二年级语文上册人教版

2020年统编人教版语文上册期末试卷

　　题号一二三四五六七八总分得分

　　一、我的书法最漂亮。(5分)

　　远看山有色，近听水无声。

　　。

　　二、我能给加点的字选择正确的读音，画“√”（8分）

　　1.这场灾难（nánnàn），我们每个人都难(nànnán)以忘记。

　　2.因为今天的天气闷（èn)热，所以我一直闷(ēn)闷不乐。

　　3.因为（èi）张红生病了，所以他没（ò）来学校上课。

　　4.椅子歪了，小明转（zhuànzhuǎn）身去转(zhuǎnzhuàn)动椅子。

　　三、我会读拼音，写词语。（8分）

　　hǎiyángsànbùlínjūzhǎnkāi

　　shuǐfènchànɡgēyèlichéngshì

　　四、词语天地。

　　1.比一比，再组词。（5分）

　　园今士戴大

　　圆令土带太

　　2.照样子，补充词语。（6分）

　　例：（四）海为家（含数字）

　　面方全美心意

　　例：（狼）吞（虎）咽（含动物名称）

　　假威惊弓得水

　　3.连一连。（8分）

　　清清的清香穿作业

　　淡淡的溪水做铁环

　　弯弯的脸蛋滚野菜

　　红红的眉毛挖衣服

　　五、我会查字典。（6分）

　　要查的字音序部首除去部首还剩几画组词狐灾远

　　六、句子训练营。（16分）

　　1.照样子，写句子。

　　（1）湖水像一面美丽的镜子。（2分）

　　像________________。

　　（2）我天天坐在井里，一抬头就看见天。（2分）

　　一________就________________________。

　　2.把括号内的词放到句子中合适的位置。（2分）

　　龙船驶过江面，花炮升上天空。（一串串一条条）

　　。

　　3.把下列句子换个说法，意思不变。（2分）

　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗

　　。

　　4.选择正确的标点符号填在里。（4分）

　　！，

　　（1）青蛙为什么说天空只有井口大呢

　　（2）我们去公园玩公园里的花真多呀

　　（3）日月潭是我国台湾省最大的一个湖

　　七、课文内容我知道。（不会写的字，可用拼音代替。）（10分）

　　1.这学期我们学习了好几首古诗，我最喜欢的一首是______________________，我记得最熟的诗句是______________________。

　　2.这学期我还积累了好多成语和名言警句，我想用“______________________”这个成语来形容春天的景色；我想用高尔基的名言“______________________”来告诉同学们一定要多读书；在劝告同学们要志存高远的时候，我们可以用“______________________”这句名言警句。

　　八、快乐阅读小屋。（13分）

　　小猴子戴眼镜

　　小猴子看见妈妈戴着眼镜看书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它就问这是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得更清楚。”

　　1天，小猴子戴上了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头晕眼花，差点

　　摔跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，需要戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”

　　事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。

　　1.短文共有___个自然段。（2分）

　　2.小猴的妈妈需要戴______，它的奶奶需要戴______。（4分）

　　3.小猴戴上妈妈的眼镜，觉得_________；戴上奶奶的眼镜，觉得__________。（4分）

　　4.这篇短文告诉我们一个什么道理？请在正确的答案后面打“√”。（3分）

　　（1）小猴不能戴奶奶的眼镜。

　　（2）小猴不能戴妈妈的眼镜。

　　（3）对别人合适的东西，对自己不一定合适。

　　九、写话小乐园。（15分）

　　小朋友们，请仔细观察这幅图，看看图上画的是谁？她们在干什么？发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得最生动！（不会写的字请用拼音代替。）

人教版语文上册教材辅导

　　作者（来源）：陕西省灞桥教师进修学校薛蕴婷发布时间：2010-09-26

　　一、小学语文低年级教育教学的理念

　　（一）我们要追求的语文课

　　理想的语文课，课堂上不仅要听到学生热烈的讨论声，更要听到学生琅琅的读书声。每一节语文课都要让学生有一些看得见的收获：认几个字，写几个词，学几个句子，背几个精彩的句、段，获得一种学习方法……只有如此长期坚持下去，学生才能逐步获得并不断提高语文能力，否则，提高语文能力将是空谈。

　　（二）低年级语文教学的目标

　　一是多识字，二是多读书。

　　1、对低年级的学生而言，主要矛盾在识字上，语文教学的重点也应该如此。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。

　　2、教材编入大量课文，积累语言是一个目的，提供语言环境、让学生在反复见面中识字也是一个目的。

　　（三）低年级要强化习惯培养

　　叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。”并进一步强调，“习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。”

　　一是仔细听讲的习惯。教师讲解、范读，学生发言、交流等，都应凝神聆听。

　　二是发言讨论的习惯。学生发言大胆，会合作学习，甚至敢于向老师挑战。

　　三是读书的习惯。学生个别读声音响亮清脆，齐读则“轻、齐、快。”

　　二、语文教学中出现的问题及对策

　　问题：

　　1.课堂上形式主义的东西多了，淹没了学科本体。肥了别人的“田”，

　　荒了自己的“园”。

　　2.穿新鞋走老路。（牵的痕迹较重）

　　现象：“三多三少”

