．体锻活动

　　活动目标：

　　1、喜欢玩体育活动器具。

　　2、活动中注意适当休息，避免出汗太多而感冒。

　　重点指导：拍皮球

　　分散游戏：大型玩具

　　集体游戏：

　　三．学习活动：数学王国旅游记——学编应用题

　　活动名称：数学王国旅游记——学编应用题

　　活动目标：

　　1、能尝试观察分析图片意思，用简单的语言讲述图意。

　　2、能根据所编应用题列算式。

　　活动准备：教具图片四张，算术卡片若干，百变计算本人手一份。

　　活动过程：

　　一．开火车

　　师：今天，我们要开火车去数学王国旅游。看看谁的火车开得快！

　　出示算术卡，幼儿开火车做题。

　　二．数学王国旅游

　　我们的火车开得真快，一下子就到数学王国了，国王请我们先欣赏①号风景：看看是什么？吆！真美啊！谁能说说是什么意思？鼓励幼儿讲述图意。师随机出示应用题。请幼儿列算式。

　　用同样的方法学习②号风景，③号风景，④号风景。

　　三．看礼物

　　四个风景地我们都看完了，国王给我们小朋友每人准备了一份礼物：百变计算本。我们一起来翻翻看：我有要求的，看看数到几再翻：黑板上出示1→3，幼儿说一二三，翻翻翻。幼儿看图编应用题，列算式。出示1→5，幼儿说一二三四五，翻翻翻。幼儿看图编应用题，列算式。出示3→1，幼儿说三二一，翻翻翻。幼儿看图编应用题，列算式。出示5→1，幼儿说五四三二一，翻翻翻。幼儿看图编应用题，列算式。

　　四．结束语：今天，我们在数学王国的旅游到此结束，你们玩得开心吗？下次，吴老师再带你们来玩。好不好。

　　四．区角活动

　　活动目标：

　　1、自主地选择自己喜欢的区域进行活动，并有一定的持久性。

　　2、会对自己所玩的区域进行介绍。

　　重点指导：英语角、计算角

　　生活活动

　　活动目标：

　　1、独自吃完自己的一份饭菜，安静就餐不挑食。

　　2、做到饭后碗底清、桌面清、地面清。

大班区域活动观察记录

　　观察对象：黄伟妍等

　　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　　观察资料：

　　晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原先，是黄伟妍和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原先，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗？”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊？那样的话，我们就能够不用怕摔交了”“能够啊，我们一齐去拿吧！”

　　状况分析：

　　平时透过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。

　　启示：

　　平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

大班安全教育活动随笔

　　幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活经验，不知道轻和重，危险同时存在。因此，老师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作，还要对幼儿进行安全教育。

　　小二班的吴向仪事件，让我感触很深。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失。老师的责任是如此之大，一定要做到善于观察，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的情况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后采取了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。

　　为了避免幼儿的意外伤害，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查，认真填写。其次，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最后，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是经常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育一定要强化。每周向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合老师对幼儿进行自我保护教育。最后就是每周还要保证卫生到位，及时消毒。

　　我相信只要老师认真的用心去做了，把危险的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们所有的老师一起努力吧!

幼儿园大班生活随笔

　　现代的社会是日新月异的，现在的家长是观念开放的，所以现在的孩子无论是物质得到上或教育形式方面都是与以往不可言比的。

　　就单说现在的童装，有些在制作工艺和款式、价位上丝毫不逊于名牌成人时装。在每天早晨的晨检中，我们老师都会迎来众多身穿色彩艳丽款式时尚新颖的孩子，有些老师也会眼前一亮，毫不掩饰赞美之情：“今天真漂亮，穿得衣服真好看。”可是注意多了，还真发现了一些穿童装的学问。

