教师聘任制度

县公开招聘教师工作的实施方案

　　为确保我县公开招聘教师工作顺利进行，高质量的选拨优秀毕业生充实我县教师队伍，县人力资源和社会保障局、县编办、县教育局共同制定了公开招聘教师工作的实施方案，具体内容如下：

　　一、招聘范围及条件

　　我县计划公开招聘教师50名。具体招聘范围和条件为：

　　1、招聘高中阶段（职业高中）教师6名：至毕业的全日制本科（不含专接本）及其以上学历对口专业的毕业生。

　　2、招聘小学教师34名：其中语文11名、数学11名、英语6名、体育2名、音乐4名。我县籍至毕业的全日制本科（不含专接本）及以上学历的毕业生。

　　3、招聘幼儿教师10名：我县籍至未办理正式就业手续的全日制专科及其以上学历的毕业生。

　　报考以上2、3中：志愿到深山、高寒、偏远乡镇考生的毕业时间可放宽到（深山、高寒、偏远山区指赵家蓬区、大堡镇、辉耀乡、卧佛寺乡、黑山寺乡、矾山镇原IK口乡）。我县的大学生村官、三支一扶人员、青年志愿者、新农村建设者（不限毕业时间、不受户籍限制）按上述招聘条件进行报名。

　　为吸引更多有志建设家乡的县籍学子回乡就业，此次报名范围延伸至师范类二本及以上学历人员。

　　具体招聘科目、名额见附表。

　　二、招聘原则

　　此次招聘遵循公开、公平、竞争、择优的原则。

　　三、招聘科目

　　语文、数学、英语、体育、音乐、幼教、机械加工、汽车修理、航空服务。

　　四、招聘工作程序

　　1、发布招聘信息。通过县电视台、县政府网站、张家口人事人才网等媒体向社会发布招聘条件、名额和程序等招聘信息。

　　2、报名和资格审查。招聘信息发布后，毕业生可结合所学专业报名并填报应聘志愿，县人力资源和社会保障局、县编办、县教育局成立公开招聘教师领导小组，领导小组下设办公室，招聘教师领导小组负责报名和资格审查认定工作。

　　（1）报名时间：1月20-22日

　　（2）报名地点：县教育局人事科。

　　（3）报名及考务费：每人100元。

　　（4）报名要求：报名时须带毕业证和身份证的原件与复印件、户口本原件、报到证原件；如有教师资格证、普通话合格证等，也须带原件和复印件，同时带近期彩色2寸免冠照片2张。毕业生带就业协议书。

　　3、笔试考试。

　　笔试考试由县人力资源和社会保障局、县教育局共同组织，参加考试人员需持报名收据发票和本人身份证到招聘教师办公室领取准考证。具体考试地点、时间、注意事项详见准考证。

　　考试内容：报考高中阶段（职业高中）专业的，考试内容为对应专业高中课程；报考幼儿专业的，考试内容为幼教心理学、教育学；报考其他专业的，考试内容为所报专业的高、初中课程内容。

　　笔试成绩满分100分。根据招聘计划和笔试成绩，分职位按2:1的比例从高分到低分确定进入试讲面试人选，比例内末位笔试成绩并列的均进入试讲面试。

　　笔试成绩确定后，县电视台、县政务网公布笔试成绩及进入面试人员的名单。

　　4、试讲面试。由招聘教师领导小组负责组织专业人员组成试讲面试评委小组，实行百分制。具体时间安排见准考证。报考者综合成绩=笔试成绩60%+试讲面试成绩40%

　　根据各学科招聘名额，按照笔试、面试的综合成绩由高到低按1：1的比例确定体检人员名单。同一职位成绩出现并列时，学历高者优先；同一职位成绩并列且学历相同时，以试讲面试成绩高者优先。

　　5、体检。面试合格人员到指定医院进行体检。

　　6、考核及公示。对体检合格人员进行考核，考核合格的在县电视台、县政务网进行公示，公示期为7天。

　　凡在规定的时间内，未领取有关通知，未按时参加笔试、面试、体检，未按时报到的，均视为自动放弃招聘；对弄虚作假和违反考试招聘纪律的报考人员一律取消考试和招聘资格。

　　7、聘用。公示期满后，对合格人员进行聘用。如拟聘人员为毕业生，签订就业协议书，先按实习对待，正式毕业后办理相关聘用手续。聘用后由人力资源和社会保障局、县教育局择期对聘用人员进行培训。

　　五、分配范围。除镇、东小庄镇、张家堡镇和五堡镇外的其他乡镇学校。

　　六、待遇。被聘用人员执行国家规定的工资标准，列入县事业编制，由县财政开支，见习期一年。

招聘老师的要求

　　应广大学生的强烈要求，本校将将学生选老师的“一次性政策”，以下是此次招聘的主要内容：

　　年龄：只要没到退休年龄，走得动的都成

　　性别：男女均可

　　高矮胖瘦：不要太高，（现在的学生自尊心都很强，要是有个高耸入云的老师成天在自己面前来回转悠，那还不得自卑死？！）也不要太矮，（你想啊，如果你有一个“小矮人”似的老师，问问题还得你蹲下身子，让别人觉得你是老师在耐心得讲解，然后别人问你“嘿，在给谁讲题呢？”到时候岂不是很尴尬？）不益过胖，亦不益过瘦。

　　基本要求：五官端正（不然吓着学生咋办）、品德高尚（起码也得树立个榜样吧）、幽默风趣、曾是“三好学生”（拿着奖状前来应聘，悄悄告诉你，奖状越多越好哦，呵）

　　特别要求：

　　第一要温柔。现在的老师，不说“整天以打人为快”吧，反正只要你有犯错的地方，就甭想有个“有尸”了。如果要谈谈这利害程度，恐怕要取决于你的错误大小和你在老师心目中的地位了。再者这折磨人的形式方法也是多种多样呢。揪揪耳朵，掐掐肉，吃个棒棒糖是最简便和最轻松的类型；至于蹲马步，仰卧起坐，下蹲运动，高抬腿跪，俯卧撑之类的就属于既锻炼身体又达到“教育”目的的一种了；接下来就是令人毛骨悚然的“斑竹炒肉”了，不过心爱的老师们一般都不用这招，因为如果不是“快干不留痕”的话，“饭碗”就不保险了（尽管可能买了保险），所以在下这盘棋之前，还要有“肇事者”父母来作后盾。因此，经我们的慎于重考虑，决定不再聘用有此“惯性”的老师，以免“血腥事件”的发生。