　　1．教师活动多，学生活动少。（把课文都讲“肿”了。）

　　2.师生对话多，学生与文本对话少。

　　3.分析内容、开掘人文多；抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。

　　反思：

　　字要规规矩矩地写，词要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要正确流畅地读，话要清楚连贯地说，写话要通通顺顺地写，该背诵的诗文要老老实实地背诵。只有这样，才能把基础尽可能打得扎实一些，才能提升语文学习能力，才能落实“三个维度”。

　　课改以来，反对过去充斥课堂的繁琐、机械的训练，只对考试有用，而对终生无用的那些“题海战术”，如疲劳轰炸的抄抄写写，连篇累牍地做模拟试卷……，这无疑是正确的，但不能矫枉过正，不能从一个极端走向另一个极端，可见，属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，还是要扎扎实实地进行训练。

　　做法：

　　1、首先要认真学习《语文课程标准》，领会和掌握课标精神。（用好指南针）

　　2、另外要认真研读教材，理解教材，把握教材，从而创造性地使用教材。（看好地图）

　　3、上课、教学研究都要提倡“三实”---真实、朴实、扎实

　　要以平常心上常态课，戒浮戒躁。努力做到课改中遇到的问题即是研究的课题，自己的教学实践即是研究的过程，教学的效果即是研究的成果。提倡用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，从而得出自己的结论。这样，才是实实在在，明明白白的，于人有用，于己有益。

　　三、二年级上册要达到的学习目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、二年级上册教材的编排

　　1、以专题组织单元，设计八个专题：

　　①美丽的秋天

　　②丰富多彩的学校生活

　　③热爱祖国

　　④怎样看问题、想问题

　　⑤友好相处、团结合作，

　　⑥关爱他人

　　⑦保护环境、爱护动物

　　⑧热爱科学

　　八组教材之后有六篇选读课文，供学生课外阅读。（34篇必读课文后标△的是6篇选读课文）。

　　最后是两个生字表。（表一有450个字，是要求会认的字，表二350个字，是要求会写的字）。

　　2、单元结构：

　　以上我们从整体了解了教材的编排，下面我们再来细看每组教材的编排结构。在每组教材中首先安排是简单的“导语”，接下来是一课识字课，再往下是课文，每组之后设一个“语文园地”。在“语文园地”里包括的有四个栏目：我的发现-日积月累-口语交际-展示台。

　　①导语：简单明了

　　②识字：形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

　　③课文：每组4～5篇，全册三十四篇，内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生有较强的吸引力。

　　④语文园地：有我的发现、日积月累、口语交际、展示台四个栏目。

　　五、二年级上册教材的特点

　　这册教材的特点主要有六条：1.围绕专题整合教材内容；2.识字课内容丰富，形式多样；3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活；4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力；6.教材内容具有开放性和弹性。

　　（一）围绕专题整合教材内容。

　　这册教材的编排形式与上个学期的一年级下册教材基本上是一致的，都是以专题组织单元，围绕专题整合教材内容。

　　从每一组的“导语”到识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　例如，第二组教材，请大家打开教材Ｐ22，我们来看这组的导语是“同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！”。这段简短的导语点出了本组的专题“丰富多彩的学校生活”。我们来细看第二组的内容，识字二的内容是一些动宾短语“练书法”“画图画”“下象棋”“弹钢琴”……这些词语所体现的是学校里丰富多彩的课外生活。接着，安排的四篇课文分别是《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》，这四篇课文所讲述的内容都选自于孩子的生活，通过学文使学生受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。最后的“语文园地二”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己；展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。不难看出，第二组的内容从识字到课文到语文园地无不与“丰富多彩的学校生活”这一专题有关。

　　再如，第六组，教材Ｐ103。这组的导语是“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”这段导语点出了本组的专题是“关爱他人”，我们来看第六组的内容：识字六出现是反义词，通过对对子的形式使学生感受到强烈的情感对比，像其中的“爱对恨”“真诚对虚假”“雪中送炭见真情，助人为乐献爱心”“人人献出一点爱，人间永远是春天”这些内容的思想教育就是关爱他人，与本组的专题相一致。再看安排的四篇课文：《窗前的气球》讲的是关心同学的故事；《假如》讲的是一个孩子怀着一颗善良的童心希望能够帮助弱者的愿望；《日记两则》讲的是城里人帮助贫困山区儿童读书的事，体现对落后地区少年儿童的同情；《古诗两则》（《回乡偶书》和《赠汪伦》）这两首诗反映的都是真挚的乡情与友情。这四篇课文的内容，使学生的情感受到熏陶感染，使关爱他人这一专题更深入到他们的心中。“语文园地”中的内容也与关爱他人这个专题息息相关，像儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌）。

　　围绕专题整合教材内容这一特点遵循了课程标准中所提出的“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。”这一精神，在同一组内容中整合学习同一专题，更便于开展教学实践活动，更有利于提高学生的语文综合能力。

　　（二）识字课内容丰富，形式多样。

　　全册教材一共安排了八课识字，整体来看每课识字的内容丰富，形式多样。《识字一》的四字词语，描绘的是秋天美丽的景色：《识字二》的动宾短语，反映的是多姿多彩的课外生活；《识字三》用内涵丰富的三字经让学生感受祖国的伟大，培养爱国之情；《识字四》用言简意赅的成语形式告诫学生一些做人、做事的原则；《识字五》用通俗易懂的谚语提倡人人之间要团结合作；《识字六》是用传统的对对子引导学生感受情感的爱憎分明；《识字七》用大家熟悉的拍手歌使学生领悟到地球是人类和动物的共同家园，人与动物、人与自然应该和谐相处的；《识字八》是通过成语、四字词语将古代神话与现代科技相对比鼓励学生了解一些古老的传说和当今的一些科学成就。