　　譬如，在班上一个女孩子长相可爱，圆圆的脸蛋，齐齐的刘海，再加上水灵灵的大眼睛，如一个芭比娃娃。摩登的妈妈也总是精心打扮她，盛夏时节，天可够热的，穿衣方面却应衡量衡量，这位妈妈就总是挑选小吊带或是短款露背装，又往往配上紧身小牛仔短裤，如此打扮是够俏丽时尚的，但真的适应孩子吗?在平日的集体生活中，这样的紧身衣服不便于穿脱，孩子上厕所就往往不能独立完成，一般都需要老师的协助，并且，我们发现这个孩子还经常拉扯衣服，做起活动来身体也舒展不开，无形中这就成了天性好动的孩子们的束缚;不仅如此，在夏天我们经常去操场活动，在炙烈的阳光底下多呆一会大人们都直叫吃不消，何况是孩子娇嫩的皮肤，所以有时只活动一会儿，孩子们裸露的肩、背就因紫外线的照射变红发痒，尤其是有些纱质的或牛仔的面料透气性和吸汗功能又不好，孩子们爱跑爱玩，热量不能及时发散出去，往往会引起痱子等皮肤症状，甚至出现中暑反映。所以，我们老师也总是建议家长们选童装时切不可全凭自己的喜好，应为孩子全面考虑，关爱从了解开始，让我们一起来装扮和培养使孩子们成为健康、整洁又可爱的漂亮宝贝。

大班生活随笔

　　每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

　　我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。

　　怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。

　　新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗

大班区域活动随笔

　　根据班级主题活动的开展和区域的更换，本周所设置的区域有——小医院、探索区、建构区、图书角、数学区、健康区。在每个区域中也相应地投放了不同的材料，有探索类的玻璃纸，小电筒，电线等，还有各类书籍，在绘本分享区中有各种材质精美的绘本故事。每个区域的设置我们班内老师都进行了周到的考虑。

　　和往常一样，幼儿在自主地进行着区域活动，我观察着各个区域中幼儿的区域活动情况，从中我发现了一个普遍存在的问题，幼儿对于自己进入的区域都是自由选择，但缺少对区域的认识性，存在着几个区域乱玩的现象。这样一方面各区域的活动情况显地比较乱，没有规则性，另一方面区域的材料也会随幼儿的到处更换而变换到另外的几个不同区域中。在活动进行中，我也给予了区域活动中的幼儿及时的指导，希望在对本次活动的反思中吸取不足之处，在下次的活动中一定会考虑地更加周到，让区域活动更加地完善。

幼儿园大班亲子游戏

　　活动一：踩气球

　　利用资源：水池

　　参加对象：10个大班家庭

　　目标：①锻炼幼儿小腿肌肉；②培养幼儿勇敢精神和合作能力。

　　准备：气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

　　玩法：

　　一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

　　二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）

　　三、水中踩气球：

　　1、把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。

　　2、踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球

　　四、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。

　　建议：为幼儿准备好更换的裤子。

　　活动二：摘果子

　　利用资源：大树

　　参加对象：个中班家庭

　　目标：

　　1、练习向上跳跃的动作。

　　2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

　　准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

　　玩法：

　　一、活动身体：重点下肢运动

　　二、摘果子：

　　1、看一看树上有什么果子

　　2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

　　3、母（父子）子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

　　三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

　　建议：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。

关于小班晨间游戏随笔

　　一、课题研究的目的意义

　　晨间户外体育活动活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，也是幼儿园一日活动的开始，它是这一小时体育活动的重要保证。“儿童是活动的主体，儿童是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”。每天合理科学有效地组织晨间户外活动，可以使幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼的个性。

　　很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施， 存在的问题主要有：

　　问题一：时间、空间没有合理安排，意识薄弱。小班幼儿八点半钟幼儿入园率才到达70%。空间不足，户外场地没有统筹安排。老师们把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿进行“一物多玩”的游戏，有针对性地开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够，因此晨间锻炼成了“看堆放羊”的摆设;锻炼活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度和强度关系等等。

　　问题二：师定生跟、缺乏自主。很多时候活动内容就是选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，幼儿单调机械地重复动作，于是幼儿对晨间户外活动逐渐产生厌倦、退缩、害怕、担心自己练不好等，幼儿对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏参与的主动性。

　　问题三：运动量随意性大，但效果不够。偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹、气氛热烈，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。

