关于中国教育发展的论文

中国教育

　　教育问题事关一个民族的未来，教育一直是各个国家最先注重的问题。

　　我们国家近年来一直在提倡“素质教育”一些大中城市的确在向素质教育迈进，可一些小城乡任然是应试教育，这是由于教育资源的关系差距当然会存在！

　　我发现在教育中突出了一个十分敏感的问题，那就是现代学生谈恋爱的问题。不管是大中城市还是小城乡，不管是初中还是高中都有学生谈恋爱，还是大批的，而且还有向小学蔓延的趋势。决不能任其发展下去，否则中国的未来交给谁

　　现代的孩子由于多方面的原因都有些早熟，应怎样遏制学生谈恋爱？我认为要家庭教育和学校教育向结合，决不能只是单方面的教育。而且这些学生根本不懂得什么是恋爱，只是好奇尝试的心理，这样就影响了学习成绩，从而就带动了更多的人想尝试恋爱的滋味，而且在这些学生心里还存在这模仿的因素。

　　该怎么让孩子认清过早恋爱的坏处？望大家各述己见。

谈中国教育

　　上至百岁老人，下至六岁儿童，只要一谈到中国教育，大家立马想到“应试教育”，是的，我们今天来谈一下中国的臭名昭著的“应试教育”。

　　现在中国提倡素质教育

　　其实素质教育是行不通的，而且，政府提倡素质教育的做法，也是换汤不换药。这点，广大的中国学生们可以证明。中国目前的教育形式，依然是“应试教育”

　　现在主要说说这“应试教育”很久很久以前，很多很多人批评过应试教育，很多很多专家论证过应试教育的利与弊，大家要问了，为什么政府不作出，有力的措施，来“改善”一下中国的教育呢

　　呵呵，我们的政府不是笨蛋，这反映到很多方面，教育来说。政府确实尽力的，但是，政府也没办法，因为这个问题(包括中国许多问题)的根源，没办法根治。这也是为什么那么多正义之士用了那么多年的努力也改变不了中国教育的原因。

　　中国教育陷入了一个很大的尴尬中，这根中国的现状有很大关系，中国是一个地大物博的国家，这没错，中国是一个资源总量发达，人均资源匮乏的国家。这也没错，而且这是重点。

　　下面来详细解释这一观点：我们用一个比喻来讲，比如，中国的教育资源总量是100个馒头，一共有50个学生，平均下来每个人有2个馒头，大家吃了两个馒头，可是，大家还是感觉饿，有个人说了：我看国外的人，每个人都吃好多好多馒头，一点都饿不着，我的理想就是到外国吃多多的馒头。另一个人说了，凭什么啊，都是人，为什么他们吃的多多的馒头，我们就只吃2个馒头!(至此中国政府试图的素质教育正式破产，因为在人多，馒头少的情况下，没人会管素质道德问题)50个人开始议论起来馒头风波，政府看在眼里，急在心里啊!这样下去会暴乱的啊!!!可是怎么办?人多资源少(生产力低)，这就是事实!聪明的政府又一次体现出聪明之处，出台“中国式应试教育”。是的，应试教育就在这样的情况下出台了。政府的应试教育规定，举行考试!前20名每人可以吃4个馒头，前20~30名可以吃2个馒头，后面的饿死!这样一来，有人吃饱了，饿着的再发牢骚，政府就可以有理由堵饿着人的嘴：你技不如人，你没别人考的多!你在这发什么牢骚!有本事你也考前20名去啊!(至此万恶的应试教育正式确立)

　　学生多，教育资源少，没办法，只能用应试教育拦截一部分人(埋没一部分人)。

　　其实，这个比喻适用于中国的任何领域，人口多，资源少，人们丧失素质道德，上级用考试来拦截一部分人，堵住大家的不平衡心理的嘴。

　　50个人有40个具有优秀的学习能力。20个人得到了学习资源，10人得到了比较匮乏的学习资源，还有10位具有优秀学习能力的被应试教育拦截在学习殿堂之外。没办法，自从那位伟大的领袖说了“人多力量大”后，一切问题在中国生根发芽。政府其实也很苦恼，无奈，人多，国家穷，这是铁定的事实，任何人都改变不了。政府只能用一些拆东墙补西墙的办法，来控制人们，避免由于过度羡慕外国优秀环境条件而发生的暴乱。政府的能力，仅此而已