　　我们知道每一课识字的内容都是围绕每组的专题而安排设置的，这八课内容丰富，形式多样的的识字小韵文，读起来朗朗上口，体现出韵律美，学生爱读、乐读，既有利于促使学生积累语言，又能激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。因此，教学时处重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

　　（三）课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　全册教材共安排了34篇课文。

　　从内容来看，有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》《称赞》《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》《假如》《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》等。因为每组的课文是依据每组的专题所设置的，全册共八个专题，编排入选的这些课文的内容自然也是很丰富的。

　　从体裁来看，可以说是应有尽有，有童话故事《从现在开始》，有寓言《坐井观天》，有诗歌《红领巾真好》，有科普文章《我是什么》，还有两则日记，这些体裁的课文的可读性和趣味性是很强的，可以大大满足学生的阅读。

　　这34篇课文所体现的时代感是很强的，蕴含着丰富的人文精神；与儿童的生活联系非常地密切，充分满足儿童的经验世界、想象世界和情感世界。这样的文章文质兼美，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　（四）亲和力强，充分提高学习的积极性。

　　这册教材与学生在一年级时学习的两册语文教材一样，在课后练习和语文园地中会常见到“我会读”“我会写”“我会说”“我会连”“我会认”“我会讲”等类似于这样的图标，这些图标虽小，但起到了相当大的作用，它大大拉近了教材与学生的距离，使教材的亲和力更强了。另外，教材中设计的学习小伙伴们所说的话都是以第一人称的口吻进行叙述的，十分地亲切、自然；看到这些图标，读到这些学习小伙伴的话学生就充满了自信，就会有跃跃欲试的劲头，就会充分调动起学生学习语文的积极性来，自然而然使学生认识到自己才真正是学习的主人，激励起学生自主学习、主动学习的欲望来。

　　（五）教材内容具有开放性和弹性。

　　教材内容的开放性和弹性，主要体现在这么三处：1.识字：不单单拘泥于课内识字，鼓励学生在生活中识字；2.选读课文：教科书后面安排的六篇带三角符号的选读课文与必读课文的要求是有所区别的，老师师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读；3.课后练习题目不统一：背诵不再强制要求学生背诵课文的第几段，而是以“背诵自己喜欢的部分”要求出现，还有像“上面的词语，会写的我都写一写”……这些题目的要求都没有做统一的要求，而是尊重了学生的喜好和自己的学情，这些都充分体现了教材内容的开放性和弹性。

　　六、教学内容及建议

　　下面来细看各块的教学内容并介绍一些切实可行的教学建议。我们分别从识字教学、阅读教学、口语教学一一谈起。

　　（一）识字写字教学

　　新的课程所遵循的识字写字教学的原则：识字分步，多认少写；加强写字、降低难度。

　　注意点：

　　①引导学生借助拼音和字典学习生字。

　　②提倡整体识记字形，同时引导学生主要发现生字与熟字的联系。

　　③提倡字理识字，即依据汉字表意性的特点和构形规律,运用汉字形与义的关系进行识字教学,使抽象的汉字变得形象、生动,有利于学生提高兴趣、增强记忆和发展思维,受到中华传统优秀文化的熏陶。

　　④教学难点是巩固识字（游戏、活动、重复再现）。

　　依据识写分开，我就将识字教学和写字教学分开来谈，我们先来看识字教学：

　　1．识字教学

　　关于识字教学，我想给大家谈三点内容：一是识字教学的重要性；二是如何提高识字效率；三是反馈识字教学的问题。

　　（1）识字教学的重要性

　　我们强调识字教学是低年级语文教学的重点，分析一下教材我们就会发现识字的重要性在教材的编排中也体现的非常地清楚。大家来看生字表（一），生字表（一）中的450个汉字就是全册教材要求学生认识的字，这些字分别来自于“8次识字”“34篇课文”和“语文园地”，那么可见识字任务分布在了教材的各个内容之中，8次识字共要求认识80个字，这些字就蕴涵在每课识字的小韵文中；随文识字是学生进行识字的主要途径，34篇课文共要求认识328个字；在语文园地一～六的“我的发现”一栏中也同样安排的有要求认识的字，这六个语文园地一共要求认识42个。看来为了体现识字的重要性，教材在编排时也把它放在了重要的位置，课课体现识字、处处体现识字。

　　（2）如何提高识字效率

　　识字教学是低年级语文教学的重点，老师都一直反映每个学期的识字量太大，识字任务困难很大，确实在这么大的识字量下怎么才能保证学生能够达到识字的要求呢？工夫就要下在提高识字效率上了，要想取得良好的识字效果，就要激发起学生的识字兴趣，教给学生识字的方法，拓宽进行识字的途径。下面，我给大家介绍的就是在平时的听课中和一些教学案例中所收集到的一些宝贵的识字教学经验，也许可以从中受到启发，在实际的教学中采纳、借鉴、使用，能够对你的识字教学有所帮助。