　　针对以上问题，将晨间活动游戏化，可以体现幼儿的主体地位，以其特有的开放性和分散性，让幼儿通过自主选择、自主结伴、自主创造来进行体育活动。从而达到锻炼的目标，使幼儿的身心得到发展。还有助于幼儿协调性、合作性、创造性能力的发展，有助于幼儿坚强品格的形成。

　　二、课题研究的内容及研究方法

　　(一)晨间户外活动游戏内容的研究

　　内容选择的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等

　　(二)优化晨间户外体育活动环境

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

　　(三)优化幼儿园晨间户外体育活动中幼儿与幼儿的互动

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”

　　晨间户外体育活动由于其开放的时间，开放的环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容、材料和伙伴。幼儿在户外游戏时，许多游戏需要两人或小组一起游戏才更精彩，创设这样的情景，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣。

　　(四)优化晨间户外体育活动材料的投放

　　1、因地制宜，为幼儿选择合适的活动材料。

　　选择材料时要根据目标、特点、季节选择。

　　2、根据年龄特点，适量投放体育活动材料。

　　3、适当为幼儿制作适用的体育器材。

　　4、探索创新，发挥体育活动材料的多种功能。

　　(五)晨间户外活动教师指导策略的研究

　　活动中教师往往袖手旁观或放羊式让幼儿自由玩器材。活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响幼儿的发展，于是我们预设了以下四种指导策略的研究：

　　启发式指导：幼儿在活动中遇到不会正确使用活动器材，教师在活动中以点拨启发的方式进行个别指导。

　　参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入幼儿的活动中，充分了解幼儿的学习发展需要，在参与活动过程中及时指导。

　　示范式指导：在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师示范动作或让幼儿指导幼儿。

　　发现式指导：教师在活动中眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难给予帮助指导。

　　三、课题研究的步骤和举措

　　准备阶段(20xx、07—20xx、09)

　　1.以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。

　　2.设计研究方案，成立课题组，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制订研究制度。

　　正式研究阶段：(20xx、09—20xx、04)

　　1.制订具体的课题研究方案，按照研究目标，在幼儿园小班全面组织开展实施。

　　2.结合教研，围绕幼儿园户外活动的组织及指导，定期开展案例讨论学习。

　　3.开展主题论坛，让教师随时捕捉自己在课题实施中的感悟并进行及时地沟通、交流，

　　4.开展小班晨间户外锻炼活动的互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略。

　　总结整理阶段：(20xx、04—20xx、06)

　　1.召开课题成果经验交流会.

　　2.整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成。

　　3.课题组撰写研究工作报告。

　　四、课题研究选读书目

　　选读书目：

　　1.《幼儿园教教育指导纲要(试行)》

　　2.《幼儿园优秀论文集》

　　3.《幼儿园体育游戏活动》

　　4.《幼儿园活动整合课程》

　　5.《户外体育活动的组织策略》

　　6.《为了孩子的健康——幼儿园体育活动科学化、游戏化研究》

　　7.《应重视幼儿体育活动的全面规划》

　　五、课题成果的预期和呈现

　　1、本课题研究预期的成果：

　　探寻适合小班课间游戏的内容及材料，并探索有效的组织方法和策略。

　　2. 具体时间安排：

　　本课题研究计划一年内完成。20xx.6--20xx.5

　　(1)课题研究开题报告一份;

　　(2)读书心得

　　(3)关于小班晨间户外活动游戏化的案例展示、随笔、教育故事;

　　(4)课题研究结题报告一份;

第1周上午集中活动

　　活动一：长高了,变壮了(健康)