　　第二呢，态度要好。你想啊，如果你一天到晚总是将脸拉长，自己心情肯定都不好，别人能有好受的么？再说了，人家遇到难题本来就愁眉不展的了（谁不想把题做出来呢），再加上你接二连三的语言轰炸，那别人肯定气急败坏得不得了。相反，如果你耐心地给学生讲解，不厌其烦，别人想发火或者一直板着脸都会不好意思了，你说是吗

　　第三，工作要认真负责。我觉得这该是一个老师应该具备的吧。一个老师，首先得对工作负责，才敢问心无愧地领薪水，才能算得上一个好老师呀。如果老师都懒散得要死，那学生还不快点学着？多半还要在背后说这老师真好，管都不管，读起来轻松得很。我们再来猜想一下一个不负责的老师的班级：到上课的时候老师对同学们说“大家认真自习，不懂的就问”。然后自己趴在讲桌上呼呼大睡，学生呢，聊经的也有，大叫的也有，打牌的也有，甚至乱跑的也有。可似乎老师睡死了，一切在眼皮子底下发生的事看也不看，瞧也不瞧，一切仍在继续着……

　　以上就是招聘老师的全部内容。

教师招聘

　　教师职业是清贫的，教师工作是辛苦的，教师的幸福更多的是一种精神层面上的东西。毫无疑问，无论你是年轻的教师，还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自己的幸福；无论你是普通的教师，还是专家型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有自己的幸福。放开心灵去感受，幸福无处不在。我们播种着爱，也收获着爱；我们播种着幸福，同时更收获着幸福。

　　作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢？我认为要想做一名幸福的教师，首先，要热爱自己的本职工作。无论你是一名教师，还是一名工人，要干一行爱一行。只有热爱自己的工作，才能在你的工作中找到幸福快乐的理由。当我们把教师看做是一种事业，而不仅仅是一种职业时，我们是忙并快乐着。

　　我们应该珍惜教师这一职业。当今社会就业压力如此严峻，我们能从事教师这一行业，是多么幸福的一件事情啊，每天定时上下班，在教室里、办公室里不被风吹雨晒，每天和单纯而可爱的孩子打交道，看着孩子们一天天的健康成长，是多么幸福的事情啊！

　　心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼。把工作中的每一次困难都当成锻炼自己的一次机会，每一次挫折都当成成长。坚持就会胜利，付出就有收获。当你再问我，身为教师幸福吗？我相信，我定会自豪地说：“幸福，我是一名幸福的教师。”

教师工作考核制度

　　1、值周教师负责一周内的所有日常工作，包括从早上开始清理学生迟到，各班教师到班前组织学生早读，清理学生佩戴领巾情况，清理、登记来人来访和学生一天中进出校门情况，清查学生个人卫生情况，督促学生礼仪，规范学生言行，对各班每天公地、教室、走廊、厕所、厨房、多功能室等地的清洁打扫进行三次督促检查，维持端饭秩序和午眠(午自习)纪律等。幼儿教师负责管理好幼儿园内上述一切日常工作，特别是安全工作。

　　2、值周教师早上不晚于8：20到校。值周教师中，第一位教师为组长，负责组内工作安排，负责处理一些应急事务，并将校内发生的重大事件及时报告给行政值周和校长。值周教师在该周值周工作期间内必须随时心系学校各项工作，做到校内时时刻刻有教师巡视、禁止社会闲杂人员入校,做到既明确分工，又责任到头，更要密切协作，确保一周师生学习、生活的正常与安全。

　　3、值周教师负责主持召开周一的集体晨会，或总结上周值周工作，或强调本周值周工作重点，协同行政值周督促检查本周内安排的一切工作进展情况。

　　4、值周教师负责督促检查每天学生的课间操，眼保健操的进行，督促检查各班组织教师是否到场，各班学生是否到齐，及完成质量情况。集体晨会、课间操结束后负责监控学生进厕所、操场活动、上教学楼道等处的安全。并各处责任落实到人头。

　　5、值周教师在行使职责过程中,对任何班级、任何学生，做到不偏袒不庇护，公正无私扣分逗硬;既有原则性又有灵活性。严格执行扣分制度，并作好校务日志记录。

　　6、值周教师协助行政值周进行坐班考勤，并签字存档。

　　7、值周教师每天各次的检查，必须在规定时间到位，每次考勤4元。考勤时不一一通知，检查时未到者(如有紧急事件可提前请教师协助)，每次在值周考核总金额中扣5元;一学期三次未到时警告一次，达到五次者取消其下期值周工作资格，不再任值周，不享受值周考核奖。值周组长负责组织每日每次检查情况登记、每日和本周检查情况总结。每天比值周教师增加1元补助。

　　8、值周工作检查评分一周中各班均得满分者，取消本周所有值周考核奖;当日值周教师负责上课时间外期间的安全、卫生、用餐、纪律等巡视。期间内如发生安全事件，根据当日值周到岗及处理情况追究责任，如未到岗或管理不到位，每发生一件安全事故扣10分。并承担相应责任。造成恶劣影响的，除扣除当天值周教师的全期值周工作奖外，还追究相关责任。

　　9、未尽事宜以学校研究决定为准。

教师聘用证明

　　甲方：xx学院

　　乙方：

　　一、自200 年月日起至200年月日，甲方聘请乙方担任课程任课教师。

　　二、甲方职责

　　1．甲方按教学计划要求提供给乙方相应的教材、授课课时数。

　　2．甲方按每标准课时元的标准支付给乙方讲课酬金。甲方为进行教学质量监督，暂扣乙方5元每标准课时的课时费，在确定无教学质量方面的问题后，于第二个学期的第一次课时酬金表中计发。