　　①自主识字

　　识字教学重在培养学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，能自主地进行识字。自主识字在识字教学中是非常提倡使用的一种教学方法，作为二年级的学生也是应该掌握的识字方法。所谓的自主识字就是让学生自己选择要识记的字、选择自己喜欢的方式、选择不同的方法来记住字形。比如识记同一个字，有孩子觉得这个字与先前学过的某个字很象，他就借助先前学过的字进行加一加、减一减、换偏旁等方法来记忆这个字；有孩子觉得这个字很有趣，各个部件很有特点，他就可以编一个小故事、出一个小谜语来记忆这个字；还有的孩子曾经在具体的语言环境中见过这个字，他就可以联系意思来记忆这个字……孩子们记字的方法很多很多，甚至有些是我们老师所想不到的，只要他们所想出的方法合乎情理，老师就应该予以肯定。比如有一节课上老师指导学习认识“办法”的“办”，老师问学生：“你们都用什么方法记住了这个字？”大多数学生都说可以用加一加的方法记住“办”，把“力气”的“力”加两点就是办法的“办”字了；但有一个学生却别出心裁地想出了与众不同的方法来记“办”字，他站起来把两手一摊，说“这可怎么办呢？我的这两只手就是办字的两点。”这个学生就是通过想象、形体记住了这个字。那么自主识字的好处就不言而喻了，因为这些字是学生自己动脑筋想出的一些方法记住的，一方面会对这些字记忆地更深刻，另一方面学生自己记住了这些字获得了成功也就更容易调动起学生识字的兴趣来。我们常说兴趣是最好的老师，那么这些兴趣就会变成一种动力促使学生在今后的学习和生活中认识更多的字。

　　②游戏识字

　　爱玩好动是孩子的天性，注意力难以保持是这个年龄孩子的特点，只有尊重孩子的天性，在孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效果。作为低年级的学生，他们特别喜欢做游戏和进行比赛,老师就可以在识字过程中开展一些与识字有关的游戏、比赛，调动起学生参与的积极性来，比如像摘生字水果、找生字朋友、走迷宫、巧配对、猜字谜、打字牌等，像这样的游戏活动，就会使本来枯燥的识字学习变成了学生边玩边学的活动，从而达到事半功倍的效果，当然，老师们在设计游戏时要煞费一番苦心。

　　③字理识字

　　在识字教学中，抓住字形这个重点，以汉字形、义、音的关系作为切入点，让学生站在理性的高度来学习汉字，使他们不仅知道汉字怎么写，而且知道为什么这样写，把握汉字的组构规律。这样，既加强了记忆，又提高了学习兴趣，还可大大降低学生写错别字几率，提高识字效率。

　　识字教学例谈（字理教学字理教学例谈.doc）

　　④生活中识字

　　除了要完成教材中识字任务外，我们的小语专家们还特别提倡要让学生在生活中识字。因为我们生活在一个语言环境中，无时无处都为学生学习语文、识记汉字提供了方便，其实生活中识字才是最重要的识字途径，老师要在平时不断地鼓励学生在生活中识字。要想真正提高学生在生活中识字的积极性，就要定期开展识字展示活动，、这里给老师们一个小建议，就是每周给学生安排一个识字的专题，这个专题可以是食品名称，可以是标语牌，可以是路标、可以是商场名称等，让学生围绕专题在课外、在生活中收集相关的字词，然后每周给学生安排一节课让他们把在课外、在生活中认识的字词作成卡片贴在教室一角开辟的“识字专栏”中，同学之间就可以互相认一认，读一读。如果能够持之以恒坚持这项活动，我相信学生的识字量将会远远超过教材中识字的数量。

　　识字教学的步骤

　　无论是在8次的韵文识字中进行识字，还是在34篇课文中识字，识字教学都要循序渐进、有序进行。下面给大家介绍一下我归纳出的识字教学的步骤，老师们听一听，可以参考，在实际的教学中操作使用使用，看看是否符合学生识字的规律，学生是否掌握的更扎实？识字教学的步骤是：画出生字——读准字音——记忆字形——组词造句——复习巩固。我一一向大家做介绍：

　　A.画出生字

　　无论是归类识字还是随文识字，老师都不要急于把要识的字一一出示在黑板上，出示在学生面前，而是应该给学生一个和这些字初次见面的机会，初次见面不在别的地方，而应该在具体的语言环境中，让学生自己动手和眼，在具体的语言环境中找到要识的字用横线把它标注出来。这样做的目的是什么呢？就是通过学生自己的动手找和画，对要识的这些字先有一定的印象。

　　B.读准字音。

　　这册教材中的每个字都标有注音，学生在具体的语言环境中找到画出这些字后，自己就可以借助拼音来拼一拼、读一读这些字（这也充分体现了拼音是识字的小助手的作用），这些字音是否读得准确呢，在学生自己借助拼音认读数分钟后，老师指名个别学生来读给大家听，对读得不准确的字音，老师和同学就可以及时地进行正音，对学生出现的共病，老师就要作为重点进行指导了。在带有拼音学生能准确读准字音的情况下，难度将加大，就是去掉拼音，在脱掉拼音小帽子之后，可以采用多种不同的形式指导、检查学生读字音的情况。

　　C.记忆字形。

　　在全班同学大部分都能读准字音的基础上，就要记忆字形了，在记忆字形时，老师还要把权利下放给学生，在前面我们已经提到鼓励学生自主识字，这里就不再展开谈了。作为二年级的学生，他们已经具备一定的识字能力，所以，在让学生汇报记字的方法时，不必面面俱到每个字都说，只抓住几个字形复杂的、易混淆的字加强指导和检查就可以了，也就是说在备课时老师心中就要有数重点指导的是哪几个字。