　　活动目标：

　　感受自己的身高在逐渐增长，体重在不断增加。

　　体验健康快乐的成长。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片与现在的照片，不同时期的衣服。

　　活动操作材料《我长大了》。

　　活动指导：

　　一、引导幼儿观看衣服照片，激发有活动的兴趣。

　　1、引导幼儿与同伴欣赏照片，并猜猜照片中的宝宝是谁，

　　2、请幼儿分组讨论，边看照片边互相交流。

　　二、鼓励幼儿向同伴展示并介绍自己小时候用过的东西（例如：衣服、裤子、鞋袜、手套、帽子、奶瓶、小杯子、小玩具等）

　　三、引导幼儿尝试穿戴小时候的衣服，体验自己不断长大的快乐。

　　1、让幼儿尝试穿戴小时候的衣服，说说感觉怎么样，为什么会这样。

　　2、认识到自己在不断长大，体验成长的快乐。

　　四、请幼儿完成操作材料《我长大了》

　　1、引导幼儿看看、说说图中的物品并说出它们的名称。

　　2、然后请小朋友圈出自己小时候你有用过的物品。

　　活动延伸：

　　在教室的一角设置量身高，让幼儿知道自己在不断的长高，变壮，体验长大的喜悦。

　　活动二：生活中的数字活动目标：

　　1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2、认识区分数字1~10，感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

　　3、尝试创编数数歌。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长与幼儿一起寻找生活中有数字的物品，以及写有数字的包装袋和包装盒等，引导幼儿初步了解这些数字所代表的含义。

　　2、物质准备：

　　（1）、有关数字的物品，如日历、时钟、电话机：有刻度的尺子、温度计：有号码的衣服、鞋子、图书；有生产日期、保质期、重量的食品包装袋和用品袋等。

　　（2）、记录纸人手一份。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·生活中的数字》《科学·1~10数字卡》，亲子手册《领域活动·拍手歌》《领域活动·美丽的数字》

　　活动过程：

　　一、认识区分数字1~10.

　　1、教师边念《数字象形歌》，边出示数字1~10，用儿歌的形式帮助幼儿认识区分1~10数字。

　　二、引导幼儿观察，发现物品上的数字及含义。

　　1、引导语：物品上的这些数字各表示什么意思

　　食品袋上的数字表示什么意思？页码。）（表示生产日期、保质期和重量）

　　衣服、鞋子上的数字表示什么意思？（表示大小）

　　图书上的数字表示什么意思？（表示页码。）

　　钟面上的数字表示什么意思？（表示时间）。

　　尺子上的数字表示什么意思？（表示长度、宽度、高度等）

　　三、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样

　　四、游戏：设计电话号码。

　　为每个幼儿提供操作材料中的1~9数字卡和记录卡纸。引导幼儿发现电话号码是由0~9组成的。

　　幼儿动手用数字卡编电话号码，并记录。

　　五、提供操作材料生活中的数字，引导幼儿根据自己的发现画一画或贴一贴。

　　活动三、我是大班哥哥姐姐(社会)

　　活动目标：

　　1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验关心爱护小班弟弟妹妹的情感。

　　2、尝试以热情大方的态度帮助弟弟妹妹交往的能力。

　　活动准备：

　　环境创设：（1）布置“我长大了”照片及用品展。（2）、将活动场地划分成几个活动区域（如游戏区、生活劳作区，玩具区、阅读区、小型体育活动区等），并提供相应的材料（如生活操作材料、娃娃家、各种玩具、图书、球、圈等）

　　资源利用：与本园的小班老师联系，制定帮扶方案，共同确定结伴活动的场地。

　　活动过程：

　　一、以参观“我长大了”照片及用品展引题，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天我们一起去参观小朋友们自己布置的照片及用品展，互相介绍一下照片中哪些是小时候的我，哪些是自己小时候用过的东西好吗

　　二、谈话活动，引导幼儿理解自己长大了。

　　(1)提问：刚才参观了照片及用品栏，小朋友跟自己小时候比，有哪些变化

　　(2)幼儿分小组交流自己的发现。

　　(3)集中交流：请个别幼儿说说自己的变化。（如身体、能力等方面的变化，教师可以用图示梳理的方法记录幼儿自己发现的变化。）

　　(4)小结：小朋友们长大、长高、变重了，还学会了许多本领，现在小朋友是幼儿园里的大哥哥大姐姐了。

　　三、师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往及帮助弟弟妹妹的方法。

　　(1)引导语：今天我们要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么办法认识他们？可以玩什么？我们应该怎么照顾和帮助他们