　　3．甲方按相关规定支付给乙方命题、批改作业、评卷报酬，酬金发放时间与甲方正式员工发放时间相同。

　　4．甲方因故需停课，至少提前一天通知乙方；如临时停课，非乙方原因而乙方未能接到通知赶来上课，甲方按两节课课酬标准的50%付给乙方工资。

　　三、乙方工作职责

　　1．乙方向甲方提供学历证书和职称资格证书的原件和复印件。乙方若不具备副教授及以上专业技术职称的任职资格，在受聘前必须参加甲方组织的试讲。

　　2．乙方应严格按照甲方教学计划要求组织教学，如认真备课、讲课，批改作业、阅评试卷等。

　　3．为保证甲方能正常传达教学管理信息，乙方每周至少主动与各主管系负责人联系一次。

　　4． 乙方在甲方工作期间，应自觉遵守甲方的工作纪律。如上课不得迟到、早退或中途离开课堂，否则，每发现一次从乙方当月课时酬金中扣除20元。

　　5．乙方因故不能按时上课，至少应提前一天告知相关系部并到教务处办理调、停课手续，事后应补上所缺课程课时。乙方不得擅自调课、停课，否则，每发现一次从乙方课时酬金中扣除50元。

　　6．乙方要求中止合同，需提前两周以书面形式通知所在系部，甲、乙双方经协商后可解除合同。

　　四、有下列情况之一者，甲方有权与乙方解除合同：

　　1．教学质量考核不合格。

　　2．乙方不认真履行合同或严重违反甲方规章制度，在师生中造成不良影响。

　　3．教学过程中谈论与教学无关的内容且在学生中造成不良影响。

　　甲方教务处（签章）乙方（签章）

　　联系电话：联系电话：

　　年月日年月日

　　拓展阅读：

　　聘用合同

　　聘请方：有限公司 （以下简称甲方）

　　应聘方： （以下简称乙方）

　　甲方经董事会决议，聘请乙方担任甲方的总经理。为加强管理，提高绩效，甲乙双方经充分协商，签订本合同，以资双方共同遵守。

　　一。 聘用内容：甲方聘请乙方担任甲方公司总经理。

　　二。 聘用期限： 自200 年 月 日起至 年月日止。

　　三。 担保方式：风险抵押金。乙方须于每年的月日前向甲方交付当年度聘用经营风险保证金人民币＿＿＿＿＿＿元，作为乙方全面履行本合同的担保。

　　四。 权利义务

　　（一）甲方由董事会行使下列职权

　　1、公司的经营方针和投资计划；

　　2、制订公司的年度财务预算方案、决算方案；

　　3、 制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案；

　　4、 决定公司内部管理机构的设置，决定公司的基本管理制度；

　　5、监督乙方的工作

　　（二）乙方：

　　1、对甲方的生产经营管理负全面责任，行使一切生产经营管理职权，并接受甲方董事会的监督。保证甲方安全生产，长效管理，保值增值。

　　2、 遵守法律法规和财务会计制度，拟订公司内部管理机构设置方案，拟订公司的基本管理制度；

　　3、不得改变甲方的法定代表人、名称和经营范围，如确实需要改动，应经董事会同意；

　　4、对甲方的财产无处分权，包括但不限于转让、转移、抵押、质押、出租、赠与等；

　　5、聘用经营期间，若以甲方的名义贷款，须经甲方董事会同意；

　　6、不得以甲方名义对外提供任何形式的担保；

　　7、应于每月＿＿＿日前据实向甲方董事会报送甲方的财务报表；

　　8、聘任或者解聘除应由董事会聘任或者解聘以外的负责管理人员；

　　9、公司章程和董事会授予的其他职权。

　　五。 费用指标： 乙方个人每月可列支经营管理等费用人民币＿＿＿＿万元；如超出，则从乙方个人的月收入中扣除。经营管理等费用具体支出项目为：

　　六。 工资福利：聘用期间每年基本报酬为人民币＿＿＿＿万元（含社会保险、福利等），按月平均预支，年终结算。乙方按本合同履行义务，同时还可按公司年销售额的＿＿＿＿%分取报酬，年终结算。

　　七。 合同解除：

　　乙方违反本合同约定，经甲方指出后十日内不纠正的，或者甲方董事会认为乙方不能胜任工作而决议不再聘用乙方的，甲方有权单方解除合同，并不承担任何责任。

　　八。合同到期或者提前解除后，甲方有权对于乙方经营管理期间的甲方资产进行清产核资，清产核资由中国注册会计师的验证；双方办理移交手续，移交程序为：

　　九。 违约责任：任何一方均不得单方终止本合同。如一方单到期限方终止合同，应向对方偿付违约金人民币＿＿万元。乙方不全面履行本合同致使合同被甲方解除的，乙方应向甲方偿付违约金＿＿万元。乙方违反本合同给甲方造成损失的，还应当赔偿甲方全部损失。

　　十。 其他事项：

　　十一。 合同生效及文本：本合同经甲、乙双方签署后生效，一式4份，甲方、乙方各执2份。

　　甲方： 乙方：

　　签订日期：年 月日

　　销售经理聘用合同

　　甲方（聘用单位）：

　　乙方（受聘人）：

　　甲乙双方根据国家和本市有关法规、规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。

　　第一条 合同期限

　　1、合同有效期：自 ____年__月__日至 ____年__月__日止（实习期为天），合同期满聘用关系自然终止。

　　2、聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订聘用合同。

　　3、签订聘用合同的期限，不得超过国家规定的退离休时间，国家和本市另有规定可以延长（推迟）退休年龄（时间）的，可在乙方达到法定离退休年龄时，再根据规定条件，续订聘用合同。