　　D.组词造句。

　　在识字的过程中，同样可以借机发展学生的语言。对一些常见的字，可以让学生组组词，有些词还可以适当地让学生说一句话，既能让学生感受到字词句的关系又能加强对这些字的实际使用。

　　E.复习巩固。

　　曾经参与过实验教材一、二年级语文教学的老师在识字教学中最大的困惑是什么呢？学生在前两天刚认识过的字，再拿出来，就很陌生，甚至读不出字音来了，也就是说学生在识字过程中记得快，但是忘得也特别快，其实这正是低年级孩子的识记特点，怎么补救和巩固这些字呢？依据遗忘规律，最好的办法就是复现，即在语言环境中多次见面，遗忘将越来越慢、越来越少。也就是说今天认识过的字要在两三天内不断地出现在学生面前进行复习巩固，一回生，两回熟，三回四回就成了好朋友，多见几次，这些字就深深地印在学生的心里了。给老师们一个小建议，就是在每天早上上课前安排五至十分钟的“识字早餐”活动，在这个活动中，老师可以将前几天学过的一些字通过字卡展示出来，指名学生认读；也可以由老师说字，学生迅速地从自己的字卡中找字，比赛谁找得快；还可以出示一些含有这些字的句子或一段话，让学生通过读句子、读话来和这些字再次照面，既复习巩固了识字，又丰富了学生的语言……复习巩固的方式是非常多的，老师开动脑筋不断地更换新的游戏方式，学生喜欢参与，巩固记字的效果也非常地好。

　　以上识字教学步骤，仅供老师参考，很多有经验的老师都有一套自己惯用的、独到的步骤和方法。

　　2.写字教学

　　（1）内容介绍

　　教材后面的生字表（二）列出本期要求会写的350个字，这350个字分别来自8次的识字和34篇课文中，平均每课书要写的字有8到10个，有些老师可能会发现，每一课后面识字条中的字都在每一课的课文内容中或者小韵文识字中可以找到，但每课书后面田字格中的字，也就是要求写的这些字就不见得能在每一课的课文中或者小韵文识字中找到，但肯定的是，要写的这些字都是学生在此前已经认识的字，既然要写的这些字学生在以前已经认识，那么字音问题就解决了，老师就把重点放在写字的指导上了，也就是说指导学生在书写时掌握好这些字的部件组成、笔顺规则、间架结构，怎么把它写好、写规范！

　　（2）写字指导

　　从数量上来看，虽然每一册实验教材中要求写的字都比要求认识的字少了，但写字教学依然占据着十分重要的地位，因为写字是学生应具备的一项语文技能。那么，在实际的教学中，如何进行写字教学，如何更合理地指导学生写好字呢？我归纳了一下教学环节：①读帖观察②教师范写③描红临帖④交流讲评。

　　①读帖观察

　　顾名思义就是在学生动笔写字之前要先让学生充分地进行观察，观察要写的字的笔顺、起笔和落笔的位置，每一笔均站在田字格的哪个格、哪条线上，然后指名学生说一说在写这个字的时候要注意什么。之所以要让学生在动笔之前先有观察，就是为了要让学生做到心中有数，更有利于后面的详细指导。

　　②教师范写

　　提到教师范写，有些老师就会说还有必要吗？现在的教学手段非常的先进，配套的语文课件制作的非常精美，通过用课件指导写字即省时又省力，何乐而不为呢？在这里说明，在写字教学中，教师的范写尤为重要，是任何教学手段都无法取代的，板书出一手规范、美观的字是语文老师，尤其是在座的低年级的语文老师应具备的一项重要的教学基本功。人教社的崔峦老师说过：“写不好字的语文老师就不是一位完全合格的语文老师。”试想，老师还不能把字写规范呢，能指导学生把字写好吗？所以，在这里提醒字写得不太好的老师，在闲余的时候也多练一练字，真正在学生面前起到表率的作用。

人教版二年级上册语文日记两则课件

　　设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。

　　（二）能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）情感目标

　　有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　教学重点

　　有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　教学媒体

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　教学流程

　　第一课时

　　（一）谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生1：日记。

　　生2：把做过的事情记下来。

　　生3：把一些好事写下来。

　　生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）

　　（二）读书——说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生1：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗

　　生1：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗

　　生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗

　　生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　（三）指导写字

　　师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗

　　生：没有。

　　师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分

　　生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

人教版2年级语文上册课件

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学方法：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学用具：

　　录音机、录音带、课件

　　教学时间：  3课时

　　教学过程：

　　第一课时（简案）

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么

　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　四、认读生字词。

　　五、接读课文，生评价。

　　六、师范读课文，生边听边想象画面。

　　七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

　　八、小组练读课文。

　　第二课时（详案）

　　一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

　　（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

　　（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么

　　9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。

　　10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　12、检查背诵。

　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

　　好！这节课就学到这儿，下课！

　　第三课时（简案）

　　一、背诵课文。

　　二、学习生字。

　　三、处理课后题。

　　四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

　　板书设计：      黄山奇石

　　奇特 仙桃石   猴子观海   有趣

　　仙人指路  金鸡叫天

人教版二年级语文上册复习计划

　　经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重。

　　【问题成因】

　　找出以上的问题，归类成因如下：

　　1、 许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章。

　　2、 书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

　　3、 作业本不洁净的原因为缺少监管。

　　4、 朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯。

　　5、 后进生偏多的原因为 低龄学生（03年2个，04年2个）多，后进生辅导没跟上，缺少关注。从而导致成绩两极分化。

　　【针对措施】

　　基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺。

　　【复习目标和指导思路】

　　总目标：以提高教学质量为目的，平均分争取达到或超过一年级下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平。优秀率争取达到或超过50%。及格率争取达到100%。