　　(2)幼儿两两交流交往及帮助的方法。

　　(3)集中交流：请幼儿介绍自己的想法，同伴间互相提建议，教师记录幼儿想出的办法。

　　(4)教师结合记录小结：交往方法---要和弟弟妹妹交朋友，要询问他的名字，记住她的样子，和她一起玩喜欢的玩具和游戏。帮助方法—生活方面，带弟弟妹妹入厕、帮助穿衣服，扣纽扣、拿杯子喝开水等：活动方面，给弟弟妹妹讲故事，和弟弟妹妹一起玩玩具，做游戏等。

　　四、开展“大带小”的活动。

　　1、教师观察，鼓励胆小的幼儿积极进行交往，提醒鲁莽的幼儿在生活中注意安全。

　　五、结束;请幼儿交流自己活动的情况，如交了哪个朋友，是怎样进行活动的，引导幼儿相互学习交往的策略与方法。

　　活动四：《背着蛋壳的小鸡》（语言）

　　活动目标：

　　1、能有目的的摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

　　2、初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿已事先了解鸡蛋孵化成小鸡的常识。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动﹒语言﹒背着蛋壳的小鸡》（教师事先将教育挂图右侧的

　　小图片剪下来），幼儿活动操作材料《语言﹒背着蛋壳的小鸡》。

　　活动过程：

　　一、出示教育挂图《背着蛋壳的小鸡》的背景图和小图片，提出活动的内容。

　　1、引导语：这是一张背景图，看看都画着什么景色。要是将这些小图片放在背景图上，是不是可以编出有趣的故事来？请小朋友来试一试。

　　二、引导幼儿仔细观察，思考摆放图片的方式。

　　1、要求：先观察每幅小图片上的动物，再想想放在背景图的哪个地方更合适。摆好小图片后，试着编一编有趣的故事。

　　三、幼儿人手一套操作材料《背着蛋壳的小鸡》，教师先请幼儿将第二页的小图片剪下，并鼓励幼儿自定主题，自由的摆放小图片和编讲图片内容。

　　1、启发幼儿思考：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么、做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？他和乌龟要去什么地方，做什么事，最后怎么样

　　2、请幼儿先在背景图上摆放好小图片，后与同伴讲讲图片的内容。

　　3、重点指导幼儿先确定一个名称，然后进行图片的摆放和讲述。可边编边讲图片的内容片边调整图片的位置。

　　四、请个别幼儿在集体面前讲诉。

　　教师侧重从图片主题的确定，讲诉的完整性进行指导。

　　五、教师示范摆图讲诉。

　　教师先提出讲诉的名称之后摆放小图片，最后再完整的描述图片内容。

　　活动五：《我长大了》（语言）

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰的表达自己对“长大了”的感受。

　　2、懂得用轮流说的方式参与谈话，并能较专注地倾听他人的谈话。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长参考亲子手册《我长大了》，引导幼儿看自己不同时期的照片，说说成长的感受。

　　2、物质准备：请家长与幼儿共同收集幼儿从小时候到现在穿过的衣服，使用过的东西等，黏贴幼儿从婴儿期到现在不同时期的照片制作成“我长大了”的成长相册。

　　3、环境创设：用幼儿小时候和现在穿的衣物，体现成长的相片，布置“我长大了”的展览角。

　　4、材料配套:亲子手册《领域活动﹒我长大了》。

　　活动过程：

　　一、参观并说说小时候的用品。

　　1、幼儿自由参观小时候的用品，说一说：这时什么时候用的，现在使用什么呢?(如小时候使用奶品，现在使用杯子等。）

　　2、引导幼儿使用婴儿的衣服，说一说：为什么现在自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿

　　二、翻看幼儿成长相册讲述。

　　1、讨论：这是谁和现在的他（她）比什么变化

　　2、请幼儿说说自己的变化。

　　3、引导幼儿说说：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的

　　三、集中谈话：我长大了。

　　1、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，用“小时候，我~~~~现在我长大了，变得~~~”等句式连贯的说

　　2、引导幼儿用词组进行发音练习，注意发准“长（Zhang）”“成（Cheng）”“身（Shen）”