　　4、本合同期满后，任何一方认为不再续订聘用合同的，应在合同期满前一个月书面通知对方。

　　第二条 工作岗位

　　1、甲方根据工作任务需要及乙方的岗位意向确定乙方工作岗位为 销售经理 ，并根据公司管理制度中《销售经理岗位责任》明确乙方的具体权限和职责。

　　2、乙方的工作职责、事项由甲方依乙方的职务，并视乙方能力及甲方需要进行分派。

　　第三条 工作条件和管理培训

　　1、甲方为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方的人身安全及人体不受危害的环境条件下工作。

　　2、乙方的考勤与管理悉按甲方有关公司管理制度办理。

　　3、甲方可根据工作需要组织乙方参加必要的业务知识培训。

　　第四条 工作报酬

　　1、根据国家和公司的有关规定，乙方的工作岗位，甲方按月支付乙方工资为 2000 元人民币；佣金提成按 所主管项目月销售总额的1‰提取 ；甲方扣留乙方培训金为 月佣金提成的20%，在乙方根据公司要求完成项目销售总任务时返还；项目利润分红为所主管项目完成总销售任务后最终纯利润的15%。

　　2、甲方根据单位的有关规定和实际情况，可与乙方协商调整乙方的工资。

　　3、乙方享受公司制度规定的相关福利待遇。

　　4、甲方根据工作需要，要求乙方加班时，除不可抗拒的事由外，乙方应予配合，有关加班事宜，依公司管理制度办理。

　　5、乙方自行办理养老保险、待业保险和其它社会保险。

　　第五条 工作纪律、奖励和惩处

　　1、乙方应遵守国家的法律、法规。

　　2、乙方应遵守甲方规定的各项规章制度和劳动纪律，自觉服从甲方的管理、教育。

　　3、甲方按单位有关规定，依照乙方的工作实绩、贡献大小给予奖励。

　　4、乙方如违反甲方的规章制度、劳动纪律，甲方按单位的有关规定经予处罚。

　　5、乙方在任职期内不得参与其它与本公司业务相类似的经济活动。

　　第六条 聘用合同的变更、终止和解除

　　1、聘用合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更时，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，原合同继续有效。

　　2、聘用合同期满或者双方约定的合同终止条件出现时，聘用合同即自行终止。在聘用合同期满一个月前，经双方协商同意，可以续订聘用合同。

　　3、甲方单位被撤消，聘用合同自行终止。

　　4、经聘用合同双方当事人协商一致，聘用合同可以解除。

　　5、乙方有下列情形之一的，甲方可以立即解除聘用合同。

　　（1）在实习期内被证明不符合聘用条件的；

　　（2）严重违反工作纪律或聘用单位规章制度的；

　　（3）故意不完成工作任务，给公司造成严重损失的；

　　（4）严重失职，营私舞弊，对甲方单位利益造成重大损害的；

　　（5）在任职期内参与其它与本公司业务相类似的经济活动；

　　（6）被依法追究刑事责任的。

　　6。 有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但应提前三十天以书面形式通知受聘人。

　　（1）乙方患病或非因工负伤医疗期满后，不能从事原工作，也不愿从事甲方另行安排适当工作的。

　　（2）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

　　（3）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使已签订的聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的；

　　（4）乙方不履行聘用合同的。

　　7。 有下列情形之一的，甲方不能终止或解除聘用合同

　　（1）乙方因工负伤在规定的医疗期内的；

　　（2）法律、法规规定的其他情形。

　　8。 有下列情形之一的，乙方可以通知聘用单位解除聘用合同。

　　（1）甲方未按照聘用合同约定支付工作报酬的。

　　9。 乙方要求解除聘用合同，应当提前三十天以书面形式通知甲方。

　　第七条 违反和解除聘用合同的经济补偿

　　1、经聘用合同当事人协商一致，由甲方解除聘用合同的，甲方应根据乙方在本单位工作年限，每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿，最多不超过十二个月。

　　2、聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使已签订的合同无法履行，经当事人协商不能就变更合同达成协议，由甲方解除聘用合同的，甲方按乙方在本单位工作年限，工作时间每满一年发给相当一个月工资的经济补偿金。

　　3、甲方单位被撤销的，甲方应在被撤销前按乙方在本单位工作年限支付经济补偿金。工作时间每满一年，发给相当一个月工资的经济补偿金。（经济补偿金的工资计算数为乙方被解除聘用合同的上一年月平均工资）。

　　4、甲方无故终止和解除本合同，应支付人民币三万元作为违约金给乙方，并返还所扣乙方培训金。

　　5、 聘用合同履行期间，乙方无故要求解除聘用合同或因乙方从事其它与本公司业务相类似的经济活动的，应支付人民币三万元作为的违约金给甲方，并不返还所扣培训金。

　　6、乙方因“用人单位未按照聘用合同的约定支付工作报酬”而通知甲方解除聘用合同的，甲方应按合同约定结算并解除聘用合同的同时支付欠发的工作报酬。

　　第八条 其它事项

　　1、甲乙双方因实施聘用合同发生人事争议，按法律规定，可申请劳动仲裁。

　　2、本合同一式贰份，甲方一份，乙方一份，经甲、乙双方签字后生效。

　　3、本合同条款如与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。

　　甲方（盖章）乙方（签字）

　　身份证号码：

　　代表（签字）户口所在地地址：

　　联络方式：

　　签约时间：年 月 日  签约时间：年 月 日

　　用人单位（甲方）：

　　职工（乙方）：

　　聘用证明范本

　　甲方因工作需要临时招用工作人员，乙方申请应聘。经研究，甲方同意招聘乙方为临时工，并自愿协商达成如下协议：

　　一、协议期限

　　本协议自年月日至年月日止。

　　二、工作任务

　　乙方同意并服从甲方的工作需求，在食堂岗位承担工作。

　　三、劳动纪律甲方应根据国家和省的有关规定制定各项管理规章制度，乙方在甲方工作期间内，应自觉遵守国家和省规定各项劳动纪律、法规和甲方的各项规章制度，服从管理，积极完成工作。