　　关于这些根深蒂固问题，唯一的办法，就是减少人口，和富国两个途径，中国政府不是傻子，政府很久很久以前就开始努力了，只是，这不是十年八年就可以解决的，甚至，需要几代人的努力。

　　我是以个人拙见，在此呼吁所有有志之士，努力充实自己，为子孙们创造良好的学习，生活环境。更要在美好的未来，彻底改革中国教育。

论中国教育作文

　　常言道：棍棒底下出孝子。真的是这样吗？——题记

　　古有家法，今有家规。现如今，孩子一听大人的名字竟瑟瑟发抖，这种现象的确引人深思。

　　我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和妈妈时常遵循我的意见。即使犯了错，也会意味深长的为我讲道理。我的隔壁有一个比我大几岁的哥哥，从小到大，只要他犯错，他的爸妈就会家规伺候，弄得他天天来我家躲避，终于有一天隔壁哥哥离家出走。为此他的爸妈后悔不已，当他们的儿子被警方找到时，孩子已成了一个十足的小混混。这就是发生在我身边的真实故事。

　　倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不会落得如此地步，同样这又是多少家庭的“典范”，换位思考，也将会毁掉多少天才、祖国的栋梁之才。家长的心思做儿女的何尝不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不强，需要时间进行教育、疏导。如果只是一味的排斥、打骂，效果自然很差，但一味溺爱、放任自流则更是愚蠢的行为！家长这个角色也很难当，我也略知一二，但孩子永远是无辜的、天真的。适当的教育会起到事半功倍的效果。

　　我国正在实行“科教兴国，人才强国”战略，目的是培养科技人才，振兴中华！所以才会制定各种各样保护未成年人的法律法规，从而避免未成年人受到伤害，家长应积极配合。

　　爸爸，妈妈，您们是我们的守护神，也是我们的朋友，对吗

论“中国教育”

　　有时候,我就会想,为什么那些获得诺贝尔奖,或是像牛顿那样伟大的科学家不是我们中国人呢?为什么我们中国就不能出现比他们还要伟大的科学家呢

　　在作了许多假设以后,我终于明白,或许,是和我们中国的教育方法有关吧!

　　打个比方,如果在中国,当万有引力还没别发现.一个苹果砸到了一个孩子,然后那个孩子起了疑惑,为什么苹果会往下掉呢?为什么它不往天上飞呢?于是,他去问他的妈妈.那个妈妈一定会以为自己的孩子疯了或是傻了,如果那个妈妈处理问题的方法很粗暴的话,及有可能会一个巴掌甩去,然后说,你傻啊,苹果沉所以它会往下落啊!这一巴掌打掉了孩子的好奇心,或许那个孩子会带着那个愚蠢的想法活一辈子.如果他的子孙问他的话,说不定他也会用那种方法去告诉自己的子孙.就这样循环往复的话,便永远不可能有万有引力这一说.而在国外,牛顿被砸到了,然后问他的妈妈,他的妈妈并没有说像中国妈妈一样粗暴,而是让孩子自己去研究.正因如此,万有引力被发现了,而我们才走出了"苹果因为沉才掉下来”的谬论.

　　我门不妨试想一下,如果牛顿生长在中国,那么他可能会有那么高的成就吗?这种可能性简直是小之又小.

　　再想一下,为什么中国那么多的科学家大都是山村出身呢?因为他们的家长知识大都比较浅薄,对于他们提出的种种问题,只是敷衍他们,孩子们再怪的问题家长也会不以为然.可孩子们的好奇心怎么会得到满足?如此,他们就只好自己去钻研.在这过程中他们多多少少都会发现点什么,就在这多多少少的发现中,造就了这些科学家们.