　　“重（zhong）”“穿（chuan）”等字音。

　　四、讨论：我长大了能做什么

　　1、引导幼儿围绕“现在我长大了，能、、、、”的话题进行讨论，在讨论中要注意倾听同伴的谈话，积极做好反应。注意引导幼儿遵守轮流说的交谈规则。

　　2、提问：我们现在是大班的小朋友了，当你继续长大，上了小学、中学、大学之后，你想做什么呢

　　激发幼儿想象，以“我长大后想、、、”的句式表达自己的美好愿望。

　　3、小结：随着时间的变化，小朋友们会不断的变化，就要一天比一天更懂事，要自己的事情自己做，要女里学习，掌握本领，成为一个有用的人。

　　活动六：《美丽的扇子》（艺术）

　　活动目标：

　　1、收集并欣赏各种各样的扇子，了解扇子的构造和装饰美。

　　2、养成耐心细致的做事习惯，体验画画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长利用亲子手册《美丽的扇子》丰富幼儿有关扇子名称和各部位结构的知识。

　　2、物质准备：教师幼儿共同收集各种扇子：幼儿用美术用具。

　　3、材料配套：幼儿活动操作材料《艺术美．美丽的扇子》，亲子手册《领域活动．美丽的扇子》。

　　活动过程：

　　一、创设扇子展览会的情境，引导幼儿观察各种扇子的区别。

　　提问：你看到了什么？你知道他的名字吗？你最喜欢哪种扇子？为什么

　　二、出示操作材料《美丽的扇子》，引导幼儿欣赏各种扇子，进一步体会和感受扇子的美。

　　提问：你喜欢的扇子是什么形状的？扇面上有什么样的装饰

　　三、激发幼儿创作美丽扇子的意愿。

　　引导语：今天老师请每个小朋友都设计一把美丽的扇子，想一想你想设

　　计什么样的扇子。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　五、作品欣赏，点评，看活动结束。

　　活动七：《会黏的水》(科学)

　　活动目标：

　　1、对探索水的粘附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

　　2、感知水有表面张力的现象，能客观的表达自己的探究过程与结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

　　2、物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板，通心板，桌子哦黑板等），半个兵兵球做的“迷迷转”，塑料垫板等：记录纸和笔。

　　活动过程：

　　一、以“小兔安装窗户发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。

　　引导语：小兔子的新房盖好了，但是他在安装时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的魔力。到底是什么魔力呢？今天我们来找找答案。

　　二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的粘附力。

　　1、出示两块透明塑料板，水等材料，引发幼儿猜想。

　　引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎样。

　　2、幼儿动手实验，在两块透明塑料中间滴上小水滴，感知水的粘附力。

　　3、幼儿分享交流，从而获得“水有粘附力”的认识。

　　引导语：在两块透明塑料中间滴上小水滴，你们发现这两块透明塑料板会怎样？是什么让这两块透明塑料板粘的这么牢

　　小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。

　　三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”再次感知水的粘附力。

　　1、出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想。

　　引导语：如果我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上

　　2、幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

　　3、师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水才具有粘附力。

　　讨论：1）你的实验成功了吗？你是用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上的

　　2）几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？（塑料板，通心板，桌子、黑板等）引导幼儿摸摸这些板、感受板的光滑。

　　4、小结：水具有粘附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢的吸住。

　　四、迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的粘附力。

　　1、出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

　　引导语：如果想让“迷迷转”黏在塑料板上，可以用什么办法

　　2、幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

　　引导语：怎样让“旋转的迷迷转”转起来？我们要选择什么样的板才能让“旋转的迷迷转”转动？小朋友来动手试一试、玩一玩吧。

　　反思：

　　活动八：《愉快的暑假生活》(主题)

　　活动目标：

　　1、尝试用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事。

　　2、乐意与同伴分享暑假生活的快乐。

　　3、尝试为照片装饰相框。

　　活动准备：

　　物质准备：画纸、画笔、彩纸、双面胶、剪刀等。

　　环境创设;收集幼儿暑假生活照片，布置专栏“愉快的暑假生活”。

　　活动过程：

　　一、照片欣赏：小朋友的暑假生活。

　　1、引导语：小朋友们暑假生活中都做了什么事情，让我们一起欣赏照片，感受大家的暑假生活。

　　2、引导幼儿欣赏照片栏，启发幼儿说一说：照片上有谁？他（她）在什么地方做什么

　　二、分享交流：我的暑假生活。

　　1、引导语：你在暑假里经历的最有趣或记忆最深的事情是什么?请说出来和大家共同分享。

　　2、鼓励幼儿边展示照片，边用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事情：在什么地方做什么，结果怎么样