　　四、劳动的时间与劳动报酬

　　1、甲方保证乙方在工作期间实行五天工作制。原则上不安排乙方加班，如确因工作需要，经与劳动者协商后，适当加班。

　　2、乙方基本工资标准为350/月，上班时经考核，另加月考核奖150元，学期考核奖500元，社会养老保险乙方自动放弃。

　　3、在假期若教师上课需用膳，食堂人员也需上班，且发基本工资，不发考核奖。

　　4、甲方每月30日前如期发放工资，由学校总务处统一发放。

　　五、劳动保护和劳动条件

　　1、国家有关劳动保护规定，切实做好乙方工作期间中的安全与健康。

　　2、甲方根据乙方从事的工作岗位，发放乙方必要的劳动保护用品。

　　3、乙方有权拒绝甲方的违章指挥，对甲方及其管理人员漠视乙方安全和健康的行为，可以提出批评，并向有关部门检举、控告。

　　·会计聘用合同 ·学校聘用合同 ·聘用保安合同 ·销售聘用合同

　　六、终止解释劳动协议条件

　　1、在合同期内。有下列情况之一者，用人单位可以提出解除劳动合同：

　　1）试用期间被证明不符合聘用条件的；

　　2）患病或非因工伤负伤，医疗期满后不能从事原工作也不能从事另行安排工作的；

　　3）严重违反劳动纪律或学校规章制度的；

　　4）无理取闹，打架斗殴者；

　　5）不履行合同，不按质量要求完成工作或年度考核不称职的；

　　6）学校因教学、管理、技术条件等客观情况发生变化，使原劳动协议无法履行或岗位编制调整需裁减人员；

　　7）严重失职，对用人单位利益造成重大损害的；

　　8）被依法追究刑事责任的。

　　2、在合同期内，下列情况之一者，本人可以提出解除劳动合同：

　　1）用人单位不能按劳动合同规定支付劳动报酬的；

　　2）用人单位不履行劳动合同，或者违反国家政策法规，侵害临时工合法权益的；

　　4、任何一方需要解除劳动协议，应提前30天书面通知一方。

　　七、违反协议责任

　　一方违反协议，给对方造成经济损失的，应根据其后果和责任，按有关政策予以适当赔偿。

　　八、本协议未尽事宜，按国家有关政策规定办理或双方协商解决。

　　九、本协议期限满自行终止。

　　十、本协议书一式三份，临时工本人和学校各执一份。

　　甲方（盖章）： 乙方（签名或盖章）：

　　年 月 日年 月 日

教师岗位聘任申请书

　　尊敬的领导：

　　本人于20xx年7月毕业于陕西省乾县师范学校，2003年9月参加招教考试，被分配到曹家店学区担任语文教师，20xx年10月被评定为小学二级级教师职务任职资格并被学校聘任，至今已九年，各方面已符合小学一级教师条件，现申请聘任小学一级教师职务，请组织批准。

　　本人一贯热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，政治思想觉悟高。我不断学习党的各项路线、方针和政策，关心时事，热爱集体。在工作中我也努力贯彻党的教育路线、方针和政策，忠诚于党的教育事业。

　　在学校，我努力做到以身作则，为人师表，教书育人，尽心尽力，服从领导，团结他人，有比较高尚的职业道德。同时，我不断地提高自己的教育理论水平，丰富专业知识，有较强的教育、教学与教研能力，有较强的事业心和工作责任感。几年来，我较好地完成了学校分配的各项任务，成绩显著，得到了学生的普遍赞扬，得到了各位同仁以及学校、上级领导的肯定与好评。

　　下面主要从班主任工作和教学教研工作两个方面阐述本人的任职情况。

　　一、班主任与教研组长工作方面

　　我热爱班主任工作，至今已担任两年班主任与一年的英语组组长工作。在任职期间，我能履行班主任与教研组组长的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育，完成了学业。 通过这三年的班主任与教研组组长工作，为我积累了许多宝贵的经验。

　　1、抓好德育工作

　　我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还组织读报、收看中央电视台全国新闻联播，让学生们自觉关心国家大事，关心时事政治，培养忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义情感，坚持社会主义的正确方向，坚持中国共产党的领导。

　　2、抓好班集体建设

　　一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。

　　二、教学教研工作方面

　　我对待教学工作认真负责，教龄已达九年。

　　1、努力做好教学常规工作

　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和教学大纲，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。课后能认真仔细地批改作业。考查时能做到试题合理，评分公正。能认真做好监考、评卷等考试的各项工作，认真做好试教、见习和实习的指导工作。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取

　　经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

　　2、教学中注重与思想教育相结合

　　在教学过程中我认真贯彻党的教育方针，结合本学科实际，积极对学生进行思想教育。

　　3、 我认真探索现代多媒体教学，特别是对于电脑在多媒体教学中的运用方面进行刻苦的钻研。

　　由于教学工作认真负责，成绩突出，连续三年年度考核本人被评为“优秀”。 且在2011~2011学年被评为“优秀共产党员”。

　　以上即为本人的职务申请报告，恳请组织审批。

教师聘书模板范文

　　编号：XXXXXXXXXXX)

　　甲方：聘任单位(章)：XXXX年XX月XX日单位负责人(章)：XXXX年XX月XX日

　　乙方：应聘人员(签字)：XXXX年XX月XX日

　　根据《甘泉县中小学教师职工聘任办法》。

　　经双方协商，特订立如下聘约：

　　一、甲方聘任乙方XXX职务，聘期从XXXXXXX至XXXXXXX。

　　二、任职期满前，甲方根据需要和乙方在任职期间的实绩，提出连聘和解聘意见，并通知乙方。

　　三、乙方应履行的具体职责：

　　四、甲方保证乙方在任职期间内，按照有关规定领取相应的工资和待遇。

　　五、甲方有聘任和解聘的权利，乙方有应聘和辞聘的权利。

　　但双方都不随意终止聘约。

　　如有等殊情况要提前解聘或辞聘，须双方协商同意后，报请主管部门批准。

　　六、具有以下情况之一者，可以解除聘约。

　　1、违反国家政策法规，受开除留用处分的人员;

　　2、工作严重失职，造成重大损失或属出一般事故而很少改进的人员;

　　3、拒绝接受组织分配，屡犯校规校纪者;

　　4、在一年内，病、事假累计达六个月，聘任时仍不能正常工作的人员;

　　5、不能完成规定工作量的人员;

　　6、连续旷工七天或全年累计旷工十四天的人员;