　　虽然现在的中国大力提倡素质教育,可真正能实现所谓“素质”的家庭和学校又有几家呢

　　我觉得,在中国教育上的漏洞实在是太多,真的是有待改进啊~~~

谈中国教育

　　随着中国的发展，人才就像是侏罗纪的恐龙一样，他们就是这个时代的权者，也许他们会大量的“繁衍”下去，又也许在某一个我们未知的情况下，来一个“大灭绝”。说到底，达尔文的生存竞争很好地诠释着我们这个社会的根本原则：如果你是人才，那么金钱，地位，名声属于你的；如果你是个大学生，那么公司的白领职位是你的了；如果你高中毕业，去个小工厂当经理是不成问题的；如果你只有初中毕业，那么你将会过着一个蚂蚁般的生活。也许这就是“学历的多样性”吧。

　　我无从晓得，中国的教育制度是否真的合理？那一本本教科书上的内容对我们以后又是否有用？我们背诵的连自己都不明白的古文，是否真的能应用到生活中？中国的人口数量太骇人了，我认为面对众多人口的国家的教育体制也应该来个时代的改革。让孩子们从小就学会竞争是好的，而不能因此就心有城府，一个个为了成绩而失去真挚的友谊。学校是培养人才的地方，而人才的分布并不一定集中在大城市，浓醇的人才说不定比城市的人才更为杰出，但如果因为学校资源问题，他们便落人一步，这也是教育部门的责任。

　　我明白任何的改革都是需要时间的，但我认为除了时间，我们更加需要的是像邓小平怎样坚定不移的任务。为了新一代青年，请尽最大努力给我们创造美好的学习环境，甚至社会上公平的对待。让学习变成一种需要，而不是不必要。同时让我们相信学习将丰富我们的生活，而不是浪费我们的青春。

　　愿学习越来越轻松，每个人的学习机会都能够平等。跟家希望以后社会上需要的不只是名牌大学的毕业生，而是更多的有能力的人。

论中国教育

　　教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育在人与人之间造成的差别，比大自然在人与禽兽之间造成的差别更大。近来，针对教育的话题越来越多了，最典型的就是耶鲁大学法学华裔教授蔡美儿出版的新书《虎妈战歌》，此书已出版，一场有关教育方式的大论战在世界展开了。 在当今这个物欲纵横的时代，人们追求民主和自由。但是，教育方式还是依然十分的死板。在中国学习成绩就是一切，什么“一考定终身”“成绩就是前途”等等说法，这些说法让中国人不断追求高分，高成绩，但是这样的直接后果却是“高分低能”。

　　为了高分，放弃美好的梦想；为了高分，放弃爱好兴趣；为了高分，放弃独立自主。这已经是普遍中国人的教育方式——高分，这就是爱好兴趣，就是梦想，就是独立自主，就是一切！我有高分，我怕谁！唉！这一模式的教育方式，迟早有一天会冒出一个大喊“我爸是高分，我怕谁？”的人。家长为了追求高分，不让孩子学做家务，不让孩子看电视，什么“家事国事天下事”都只是屁话。最后出来的会是怎么样对社会有用的人才？ 中国教育要从幼儿园开始讲起，从幼儿园开始，学校在人们莘中就分了档次，哪所幼儿园是最好的，哪所幼儿园是最差的？就像这个世界分好人和坏人一样，其实好人和坏人只是一念之差；而好幼儿园和差幼儿园也是一样的一字之差——钱！有钱你就可以上高等幼儿园，没钱你就呆在差点幼儿园吧！好的幼儿园师资如何尚且不说，光是吃喝拉撒好的不得了了，一个个被照顾的恐怕连古代的皇帝和公主都自叹不如，更有甚者——据闻一乞丐曾在一高等幼儿园发过这样的感慨：痛不痛名，混得好不如生得好。