　　指导思路：保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”。

　　【具体复习步骤及计划】

　　复习重点：

　　1、熟练拼读音节，正确书写音节。

　　2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。

　　3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。

　　4、词语搭配。掌握一定的句式。

　　5、能根据语言范例写话和看图写话。

　　计划课时：

　　共两周（20、21周）18课时

　　复习内容：

　　1、 拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

　　2、 读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

　　3、 写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

　　4、 穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题（试卷），帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

　　5、 各种复习难点：1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。3、用练习——讲评——发现规律——总结方法的进行复习。

　　6、附部分具体的措施：

　　（1）、看拼音写词语或者简单的句子。

　　（2）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　（3）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　（4）、古诗的吟诵和填空练习。

　　（5）、重点课文的理解和阅读练习。

　　（6）、看图，写几句话。

　　（7）、查字典练习

　　【具体复习课时安排】

　　20周周一---周三：共5课时，安排4课时复习课文，理清本学期学习内容，朗读课文，检查背诵，复习生字，机动1课时。

　　20周周四---周五：共4课时，安排1课时写话专题指导。安排2课时复习看拼音写词语，易混淆字分析复习，组词练习，各种需掌握的句式复习。机动1课时。

　　21周周一—周二：共3课时。结合背诵课文，课后练习，语文园地内容，进行填空练习，强化背诵。机动1课时。

　　21周周三—周四：共4课时。重点课文阅读、课外阅读练习、指导。查字典练习。安排1节写话课，机动1课时。

　　21周周五：安排一节写话课，总结复习。

　　注：机动课内容为试题练习及计划外的疏漏的知识点处理。

人教版语文上册课本

　　识字1……………………………………………………………………………………………4

　　1.秋天的图画…………………………………………………………………………………5

　　2.黄山奇石……………………………………………………………………………………8

　　3.植物妈妈有办法……………………………………………………………………………11

　　4.古诗两首……………………………………………………………………………………13赠刘景问

　　山行

　　语文园地一…………………………………………………………………………………15

　　识字2……………………………………………………………………………………………17

　　5.一株紫丁香…………………………………………………………………………………19

　　6.我选我………………………………………………………………………………………22

　　7.一分钟………………………………………………………………………………………24

　　8.难忘的一天…………………………………………………………………………………28

　　语文园地二…………………………………………………………………………………31

　　识字3……………………………………………………………………………………………33

　　9.欢庆…………………………………………………………………………………………36

　　10.北京…………………………………………………………………………………………38

　　11.我们成功了…………………………………………………………………………………40

　　12.看雪…………………………………………………………………………………………43

　　语文园地三…………………………………………………………………………………44

　　识字4……………………………………………………………………………………………46

　　13.坐井观天……………………………………………………………………………………49

　　14.我要的是葫芦………………………………………………………………………………51

　　15.小柳树和小枣树……………………………………………………………………………54

　　16.风娃娃………………………………………………………………………………………58

　　17.酸的和甜的…………………………………………………………………………………63

　　语文园地四…………………………………………………………………………………65

　　课后练习

　　第一单元

　　美丽的秋天

　　识字1

　　一、根据课文组词

　　宜实色华谷金尽层丰壮

　　二、填填记记

　　1、_____时节_____宜人_____尽染_____流金_____云淡_____南飞

　　气爽_____壮美_____丰登_____飘香_____秋实_____冬藏

　　2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。（学习提示）

　　三、品味探究

　　1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。

　　①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。

　　四、实践活动

　　1、收集关于秋天的词语。（一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）

　　课后练习

　　一、根据课文组词

　　波浪灯作

　　字苹丽劳

　　二、填填记记

　　1、秋天的山野就是美丽的_______。

　　2、梨树起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃烧的_______。

　　3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_______。

　　三、实践活动

　　1、看看树叶、草变黄了。

　　2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。

　　3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。

人教版语文上册同步作文

　　语文园地一

　　主题：建议老师组织一次秋游

　　要求：按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。

　　范文一游花圃

　　今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。

　　我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各样的兰花，它们挨挨齐齐地排列在一起，舞动着柔软的手臂，真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目不暇接，特别让人惊讶的是那棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传！

　　语文园地二

　　主题：我的想法

　　要求：结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。

　　范文一我的想法

　　王宁在补选班干部时，自己选自己，真让人佩服。班干部要为同学服务的，尤其是劳动委员，在劳动方面要做同学们的好榜样，没有勇气和决心是不敢选自己的。假如班里改选班干部，我也会像王宁那样选自己，因为被同学们相信和为同学们服务是件让人很高兴的事情。

　　语文园地三

　　主题：当“导游”