　　七、甲方对乙方在聘任期内的业务水平、工作态度、工作成绩和任务执行情况等，要进行定期和不定期的考核，考核结果记入业务档案，作为奖惩和能否连聘的依据。

　　八、甲乙双方在执行聘约期间发生争议，主管部门予以仲裁。

　　九、本聘约从签订日起有法律效力。

我国高校教师职称制度改革探究

　　来源：中国市场

　　ISSN：1005-6432

　　年：2012

　　卷：000

　　期：009

　　页码：84-85

　　页数：2

　　中图分类：G713

　　正文语种：chi

　　关键词：高校职称制度;职称评审体系;职务与职称

　　摘要：高校职称评定制度既关系到教师的发展,也关系到对学校的发展产生影响。高校职称改革的重点是扩大高校在职称评审中的自主权;优化职称评审指标体系;建立科学、多样的人才评价体系;加大宣传教育,坚持平稳过渡的原则。

幼儿园教师工作制度

　　1.认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。对幼儿不歧视，不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。

　　2.全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

　　3.尊重家长，相互信任。教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，共同配合完成教育任务。

　　4.要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。提高教育教学水平，提高保教质量。

　　5.按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。上班时间不擅自离开幼儿园。上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。

　　6.教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。谈吐文雅，礼貌待人。不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。

　　7.同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。不传闲话，不恶意对人。相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。

　　8.保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。勤俭节约，爱护公物，处处做好幼儿的表率。

关于美国中小学师资认证与聘任制度研究

　　20世纪80年代以来，美国出台了一系列教育改革报告或文献，其中较为引人瞩目的有：1983年《国家处于危急之中，教育改革势在必行》，1986年《以21世纪的教师装备起来的国家棗卡内基教育和经济论坛工作小组关于教师专业的报告》和“霍姆斯协会”的报告书《明天的教师》，90年代初布什政府和克林顿政府接连发布的指导全美教育改革的纲领性文件棗《美国2000年：教育战略》和《2000年目标：美国教育法》等等。

　　几乎每一份改革报告都对美国现有教师队伍的素质和教学质量提出了批评。因此，为确保教师队伍的优良素质，提高教学质量，美国许多州相继都对教师聘任制度进行了改革。本文就改革后美国中小学教师聘任制度的设计与相关法律规定加以分析说明，主要包括教师资格认证、聘任、聘约、聘期四项议题。除了州法规定内容外，也援引了部分相关司法判例，以深入了解美国教师聘任法制。

　　一、教师资格认证根据联邦美国宪法规定，公立学校的管辖权属于各州政府，原则上，州立法机构通过法律规定本州内教育运作的基本方针，再交由州教育委员会、州教育厅、地方学区教育委员会执行，教师资格认证的相关规定与运作都按照此流程进行。因此州政府与州立法机构具有教师评定与核发教师证书的权力。在美国，教师是以专业被聘者的身份出现的，教师资格证书是得到州教育部门承认的现存的最低限度水平的资格证明，是申请教师职位的必要前提，美国各州政府都根据其需求，在相关州法中自行规定取得教师资格证书的认证要求。

　　一般情况下，申请者在申请之初必须先具备参加州认证的基本条件，然后参加州的认证，经评估通过之后，可以获得教师证书。经过一段时间的教学和进修，原证书有效期限即将到期时，为了更换更高一阶段性质的证书，则可参加换证性质的第二次认证。（一）初任教师资格认证虽然州情不一，但各州法律对申请初任教师资格的规定还是大致相似的。一般欲取得教师证书者，须符合以下条件：1．年龄在十八岁以上；2．良好的品德；3．非酒精中毒或毒品使用者；4．经州政府认可的大学院校或机构毕业者；5．经州教育委员会认可完成师资培育课程者；6．必须为美国公民或正在申请公民资格者；7．必须签署忠诚宣誓书；8．必须通过某种形式的考试（如NationalTeacherExa），及格后才能向州政府申请教师证书。另据“全美各州师资教育和认证主管学会”对有关各州初任师资认证申请条件的调查发现：除要求具有学士学位外，全美各州相当重视教师知识、技能和良好的品德。其中何谓良好的品德，各州的立法多半未详细说明，除了列举几种罪名外（如强奸犯），多半将解释仲裁的权力赋予州教育委员会。

　　在Bayv．StateBd．ofEduc案中，一个抢劫犯牢狱期满后学完所有规定的师资课程，申请教师证书时被拒绝，上告法院后，俄勒冈最高法院认为州教育委员会将其前科列为品德的考虑条件是恰当的。在知识和技能方面，各州详细规定了参加师资认证的人必须学习的学科及其相关学分等事项，前者大致涵盖教育基础知识、学校行政、课程和教学评估、班级经营、教师专业发展五类。后者则考察一些通识学分或特殊课程学分。

　　申请者的品行也是考察重点，特别是在道德和身心健康方面。（二）合格教师换证资格认证初任教师通过第一阶段的考验，历经一段时间的实习教学之后，接受第二阶段的合格师资认证。该阶段重点考评申请者的实习、年资、聘任证明、通过评估等五个方面，各州特别重视教学资历，一般必须具有2?年的教学资历才能参加第二次认证。此外，有些州规定必须具有硕士学位、修完规定教学进行学分时间量并通过学区评估才可以参加。以得克萨斯州（简称得州）为例，该州教育部的教育人员培育和认证司负责本州的师资评定事务。另外也成立了标准委员会负责测评师资评定系统绩效、确立课程认可纲领、建立评定体制等事务的研究工作。该州通过制定得州教师认证测验（Exa）以及对学完职前教育的人实行在职表现评价（on梩he梛obperfor）来确保师资素质。另外还在1994年建立了得州教师精熟标准（ProficienciesforTexasteacher），这包括了学习者中心知识、学习者中心教学、学习者中心理念、学习者中心沟通、学习者中心专业发展等五类标准，并据以建立专业本位的师资认证系统。