　　一眨眼就到了小学，父母更是发了疯似的找寻所谓的“优秀学校”，貌似越高级越好，“钱不是问题，但是千万不能委屈了孩子”这是一个家长口中说出的。学校的等级也分得很清楚，例如“省一级学校”明显就比“市一级学校”好啦，这就好像是丝绸要比麻布好，这是众所周知的道理，小学虽然是启蒙教育，但是又有多少人知道启蒙的真正含义，什么“打造光明前途”“不能让孩子输在起跑线上”的商业口号已经被人们喊得比喊自己“爸妈”还熟了。抓着自己的孩子参加这样和那样的兴趣班，一天四五个课程，10多个项目，孩子们恨不得会分身术，家长们更是恨不得一天有48小时，面对这么多的课程和项目，我想说：难道你们没听过伤仲永的故事吗？其实如果家长可以让孩子们培养一下体育兴趣的话，那么中国在体育运动上会更牛！而这些所谓的兴趣班只不过是商人用来牟利的借口，当孩子们上课上得脸色苍白时，在角落里的商人却高兴的看着人民币一张张飞入他们的口袋。小学好不容易结束了，象征花季雨季的中学又开始了。但是生活貌似没有得到改变，教育的方式也是如此，一系列的补习社应召而生，什么“天才教育” “圆梦教育”等等“教育机构”。如果这些补习社真的有用的话，那么还要学校做什么？唉！我真不知道该怎么说下去了，是说他们带动了国家教育事业的发展呢

　　还是说他们扼杀了青春花朵的生机？但是有一点事可以知道的，那就是孩子从开始的被逼慢慢变成了自愿的了，因为如果他们不这样那么就会被人们认为“不爱学习”“没前途”这个社会“高分可以考高校”“低分就要挨打”。于是人们纷纷花钱让孩子利用假期学习将来的知识，这叫“未雨绸缪”吗？算是吧！“让孩子走在别人的前面，走在自己的钱途上”虽说孩子也会认真学，但是压力太大，最后也是得不偿失。人们如此热心投资孩子的教育，但是结果却未必美好。国家实行九年义务教育，又免去了孩子的学杂费用，但是有些人却不领情，好像是不要的钱的东西就没用，一定要自己出钱了才体现了价值，难道我们国家达到了全体小康了吗？达到了共同富裕了吗？如果不是，那为什么还花大笔钱去这样投资呢？俗话虽然说“用于教育之金绝无虚掷”，但是也要理智消费。相对于初中，高中就显示出孩子们长大了，但是做为家长的大人却没什么觉悟，还是一味追求“名校”“高校”。

　　看来“高校主义”已经在人们心中根深蒂固了。只是这“高校”没有最好的，只有更好的呀！高中孩子们也开始接触社会，开始学会思考，不会无缘无故的听从家长的话去参加什么补习社，但是一想到高考这个“一考定身”的恶魔，就乱了阵脚，失去了理智，中国的教育本质有显现出来了，找名师，找“妙法”……凡所求，必所求。 大学是美好的，想想自己十年的寒窗苦读，终于登上了这万人所求的殿堂，心中不是很激动呢？但是假如你是那种只会一味学习的“学习工具”的话，我还是劝你回家耕田吧！一个不懂生活的人，等若于废柴。就像一件无比华丽的衣服披在稻草人身上，那美丽将大打折扣。这个社会需要是会思考，会做事的人，而不是需要只会学习的人。“高成绩”这个规则只适用与于学校。而社会的规则是属于“聪明人”的，“愚昧”的人最终只能被淘汰。这就是适者生存的规则！ 中国，继续这样的教育——避开所有，一味需求高分。是培养不出真正有能力、素养、勇敢、“心”的人。

浅谈中国教育

　　中国教育一直走在世界的前列，这无不都是教育制度的功劳！从最初的科举制到如今各种的考试制度，这其中经历了多少的变革啊！然而，在我看来，如今的教育制度与当年的“八股取士”如出一辙。

　　如今的教育制度多是“硬式教育”。老师们源源不断地向学生提供生涩的知识，没了趣味，课堂上的气氛便变得紧张而沉重，学生们架着一副副近视眼镜，拿起手中的笔，沙沙的写着，知识在不断的抄写中如刀一般刻在学生们的脑袋里，不少学生称“这样的学习太伤脑”。然而，现在大多数人都有一个根深蒂固的思想，那就是“不读书，就没出路”，这样的思想导致学生们只能拼命地去学习，被迫地去学习，无法提起学习兴趣。