　　要求：把浏览的顺序写清楚，写出旅游的心情。

　　范文一参观西北师大图书馆

　　今天，我带你去参观西北师大图书馆。

　　登上石阶，一抬头就望见了“图书馆”三个斗大的金字，给人一种庄严的感觉。走进大门，是个宽敞的大厅，大厅中央有一座塑像。跨进古籍室大门，迎面就看到对面墙上的敦煌壁画，阅览室的中央有几张桌子，桌子周围放着一排书架，上面摆着《四库全书》、《大藏经》等古书籍。听管理爷爷说，这里共收藏了4万多册古籍书。

　　师大图书馆，多像一座蕴藏着丰富知识的宝库啊！

　　语文园地四

　　主题：应该听谁的

　　要求：仔细读文，根据所想，把每个人的衣着、神态、心理、动作好好想一想，爷爷怎么说的，怎么做的，孙子怎么说的，怎么做的，都要细致地写一写。

　　范文一尊敬老人

　　一位年纪花甲的老爷爷和他的孙子骑驴到一个朋友家去。

　　两个人骑在驴背上，走着走着，觉得驴累了，爷爷赶紧停下来，自己跳下驴背让孙子一个人骑在驴背上。孙子心想：爷爷年纪大了，走这么远的路会吃不消，于是他把驴停住，自己下来，让爷爷骑在驴背上。一路上人们见了都夸这孩子是个懂事的孙子，爷爷和孙子一路上伴着铃声来到了朋友家。

　　语文园地五

　　主题：合作做成的事

　　要求：按事情的发展顺序把事情的起因、经过、结果写具体，要把过程写清楚。

　　范文一植树

　　一个阳光灿烂的星期天上午，我和小刚要在院子里栽一棵小树苗。我们先挖坑，再把小树苗放在坑里，培上土，浇上水。我们看见小树苗笔直地站在那里，心里美滋滋的。

　　夜里，一阵狂风吹来，把小树苗刮的东倒西歪，发出“呼呼”的响声。狂风把小树苗的腰刮弯了。

　　第二天清早，风停了，太阳仅仅露出了笑脸。小树苗的身子弯的像一座拱桥，于是我们连忙找来两根木棍和一条绳子，然后把木棍和小树苗绑在一起，使小树苗又重新直起来。

　　我和小刚经常给小树苗浇水、施肥，我们看着自己亲手种的小树茁壮成长，心里无比高兴。

　　语文园地六

　　主题：帮助残疾人

　　要求：遇到需要帮助的残疾人,应该说些什么,做些什么?把自己的想法说给同学听。

　　范文一帮助残疾同学

　　冬冬两岁时得了病，双脚失去了知觉，站不起来了。从此，他只能靠轮椅帮助他活动，很不方便。

　　有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着去学校。小助说：“我们应当帮助冬冬，每天接送他去上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”从此，他们三个人就每天一块儿上学，一块儿回家。

　　一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小乐，眼看就迟到了，冬冬想：他们俩大概不会来了。就自己摇着轮椅出门了。只见小助他们气喘吁吁地跑来了，边跑边喊：“冬冬，我们接你来了！”小助马上推起了轮椅，小乐帮着提书包，他们有说有笑的走在上学的路上。行人都点头称赞他们，路边的花儿、鸟儿也向他们微笑、问好。

　　就这样，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里。

　　语文园地七

　　主题：对人类有益的动物

　　要求：说说哪些动物对人类有益,怎么有益,应该怎样保护他们。

　　范文一请保护有益动物

　　我们生活的周围有许多有益的小动物，比如说青蛙、小燕子、蛇、蜻蜓、壁虎、蝙蝠……别看这些小动物们不怎么起眼，可他们个个都是捕捉害虫的高手，青蛙捕食蚊、蝇等害虫；小燕子一向是农民们消灭农作物害虫的好帮手；蛇虽然和的吓人，但是它是田鼠的天敌呢；蜻蜓、壁虎、蝙蝠捕食蚊、蝇、蛾等害虫，瞧，这些小动物对人类多有好处啊！

　　让我们从现在做起，从自身做起，保护这些可爱的、有益的小动物吧！

　　语文园地八

　　主题：动植物

　　要求：要写植物，就要注意写好植物的形状、颜色、花朵、果实，并想它与其它植物的不同特点；要写动物，就要把动物的形态、生活习性，吃什么，怎样吃，怎样睡等写清楚，注意突出其特点。

　　范文一可爱的文竹

　　我养了两年的文竹已长大并分为6株，最高的一株有149厘米呢！养文竹不仅能观赏，还使我长了知识。

　　文竹又叫云竹或松山草，是多年生绿色草本植物。它喜欢温暖、湿润的环境，不耐寒，怕阳光直射，适合养在室内。

　　一到秋天，文竹的小枝上就长出一些白点，那是它精巧的花！每个白点由1-3朵花组成，每朵花有5个瓣，6根小花蕊。结出的小果子是球形的，里面有1-3粒种子。

　　我爱文竹如松似柏的美姿，更爱它争先恐后向上成长的品质。

　　范文二我家的小白鸽

　　我家有一只白色的小白鸽，头上的毛还没长齐，一张开翅膀就露出下面的红皮肤。它的身上长着软绵绵的白绒毛，配上它尖尖的红嘴巴和细细的小红脚，特别好看。本来，它是和小伙伴一起到我们家的。前两天，小伙伴生病死了。它很闷，每天都“咕咕”地叫，拍打着翅膀想出来找朋友。于是，我和姐姐每天一放学就陪着它，还用水和碎玉米喂它。

