小学三年级除法竖式讲解

今天我学除法竖式了

　　今天上午第二节课，张老师给我们讲了除法竖式计算。她讲的可认真了，可是我却不知为什么开了一个小差----脑子走神了，就没听懂张老师讲的课……

　　第三节课的时候，张老师叫我上黑板做除法竖式计算，结果可想而知——我做的一塌糊涂！

　　今天这一天，为这事我过得可郁闷了，好容易熬到放学回家，就把今天开小差的事跟妈妈说了。妈妈说：知错能改就是好孩子！”然后就开始给我讲解，反复讲了几遍后我终于学会了，我心里一下开朗起来，高兴极了！

　　然后妈妈语重心长的对我说：“好孩子，记住以后上课时刻不要再走神了，要认真听老师讲课，实在不懂得就应该主动问老师，直到明白为止，你明白了吗？”我认真地点点头说：“妈妈，我知道了！”

　　妈妈笑了，我也笑了！

除法竖式的认识和计算课件

　　教学内容：

　　人教版三年级上册第50页的例1.

　　教学目标：

　　1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。

　　2、培养学生良好的书写习惯。

　　3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

　　教学重点：

　　能正确地将表内除法列成竖式来计算。

　　教学难点：

　　理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　1、抽背乘法口诀。

　　师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样

　　2、口算。

　　师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。（课件出示口算题）

　　师：先计算，再说出你用的是那句口诀。（开火车）

　　3、复习除法算式各部分的名称。

　　以口算题最后一道除法算式举例。72÷8＝9举例

　　师：同学们看，在72÷8＝9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各部分的名称）

　　二、探究新知

　　1、分析例1题意，列式解答。

　　师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。（课件出示例1）

　　师：这道题目的已知条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。（生在草稿本上做）

　　师：怎样列式？为什么这样列式

　　15÷5＝3（组），因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。[学生汇报。根据汇报板书15÷5＝3（组）]

　　2、学习除法竖式的书写。

　　师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。（板书课题：除法竖式的认识和计算）不过，除法竖式有些特别。想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。（课件出示竖式的写法。）

　　师：你学到了什么？应该怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。（小组交流2分钟）

　　师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式？（请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式）

　　3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。

　　师：集体的力量就是强大，在大家的共同努力下，终于写出了除法竖式。在这个竖式中，15叫做什么？（板书：被除数）它在这道题目中表示什么？（花的总盆数）5叫做什么？（板书：除数）它表示什么？（每组的盆数）3叫做什么？（板书：商）它又表示什么？（摆的组数）3要对齐被除数的哪一位？（个位）为什么？（它表示15里面有3个5，而不是30个5）被除数下面的15怎么来的？（板书：5和3的乘积）它要和被除数相同数位上的数要对齐。它表示每组摆5盆，3组一共摆了15盆花。最下面的0怎么来的？（被除数15减去5和3的乘积15所得的0，它表示这15盆花正好分完，没有剩余。）

　　4、正确书写除法竖式。

　　师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，跟着老师在练习本格子上规范地写一遍。（师用练习本带领孩子们一起写一遍，强调格式。）

　　三、巩固练习（课件出示练习题）

　　1、用竖式计算下面各题

　　16÷4      27÷3

　　师：会写除法竖式了吗？到底会不会呢？我们来做两道题检验一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）

　　师：很多同学都做完了，停笔。现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学认真观察，看他做的对不对？书写除法竖式的顺序对不对

　　师：检查一下自己做的，看看做对了吗

　　2、下面各题对吗？把不对的改正过来。

　　师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。你们看，这是3位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们。

　　课件出示题目，先判断对错，再在草稿本上改正错题。组长检查批改，帮助不会做的同学。

　　3、把下面的竖式补充完整。

　　师：知道了除法算式当中的被除数和除数，我们基本上能正确地列出除法竖式，可如果除法竖式中的被除数和除数没有完整地告诉我们，你能根据其他条件将竖式补充完整吗？试试看吧。

　　课件出示题目。

　　四、课堂总结

　　师：今天我们学习了什么知识

数学课学除法竖式

　　老师列好题目，说：“先把被除数的十除以除数，把答案写在‘小房子’上面，再把刚刚写在上面的答案乘以除数······”到了最后，我挠了挠脑袋，还是不明白其中的“奥秘”。后来，我听了别人的讲述，终于恍然大悟。

　　最后，轮到实践了，我做了几分钟，看了看那些写得飞快的同学，心想：他们是怎么写那么快的？没办法，我只一道一道地做喽。最后，我终于赶上了。

　　这节漫长的数学课终于结束了。我觉得脑子沉甸甸的，仿佛有许多“星星”在我眼前晃悠。我拍了拍脑袋，摇了摇头，把那些“星星”拍到九霄云外。我想：我决定了，以后上课一定要更加听讲，让任何难题都难不到我。

　　今天的数学课上，齐老师教我们除法竖式。

　　老师列好题目，说：“先把被除数的十除以除数，把答案写在‘小房子’上面，再把刚刚写在上面的答案乘以除数······”到了最后，我挠了挠脑袋，还是不明白其中的“奥秘”。后来，我听了别人的讲述，终于恍然大悟。

　　最后，轮到实践了，我做了几分钟，看了看那些写得飞快的同学，心想：他们是怎么写那么快的？没办法，我只一道一道地做喽。最后，我终于赶上了。

　　这节漫长的数学课终于结束了。我觉得脑子沉甸甸的，仿佛有许多“星星”在我眼前晃悠。我拍了拍脑袋，摇了摇头，把那些“星星”拍到九霄云外。我想：我决定了，以后上课一定要更加听讲，让任何难题都难不到我。