　　韩寒，一个新进作家，他以一篇《杯中窥人》的神作荣获首届新概念作文比赛一等奖，然而，他却因为期末考试不及格而不被一些人所承认。韩寒曾公然在微博上“挑衅”中式教育，却引来一片唏嘘。为何？只因人们的思想被中式教育禁锢着，他们认为负偶顽抗是无用的，于是只能默默地接受它。

　　每年的高考总是中国的一场重头戏，参考的学生十几年的寒窗苦读在那时才能体现出真正的价值。胜者为王，败者为寇。学生们为了谋得生路，彻夜苦读“经书”，积攒每一滴时间来学习。成为传说中的“高考机器”。高考，犹如一场旷世之战，赢的人，高举旗帜，傲然地站在山巅，尽情地大笑；输的人匍匐在山脚下，仰望着山巅之人，流下滴滴悔恨的泪水。我只想说：“高考真作孽！“

　　中国一直高喊素质教育的口号，却不实施实际行动。我只是希望，未来的教育制度能更加成功，更加立足于当前的教育，更加适用于被教育人群。我相信，未来的国家一定会涌现出一批批真正的人才，从而使中国成为世界上的教育大国！

分析中国STEM教育现状与发展方向

　　中国STEAM教育现状与发展方向

　　一、STEAM教育简介

　　STEAM教育缘起于STEM教育，STEM指的是与科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathe）学科相关的教育。旨在将科学、技术、工程和数学四门独立学科知识紧密关联，通过真实情境的活动，培养学生的跨学科创新探索思维。STEM早在20世纪80年代由美国国家科学委员会（NSF）首次提出，经过几十年的发展，美国STEM教育发展成熟，已形成一项由政府、学校、社会团体等多领域共同参与和共同努力的一体化生态系统。

　　二、中国STEAM现状与发展

　　中国学者朱学彦、孔寒冰早在2008年就发表了一篇有关STEM教育的文章《科技人力资源开发探究——美国?STEM?学科集成战略解读》，梳理美国?STEM?战略的发展脉络，?并解读该战略的组织保障与投入机制的具体实施。约2017年，STEM教育研究文献数量才开始明显增长，关注内容多样化，包括STEM教育与创客教育的关系、STEM教育政策解读、STEM教育与课程融合等方面的研究。本文通过对我国2011-2017年发表于核心期刊的STEM教育文献进行内容分析，系统梳理该领域目前的研究成果，了解该领域的研究情况，探索我国STEM教育研究的发展方向。

　　随着社会对人才需求的不断提高，以培养创新型复合人才的STEM教育正逐步在全球普及推广，中国的教育部也在2015年发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中明确提到“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学习者具有较强的信息意识与创新意识”，其中的“STEAM教育”就是STEM教育扩展版——将STEM加入A(Art艺术)。

　　STEAM教育是未来教育的重要发展方向，对于中国的传统教育模式更有着重要的意义。一方面，国内的STEAM侧重在教学层面，整体氛围依旧相对封闭；另一方面，对STEAM教育的理解不够深刻，难以多学科的融合。STEAM教育是“一种重实践的跨学科政策的教育理念和教育模式”，具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性等九个特征，是一种极具创新性和生命力的综合教育形态。当前，我国正处于转型升级的关键时刻，调整结构、转型升级、提质增效刻不容缓，教育理应走在改革创新的前列，引领其他领域的发展。

　　STEAM教育侧重中小学生学科多元化的培养，培养学生的科学素养、创新意识和实践能力，为创新型人才的培养奠定基础，给中国教育一个崭新的希望，为新时代的中国注入新的动力。

我国教育变化大作文

　　近几年来，我国教育飞速发展，学费从高昂的几百元降到只有几十元钱。不仅让学生的家长减轻了负担，而且还能让贫困家庭的孩子上得起学，不仅这样，贫困家庭的孩子还可以得到政府的补贴。