　　在建立专业本位系统方面，州内各大学设立小组，研讨认证时参加者必备的知识和技能，发展相关标准纲要和评价工具，开发新师资培育课程的内容。（三）教师证书内容及相关约束教师资格证书的数目因州而异，最少的为一种，某些州则多达七种，但大部分还是采取两到三种。在加州，州教师资格认证共分五个阶段，即教师先后可获得五种不同的证书：1．毕业师资职前培育课程结束后，准备初任教师之时；2．初任教师完成实习后再参加第二阶段评估，以成为正式合格教师之时；

　　3．合格教师准备取得担任另一学科合格教师资格之时；4．合格教师证书有效期限届满，准备换发新证书之时；5．合格教师转至其他州服务，准备具有在该州继续担任教职的资格之时。纵观各州规定，教师证书可按照：（1）有效时间，（2）职位（如教师、学校行政人员、学校图书管理员），（3）专长领域（如英文、数学、体育），（4）年级（小学、初中、高中）等因素进行分类。各州在名称上有所差异，但均坚持执教某学科者必须拥有该领域的教师证书。如果地方学区违背法令，聘请未持有规定教师证书者执教，州政府有权停止对其的经费补助。原则上，教师证书在各州多被视为是“执照”性质的文件，而非州政府与个人间的契约。

　　它只代表个人达到了州所规定为人师表的最低标准，并非就业的保证。换句话说，已经持有教师证书的人并不一定能找到教职，负责聘任的地方学区可根据其需求另附加其他条件招聘教师。申请者不能因为拥有教师证书，就排斥地方学区的特别要求。州政府核发教师证书的同时，也具有撤回教师证书的权力。基本上，地方学区可以决定延聘、解聘、不续聘的事宜，但教师证书撤回的权力则在州政府。由于证书撤回的影响重大，往往代表该教师今后不能在该州再担任教师，因此各州均在相关法令中规定撤回证书的理由，并由州政府所组成的委员会根据个案加以解释，其中尤以不道德、违反聘约、不胜任与不服从最为严重。如果当事者不服，可上告法院进行最后定夺。

　　个案不同，最后的裁定也有所差异。二、教师聘任条件根据各州的法律，教师证书的核发由州政府负责，然而聘任的相关权限则在于地方学区。各学区可按照自己的需求，延聘具有合格证书的教师。只要其规定不违反宪法的公平原则，法院基本上尊重地方学区聘任教师的权利。聘任教师的决议须由地方学区教育委员会集体做出，个别委员或教育局长的承诺不具有法律效力。部分州甚至规定聘任教师会议的时间或形式，违反者则决议无效。在某些州，由教育局长负责推荐人选，委员会可以参考，但不受其名单局限，委员会拥有绝对权力。

　　纵观各州地方学区的规定，聘任条件除了必须具有教师证书外，主要还有以下五种规定。（一）健康状况作为一位教师，身心健康极为重要。教委会有权在聘请教师时，对健康做出规定。除了一般的检查外，教委会得视情况要求做身心相关的检查，其目的是为保护儿童的安全。比如在JonesV·Jjenkins一案中，法官认为教委会有权要求校车的随护教师做吸毒检验，认为这与学生的安全密切相关。（二）居住地部分地方教委会规定只有居住于本学区内的教师才能被聘任，认为教师住在学区内，比较能关心社区事务，并且缴纳税款支持办理中小学教育。此项要求引起不少争议，反对者认为这违反了宪法保障的迁移自由。对此，法院原则上认为只要有合理的理由，地方教委会有权要求聘任的教师居住于学区。

　　但同时规定此项住居要求必须公平和无歧视地适用于每一位受聘任者。印第安纳州为避免争议，干脆在州法中明文规定地方教委会不得提出此项要求。（三）必须专职为使教师能全力投入工作，部分地方学区规定教师不得在外工作或兼职，否则即面临解聘或不续聘的处分。法院基本上认同此项要求，认为其符合使教师全力投入工作的目标，但却指出专职要求必须以非歧视性的态度对待每一位受聘任教师。（四）接受评价教师评价是当前美国政府与多数地方学区教委会用以确保教学品质的措施，评价结果一般会作为聘任、迁调或是决定工资的参考。

　　各州对于教师评价的要求并不一致，有的以法律规定，有的则以行政命令加以规范。有的州规定极为详尽（包括评价的时间、程序、人员、标准），有的仅简单地规定地方学区必须进行教师评价。原则上，如果州未加以详细规范，教师评价的实施则由地方学区负责。学区教委会必须拟定评价的程序，由教师代表、专业人士组织实施。多数州的法律都规定评价过后要给予受评者改进意见和提供改进机会。地方学区若不加以遵循，即使发现教师不胜其职，也不能自行处置。在Lipanv．Bd．ofEdu．ofCountyofHancock案中，法院驳回学区教委会不再续聘评价不佳教师的决定，原因在于它并没有提供教师改进的机会，程序上并不合法。（五）接受分派根据教师所拥有的证书与聘约内容，教委会有权安排和分配教师工作。

　　拥有小学教师证书的受聘者，不得任意要求要教哪个年级，或是何种学生。有一个前提是教委会的安排必须符合客观与非歧视的标准，且不得违背聘约的内容。此外，根据法律，教委会对教师降职使用必须有充分的事实和理由，而法院判定是否为降职的标准多半集中于工资、责任或是身份地位是否降低。在S．Sch．Dist．No．18案中，一位指导学校乐队的音乐教师，被调到乡下一所规模小、不分年级、而且没有乐队的学校，法院认为这属于降职使用，教委会没有充分的理由不能这样做。三、教师聘约依照美国的相关法令，聘约是地方学区教育委员会与教师之间所签订的工作契约，其中明确规定了双方的工作关系与彼此间的权利义务。

　　聘约除了符合州法和州行政命令的规定外，还必须具备一般契约的基本要件，现分述如下：（一）合法的当事人签约的双方必须合格，否则就视为无效。如上所述，学区教委会是经法律确认的契约当事人。同样的，按照州法规定，没有特定教师证书或是年龄不足者，没有签约的能力。即使签署，也视合同无效。（二）双方的权利、义务与责任此为契约内容的主题。按照规定，学区教委会乃是惟一具有资格与教师签订聘约者。合同表明学区教委会愿意提供特定工作给受聘方，同时说明聘约期限和要求的工作内容与责任。