　　三、装饰添画：多彩的暑假生活。

　　1、装饰添花的范例。

　　2、启发幼儿运用添画的方法，为照片画上美丽的相框。

　　3、幼儿交流、欣赏自己的美丽的相框。

　　活动九：《我有两个家》(艺术)

　　活动目标：

　　1、理解歌曲表达的爱家，爱园、爱妈妈、爱老师的情感，体验两个家

　　的幸福和温暖。

　　2、喜欢学唱歌曲，大胆地用歌声表达自己的情感和感受。

　　3、学习适当控制与调节自己的声音，能与同伴相协调。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐《我有两个家》，播放器。

　　环境创设;收集全家福（或与母亲合影的照片）、幼儿与教师一起活动的照片，布置成“两个家”的照片展。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《我有两个家》，幼儿观看“两个家”的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。

　　二、引导幼儿想一想，说一说：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在哪里

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　2、幼儿随音乐节奏朗诵歌词。

　　3、幼儿跟随教师轻声学唱。提醒幼儿演唱时注意倾听间奏。做好衔接。

　　四、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。

　　1、师幼共同分析这首歌曲中所表现的情感，讨论怎样唱好这首歌，用提问的方式进行启发：你有两个家，心理感觉怎么样？可以用什么唱法来唱这部分歌词？（连贯、抒情）你要把高兴的事情告诉别人，应该用的什么唱法来唱这部分歌词？（跳跃，欢快）

　　2、让幼儿尝试用讨论后确定的唱法演唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，唱完后大家进行评价，说说哪里唱的好，再一起试一试。

　　五、学习领唱、齐唱。

　　1、组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱这首歌，共同选择几种合适的唱法。

　　2、引导幼儿用选定的方法—进行练唱。

　　活动十：《我们上幼儿园》(主题)

　　活动目标：

　　1、能用较完整的语言介绍自己的操作结果和调查表。

　　2、乐意与同伴交流上幼儿园的情况。

　　3、学习统计上幼儿园的不同方法。

　　活动准备：

　　物质准备：（1）分发调查表“我上幼儿园”每个幼儿一份，请每位幼儿记录自己上幼儿园的情况。（2）统计表、笔。材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动.小动物上幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、小动物上幼儿园。

　　1、引导语;上学时间到了，小动物们高高兴兴地背着书包去上幼儿园。小动物是怎样上幼儿园的？让我们来看一看。

　　2、完成操作材料《小动物上幼儿园》。

　　提问：瞧！都有哪些动物上幼儿园？它们怎样上幼儿园的？把用相同方法上幼儿园的小动物连起来。

　　3、幼儿连线，教师巡回指导。

　　4、鼓励幼儿交流操作材结果，如：我把××（动物名称）和××（动物名称）连在一起，因为它们都是……（方法）去上幼儿园的。

　　二、我上幼儿园。

　　1、引导语：你是怎样上幼儿园的？看着你的调查表，和旁边的小伙伴

　　说说。

　　2、幼儿自由交流，教师巡回指导。

　　3、请部分幼儿用较为连贯的语言在集体面前介绍自己的调查表“我上幼儿园”。

　　4、请幼儿分组在展示板上展示自己的调查表。

　　三、大家上幼儿园。

　　1、说一说。

　　提问：你上幼儿园的方法和其他小朋友一样吗？用哪一种方法上幼儿园的小朋友最多呢？（可鼓励幼儿猜测）

　　四、数一数。

　　教师根据幼儿的答案，在统计表“大家上幼儿园”的“小朋友的答案”一栏里，用图示表示不同的答案，用不同方式引导幼儿进行统计。集体寻找，点数某一种答案的数量，教师填写记录。幼儿分组统计某一种答案的数量，教师将各种的统计结果汇总，填写记录。

　　请个别幼儿点数某一种答案的数量并填写记录。

大班晨间活动随笔

　　晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。

　　看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

　　看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。