　　我从家长得口中得知，现国家正在推行义务教育，让学生各方面全面发展，从以前死板的的教育法到现在得师生互动，增加了学生的学习兴趣，让学生越学越爱学。还有，前的老师爱占课，像美术.体育等这一类的课都上不了，现在，像这些课都有专职的老师上，没有别的老师来占课了，从而真正让学生全面发展。

　　现在听说教育部下了一个命令，小学生每天都要跑一千米。这很好，现在我的同学有很多 “小胖子”，如果小胖子越来越多就会降低国民质体，现在学校让我们每天跑一千米，不但增强了我们质体还丰富了我们的·课余生活。

　　我国的教育飞速发展，政府为了提高国民素质为我国的培养栋梁之才，推了义务教育。义务教育是九年至教育让贫困的孩子也可以读书，实现了贫困学生的读书梦。

　　最后，希望我国教育继续发展，成为世界强国！

中国的教育与未来发展

　　什么是均衡教育？随意搜了搜，就给出了这么多的答案“衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？”不得不说，中国的教育发展的很好，但难免有一些漏失的地方，现在的老师素质普遍较低，部分还存在体罚现象，稍微不顺心就恶语相向，冷嘲热讽，美其名曰是“恨铁不成钢”，我承认有一部分是，而其余的几乎都是控制不住自己的脾气秉性，脏话，那些让人听了不舒服的言语，也是教育吗？在同事，家长，校长面前是什么样，在学生面前又是什么样？我很好奇，难道自己不觉得演戏很累吗？老师是学生的楷模，是学生的榜样，老师不文明？难道这还怪学生吗

　　在这样的情况下，不乏吹捧之徒，贬谪他人，抬高自己的身价，马屁拍的可谓是“吹花不见花落处，拍马不见马行处。”的好

　　均衡教育不仅要，提高老师素质，推进学生全面发展，增强德智体美劳，不要走只学习的老路，学习只是提供学生一种好的思维模式，有正确的价值观，学会看待事物，成功的路有很多，不一定只有学习一条出路，中国的应试教育已经是越走越窄，不久就行不通了纵观中国均衡教育，在全国，如火如荼的展开却也不乏，弄虚作假，期上的学校，自己的真实情况，自己心知肚明，欺的了上，瞒得了下吗？音体美上过几节？信息技术微机上过吗？图书馆的书可以借吗？这就是均衡教育下的小苍蝇，寄生虫，这就是应试教育的毒害，作业何曾减负过？每日挑灯夜读，贪黑起早，应试赶考，甚至在，应试教育的基础上衍生出了“衡水一中”，它与中国现代教育理念相背离，为什么还在如此劳逸学生？主要是因为考试制度，没有改革，社会衡量学生的标准依然是考试，这样的均衡教育只是治标不治本，没有将，应试教育的毒根连根拔除，应试教育还提出，培养学生的创新能力，每天学生疲于做题学习，怎么能有时间创新呢？教育就是在，学生创新的基础上，把学生的创新能力扼杀掉，才培养出来的创新能力。

　　学生的成绩，也有好坏之分，每个人接受差不多的教育，为什么会有不同呢？我不敢说自己是名师大家，一针见血的指出，我可是认为是因为在接受教育之前，没有很好的发现观察这个世界，学会思维转换，缺乏了父母的关爱，农村父母去城里打工挣钱，城里的父母忙着挣钱糊口，从小缺少了父母的关爱，心灵承受能力脆弱，承受不了电子游戏的诱惑，这也是一部分中学生玩手机的原因，大部分学生其实并不喜欢玩手机，但是除了，除了手机以外，没有人会陪伴自己，从手机中弥补对感情的欠缺，渴望得到关爱陪护，解决的根本办法是多让父母尽心陪护看理，而解决这些就要让一二线房价下降，加强农村经济教育发展，缩小城乡经济差距，是青年返乡工作，使农村拥有劳动力，加强义务教育的发展与思想道德建设的发展，使公民意识到城乡无差别，关爱并保证学生就近入学，教育资源平均分配。

　　总的来说，现在中国的教育与发展已经深入，但是不够明察秋毫，祝祖国更好发展。