　　并规定受聘方付出劳务后，聘方应提供的薪水金额、福利、进修机会及其补助等。教师聘约还包括任何相关州法律的规定，诸如那些关于教师任期和辞退程序的规定。此外，合同也包括合同签署时学区教委会已采用的任何规章和规定。如果教师同意遵守学区的所有或特殊规章和规定的声称或特别声明，那么教师聘约还应该包括那些在合同生效后才被采纳的规章和规定。

　　（三）合法形式多半州的法律要求教师聘约按符合一定规范的书面形式签署。教委会在做出通过决议后，必须将聘约内容以文字形式详细载明，否则即被视为不完整而失去效力。教委会必须正式开会并以多数表决通过聘约，否则即视为无效。在Minorv．SullyButtesSch．Dist．案中，法院判定即使教育局长与教委会主席已同意续聘一位教师，却并不代表聘约已经成立，教委会有权事后不予承认，并做出不续约的决定。四、教师聘期根据期限的长短，美国教师聘约可分为定期聘约和长期聘约两种。顾名思义，定期聘约有一定的期限（大约为一年或两年），期限届满，学区教委会具有是否续约的决定权。如果决定不续约，除非州法有规定，并不需要说明理由，教师也不得有异议。

　　然而，如果在聘约存续期间，教委会要解聘教师，那么法院认为必须具备某种程度的正当程序，至少需要包括解约通知、解约事由的通知以及举行听证会。定期聘约教师可以加强学校教学人员的流动，活跃学校人事氛围。长期聘约提供教师长期任职的基本保障，确保优秀教师的稳定，维持教育系统的良性运转。各州均在州法中对长期聘约的性质和对教师的保护加以规定，除非教师触犯州法的解约条款，学区教委会不得任意将其解聘或不续聘。要取得长期聘约，教师必须按照州法服务一定年限。

　　在麻州，其年限至少为三年。在此期间，教师拥有定期聘约，学区教委会根据其表现决定是否续约。三年之后，综合教师三年的成就，学区教委会判断他是否具有长聘教师的资格。按照规定，州立法机构规定长期聘约的年限、资格和申请程序的，教委会不另立条文。长期聘约保障了教师的基本工作权，但并不代表是打不破的铁饭碗。只要教师触犯州法所规定的解约条款，教委会仍可依法加以解聘或不续聘。此外，教委会也拥有分配职位的权利。长聘教师与定期聘约的教师并没有上下之分，除在州法或是聘约中规定的项目之外，教委会不应给予前者福利上的特权。在部分学龄儿童减少的地方学区，长聘教师也会因学校规模缩减而失去工作。

　　五、美国中小学教师认证与聘任制度对我国的启示（一）建立健全教师资格认证制度美国各州政府建立了完备的教师资格认证法律，使得认证工作有法可依，有章可循。我国虽于2000年9月发布了《教师资格条例》和《实施办法》，但制度本身以及近年来的实践操作中还存在一些问题。如都没有规定教师资格申请者所应具有的课程门类及学分要求。实践中虽然对申请者的思想品德、文化专业知识、教育教学能力等方面的素质进行了考核，但对取得教师资格的教育教学能力要求不高，制度实施的目的未能落实到严格专业标准、加强教育专业训练上来。只解决了教师队伍的录用“人口”问题，没有和继续教育、从业人员专业水平的不断提高结合起来，对教师职业的发展缺乏有效的激励。

　　因此今后的任务是要进一步建立健全教师资格认证制度，尽可能予以细化。（二）完善配套措施要真正保证教师资格制度的严格落实，提高教师素质，全面优化教师队伍，还要对教师资格制度的权利组织做严格的规定，教师资格的认定、考核、聘任以及任职后的评定等环节上都应努力做到严格、公正。应打破僵化的教师人事制度，放宽制度规定，使教师任用走上科学化、规范化和法制化的轨道。同时针对我国各地发展不平衡的实际情况，允许不同地区制定各自的实施细则。

　　另外与教师队伍建设相配套的其他法律法规和规章制度还要进一步健全和完善。如教师聘任制、教师考核、教师职务、教师职前培养与继续教育等各方面都需要进行改革。（三）增加聘约的规范性从本质上讲，我国目前实施的教师聘任制也是一种劳动合同制度。但是，对照国外高校较为完善的合同化聘任关系，我国现行的教师聘任合同尚不完善，表现在没有一个统一的模式和标准，合同形式不太规范，内容相对简单，操作性和适用性不强等。如条款过于概念化、简单化，普遍缺乏详细的合同纠纷处理及违约处理条款；校方权利和教师义务较为详细，教师权利和校方义务则较为薄弱。学校和教师都无法把合同真正当作维权的法律武器。

　　为逐步完善我国中小学聘任制度，借鉴美国经验，我们可采取以下措施：重视聘任合同签订的组织机构建设；在实践中逐步建立并完善聘任合同管理体系和模式，提高合同履约率，切实维护签约双方的合法权益。学校与教师都要增强合同意识，并建立合同管理人员培训机制；明确合同监督检查制度；实行聘任合同动态管理，对管理中出现的新问题、新情况及时进行分析研究，不断修改补充完善合同，使聘任合同更具合法性、合理性和可操作性。（四）增强聘用模式的多样性长期以来，我国对中小学教师的聘用基本是全职聘用和终身聘用等单一的聘用模式，缺乏必要的弹性和灵活性。

　　大学生毕业到岗后经过一年的实习期，如没有重大过错就端上了“铁饭碗”，形成“职务、职称不分，职务与职责分离，评职称就是评待遇，能上不能下，职务终身制”的怪圈。美国聘期的多样性给我们提供的思路是：应将灵活的聘任形式与严格有效的履职考核手段结合起来。依照聘约，经过多次聘期和选择后，对部分优秀教师实行长期即无固定期限的聘用，以利于教师集中精力做出创新性的研究成果。同时要努力建立一种有长期和短期相结合、专职与兼职结合的教师聘任新模式，进一步促进教师合理流动。