　　看着小白鸽一天天地长大，我心里可高兴了，连做梦都梦见它在跟我说话呢。

人教版二年级上册语文日记两则课件

　　1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　【教学重点】

　　1.学习13个生字，会写8个字。

　　2.培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　【教学难点】

　　培养写日记的兴趣。关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　1.板书课题《日记两则》，学生读题，相机教学“则”。

　　2.读了课题你想知道什么

　　二、初读课文，识字写字。

　　1.自读课文。借助拼音读准字音，将课文读通顺。

　　2.学习日记的格式。

　　日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样

　　写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

　　3.读完了课文，谁愿意告诉大家，这两则日记写了什么

　　课件出示：

　　昨天晚上，我梦见我。我想，今天是我的节日，妈妈。可是妈妈下班回来却买了，就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。

　　4.学习生字

　　（1）出示生字词

　　（2）多种形式读

　　开火车读、抢读、齐读

　　（3）交流识字方法

　　熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。

　　（4）组词巩固识字，积累词汇

　　三、朗读感悟第一则日记。

　　1.自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗

　　2.指名答，教师板书。

　　3.小组分工读，指名读。

　　指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

　　4.理解“羡慕”的意思，再说一句话。

　　5.妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）

　　6.“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

　　7.指名、分组或齐读第一则日记。

　　8.妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么

　　同桌交流讨论。

　　四、指导写字

　　1.认读要写的字，教师重点正音。

　　昨（平舌音）  娘（声母是鼻音）  晴（韵母是后鼻音）

　　2.观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。

　　3.示范书写，重点指导。

　　女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。

　　日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。

　　妹：右边的部件上横短，下横长。

　　读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　教学重点

　　1.学习13个生字，会写8个字。

　　2.培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　教学难点

　　培养写日记的兴趣。关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1.复习生字，指名读。

　　.   2.完成“看看写写”练习。

　　二、朗读感悟第二则日记。

　　1.指名分段读课文，大家评议。

　　2.自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么

　　3. 老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。

　　4.指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

　　5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么

　　（1）阿英妹妹来自哪里

　　（2）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学）

　　（3）妈妈小气吗

　　6.指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的人

　　三、学习写日记

　　1.我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。

　　2.总结格式

　　你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。

　　学生思考、小组交流。

　　提示：

　　（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

　　（2）日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

　　四、作业

　　1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

　　2.按照日记的格式写一则日记。提示：

　　（1）今天你做了什么

　　（2）你到过什么地方？看到或听到了什么

　　（3）你最想干什么

　　（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

人教版2年级语文上册课件

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜

　　加偏旁

　　换偏旁

　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　1、我会画：画秋天的果园

　　2、我会做：

　　（1）用落叶做书签

　　（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　（为语文园地一中的展示台做准备）

二年级上册语文期中考试卷人教版2022

　　一、我会看拼音，写词语。(8分)

　　qízhìǎnzāihàipiāoyáng

　　úyǔzhòuróngyìdàoyǐng

　　二、我会读一读，连一连。(6分)

　　胳欣控灌缺甚羡崭疲疼变索

　　至乏新膊倦赏制取慕溉痛幻

　　三、我读一读，在正确的读音下面画“_____”。(3分)

　　1.河水淹没(éi)房屋，房屋一下子就没(éi)了踪影。

　　2.漂(piāopiào)亮的小纸船随水漂(piāopiào)走了。

　　3我们唱着歌曲(qǔqū)走在弯弯曲(qǔqū)曲的小路上。

　　四、我会照样子写词语。(10分)

　　例：丑—美恨—复杂—

　　例：立刻—马上著名—热忱—

　　例：荡来荡去

　　拔苗助长

　　七嘴八舌

　　五、我会填。(12分)

　　太阳一镜子快乐的地跑

　　虫子一彩虹可爱的地想

　　二胡一棉被浓浓的地说

　　六、我会查字典。(8分)

　　要查的字音序部首除部首外几画组词

　　牵

　　央

　　七、我会给句子加上正确的标点。(3分)

　　1、窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌

　　2、明天你能和我一起去小刚家吗

　　3、天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊

　　八、句子大观园

　　1、我能按课文内容填空。(12分)

　　1.桃花潭水深千尺。(2分)

　　2.一花独放不是春。我还知道其他关于团结合作的谚语。(3分)

　　3.各民族，朝。(3分)

　　4、本学期我最喜欢的课外古诗是《》：我会写出其中的两句___________________，_____________________。(4分)

　　九、我会变。(12分)

　　例：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。

　　你自己有，还用借

　　例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

　　我的家乡是美丽的景宁。_____________________________。

　　例：浅水洼的小鱼被我救回了大海。我把浅水洼的小鱼救回了大海。

　　损坏的课桌被我修好了。。

　　例：湖水像一面镜子，映出蓝天，白云。

　　像。

　　十、阅读屋。(12分)

　　爱玩的太阳娃娃

　　天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

　　瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chángzhǎng)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主„„她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

　　啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopiào)亮的白浪花。

　　1.选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。

　　2.短文共有自然段，第二自然段有句话。

　　3.太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、和。

　　4.“漂亮”的近义词是，反义词是。

　　5.找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。

　　十一、习作园(10分)

　　小朋友，在语文百花园里，你肯定学到了很多知识，你在学校或者在家里也一定遇到许多有趣的事情，愿意和大家分享吗?请你用日记的形式把其中的一件写下来。